走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表
本文记录了一次走进大棚蔬菜的研学活动经历，通过参与活动，我更深入地了解了大棚蔬菜的种植技术和优势，以及它对解决城市农业问题的重要性。整个活动分为以下几个部分：活动目标、活动内容、活动体验和个人观点。
一、活动目标
通过此次研学活动，我期望能够了解大棚蔬菜的种植技术和特点，以及它对城市农业可持续发展的贡献。我也希望能够了解大棚蔬菜种植与传统露天耕种的差异，以及大棚蔬菜的优势和局限性。
二、活动内容
1. 大棚蔬菜的特点和优势：我们首先参观了一个现代化的大型大棚农场，在工作人员的带领下，了解了大棚蔬菜种植的技术和流程。他们详细介绍了大棚环境控制、水肥管理和害虫防治等方面的知识。我了解到，相比于露天种植，大棚种植可以更好地控制温度、湿度和光照等因素，有利于提高农作物的产量和质量。
2. 大棚蔬菜的种植技术：在观摩了大棚内各类蔬菜的种植情况后，我
们得知大棚蔬菜的种植技术相对复杂，包括了种子选择、育苗、定植、施肥等一系列环节。在育苗阶段，大棚内设置了封闭式育苗箱，利用
微气候控制和灌溉系统，提供理想的生长环境。
3. 大棚蔬菜与城市农业的关系：通过了解大棚蔬菜的种植技术和优势，我意识到大棚蔬菜在解决城市农业问题方面具有重要作用。由于城市
化的加快和土地资源的限制，传统的露天耕种方式无法满足城市居民
对新鲜蔬菜的需求。而大棚蔬菜的种植方式可以在有限的土地空间内
实现高效产出，为城市居民提供新鲜、安全的农产品。
三、活动体验
在参观了大棚蔬菜农场后，我们还参与了一些亲身体验的活动，比如
亲自动手种植蔬菜和收获等。这让我更深刻地感受到了大棚蔬菜种植
的技术和劳动密集度。
四、个人观点
通过这次研学活动，我对大棚蔬菜有了更全面、深刻和灵活的理解。
我认为大棚蔬菜的种植技术和优势使其成为解决城市农业问题的重要
途径之一。通过利用现代化的种植技术和环境控制手段，大棚蔬菜可
以在城市环境中实现高产、优质和可持续的农产品。然而，大棚蔬菜
种植也面临着一些挑战，比如能源消耗、土壤质量、种子选择等问题，需要持续的技术创新和改进。
总结起来，大棚蔬菜研学活动使我对大棚蔬菜的种植技术和城市农业问题有了更深入的了解。我相信大棚蔬菜将在未来的城市农业中发挥重要作用，为人们提供新鲜、安全和可持续的蔬菜产品。大棚蔬菜的种植技术和优势使其成为解决城市农业问题的重要途径之一。通过利用现代化的种植技术和环境控制手段，大棚蔬菜可以在城市环境中实现高产、优质和可持续的农产品。
大棚蔬菜的种植技术包括土壤选择、施肥、灌溉、病虫害控制等方面的创新与改进。使用调节土壤酸碱度和营养成分的技术，可以有效提高土壤质量和植物的生长速度。大棚蔬菜的种植过程中使用的环境控制手段，如温度和湿度调节，可以实现适宜的生长环境，提高作物产量和质量。
另外，大棚蔬菜的种植还具有很多优势。由于环境控制的便利，大棚蔬菜可以在不受天气和季节限制的情况下种植，从而实现全年供应。大棚蔬菜的种植过程中可以使用少量的水和化肥，减少了对环境的污染，具有较低的碳足迹。大棚蔬菜的生长周期较短，可以实现快速的种植和收获，提高农产品的供应效率和市场竞争力。
然而，大棚蔬菜种植也面临着一些挑战。首先是能源消耗的问题。大棚蔬菜的种植需要使用大量的电力和照明设备来调控温度、湿度和光照等环境因素，这增加了能源的消耗。为了降低能源消耗，需要开发出更加节能的设备和方案。其次是土壤质量的问题。长期使用同一块
土地种植大棚蔬菜会导致土壤质量下降，需要进行土壤改良和管理，同时也要合理轮作和休耕，以确保土壤的可持续利用。大棚蔬菜的种子选择也是一个重要的问题，要选择适应大棚环境的品种，以提高产量和抗病虫害的能力。
大棚蔬菜的发展需要持续的技术创新和改进。在种植技术方面，可以深入研究和开发更加节能高效的环境调控和施肥技术，提高大棚蔬菜的生产效益。在环境可持续性方面，应注重土壤保护和改良，开展土壤调查和评价工作，推广有机肥料和农药的使用。应加强农业科技人才的培养和引进，提高技术水平和研发能力。
大棚蔬菜研学活动使我对大棚蔬菜的种植技术和城市农业问题有了更深入的了解。我相信大棚蔬菜将在未来的城市农业中发挥重要作用，为人们提供新鲜、安全和可持续的蔬菜产品。我们也应当关注大棚蔬菜种植过程中的能源消耗和土壤质量问题，并积极推动技术创新和改进，以实现更加可持续的城市农业发展。
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表 活动背景 近年来，随着城市化进程的加快以及人们对于健康饮食的追求，蔬菜的需求量 急剧增加。为了满足市场的需求，大棚蔬菜逐渐被广泛采用。然而，大众对于大棚蔬菜的认识仍然相对较少。因此，本活动旨在带领青少年了解大棚蔬菜的生长环境和种植技术，以便提高他们对蔬菜的认识和种植技能。 活动内容和过程 本次活动安排了两个环节。第一个环节是导游带领参与者参观大棚蔬菜基地， 并详细介绍大棚蔬菜的种植方法和特点。第二个环节是参与者实施自己的种植计划，并对比种植成果，发现数据分析的信息。 环节一：参观大棚蔬菜基地 在这个环节中，导游首先向我们介绍了大棚蔬菜的一些基础知识，例如设施选址、规划布局、通风透光等。然后，导游带我们走进大棚蔬菜基地，让我们亲身体验大棚蔬菜的种植情况。我们可以看到，基地内各种有机蔬菜种类繁多，从红罗卜、黄瓜到茄子、西红柿样样齐全。导游向我们讲解各种蔬菜的生长特点、发展规律和收获方法。参与者不时驻足观察、询问，有的还会尝试一些采摘或剪枝等操作。经历了这个环节，我们对于大棚蔬菜的认识更加全面，也对农业生产的繁琐与辛苦有了更深刻的了解。 环节二：实施种植计划 在第一环节的参观结束后，导游向我们介绍了一个种植任务，让我们在实验室 内自行种植蔬菜，并进行数据打卡记录。我们根据自己的兴趣和想法选择了不同的蔬菜品种，例如黄瓜、番茄、辣椒等，然后进行了分组。在导游的指引下，我们进行了一系列的土壤处理、播种、浇水、盖罩等操作，务求保证蔬菜的生长。在整个实验过程中，我们进行了数据收集和比较分析，以得到更科学更准确的种植效果。通过这个环节，我们不仅了解了蔬菜种植过程中的一些技巧和注意点，而且培养了自己的动手实践能力和团队合作精神。 活动总结 这次参观大棚蔬菜基地的活动给我们带来了丰富的知识、愉悦的体验和深层次 的启示。我们不仅了解到了蔬菜的种植特点和生长环境，还亲手实践了蔬菜种植的全过程。通过这个活动，我们对农业生产的价值和重要性有了更全面、更真实和更切实的认识。希望能够有更多的这样的机会来进一步挖掘和发掘农业生产的魅力！
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表 走进大棚蔬菜研学活动记录表 本文记录了一次走进大棚蔬菜的研学活动经历，通过参与活动，我更深入地了解了大棚蔬菜的种植技术和优势，以及它对解决城市农业问题的重要性。整个活动分为以下几个部分：活动目标、活动内容、活动体验和个人观点。 一、活动目标 通过此次研学活动，我期望能够了解大棚蔬菜的种植技术和特点，以及它对城市农业可持续发展的贡献。我也希望能够了解大棚蔬菜种植与传统露天耕种的差异，以及大棚蔬菜的优势和局限性。 二、活动内容 1. 大棚蔬菜的特点和优势：我们首先参观了一个现代化的大型大棚农场，在工作人员的带领下，了解了大棚蔬菜种植的技术和流程。他们详细介绍了大棚环境控制、水肥管理和害虫防治等方面的知识。我了解到，相比于露天种植，大棚种植可以更好地控制温度、湿度和光照等因素，有利于提高农作物的产量和质量。 2. 大棚蔬菜的种植技术：在观摩了大棚内各类蔬菜的种植情况后，我
们得知大棚蔬菜的种植技术相对复杂，包括了种子选择、育苗、定植、施肥等一系列环节。在育苗阶段，大棚内设置了封闭式育苗箱，利用 微气候控制和灌溉系统，提供理想的生长环境。 3. 大棚蔬菜与城市农业的关系：通过了解大棚蔬菜的种植技术和优势，我意识到大棚蔬菜在解决城市农业问题方面具有重要作用。由于城市 化的加快和土地资源的限制，传统的露天耕种方式无法满足城市居民 对新鲜蔬菜的需求。而大棚蔬菜的种植方式可以在有限的土地空间内 实现高效产出，为城市居民提供新鲜、安全的农产品。 三、活动体验 在参观了大棚蔬菜农场后，我们还参与了一些亲身体验的活动，比如 亲自动手种植蔬菜和收获等。这让我更深刻地感受到了大棚蔬菜种植 的技术和劳动密集度。 四、个人观点 通过这次研学活动，我对大棚蔬菜有了更全面、深刻和灵活的理解。 我认为大棚蔬菜的种植技术和优势使其成为解决城市农业问题的重要 途径之一。通过利用现代化的种植技术和环境控制手段，大棚蔬菜可 以在城市环境中实现高产、优质和可持续的农产品。然而，大棚蔬菜 种植也面临着一些挑战，比如能源消耗、土壤质量、种子选择等问题，需要持续的技术创新和改进。
学生综合实践活动记录表
学生综合实践活动记录表表1：动手能力培养 学校墙头学校班级三—五年级实践主题学包饺子 指导 老师 邬海燕 组员 三—五年级全体学生 实践地点五年级教室实践时间2016．4．17 实践目的 学会一些家务劳动，帮助父母做些力所能及的事情，减轻父母的负担。 实践内容 今天下午我们进行了包饺子的活动，从活动中可以看出，有很多学生是衣来伸手，饭来张口。都五年级的学生了，连饺子都不会包，能过这次活动，大部分学生学会了包饺子，让他们感受到了劳动了辛苦。 总结 通这次实践活动，使学生了解了劳动的辛苦，以后更加珍惜别人的劳动成果，也知道了父母每天为自己所付出的劳动。 指导教师评语 学生的这次综合实践活动很有意义，使现在的“小皇帝”、“小公主”们体会到了劳动的辛苦。
表2：学生参观蔬菜大棚时间：2016、5、23 学校墙头学校班级全校学生课题名称学生参观蔬菜大棚指导老师马玉清组员全体学生 研究目的拓展知识 课题内容 1目前蔬菜大棚的状况如何 目前，蔬菜大棚主要有两种温室建筑形式，一种是混凝土柱支撑屋顶的多曲面片使用的蔬菜大棚，被称为温室，另一个是使用钢代替混凝土柱支持多曲面屋顶的蔬菜大棚，被称为非列温室。根据这两种蔬菜大棚必要的材料来看，在温室非列建筑的建造成本，蔬菜大棚比列，但因为没有列棚种植面积， 2、了解蔬菜大棚的作用： 有了蔬菜大棚之后,太阳能得好了充分的利用,改善了人们的生活,增加了就业机会,社会效益和经济效益双丰收! 棚最明显的作用遮风挡雨调节气温控湿等打造一个小的气候环境满足作物的生长需要大棚给蔬菜生产，带来极大的方便。因此，近年来，越来越多的蔬菜大棚，无柱式蔬菜，苗圃植物，各种年龄的示范种植园得到许多种值者的青睐。
走进菜园劳动实践记录
走进菜园劳动实践记录 蔬菜劳动实践基地活动记录 劳动即生活，生活即教育。为深入贯彻落实教育部《大中小学劳动教 育指导纲要》相关文件精神，强化学生劳动观念，弘扬劳动精神，充分发 挥学校综合实践育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、 以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，磐石四中开展了以“播种希望，收获成长”为主题的蔬菜种植综合实践活动。 学校开辟了“蔬香园地”“棠悦蔬园”两处劳动实践基地，并为每个 班级提前购买了充足的蔬菜苗和菜籽。种植实践体验前，为了让学生们更 好地了解种植知识，班主任为学生们讲解了蔬菜种植的条件、如何根据季 节选择种植的种类，以及栽培、浇水、除草、施肥、防虫过程中的注意事项。 各班学生在班主任老师的带领下走出课堂，走进生活，利用课余时间 播种蔬菜，亲身体验劳动的辛苦与乐趣。学生们拎着水桶、锄头、铁锹， 个个当起了农场主，除草、松土、栽苗、浇水、打岔、支架、施肥，学生 们与老师一起探讨种植经验、劳动技能，按照分工亲手种植蔬菜，合作完 成种菜任务，他们忙得不亦乐乎，尽情享受着劳动带来的快乐。 学生们为使自己班级基地的蔬菜长势更好，各班成立了基地“小管家”，他们定期去管理自己班级的菜园基地，清理杂草、给蔬菜浇水、施肥。劳动实践基地上每天都有他们活跃、勤劳的身影。 劳动实践基地主要种植了茄子、小辣椒、大辣椒、西红柿、小柿子、 洋姑娘、芹菜、小葱、菠菜、水萝卜、香菜、茼蒿、油麦菜、生菜、小白
菜等本地常见蔬菜，不仅绿化了校园环境，而且给师生们提供了无毒无公害的放心菜。 生活是一方沃土，你播种什么，它就会收获什么；学生们播下一粒种子，收获一片希望；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种心态，收获一种思想。蔬菜种植综合实践活动用一种身体力行的方式让学生们品味到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的劳动乐趣，用一种守护与关爱的付出体会了“一份耕耘，一份收获”的人生道理。 “民生在勤，勤则不匮”。劳动是我们创造一切的源泉，更是一种境界，一种升华。学校通过劳动实践活动，让学生在掌握劳动技能和技巧的基础上，培养了他们自主、自强、自信的个人品格和观察、思考、探究的学习品质，充分发挥了学生的主体参与意识，学生在实践中也懂得了梦想要植根于现实，实现梦想需要脚踏实地的干劲，求真务实的韧劲，敢于拼搏的冲劲。 劳动开创未来，奋斗成就梦想。磐石四中将进一步建设劳动教育综合实践基地，把劳动教育开展地更加有声有色，以劳立身，以劳润心，筑梦青春！
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例 走进蔬菜王国 一、活动背景和目的 当前，人们对健康饮食和生态环保非常关注，蔬菜作为健康饮食的重 要组成部分，受到越来越多人的青睐。为加强学生对蔬菜产业链的了解、 提高学生对蔬菜种植和生态环境的关注，以及促进学生对健康饮食的培养，本次综合实践活动旨在让学生亲身参与蔬菜生产和加工过程，提高他们的 实践能力和对健康饮食的认识。 二、活动内容和步骤 1.参观蔬菜基地 带领学生参观当地的蔬菜基地，了解蔬菜的种植、管理和采摘过程。 通过亲身参与，让学生了解蔬菜生产的辛苦和复杂性，培养他们的劳动意 识和珍惜食物的观念。 2.蔬菜种植体验 在指导老师的带领下，学生们分组进行蔬菜种植体验。每个小组负责 种植一种蔬菜，从育苗、施肥、浇水到管理病虫害等，全程参与。通过实 际操作，让学生了解种植过程中的技术和注意事项，并培养他们的耐心和 细心。 3.蔬菜加工体验 学生们将自己种植的蔬菜进行加工，制作成蔬菜沙拉等美食。指导老 师向学生介绍蔬菜的营养成分和健康价值，让学生了解蔬菜对人体健康的
重要性。通过亲自动手制作健康美食，培养学生对饮食的重视和自我安排 饮食的能力。 4.组织交流活动 在活动结束时，组织学生进行成果展示和交流。各小组汇报他们的蔬 菜种植经验、加工过程和成果。同时，还可以邀请相关专家或农民代表进 行分享和指导，让学生深入了解蔬菜产业链的相关知识。 三、活动效果和意义 通过这次综合实践活动，学生们不仅亲身参与蔬菜生产和加工过程， 了解蔬菜产业链的全过程，还培养了他们的实践能力和对健康饮食的认识。 1.提高实践能力 学生们通过亲自动手种植和加工蔬菜，锻炼了他们的动手能力和团队 合作能力。同时，通过参观和交流，学会倾听和沟通，提高了他们的社交 能力和团队协作能力。 2.加深对健康饮食的认识 学生们通过了解蔬菜的种植和加工过程，深入了解蔬菜对人体健康的 重要性。通过自己动手制作健康美食，培养了学生对饮食的重视和自我安 排饮食的能力。 3.增强环保意识 通过参观蔬菜基地和了解蔬菜种植过程，学生们更加意识到环境对蔬 菜生长的重要性。通过亲身参与，培养学生的珍惜和保护环境的意识。 四、总结
走进大棚蔬菜研学活动记录表
走进大棚蔬菜研学活动记录表 研学活动简介 大棚蔬菜研学活动是一项寓教于乐的教学活动，旨在通过参观大棚蔬菜种植过程，让学生亲身体验并了解大棚蔬菜的生长环境、种植技术和农业科技的应用。 活动记录 活动地点和时间 •活动地点：XX大棚蔬菜种植基地 •活动时间：2021年12月1日上午9:00-12:00 活动目标 1.了解大棚蔬菜的生长过程和种植技术。 2.学习农业科技在大棚种植中的应用。 3.增强对农业和食品安全的认识和意识。 活动内容 1.导员介绍大棚蔬菜的背景和种植基地的情况。 2.参观大棚，了解大棚的搭建结构和控制系统。 3.观察大棚内正在生长的蔬菜，了解生长周期和生长条件要求。 4.学习大棚内的自动化灌溉和温度控制系统，了解农业科技在大棚种植中的应 用。 5.参与亲自动手体验，辅助工作人员进行蔬菜的种植和维护。 6.了解大棚蔬菜的种类、销售渠道和市场需求。 活动收获 1.通过参观和亲身体验，学生们对大棚蔬菜的生长过程有了更深入的了解。 2.学习到了大棚种植的相关知识和农业科技的应用。 3.增强了对农业和食品安全的认识和意识。
活动反思 1.活动组织安排合理，学生们参与积极，对活动内容有了较好的理解和掌握。 2.活动时间稍长，可以适当缩短，以免学生疲劳。 3.可以增加与种植师傅的互动环节，让学生们更深入地了解种植技术和经验。 活动改进 1.调整活动时间，适当缩短活动时间，保证学生的体力和注意力。 2.安排与种植师傅的互动环节，让学生们能够与专业人士交流并学习更多的实 际经验。 3.在活动前准备一些简要的学习资料，方便学生们在参观后进行复习和总结。 感想和收获 通过参加大棚蔬菜研学活动，我对大棚蔬菜的种植过程和技术有了更深入的了解。之前我只知道蔬菜是在土地里种植并需要阳光和水分，但通过参观大棚，我才知道原来种植蔬菜还可以使用大棚这种人工环境来进行。我了解到大棚种植可以更好地控制温度、湿度和病虫害等因素，从而提升蔬菜的产量和质量。 我还了解到大棚内采用了自动化灌溉和温度控制系统，这些农业科技的应用使得种植过程更加智能化和高效化。通过亲身体验，我还帮助工作人员进行了一些种植和维护工作，对农业劳动的辛苦和细致有了更深刻的体会。 参加这次研学活动，我不仅了解到了大棚蔬菜的种植过程和农业科技的应用，还增强了对农业和食品安全的认识和意识。我将会更加珍惜每一颗蔬菜，认识到背后有无数的人在辛勤劳动，为我们提供美味和健康的食物。 总结 大棚蔬菜研学活动是一项很有意义的教学活动，通过参观大棚，学生们可以亲身体验和了解大棚蔬菜的种植过程和农业科技的应用。活动记录表的编写有助于对活动内容和效果进行总结和反思，以便今后的活动改进和优化。希望未来能有更多的学生参与这样的研学活动，增强对农业和食品安全的认识和关注。
幼儿园大班制作大棚的观察记录
幼儿园大班制作大棚的观察记录 观察记录：幼儿园大班制作大棚 日期：2024年4月10日 观察地点：幼儿园大班教室 当天，大班的老师为孩子们准备了制作大棚的活动。这是为了让孩子们了解种植蔬菜的过程，培养他们的观察和探索能力。下面是我对这个活动的观察记录： 时刻：9:00 孩子们陆续进入教室，看见桌上放着一堆材料和工具，兴奋地讨论起来。老师向他们简单介绍了今天的活动内容。 时刻：9:10 孩子们开始按照老师的指导，组队取材料和工具。他们争先恐后地拿着铲子、水壶、种子和盆子等物品，显得非常热情。 时刻：9:20 孩子们分成小组，开始动手制作大棚。一些孩子打开水壶，给种子浇水；另一些孩子用铲子挖土，把土放进盆子里。他们一边做，一边开心地聊天笑闹着。 时刻：10:00 孩子们完成了大棚的制作，他们用木板搭建了一个简单的架子，上面覆盖了透明的塑料布。然后，他们将自己培育的小苗放进大棚里。
时刻：10:30 孩子们的注意力开始转移到大棚内的苗苗上。他们仔细观察每一个苗 苗的生长情况。有些苗苗长得茂盛，叶片绿油油的；有些苗苗则小巧玲珑，刚刚冒出一两片叶子。 时刻：11:00 老师请孩子们围坐在大棚旁边，进行讨论。她问孩子们有没有发现苗 苗成长的规律。孩子们纷纷举手发言。有的孩子说，苗苗需要阳光和水分 才能生长；有的孩子说，土地的肥沃程度也很重要。他们的回答都很准确。 时刻：11:30 老师向孩子们介绍了如何给大棚里的植物浇水和照顾植物的方法。每 个小组都分配了一份照顾大棚的任务，孩子们都对自己的责任感到非常兴奋。 时刻：12:00 孩子们用午餐结束了一天的活动。他们在午休时依然对大棚里的蔬菜 充满兴趣。 在这个活动中，我看到孩子们对植物成长的探索和兴奋。他们通过制 作大棚，亲手种植了自己喜欢的蔬菜，学会了如何照顾它们，并发现了植 物的生长规律。通过这个活动，孩子们不仅增长了知识，也培养了团队合 作和责任感。同时，他们也充分锻炼了动手操作的能力，提高了观察和思 考的能力。 观察结束后，孩子们表示非常开心和满意。他们都希望能长大后有一 个属于自己的花园，继续种植各种各样的植物。从这个活动中，我认为，
一米菜园 研学手册
一米菜园研学手册 一、概述 一米菜园是一个旨在培养学生实践能力和创新精神的 研学项目。通过种植蔬菜，学生可以了解植物生长的过程，掌握农业技能，培养环保意识，提高团队协作能力。本手册将为参与一米菜园研学活动的学生提供指导和帮助。 二、活动目标 1.了解植物生长的基本知识，包括土壤、水分、光照等环境因素对植物生长的影响。 2.掌握基本的农业技能，如播种、浇水、除草、施肥等。 3.培养环保意识，认识到保护环境的重要性。 4.提高团队协作能力，学会与他人合作完成任务。 三、活动流程 1.准备阶段：选择合适的蔬菜种子，准备好土壤、工具等。 2.播种阶段：按照正确的播种方法，将种子播入土壤中。 3.养护阶段：定期浇水、除草、施肥，观察植物生长情况。 4.收割阶段：蔬菜成熟后，进行收割并记录收获情况。 5.总结阶段：对整个活动进行总结，分享经验教训。 四、注意事项 1.注意安全：在活动过程中，要注意个人安全和他人安
全，避免发生意外事故。 2.保持卫生：保持菜园卫生，避免污染土壤和蔬菜。 3.合理安排时间：合理安排活动时间，确保活动顺利进行。 4.记录观察：在养护和收割阶段，要认真观察植物生长 情况，并做好记录。 5.分享交流：在总结阶段，要积极分享经验教训，促进 彼此成长。 五、活动建议 1.在活动开始前，可以进行一些背景知识的学习和准备，如了解蔬菜生长的基本条件、农业技能等。 2.在活动过程中，可以邀请专业人士进行指导，提高活 动的专业性和实效性。 3.在活动结束后，可以进行一些拓展活动，如参观农业 园区、了解农业科技等。 4.在活动过程中，可以注重培养学生的创新思维和实践 能力，鼓励他们尝试新的种植方法和技术。 5.在活动过程中，要注意培养学生的团队协作精神和社 会责任感，让他们学会关心他人和环境。 总之，一米菜园是一个非常有意义的研学项目，可以让学生们在实践中学习知识、掌握技能、培养环保意识、提高团队协作能力。希望每位参与的学生都能认真对待这次活动，
大棚蔬菜教案幼儿园
大棚蔬菜教案幼儿园 一、教学目标 1.让幼儿了解大棚蔬菜的种类和生长环境。 2.让幼儿通过观察、体验等方式，理解蔬菜的生长过程和变化。 3.让幼儿学会爱护蔬菜，了解蔬菜对人的健康有益。 二、教学内容 1.大棚蔬菜的种类及生长环境。 2.蔬菜生长的过程和变化。 3.蔬菜对人体健康的重要性及营养价值。 三、教学准备 1.蔬菜标本及实物。 2.大棚蔬菜的图片或PPT。 3.营养成分表。 4.小麦和别的蔬菜种子。 四、教学过程 第一步：引入 1.让幼儿看一些大棚蔬菜的图片，并请他们说出自己知道的蔬菜名称。 2.引导幼儿讨论大棚蔬菜的特点、生长环境等。 第二步：观察示范 1.给幼儿展示蔬菜生长的各个过程，让他们观察、感受蔬菜的变化和生长环境。 2.引导幼儿说出自己观察到的问题，例如蔬菜的颜色、形状等变化。 第三步：实践体验 1.让幼儿亲手播种、浇水、给蔬菜施肥等，观察蔬菜的生长变化。 2.引导幼儿体验种子发芽的过程，让他们感受到种子的魔力。 第四步：知识传授 1.给幼儿讲解蔬菜对身体健康的重要性，例如能增强免疫力、预防感冒等。 2.介绍各种蔬菜的营养成分及其对人体的功效。
第五步：总结 1.让幼儿将生长的过程和变化用自己的语言描述。 2.通过问答等方式进行复习。 五、教学评价 1.能否认识大棚蔬菜的各种种类和生长环境。 2.能否观察、感受蔬菜生长的过程和变化。 3.能否了解蔬菜对人体健康的重要性及营养成分。 六、教学延伸 1.培养幼儿种植蔬菜的兴趣，让他们亲身体验种植的乐趣。 2.带幼儿参观农场、菜园，让他们更好地了解蔬菜的生长过程和环境。 3.小组活动，让幼儿合作种植蔬菜，更好地感受蔬菜的生命力。
蔬菜研学活动方案策划
蔬菜研学活动方案策划 一、活动目的 蔬菜研学活动的目的是帮助学生了解蔬菜的种类、生长过程和营 养价值，培养学生对蔬菜的兴趣和认识，培养学生的动手能力和 创新思维，提高学生的健康饮食意识。 二、活动时间和地点 活动用时一天，选择在幼儿园、小学、中学等地进行。 三、活动内容 1. 参观蔬菜种植基地：组织学生参观当地的蔬菜种植基地，让学 生近距离观察蔬菜的种植过程，了解不同种类蔬菜的生长环境和 生长周期。 2. 农民体验活动：安排学生体验农民的劳动，让学生亲自动手体 验除草、翻土、种植等工作，深入了解蔬菜的种植过程。 3. 蔬菜知识科普讲座：邀请专业人士为学生进行蔬菜知识的科普 讲座，让学生了解蔬菜的营养成分、健康功效等方面的知识。 4. 蔬菜品尝会：准备各类蔬菜，并邀请专业厨师现场烹饪，让学 生品尝到新鲜的蔬菜美食，提高学生对蔬菜的兴趣和喜爱。 5. 制作蔬菜工艺品：组织学生动手制作使用蔬菜制作的手工艺品，培养学生的动手能力和创新思维，增加对蔬菜的了解。 6. 提供蔬菜种子：为学生提供蔬菜种子，让学生亲自体验蔬菜的 种植过程，培养学生的责任心和耐心。 四、活动安排 1. 参观蔬菜种植基地（上午9:00-10:30）
学生到达基地后，由基地工作人员带领学生参观不同种类蔬菜的种植地，解释种植过程并回答学生的问题。 2. 农民体验活动（上午10:30-11:30） 将学生分成小组，每个小组由一个老师带领，学生们亲自进行农民劳动，体验种植蔬菜的辛苦和乐趣。 3. 蔬菜知识科普讲座（上午11:30-12:30） 邀请专业人士为学生进行蔬菜知识的科普讲座，让学生了解蔬菜的营养成分、健康功效等方面的知识。 4. 蔬菜品尝会（下午1:30-2:30） 准备各类蔬菜，并邀请专业厨师现场烹饪，让学生品尝到新鲜的蔬菜美食，提高学生对蔬菜的兴趣和喜爱。 5. 制作蔬菜工艺品（下午2:30-4:00） 组织学生动手制作使用蔬菜制作的手工艺品，培养学生的动手能力和创新思维，增加对蔬菜的了解。 6. 提供蔬菜种子（下午4:00-5:00） 为学生提供蔬菜种子，并给予种植指导，让学生亲自体验蔬菜的种植过程，并培养学生的责任心和耐心。 五、活动筹备工作 1. 建立合作关系：与当地蔬菜种植基地、专业人士及厨师建立合作关系，确保活动的顺利开展。 2. 策划活动流程：制定详细的活动策划方案，确定活动时间、地点和内容，并准备必要的教学资料和道具。
研学方案：走进光明农场,探秘生态农业科技
研学方案：走进光明农场,探秘生态农业 科技 XXX2021年春季研学活动方案：走进光明农场，探秘生 态农业科技 针对小学生，本次研学活动的主题是以奶牛科普基地为中心，开展奶牛、牛奶工业生产等农业科技科普活动。通过多种蔬菜瓜果农产品科普为切入点，培养学生对自然科学的认知能力，锻炼学生的动手操作和团队协作能力。同学们将亲自动手，亲身实践，学会更多的现代农业科普知识，并将这些知识充分应用到实践操作中去。此外，学生还可以通过实地采摘果实，体验丰收与成功的喜悦。 本次活动的研学目标是让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。同时，激发学生研究动物、植物的好奇心，培养学农兴趣，开拓视野，提升动手实践能力、创新能力、劳动能力。 下面是本次活动的课程安排表：
工作要求： 1、具有安全第一的思想。 2、顾全大局，服从安排。 3、注重学生能力培养。 时间安排： 8:30-9:00（集体交接或入班交接）接学生 9:00-10:00 登车 1、强调登车纪律，乘车安全，卫生注意事项。 2、熟悉班干部并安排班级干部协助教师组织活动。 3、熟悉学生拟出学生名单表。 4、介绍景点情况，活动内容，活动注意事项等。 5、开展文娱活动，活跃气氛。 10:00-12:00 奶牛科普走廊、工业化挤奶展示、手工挤奶表演、趣味运动会（班级之间交替体验） 12:00-13:00 午餐+午休
13:00-15:00 发现向日葵、观看丰收大舞台综合表演、奇趣农医馆、蔬园巨星馆、瓜果蔬菜采摘、蚕桑文化、二十四节气长廊（班级之间交替体验） 15:00-16:00 车上活动组织 1、回顾总结一天的活动。 2、表扬鼓励学生。 3、车上文娱活动组织。 4、安排学生适当休息。 5、强调下车后的纪律。 16:00-16:30 校内交接 1、下车集队清点人数，检查车上是否有遗漏物品。 2、将队伍带入校园，向校方班主任汇报活动情况。 通过本次活动，学生们可以深入了解生态农业科技，增强对自然科学的认知能力，锻炼动手操作和团队协作能力，同时也能够体验农业生产的过程，培养学农兴趣，开拓视野，提升动手实践能力、创新能力、劳动能力。 安全第一，是我们前往XXX大观园的首要原则。在活动开始前，我们需要听取工作人员的安全讲解，了解应急措施和
综合实践活动蔬菜教案
综合实践活动蔬菜教案 综合实践活动《走进蔬菜王国》教学设计 XXXXXX 一、主题提出 谷城县位于汉江流域，盛产蔬菜瓜果。我校地处城郊边，附近有两个蔬菜基地、两个菜市场，我校学生大多数是菜农的孩子，对蔬菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。但当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识时，他们却很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生很感兴趣。二、活动目标： (一)知识目标： l了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面． 2掌握种植蔬菜的一般方法． (二)能力目标： 1初步学会查找．搜集，整理资料． 2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力． 3在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能．(三)情感目标： 学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
三、活动准备：图片、表格、上网查找各种蔬菜种植的资料，走进菜地亲自实践学会种菜、实地考查蔬菜基地。 四、活动过程： 第一阶段：确定主题，拟定方案（2课时） 第二阶段：分组活动，整理资料（4--6课时 第三阶段：汇报交流，评价总结（1--2课时） 第一阶段确定主题，拟定方案 一、确定主题和子课题 （一）引入主题，提出问题 1、欣赏图片，引入主题 （播放谷城蔬菜基地和附近菜市场图片）同学们：“你们知道这是什么中央吗？你看到了什么？你了解蔬菜哪些常识？在蔬菜的XXX有许多小秘密，你们想了解得更多吗？” 2、围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了近三十个问题。如：1、蔬菜是怎样生长的？2、蔬菜有哪些营养成份？ 3、如何种植蔬菜？ 4、蔬菜的食用方法？5蔬菜有没有病虫害，怎样防治？5蔬菜的价格是一样的吗？…… （二）归纳问题，确立课题 根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
蔬菜大棚实践报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除 蔬菜大棚实践报告 篇一：温室实习报告 篇一：温室施工与维护实习报告 温室施工与维护实 习报告设施1001 陈鑫20XX30520XX02 指导老师：别之龙黄远聂碧华卢永恩郭大勇张选举 实习时间：第12-13周，20XX年11月19日～11月23日，11月26日～11月30日（共10天） 一、实习任务：1.调查主要园艺设施类型和结构，了解其工作原理 2.调查温室环境因子及其变化特征 3.实际操作温室各种设施进行温室光、温、水、气调节，以及耕作和基质消毒 4.调查设施环境调控系统的工作流程，掌握设施环境自动调控软件的应用规程
二、实习内容与时间安排：早上9点：实习动员大会与温室建造录像观看， 地点：逸夫楼c504 下午：资料自主查阅 园艺设施结构、性能及建造要点园艺设施环境特点及调控葡萄避雨栽培关键技术工厂化育苗技术无土栽培技术金针菇工厂化栽培技术设施蔬菜栽培模式设施蔬菜病虫害防治花卉设施栽培技术外出参观 第一次我们先是去了武汉亚非种有限公司，参观了公司的种植基地，大棚产业种植园等。接着我们去了林果所武湖葡萄展示园，展示葡萄避雨设施栽培模式、优良新品种、水肥一体化技术等。然后我们去了维尔福，参观了蝴蝶兰种植温室，了解了蝴蝶兰的灌溉技术，讲解员还给我们演示了土壤搅拌机等先进生产设备。 第二次我们去了湖北维民种苗公司，实地考察了花卉育种培育温室，参观了有机芽苗菜的生产。接着我们去了生态农场，该地采用循环农业，养猪—种植—沼气，保证了资源的合理利用。 第三次我们小组去了武汉农科所，实地考察了温室草莓的种植技术，了解了草莓温室的结构，造价等。 校内实习
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例 活动设计意图： 我校是一所农村中心小学，在学校的四周，有大片菜园，一年四季，我们的学生都能看到菜园里生长着各种各样的蔬菜。作为农村的孩子，对家乡的蔬菜是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的蔬菜，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标 1、情感态度:利用家乡特有的蔬菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。 2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。 3、知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡蔬菜的种类、种植、生长等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。 第一阶段：确定主题 一、激发兴趣，导入新课 1．师：同学们，我们一起来玩猜谜语的游戏，好吗？ 出示关于蔬菜的谜语： (1)兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜 (2)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。（打一蔬菜）红萝卜 (3)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）辣椒 (4)远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。（打一蔬菜）葱 2．师：刚才我们猜的谜语有一个共同点，你发现了吗？你知道我们家乡的蔬菜还有哪些？你对蔬菜还有哪些了解？（指名回答） 3．昨天老师在班级作了一次有关蔬菜的民意调查： 出示民意调查结果： （1）以下你最爱吃什么？蔬菜（7 ）鱼肉（28 ）
综合实践活动蔬菜教案
综合实践活动蔬菜教案 综合实践活动：走进蔬菜王国 提出主题： 谷城县是一个盛产蔬菜瓜果的地方，我校学生大多数是菜农的孩子。虽然他们对蔬菜的种类有一定的了解，但对于蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识却不是很了解。因此，我提出了一个问题：你们想不想对蔬菜了解得更多一些？ 活动目标： 知识目标： 1.了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面。 2.掌握种植蔬菜的一般方法。 能力目标： 1.初步学会查找、搜集、整理资料。 2.在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。 3.在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能。
情感目标： 学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。 活动准备： 图片、表格、上网查找各种蔬菜种植的资料，走进菜地亲自实践学会种菜、实地考查蔬菜基地。 活动过程： 第一阶段：确定主题，拟定方案（2课时） 1.引入主题，提出问题：通过欣赏谷城蔬菜基地和附近菜 市场的图片，引导学生思考蔬菜的种类、营养成分、种植方法、病虫害防治、价格等问题。 2.归纳问题，确立课题：根据学生提出的问题，确定了以 下几个重点探究课题：蔬菜的种类、种植方法、病虫害防治、价格、营养成分、烹饪方法。 3.成立小组，拟定方案：学生根据自己的兴趣和特长，自 愿选择活动小组，并推选小组长。小组成员共同商讨，拟定活动方案，并填写活动方案表。
第二阶段：分组活动，整理资料（4-6课时） 1.小组成员根据拟定的方案，上网查找各种蔬菜种植的资料，并整理成表格、图片等形式。 2.走进菜地，亲自实践学会种菜，并实地考查蔬菜基地。 3.在实践的访谈中，锻炼口才，提高社会交际能力。 第三阶段：汇报交流，评价总结（1-2课时） 1.各小组向全班汇报整理的资料，并进行交流和讨论。 2.评价总结：全班一起讨论本次活动的收获和不足，并提 出改进意见。 通过本次活动，学生们不仅扩展了自己的知识面，还学会了查找、搜集、整理资料的方法，锻炼了口才和社会交际能力，同时也培养了自己种植蔬菜等方面的劳动技能。 走进蔬菜王国”综合实践活动方案 第三阶段：汇报交流，评价总结