关于香河县渠口镇素质教育改革情况的研究

燕山大学里仁学院社会调研报告

关于香河县渠口镇素质教育改革情况的研究

姓名：蒋志鹏

性别：男

出生年月：1990年7月5日

籍贯：河北省廊坊市香河县

所在班级：自动化5班

学号：0912********

联系电话：159********

指导教师：刘永志乔颖

完稿时间：2010年8月1日

关于香河县渠口镇素质教育改革情况的研究

班级：自动化5班姓名：蒋志鹏学号：0912********

“百年大计，教育为本。”以往我国的教育是“应试教育”，只注重学习成绩，这样只能提高学生片面的素质，忽视了对学生整体素质的培养。自1999年以来，我国开始实行素质教育改革，注重学生德智体美全面发展，加强了教育对提高个人素质的作用。12年过去了，素质教育制度是否成熟？素质教育采用了哪些方法？素质教育有何成效？通过本次对我的家乡——廊坊市渠口镇的中小学和镇中居民的调查，我们会深入讨论有关素质教育改革的问题。

一、社会调研过程简述

1、调研的目的、意义、取样方式及具体样本

由于长期以来我们以灌输式教育、知识性教育为中心，以课堂为中心，较为忽视对学生实践能力的培养，导致有些学生虽然分数很高，但是动手能力很差。这种现象不是个别的，应当引起高度重视。实施素质教育就是要通过实践教育、实践体验，增强青少年社会心理承受能力和社会活动实践能力，成为社会和人民所需要的优秀人才。

1999年6月,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作了最为明确、准确的表述:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”

本次调研旨在了解素质教育改革在渠口镇的落实情况，素质教育的现状以及今后的发展方向。由于调查的局限性，采用抽样调查的方法，仅对有代表性的部分人群进行了调查。包括镇里中小学的部分领导和教师，部分中小学生和一些村民，分别代表领导、教师、学生和家长。此外，还对县里一些课外培训机构作了调查。

2、调研过程

（1）7月18日—20日，在网上查阅相关资料，学习有关素质教育改革的知识，确定调查对象，准备调查内容。

（2）7月21日—28日，分别在学校、村庄、社会培训机构进行调查。

（3）7月29日—8月1日，整理资料，对调查结果进行系统地分析，并撰写论文。

3、调研所获得第一手资料

通过对学校领导、老师和社会一些培训机构的访谈调查，整理一些精华观点总结如下

领导认为，近几年，学校做了很多努力和探索。小学的素质教育逐渐形成一套

模式，主要是艺术形式多样化，创造力和社会实践能力的培养；中学的素质教育主要是为学生减负，课外活动与以前相比没有明显增加。

老师说，学生的精神面貌与以前相比提高了不少，素质教育有可喜的成效。在为学生减负的同时，教师的工作压力也有所减轻，可以更多地关注学生。

社会培训机构说，近年来，学生家长望子成龙心切，越来越多的孩子来学习本领。但大多数孩子都来自县城或城市，很少有农村的孩子来学习。

4、数据统计

通过对20位村民的问卷调查，得到以下数据。

90%的人听说过素质教育，100%的人认为应该提高孩子们的素质，70%的人认为学校能提高学生素质，15%的人认为现在的学校比过去的学校更能提高学生素质，85%的人认为学校应该为学生减负，75%的人认为学校应该为学生更多地组织社会活动，65%的人认为学生应该多学一些技能。

村民对个人素质的观点可以总结为：有礼貌，懂道理，孝敬父母，学习好，社会实践能力强。

通过对镇里中小学生的调查，在社会培训机构学习过一项或两项技能的同学不到10%。

二、对所调研问题的理论分析

1、理论概述

教育的根本目的是培养对社会有用的人才，也就是有社会实践能力的人才。一个人的社会实践能力越强，适应社会的能力、贡献社会的能力也就越强。社会实践能力要在社会实践活动中锻炼提升，学校就要在搞好课堂教育、书本教育的同时，为培养学生的社会实践能力提供必要的实践条件，把社会实践纳入必要的教学计划。

2、理论分析

青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年的素质教育直接关系到我国未来的建设与发展。有什么样的青少年素质就有什么样的国家素质，因此，推进素质教育改革，培养青少年的创造力和社会实践能力，是具有迫切性的战略目标。

3、基本结论

近几年，在党中央推行素质教育改革、以人为本、科教强国等战略的指引下，渠口镇的几所中小学校有条不紊地缓慢推进教育改革。与几年前相比，教育模式已有很大改善，学生、老师负担趋于合理，学生精神面貌、创造力、社会实践能力均有所提高。

三、解决问题的对策与建议

1、素质教育的观念在农村没有得到普及，一些家长甚至对素质教育存在误解，认为孩子就应该学习课本知识，分数高了孩子素质才高。因此政府及学校应大力宣传素质教育，改变家长观念，变阻力为动力。素质教育需要家长的支持才能持续发

展。

2、有些学校对素质教育存在误解。素质教育不是简单地为学生减负，更不是单纯地降低学生的分数。而是在学好课本知识以后，通过实践，提高道德、智力、身体、审美、劳动技能等素质。学校应正确领会党中央的战略意图，端正态度，努力探索。

3、学校与社会培训机构建立沟通机制，二者相互协调、相互补充、相互促进，全面提高青少年素质。

4、学校与社会为具有高素质的学生设置奖励机制，促进学生提高自身素质。

教育改革之路任重而道远，近几年的探索只是一个开始。要想全面提高学生素质，因材施教，培养出适应国情的人才，需要社会、政府、老师、家长，全社会，各阶层人士的支持与努力。

2011年8月1日