数字教室中的通感效应

数字教室中的通感效应

摘要：“通感效应”是指艺术创作与鉴赏活动中，各种感觉相互渗透或者挪移的心理现象，将听觉转化为视觉或触觉，或由对一种艺术的感觉和理解转移到对另一种艺术的感受。在课堂教学中，恰当地运用“通感”，对于激发学生的学习兴趣和艺术灵感，培养学生的形象思维能力、想象能力和创造能力，能起到事半功倍的效果。

关键词：通感、数字化、美术欣赏、音乐、舞蹈、文学、诗歌

《心理学》告诉我们，人的感觉在反映客观现实时，不是死板、机械、如镜子映照物体一般，人对现实的每一种反映，都是与他在长期生活实践中所形成的个性情操、知识经验、好恶特点以及当时的心理境况紧密联系的。人在感知客观外界事物时，都会带有个人的主观色彩。人的各种感觉官能诸如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以至于运动觉等，是完全可以随着人当时的心理状况以及平时的生活经验彼此打通和移借的，这就是构成通感现象的心理基础和心理素质。艺术通感是人的生理机能和聪明智慧高度汇契的结晶体。正如马克思所说：是“视、听、嗅、味、触、思维、观点、情感、意志、活动、生活，总之，人的个体的全部器官的交融。”

例如在诗歌创作中，通感广泛运用于审美意象的构成。钱钟书先生在《通感》一文中，曾将白居易的《琵琶行》与韩愈的《听颖师弹琴》作比，进行过精辟的阐述。他说，在《琵琶行》的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的诗句中，白居易把琵琶声比作急雨声、私语声、珠落玉盘声，虽写得娓娓动人，但仍是由声到声，从听觉联系到听觉，并未产生感觉的移借；而韩愈在《听颖师弹琴》中，则把琴声描写为“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬”，将本来诉诸听觉的无形的琴声，转化为可睹可辨的随风飞扬的“浮云”和“柳絮”，使人听声类形，从听觉里获得视觉形象的感受，增强了艺术的审美韵味。

纵观各大名家，大都是通才。达·芬奇不仅仅是一位伟大的画家，还是雕塑家、建筑家、城市规划家、舞台设计师、音乐家、数学家、物理学家、水利学家、军事科学家、解剖学家、发明家、机械大师，难怪人们称他为地球上最后一个通才。物理学家托马斯·杨是百科全书式科学家，除了科学，他还浸淫艺术，过着多姿多彩的生活，音乐、美术甚至杂技一直滋养着他的生命。杨振宁除了在物理学领域中取得巨大贡献外，还对现代数学、中国现代科学史

做出了贡献，他还善长中国古诗词，对自然美和理论美有很高的鉴赏力。爱因斯坦公开声明，他的许多科学发明都是因为演奏小提琴给他带来的灵感，尤其是在他自己的书房研究相对论的时候，是小提琴的演奏使他思维大开，头脑灵活，还有许多获得诺贝尔奖的世界名人不但是自己专业领域的顶尖人物而且很多都是音乐家，可见音乐对于人类的大脑开发是多么至关重要。

优课数字教室是基于信息技术的教与学整体解决方案，是运用现代教育技术手段创设的优质教学环境，优课数字教室综合使用信息技术硬件、软件、网络、电子教材等工具，全面开发学生认知潜能，达到提升教学水平和学习成绩的目的。

例如：在音乐课堂教学中，可以根据音乐的特性把它与之相关的舞蹈、文学、美术及戏剧等艺术形式有机结合，从而让学生更好地理解、表现音乐作品。如在学唱歌曲《井底的小青蛙》前，可以让学生先欣赏卡通片《井底之蛙》，学生在体验了声像的完美结合后，那只“单纯”的小青蛙就在脑海中形成了，从而激发了对歌曲学习的无限兴趣。

在美术课堂中，教师恰当地运用“通感”使各种艺术之间相互沟通，对于完善美术欣赏教学，提高学生审美能力，加强对艺术作品的主题思想的理解，提高课堂教学效果是大有帮助的。如在欣赏苏联画家列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》时，在教室里放一首《伏尔加纤夫曲》，学生眼看着画，耳听着歌曲，通过视觉、听觉感官获取的想象，在头脑中相互传导、结合，使形象更加突出醒目，就仿佛看到了纤夫们艰难而又沉重地迈着步子，听到了他们痛苦的呻吟和喘息声，同时也感受到了埋藏在他们心底深处的愤怒和不甘受欺压，勇于反抗的精神力量，这样就较深刻地理解了作品的主题思想，受到了巨大的艺术感染。

我们的中小学生出生在1990年后，对他们而言，彩色电视从小就有，他们习惯使用遥控器选择喜爱的电视节目，他们大部分会利用电话、电脑聊天软件彼此紧密联系，他们偏爱进行多重任务，快速而非线性地处理讯息，他们难以忍受传统的课堂授课，偏爱主动学习而非被动学习。期待通过在优课数字教室中的学习在他们中间能出现更多大师级的人才！

参考文献：

[1]《立体构成》

[2]《运用“通感”效应，加强高中美术欣赏课教学》

[3]《心理学的166个效应(一)》

[4]《数字化学习纵横》

优课教学研究中心高栩

数字化校园建设方案.doc

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的

小学班班通工作计划3篇

小学班班通工作计划3篇 （638字） 为了大力推进素质教育，以信息化带动教育的现代化，我校借“班班通”东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。 （652字） 为认真做好福田寺镇中心小学“班班通”实施工作，根据教育局《关于开展中小学远程教育“班班通”建设工作的通知》文件精神，制定本方案。 一、成立机构，完善管理，落实责任为了加强对学校远程教育“班班通”实施工作的领导，我校成立中小学远程教育“班班通”实施工作领导小组。 领导小组名单如下： 组长：杨典成 副组长：彭新平杨永禄

成员：各班班主任 领导小组负责做好学校远程教育“班班通”实施规划，制定实施方案，健全各项规章制度，指导、督促相关教师按要求安装、使用和管理好项目设备；开展培训，提高教师的运用能力；加强管理，充分发挥项目效益。 二、“班班通”工作实施步骤 （一）认真详实的做好工作设备使用情况登记表。 （二）做好远程教育“班班通”前期调研工作，总结经验，为“班班通”进一步实施打下基础。 （三）做好远程教育“班班通”实施的准备工作。按要求做好防盗、防尘、防雷，电路、线路等设施工作。 （四）及时接收、分发和安装好设备。 （五）组织培训，开展应用。 三、“班班通”建设工作要求

（一）提高认识，按时、按质完成“班班通”工作任务。 （二）重视校本培训，把培训工作融入日常教学活动之中，建立一支既懂教学又懂信息技术的教师队伍。使用好，管理好，维护好项目设备和资源，充分发挥效益。 （三）开展应用研究。把运用项目设备、资源开展教育教学工作的研究当作教研活动的重要内容，经常性开展应用型教研活动，转变教育观念，改革教学方式，促进教育教学质量的提高。 （四）创造条件，整合各类资源，实现优质教育资源共享，提升教育教学整体水平，为实现现代教育奠定基础。

几种常见的局域网拓扑结构

几种常见的局域网拓扑结构 (03/27/2000) 如今，许多单位都建成了自己的局域网。随着发展的需要，局域网的延伸和连接也成为人们关注的焦点。本文主要就局域网间的连接设备、介质展开讨论来说明局域网的互连。 中继器、网桥、路由器、网关等产品可以延伸网络和进行分段。中继器可以连接两局域网的电缆，重新定时并再生电缆上的数字信号，然后发送出去，这些功能是ISO模型中第一层——物理层的典型功能。中继器的作用是增加局域网的覆盖区域，例如，以太网标准规定单段信号传输电缆的最大长度为500米，但利用中继器连接4段电缆后，以太网中信号传输电缆最长可达2000米。有些品牌的中继器可以连接不同物理介质的电缆段，如细同轴电缆和光缆。中继器只将任何电缆段上的数据发送到另一段电缆上，并不管数据中是否有错误数据或不适于网段的数据。如同中继器一样，网桥可以在不同类型的介质电缆间发送数据，但不同于中继器的是网桥能将数据从一个电缆系统转发到另一个电缆系统上的指定地址。网桥的工作是读网络数据包的目的地址，确定该地址是否在源站同一网络电缆段上，如果不存在，网桥就要顺序地将数据包发送给另一段电缆。网桥功能是与数据链路层内第二层介质访问控制子层相关，例如网桥可以读令牌环网数据帧的站地址，以确定信息目的地址，但是网桥不能读数据帧内的TCP/IP地址。当多段电缆通过网桥连接时可以通过三种结构连接：级连网桥拓扑结构、主干网桥拓扑结构、星型拓扑结构。星型拓扑结构使用一个多端口网桥去连接多条电缆，一般用于通信负载较小的场合，其优势是有很强工作生命力，即使有一个站与集线器之间的一根电缆断开或形成一个不良的连接，网络其它部分仍能工作。级连网桥拓扑与主干网桥拓扑结构相比，前者需要的网桥和连接设备少，但当C段局域网要连到A段局域网中时，必须经过B段局域网；后者可减少总的信息传送负载，因为它可以鉴别送向不同段的信息传输类型。 网桥和中继器对相连局域网要求不同。中继器要求相连两网的介质控制协议与局域网适配器相同，与它们使用的电缆类型无关；网桥可以连接完全不同的局域网适配器和介质访问控制协议的局域网段，只要它们使用相同的通信协议就可以，如：IPX对IPX。网桥是中继器的功能改进，而路由器是网桥功能的改进。路由器读数据包更复杂的网络寻址信息，可能还增添一些信息，使数据包通过网络。根据路由器的功能，它对应于数据链路ISO模型中的网络层(第三层)工作。由于路由器只接受来自源站或另一个路由器的数据，因而，可以用作各网络段之间安全隔离设备，坏数据和“广播风暴”不可能通过路由器。路由器允许管理员将一个网络分成多个子网络，这种体系结构可以适应多种不同的拓扑结构。这里仅举一个由光缆构成的高可靠性环路局域网。 如果要连接差别非常大的三种网络(以太网、IBM令牌环网、ARCRNET网)，则可选用网关。网关具有对不兼容的高层协议进行转换的功能，它不像路由器只增加地址信息，不修改信息内容，网关往往要修改信息格式，使之符合接受端的要求。用网关连接两个局域网的主要优点是可以使用任何互连线路而不管任何基础协议。 若各局域网段在物理上靠得较近，那么网桥、路由器就可以用来延伸粗缆，并且控制局域网信息传输，但是很多单位需要几千米以上的距离连接局域网段，在这种情况下，粗缆不

班班通教室标准解决方案介绍2020

“班班通”教室解决方案 “班班通”教室 标准解决方案 2020年5月

目录 一、现状及需求分析 (1) 1.1现状 (1) 1.2 需求分析 (1) 二、系统方案 (2) 2.1方案概述 (2) 2.2方案组成 (2) 2.3方案应用 (4) 三、产品介绍 (4) 3.1多媒体电视互动一体机 (4) 3.2 推拉黑板 (6) 3.3壁挂视频展台 (7) 3.4电子白板软件 (8) 3.5移动教学大小屏互动软件 (8) 3.6班班通数据管理云平台（选配） (9) 3.7设备管理APP（选配） (10) 四、配置清单及报价 (11) 五、培训服务 (21) 5.1培训目标 (22) 5.2培训方法 (22) 6.3培训内容 (23) 6.4管理培训课程 (23) 6.5骨干教师培训课程 (24)

一、现状及需求分析 1.1现状 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要加快教育信息基础设施建设，同时要加强优质教育资源开发和应用，加强网络教学资源库的建设。国家目标在2020年实现“班班通”，为国内学校的每间教室配备计算机并连入互联网，同时实现资源的共享和信息技术与学科的整合。 中央电化教育馆组织编写的《班班通综合解决方案》一书中对“班班通”的内涵界定为：“班班通”是指学校每个班级具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 “班班通”在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。建设智慧校园，其核心基础是实现班班通，是实现信息技术与学科课程整合，学科教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。 1.2 需求分析 随着教育信息化发展，各式各样的教学多媒体设备如雨后春笋般在学校中实施应用，为广大教师教学带来很多便利，但是也在实际使用过程中发现了不少问题。 （1）传统多媒体设备常常因观看角度、显示亮度、对比度、清晰度、观看距离、环境光线等因素，如果长时间使用，将加重教师和学生眼睛负担。 （2）多媒体设备教学一般得站在讲台上操作，导致传统很多教师上课就是一味地点击鼠标，缺乏走到同学们之间的互动。 （3）多媒体教学软件在使用时，教师需要频繁切换功能，无法流畅、无缝的进行书写擦除。 （4）视频展台往往只能固定在讲台上，无法及时地将学生的练习、作业情况进行展示，而且对于实验操作也难以展示。 （5）一般的无线扩音设备效果一般，容易被环境干扰，难以满足教师授课需求。

数字化校园管理系统

中小学数字化校园管理系统软件 拟 定 方 案

目录 一、数字校园基础平台： (3) 二、协同办公系统： (5) 三、招生管理系统： (6) 四、学籍管理系统： (7) 五、学费管理系统： (7) 六、学生管理系统： (8) 七、学生请销假管理： (8) 八、量化考核管理系统： (8) 九、教务管理系统： (9) 十、成绩管理系统： (9) 十一、离校管理系统： (10) 十二、资产管理系统： (10) 十三、人事档案管理系统： (11) 十四、数字化图书馆教学资源库、精品课程及网上教学平台： (11)

“数字化校园管理系统” “数字校园管理系统”是针对职业院校信息化建设，研发的数字化校园管理系统。通过电脑或手机等终端，为校长、老师、学生、行政办公人员、学生父母、来访用户及相关应用人员提供高效、便捷的一站式信息服务。实现了校园内各类应用软件高效集成和数据资源高度共享，是最适合中学高中及大学校园信息化建设的管理软件。 下面是平台界面示意图： 一、数字校园基础平台：

数字校园管理系统特点： 产品开发以学校为原型， 技术选型性价比更高。 采用windows server +php + mysql + apache的技术架构。 优势：采用win server 作为操作系统，更容易维护，也符合学校服务器现有情况 采用mysql开源数据库，无需支付软件授权费用，因为mysql是一个开源免费的数据库。但是其性能及稳定性堪称一流，许多大型网站系统都在使用。 PHP是全世界使用量排名第四的编程语言，在B/S结构的系统中有其得天独厚的优势。 我方在提供以开发完毕的整套系统的基础上，后期可根据学校需求进行系统的第二次开发，以适应学校的需求。 数字校园管理系统：多终端访问： 数字校园管理系统基础平台包含内容：

20xx年校园班班通使用工作计划示范文本

20xx年校园班班通使用工作计划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

20xx年校园班班通使用工作计划示范 文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 一、指导思想 本学期，班班通教学工作将以科学发展观为统领，以 全面提高教育教学质量为目标，以培养学生创新精神和实 践能力为重点，全面提高教师的业务水平和学生的基本素 质。围绕学校工作计划，有效、有序、有目的地开展班班 通管理工作。积极组织开展教师现代教育技术和班班通 的业务培训，努力提高教师现代教育技术水平和教师的实 验能力，开展信息技术与课堂教学的整合研究，加大对教 师现代教学技术的培训力度，积极推进我校教育信息化建 设的进程，立足现有设备和资源，挖掘内在，注重经验的 积累，不断提高班班通工作管理水平。

常见的局域网的拓扑结构

常见的网络拓扑结构 常见的分为星型网，环形网，总线网，以及他们的混合型 1总线拓扑结构 总线拓扑结构是将网络中的所有设备通过相应的硬件接口直接连接到公共总线上，结点之间按广播方式通信，一个结点发出的信息，总线上的其它结点均可“收听”到。 优点：结构简单、布线容易、可靠性较高，易于扩充，节点的故障不会殃及系统，是局域网常采用的拓扑结构。 缺点：所有的数据都需经过总线传送，总线成为整个网络的瓶颈；出现故障诊断较为困难。另外，由于信道共享，连接的节点不宜过多，总线自身的故障可以导致系统的崩溃。最著名的总线拓扑结构是以太网（Ethernet）。 2. 星型拓扑结构是一种以中央节点为中心，把若干外围节点连接起来的辐射式互联结构。这种结构适用于局域网，特别是近年来连接的局域网大都采用这种连接方式。这种连接方式以双绞线或同轴电缆作连接线路。 优点：结构简单、容易实现、便于管理，通常以集线器（Hub）作为中央节点，便于维护和管理。 缺点：中心结点是全网络的可靠瓶颈，中心结点出现故障会导致网络的瘫痪。 3. 环形拓扑结构各结点通过通信线路组成闭合回路，环中数据只能单向传输，信息在每台设备上的延时时间是固定的。特别适合实时控制的局域网系统。 优点：结构简单，适合使用光纤，传输距离远，传输延迟确定。 缺点：环网中的每个结点均成为网络可靠性的瓶颈，任意结点出现故障都会造成网络瘫痪，另外故障诊断也较困难。最著名的环形拓扑结构网络是令牌环网（Token Ring） 4. 树型拓扑结构是一种层次结构，结点按层次连结，信息交换主要在上下结点之间进行，相邻结点或同层结点之间一般不进行数据交换。 优点：连结简单，维护方便，适用于汇集信息的应用要求。 缺点：资源共享能力较低，可靠性不高，任何一个工作站或链路的故障都会影响整个网络的运行。 5. 网状拓扑结构又称作无规则结构，结点之间的联结是任意的，没有规律。 优点：系统可靠性高，比较容易扩展，但是结构复杂，每一结点都与多点进行连结，因此必须采用路由算法和流量控制方法。目前广域网基本上采用网状拓扑结构。

“班班通”多媒体教室的规划

项目校实施工程规划（讲稿） 在已实施“大一期”工程的基础上，为学校工程的实施制定出方案。学校基本概况： 学校中学部平面图 学校已实施了“大一期”工程的模式三，要在此基础上为9个班级教室安装多媒体终端。学校已为6个办公室安装了计算机，并与计算机教室联网。设计“班班通”工程综合布线时，充分考虑“大一期”工程和学校为办公室联网时的工程设施、布线结构。 综合布线槽中; 网线、电视馈线、有线广播线、校内电话线。

学校办公室联网布局图 由微机室穿过楼板到一楼垂直布线，一楼和二楼沿着走廊水平布线。

学校教室布局图

工程的主要功能： 在实施农远“大一期”工程的基础上，达到班班能随时使用接收的远教IP教学资源、随时能上网游览，随时收看8路校内有线和卫星电视频道的节目，实现了多网合一。 通过综合布线将学校所有的各种传输线缆（校园网网线、校内有线电视馈线、校内广播线、内部电话线等）全部布入同一线槽内，彻底改变了学校各种线缆随意架设的现象，即安全、美观又便于管理 在1.8米标准机柜内集成了，智能交换机、路由器、光纤接入转换器、网络服务器、智能八路捷变频道隔频调制器、视频放大器、3台卫星教育节目接收机、中星9号接收机、DVD播放机等，组成了一套标准化的多功能中央控制机柜。 水晶头的连接（网线的制作） 理论上不应超过100米，最好70米以内 网线的质量很重要,从传输距离和速度上、抗干扰上 标准EIA／TIA 568B）左起：白橙／橙／白绿／蓝／白蓝／绿／白棕／棕 1,2 线对是一个绕对3,6 线对是一个绕对4,5 线对是一个绕对7,8 线对是一个绕对

交叉网线用于ADSL MODEM和集线器HUB的连接（与MODEM 设计有关系，并非全部如此），HUB与HUB之间不通过级连口的连接，以及两台计算机直接通过网卡相互连接。制作方法和上面基本相同，只是在线序上不像568B，采用了1-3,2-6交换的方式，也就是一头使用568B 制作，另外一头使用568A制作 网线的测试 网线制作完成后要采用网线测试器来检测，测试合格后才能安装使用。 列出中心机柜主要设备 服务器、路由器、智能二层交换机、电视调制器、视频放大器 卫星接收机、1.8米标准机柜等 列出班级终端主要设备 液晶电视机、多媒体计算机、视频展台、视频分配器、VGA分配器多功能讲台、无线鼠标、无线键盘等 确定全校IP： IP地址：192. 168. 1. X（X范围2-254）、 子网掩码：255. 255. 255. 0 、 默认网关：192. 168. 1. 1 上网方式： 电话线—> ADSL MODEM —>路由器—>交换机 （光纤—> 光电转换器—>路由器—> 交换机）

数字化校园信息集成平台建设方案

数字化校园信息集成平台建设方案 1.1.1.与共享数据中心对接 应用系统（包括新建的系统和改造的旧系统）为了达到共享数据中心对接的目的，首先要分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别，直到建立双方都能认可的一个标准。通过DCI数据整合中间件工具，依据确立的数据交换集成标准与规则，建立数据交换集成作业任务。在这个过程中，DCI数据整合中间件提供了许多功能组件（如：值映射、去除重复记录，字段拆分等），大大简化了数据整合的复杂度，并且图形化的操作，可以方便实现与业务系统与共享数据中心的对接间，实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、清洗、转换与加载等操作。

?数据集成前提条件 对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研，应用系统应该确保提供一定程度的数据接口。这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程，我们首先要确定要从应用系统抽取哪些数据，这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。并且确定对应于数据中心的那张表。我们可接入的数据接口模式分为： 1.直接开放数据库：只需要只读的账户权限即可，需要在绝对保证原有系统数据安全性和完整性，不影响原有系统运行的基础上建立触发器。 2.开放数据库的镜像：各应用系统把本系统的业务数据

库以日志的方式或者以定时导入的方式开放一个镜像数据库，数据的抽取工作即从这个数据库开始，避免了直接读取原数据库的，数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。 3.中间文件数据源：如应用系统不能对外开放数据库，则可以导出差异数据文件到我们指定的目录，这些文件可以是Access文件数据库模式、excel文件模式。格式在实施时共同商定。 1.1. 2.与统一身份认证对接 统一身份认证平台针对B/S架构的应用系统进行统一身份认证，通过在应用访问认证部分加入统一身份认证模块，当用户在访问应用系统的时候，应用系统会取得用户的用户名和密码，并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心，统一身份认证中心在得到用户名和密码后立即验证其合法性，统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统，并由应用系统自身来决定用户的访问权限。

2019小学电教工作计划3篇

2019小学电教工作计划3篇 【篇一】 一、指导思想： 本学期，将以校长开学讲话精神为指导，紧紧围绕学校中心工作，围绕电教工作为教育教学服务、为师生服务的宗旨，大力推进信息技术在我校教学过程中的普遍应用，全面提高信息技术与课程整合的实施能力和水平，推进信息技术与教学的深度融合。结合学校的发展现状，特制定如下工作计划： 二、工作目标 在学校党总支、校长的领导下，落实精细化管理，进一步强化电教处内部管理，全面提升工作人员的素养，努力增强服务意识，提高服务水平，保障学校各项工作的开展，建好班班通、录播教室，组织教师参加“一师一优课、一课一名师”活动，20xx年争取完成30%的“晒课”任务，积极探索信息技术与课堂教学的深度融合。 三、主要工作及措施 (一)健全完善电教管理制度，提升电教设备管理维护水平 1、合理进行人员分工，明确职责，全心全意为教学服务，为师生服务。 2、做好维修、领用登记，保障电教设备的正常使用和不流失。 3、加强“班班通”的使用管理，各班做好“班班通”使用情况登记，学校定期抽查使用情况，督促老师增加“班班通”的使用频率。 4、加强处室年级组、功能室电教设备的日常管理与维护 认真执行有关电教设备使用规范，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。迅速及时地处理各部门的电教故障，保证学校网络畅通，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果。 5、加强班班通设备的维护保养 本学期学校将完成录播教室、班班通设备的采购、安装，电教处将加强对设备的管理和教师使用培训，经常对设备进行保养维护，确保设备正常使用。 (二)加强信息技术课的教学 认真学习中小学信息技术教学大纲，钻研教材，加强信息课的研讨，努力上好信息技术课，不断提高学生的信息素养和信息处理能力。同时做好使用登记，

常见的局域网的拓扑结构

常见的分为星型网，环形网，总线网，以及他们的混合型 总线拓扑结构是将网络中的所有设备通过相应的硬件接口直接连接到公共总线上，结点之间按广播方式通信，一个结点发出的信息，总线上的其它结点均可“收听”到。 优点：结构简单、布线容易、可靠性较高，易于扩充，节点的故障不会殃及系统，是局域网常采用的拓扑结构。 缺点：所有的数据都需经过总线传送，总线成为整个网络的瓶颈；出现故障诊断较为困难。另外，由于信道共享，连接的节点不宜过多，总线自身的故障可以导致系统的崩溃。最著名的总线拓扑结构是以太网（Ethernet）。 2. 星型拓扑结构是一种以中央节点为中心，把若干外围节点连接起来的辐射式互联结构。这种结构适用于局域网，特别是近年来连接的局域网大都采用这种连接方式。这种连接方式以双绞线或同轴电缆作连接线路。 优点：结构简单、容易实现、便于管理，通常以集线器（Hub）作为中央节点，便于维护和管理。 缺点：中心结点是全网络的可靠瓶颈，中心结点出现故障会导致网络的瘫痪。 3. 环形拓扑结构各结点通过通信线路组成闭合回路，环中数据只能单向传输，信息在每台设备上的延时时间是固定的。特别适合实时控制的局域网系统。 优点：结构简单，适合使用光纤，传输距离远，传输延迟确定。 缺点：环网中的每个结点均成为网络可靠性的瓶颈，任意结点出现故障都会造成网络瘫痪，另外故障诊断也较困难。最著名的环形拓扑结构网络是令牌环网（Token Ring） 4. 树型拓扑结构是一种层次结构，结点按层次连结，信息交换主要在上下结点之间进行，相邻结点或同层结点之间一般不进行数据交换。 优点：连结简单，维护方便，适用于汇集信息的应用要求。 缺点：资源共享能力较低，可靠性不高，任何一个工作站或链路的故障都会影响整个网络的运行。 5. 网状拓扑结构又称作无规则结构，结点之间的联结是任意的，没有规律。 优点：系统可靠性高，比较容易扩展，但是结构复杂，每一结点都与多点进行连结，因此必须采用路由算法和流量控制方法。目前广域网基本上采用网状拓扑结构。 6.混合型拓扑结构就是两种或两种以上的拓扑结构同时使用。

2021年校园班班通使用工作计划

2021年校园班班通使用工作计划 2021年校园班班通使用工作计划 班班通是在校校通及农远工程的基础上，我国基础教育信息化从校园信息化建设走向课堂信息化应用的一个重要标志和转折点。下面是有20xx年校园班班通使用工作计划，欢迎参阅。 一、指导思想： 根据县局《关于进一步加强学校现代教育技术工作的意见》，我校进一步加大对教育信息化环境建设的投入，巨资购入了数十套多媒体电脑、视频展示台，大屏幕液晶背投电视机，于20xx年2月完成校“班班通”工程，使我校的现代教育环境建设上了一个新的台阶。为切实提高我校教师的信息素养，进一步促进信息技术与学科课程的整合，提升教师运用信息技术进行学习和工作的能力，特制订本校“班班通”普及使用培训计划。 二、培训对象： 月池小学全体教师 三、培训时间： 20xx年9月18日 四、培训目标及要求： 1、让教师掌握操作背投电视机和展示台的操作方法，能使用先进的电教设备为自己的教育教学服务。 2、进一步掌握计算机操作基础知识与基本技能;以适应教育发展

趋势; 3、通过教师平时使用和探索，培养教师将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育研究的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。 五、培训主要内容： 1、液晶背投电视机、展示台及中央控制器等设备的操作与使用。 2、多媒体计算机的操作，主要培训通过“网上邻居”存取资料;利用校园网和因特网搜集课件;能使用WINRAR压缩和解压缩文件;计算机网络病毒的防范;平时重要文件的备份。 3、各电教设备的日常维护。 六、使用维护及保养注意点： 1、在关闭电视机后，电视机需要一段时间散热，电视机指示灯会不停闪烁，这时绝对不能切断电源。要等到电视机指示灯不再闪烁方可切断电源。 2、如较长时间不使用电视机，请将电视机关闭 3、如较长时间不使用计算机，也请将计算机关机或休眠，以避免计算机长时间在高温环境下工作。 4、放学后，请班主任老师检查班中的电视机，计算机，展示台是否已关机，最后切断插座电源。 5、做好电视机屏幕，计算机显示器，展示台及多媒体讲台的保洁工作，如发现设备出现故障应及时汇报。 一、指导思想

班班通多媒体教学设备操作图文教程

班班通多媒体教学设备操作图文教程（一） 为了帮助老师们更好的使用班班通设备，我本人也是在学习过程中，制作了此教程，希望能对大家有所帮助。内容不系统，有些东西是自己摸索实践，只图实用。 一、认识班班通的基本设备 班班通多媒体教学设备，对于我们子美教师来说，不算是太新鲜的东西，因为我校自成立以来，就配备了当时比较先进的多媒体教学系统，而本次由政府投资配备的班班通，设备更新更先进一些，同时建立了全郑州范围的教育资源网络平台，并由联通公司整合和班班能平台网络和互联网平台，使整套系统资源更丰富，使用更方便。 我校的班班通设备由这几部分组成： 1、教学机

其实就是一台壁挂式电脑主机，开关机都集成在控制键和摇控器上，使用非常方便） 2、电子白板 图上的2处的活动黑板拉开之后是电子白板，也相当于教学机的显示器，同时也有部分交互功能，可以方便进行各种教学演示。 3、短焦投影机 优点是，亮度较高，前台演示人员距电子白板较近进行演示时，不会把人影投射到电子白板上。 4、音箱 左右各一只，这个应该是有源音箱，声音效果比较好。 5、复合黑板

左右两块，右边的拉开之后下边是电子白板。我们的教室比较小，有的教室可以安三块、四块复合活动黑板。 另外，图上画蓝圈的地方，是我们原来的多媒体教学设备：电视机和我们以前使用的多媒体设备机柜，目前机柜的旧设备除了实物展台外已经清空。 其实，我们老师多数只是看到了教室里的这些设备，认为班班通就是电脑、投影、电子白板，其实，班班通更重要的内容您乎视了，那就是网络平台。现在我们学校的教室、功能室、备课室，都接通了班班通网络平台。虽然我们以前也有校园网络光纤接通互联网，但班班通的网络平台是在互联网的基础上，以校为单位，建立起一个可以独立，可以共享的开放式资源交互平台，随着功能的进一步开发，平台的远程视频教学以及更多的资源、交互利用等功能会得到进一步的加强与开发。 用好班班通的网络平台，把共享的教育资源使用到我们的备课、教学中去，才是真正的使用班班通。 班班通多媒体教学设备操作图文教程（二） 二、班班通设备的基本操作 1、教学机的基本使用 为了安全起见，教学机使用了带锁的金属机箱，使用时，需先用钥匙打开教学机机箱。

学校数字化校园建设规划

学校数字化校园建设规划 学校数字化校园建设规划 根据《xx省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》（x发〔2010〕22号）、《xx省教育信息化三年行动计划（2013－201年）》（xx发〔2013〕24号）和《教育信息化专项资金与项目管理办法》（xx发〔2012〕37号）等精神，顺应教育信息化发展潮流，结合我校信息化工作实际情况，特制定常德财经学校数字化校园建设规划。 一、建设原则 1、晚起步，高起点； 2、技术架构先进、设计统一； 3、数据标准化，信息共享； 4、实现各部门业务协作； 、管理与服务充分融合，扩展对广大师生的信息服务范围； 6、学生综合服务、教师综合服务的并行建设；

7、用发展的眼光建设有生命力、可持续的数字校园。 二、建设目标 建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息管理系统以及移动数字校园，实现学校各部门、各专业部室、各实训场所之间业务协同，数据共享，信息一致，并提供移动化的信息服务，提高工作和管理效率，全面满足教学、科研、管理和服务的需要。 数字化环境 构建结构合理、使用方便、高效稳定、安全保密的基础网络环境；技术先进、标准的统一数据与交换平台、统一身份认证授权平台和统一门户与服务平台以及集成应用平台，打造高效、统一、先进的数字化校园环境。 数字化教学 实现科学统一的配置教学资，提高教学资的利用率，改革教学模式、手段和方法，提高教学效率与质量；提高和优化教师、教室等教学资

的利用率，为师生提供丰富的学习资、灵活多样的学习方式，为师生、学生之间的交流提供便捷的通道。 数字化科研 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资，实现教学、科研一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理，促进科研成果的转化，促进“产、学、研”一体化。 数字化管理 构建覆盖全校工作流程的协同管理信息体系，通过管理信息数据的交换、同步与共享，畅通学校信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低运行成本，促进学校各部门的信息共享，提高学校的行政办公和管理水平。 数字化生活 提供便捷、高效的数字化生活环境和服务平台，通过数字校园丰富的应用系统，实现校内生活、消费、工作等，畅享数字化生活的快捷和便利。

班班通项目管理实施方案

班班通项目管理实施方案Implementation plan of banbanbantong project management 汇报人：JinTai College

班班通项目管理实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为了确保中小学现代远程教育“班班通”项目在我校顺利实施，保证工程项目建设高效、有序，并在最短时间内建成发挥效益，特制定如下实施方案： 一、指导思想 为了促进教育均衡发展，让我校师生更好的使用到新的现代教育技术，促使教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中，在有效的提高课堂效率，促进我校教学质量的大幅度提高的同时减轻学生负担；逐步缩小城乡之间的差距（即城乡之间的信息鸿沟）。 二、组织领导 学校根据“班班通”工作要求成立了以校长为组长的“班班通”工程建设及应用工作领导小组，确保此项工作的落实。组长：郝珍青 副组长：张波

组员：各科任教师 三、建设方案 本次班班通工程中我校有11套班班通设备。在我校现有设备的基础上，将班班通建设工作作如下布置： 1、以校长第一责任人，实行专人专管，制定管理使用制度，进行日常的管理、使用及维护。 2、结合教育局培训计划，制定本校培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。 四、管理措施 （一）培训计划 结合教育局培训计划，制定本校培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。 1、培训内容： 包括“班班通”硬件设备、白板软件培训及日常维护注意事项等内容。 2、工作重点

班班通多媒体教学设备操作图文教程4

班班通多媒体教学设备操作图文教程（四） 这一篇介绍班班通备课系统客户端的安装和登录。 班班通备课系统是在自己的办公电脑上使用的，第一次使用，需要安装一个班班通备课系统客户端。以后如果使用安装过的电脑是就不需要安装这一步骤了。 第一步：下载班班通客户端。 河南班班通网站主页：https://www.wendangku.net/doc/a713286246.html,/下载备课客户端。或者在本校的公用文件夹里复制到自己的电脑上。 第二步：安装班班通客户端。 双击安装文件，按提示操作完成不再详细讲安装过程。

其中最后的配置阶段会稍慢一些，耐心等待。 这个客户端也可以安装到家里的电脑上，只要能上网，就可以像在学校使用一样。保存的内容可以在任何有互联网的地方打开使用。 第三步：登录班班通客户端。 客户端安装完成后，桌面上会产生快捷方式的图标。 双击运行。 会提示输入学校编号、帐号和密码。 同一所学校的学校编号是相同的，每个教师有每个老师的四位数帐号，初始密码也是相同的，请登录后及时修改。 学校编号也可以通过查询获得： 点击这个查询打开查询网页

在这里输入你的姓名，点击右边的查询，就可以得到学校编码。 本校教师可以到学校的公用文件夹中查询学校编码和个人的四位数字帐号。 如果是个人专用电脑，可以钩选记住密码项。 点登录之后，就可以进入班班通的备课系统了。 登录速度根据网络情况快慢不等，如果是班班通专用网会比较快。

这样我们就成功登录了班班通教师备课系统。在这里，我有的是学校办公网登录的，如果是班班通专用网，还可以看到个人文件夹选项。 其实这个时候你就可以摸索使用班班通的备课系统了，不是很复杂，如果你不会操作，那就继续看本博的下一节教程。

数字化校园服务管理平台

一、数字化校园整体解决方案 二、一体化支撑平台 产品简介 面向教育信息化领域，软件基于核高基重大专项项目成果打造数字化校园一体化基础支撑平台，全面支撑教育领域已建或新建业务系统的数据集成、应用集成、界面集成、服务集成等，实现系统快速构建与持续发展；同时，为教育信息化提供从网页、应用、数据等全方位的应用安全体系。 产品功能 数字化校园一体化支撑平台面向日趋复杂的云计算、物联网、移动互联网需求，为新型数字化校园应用提供集构建、部署、运行、开发、监管为一体的强大平台支撑，为科学、快速、持续的构建数字化校园工程提供核心技术动力。 ●应用服务：提供应用部署、运行、管理等基础服务，是构建数字化校园云计 算aPaaS平台的基础支撑组件。 ●门户集成：聚焦业务关注点，提供构件化的集成组装，丰富的应用支撑构件， 支持单点登录、移动门户，实现快速构建数字化校园门户平台。 ●流程集成：业务流程管理，基于流程将人、信息、策略整合一体，实现业务 处理的自动化协同。 ●服务集成、数据集成：服务总线，集数据整合、服务集成、消息传输于一体， 快速实现教育信息化异构系统的整合、协同和共享。 ●网页防篡改：网页防篡改服务，保护网站或业务系统内容安全，防止文件被 恶意篡改，保障业务安全，维护教育局、学校形象。

●应用防火墙：有效防御SQL注入、跨站脚本等网络攻击，维护网站及服务器 安全。 ●数据库审计：实现数据库操作全程审计，并对异常情况实时告警。 ●安全监管平台：统一安全监管平台，以集中采集和分析各级IT资产信息为 手段，及时识别可能对业务造成影响的威胁因素并多方位告警。 ●通用领域框架：将底层公共技术接口和常用技术框架按照领域构件规范体系 进行封装，从而适配底层不同技术，搭建技术基础设施平台。 ●应用领域框架：面向数字化校园“教、学、管、用”等应用系统的关键需求， 凝炼高复用性的核心业务构件，形成应用领域框架，支撑关键业务系统的快速构建。 核心价值 ●开放协作：标准界面，支持异构环境、灵活整合多方信息系统 ●创新持续：应用组合，支持快速变化、节省开发成本保障投资 ●敏捷构建：模块构建，支持敏捷建设、质量可靠复用性强 ●信息安全：信息保障，支持防护监管、确保数据信息安全 三、基础信息管理 学生信息、教职工信息以及校产信息是教育领域的三大基础信息，实现三大基础信息的数据采集与处理是数字化校园工程的基础，也为开展其它信息系统建设、信息系统集成与融合以及面向教育领域实现统计分析、数据挖掘以及辅助决策预测等教育信息化服务提供支撑。基础信息管理系统实现了学生信息管理、教职工信息管理、校产信息管理及数据上报功能。

班班通使用工作计划【可编辑版】

班班通使用工作计划 班班通使用工作计划 班班通使用工作计划为大家整理学校开展班班通工作的计划指导文件，如何实行在全校范围内实行班班通，促进教学的发展，下面是这篇班班通使用工作计划 班班通使用工作计划 为了大力推进素质教育，以信息化带动教育的现代化，我校借班班通东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。 一、健全组织加强管理 1、成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，全面开展信息技术的教育、培训工作。 2、健全各项规章制度。《班班通管理制度》、《教学资源共享使用制度》、《教学设备使用情况登记制度》等制度，每项工作有计划、有安排、有检查;活动有组织、有记录、有责任人;做到下载有记录，使用有记载，并认真加以贯彻实施。 二、加大投入力争创优 为了使我校班班通教育设备能正常运转，使教师们能正常开展课堂教学。在使用前期，专门指派教师，每天巡视在每个教学楼层，发现问题，及时解决。 三、加强培训提高技能

学校制订了《教师信息技术培训计划》，结合新课改，对教师分批、分期、分基础、分年级、分年龄、分需求进行培训，采用集中培训，分散练习，定期验收的方式进行。发放教师信息技术调查问卷，了解教师的情况，并根据教师的情况制定相应的培训方案。学校教导处和信息中心定期对教师的信息技术能力进行测评，重点是通过上机操作的形式考察教师的计算机应用能力。通过培训使全体教师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。 班班通、信息技术教育、学科整合是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，加强管理、总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使这项工作得以进一步推广和深化。

三种常见的局域网通信协议

三种常见的局域网通信协议 各种网络协议都有所依赖的操作系统和工作环境，同样的通信协议在不同网络上运行的效果不一定相同。所以，组建网络时通信协议的选择尤为重要。无论是Windows 95/98对等网，还是规模较大的Windows NT、Novell或Unix/Xenix局域网，组建者都遇到过如何选择和配置网络通信协议的问题。我们在选择通信协议时应遵循3个原则：所选协议要与网络结构和功能相一致；尽量只选择一种通信协议；注意协议不同的版本具有不尽相同的功能。 局域网中常用的3种通信协议 NetBEUI协议：这是一种体积小、效率高、速度快的通信协议。在微软公司的主流产品中，如Windows 95/98和Windows NT，NetBEUI已成为固有的缺省协议。NetBEUI是专门为几台到百余台电脑所组成的单网段小型局域网而设计的，不具有跨网段工作的功能，即NetBEUI不具备路由功能。如果一个服务器上安装多块网卡，或采用路由器等设备进行两个局域网的互联时，不能使用NetBEUI协议。否则，在不同网卡（每一块网卡连接一个网段）相连的设备之间，以及不同的局域网之间将无法进行通信。虽然NetBEUI存在许多不尽人意的地方，但它也具有其他协议所不具备的优点。在3种常用的通信协议中，NetBEUI占用内存最少，在网络中基本不需要任何配置。 NetBEUI中包含一个网络接口标准NetBIOS，是IBM公司在1983年开发的一套用于实现电脑间相互通信的标准。其后，IBM公司发现NetBIOS存在着许多缺陷，于1985年对其进行了改进，推出了NetBEUI通信协议。随即，微软公司将NetBEUI作为其客户机/服务器网络系统的基本通信协议，并进一步进行了扩充和完善。最有代表性的是在NetBEUI中增加了叫做SMB（服务器消息块）的组成部分。因此，NetBEUI协议也被人们称为SMB协议。 IPX/SPX及其兼容协议：这是Novell公司的通信协议集。与NetBEUI的明显区别是：IPX/SPX比较庞大，在复杂环境下有很强的适应性。因为IPX/SPX在开始就考虑了多网段的问题，具有强大的路由功能，适合大型网络使用。当用户端接入NetWare服务器时，IPX/SPX 及其兼容协议是最好的选择。但在非Novell网络环境中，一般不使用IPX/SPX。尤其在Windows NT网络和由Windows 95/98组成的对等网中，无法使用IPX/SPX协议。 IPX/SPX及其兼容协议不需要任何配置，它可通过网络地址来识别自己的身份。Novell 网络中的网络地址由两部分组成：标明物理网段的网络ID和标明特殊设备的节点ID。其中网络ID集中在NetWare服务器或路由器中，节点ID即为每个网卡的ID号（网卡卡号）。所有的网络ID和节点ID都是一个独一无二的内部IPX地址，正是由于网络地址的惟一性，才使IPX/SPX具有较强的路由功能。 在IPX/SPX协议中，IPX是NetWare最底层的协议，它只负责数据在网络中的移动，并不保证数据是否传输成功，也不提供纠错服务。IPX在负责数据传送时，如果接收节点在同一网段内，就直接按该节点的ID将数据传给它；如果接收节点是远程的，数据将交给NetWare服务器或路由器中的网络ID，继续数据的下一步传输。SPX在整个协议中负责对所传输的数据进行无差错处理，所以IPX/SPX也叫做Novell的协议集。 Windows NT中提供了两个IPX/SPX的兼容协议，NWLink SPX/SPX兼容协议和NWLink NetBIOS，两者统称为NWLink通信协议。NWLink协议是Novell公司IPX/SPX协议在微软公司网络中的实现，它在继承IPX/SPX协议优点的同时，更加适应微软公司的操作系统和