“能耗制动控制线路装调与排故”信息化教学设计案例

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“能耗制动控制线路装调与排故”信息化教学设计案例

作者：孙雪蕾陈蓉刘新

来源：《江苏教育研究》2019年第09期

摘要：将信息化手段融入到职业学校课堂教学中，综合运用泛雅平台、仿真软件、课堂实操监控系统、故障预设系统等信息化手段，以“能耗制动控制线路装调与排故”为例，精心设计教学内容，充分调动学生的积极性，解决了传统教学中教师难指导、操作易失误的难题，实现从抽象的线路图到设备安装的转化;解决了教师无法同时监控多个小组操作过程的难题，实现一对多指导，提高学习效率，构建了多元化、全过程的评价体系。

关键词：能耗制动控制线路;信息化教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）02C/03C-0072-04

一、教学设计背景

由教育部主办，教育部职成司、教师司、信推办、工信部人教司承办的全国职业院校信

息化教学大赛已连续举办8年，在推动职业院校信息技术与教育教学深度融合方面发挥了积极的作用。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，实施好“教育信息化2.0行动计划”，推动信息化教学应用的常态化，提高职业院校教师教学能力和信息素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，从2018年起原全国职业院校信息化教学大赛调整为职业院校教学能力比赛，纳入全国职业院校技能大赛赛事体系。

全国职业院校技能大赛教学能力比赛的总体要求为：全面贯彻党的教育方针，落实立德

树人根本任务，适应中国特色社会主义新时代对技术技能人才培养的新要求，遵循职业教育教学规律，根据职业院校学生认知特点，全面培养学生的工匠精神、职业道德、科学文化素质、职业技能、就业创业能力等。适应大数据、人工智能等技术的发展，构建以学习者为中心的教育生态，建设满足项目式、模块化教学需要的教学团队，积极有效开展教育教学，提高人才培养质量。坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，以提高教师教学能力为核心，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，展现师德高尚、技艺精湛的新时代职业院校教师风采。促进“双师型”教师队伍建设。

比赛设教学设计、课堂教学、实训教学三个比赛项目。教学设计赛项重点考察教师针对

一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力。落实教学标准，对接职业标准（规范），基于