先生您好
先生您好
故事梗概：故事讲述一位家境困难的中年男子，在修车的一次偶然机会，走进了路对面的一家银行。银行的业务小姐没有因为他的身份原因而对他不敬，相反称他为先生。这使他感到莫大的欣慰。自此之后中年男子就经常“光顾”此银行，每次都以换零钱为借口，享受那句先生的称谓。
终于在一个下雨的天气里，中年男子突然受到一股力量的冲击：抢劫银行，结束家庭的命运。但是就在他付诸行动，准备抢劫银行的时候，却被一场突如其来的巧合所改变：另一名男子先他一步抢劫了银行。
于是故事的主人公作出了相反的决定，将先他一步的男子制服。
后主人公被捕入狱五年，因其涉嫌非法藏匿枪支。
在主人公出狱后回到家中时，却从妻子的口中惊喜地得知：在他入狱几年中，银行主任对他的孩子十分照顾，并且对他家庭的优待时，主人公万般感动，并对自己曾经的荒诞想法感到无比悔恨。
故事结尾以美好的结局完结，充分赞扬了整个社会真，善，美的存在，以及爱的奉献精神。
人物介绍：
主要人物：主人公杜留根淳朴善良，有责任心，见义勇为。
辅助人物：银行小姐陶红善良大方，乐于助人。歹徒凶狠残忍。
场景1 街上时日外
时至午后，天空中飘着淅淅沥沥的秋雨，雨中的大街上行人稀少。
一名中年男子步履匆匆的行走在马路上，右手插在裤兜里。
中年男子径直走进一家马路对面的银行。
银行小姐：“先生您好。”
中年男子充耳不闻，眼睛谨慎的环视着银行的四周。
银行小姐：“先生您好，请问您办理什么业务。”
中年男子迅速从裤兜内掏出一把手枪，粗暴地吼：“快将钱扔出来，不然老子要开枪了。”
银行小姐从容不迫，态度凛然，并迅速将钱箱锁好。
中年男子脸色变作凶残状，声嘶力竭：“快把钱全部扔出来，不然要你的命。”
银行小姐脸色变作恐惧状，欲按报警器。
中年男子见状，上前一步对准银行小姐，扣动了扳机。
枪声瞬间打破了周围的平静。
场景2 大街上时日外景
大街上，一把遮阳伞下面，杜留根猛然惊醒，脸色苍白。
“杜师傅，我的车胎坏了”一名学生模样的小青年喊道：“能帮我把它补一下吗，我赶
时间。”
杜留根拍拍受惊的脑门：“哎，哎，好的，好的，哪里坏了？”
小青年：“车胎，来的时候扎了一枚钉子”。
杜留根强作欢笑状：“好的，好的，十分钟就能给你修好，你先坐在伞下休息一会。”
说罢，顺势将自己刚刚睡觉的简易躺椅让给小青年，自己开始动手修车。
场景3 家中时晚内景
时至晚上，天空不停的下着秋雨。
杜留根一身雨水的将三轮车推进大门。
妻子匆忙的从堂屋走出，帮丈夫将车子推进车棚。
杜走进堂屋，妻子拿着干燥的毛巾为杜擦头，一边擦一遍掉眼泪。
屋子里间传出一声声痛苦的呻吟声······
妻子梗咽：“老杜啊，咱大儿子宝栓的病又严重了······今天躺在床上哭了一整天了······”
杜留根从妻子手中将毛巾接过，囫囵的擦了几下头发，走至门前，蹲下，从口袋中掏出烟点着，闷闷地抽着。
一分钟过后，杜留根起身，将烟狠狠地摔在地上，然后踩灭。
场景4 大街上时间日外
午后，秋雨淅淅淅沥沥地下着，大街上不见一个行人的影子。
杜留根步履匆匆的走着，右手插在裤兜里，眼中充满了迷茫和恐惧。
场景5 大街上时日外景
时间闪回。
午后，晴朗的天空，万里无云。
杜留根依旧步履匆匆的行走在大街上，眼神中充满了好奇的期待。
杜留根走进马路对面的一家银行。
银行小姐微笑：“先生您好。”
杜胆怯的环顾四周。
银行小姐：“先生您好，请问您办理什么业务？”
杜有些慌乱，张口欲言，手在裤兜里来回摸索着，最后掏出一卷零票。
银行小姐：“先生是想开个活期账户吧，好，请出示您的身份证，再填写一张凭条。”
杜不知所措，尴尬的开口：“对不起，我没带身份证件，我只想将零钱换成整的······”
“好的”银行小姐应声将零票拿进柜台。
杜留根仔细地看了看银行小姐面前的牌子：078号，陶红。
“谢谢陶会计。”杜留根接过换好的整钱，微笑的走出银行。
场景6 银行内时日内景
杜留根捏着一把零票，憨厚的微笑着：“陶会计，我又来换零钱了，赫赫，总是来麻烦您，真是不好意思。”
陶微笑着：“没什么，您不用放在心上，以后尽管来换就是。”
杜接过换好的钱再次微笑的走出银行。
场景7 大街上时日外景
时间回到那个午后，飘着雨的大街上。
杜留根步履匆匆的继续走着，脑中不时浮现出之前每次换零钱的场景。
杜留根眉头紧锁，面色凝重，眼睛径直地盯着马路对面银行的玻璃门。杜行至马路中间时，忽然从远处驶来两辆车子，杜险些被撞到，站在马路中间迟疑了片刻。
杜留根走到了马路的另一边，离银行只有不到二十米的距离时，突然发现有一人已先他一步走进了银行。
杜犹豫片刻，咬咬牙，还是一脚踏进了银行。
杜惊讶的看到，比他先进去的那个人，正手持一把手枪对着柜台里面粗暴地吼着：“快把钱扔出来，不然老子要开枪了！”杜看到枪口下的陶红正迅速的将钱箱锁好。
杜留根稍一犹豫，猛地箭步冲过去，飞起一脚，踢向那人的手腕。
那人猝不及防，手枪立即飞了出去。
杜又一个虎扑，和那人扭打在一起。
而歹徒出乎意料的从腰间抽出一把刀子。
杜留根胸部中刀，眼前一黑，昏了过去。
场景8 医院内时日内景
杜留根躺在床上，眼睛微微地睁着。
床前坐着银行主任，陶红，还有几名警察。
警察：“你终于醒了，歹徒已经被我们逮捕了，但经查获，歹徒所持的枪支是假的，而你的却是真枪。对此你作何解释？”
杜脸色苍白：“枪支是我几年前在一次雨天回家的时候捡到的······当时因为怕给家里带来麻烦，就一直没敢说出来。直到那天去银行时······”
场景9 法院内时日内景
杜留根一脸懊悔的坐在被告席上，眼神中充满了呆滞与茫然。
法官宣判：“杜留根因涉嫌非法藏匿枪支的罪行，被判入狱五年······”
场景10 监狱门外时日外景
天空像海水一样蔚蓝，万里无云。地面鸟语花香，春色溢然。
杜留根拖着沉重的脚步，走出监狱的大门。
背后的狱警：“老杜，回去好好的啊，有什么困难，能帮到的一定要跟我们联系！”
杜留根转身，向狱警报以感激的微笑，转身招手离开。
场景11 家中时日内景
杜背着进牢时的背包，推开家门。
妻子见状，欣喜万分，赶忙为丈夫接过背包。
杜留根急匆匆的走进堂屋，一间间卧室门，寻找儿子，但却一无所获。
妻子假装一无所知的样子。
杜激动的问妻子：“儿子呢？宝栓呢？这究竟是怎么回事？”
妻子微笑：“咱们的两个宝贝儿子都去上学去了，你不在的时侯，银行主任带人将咱的大儿子送进医院，二儿子送去上学，并且还资助我养了一些鸡鸭。你看，咱家是不是变了个模样？”
杜留根环顾四周，屋内冰箱，洗衣机，彩电······整齐地摆放着。
杜留根顿时松了一口气，走至窗前，对着窗外被风吹过的树叶轻轻地微笑着······
小学美术《老师您好》优质课教案、教学设计
湘教版美术三年级上册《老师，您好》 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。 难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备 教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本四、教学过程
（一）成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表 现欲望。 师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？ （屏幕播放“程门立雪”图片） 生：程门立雪 师：你能给大家讲一讲这个故事么？ 通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书：老师您好 （二）游戏探究，欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到
绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。 师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？ “我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！ 体育 板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。 数学 这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起 来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴 （与学生互动）
1.老师,您好(1)
1.《老师，您好》 一、教学内容： 《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。 二、说学情： 学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。 三、说教学目标： 根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标： 教学目标： 1. 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解和掌握本课重点句子。 3. 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 四、说教学重点、难点： 重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解
和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 五、说学法： 根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点： ①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果； ②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 ③注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。 六、教学方法： 本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。 七、说教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 八、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。 九、教学过程设计 设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 （一）谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
《猫》教学实录(第二课时)
《猫》教学实录（第二课时） 一、初读课文，畅谈感受 师：上课。 生：起立。 师：同学们好。 生：老师您好。 师：请坐。 师：谈话导入：看，老师带来了什么？（播放猫的系列图片）喜欢吗？ 猫给你们什么印象？ 生：猫很可爱，是人类的好助手。 师：怎样的好助手？ 生1：给人们捉老鼠。 生2：它非常可爱、天真、活泼犯了事时不会责备它而很爱它。。 师：你家有养猫吗？ 生2：没有。 师：没有？那你说的那只猫在哪里见过？ 生2：老舍先生给我介绍的。 生3：猫可爱，他的毛软绵绵的，摸上去非常舒服。 【设计意图】：“兴趣是最好的老师”，通过观看猫的系列图片，激发孩子的爱猫之情，从而奠定本节课的学习基调，便于学生与文本充分展开“对话”。 二、整体感知，把握主要内容。 师：老舍先生笔下的猫有两大特点：
1．请同学们快速浏览课文，在老舍先生笔下惹人喜爱的猫有两大特点。哪两大特点呢？看谁找得又对快又对。 2、学生自由默读课文师巡视。 生：猫满月之后和满月的时候。 师：请仔细地阅读。 生：主要写了古怪和淘气。 师：你能读出来吗？ 生：学生读 师：写了猫的古怪、淘气。（板书） 【设计意图】：新语文课程标准指出，三四年级的学生应该学会“能初步把握文章的主要内容”，好的学习习惯应该在课堂上养成。 师：出示句子：猫的性格实在有些古怪。 师：请全班齐读句子。 师：什么叫“古怪”？ 生：在本文的解释指猫的性格让人难以捉摸。 师：用什么方法想？ 生：联系上下文。 师：四人小组从1-3自然段，找出能体现猫“古怪”性格的句子。 师：提示：不能只找一句而要全面一点。 三、研读课文1-3自然段，感受猫的“古怪”性格。 学生小组合作，画出能体现猫“古怪”性格的句子。 师：猫“古怪”在哪？ 生：（读课文上的句子）可是它听老鼠一点小动作……多么尽职不可。
《老师,您好!》_模板
《老师，您好！》_模板 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演，生生互评。 四、教师指导，提高朗读 1、分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，
老师您好详细教案
教学过程： 一、创设情境，激发感情 1师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，你能否从这歌声中，听出它歌颂的是谁？ （播放歌曲《每当我走过老师的窗前》 2. 师：知道这是一首描述什么的歌吗？ 3. 师：赞美老师时，人们都把老师比作什么？ （预设：春蚕、蜡烛、园丁、太阳） 4. 师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。 跟着老师板书课题，老师的后面有一个标点，是逗号，表示读到这儿要稍作停顿，您好之后加感叹号，这要求我们读课题时要充满感情。齐读课题。（板书课题：老师，您好！） 生（齐）：老师，您好！ 二、自读课文，初步感知 1. 师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来读课文吧！ 2. 师：同学们都读很认真，那这些词语，你现在能够读准吗？ （出示词语：编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛）（学生认读词语，齐读。） 3. 师：大家对生词语的掌握不错，相信你们课文也能读好，谁来试试看？（指名分节朗读全诗）。 ①指名读第一自然段 师：能说说他们读得怎样吗？
（预设：读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美；再读得再抑扬顿挫一些就更好了。） ②谁来带着他的优点，读第二自然段。 4. 师：在读诗的过程中，请大家思考一个问题：每段分别写了教师事业的什么？找两个关键的词语。 师：谁来说说写了教师事业的什么？ （预设“崇高”和“美好”） 师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了，表达了作者对教师的赞美之情，同时给予了教师深深的祝愿。 三、精读第一节，理解教师事业的“崇高” 1师：我们先来学第一小节（出示），完成自学提示。 （出示：默读课文，想一想：这一小节共有几句话？从哪些诗句中，体会到教师的事业是崇高的？在诗中做上记号 2. 师：共有几句话？我们来交流交流，你从哪些诗句中体会到教师事业的崇高？ （出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！） 3. 师：“浸透”是什么意思？泡在液体里以至于湿透。比喻饱含教师的心血。谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？ 生：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。 师：说得真好！我们来看看这样两句话，请大家读一读，体会哪种说法更好?
二年级语文活动
二年级语文活动 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
二年级语文活动课教案 第一课时您好，亲爱的老师 活动目的： 练习当众说话，抒发尊师情感。 活动准备： 1．学生按口语表达能力高低分为四个组，各推荐一名组长和两名小裁判。 2．围绕“老师您好”这一主题内容，各小组按要求充分讨论，互教互学。 （l）说两三个打比方的句子； （2）描绘一位老师的外貌； （3）说一件真实感人的小事； （4）摘录或创作一首供集体朗诵的诗歌。 3．明确说话要求，讨论评分标准，培训小主持人。 4．学唱歌曲《长大后我也成了你》。 活动过程： 一、活动开始（约2分钟） 1．教师谈话：9月10日教师节快到了，和全国各地一样，我们学校正以多种方式热烈庆祝这一喜庆节日。今天的语文活动课，我们围绕“老师您好”这一主题，举行说话竞赛。说话的要求是：能主动发言，当众用普通话讲清自己的意思，语句比较通顺，有礼貌。你们准备好了吗（板书：您好，亲爱的老师） 2．小主持人上场：今天活动的内容有四项：说赞语、拍照片、讲故事、朗诵诗。分组竞赛，每项25分。请总裁判老师和小裁判们就座。我愿大家都以满分向教师节献礼。 二、活动经过（约35分钟） 1．说深情的赞语（约5分钟） 小主持人讲明要求：各小组长上台抽签领取一组词卡，听“开始”口令后，和组员讨论，快速组词成句，再仿照比喻句式，围绕主题内容，说一句深情的赞语。 例： 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 老师像一座通向知识海岸的长桥。
老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。 老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。 （裁判评分。掌声鼓励。） 2．拍清晰的照片（约10分钟） 小主持人拿出照相机做拍照的姿式，亮几下闪光灯：下面请各组派出自己的小小摄影师，描绘一位大家熟悉的老师的外貌，组员可以补充，要在1分半钟内完成。其他同学评判像不像。 例： 张老师中等身材，稍微有点儿发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。他的脸庞长圆，额上有三条挺深的皱纹，眼睛总是很有神地看着我们。 （裁判评分。掌声鼓励。） 3．讲感人的故事（约10分钟） 小主持人：在老师的身边，我们多么愉快，多么幸福，因为老师真诚地爱着我们每一个同学。他们敬业爱生的事迹说也说不完。下面请各组派代表给大家讲一个真实感人的小故事，组员可以补充，时间控制在2分钟内。 （裁判评分。掌声鼓励。） 4．咏祝福的诗歌（约10分钟） 小主持人手举鲜花：献上多彩的诗篇，表达我们真诚的祝福吧！请听诗朗诵。 例： 《老师，您辛苦了》、《红烛赞歌》、《老师的目光》、《老师来到我们中间》 （裁判评分。自己写的加 10分。） 三、活动结束（约3分钟） 小主持人带领大家跟着录音机唱《长大后我也成了你》。 集体起立向老师敬礼：亲爱的老师，节日好！ 裁判宣布得分，教师颁奖并小结。
小学美术《老师您好》优质课教案、
湘教版美术三年级上册《老师，您好》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。 难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事 三、教学准备 教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本 四、教学过程 （一）成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表现欲望。 师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？ （屏幕播放“程门立雪”图片） 生：程门立雪 师：你能给大家讲一讲这个故事么？
通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书：老师您好 （二）游戏探究，欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。 师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？“我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！ 体育 板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。 数学 这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴 （与学生互动） 通过一段文字就能分辨出是哪位老师，谁能告诉老师，你是通过什么分辨出来的呢？
老师您好,我的好老师主题班会活动方案
“老师您好，我的好老师”主题班会活动方案 宝华中心小学一（2） 活动目的： 1.通过本次主题班会，抒发对老师的感激之情，进一步了解和认识到老师工作的艰辛，以此更加热爱老师、尊重老师。 2．通过一系列丰富多彩的形式表达对老师的礼赞和祝福。 活动过程： 一、介绍教师节的由来 教师节来历教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一”国际劳动节同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。定教师节为9月10日，是考虑到新学年开始，学校要有新的气象，师生要有新的感觉。新生入学伊始即开展尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道、促进全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。 二、尊师、爱师的表现 1、我们应该怎样尊重老师的劳动呢？ 2、在老师精心准备课堂上，我们应该怎么学？ 3、我们应该如何对待老师花大量时间精心批阅的作业？ 4、师总结： 尊师，并非需要做什么大事，你只要从小事做起，如下：作业工整，让老师赏心悦目，这就是是尊师；见面微笑着问声好，让老师疲倦顿消，这就是尊师；课堂安静，积极回答，让老师开心上课，这就是尊师；积极参加校内外比赛，努力奋斗，争取佳绩，这就是尊师；孝敬长辈，关爱幼小，爱做好事，这就是尊师；保持教室整洁，一尘不染，让老师走进教室心满意足，这即是尊师；热爱祖国，热爱人民，誓死抵抗不良书籍影像，这也是尊师。…… 三、感恩故事会
《老师,您好》
苏教版四年级上册语文《老师，您好》教学设计 1、老师，您好 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。 3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。 教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。 教学准备：小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。 一、导入新课 1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？板书课题：1、老师，您好！ 2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。 二、初读全诗 1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。 2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子， 3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音： 4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今
天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺 5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！ 6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么？并作初步交流。 三、细读第一小节（1-5句）1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳） b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）5、指导朗读这三句6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？（2）指导理解句意8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情9、有感情朗读第一节 四、作业：抄写生字词，朗读课文。 第二课时 教学目标：1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。3、有感情的朗读并背诵课文。 教学过程 一.复习检查1.听写词语。2.指名分节朗读课文。 二.学习课文第一节 1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！） 2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。 3.讨论归纳。（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想
1、老师,您好
1、老师，您好！ 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演，生生互评。 四、教师指导，提高朗读 1、分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
老师您好教案
苏教版四年级语文上册 第一单元单元备课 市中区永安乡夏庄小学谷立芳 单元教学目标： 1、掌握本单元34个生字，认识11个生字。会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。 2、能够按课文的要求积累相关的好词好句，能正确、流利、有感情地朗读课文。熟练背诵课文的重点段落，而且会正确默写。 3、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。 4、体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。 5、结合课文内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者在中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。 6、通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚的表达自己的想法。 学情分析： 四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。在本单元教学中继续培养学生自主预习复习，勤查字典，勤于朗读背诵，认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。经过三年的语文学习，学生已经接触不少诗歌和古诗，积累背诵了许多古诗，学生对语文课有浓厚的兴趣。在教学中，还要继续加强读书指导，
能够结合上下文理解重要词语，感悟重点语句，体会思想感情。 单元教学评价措施： 1、激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。比如古诗比赛，课本剧表演等充分调动学生的学习积极性和主动性。 2、重视对学生读书的指导，养成读书做记号的好习惯。通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练。学生留心观察周围事物，把自己的所见、所思、所想及时的记录下来，养成写日记的好习惯。
苏教版语文四年级上册“问题导学”教案老师您好 (2)
苏教版语文四年级上册“问题导学”教案老师，您好! 课题1、老师，您好!课型新授课时 2 教材解读 《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。崇高和美好，是作者表现主题的两个不同角度。这是这首诗的内在结构联系。这样，崇高和美好就成为了这首诗的关键词。它勾稽了这首诗的内在联系。 这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。 教学这首诗，首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的大意。然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感，不要拔高。 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。 3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重、难点 教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点：理解文中重点句子的含义。 教学准备课件 预习作业1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音并理解其含义：崇高浸透一项塑造编织辛劳茁壮衷心蕴含 2、比较形近字，并组词。 浸（）涌（）塑（）编（）衷（） 侵（）勇（）望（）偏（）忠（） 3、收集关于老师的歌曲。 4、收集老师的小故事。 第一课时 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3. 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 问题设置主问题：1.为什么说教师的事业是崇高的？ 子问题：⑴为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？ ⑵“地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”谈谈你对这句话的理解 ⑶“在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。”说说你对它的理解。 教师活动学生活动二次备课
老师您好
第一课老师你好 教学目标： 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备： 各种乐器，电子琴，录音机 教学过程： 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练， 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练， 碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × ×－ 沙锤：× ×× ×× × × ×××× 第二课时 一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 第三课时 一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 第二课折纸船 教学目标： 能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重点难点： 学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机、电子琴 一课时： 教学过程： 组织教学 创设情景、引发兴趣
老师您好第一、二教时
教学内容：老师，您好 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重、难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文 难点：理解教师工作的崇高 教法：观察法朗读法比较法 学法：自主合作探究 教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。 2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文 教学过程： 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》）相机引导出诗朗诵。板书课题。 三、指导学生初读课文，整体感知。 1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读） 2、自由读课文。 要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。 3、检查自学情况 多媒体出示词语 铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造 春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿 （1）开火车朗读生字卡片。 （2）指名朗读课文 （3）师生共同纠正读错的地方。 4、齐读课文 三、再读课文 思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。 学生自读，再交流，学生齐读。 四、指导写字 1、观察田字格中的字，注意书写。 2、哪些笔画同学样应该注意的？ 3、齐读生字，进行五笔拆分。
《老师,您好》教案
老师, 您好 教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。 教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激情导入： 同学们，现在我们已经是四年级的学生了，变得更加成熟，更加懂事。这是因为在我们成长的历程中，有一个人在传授给我们知识，他是谁？（老师）。他还教育我们做人的道理（是老师）。同学们，让我们发自内心地对曾经教过我们的老师说一声“老师，您好！” 让我们对今天坐在教室后面来听课的老师说一声“老师，您好！” 在教师节来临之际，让我们对天下所有的老师再说一声“老师，您好！” 从幼儿园到现在，我们已经接触了不少老师，有严厉，有慈爱，有赞扬，也有批评，一定都给我们留下了深刻的印象。下面就让我们大家来谈一谈我们印象中的老师。 二、初读课文，整体感知。 1、出示词语，指导正确朗读。 分别指名读集体读 2、单个的词语都被同学们读活了，希望你们把这些词语带到课文中读，也能读出这种韵味。 出示要求生自由读课文。 3、比比谁会朗读指名朗读 三、合作探究，精读感悟。 4、指名读诗歌中的一个小节，其他同学一边听读，一边看黑板，想一想这段内容写了什么？（一）学习第一小节 1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？ （老师工作很辛苦……） 2、你从哪里知道的？ （从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。） 3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？ 4、学生齐读。 （心血、辛劳） 5、为什么呢？ （因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……） 6、说得好，那我们再来读读。 7、生齐读。 8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试， 9、生再读。
1、老师,您好2
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计 教学内容1、老师，您好设计日期9.1 使用日期设计者庄永峰四年级上册第2课时 / 总5课时 教学目标1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重难点理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 教学准备小黑板、录音 教学内容及师生活动思考与调整 一、复习检查 1、听写词语。 2、指名分节朗读课文。 二、学习课文第一节 1、自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事 业？（啊，教师的事业多么崇高！） 2、默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序 从前往后找。 3、讨论归纳。 （1）、第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解： （2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心 血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！ 指导理解： A、这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人） “哪一项”是指多少项？（所有的.每一项） 把这两句话换成肯定的说法，怎么说？ B、举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------） C、指导朗读这两句。 4、引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教 师有什么样的感情呢？ 齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！） A、指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？
B、指导朗读这一句。 四、学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。 1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2、.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。 3、讨论归纳。 （1）第一句（用真理-------心灵闪耀） 指导理解： A、释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞） B、师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！ （2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 指导理解： A、这两句把教师的事业比喻成什么？ （春蚕编织丝线；甘露洒向新苗） B、“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） C、指导朗读。 4、引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？ 齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！） 释词：“衷心”（发自内心地） 5、指导感情朗读第二节。 四、听录音，欣赏；边准备齐背课文 自由练读指名背齐背 板书设计 1、老师您好！ 事业崇高每当--------就-------- 成长浸透心血涌起 创造蕴含辛劳 事业美好每当---------就----------- 像春蚕编织丝线祝愿 似甘露洒向新苗 工作辛苦感激之情 教学反思
《雪儿》第二课时课堂教学实录
《雪儿》第二课时课堂实录 课题：苏教版小学三年级语文第六册《雪儿》第二课时 执教过程： 师：同学们好！ 生全体：老师您好！ 师：同学们请坐。（师生互致问候）。 师：同学们，上节语文课我们一起认识了雪儿，今天我们继续学习《雪儿》这一课。通过上节课，我们知道课文中“我”跌伤了腿，是雪儿陪我度过了那段孤单、寂寞而难忘的时光。瞧，雪儿，飞来了，这就是雪儿。（课件幻灯片展示雪儿图）让我们一起用亲切、关爱的语气大声喊一喊雪儿的名字！ 生全体（大声）：雪儿——！ 师：喊得还不够亲切自然，要喊出真心喜欢之情。 生全体：雪儿——！ 师：对了！这样才表现出了你们真切自然的心声。你们能用一个好的词儿来描绘一下你心目中的雪儿吗？ 生:美丽。 生：坚强。 生：不畏艰难险阻。 生：可爱。 师：文中，爸爸是怎样向我介绍雪儿的？请找出有关语句读一读。 （生自由读课文，找出相关句子。） 师：大家都找到了吗？ 生：雪儿是一只信鸽。 生：雪儿是蓝天信使。 生：雪儿不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水。 生：雪儿对人们很忠诚，可以为人类传递信息。 （师出示句子：雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。） 师：这些介绍在课文的第几段？ 生：第三自然段。 师：雪儿这样一只信鸽你觉得它怎样？
生：我觉得它很坚强。 师：意志如钢，值得敬佩。 生：我觉得它对人很忠诚，可以为人们送信，传递信息。 师：不愧是人们忠实而值得信赖的伙伴。 生：雪儿很纯洁。 生：雪儿还很勇敢。 师：说的多么准确啊！只有勇敢的品质才能克服一切前进道路上的重重困难，到达胜利的彼岸。可就是这样一只可爱而惹人怜爱的鸽子，却在一次不期之遇的路途中被爸爸捡回来了，瞧，这就是刚来我家时的模样，（出示雪儿受伤图），你从中看到什么，你从它的眼神中读懂了什么？ 生：我觉得雪儿非常痛苦。 师：我也有同感！ 生：我看得出它很哀伤。 师：哀伤，也没有办法。 生：那叫无可奈何。 师：翅膀受伤了，能到哪里去呢？飞又飞不了，走又走不了。联系当时“我”所处的境地，腿跌伤了，没人陪伴，你切身有何感受呢？ 生：孤单、寂寞。想想雪儿也会同样寂寞、孤单。 师：这就叫“同是天涯沦落人，相见何曾似相识”。这就是同病相怜啊！ 生：我待在家里无事可做，真无聊! 师：无所事事，无聊至极！怀着一颗互相取暖、互相依偎的心，我及爸爸怎样对待雪儿的呢？请大家认真地用自己喜欢的方式读读课文的第二自然段，想想我为雪儿做了哪些事情？ （师生交流） 出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名叫“雪儿”。 生：我为雪儿取名。（板书：取名） 生：我还为雪儿洗澡、敷药。 师：这就叫“疗伤”。（板书：疗伤）我为雪儿所做的这些事你看得出我和爸爸又一颗怎样的心啊？ 生：一颗同情的心。
老师您好我的好老师征文_2
老师您好我的好老师征文 导读：老师您好我的好老师征文500字【1】 不会遗忘是谁教会了我思想;不会遗忘是谁在迷茫中指引方向;不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅;不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。 有人说，您是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休!有人说，您是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空;也有人说，您是朝霞，常在黎明来到之前，默默滋润着大地万物;还有人说，您是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。 老师，我想对您说：我是一棵小草，而您是浇灌我营养的乳汁;我是小鸟，而您是让我自由飞翔的天空…… 在您离开这所学校之前，我想再对您说一声“老师，您好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候，永远都保留在我们心里。 老师，您好! 不会遗忘是谁教会了我思想;不会遗忘是谁在迷茫中指引方向;不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅;不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。 有人说，您是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休!有人说，您是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空;也有人说，您是朝霞，常在黎明来到之前，默默滋润着大地万物;还有人说，您是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。 老师，我想对您说：我是一棵小草，而您是浇灌我营养的乳汁;
我是小鸟，而您是让我自由飞翔的天空…… 在您离开这所学校之前，我想再对您说一声“老师，您好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候，永远都保留在我们心里。 老师，您好! 老师您好我的好老师征文500字【2】 清子一直不喜欢刘老师，甚至有些讨厌他。因为他离老师的形象太远了。不说他讲课的速度之慢单是他的外表就让人另眼相看：乱蓬蓬的头发，黑乎乎的脸，几个月不刮的胡子，油腻腻的领口，长长的指甲，糊满烂泥的破皮鞋—这哪像个老师嘛! 清子开始讨厌语文课——因为他的缘故。凡是刘老师的课，清子他们便在课堂上很响地吃东西，拖拖拉拉地不交作业，把他精心批改过的评语不屑地扔在一边，甚至连见面是最简单的一句“老师，您好”也省略了。 一次公开课，清子在左邻右舍的示意下，站起来很响亮地提了几个极生僻的问题，他答不出，这让他极为尴尬，也让教室后面的评委们大失所望。 几天后，他被调走了，调到一个偏僻的乡村小学任教去了。 全班为此“欣喜若狂”了好一阵子，后来，从新老师那里听说，他生活极端困难，家里有一个精神失常的妻子和不满三岁的儿子。 清子他们发疯似的找出他批改过的评语，念着那些比自己写的周记还长的评语，清子想起了他们所作的一切，周围的人啜泣起来，继而变成了全班大哭。
1、《老师,您好》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文四年级上册 第一单元《老师，您好》教学设计 责任学校六街镇茶树小学责任教师马永安【教材分析】 《老师，您好》是苏教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，课文主题鲜明——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的赞美和问候。这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。诗歌运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它的情感节奏，从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然，作者的感情表达越来越真挚深沉。 这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。教学这首诗，首先要抓好正确流利地朗读课文，说出诗的大意。然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。 【学情分析】 四年级学生情感单纯、直接，对现代诗歌接触不多，对于缺少故事性，语言高度凝练，意境丰富，情感深沉的现代诗缺乏阅读经验和深入探究的兴趣。因此，本诗的教学，激发兴趣和引领探究很重要。本首诗中作者采用比喻、象征、对偶等修辞手法，创造出一个个生动的意象，这些意象层层叠加呈现出一个个鲜明的意境，表达了对教师事业的由衷赞美和对教师的衷心祝愿。所以教学应该在反复朗读的基础上联系全诗主旨，抓住关键字词句反复咀嚼品味，领略其深刻、隽永的含义和修辞手法之精妙，引导学生展开联想和想象，以体会、感悟作者所表达的真情。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）掌握本课生字，理解、识记生字新词。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法 通过反复诵读诗歌，联系生活实际和已有知识经验体会重点词句，展开联想与想象，感悟诗歌表达的情感。 3、情感、态度与价值观 理解教师工作的崇高与美好，激发学生热爱老师的思想感情。