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播音创作基础复习提纲

第一章绪论

一、关于播音创作

播音，是大众传播领域里的有声语言创作，具有新闻性和艺术性双重特性。

二、播音的正确创作道路

播音的正确创作道路，可以这样表述：

站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。

三、播音语言的特点——“三性”“三感”

规范性——语言规范，清晰顺畅

庄重性——真实可信，落落大方

鼓动性——情真意挚、爱憎分明

时代感——胸襟开阔、新鲜跳脱

分寸感——准确恰当、不温不火

亲切感——恳切谦和、息息相通

第二章创作前的准备——备稿

一、广义备稿和狭义备稿

广义备稿：是指平时不断的学习和积累。广义备稿是播音创作的基础,播音员主持人掌握稿件,表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼,实质

上反映播音员主持人的修养.这就要求播音员主持人平时要注意各方面的学习和积累,培养较高的思想政治觉悟和理论水平;积累广博的文化知识和生活体验;具

备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧.为播音再创作提供坚实的基础.

狭义备稿：指播出前具体一篇稿件的准备。

二、备稿的要求

1、准确、迅速、深刻、精细

2、“把稿件变成自己要说的话”

三、备稿的方法

我们从共性出发，总结了几个步骤。

概括起来就是：层次、主题、背景、目的、重点、基调。

（一）层次

所谓层次，是指稿件的布局、结构。

所谓进一步整理，是指对自然段的归并和划分。

归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。划分，是指把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。

（二）主题

主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。主题的概括要切中题旨，言简意赅，不必套用什么格式。

（三）背景

播出背景应该包括两方面的内容。一方面，是指党的路线、方针、政策，即上情。另一方面，是指国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化，即下情。

（四）目的

这里的宣传目的，完全应该理解为播音员的播讲目的。

播讲目的，主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要遵从的诱导方向。因此，每一篇稿件都要求目的的准确性、纲领性和感染性。

（五）重点：就是目的落实的重要环节。

（六）基调：指稿件总的感情色彩和分量。

第三章播音创作中的感受

一、播音感受的内涵

播音感受：是指有声语言创作主体因语言符号达于客观事物，从而接受其刺激产生内心反应的过程。概括地说就是“感之于外，受之于心”。

二、具体感受

（一）感受的基本要素：形象感受

形象感受是指语言表达者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉、时间知觉等，对所表达内容中描述的事物进行具体能动的体验。有了这种体验和感受，才能通过语气的变化把它们表达出来。

1、视觉感受

从文字语言中“看到”描写、叙述的对象，并由此产生某种内心体验。

2、听觉感受

从文字语言描写、叙述中“听到”某些声音，并由此获得某种内心的体验。

3、嗅觉感受

依据文字语言展开嗅觉想象，获得嗅觉刺激，并由此产生某种内心体验。

4、味觉感受

依据文字语言展开味觉想象，获得味觉刺激，并由此产生某种内心体验。

5、触觉感受

依据文字语言展开触觉想象，获得触觉刺激，并由此产生某种内心体验。

6、空间知觉感受

7、依据文字语言展开空间想象，接受其刺激，并由此产生某种内心体验。

7、运动觉感受

是我们依据文字语言展开运动想象，接受其刺激，并由此产生某种内心体验。

（二）感受的结构要素：逻辑感受

是语言表达者对所表达内容中事物间的逻辑关系的一种客观体验。

逻辑感受包括：并列感、对比感、递进感、转折感、主次感、总括感等。

1、并列感

对语言内容中存在的并列关系所产生的内心体验，在语言链条中，有并列部分、层次、小层次、语句、词组。

2、对比感：对不同事物间的区别所产生的内心体验。

2、递进感：对事物或感情发展不断向前发展、推进的内心体验。

3、转折感：是对某一事物或情感由一个方向转向另一个方向的内心体验。

4、总括感：对于作品中有领起和综合作用的段落，语句的内心体验。

第四章内在语

一、内在语的含义和作用

1、含义

是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。

2、作用

（1）揭示语句本质

※同向内在语：深层含义与表层含义在本质上是一致的。把握时要特别注意色彩准确、分寸恰当。

※异向内在语：深层含义与表层含义在本质上是不一致的。（2）承接语言链条

语言链条实际是指语句间的逻辑关系，将文稿中那些不大贯通的地方，在段落、层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，在需要赋予语言以动作感、形象感的地方，在需要引起受众注意的地方，都可以用内在语来衔接、过渡、铺垫和转换。

二、内在语分类

1、发语性内在语

在节目、稿件、层次、段落、语句前加上适当的词语，与稿件原来开头的词语自然地衔接，把其“带发”出来。

2、寓意性内在语（最重要的）

是文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境，结合稿件的主题、目的、写作背景，时代背景等挖掘出来的语句本质和语句目的。

3、关联性内在语

指那些没有用语言表示出来的语句关系。

4、提示性内在语

用于语句、段落、层次之间，使表达更富于活力。

5、回味性内在语

处于语句、段落、层次、篇章的结尾。目的是提醒创作主体在话语结束时应拥有或产生的某种思考、情绪、状态等。

6、反语性内在语

体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。

第五章情景再现

一、定义

在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原形，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。

二、情景再现的过程

第一步：理清头绪

第二步：设身处地

播音中的设身处地是说语言创作主体“要把稿件所叙述、描述的一切作为亲眼所见、亲耳所闻，甚至是亲身所历。我们要置身其中，获得现场感，时时刻刻感觉到‘我就在’，真切感受到现场的环境、气氛、转换、变化。”——吴郁《播音学简明教程》

第三步：触景生情

触景生情是情景再现的核心问题

1、反应积极，一触即发

2、以情为主，情景交融

第四步：现身说法

产生非说不可的愿望，要把“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历、亲身所感”的情景再现给受众。

三、情景再现过程中应注意的问题

1、情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的引导和制约，不要为“情景再现”而“情景再现”

2、善于调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。

3、把握情景再现准备与播出时的区别。

准备时细致、细节、具体，播出时整体感受、一气呵成，形要淡化。

第六章对象感

※播音创作的两大轮子：有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章一、对象感的定义

指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

无对象感的播音特征：平淡呆板、冷漠、似自言自语

有对象感的播音特征：语言丰富强烈、具有强烈的人文关怀

二、节目中与对象交流的方式

1、真实交流

2、虚拟交流

3、真实交流+虚拟交流

三、如何获得对象感？

（一）明确传授关系

身份角色决定态度和方法：人民喉舌、党的宣传员、新闻工作者（二）设想受众

1、设想受众的质和量

※量的方面——性别、年龄、职业、人数、有关对象一般情况※质的方面——环境、气氛、心理、素养等个性要求

2、依据节目内容所反映的主题和目的设想

（三）构建虚拟反馈

笑声、掌声等音频

建立实体模拟交流

第七章停连

一、停连的概念

（一）概念

停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。

二、停连运用的基本原则

（一）标点符号是参考

（二）语法关系是基础

（三）情感表达是根本

三、停连的分类

（一）区分性停连

（二）呼应性停连

（三）并列性停连

（四）分合性停连

（五）强调性停连

（六）判断性停连

（七）转换性停连

（八）生理性停连

（九）回味性停连

四、停连的处理方式

（一）停顿方式：

1、落停

这种方式一般用在完成句中，也就是一个完整的意思讲完之后。它的特点是，停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，或急收或缓收，或强收或弱收，都要停住，不能失去控制。落停要求声音随着内容的需要进行。

2、扬停

这种方式一般用在未完成句中，也就是在句中无标点之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是，停顿时间较短，停时声停气未尽，停之前的声音或稍上扬或平拉开，停之后的声音或缓起或突起。这些处理需要视内容而定。

（二）连接方式

1、直连

这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。有时甚至不用换气，只用胸中的余气一就就可以了。一般是紧连快带，这里往往是在紧连的前后用慢来显示，慢中有快。

2、缓连

这种停连给人一种似停非停之感，平时常用“顿挫”来形容。这种顿挫主要是以连接为，因为顿挫有时不需要喘气或深呼吸，是声挫气连，一般用于较舒缓的内容，而且适合于一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是声断意连，环环向前。

第八章重音

一、重音的概念

重音：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。

二、重音位置的确定

1、明确语句目的，准确地把握信息点

2、准确把握语句间的逻辑关系

※并列关系

※递进关系

※转换关系

※对比关系

3、准确把握语句所蕴含的态度、感情

◎突出观点、态度

◎注重神形兼备

三、重音的种类

我们把重音的位置分成十种：并列性重音、对比性重音、呼应性重音、递进性重音、转折性重音、肯定性重音、强调性重音、比喻性重音、拟声性重音、反义性重音。

四、重音的表达方法

1、高低法：

2、强弱法：

3、快慢法：

4、虚实法：

第九章语气

一、播音语气的概念

语气：思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

我们可以从三个方面来认识和把握语气：一是具体的思想感情在语气中处支配地位，它是语气的灵魂。二是语气要通过具体的声音形式来体现。三是语气以句子为单位，也就是语气是通过一个个句子展现它的不同风采或个性特征的。

二、语气的感情色彩和分量

语气中具体的思想感情包含两个方面，一是语气的感情色彩，二是语气的分量。它们是语气的灵魂。

语气色彩与声音形式

感情色彩声音形式

爱的感情气徐声柔：口腔宽松，气息深长。

憎的感情气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。

悲的感情气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。

喜的感情气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。

惧的感情气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。

欲的感情气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。

急的感情气短声促：口腔似弓箭，飞剑流星；气息如穿梭。冷的感情气少声平：口腔松软，气息微弱。

怒的感情气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。

疑的感情气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。

（二）语势

语势：指一个句子在思想感情运动状态下的声音的态势，或者说，是有声语言的发展趋势。语势的外部特征：曲折性和波浪式。（三）语势的种类

1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状如波峰。

2、波谷类。声音由高向低再向高发展。即句头、句尾较高，句腰较低，状如波谷。

3、上山类。声音由低向高发展。即：句头最低，句尾最高，状如

登山。不过，有时是步步高，有时是盘旋而上。

4、下山类。特点是句头最高，而后顺势而下，状如下山。应注意

的是它有时是直线而上，有时是呈蜿蜒曲折的态势。

5、半起类。特点是句头较低，而后呈上行趋势，行至中途，气提声

止。由于没有行至最高点，所以称为半起。

第十章节奏

一、节奏的内涵

是由全篇稿件生发出来的，播音员主持人思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复。

二、节奏的作用

（一）激发调节功能

（二）强化表现功能

（三）引导定向功能

三、播音节奏的类型

（一）轻快型

（二）凝重型

（三）低沉型

（四）高亢型

（五）舒缓型

（六）紧张型

四、节奏的转换方法

流动和变化，是节奏技巧的特点，主导节奏的回环往复，离不开主导节奏与辅助节奏之间的转换承接。节奏基本转换形式，具体的转换承接技巧，是运用节奏的关键所在。

（一）节奏的基本转换形式

1、欲扬先抑，欲抑先扬

2、欲快先慢，欲慢先快

3、欲重先轻，欲轻先重

（二）节奏转换的技巧

所谓转换技巧，主要是从转换的速度、幅度和向度（顺逆指向）来说的，即突转、渐转；大转、小转；顺转、逆转。

1、突转，是指节奏形式的转换速度快，一般在内容发生较大的、

明显的变化时采用。突转往往用在句与句，或段与段之间，很少出现在句中。

2、逆转，主要地指内容色彩上反方向的转换，重在色彩的变化，而变化的幅度或速度，则视具体情况而定。

3、渐转，指节奏形式转换时采用缓转慢回的办法，往往在比较统一而略有变化的氛围中出现。

4、小转，即指虽有转换，但幅度不大，主要是分寸尺度上的变化。顺转，是指感情色彩上基本一致。从顺向关系的不同角度，不断积累、逐步深化感情的过程。

5、顺转，是指感情色彩上基本一致，从顺向关系的不同角度，不断积累、逐步深化感情的过程。

播音创作基础重点-张颂

1.播音的正确创作道路：是广播电视传播的需要，这是提高播音质量的需要，这是广大受众的需要。站在无产阶级的当星河党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把我国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率、高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到题材风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达初稿见的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 2.播音语言的特点，可概括为“三性”、“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 3.备稿定义：一个是广义的备稿，一个是狭义备稿。广义备稿，使之不断的学习和积累。狭义备稿，是直播印前具体准备过程，任何时候都不能以任何理由加以忽视，只能充分利用一切可以利用的时间加紧进行。 4.备稿六步：层次、主题、背景、目的、重点、基调。 5.层次：是指稿件的布局、结构。 6.主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。 7.背景定义以及内容：定义：包括了历史背景、写作背景，或者，就在指同一个背景。只有当我们播古代、近代、现代的稿件时，才会有三种背景的区分，也才有区分它们的必要。内容：一是党的路线、方针、政策。一是国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化。 8.目的是广播电视宣传总目的的具体化，是稿件作者意图的升华。 9.重点:最集中、最典型的表现主题的地方，最得力、最生动的体现目的的地方，最凝聚、最浓重的抒发感情的地方，最直接、最恰当的感染受众的地方 10.基调，是指稿件总的感情色彩和分量，不是指播音时声音高低。 11.能不能因为稿件本身有作者的意图在，就可以说，目的会自然流露出来呢？首先，恩格斯所说的倾向性不应特别的指点出来，而应该自然流露出来，倾向性越隐蔽越好，丝毫没有否定倾向性的意思;其次，作者的意图仅仅表现在文字上，而文字又有其表意、表情方面的多向性；再次，主题发出语言活动的过程，不可能是无所话从、随波逐流的。 12.层次、主题、背景的理解和把握就是对目的的开掘过程。 13.重点发布的两种情况：集中或分散 14.集中，是指重点集中在一两个部分、层次、段落、其他部分、层次、段落都是非重点。 15.分散，是指重点分散在各部分、各层次、各段落中 16.依据备稿具体感受：形象感受，逻辑感受，具体感受，整体感受。其中形象感受是基本要素，逻辑感受是结构要素 17.“备稿六步”中最关键的是宣传目的和针对性。明确宣传目的和针对性，对播音有重要的作用1 可以更具体的领会编辑意图，更准确的体现党的方针政策，把握政策分寸，是我们播音鲜明深刻；2 可以更确切的理解和感受稿件的现实意义，更敏锐的把握当前形势的发展变化，更有力的教育和鼓舞广大听众、观众，是我们的播音有的放矢；3 可以更集中的抓住稿件的精神实质，更主动的驾驭稿件的主次关系，更恰当的突出重点，是我们的播音纲举目张；4 可以深化具体感受，激发播讲愿望，加强对象感，把思想感情的运动状态引导正确的方向，是我们的播音有感而发；5可以使播音员专心致志、精神集中，恰如其分的运用表达方法，吸引和感染受众，是我们的播音引人入胜；6 可以排除杂念，防止目的转移，以广播宣传的大局为重，不置陷入细枝末节中去，是我们的播音境界高远。 18.感受：是感之于外，受之于心的意思。是播音员因语音符号达于客观事物从而接受其刺激产生内心反映的过程。 19.思想感情的运动状态：是指播音员对语言内容进行具体感受的深化，是指播音员由语言内容引发的思想感情从聚集到迸发的状态，一句话，是指播音员的思想感情随着语言内容的发展而不断变化的状态。 20.情景再现：稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪，在播音员的脑海里形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。 21.情景再现过程：1 理清头绪2 设身处地3 触景生情（核心）4 现身说法 22.通过情景再现使思想感情处于运动状态的过程需要注意：一必须以播讲目的为中心，避免为情景再现而情景再现的现象；二在为播讲目的服务的主要情景上，要学会用自己的经验、经历去补足和丰富，也可以用间接的经验、耳闻目睹的情况去补足和丰富，使情景更逼真；三，在备稿时，在深刻理解、具体感受的过程中，在目的明确、感情神话的过程中，情景再现可以达到细致入微的程度，可以占用比较长的时间。 23.内在语：语句的弦外之音，味外之味，指那些在播音语言中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。 24.播讲目的，就是全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中；具体态度，就是不同语句的内在语，它的判断和评价要用不同的分寸来表现。承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接显示出来。 25.内在语的把握表现在：一个是语言链条的承续，一个事语句本质的差异。 26.内在语的承续作用体现在：发语作用、转化作用、回味作用。 27.对象感的要求：播音员必须设想和感受到对象的存在和对象的反应，必须从感受上意识到手中的心理：要求、愿望、情绪等，病因此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 28.对象的设想必须从量和质两方面去进行，质的方面又是最根本的。量是指：性别、年龄、职业、人数等；质是指：环境、气氛、心理、素养等。 29.从备稿到播音是播音员思想感情处于运动状态的三种重要方法：情景再现、内在语、对象感 30.什么样的运动状态才是正确的？在稿件的根基上，播音员生发出来的感受、态度、感情，时起时伏，时承时转，随着稿件内容的发展进行有层次、有主次的变化，处处都闪烁着向外迸发的火光，催动着语言神经中枢，强化这有意注意，达到“一吐为快”的境地。 31.播音创作的灵魂：思想感情的运动状态 32.停连概念：是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。 33.停连运用的基本原则：标点符号是参考，语法关系是基础，情感表达是根本 34.停连的分类：区分性停连，呼应性停连，并列性停连，分合性停连，强调性停连，判断性停连，转换性停连，生理性停连，灵活性停连，回味性停连 35.重音概念：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语 36.语句重音的一般位置：转折性重音，递进性重音，呼应性重音，对比性重音，并列性重音，肯定性重

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5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社中国传媒大学硕士研究生入学考试《播音主持艺术》考试大纲一、考试的总体要求 1.《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2.笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌

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播音创作基础复习资料《播音创作基础》复习资料（一） 1、播音创作基础是播音语言表达的基础理论，它研究从备稿到播出这个过程屮基础性的理论问题。 2、播音的」E确曾创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件一一具体感受——形Z于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 3、播音创作要从“稿件的内容和形式出发”，即从稿件整体出发。 4、坚持止确的创作道路，我们必须同不止确的倾向和问题作斗争：值得我们着重解决的是那种连续性、多发性的倾向，它不但是某一篇稿件的播音创作问题，更严重地影响着今后的创作，以致使创作道路发生偏差，造成永久性的，甚至是习惯性的症状。值得我们密切注意的是一些个别性、偶发性的问题，它往往是不良倾向的先声。对于坚持止确创作道路的生疏或自满，常常不以为然地放过那些“细枝末节”，看不到它们的危险性。 5、播音语言的特点（三性三感）:规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感。观范性是指语言规范、清晰顺畅；庄重性是指真实可信、落落大方；鼓动性是指情真意挚、爱憎分明；时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱；分寸感是指准确恰当、不瘟不火；亲切感是指恳切谦和、息息和通。这“三性”、“三感”虽各冇含义，却相互联系。 6、播音语言在语音学范畴和语法、修辞、逻辑等发而必须具有普通话的规范性。 7、有的放矢：我们传播马列主义、毛泽东思想，宣传党的纲领、路线、方针、政策、工作任务和工作方法，传播新的思想、新的人物、新的知识、新的风貌，目的是发挥传播工具的组织、鼓舞、激励、批判、推动的巨大作用，给人以徳育、智育、体育和美育各方血的启迪，这就叫有的放矢。 8、为什么要认真备稿:播音员主持人播出的每一篇稿件，主持的每一个节冃，都有一定的宣传冃的。稿件内容、播音员主持人的态度、悄感、语言、技巧等都是为播音的 “纲”——宣传目的服务的。然而稿件是宣传目的的载体，也是传播和创作的依拯。为了把握宣传冃的这个“纲”，播音员主持人必须认真的备稿。 9、为什么要分析稿件：播音工作者把文字稿件转化成有声语言，必然受文字稿件的制约。播音员貝有深入细致的分析、理解稿件，才成准确体现作者的创作意图，真实的反应客观实际，准确、鲜明、生动的传达稿件内容，圆满完成播音任务，从而实现电台、电视台的宣传FI 的。

播音创作基础复习资料

《播音创作基础》复习资料（一） 1、播音创作基础是播音语言表达的基础理论，它研究从备稿到播出这个过程中基础性的理论问题。 2、播音的正确曾创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 3、播音创作要从“稿件的内容和形式出发”，即从稿件整体出发。 4、坚持正确的创作道路，我们必须同不正确的倾向和问题作斗争：值得我们着重解决的是那种连续性、多发性的倾向，它不但是某一篇稿件的播音创作问题，更严重地影响着今后的创作，以致使创作道路发生偏差，造成永久性的，甚至是习惯性的症状。值得我们密切注意的是一些个别性、偶发性的问题，它往往是不良倾向的先声。对于坚持正确创作道路的生疏或自满，常常不以为然地放过那些“细枝末节”，看不到它们的危险性。 5、播音语言的特点（三性三感）：规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感。规范性是指语言规范、清晰顺畅；庄重性是指真实可信、落落大方；鼓动性是指情真意挚、爱憎分明；时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱；分寸感是指准确恰当、不瘟不火；亲切感是指恳切谦和、息息相通。这“三性”、“三感”虽各有含义，却相互联系。 6、播音语言在语音学范畴和语法、修辞、逻辑等发面必须具有普通话的规范性。 7、有的放矢：我们传播马列主义、毛泽东思想，宣传党的纲领、路线、方针、政策、工作任务和工作方法，传播新的思想、新的人物、新的知识、新的风貌，目的是发挥传播工具的组织、鼓舞、激励、批判、推动的巨大作用，给人以德育、智育、体育和美育各方面的启迪，这就叫有的放矢。 8、为什么要认真备稿:播音员主持人播出的每一篇稿件，主持的每一个节目，都有一定的宣传目的。稿件内容、播音员主持人的态度、情感、语言、技巧等都是为播音的“纲” ——宣传目的服务的。然而稿件是宣传目的的载体，也是传播和创作的依据。为了把握宣传目的这个“纲”，播音员主持人必须认真的备稿。 9、为什么要分析稿件：播音工作者把文字稿件转化成有声语言，必然受文字稿件的制约。播音员只有深入细致的分析、理解稿件，才成准确体现作者的创作意图，真实的反应客观实际，准确、鲜明、生动的传达稿件内容，圆满完成播音任务，从而实现电台、电视台的宣传目的。 10、备稿：1、怎样准备稿件简称“备稿”。备稿是播音创作基础的重要组成部分，是每一次具体的播音创作活动的开始，是如何播好稿件的第一步。2、备稿有两方面的含义：一是广义备稿，一是狭义备稿。3、广义备稿是指平时不断的学习和积累。4、狭义备稿是指播音前的具体准备过程，是播出前具体一篇稿件的准备。 11、如何理解“广义备稿”：1、广义备稿是指平时不断的学习和积累。2、播音员主持人作为广播电视新闻工作者，应该具有较高的政治觉悟和理论水平、丰富的生活体验、广博的知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。因为播音员主持人的理解力、感受力、想象力、表现力、对稿件的驾驭能力等，都与他的素质修养有关。这些都需要在日常的学习、实践中日积月累。我们播音成功与否都取决于这种学习和积累的深广程度。3、

中传播音主持考研参考书及考试大纲

2016年中传播音主持考研参考书及考试大纲 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。具体初试考试科目也相应调整为：播音主持艺术（满分150分）综合考试（语言传播、语言艺术）初试参考书目：播音主持艺术 1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社 2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社 3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社 4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社 5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社

综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社中国传媒大学硕士研究生入学考试《播音主持艺术》考试大纲一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部

分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。 3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。二、考试的内容第一部分：《播音主持艺术》笔试 1. 普通话语音部分（1）语音的基础（2）音位（3）元音和辅音（4）声母和韵母（5）声调

2016年中传播音主持考研大纲及招生人数

2016年中传播音主持考研大纲及招生人数 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。中国传媒大学硕士研究生入学考试《播音主持艺术》考试大纲一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状

（3）电子传播方式及对发声的影响（4）言语发音的心理过程（5）文稿播读的心理过程特点（6）声音的主要构成要素（7）人体发音器官的构成（8）声道（9）人体呼吸器官的构成（10）主要呼吸方式（11）胸腹联合式呼吸（12）人体发声器官的构成（13）发声原理（14）发音常用的音色类型（15）共鸣原理（16）人体主要共鸣腔（17）播音共鸣特点（18）吐字归音（19）吐字归音的方法（20）嗓音保护的原则和方法（21）感情、声音、气息的相互关系（22）常见发声问题及矫正方法

3. 播音主持创作基础部分（1）播音的正确创作道路（2）播音语言特点（3）创作准备（4）播音感受（5）调动思想感情运动的方法（6）思想感情的表达方法（7）播音表达规律（8）创作观 4. 播音主持业务部分（1）播音主持节目类型特点（2）节目主持艺术的发展历史及现状（3）播音员主持人能力素质（4）广播电视新闻节目播音主持（5）广播电视评论节目播音主持（6）广播电视社教专题节目播音主持（7）现场报道（8）广播电视新闻现场报道（9）广播电视访谈类节目主持

唇舌力量练习

唇舌力量练习 1、唇的练习? （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P 的音。? （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。? （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。? （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。? 2．舌的练习? （l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。? （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。? （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”? （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。? （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。? （6）舌打响? （7）捣舌? 口腔的静、动态控制? 1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴? 欲达声挂前腭：? 1、调整呼吸，声波成束?

2、声波畅通，音饱色纯? 3、声射腭前，声音鲜明? 2、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）? 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落? 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发? 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明? 第三节声美（共鸣控制）?? 广电对播音的有声语言提出的特殊要求：音位准确、声音纯正、干净集中、穿透力强。? 播音共鸣的特点：以胸腔共鸣为基础，以口腔共鸣为主，以混合共鸣为后备，口腔共鸣使声音明亮结实，掌握如吐字，真声共鸣。? 音色练习? （一）、体会声带的活动状态。? 1．气泡音。? 声门闭合，气流从中均匀通过，发出一连串气泡似的声音。此时，两侧声带相互靠拢，声音明亮。气泡音可用于发声前的准备活动和发声后的嗓音恢复。? 2．带疑问色彩的[m]音。? 声门开始是闭合状态，然后迅速打开，闭口发音时是带有疑问色彩的[m]音,音色由明亮迅速转暗，音高由低变高。如果张口发音。音色类似于eng，通过发音可以体会声门由闭到开的变化过程。? ? 二）音色对比练习。? 下列练习每个音都使用相同音高，通过音色变化体会声带的不同状态。? l．两层次音色对比练习。? 每个单元音要有两种音色变化，体会喉部在发柔和虚声与明亮的实声两种状态时的不同感觉。? a（实声）————— a(虚声)? i（实声）————— i（虚声）? u（实声）—————u（虚声）? ü（实声）—————ü（虚声）?

播音创作基础重点张颂定稿版

播音创作基础重点张颂 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

播音考试的复习资料

复习资料 1 播音创作基础是播音语言表达的基础理论，播音创作基础把播音作为一个过程来研究，探寻播音的某些特点和规律 2 洪琛在1943年写的《戏的念词与诗的朗诵》里提出了为临时触发或念诵必须做的四种作用说明事物表示感情建立关系进行企图 3 播音是一种有声语言创作活动 4 什么是播音正确的创作道路：争创的创作道路不光是光凭宣言，停留在口头上就可以说明的，必须体现在播音作品中；不是光凭灵感，寄托在偶然性上就可以证明的。必须体现在大量的播音实践中。创作道路是否争取，如何评价，应该从主观动机与客观效果的结合上，从同行意见与受众反应的结合上，进行具体分析的。以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的高效的高质量的完成理解稿件具体感受形之于声及于受众的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确，鲜明，生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用播音的正确创作道路同播音员的世界观有不可分割的紧密联系，成为党性与个性的化合体。同播音员的独特人生阅历，思想感情，性格气质，文化素养，审美情趣，语言功力有血肉相连的密切关系。其语言功力对坚持正确的创作道路有着深刻影响。 5播音的正确创作道路的重要性①是广播电视传播的需要②是提高播音质量的需要③是广大人民群众的需要 6 播音这一概念已经涵盖了广播和电视播音员也是发展的包括广播播音员电视播音员广播电视节目主持人，都是以直接面对广播电视受众，以有声语言为手段的专业语言传播工作者，对其要求有：有稿播音锦上添花无稿播音出口成章 7播音语言除了具有有声语言，艺术语言的共性还要有他自己的个性播音腔包括语言的具有特殊性和稳定性 8 播音语言的特点 ?规范性播音语言在语言学范畴（声母韵母声调轻重格式儿化音变）必须具有普通话的

播音创作基础教学大纲教学提纲

《播音创作基础》教学大纲课程编号：020117 课程名称：播音创作基础英文名称：The foundation of broadcast announcing artistic creation 学分：3 总学时：51 适应年级专业（学科类）：广播电视新闻学专业播音主持方向二年级一、课程说明根据河北大学关于教学大纲进行统一修订的精神，以北京广播学院播音主持艺术学院教学大纲为主要参考，结合广播电视专业对“播音与节目主持方向”对播音创作基础的基本要求制订本大纲。（一）编写本大纲的指导思想《播音创作基础》是研究播音创作过程中从前期准备、分析稿件，到中期的对稿件进行深入理解，再到后期的播音创作技巧的一门课程，它是广播电视新闻学专业播音主持方向学生的专业课程。本课程以播音学为基础，对播音创作中的备稿、情景再现、对象感的把握、停连重音语气节奏等播音技巧和播音表达规律进行了研究，力图使播音创作既能与时俱进，不断创新，又能继承和发扬播音创作的优良传统。《播音创作基础》是中国播音学的重要组成部分，中国播音学是与新闻学、教育学、文艺学、心理学、社会学、文化学等多种学科相互交叉而又自成体系的独立学科，以为广播电视媒体提供优秀的播音员和节目主持人为目标。在大众传播中起着不可或缺的重要作用。（二）课程目的和要求播音创作基础是建立在播音发声学基础之上的，研究从备稿到播出这个过程中基础性创作规律的科学。本课程遵循党的教育方针，响应“素质教育”号召，在教学中理论与实践相结合，注重对学生进行扎实的创作基本功训练，为播音文体业务的学习积累能力。本课程的目的和任务是培养当前急需的具备播音创作能力的播音主持专业人才，提高播音水平，能够恰当把握不同稿件、节目的播音创作规律。本课程的基本要求如下：１．本课程总学时为51学时。２．播音创作基础是一门年轻的学科。近年来，我国广播电视事业发展迅速，急需大批受过思维与播音方面专门训练的人才。通过本课程的学习，使学生了解播音创作基础在播音中的地位和作用，培养学生适应不同稿件节目的能力。３．通过本课程学习，使学生掌握准备稿件的基本方法。４．通过本课程学习，使学生掌握情景再现的基本方法。

2016年中传播音主持招生人数及考试大纲

2016年中传播音主持考研招生人数及考试大纲 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。中传播音主持专业硕士招生人数中国传媒大学2016年攻读硕士学位研究生招生专业目录还未公布，在这里，凯程老师给大家准备了2015年的一些数据。2015年，中传播音主持专业硕士计划招生22人。总体来说，中传新闻传播硕士招生量大，考试难度不高，每年都大量二本三本学生考取的，据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知，中传新闻传播硕士的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，新闻传播硕士考试科目里，新闻与传播专业综合能力和专业基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学新闻的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。中国传媒大学硕士研究生入学考试《播音主持艺术》考试大纲一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。 3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。二、考试的内容第一部分：《播音主持艺术》笔试 1. 普通话语音部分（1）语音的基础（2）音位（3）元音和辅音

长沙学院《播音创作基础》“专升本”考试大纲

《播音创作基础》“专升本”考试大纲一、考试形式及适用对象本考试采用客观试题与主观试题相结合、单项技能测试与综合技能测试相结合的形式。考试对象为参加播音主持专业专升本选拔考试的所有考生，主要考查基本概念、基本原理、基本规律的理解和掌握程度。二、题型及比例本考试由四个部分组成：填空10%、概念解释20%、简答30%、论述分析40%。三、考试时间和分数本课程考试满分为150分，考试时限为120分钟。四、考试大纲 1．考核知识点：一、播音创作道路 1、播音正确创作道路的定义 2、正确创作道路的重要性 3、正确创作道路的规定性 4、正确创作道路的实践性二、播音语言的特点 1、“三性”、“三感” 2、“三性”、“三感”的关系三、备稿的方法 1、备稿的重要意义 2、备稿的特点 3、备稿的要求 4、备稿的方法四、情景再现 1、情景再现的定义 2、情景再现的内涵 3、情景再现值得注意的问题 4、情景再现的过程

五、内在语 1、内在语的概念及其意义 2、内在语的作用 3、内在语的分类 4、内在语的最优化六、对象感 1、对象感的概念 2、对象感的特点 3、如何获取对象感 4、播音员、主持人与对象的关系七、停连 1、停连的概念 2、停连运用的基本原则 3、停连的分类 4、停连的处理方式八、重音 5、重音的概念： 6、理解重音概念时要注意的问题： 7、确定重音的原则 8、语句重音的一般位置重音的表达方法九、语气 1、语气的概念 2、语气的感情色彩和分量 3、语气的声音形式 4、语气色彩与声音形式 5、感情、气息和声音的配合规律 6、语势的概念 7、语势的种类

中国传媒大学播音主持课程讲课教案

《艺术语言表达研究》《文艺作品演播技巧》《实用播音教程之四·电视播音与主持》教学内容结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是：（1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。（2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。（3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。（4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。知识模块顺序及对应的学时第一单元电视新闻播音主持（32学时）第二单元电视新闻现场报道（16学时）第三单元电视纪录片解说（16学时）第四单元电视访谈节目主持（16学时）第五单元电视社教节目主持（16学时）第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时）第七单元电视评论节目主持（16学时）课程的重点、难点及解决办法课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修

长沙学院考试参考书籍

长沙学院2016年公开招聘硕士研究生各岗位专业知识考试（笔试）大纲土木建筑工程系教学科研岗位（岗位代码：102） 1.考试的总体要求主要考察对工程造价和工程管理专业基本理论知识和实务操作能力的掌握包括建筑结构构造与设计、土木工程施工技术与管理、工程项目管理、工程经济、工程招投标与索赔、工程估计、建筑安装工程造价实务。 2.考试内容及比例（1）土木工程施工与组织管理相关知识：掌握土木工程施工中各种结构形式（如砖混结构、框架结构等）的房屋建筑工程中各分部分项工程的施工程序、施工工艺和方法及施工中应注意的问题。熟悉建筑施工的组织方式，流水施工的基本参数, 单位工程施工组织设计的主要内容；掌握施工准备工作的主要内容,建筑工程流水施工的基本原理和方法，网络图的绘制及时标网络计划的绘制及应用，工期优化及费用优化,施工方案的编写,施工平面图的布置。试题比例约为25%。（2）安装工程材料、构造，安装工程施工技术：掌握安装工程基础知识，材料种类、特点，安装方法；熟悉常用电气设备和材料，熟悉民用建筑供配电系统；熟悉给排水工程、采暖工程的组成、工作方式，常用材料与设备，管道安装方法；熟悉通风空调工程系统的材料品种、识图和主要安装工艺。试题比例为10%。（3）投资方案经济效果的评价指标和方法：掌握工程经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、价值工程、风险决策与风险管理等。试题比例为

10%。（4）建筑安装工程施工图预算和工程量清单的编制：掌握建筑工程定额的应用、建筑工程人工、材料、机械单价的计算、建筑工程费用的计算、建筑工程定额工程量计算、工程量清单编制、工程量清单计价文件编制、各阶段工程造价文件的编制等，能够查阅规范完成相应造价表格编制和分析。试题比例为35%，其中安装工程造价编制不低于15%。（5）合同管理与索赔相关知识：掌握工程合同管理的主要程序、方法和手段；熟悉工程合同管理的主要内容、手段，工程合同体系；了解工程合同管理信息系统；具备解决工程合同订立、履行过程中主要问题的基本能力；掌握施工过程中如何解决施工中出现的争议和索赔事件等。试题比例为10%。（6）工程招、投标知识：掌握招标投标的程序、过程和技巧，在中标后如何签订施工合同。试题比例为10%。 3.主要考点：要求掌握和熟悉的内容为主要考点：（1）土木工程施工与管理：土方工程量计算，桩基础工艺，砌筑工艺与脚手架构造与搭设，钢筋、混凝土、模板的材料、施工工艺；预应力混凝土工程施工工艺，吊装工程、防水与装饰工程。流水施工的原理与方法、网络图的绘制及应用。（2）安装工程材料、构造，安装工程施工技术：民用建筑的供配电系统；电气照明系统的基本概念、照明方式和照明种类；常用电缆、电线的型号和表示方法；电气照明施工图的识读；给排水管道安装技术；消防工程施工图的识图；通风空调工程施工图的组成和识读；（3）投资方案经济效果的评价指标和方法：现金流量与资金的时间价值、工程项目风险与不确定性分析、工程项目财务评价；（4）建筑安装工程施工图预算和工程量清单的编制：建设工程造价构成；定额知识应用；土建施工图预算编制；土建工程、安装工程清单编制与清单价。（5）合同管理与索赔相关知识：工程合同的概念与组成；合同

播音主持基础理论考试精华

播音与主持艺术基础理论归纳 1.播音既具有自然属性又具有社会属性 2.播音性质的主调是新闻性 3.构成播音创作活动的三个主要因素：创作主体、创作依据、受众 4.从事播音创作的出发点和归宿是受众 5.副语言包括：眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。 6.播音创作从媒介上分：广播播音和电视播音 7.播音创作依据的基本元素是稿件 8.1949年12月15日，北京新华广播电台正式更名为中央人民广播电台 9.播音中的三性：规范性，庄重性，鼓动性三感：时代感，分寸感，亲切感 10.播音创作主体：播音员和节目主持人 11.广播电台和电视台播出内容以节目的形式出现 12.受众从收视态度上分：积极受众，固定受众和随意收听（收视）的受众 13.有声语言的动力器官：肺，横膈，胸廓，气管有声语言的发声器官：喉 14.播音创作从传播方式上分：录播和直播 15.节奏分为6种类型：高亢型，紧张型，轻快型，低沉型，舒缓型，凝重型 16.好的声音状态对气息的要求：深，匀，通，活 17.在电视节目中，音乐与画面的结合方式：音画同构式，音画平行式和音画反构式18.播音在电视节目中的地位：传播前沿，中介工序，联系纽带名词解释：声音共鸣：话筒前要求发音者采用以口腔为主、辅以胸腔和头腔在内的上下贯通的声道共鸣方式。声道共鸣的状态感觉是：一根弹性声音柱，由胸部的支持垂直向上，到口腔流动向前，“挂”于硬腭前部，透出口外。对象感：对象感就是必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。节目主持人：以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态来操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。节奏：节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一。节奏的变化是由各种不同的要素的对比组合显现。节奏是交替出现的有一定规律的有序运动。在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。胸腹联合式呼吸：胸腹联合呼吸总的感觉是：小腹微收，随着气流从口鼻被吸入肺下部，两肌向两侧扩张，腰带渐紧，小腹随之收缩。呼气时，保持腹肌的收缩感，以牵制膈与两肋使其不能迅速回弹；随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松但最后仍不失去收住的感觉，而膈与两肋在这两种控制下逐渐恢复自然状态。声音弹性：声音弹性，是与声音“僵持”相对立的概念，指声音对人们思想感情的一种适应力，即声音随感情变化而产生的可变性、对比性、层次性。简答题一，在广播电视传播过程中，播音环节具有哪些作用？

《播音主持》播音表达基本规律

第十四章播音表达基本规律作者：播音创作…文章来源：播音创作基础理论点击数：492 更新时间：2005-7-1 第十四章播音表达基本规律 1）教学目的与要求： 1．通过对本章内容的学习，领会掌握播音表达的基本规律，以更好地指导播音实践。 2．本章的理论学习应与语用实践和业务实践相结合,具体感受，理性分析，切忌死记硬背、纸上谈兵。 2）教学重点与难点：本章介绍的六大规律当中，思维反应律和自我调检律是重中之重，也是教学的难点。原因在于思维反应和自我调检能力的培养非一日之功，是长期文化知识与实践经验积累的结果；同时，它也是播音员在业务上能否更上层楼的极为重要的决定因素。 3）课时安排：大课2课时，小课12课时 4）教学内容：广播电视播音是一门语言表达艺术，它的科学独立性也应该体现在它的表达规律上。播音是以稿件为依据进行有声语言创造的劳动，其表达是一种特殊的表达，是通过电子媒介传输到广播收音机、电视接收机再刺激人们的耳朵和眼睛的表达，也是新闻工作者借助有声语言“以事醒人、以理服人、以情感人”的表达，换言之，它是一种“目中无人、心中有人”的表达。这种特殊的表达所产生的表达规律，既要符合有声语言表达的一般规律，又应带有自身的特殊性。第一节思维反应律思维反应律的具体感受与运用在这里，我们可以极简单、粗略地解释一下思维反应律所要求的过程。例：“一点风也没有。” 眼看：一点————风————也没有。︱︱︱ ↓↓↓ 心想：非常小空气流动看不见，觉察不到

↓↓ 多么希望有的令人失望 ┗━━━━━━━━━━━━━━━┛ ↓ 少有的闷热天气 ——→播音：一点儿风——也没有。从这个例子可以看出： 1．看字要快，连成词或词组； 2．想含义要由浅入深，由分至合； 3．想到再说，一句话便清晰流畅了。 4．看到再想，边想边产生形之于声的要求，然后播出。看在前，播在后，看得快，播得慢。如果后面还有文字，那就应该是，本句尚未全部播完，眼睛已经在扫视下句了。这样就把本句与下句联系起来了。 5．看到“一点风”，就会预感到“也”字的出现。而不会出现“又”、“再”、“很”等字眼儿。第二节词语感受律如何获得词语感受在播音表达中，词语感受有时需要粗疏些，有时需要精细些，但总的来说还是越精密越好。具体方法可以基本概括为： 1．充分运用形象思维 2．注意感受词语之间的内在逻辑感受的程度深浅是与对作品的处理好坏有着很大关系的。要处理好整篇稿件就要在词语感受上花力气。有人走上播音岗位后终不能与播音结缘，主要是词语感受太差，无法走进有声语言的创作圈中去。有人在播音岗位为上工作数年，形不成一定的特色和风格，原因也在于词语感受不足，特别是缺乏独特的具体感受。某一个词，在不同的上下文中，在不同的语言环境中，在不同的自然社会氛围中，在不同的对象面前，创作主体回产生相应的心态。我们只有把握好了词语的感受律，才能在播音岗位上形成自己独特的风格。