高中物理课时安排

高中物理教学（2+1.5）年规划

高中阶段是人生中最重要的转折点，规划好高中阶段的学习对学生将来考大学，乃至工作有重要的影响。在此对高中学习中较为困难的物理学科，结合其课程安排及教学特点对（2+1.5）年的教学做了以下规划。

高一是基础，有两个模块，必修1和必修2。主要包括应用于整个物理学习过程的运动学、受力、力和运动的关系、功和能量等基础知识，还包括一些基础的实验技能。这两个模块的学习既要为高中物理的学习打下坚实的基础，又要转变理科学习的思维模式。只有突破了单一、识记为主思维习惯，建立起以理解为基础同时包含抽象、灵活、迁移等的思维能力，才能把以应用为主的物理学科学好。

备注：每月都有配合年级整体安排的月考。

为了将三年的课程安排在两年讲完，为高三的综合复习预留时间，本学期在完成了必修2

以后要提前讲选修3—1的部分容。

备注：每月都有配合年级整体安排的月考。

高二时关键，在高一打好基础以后，高二要进行相对较难的选修部分的学习，也是我们常讲的电学部分的学习。这一部分包含有4个模块，3—1、3—2、3—3、3—4、3—5。其中3—1、3—2、3—5在高考中是必考的容，且占分值比例较大，3—3、3—4、在高考中属选择部分，要求考生任选其一即可（目前我校选的是3—3模块）。这4个模块的容在学习上都有一定的难度，对要求学生的抽象思维能力、综合运功用能力、迁移应用能力要求较高。同时本学期要兼顾学业水平测试，要加强模拟训练。

备注：每月都有配合年级整体安排的月考。

生本教育理念中的物理教学

生本教育理念中的物理教学 【摘要】新课程标准着重于对人文教育的倾向，把教育的主体转向于学生身上，激发学生学习的“天性”的张扬，提升学习的积极性，最为有效地让学生学习到基本知识。物理教学作为一门自然科学、实验科学，其“生本需要”更加强烈和更加有意义，将生本教育理念“植”入物理课堂教学中，才能真正张扬学生学习的“天性”，才能提高学生对知识的掌握水平，提高教学质量。 【关键词】生本教育理念物理教学 “教育走向生本，教育激扬生命”，这就是生本教育理念。生本教育的原理定义就是以生命为本的教育；生本教育的操作定义就是以学生为本的教育。要把教育定义为以学生为本的教育，就必须从现实的教育出发，激扬人的学习“天性”，把学生的需要重新定位于学习者本身，而不是教育者本身。 生本教育理念就是把学生作为“教师”对待，将教学以“好教”转变为“好学”，使学习成为学习者的“天性”展示的必需。学生作为“老师”，就会感受到学生是想怎样去进行学习的，他们的学习方法、“教学”模式、表述形式都是教学的所向，也是我们教学者设计教学过程的“锁定”方向。强化学生的课前积极准备、课堂积极参与、小组合作活动，让全体学生有参与学习的机会，有机会让所有学生都积极地进行投入，让更多的学生溶入“教师”的角色中，对于学习效果能够产生最大的效益，形成强大的教育教学生命力，刺激教育的进一步向前发展。 教学贯彻生本教育理念，就是在具体的物理教学过程中真正体现生本教育理念的全面推进，从现实的角度调动学生进行主体性学习，通过物理课堂实验、学习、思考等方面实现动手、动脑、动口的主体学习过程，实现教与学的相长。 调动学生的主观能动性，是教育教学中体现学生是学习主体的关键。让学生有机会成为我们的“教师”，成为同学们的“教师”，这样做的结果都会产生必然的学生认真投入和自我投入，成功就产生于这样的不断自我激发之中。我们在进行物理实验过程中，采取了一系列的改进措施，用探究实验过程代替验证实验结论的实验方法，将每一个可以改造的演示实验尽可能改造为分组实验，遵循每一个分组实验必须按要求完成的基本教学原则。在前一节下课前，首先布置好下一节课需要探究的内容，让学生在课前对即将进行的小组合作实验活动进行资料的收集，对探究的内容进行一定的设疑，并搜集一些非实验内容而与实验内容相关的信息，以备在课堂上有所表述。在进行实验的过程中，完全依靠学生进行实验的探究过程，让讨论、研究、数据记录、问题答疑、数据修正等工作能够得到顺利进行，充分体现物理实验的积极探究过程，学生发现现象、努力思考、认真记录数据、小组讨论，总结实验的一般结论，反思实验的过程，还积极展示自己的优势，在小组中发挥自己的长处，提升小组合作活动的战斗力，让小组成员共同得到全面的进步。教师对于学生的评述方面，在时间上、言行上，都给予学生最大的发挥限度，不流于形式。这方面就体现在教师要充分掌握好课堂实验进程，发现学生出现的实验成功就迅速给予赞扬，发现学生的实验失败就给予极大的鼓

高中物理必修一教学工作计划

高中物理必修一教学工作计划 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养，教师应该如何制定教学计划。下面是由我整理的，教师们不妨参考一下。 篇一 一、精讲精练 为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。 1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意： ①明确概念引入的必要性和事实依据。 ②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。 ③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。 ④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。 ⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。 ⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿

图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。2.精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。 二、及时的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。 三、对于学习最困难学生的具体措施 一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。 四、师生关系： 良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。 篇二 一、开学伊始的思考： 新的一轮高一开始，几个问题自然摆在了我们的面前： 1、高中物理我们到底要教给学生什么?(三年规划目标)

高中物理课时安排

物理必修（一）课时计划第一章运动的描述 1、质点参考系和坐标系； 2、时间和位移；………………1课时 3、运动快慢的描述——速度； 4、实验：打点计时器测速度； ……………1课时 5、速度变化快慢的描述——加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1、实验：探究小车速度随时间变化的规律； ……………1课时 2、匀变速直线运动的速度与时间的关系； 3、匀变速直线运动的位移与时间的关系； ……………1课时 4、匀变速直线运动的速度与位移的关系； 5、自由落体运动； ……………1课时 6、伽利略对自由落体运动的研究； 7、匀变速直线运动题型总结及本章复习；……………1课时 第三章相互作用 1、重力基本相互作用； ……………1课时 2、弹力； 3、摩擦力……………………1课时 4、力的合成…………………1课时 5、力的分解…………………1课时 第四章牛顿运动定律 1、牛顿第一定律； 2、实验：探究加速度与力、质量的关系； 3、牛顿第二定律；…………………2课时 4、力学单位制； 5、牛顿第三定律；

6、用牛顿运动定律解决问题（一）； ………………1课时 7、用牛顿运动定律解决问题（二）； 8、力与运动的综合考察及本章总结复习；……………………………1课时 物理必修（二）课时计划第五章曲线的运动………………4课时 第六章万有引力与航天………………3课时 期中测试及复习………………2课时 第七章机械能守恒……………… 5课时 物理选修（3-1）课时计划第一章静电场 第一节电荷及其守恒定律 第二节库仑定律……………… 1课时 第三节电场强度 第四节电势能和电势……………… 1课时 第五节电势差……………… 1课时 第六节电势差与电场强度的关系 第七节静电现象的应用……………… 1课时

生本教育理念下的高中化学课堂

生本教育理念下的高中化学课堂 [摘要] 华南师范大学博士生导师郭思乐教授提出的“生本教育”是新的素质教育理念中的一朵奇葩。本文就是在这一教育理论指导下进行的课堂实践与研究。事实表明，生本教育已经在我的高中化学课堂上取得了很好的教学成果。 [关键词] 生本教育教学模式高中化学教学理念 一、什么是生本教育 生本教育就是以生命为本，以激扬生命为宗旨的为学生好学而设计的教育。教育教学的主体是学生，教师的作用和价值就是最大程度地调动学生的积极性，组织学生主动学习。郭教授在他的《教育走向生本》[1]一书中给生本教育下的定义是：所谓生本教育，就是为学生好学而设计的教育。生本教育已经在广东、香港等地方的许多小学、中学开展起来，并且已经收到了良好的效果，成为当今中国最有生命力的素质教育模式之一。 二、为什么要采用“生本教育”的教学方法 回顾历史，我们发现，无论是1200多年前韩愈的《师说》所云“师者所以传道授业解惑者也”，还是半个多世纪前苏联凯洛夫的《三中心论》即“课本为中心、课堂为中心、教师为中心”，都是教师说了算，学生往往处于被动、从属的地位，其聪明才智受到限制，潜力得不到应有的发挥和拓展[2]。而生本教育却颠覆了这一传统模式，开创了教育教学的新天地。

三、生本教育的特点 生本教育的特点，首先是突出学生，一切为了学生；其次是突出学习，让学生自己学会学习比学到知识重要许多倍；最后是强调交流式学习。 四、生本教育理念下的化学课堂教学及效果 （一）创设生动愉快的教学情境，激发学生学习的自主性。苏霍姆林斯基曾说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。” [3]生本教育的化学课堂首先是教师课前积极充分地备课，给学生创设学习情境，提出有价值的问题，使学生带着好奇心与问题进入学习。如学习原电池一节，可拿出日常生活中常见的5号电池及手机、mp3、数码相机里的电池来创设学习情境。 （二）小组合作交流学习模式，调动学生学习的能动性。小组合作学习是生本教育的主要形式，是学生对问题共同探讨、共同解决的过程。通过小组合作预习探讨已经把本节课原电池中电流的形成过程基本了解。因此，在接下来的教学中，就是鼓励学生大胆地谈见解，通过课堂上组与组之间激烈的争论，让思维碰撞出火花，使问题越来越清晰，知识越来越深入。学生通过这样的交流与合作，也增进了情感交流。当然，教师要及时加以适当的引导。 叶澜教授指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气

高中物理公式大全(整理版)

高中物理公式大全 一、力学 1、胡克定律：f = k x (x 为伸长量或压缩量，k 为劲度系数，只与弹簧的长度、粗细和材料有关) 2、重力： G = mg (g 随高度、纬度、地质结构而变化，赤极g g >，高伟低纬g >g ) 3、求F 1、F 2的合力的公式： θcos 2212221F F F F F ++= 合，两个分力垂直时： 2 221F F F +=合 注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行定则。分解时喜欢正交分解。 (2) 两个力的合力范围： F 1－F 2 F F 1 +F 2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。 4、物体平衡条件： F 合=0 或 F x 合=0 F y 合=0 推论：三个共点力作用于物体而平衡，任意一个力与剩余二个力的合力一定等值反向。 解三个共点力平衡的方法： 合成法,分解法，正交分解法，三角形法，相似三角形法 5、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f = N （动的时候用，或时最大的静摩擦力） 说明：①N 为接触面间的弹力（压力），可以大于G ；也可以等于G ；也可以小于G 。 ② 为动摩擦因数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快 慢以及正压力N 无关。 (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解，与正压力无关。 大小范围： 0 f 静 f m (f m 为最大静摩擦力) 说明：①摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反。 ②摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。 ③摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。 ④静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。 6、万有引力： （1）公式：F=G 2 2 1r m m （适用条件：只适用于质点间的相互作用） G 为万有引力恒量：G = 6.67×10-11 N ·m 2 / kg 2 （2）在天文上的应用：（M ：天体质量；R ：天体半径；g ：天体表面重力加速度；r 表示卫星或行星的轨道半径，h 表示离地面或天体表面的高度）） a 、万有引力=向心力 F 万=F 向 即 '4222 22mg ma r T m r m r v m r Mm G =====πω 由此可得： ①天体的质量： ，注意是被围绕天体（处于圆心处）的质量。 ②行星或卫星做匀速圆周运动的线速度： ，轨道半径越大，线速度越小。 2 3 24GT r M π=r GM v =

高中物理辅导课时安排

浙江省高中物理教材（人教版） 高一物理 必修一 第一章运动的描述（辅导建议：4课时） 1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述——速读 4 实验：用打点计时器测速读 5 速读变化快慢的描述——加速度 第二章匀变速直线运动的研究（辅导建议：4课时） 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 匀变速直线运动的位移与速度的关系 5 自由落体运动 6 伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用（辅导建议：3课时） 1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章牛顿运动定律（辅导建议：5课时） 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿运动定律解决问题（一） 7 用牛顿运动定律解决问题（二） 另外建议：阶段复习：1，2章作为阶段一复习，2课时；3，4章作为阶段二复习，2课时；本册综合复习，2课时。 辅导建议：共22 课时

高一物理 必修二 第五章曲线运动（辅导建议：5课时） 1 曲线运动 2 质点在平面内的运动 3 抛体运动的规律 4 实验：研究平抛运动 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力 8 生活中的圆周运动 第六章万有引力与航天（辅导建议：4课时） 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性 第七章机械能守恒定律（辅导建议：6课时） 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 实验：探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律 9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 另外学建议：阶段复习：5，6章作为阶段一复习，2课时；7章作为阶段二复习，2课时；本册综合复习，2课时。 辅导建议：共21课时 高二物理 选修3-1

从具体工程应用上分析新型墙材的社会经济效益

从具体工程应用上分析新型墙材的社会经济效益【摘要】某大型建设工程在墙体材料设计施工阶段，对砼小型空心砌块及灰砂砖的使用效益，与传统的实心黏土砖进行了方案比较，并从比较结果进行新型墙体材料的社会经济效益分析。从分析情况看，新型墙体材料的推广应用，具有显著的社会效益、环境效益和经济效益。 【关键词】具体工程；应用；分析；新型墙体材料；社会效益；环境效益；经济效益 from the specific engineering application to analysis social and economic benefits of the new wall materials 【abstract】 in the design and construction phase of some large-scale construction engineering wall materials, and efficiency in the use of concrete small hollow block and sand-lime brick, with the traditional solid clay brick compared to the program, and compare the results from the social and economic benefits of new wall materials, analysis. from the analysis of situation, the promotion application of new wall materials, has significant social, environmental and economic benefits. 【key words】 specific engineering；application；analysis；

谈信息技术的高中物理生本课堂构建-高中物理论文-教育论文

谈信息技术的高中物理生本课堂构建-高中物理论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 摘要：随着教学的不断改革，老师在教学内容上也在进行不停地修改替代传统教学模式。信息化技术的发展已经完全进入学校教学中，教学理念也改变成生本教学。所以，老师在日常的教学中，除了重视学生的基本知识掌握情况，还要让学生学会将知识合理运用，培养学生的综合素质。 关键词：信息技术;高中物理;生本课堂的构建 生本课堂就是要老师改变传统的教学模式，要以学生为基本的教学理念。信息技术的发展，让高中物理生本课堂得到飞速发展，促进了学生对于物理学习的兴趣和好奇心。老师要根据现代学生的情况，改变把知识基础当成重要内容的模式，要让学生成为课堂主体，加大

对物理实验的教育。让学生在物理方面得到全面发展。 一、物理课堂教学中信息技术的应用现状 现在信息化的发达，门已经充分认识了信息化教学的重要性，设置信息化设备在物理课堂上得以利用。但是，在实际的教学中，信息化的涉及只是一些课件的制作，让学生进行观看。由于学生和老师在高中的学习压力和教学压力都是很大的，导致没有多余的时间来进行学习和发展信息化的应用。老师并不能很好地掌握信息技术教学，也没有充分认识到信息教学的方便。 二、探究信息技术在高中物理生本中的价值 随着信息技术的不断发展，新时期的信息技术在课堂中逐渐发展

成为白板教学技术、微课教学技术等多种信息化教学技术的综合运用。将这些信息技术融入物理教学中，不仅可以使物理生本教学在效果上更为明显，还能使高中物理教学更具有趣味性和直观性。信息技术灵活运用于物理生本教学中，可以为学生的思维发散提供平台，使学生在观察与思索中实现对物理知识的认知与内化，并使学生的人生观、科学思维得到有效提升。 三、信息技术高中物理生本课堂的构建策略 （一）合理利用信息化白板教学技术是最基本的教学技术。白板教学让以前的黑板变成白色，让教学内容变得更加精彩。老师在使用过程中可以自由书写，涂改。白板技术在高中物理的运用上是很广泛的，例如，在沪科版高中物理第三章《力与相互作用》中，要分析各种力之间的关系，就可利用白板不同颜色的笔来进行表示。增强了视觉效果，还能吸引学生的注意力。而且白板上的内容是可以保存下来的，不存在下课记笔记却已经擦了黑板的结果。白班还有很多作用，例如，拍照、闪烁、旋转、放大、拉幕、探照灯等，这些作用在合理应用下都能提高教学进程。

“生本教育”理念下的高中数学课堂教学策略研究

“生本教育”理念下的高中数学课堂教学策略研究 发表时间：2018-07-26T10:49:04.183Z 来源：《中小学教育》2018年第324期作者：魏道兵 [导读] 对学生要求放低，真正做到尊重学生、相信学生，从而帮助学生树立起学习数学的自信，使学生提高自主学习意识。安徽省无为第一中学238300 摘要：当前，在素质教育理念的推动下，大部分教师逐渐改变了传统教学观念。但由于多方面因素的影响，在高中数学课堂教学中，教学习惯、压力以及一系列的问题都使素质教育观念没有真正落到实处。如果学生在高中数学课堂中一味地扮演被动学习的角色，那么不仅影响了教学质量，也阻碍了学生的学习兴趣。对此，在高中数学课堂教学中实施“生本教育”理念是势在必行的。 关键词：高中数学生本教育素质教育 当前，虽然素质教育已经推广了多年，但是高中教学仍然没有彻底摆脱应试教育的观念。在这样的环境下，造成一些学生由于学习压力太大而产生厌学情绪。由此看出，高中数学教师必须顺应时代的发展与需求，将素质教育理念体现在教学的各个环节中，改变高中数学课堂教学模式，由“师本”向“生本”转变。 一、数学“生本教育”课堂中的备课环节 生本教育强调的是重视学生的主体作用，以生为本，一切教学活动都应以学生为中心而开展；并且在教学过程中相信学生，把学习的主动权交给学生，不再让学生被动地接受知识。对于高中数学课堂来说，备课环节关系到整堂课的教学质量，因此预习环节对学生的重要性也不言而喻。如果学生课前没有对即将学习的知识进行了解，那么在课堂上就很难理解知识的重点和难点。对于教师来说，认真备课、精心设计课堂问题是提高教学效率的关键所在，但并不是每位教师的备课过程都是一样的，教师需要根据本班学生的学习情况，有针对性地设计教学环节，充分照顾到每位学生的差异性，并且设计的问题难度适中，只要学生能够结合生活有所发现，那么都是优秀的回答。 二、数学“生本教育”课堂中的讨论环节 在高中数学教学中，小组合作讨论是教师经常采用的课堂讨论形式，尤其是学生对知识概念理解模糊时，采用小组合作的方式能够使学生们相互交流意见，收到事半功倍的学习效果。在“生本教育”课堂中，提倡师生交流、生生交流，合作讨论是常规，学习过程主要以学生的讨论为主，在课堂教学中遇到的问题都可以通过合作讨论来解决。在合作讨论过程中，学生能够提出不同的观点和看法，这与学生自主思考是分不开的。因此生本教育的实施，能够使学生从“要我学”转变为“我要学”，尊重学生的观点才能够使学生积极主动地参与到讨论环节中。当然，在讨论过程中，学生的表现也各不相同，有的学生参与兴致高，无论参与什么环节都非常积极主动；而有的学生则更像是旁观者，喜欢独自在旁思考，不喜欢主动发表意见。作为教师要仔细观察每位学生的表现，在小组合作讨论过程中，可以走到不爱发言的学生身旁，观察他们做了什么样的笔记，鼓励他们积极发言。无论对与错，积极参与才能够使每位学生都体会到学习数学的快乐。 三、数学“生本教育”课堂中的展示环节 在高中数学课堂教学中，黑板是教师经常用到的教学工具之一。在教学实践中，每个知识点都要通过黑板展示给学生，学生在预习阶段把重点和难点展示到黑板上，能够检测学生的预习效果和自学能力。在课上，教师可以根据学生在预习中遇到的问题进行解答，或者安排学生进行小组讨论，并轮流展示每组的讨论结果。对于回答不出的小组可以由其他小组代为回答，并对各个小组实施评分制。如果每个小组都能够理解知识点，那么教师就可以展开下一环节，否则就要继续对问题进行讲解和交流，从而体现出教师在课堂中的引导性和指导性。 四、数学“生本教育”课堂中的作业批改环节 教师在批改学生作业时，可以将全班学生分成若干个小组，并将小组之间的作业互换，由学生来批改学生的作业。这样既能够巩固学生的知识记忆，还能够提高学生的责任感。每天选出15个优秀作业以及5个不及格作业，对于优秀作业要给予表扬，并给学生所在的小组加分；而不及格的作业则不点名批评，但要找到学生完不成作业的原因，将学生私下叫到办公室了解学生写作业的困境，鼓励学生及时完成作业。要根据学生的学习情况安排不同的作业任务，从而使每位学生都能够有所提高。 五、数学“生本教育”课堂中教师角色的改变 在高中数学课堂教学中，教师应该转变传统教学观念，改变学生被动学习的现象，将自己定位成学生的“引路人”，指引学生找到正确学习的方向。在实践中，可让学生通过黑板展示计算过程，让学生讲解数学的难点和习题。教师要多倾听学生的看法和意见，调动学生主动提问的积极性，培养学生的质疑精神。教师要引导学生发现问题和解决问题，而不是要把自己的想法强加给学生。“生本教育”强调“以学定教”，因此，教师应该根据学生学习的实际情况，调整自己的教学计划，因材施教，才能够达到预想的教学效果。对于数学基础较差的学生来说，很容易对数学产生厌烦情绪，认为数学枯燥无聊，无法集中注意力。对此，教师既要有耐心，还要细心，可以将教学进度放慢，对学生要求放低，真正做到尊重学生、相信学生，从而帮助学生树立起学习数学的自信，使学生提高自主学习意识。参考文献 [1]秦红岩 “生本教育”理念下的高中数学课堂教学的实践与探讨[J].数学大世界（下旬），2016，（07），55。 [2]崔鹏生本教育理念下的高中政治课堂教学策略[J].吉林教育，2016，（22），27。

高三物理一轮复习课时安排

2019届高三物理一轮复习课时安排 大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。小编准备了高三物理一轮复习课时安排，希望你喜欢。 (主讲：赵金兵，备课时间20XX.8.16，用途：新学期第一次集体备课使用) 第一部分：整体时间安排 每周物理复习课时为5课时，一轮复习的时间为：20XX年9月初20XX年2月底，具体可分为：XX年9月1XX年XX 月底，复习必修部分；XX年XX月初XX年12月初，复习选修3-1部分；XX年12月中旬XX年12月底，复习选修3-2部分；XX年1月初XX年1月底，复习选修3-3及选修3-5部分；最后复习实验。 具体时间内容及时间安排： 一：必修部分 第二章：相互作用：（共7课时）（时间：9.1-9.9） 1.力的合成与分解(2课时) 2.受力分析及共点力的平衡(3课时) 3.单元测试(2份2课时) 第三章：牛顿运动定律：（共XX课时）（时间：9.XX-9.22）1.牛顿第一、三定律及巩固练习(2课时)

2.牛顿第二运动定律(1)(动力学两类基本问题) + (2)(整体法隔离法、正交分解法、超重和失重) +练习(4课时) 3.(新增)传送带专题及巩固练习(2课时) 4.单元测试(2份2课时) 第四-1章：曲线运动：（共XX课时）（时间：9.23~XX.9国情假期结束） 1.运动的合成与分解及巩固练习( 2课时) 2.平抛运动及巩固练习( 2课时) 3.圆周运动基础(1课时)+.圆周运动的动力学问题( 2课时)及巩固练习(1课时) 3.单元测试(2份2课时) 第四-2章：万有引力（共6课时）（时间：XX.XX-XX.16） 1.万有引力与天体运动基础2课时 2.万有引力与天体运动(习题课)2课时 3.单元测试(2份2课时) 第五章：机械能（12课时）（时间：XX.18-XX.30） 1.功和功率及巩固练习( 2课时) 2.动能定理及巩固练习( 2课时) 3. 重力势能、机械能守恒定律及巩固练习( 3课时) 4.功能关系：( 2课时) 5.单元测试(2份3课时) 二：选修3-1

高中物理公式大全总结

高中物理公式、规律汇编表 一、力学公式 1、 胡克定律： F = kx (x 为伸长量或压缩量,K 为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关) 2、 重力： G = mg (g 随高度、纬度、地质结构而变化) 3 、求F 、 的合力的公式： Ｆ＝θCOS F F F F 2122212++ 合力的方向与F 1成α角： tg α= 注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。 (2) 两个力的合力范围： ? F 1－F 2 ? ≤ F ≤ F 1 +F 2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。 4、两个平衡条件： （1） 共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力 为零。 ∑F=0 或∑F x =0 ∑F y =0 推论：[1]非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点。 [2]几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力 （一个力）的合力一定等值反向 ( 2 ) 有固定转动轴物体的平衡条件： 力矩代数和为零． 力矩：M=FL (L 为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离） 5、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f= μN 说明 ： a 、N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于G b 、 μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面 积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N 无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关. 大小范围： O ≤ f 静≤ f m (f m 为最大静摩擦力，与正压力有关) 说明： a 、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一 定 夹角。 b 、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。 c 、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。 d 、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。 6、 浮力： F= ρVg (注意单位) α F 2 F F 1 θ

2018高中物理教师教学计划

2018高中物理教师教学计划 物理教学要注意因材施教，满足不同程度的学生;注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领 会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路，渗透 方法，培养学生的思维的逻辑性;注意加强实验，以提高学 生的能力和学习积极性。下面是2018高中物理教师教学计划，希望对大家有所帮助! 2018高中物理老师教学计划(一) 一、基本情况分析： ⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学 习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要 求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。 ⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》 是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学 习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对 学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力 等都有了较高的要求。 另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物 理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理

情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以 及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生 在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基 本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意 研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依 据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特 别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习 惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学 生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学 习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研 究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在 学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中 阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个

高中物理公式大全(新版)-高一所有物理公式整理

高中物理公式汇编 一、力学公式 1、 胡克定律： F = Kx (x 为伸长量或压缩量,K 为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料 有关) 2、 重力： G = mg (g 随高度、纬度、地质结构而变化) 3 、求F 1、F 2两个共点力的合力的公式： Ｆ＝θCOS F F F F 212 22 12++ 合力的方向与F 1成角： tg = F F F 212sin cos θ θ + 注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。 (2) 两个力的合力范围： F 1－F 2 F F 1 +F 2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。 4、两个平衡条件： （1） 共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力 为零。 F=0 或F x =0 F y =0 推论：[1]非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点。 [2]几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力 （一个力）的合力一定等值反向 ( 2 ) 有固定转动轴物体的平衡条件： 力矩代数和为零． 力矩：M=FL (L 为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离） 5、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f= N 说明 ： a 、N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于G b 、 为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面 积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N 无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关. 大小范围： O f 静 f m (f m 为最大静摩擦力，与正压力有关) 说明： a 、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一 定 夹角。 b 、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。 c 、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。 d 、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。 6、 浮力： F= Vg (注意单位) 7、 万有引力： F=G m m r 12 2 (1)． 适用条件 (2) ．G 为万有引力恒量 α F 2 F F 1 θ

高中物理课时安排

高中物理教学(2+1、5)年规划 高中阶段就是人生中最重要得转折点,规划好高中阶段得学习对学生将来考大学,乃至工作有重要得影响。在此对高中学习中较为困难得物理学科,结合其课程安排及教学特点对(2+1、5)年得教学做了以下规划。 高一就是基础,有两个模块,必修1与必修2。主要包括应用于整个物理学习过程得运动学、受力、力与运动得关系、功与能量等基础知识,还包括一些基础得实验技能。这两个模块得学习既要为高中物理得学习打下坚实得基础,又要转变理科学习得思维模式。只有突破了单一、识记为主思维习惯,建立起以理解为基础同时包含抽象、灵活、迁移等得思维能力,才能把以应用为主得物理学科学好。

备注:每月都有配合年级整体安排得月考。 为了将三年得课程安排在两年内讲完,为高三得综合复习预留时间,本学期在完成了必修2以后要提前讲选修3—1得部分内容。

备注:每月都有配合年级整体安排得月考。 高二时关键,在高一打好基础以后,高二要进行相对较难得选修部分得学习,也就是我们常 讲得电学部分得学习。这一部分包含有4个模块,3—1、3—2、3—3、3—4、3—5。其中3—1、3—2、3—5在高考中就是必考得内容,且占分值比例较大,3—3、3—4、在高考中属选择部分,要求考生任选其一即可(目前我校选得就是3—3模块)。这4个模块得内容在学习上都有一定得难度,对要求学生得抽象思维能力、综合运功用能力、迁移应用能力要求较高。同时本学期要兼顾学业水平测试,要加强模拟训练。

备注:每月都有配合年级整体安排得月考。

备注:每月都有配合年级整体安排得月考。 高三要进入全面得综合复习,在复习基础知识得同时要做大量得练习,还要经常得考试,即每次得考试与练习都要有收获,都有认真得总结,及时发现问题,解决问题,巩固基础,深化题型。

2020高一物理教学计划

2020高一物理教学计划 高一物理教学计划篇一 一、指导思想 新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。 二、教学目标 通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。 三、具体做法 1、以“本”为本，以“纲”为纲 “本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。 2、因材施教，“生动活泼”

在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。 3、集思广益，精益求精 发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。 4、重视复习，温故知新 学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。 5、加强训练，提高能力 要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。 四、新课教学时间及授课按排:(20xx年9月1日——20xx年1月18日) 1、(1套单元测试卷)了解学生，做好初高中的衔接 2课时

(完整版)高中物理公式大全

力学 一、力 1，重力：G=mg ，方向竖直向下，g=9.8m/s 2≈10m/s 2，作用点在物体重心。 2，静摩擦力：0≤f 静≤≤f m ，与物体相对运动趋势方向相反，f m 为最大静摩擦力。 3，滑动摩擦力：f=μN ，与物体运动或相对运动方向相反，μ是动摩擦因数，N 是正压力。 4，弹力：F = kx （胡克定律），x 为弹簧伸长量（m ），k 为弹簧的劲度系数（N/m ）。 5，力的合成与分解： ①两个力方向相同，F 合=F 1＋F 2，方向与F 1、F 2同向 ②两个力方向相反，F 合=F 1－F 2，方向与F 1（F 1较大）同向 互成角度（0<θ<180o）：θ增大→F 减少 θ减小→F 增大 θ=90o，F=2221F F +，F 的方向：tg φ= 1 2 F F 。 F 1=F 2，θ=60o，F=2F 1cos30o， F 与F 1，F 2的夹角均为30o，即φ=30o θ=120o，F=F 1=F 2，F 与F 1，F 2的夹角均为60o，即φ=60o 由以上讨论，合力既可能比任一个分力都大，也可能比任一个分力都小，它的大小依赖于两个分力之间的夹角。合力范围：（F 1－F 2）≤F ≤(F 1＋F 2) 求 F 1、F 2两个共点力 的合力大小的公式（F1与F2夹角为θ）： 二、直线运动 匀速直线运动：位移vt s =。平均速度t s v = 匀变速直线运动： 1、位移与时间的关系，公式：22 1at t v s o + = 2、速度与时间的关系，公式：at v v o t += 3、位移与速度的关系：as v v o t 22 2=-，适合不涉及时间时的计算公式。 4、平均速度t s v v v v t o t =+= =22 ，即为中间时刻的速度。 5、中间位移处的速度大小22 2 2t o s v v v +=，并且2 2t s v v > 匀变速直线运动的推理： 1、匀变速直线运动的物体，在任意两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量，即 △s=s n+1 —s n =aT 2=恒量 2、初速度为零的匀加速直线运动（设T 为等分时间间隔）： ①1T 末、2T 末、3T 末……瞬时速度的比值为 v 1:v 2:v 3......:v n =1:2:3......:n ②1T 内、2T 内、3T 内……的位移之比为 s 1:s 2:s 3:……:s n =12:22:32……:n 2 ③第一个T 内、第二个T 内、第三个T 内……位移之比为 S I :S II :S III :……:S n =1:3:5……:(2n-1) ④从静止开始通过连续相等的位移所用时间的比 t 1:t 2:t 3:......:t n =)1(:......:)23(:)12(:1----n n θ cos 2212221F F F F F ++=

2020高二物理教师教学计划

2020高二物理教师教学计划 高二对于整个高中而言是非常关键的一年，而高二物理主要以电磁场的理论和应用为基础。下面是有20xx高二物理教师教学计划，欢迎参阅。 20xx高二物理教师教学计划范文1 物理本学期就要会考，会考是学生高中阶段除高考外最重要的一次考试。会考的成绩更是决定应届毕业声能否拿到高中毕业证及能否参加高考的唯一凭证，而我们的学生都是女生，物理这门科基础比较薄弱，为了使学生能顺利参加会考，本学期教学一切以会考为重.以下为我本学期的教学计划 一、本学期教学目标: 1.根据《浙江省普通高中会考标准》有针对性的教学和复习。 2.虽然物理基础比较薄弱，但要时时给她们以鼓励，让她们增加信心，端正会考态度，使她们积极投入到物理学习中 3.课堂教学联系生活实践调动学生学习物理学科的兴趣，培养学生在学习物理和解决物理问题的能力 4.完成高二会考所需的教学进度 二、教学建议: 1.我了解到高二学生物理基础很薄弱，我要狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一个脚印，踏踏实实抓好基础，向"45分钟要质量". 2.课堂教学多联系实际，抓好课堂演示实验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培养文科生学物理的兴趣. 三、教学进度 第1——2周第一章电场电流共7课时 第一节电荷库仑定律2课时 第二节电场1课时 第三节生活中的静电现象1课时 第四节电容器1课时 第五节电流和电源1课时 第六节电流的热效应1课时 第3——4周，第二章，磁场共7课时 第一节指南针与远洋航海1课时 第二节电流的磁场1课时 第三节磁场对通电导线的作用2课时 第四节磁场对运动电荷的作用2课时 第五节磁性材料1课时 第5——8周，第三章，电磁感应共9课时 第一节电磁感应现象2课时 第二节法拉第电磁感应定律1课时 第三节交变电流1课时 第四节变压器1课时 第五节高压输电1课时 第六节自感现象涡流1课时

生本教育理念下的高中物理课堂

生本教育理念下的高中物理课堂 生本教育是我国教育事业发展的必然结果，也是新课标下高中物理教学的必然发展趋势。随着我国新课标的不断推进，社会各界对教育的重视程度逐渐提高。生本教育要求高中物理在教学过程中必须尊重学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，不断优化教学理念和教学方式，让学生在自主合作探究的环境中不断进步，提升学生的创新能力和探究能力。可见生本教育是提升高中物理教学效率的有效策略，应当引起高度物理老师的重视。 标签：生本教育；高中物理；教学效率 我国很多高中物理老师受传统教育理念的束缚，没有认识的生本教育对提升教学效率的重要作用，也无法在实际教学中找到自身的正确定位，因而依旧采取灌输式教学模式，无法让学生在高中物理课堂上体现自身的主体地位，不仅没有调动学生的学习积极性，还在很大程度上影响了教学有效性。为了提升教学质量，高中物理老师必须改变目前的教学现状，全面贯彻生本教育理念，与学生建立平等友好的关系，在教学过程中成为学生的合作者、引导者、探究者，提升学生的学习能力，进一步提高高中物理教学效率。 1重视课程导入设计，激发学生学习兴趣 课堂导入设计对吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣具有十分重要的作用，在很大程度上决定着一节课的有效性。因此高中物理老师必须要重视备课环节以及课堂导入设计。物理老师要结合每节课的教学目标、教学内容以及学生的学习情况、学习需求、学习兴趣等，选择与学生日常生活相关的教学素材作为课堂导入素材。生活化的课堂导入设计，不仅有利于学生掌握学习素材，还能够帮提升学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。 比如，在学习摩擦力这一教学内容时，教师就可以选择与学生日常生活相关的内容设计教学情境，并在课堂上充分体现学生的主体地位，将主动权交于学生。学生可以在课堂上就自己发现的与摩擦力相关的生活现象和问题展开讨论，通过合作探究学生们就可以对生活中与摩擦力相关的现象进行解释。这不仅能够提升课堂教学的趣味性，还能够提升学生学习物理知识的积极性，提升学习兴趣，拓宽物理学习视野。在轻松愉悦的课堂氛围中学习，一方面可以提高学生的合作意识和探究意识，另一方面还有利于提升学习效率。 2 转变教师角色，优化教学方式 高中物理老师贯彻执行生本教育理念，就必须提升学生的自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力。为了实现教学目标教师应当引导学生广泛开展自学，在个人自学的基础上提出质疑，继而通过小组合作的方式进行学习交流，对小组无法解决的难题全班交流加以解决，最后由教师和学生一起进行点评总结课堂学习情况。