What can you see教学设计

桂阳县朝阳学校电子备课教案

板书并带读：

（预测：mountain 中tain的发音有点难度，应引导学生观察口形，仔细模仿。）巩固新单词。

看口形猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口形猜单词。

看手势猜单词：教师或学生做上述单词的肢体动作，学生快速说出单词。

单词句中练：看图片说单词，在句型中操练句型。

What can you see? I can see…

Step3 Practice(趣味练习）

1.chant：太阳，太阳,sun月亮，月亮，moon星星，星星，star云朵，云朵，cloud.小船，小船，boat.河流，河流,river.

湖泊，湖泊，lake.高山，高山,mountain

2.Fastaction:快速闪过气球，让同学们说单词。

3.Consolidation.

What,what,what can you see?sun,sun,I can see the sun.Moon,moon Ican see the moon.Star,star,Ican see a star.Cloud,cloud,I can see clouds.......(此环节让学生进一步单词和句型。）

Step 3 A Let’s Listen and Say

1.观察图片，尝试理解图片意思。

课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进的熟悉课文。

2.学生自主翻译句子。

3.教学句子，理解句子意思。

4.播放A部分视频，跟读句子。

5.角色扮演课文A部分内容。

6.练习句型：

I can see + 景物。

Step4 Summarization

1.朗读单词。

回顾句型：I can see... .

家乡自然景物大发现。

教师出示家乡的自然景物图片，引导学生欣赏家乡的自然风光，激发他们热爱家乡的情感。

争说家乡景物的英文名，如：Dongta Mountain ,Chonglijiang River…

2、作业布置：

（1）将本单元的新单词规范抄写在作业本里。

（2）熟读A部分内容。

二年级U1 2B M1U1 What can you see

Subject: 2B M1U1 What can you see? Ⅰ. 教材单元分析: 1．学生情况分析 本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a, an的用法等。 2．教材分析 就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow，并达到四会的程度；orange, white这两个单词达到了三会的要求，已能运用What can you see? I can see… .What colour is it? It is… . 单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。 3．单元教学目标分析 知识与能力 （1）学生掌握颜色类的词汇：purple ,pink, black, brown （2）学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。 （3）正确使用情态动词“can”进行问答和交流 （4）正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。 过程与方法 （1）能运用所学新单词进行说话练习 （2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力 （3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力 情感态度与价值观 培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生 活的热爱。 4．教学策略分析 （1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 （2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。 （3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。 (5) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。 Ⅱ. 教学实录(3课时)

2019四年级下英语教案Unit3Whatcanyousee湘少版语文

Unit 3 What can you see? Period 1 一、教学目标： 1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star. 2．Sentences: What can you see? I can see … 二、教学重难点： 1．Words and sentences. 2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西。 三、教学准备： 教学磁带，单词卡片等。 四、教学过程： Step 1 Warm up T: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on. OK? [通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。] 1.Greetings. 2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do? [通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫。] 3.Sing a song: Autumn leaves 通过歌曲激发学生兴趣 Step 2 Presentation 1.Teach the sentences. a. T: What can you see in the classroom? [让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。] 2.Teach ‘plane’ Show a picture T：look! What’s this? S：（提示学生）plane 通过开火车等小游戏巩固单词 3.Teach ‘boat’ Show a picture T: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat) [把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。] T: Oh, how to read this word? Can you read this word? (coat—boat) T: 现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词 T: Read the word as a cat…. T: Here’re some boats. Let’s learn how to read them. (duck boat, sail boat, dragon boat) [让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练

小学英语优秀课例 What can you see-教案

小学英语优秀课例 What can you see? 教案 What can you see? Teaching aims: 1.能听懂、会说本课新单词。 2.能听懂、会说本课对话。 3.能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。 Teaching points: 1.熟练地运用句型谈论所见事物。 2.a和the的区别。 Teaching procedures: Step 1Warming up 1.师生问候。 2.表演唱英语童谣。 Step 2 Presentation and drill 1. 出示课文A部分教学挂图。 T: What can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis…always show you a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in this

unit. Look at the picture and tell me what you can see here. 从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。 2. 出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。 T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？ 启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。 T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. T: Have you ever been to the sea? It’s a very beautiful place. It’s bigger than the lake. 板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生练读。 3. 听录音，跟读。 4. 分组练习。分角色表演。 Step 3 Practice 游戏——Dragon game（接龙游戏） T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the

上海牛津版英语二下M1U1《What can you see》教案

摘要 SHANGHAI KUNMING SCHOOL J. T. TEACHING PLAN Oxford English 2B

Teaching plan Subject: 2B M1U1 What can you see? Ⅰ. 教材单元分析: 1．学生情况分析 本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a, an的用法等。 2．教材分析 就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow，并达到四会的程度；orange, white这两个单词达到了三会的要求，已能运用What can you see? I can see… What colour is it? It is….单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。 3．单元教学目标分析 知识与能力 （1）学生掌握颜色类的词汇：purple, pink, black, brown （2）学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。 2．正确使用情态动词“can”进行问答和交流 （3）正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。 过程与方法 （1）能运用所学新单词进行说话练习 （2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力 （3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力 情感态度与价值观 培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生活的热爱。 4．教学策略分析 （1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 （2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。 （3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。 (5) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。 Ⅱ. 教学实录(2课时) Period 1

Unit 3 What can you see 教案

Unit 3 What can you see? 教案 【教学目标】 1. 能听懂，会说和初步认读单词：the sun, the moon, cloud, mountain. 2. 能使用特殊疑问句What can you see? 与他人作简单的信息交流，发音正确。 【教学重点】 能用所学句型提问别人看到了什么，并能描述自己所看到的东西。 --What can you see? --I can see a river. --What can you see? --I can see white clouds and the blue sky. 【教学难点】 1.词汇：sea, boat, lake, river, mountain. 2.掌握运用what can you see? 句型来对自己看到的东西进行描述。 【教学过程】 Step 1 Warm up 1. 课件出示图片：太阳、月亮、星星，海，湖，船，山，让学生回答。 然后拿出与小船有关的图片，问： --What can you see in the picture? --I can see the boat. 通过这样的方式引导学生进入新课的学习，并大大提高了学习兴趣。 2. Sing a song: At the market. 通过歌曲激发学生兴趣，歌曲中的We can see…句型也为下面的新授句型I can see…做了准备。 Step 2 Presentation 1. Let’s Listen and Say （1）看Let’s Listen and Say的教学内容。比如对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ （2）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

What can you see教学设计

Lesson 5 What can you see? Let’s Learn 一.Teaching contents and demands 1.Can understand and master the new sentences. 2.Can use the sentences to talk with others. 二.Analyses of teaching contents The topic is about “animals”. We mainly use the old words to lead in the new words and topic sentences “What can you see?”“ I can see a …” and “ Can you see a …?”. Then practise. 三.Teaching tools Multimedia courseware, pictures, flash cards 四．Teaching procedure 1. Warm up (Review) (1) Sing a song 《Can you swim?》 First, I sing and do actions. Have students look and listen carefully. Then students sing and do with the teacher. (2) Free talk with students about the song. “Good morning, xxx. I can sing. What can you do? Can you …” (3) Review the words. Play a guessing game with a “magic bag”. In the end, lead in the new word “sheep”. Then show pictures on PPT. Have students say the words as quickly as they can. 2. Presentation. (1) Put up a picture of a tree on the blackboard and say “What can you see?”“I can see a tree.” to lead in the topic and the new sentences. Then write down on the blackboard. (2) Practise the sentences with different methods. (3) Use the same way to lead in the sentences “Can you see a sheep?”and “Yes, I can.”\“No, I can’t.” Then practise. 3. Drill

四年级上册英语Unit 1《What can you see》

湖南教育出版社、山东教育出版社英语四年级上册 Unit 1 What can you see? 教学目标： 1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、语言结构: What can you see? I can see… 3、掌握词汇：classroom ,blackboard ,computer ,bear ,car 理解词汇：many computers, many desks, many cars 教学重、难点： 1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本物体进行描述，表达某种能力。 2、教学难点： What can you see? I can see… Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课新单词； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。 二、教学重点及难点 重点：熟练地运用句型谈论所见事物。 难点：a和many的区别。 三、教学准备 多媒体课件，卡片 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、表演唱英语童谣。 Step 2 Presentation and drill

1、出示课文A部分教学挂图。 A：This is our new classroom . B：What can you see? C：I can see a blackboard. B：What can you see? D：I can see many desks. B：Is there a computer? D：Yes, there is. 从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。 2、出示单词卡片a classroom，a blackboard并板书单词，解释其含义，师带读。 板书单词many computers，解释其含义，并带读。区分a和many后面的名词复数形式，让学生们练读。 3、听录音，跟读。 4、分组练习，分角色表演。 Step 3 Practice 游戏——Big and small（大小声游戏） 1、单词练习 classroom computer blackboard see 2、句型练习 T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. S2: I can see many desks. S3: I can see a computer. Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景：同学们搬了新学校。同学们参观完后，一起谈论起来。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业。

第1周Unit1Whatcanyousee 教学设计及自测

2B M1 U1 What can you see? 一、教材分析 本单元是对一年级上册Unit1 In the park及一年级下册Unit1 Look and see中话题的复现和发展。学生在原有的基础上循序渐进地学习相关话题的新语言材料。本单元中学生要学习三个新的颜色单词，学习的难点是在情境中正确运用单复数句型描述事物的颜色。同时，为了丰富学生的语言运用和表达，教师在教材内容上做了相应的调整，进行了适度的文本再构。 二、单元目标 1.语言知识目标： （1）能熟练听说、认读单词：black,white,brown等表示颜色的单词。 （2）能认读26个字母字母。 （3）能听说、理解和运用对话句型：What can you see?I can see ...What colour is it/are they?It’s/They’re... 2.语言技能目标： 能综合运用I can see ... It’s/They’re ...句型描述自己见到的事物，从而培养学生的语言技能以及在实际生活中的运用能力。 3.学习策略目标： 本单元通过任务型教学、情境教学和故事教学法等多种教学方式，创设了良好的语言学习环境，让学生在生动的情境中感知语言，在丰富的活动中巩固语言，在有趣的任务中运用语言。 4.情感态度目标： （1）引导学生观察身边的世界，感受美的存在并提高对颜色与美的鉴赏力。 （2）渗透保护动物和保护环境的意识。

Unit integral analysis Module 1 Using my five senses 单元设计依据：根据小学二年级学生的认知特点，结合新课程标准，以三只蝴蝶去找颜色为主要线索，创设不同的情景学习本单元内容。 主题 What can you see？ 第一课时 Find the colours. Let’s talk,Let’s learn &Let’s play 第二课时 Fun with the colours. Let’s act & Let’s sing 第三课时 Our world is colourful. 通过欣赏颜色歌曲，引出三只不同颜色的蝴蝶，将重点单 词:black,brown,white和句型：What can you see?I can see ... What colour is it/are they？ It’s/They’re ...融入到有趣的童话故事中，创设故事情境来学习新知。通过绘本故事激发学生对颜色 世界的好奇心，再创设以动物、 水果、文具、数学为主题的生 动语言情境，让学生在情境中 进一步感知和运用颜色单词和 句型开展与颜色有关的交际活 动。 通过创设四个贴近学生实际 生活的语言情景，包括：季节、 天气、交通信号和动物，重点 探讨颜色在生活中的作用以 及颜色与动物的关系，给学生 提供大量真实的语言交际的 机会，培养学生综合语言运用 能力，同时渗透保护动物和保 护环境的意识。 三个课时三个话题 以情景推动新授知识的学习，由易到难螺旋上升。用多种任务型教学巩 固所学知识，激发学 生的兴趣。 创设贴近学生实际生活 的语言情景，，引导学生 观察身边的世界，感受美 的存在并提高对颜色与 美的鉴赏力。

四年级英语下册Unit-3-What-can-you-see教案

四年级英语下册Unit 3 What can you see教案 Unit 3 What can you see? Period 1 一、教学目标： 1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、语言结构:What can you see? I can see… 3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a lake, a boat, cloud , mountain. 4、字母组合sh在单词中的发音。 二、教学重、难点： 1、教学重点：用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、教学难点：What can you see? I can see… 三、教学准备 单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、出示课文A部分教学挂图。 从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。 2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。 T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？ 启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。

T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读 3、听录音，跟读。 4、分组练习。分角色表演。 Step 3 Practice 游戏——Dragon game（接龙游戏） T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship… … Step 4 Consolidation 1、练习。 2、抄写新单词。 教学反思： Period 2 一、教学目标： 1、掌握词汇：sky, sea, moon, the sun, star, lake, boat, cloud , mountain。 2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。 3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。 二、教学重、难点： 1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

四年级英语what can you see

What can you see? 第一课时 Listen,point and read.（学习元音音标[i:]和辅音th和sh发音,掌握四会单词及认读其它与本课内容有关的单词。） 第二课时Let’s talk and practise. 第三课时Let’s chant and learn . 第四课时 Listen and number . 第二课时(Let’s talk .) 教学目标、要求 A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。 B.能抓住重点句，做替换练习。 a. Whar can you see in the tree? I can see some birds. b. How many can you see ? Three. c. Can you see a pig ? Yes,I can . C.口语交际。 Can I read the book? Yes,read it ,please. 能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学内容分析 本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。 齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。 另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。 教具准备 幻灯片、图片。 教学过程 T：Class is begin .(上课。） M: Stand up,please.（起立。） T: Good monrning,class.（同学们，早上好。） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。) M: Sit down,please.（坐下。） 一、听儿歌，导入课题。（What can you see?) T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？

大班英语：What can you see-

大班英语：What can you see? 大班英语：What can you see?大班英语：What can you see?活动目标：1、鼓励幼儿大胆开口说英语，体验英语活动的乐趣。2、掌握交通工具bus，car，bicycle ，motorcycle，并能正确发音。3、知道红灯停绿灯行的交通规则，初步使用“i can see…”表达自己看到的交通工具。活动准备：1、各种交通工具的实物和图片、电视机。 2、欢乐的音乐及汽车开动的模拟声。活动过程：一、greetingt: hello!boys and grils! nice to see you!c: hello!amanda! 二:warming upt:class begins. childre guess! what animal is this?c: it’s a bunny.t:now let’s be bunny jump ,jump ,jump.c:let’s jump.t:what animal is this?c:it’s a monkey.t:ok! let’s be monkey ryn,run,run.t: what animal is this?c:it’s a beet:ok! let’s be bee fly,fly,fly.t: what animal is this?c:it’s a tiger.t:go away. 三、revisiont: listen to what is the sound of transport?c:bus,car,bicycle,motorcycle.边猜边出示实物让幼儿理解。四、presentation出示卡片，并纠正读音。t：look, i have some cards. what can you see?c:i can see a bus /a car/ a bicycle/a motorcycle.t:bus ,bus,叭叭叭。car,car,的的的。bicycle’bicycle铃铃铃。motorcycle,motcycle嘟嘟嘟。t:let,s watch the vcd.lister carefully. what can you see in the story? who is in the

四年级上册英语Lesson 5 What can you see -教学设计和反思

四年级上册英语Lesson 5 What can you see ?教学设计和反思 教学目标、 A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。 B.能抓住重点句，做替换练习。 C.口语交际。 Can I read the book?Yes,read it ,please. 能听懂、会说，并能用来进行会话。 教学内容分析 本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”

复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。 齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。 另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。 教具准备 图片。 教学过程 T：Class is begin .(上课。）

M: Stand up,please.（起立。） T: Good monrning,class.（同学们，早上好。） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。) M: Sit down,please.（坐下。） 一、听儿歌，导入课题。（What can you see?) T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？ 指名学生回答。 （ You say.你来说说。） S: sun(太阳）。

What can you see

《What can you see?》教学案例 标签：教学案例 2010-07-11 13:16阅读(2149)评论(0) 二年级英语《What can you see?》教学案例 Teaching content: 1．four words：plane train jeep boat 2．sentence partern：What can you see？I can see…… Teaching aims: 1. enable the students to read , spell and even remember the words 2. enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluently Teaching difficulties: 1.pay attention to the pronounciation of the words: train boat 2.enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluently Emotional aims: 1.enable the students to make interest in English Teaching aids:CAI pictures Teaching steps: Step 1.Warming up. Sing a song : Season’s song.

Lesson 5 What can you see 教案

Lesson 5 What can you see? 教案 第一课时 一、教学目标 1. 知识与技能：通过对音标/i:/ /θ/ /?/ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。 2. 过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。 3. 情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。 二、教学重难点 1. 学习音标/i:/ /θ/ /?/，会读会拼字母组合在词中的读法。 2. 通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。 三、教具 卡片 四、教学过程 1. 复习检查 A. 自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B. 复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读。 C. 复习含/i:/ /θ / /? /的单词，教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see, bee, three, please, thank, thing, she, ship, short, fish. 2. 导入新课 A. 学习音标 指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/（有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/ /ei/等），字母组合th在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/θ /音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/θ /,字母组合sh 常读作/ ?/ B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we, she,并让他们注音标-e-/i:/, we/wi/, she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen, point and read中的单词，并让他们注音标。 3. 操练： A. 操练音标：从《活动材料》中找出音标/i:/ /θ / /? /的卡片，将/i:/涂成红色，将/θ / 和/? /涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将/i:/ /i/ /e/ /s/ /z/ /θ / /e/等音标的卡片放

whatcanyousee

what can you see 第十二单元 一．教学目的：学习冠词的基本用法和一些日常用语. 二．教学重点：冠词的基本用法. 三．重点难点讲解： 1．冠词的基本用法。 冠词分为不定冠词和定冠词。 A．不定冠词有a 和an两种形式。 （1）A 用在以辅音字母开头，或以读音类似辅音的元音字母开头的单词前面，如： a man 一个男人 a table 一张桌子。 （2）AN用在以元音字母（a,e,i,o,u）开头，或以不发音的h字母开头的单词前面，如：an apple 一个苹果an egg 一个鸡蛋an hour 一小时 （3）不定冠词有很多种用法，在这一单元中我们先主要学习以下这一种。 不定冠词用在第一次提到的不表示特定的人或物的可数的单数名词之前，具有“一个”的意思，但不强调数量。例如： I have a clock. 我有一个闹钟。 B．定冠词the没有单、复数的变化。它也同样有很多种用法。名词前面用定冠词the 表示特指，所指的人或事物是说话人和听话人都知道的；当第二次提到某个人或事物的时候，也是特指，要用the ，这时候说话双方也都知道这里具体所指的是某一人或事物了。例如：Jim is under the tree. Jim 在树下。这时候谈话双方都知道特指的是这棵树，而不是其他的。 C．下面通过看一看我门单元里的学习内容简介，试比较一下a 和the 的用法。 A：What can you see in the picture? 你在图画中看到什么了？ B：I can see a kite.我看到了一只风筝。 A：Where is the kite?风筝在哪儿？ B：It’s on the wall.在墙上。 the picture 指的是两个人所看到的画，the kite 指的是对方所看到的a kite,在这里是第二次提到的物品，the wall指的是对话双方都看到的那面墙。这里我们可以知道the都是用来特定指代某个人或事物的。而a kite 则是第一次提到所用的，有“一只”的意思。 D．特别要注意的是，如果名词前面已经有了其他的限定词，特别是物主代词，名词的所有格，如：my pen 我的钢笔Lily’s hat Lily的帽子，则前面不能再使用冠词a/an 或the。 2．That’s not my pen. It’s Lily’s. 那不是我的钢笔，那是Lily的。 Lily’s后面实际上省略了前面已经出现过的名词pen, 为了避免重复。这种用法在英语中很普遍，再如： That’s not my book. It’s Li Le i’s. 那不是我的书。那是李雷的。 3．Class Three have a map. 三班有一张地图。 这里Class Three 理解为“三班师生”，是个复数概念。它也可以看作为一个整体，如：Class Three is over there. 三班在那边。 4．Let’s look at it. 我们来看一看吧。 这是一个祈使句。Let’s = Let us 表示让我们，一般情况用缩写形式。Let是动词，us 是人称代词we的宾格，作let的宾语。Let’s do…意思是“（让）我们做…吧”。这个句型可以

2021年2B UNIT3 WHAT CAN YOU SEE 教案

2B Unit3 What can you see 教案 2B Unit3 What can you see? 教案教材分析：本单元的主要教学内容是“能看见某物”。涉及到的单词为交通工具a plane, a train, a jeep, a boat.句型what can you see? i can see…这部分内容与学生生活实际联系紧密。教学中,教师要设法创设符合逻辑的语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言的趣味性和真实性。同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。 学情分析：这批学生在一年级的时候已经接触到了句型what can you do? i can…因此，学生理解和朗读本部分对话并不困难。所以本单元的重点是帮助学生进一步复习巩固、归纳。 the first period（第一课时） 一、教学内容： 《牛津小学英语2b》第三单元，第一课时（课本a部分） 二、教学目标：

1、能听懂特殊疑问句what can you see?并能根据实际情况用i can see…作出回答，语音语调正确。 2、初步感知歌曲row, row, row your boat 三、教学准备： 多媒体图片 四、教学过程 step1. preparation 1、greetings. 2、free talk. step2. presentation. 1. prepare a box with two small holes. put a plane in it.

t: boys and girls, i have a magic box. what’s in it? use your eyes and look carefully through this small hole. who’d like to try? t: what can you see? you can say ‘i can see…’ s: i can see… t: let’s open the box. what can you see, children? ss: i can see a plane 2. teach: plane 3. read the sentences: what can you see? i can see…. 4. t: today we’ll learn ‘unit 3 what can you see?’ 5.learn the dialogue.

Whatcanyousee课件

Unit 14 What can you see? 一、教学目标 1.能听懂、会说新单词: sky boat ship city 2.能运用“What can you see?”和“I can see...”询问及提供所见事物的信息。 二、教学重点、难点 重点：掌握新单词，熟练地运用“What can you see?”和“I can see...”询问及提供所见事物的信息。 难点：a很the的区别。 教学准备 食物图片若干、单词卡片、教学课件 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、Greeting. T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you T: How are you. 2、Sing a song 《Apple tree》 T：Do you like apple? Ss:Yes ,I do / No, I don't. T:Me, too. I like apple. Step2 Presentation and drill 1. 创设情境 T: 教师拿出苹果问：What can you see? (an apple) T:If you go out to play. What can you see? Ss: 学生自由谈论。 2. 导出课题 T:We can see a lot of things in outside. Today let’s learn a new lesson “Unit14 What can you see?” T: Look. What’s this?(ppt“天空”) 教师教读单词（板书:the sky）解释the和a 区别。 带读、点读、拼写、齐读 用同样的方法教读单词( boat ship city ) 3.句型学习

Lesson5Whatcanyousee_教案

Lesson5 What can you see?教案 第二课时(Let’s talk .) 教学目标、要求 A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。 B.能抓住重点句，做替换练习。 a. Whar can you see in the tree? I can see some birds. b. How many can you see ? Three. c. Can you see a pig ? Yes,I can . C.口语交际。 Can I read the book? Yes,read it ,please. 能听懂、会说，并能用来进行会话。 教学内容分析 本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。 齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。 另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。 教具准备 幻灯片、图片。 教学过程 T: Good monrning,boys and girls.（同学们，早上好。） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。) M: Sit down,please.（坐下。） Step1 Resivion T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？ 指名学生回答。 （ You say.你来说说。） S: sun(太阳）。