小学语文教学中课文插图的作用

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小学语文教学中课文插图的作用

作者：杨作麒

来源：《甘肃教育》2017年第05期

【关键词】语文教学；课文插图；观察；

想象；理解；朗读；审美

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

05—0097—01

语文课程标准指出：教学插图是一项重要的课程资源。小学低年级语文课本每篇课文都配有插图，这些插图是课文的重要组成部分。在教学中只有充分利用插图，才能充分发挥以下几方面作用。

一、利用课文插图培养学生观察事物、认识事物的能力

低年级语文课本大部分配的是多幅图，少部分则是单幅图，这些插图是为课文内容服务的，其绘画的方法与课文的写作方法有联系，教师可利用插图的构思布局教给学生一些观察事物的方法，从而培养学生观察事物、认识事物的能力。如，《花园果园》一课，教师可引导学生从整体到部分观察两幅图分别画的是什么季节的景色，再一幅一幅地仔细观察，指导学生从花的颜色和叶子的形状去认识桃花、梨花、苹果花；从果实的颜色、形状去认识桃、梨、苹果；又如，在教学《泉水小溪》一课时，可指导学生由远到近地观察，了解泉水流入小溪，

小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。

二、利用课文插图激发学生的想象力

课文与插图的结合，可使形象思维与逻辑思维同时进行，在学生大脑中迅速产生生动形象的画面，化静为动，化抽象为形象，化单调为生动。如，《雷雨》第二幅图展示了雷雨过后的景象，教师在指导学生看图时，学生头脑里可能就会浮现出：太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蝉又叫了，蜘蛛又在树上织网了，花儿又张开了笑脸，小鸟又在空中自由地飞行等情景。又如，在教学《黄山奇石》一课时，教师利用插图激发学生的想象力，能使学生不但有身临其境、如见其形的感觉，还会产生热爱大自然的思想感情。

三、利用课文插图帮助学生理解词、句、段