美国加州教材-二年级科学练习-Science.A closer look.building skills visual literacy.G2.SE

Leaves take in air and use sunlight to make food.

The stem holds up the plant. It allows water and food to travel through the plant.

Roots hold the plant in the soil. They also take in water and minerals. Roots can store food for the plant, too.

Plants Make Food

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l l a n /M c G r a w -H i l l

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How do plants make food?

This diagram shows the parts of a plant. The lines point to the different parts, and the captions tell how each part of the plant helps make or store food.

Study the diagram, then answer the questions. 1. What part of the plant takes in sunlight?

2. Which parts of the plant can you see above the soil?

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Chapter 1 ? Plants Use with Lesson 1

Visual Literacy What Living Things Need

The pine cones fall A seed sprouts and becomes a seedling or young plant.

of flowers.

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How do seeds grow?

This diagram shows how the seeds of a pine cone grow into pine trees. The arrows show the order of the different stages in the life cycle of a pine tree. Read the captions as you follow the arrows.

Study the diagram, then answer the question.

1. What happens before a pine seed sprouts and becomes a seedling?

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Chapter 1 ? Plants Use with Lesson 2Visual Literacy Plants Make New Plants

Tulips

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How are plants like their parents?

This photograph shows young tulips and adult tulips. Can you tell which are which?

Study the photograph, then answer the questions. 1. What are some traits that these tulips share?

2. Can you tell which tulips are young and which are old? Why or why not?

3Chapter 1 ? Plants Use with Lesson 3Visual Literacy How Plants Are Alike and Different

An insect is an

animal with six legs,

antennae, and a hard, outer shell.The antenna helps insects feel, taste, and smell.

The outer shell helps keep insects

safe. The legs help insects climb on smooth or rough places.

Beetle

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What are some animals without backbones?

Here is a diagram of a beetle. The captions next to the lines give information about each part of the beetle.

Answer the questions.

1. Can the antennae help the beetle find food? How do you know?

2. Does a beetle have a backbone? How do you know?

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Chapter 2 ? Animals Use with Lesson 1Visual Literacy Animal Groups

Giant Panda Life Cycle

Chicken Life Cycle

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A nswer the questions. 1. What do baby pandas drink? How do you know?

2. Which baby animal do you think looks most

like its parents? Tell why you think so.

Baby pandas grow inside their mothers’ bodies. They drink milk from their mothers so they can grow.

A baby panda grows up to be an adult. It may find a mate and have a baby of its own.

What is a life cycle?

This diagram shows you the life cycles of a chicken and a giant panda. The photos and captions give information about different stages in the life cycles

of these animals.

Baby chickens, or chicks, break the shell to get out of an egg. They can see, walk, and feed themselves after they hatch.

The chicks grow up to

be adult chickens. This is a rooster, or a male chicken.

5Chapter 2 ? Animals Use with Lesson 2Visual Literacy Animals Grow and Change

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Why do animals act and look the way they do?

The photographs below show how a bird can change the colors of its feathers. The captions tell why the bird changes color.

Answer the questions.

1. Do you think that the bird is easy to see in the winter? Why?

2. Why do the feathers of the bird in the first photograph look the way they do?

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Chapter 2 ? Animals Use with Lesson 3Visual Literacy Staying Alive

Forest Habitat

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Use the diagram to answer the questions. 1. Where does the squirrel sleep in this habitat? How do you know?

2. How does the tree help the squirrel?

How do living things use their habitats?

Below is a diagram of a forest habitat. A habitat is an environment from which plants and animals get what they need to live.

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Chapter 3 ? Looking at Habitats Use with Lesson 1

Visual Literacy Places to Live

Arrows in the food web go from food

to eater.

A Desert Food Web

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What is a food web?

The diagram below shows a food web of a hot desert habitat. The arrows point to and from each plant and animal to show how they are connected.

Use the diagram to answer the questions. 1. What does the beetle eat? How do you know?

2. Circle the animals that eat the beetle.

3. What does the hawk eat? How do you know?

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Chapter 3 ? Looking at Habitats Use with Lesson 2

Visual Literacy Food Chains and Food Webs

Drought

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Use the photograph to answer the questions. 1. Take a closer look at the photograph. How can you tell that this area has been through a drought?

2. Do you think that the leaves of the sunflower in the photograph are soft? Explain.

How do habitats change?

The photograph below shows what happens during a drought. A drought happens when an area does not get rain for a long time.

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Chapter 3 ? Looking at Habitats Use with Lesson 3Visual Literacy Habitats Change

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What is a woodland forest like?

This chart tells how forest animals use different

traits to help them live.

Use the chart to answer the questions. 1. What does the chipmunk eat? How do you know?

2. How do owls hunt for food? What traits do they use?

3. Colors and spots protect which animals?

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Chapter 4 ? Kinds of Habitats Use with Lesson 1

Visual Literacy Forests

Finding Water in the Desert

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What is a hot desert like?

This diagram shows how some living things get water in a hot desert. The illustration on the right is called an inset.

Use the diagram to answer the questions. 1. What does this diagram show about how the cricket gets water from its habitat?

2. Describe the roots of the desert plant and how they help the plant get water in the dry desert.

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Chapter 4 ? Kinds of Habitats Use with Lesson 2Visual Literacy Hot and Cold Deserts

Crabs and sea stars live closer to the ocean’s shore.

Whales, dolphins, and sharks swim in the deep water, away from shore.

Angler fish and squid live in the deepest part of the ocean.

Life in the Ocean

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c G r a w -H i l l

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What is the ocean like?

This diagram shows animals that live in the ocean. The captions explain how and where each animal lives in the ocean.

Use the diagram to answer the questions. 1. Where do squids live? How do you know?

2. Would a sea star have to protect itself from an angler fish?

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Chapter 4 ? Kinds of Habitats Use with Lesson 3Visual Literacy Oceans and Ponds

North America

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What can maps tell us about Earth?

A map is a model that shows Earth’s surface. Some

maps are flat. Others, like a globe, are round. This map shows how Earth looks in one part of the world.

Study the map, then answer the questions. 1. Where is the land and water on the map?

2. What part of the world does this map show? How do you know?

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Chapter 5 ? Land and Water Use with Lesson 1

Visual Literacy Earth’s Land

Earth from Space

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Study the photograph, then answer the questions. 1. Does this photograph of Earth show more water or more land? Why does this make sense?

2. Circle the continent where you live. Which continent did you circle?

Where is most of Earth’s water found?

This photograph shows how Earth looks from space. It shows land and water in North America and South America.

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Chapter 5 ? Land and Water Use with Lesson 2

Visual Literacy Earth’s Water

1

2

3

Ice Changes Land

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How does Earth change slowly?

This diagram shows how water can change land. Each photograph shows a change. The numbers under the photographs tell you what happens first, next, and last. The captions below each photograph explain how the land is changing.

Study the diagram, then answer the questions. 1. How has the rock changed from Photograph 2 to Photograph 3? Why did it change?

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Chapter 5 ? Land and Water Use with Lesson 3Visual Literacy Changes on Earth

graphite

magnetite

fluorite

turquoise

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What are minerals?

This chart shows some of the ways that we use

minerals in our daily lives.

Use the chart to answer the questions below. 1. Study the chart. Write a heading for the left column. Then write a heading for the right column.Heading for left column:Heading for right column:

2. Where is the mineral graphite on the chart? What object is made from graphite? How do you know?

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Chapter 6 ? Earth’s Resources Use with Lesson 1Visual Literacy Rocks and Minerals

Types of Soil

sandy soil

topsoil clay soil Name Date

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Use the photographs and captions to answer the questions below.

1. Which type of soil is best for farming? Why?

2. Describe what clay soil looks like.

3. Which soil would you find near a beach?

What is soil?

The photographs below show three types of soil.

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Chapter 6 ? Earth’s Resources Use with Lesson 2

Visual Literacy Soil

Pollution

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Why should we care for Earth’s resources?

The photograph below shows a river and its environment.

Use the photograph to answer the questions below.

1. Where do you think the pollution on the beach came from?

2. How might pollution hurt the living things in this river?

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Chapter 6 ? Earth’s Resources Use with Lesson 3Visual Literacy Using Earth’s Resources

Wind Sock

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What is wind?

This photograph shows a wind sock. A wind sock is a kind of weather tool that shows you which direction air is blowing.

Use the photograph to answer the questions. 1. Is the wind in the photograph blowing to the left or to the right? How do you know?

2. Is the wind blowing very hard? How do you know?

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Chapter 7 ? Observing Weather Use with Lesson 1

Visual Literacy Weather

Water is warmed by the Sun, evaporates, and rises into the air.

Once the air cools, the water condenses and forms clouds.

Precipitation can fall as rain, snow, sleet, or

hail.

Over time, rain and melted snow flow back to the lakes, rivers, and oceans.

The Water Cycle

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What is the water cycle?

This diagram tells about the water cycle. The water cycle shows how the water in oceans, lakes, and rivers becomes rain.

Use the diagram to answer the questions. 1. Does water travel up or down when it evaporates? How do you know?

2. How does snow become ocean water? How

do you know?

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Chapter 7 ? Observing Weather Use with Lesson 2Visual Literacy The Water Cycle

美国加州小学教材语文 treasures G2

美国加州小学语文教材California Treasures Grade 1 教材介绍： 美国小学语文系列教材，是美国小学生所使用的同步教材。教材很具引导性，每个年级的教材均有六个单元。教材结构以主题（问题）引入，词汇学习，阅读理解，扩展实践和写作练习为主线，引导学员逐步学会运用新学的单词和句型。一年级教材内容简单，阅读是以图文结合的故事方式展现，每个句子都很简短易懂。一年级教材共六个单元，每单元有五个主题。 本级教材内容主要包括： 【All about us关于我们】：1.认识我自己，你很特别；2.我和朋友的关系；3.我的成长过程；4.我和小动物；5.团体合作 【Outside my Door我的周围】：1.动物的家，引入家庭的概念；2.帮助他人，劳动的收获；3.观察自然，动物们在哪里住？4.和朋友们一起的快乐时光；5.让你开怀一笑的有趣故事，用上你的想象力 【Let’s Connect联合拓展】：1.成为朋友；2.世界各地的小朋友都在玩什么？孩子也可以做的事情；3.自然观察：我和我的影子；4.我的家庭；5.和家人一起的时刻 【Nature Watch自然观察】：1.鸟2.垃圾的回收利用；3.关于天气；4.科学家都做些什么；5.我最喜欢的故事，寓言故事 【Adventures All Around生活探险】：1.表达自己，关于艺术作品；2.游戏中的科学知识；3.小小发明家； 4.我可以做到：我的学习过程； 5.植物的成长过程 【Let’s Discover发现探索】：1.昆虫的世界；2.太空探索；3.动物观察：动物是如何长大的；4.不同种类的工作，建立平等的工作观；5. 不同类型的建筑 从认识自己，到周围的家人，朋友，身边的世界，自然；从对个体的尊重，到对群体的探索，加州小学教材从一年级的编排中就很全面地向孩子们展现了这个世界。激发孩子对自我和周围关系，环境的积极参与和探索，引导建立正确、健康的价值观。 学完整套教材可以为您的孩子参加SSAT 或者SAT 打下很好的基础。 教材特点： California Treasures Grade1共6个单元，每个单元5个主题，每个主题都有5个部分，分别为：Talk About It（一起讨论），Words to Know（词汇学习），Comprehension（阅读理解），Science/Social Studies （扩展实践），Writing（写作）每个部分都有清晰的目标，让孩子口语表达，词汇文法，阅读理解及写作有一个综合的提升。同时Science/ Social Studies的部分，增强孩子的实践能力，扩展课外知识，提升品格塑造。是一本不可多得的高素质综合性教材。 美国加州小学教材语文treasures G2

各国小学科学课程内容标准的比较

各国小学科学课程内容标准的比较 作者：常初芳 目前手头具有的完整的科学教育标准有：美国的《国家科学教育标准（National Science Education Standards）》和2061项目的《科学素养的基准（Benchmarks for Science Literacy）》；英国的《英国国家课程：科学（The National Curriculum for England: science）》；以及新西兰的《新西兰课程中的科学（Science in the New Zealand Curriculum）。另外，还有其它一些国家或地区的参考资料，如澳大利亚新南威尔士的《幼儿园至6年级科技课大纲及支持文件（Science and Technology K-6 Syllabus and Support Document）》，《俄罗斯十二年制学校自然科学教育构想》，《日本小学理科学习指导要领》，《台湾九年一贯教育课程总纲纲要及其评价》等。 从对上述材料的分析可看出，当前小学科学课程内容主要可归纳为以下几个方面： ●科学探究； ●基本学科知识； ●与个人和社会密切相关的科学问题； ●科学的性质、科学与技术，以及科学史； ●其它。 一、科学探究 这已成为当今科学教育最重要的内容，在美国和英国的标准中都被放在最醒目的位置。 美国《国家科学教育标准》对科学探究的解释为： 在《标准》所表达的观念中，探究要比“过程的科学”更进了一步。在“过程的科学”中，学生学习观察、推论和实验，而探究除了“科学的过程”外，还要求学生在进行科学论证和批判性思维时能将过程和科学知识相结合，以发展对科学的理解。让学生参与探究可以帮助学生发展： ●对科学概念的理解； ●对获得科学知识方法的欣赏； ●对科学本质的理解； ●对自然界进行独立探究的必要技能； ●具备善于运用与科学有关的技能、能力和态度的品质。 探究的科学是科学教育的根本，是最终组织和选取学生活动的支配原则。探究方面的标准强调的是进行探究的能力，以及要加深对科学探究的理解。各个年级的所有学生在每一个科学领域都应该有机会进行科学的探究，并发展探究性思维和探究性行动的能力。这些包括：提出问题，计划并执行调查，利用合适的工具和技术收集数据，对证据和解释之间的关系进行批判性和逻辑性的思考，作出并分析不同的解释，以及进行科学观点的交流。 英国将科学探究列为第一位目标，而且要求将此目标渗透于其它各目标的学习之中，在所有考核中，它也将比其它目标更加受到重视。在1991年颁布的标准中，它被称为“科学调查（Scientific Investigation）”，而在1999年的新标准中被改为“科学探究（Scientific Enquiry）”，在要求上也有较大的提高。 此方面各国的具体标准为： （一）美国 探究的科学

中美小学科学教材比较研究

中美小学科学教材比较研究 教材是学校教育中知识传授的重要载体,其编写工作尤为重要。小学作为教 育事业的启蒙阶段,小学科学教材的重要性不言而喻。 因此需要集合自然科学的所有基础知识以及相应的学科前沿,才能体现科学的积累和发展。美国作为科技高度发达的国家之一,其科学课程改革以及科学教材的编写极具代表性,因此其教材的编写、设计等都值得研究和借鉴。 本文选择中国教育科学出版社出版的小学《科学》教材(3—6年级)(以下简称:教科版)和美国科罗拉多州现行的由美国国际基督教学校协会(ACSI)旗下“Purposeful Design”出版社出版的小学《SCIENCE》教材(4—6年级)(以下简称:ACSI版教材)为研究对象,并通过文献分析法、比较分析法、统计分析法、随 机抽样调查法和案例分析法对此两版教材进行比较研究,研究内容主要包括五个部分:第一,对两版本的小学科学课程(教育)标准进行比较,主要是对中国《科学(1—6年级)课程标准》与美国《国家科学教育标准》中的课程理念,课程目标、整体结构以及内容标准这几个方面进行比较,发现二者在课程理念和课程总目标 上基本一致,都是面向全体学生,并且以“科学探究”为主,在课程分目标、整体结构设置和内容标准上差异较大,美国教育标准中有教师、教育系统等内容标准,中国课程标准中没有详细说明。第二,对两版教材整体结构进行比较,相同领域都为“生命科学”、“物质科学”、“地球与空间科学”,不同之处在于ACSI版教材多了“人体”这一领域;领域分布比例不同,教科版教材分布不均衡,物质科学领域较多,ACSI版教材除“人体”外,其余领域分布相同。 第三,对两版教材单元结构进行比较,都以单元和课时来进行教学,各年级单元设置有所关联,并非独立存在。但两版教材单元和课时总数不同,ACSI版教材

science杂志介绍

怎样在《Science》杂志上发表文章 佚名 一、《Science》杂志概况 美国的《Science》杂志为国际上著名的自然科学综合类学术期刊，在世界学术界享有盛誉，反映其被引文量的影响因子始终高居《SCI》收录的5700种科学期刊的前十位。据2001年最新统计，《Science》杂志年发表论文数901篇，被引用次数282431，影响因子为23.329，排名所有科学期刊的第8位。由于其独特的学术地位，国内许多科研院所为鼓励学术人员在该刊发表文章，都制定了优厚的奖励措施。 《Science》杂志创刊于1880年，目前在全球拥有16.5万个订户，超过《N ature》杂志三倍。《Science》杂志具有新闻杂志和学术期刊的双重特点，每周除向世界各地发布有关科学技术和科技政策的重要新闻外，还发表全球科技研究最显著突破的研究论文和报告。 《Science》杂志发表的论文涉及所有科学学科，特别是物理学、生命科学、化学、材料科学和医学中最重要的、最激动人心的研究进展。据统计，发表的论文中60%有关生命科学，40%是属于物理科学领域的（见附录1）。每年《Scien ce》杂志还出版大约15期专辑，展示某一专门领域的最新成果，例如生物技术、寄生虫学、纳米技术、计算机技术等。除高水平的论文外，每期专辑还发表有关科技职业的专题文章和以不同国家、地区为对象的专栏。 除了为发表全世界最好的科学论文和报道全球最好的科学新闻而努力外，《S cience》杂志还有三个特别重要的目标： ?将《Science》杂志和科学带入更多的发展中国家的科学工作者的家中和实验室里； ?帮助世界各地青年科技工作者更多地了解今后十年最重要的科技发展趋势、最新的科学仪器和技术以及科技职业的选择； ?用电子手段传播科技信息，进一步提高信息质量，并且通过与发展中国家和发达国家的团体合作利用计算机互联网传送杂志，降低发行成本。 1995年，《Science》杂志与时俱进，实现了上网，即科学在线《Science Online》,提供《Science》杂志全文、摘要和检索服务。特别要注意的是：网络版是印刷版的补充，而不是替代。网络版上许多内容是免费的，如今日科学（S cience Now）报道每日科学新闻；科学后浪（Science Next Wave）给未来科学家提供职业信息；科学事业（Science Careers）提供就职机会、会议和研究活

美国小学科学课程改革

美国小学科学课程改革 美国是科技教育强国，自二战以来，共经历了四次重大的教育改革，它以20世纪50年代末由苏联在“外层空间”的挑战而引发的“学科结构”运动为发端，70年代初兴起了改变职教与普教分离的“生计教育”，至70年代中期又展开了强调基础知识与基础技能训练的“回归基础”运动，而80年代则掀起了波澜壮阔的综合教育改革运动。美国的教育改革以四个著名的教育改革文献——《国家处于危机之中：教育改革势在必行》、《2061计划：面向全体美国人的科学》、《美国2000年教育战略》、《2000年目标：美国教育法》为标志，向世界呈现了一幅面向21世纪的教育改革画面。 一、20世纪60年代美国的小学科学课程改革 20世纪60年代，美国科学课程的现代化运动产生了十多种至今仍影响的实验性小学科学课程。其中影响较大的有以下三种： SAPA课程 美国科学促进协会的科学教育委员会编写的《科学——一种过程方式》是一个完整的初等学校科学课程，供幼儿园至6年级学生学习。SAPA课程正如其名称所示，是注重科学过程的课程。其基本假设是：（1）科学是一种智力活动；（2）探索知识带来欢乐；（3）看到自然世界和生命世界的奥秘给儿童带来兴奋；（4）学习科学家解决问题的方法可以使儿童得到智慧；（5）科学教育的主要目的在于激发儿童的欢乐感、兴奋感和科学的理智感。SAPA课程的目标是培养儿童从事科学研究的技能，即进行科学研究的能力。这些技能包括：（1）观察；（2）认识并使用数字关系；（3）测量；（4）认识并使用时空关系；（5）分类；（6）交流；（7）推理；（8）预测；（9）给概念下定义；（10）形成假设；（11）解释

【原创】回答美国《科学》杂志提出的125个重大科学前沿问题(2)

【原创】回答美国《科学》杂志提出的125个重大科学前沿问题（2） 文/简浩 据2018年01月12日07:44新浪科技载，北京时间1月12日消息，据国外媒体报道，目前，《科学》杂志提出125个重大问题，其中涉及到宇宙形成、地球演化、生命兴起和人类生理谜团等。以下分别回答125个其中的10个科学前沿问题： 30、是什么给类星体提供动力？答： 宇宙高速自转运动的中心，会不断积累热能，久而久之，形成宇宙大爆炸，本质就是“超能核聚变”。聚变出新一轮的质子、中子、电子、离子等轻物质，又会形成一轮又一轮的年轻的“类星体”，在宇宙空间自转运动的螺旋辐射动能推动下，仍然继续向外圆螺旋扩张。 所有星系的前半生，都曾经是“极端天体”中的“类星体”，银河系也不例外。 类星体看似星系，又不完全像是普通星系，看似恒星，又不完全像是普通恒星，所以被称作“类星体”。 新形成的类星体距宇宙中心最近，公转度最快，物质分子就会产生剧烈震荡，因此，类星体就像滚雪球一样，“公转特快、自转特慢、占空特小、密度特大、热能特大、亮度特大”，释放的能量却是普通星系的数千倍以上，亮度是正常星系的千倍以上。 类星体边公转、边螺旋、边扩张、边膨胀，前一轮扩张到外圆轨道的类星体公转运动开始减速，类星体内的空间开始伸展、密度变小、能量变小、亮度变小、占空变大，后来逐渐演变为正常星系。 宇宙中所有星系（包括类星体）的公转速度和自转速度，都有一个共同而普遍的规律，也是宇宙的基本规律：距离宇宙中心（重力源）越近的星体，位能会越小，自转速度则越慢，而动能会越大，公转速度则越快。反之，距离宇宙中心（重力源）越远的星体，位能会越大，自转速度则越快，而动能会越小，公转速度则越慢。 这就是类星体为什么会高速公转运动，能给类星体自身带来巨大动能的原因。 31、黑洞的本质是什么？答： 黑洞里面是中子或夸克。黑洞是实体天体，不是虚拟物质。所有星系中心都有黑洞存在，黑洞是“统领星系”的实体“极端天体”。 黑洞的特征：“质量特大、引力特大、磁场超强、密度超大、能量超大、热能超大、自转太快、体积太小”，就是光线也逃不脱黑洞的引力。 黑洞的运行机制：“边高速自转、边疯狂吞噬、边高温高压、边高能聚变，边增加自重、边超能喷射”。黑洞吞噬的天体物质，只有少数与黑洞是同类的物质被黑洞吸收，大多数非同类物质不能被黑洞吸收，都要从黑洞的两极喷射出去。因此，黑洞能使自身星系的总体质量逐渐增加，能使恒星、行星等天体物质也逐渐增加。 黑洞的本质：进行天体物质的“循环回炉”、“脱胎换骨”、“物质洗牌”，黑洞的本质就是一座强大的“高能核聚变工厂”。喷射散发的质子、中子、电子、离子，大多数又形成了新恒星，银河系外围边缘的年轻恒星就是这样的来历。 黑洞喷射的高能粒子：基本都是新生恒星的“原料”氢元素物质，而产生的重元素物质微乎其微，只能形成极少量的星际尘埃。 被黑洞吞噬的已经衰老的天体物质，经过黑洞“秘密”的聚变“深加工”，喷射出来的高能粒子，从此获得“重新做人”的机会，焕然一新，成为年轻的新粒子、新质子。 黑洞带着星系的公转运动，由于公转速度高，一般最低速度也有600km/s，这样一来，黑洞就会像“弯道超车”一样，黑洞就会发生倾斜。 黑洞倾斜的规律：距离宇宙中心越近的星系，黑洞倾斜度则越小，反之，距离宇宙中心越远的星系，黑洞的倾斜度则越大。

《小学科学课程标准》研制背景

《小学科学课程标准》研制背景 当前，世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革是其中心内容之一。各国对科学教育的改革都给予高度重视，并取得了重大的进展，有些进展是革命性的。尤其是美国，从20世纪80年代中期开始启动的、计划用半个世纪的时间完成的科学教育的系统改革，提出了“每个孩子都是科学家”的口号和目标。这些已引起我们的高度重视和密切关注。为此，国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于2000年初正式启动并实施课程标准的研制工作，经过近一年的努力，2001年3月已完成了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进一步完善各科课程标准。“小学科学课程标准”也是完成的众多课程标准之一。 （二）《小学科学课程标准》简介 小学科学课程标准研制核心组（大学科研人员、教研人员、教学专家等8人）在项目负责人南京师范大学教科院郝京华博士的带领下，广泛搜集了国内外该领域改革的多种资料，包括美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本、加拿大、俄罗斯及中国香港、台湾等国家与地区的课程标准与教材，还有国内历年来的教学大纲与教材，在广泛比较研究（支撑性研究——①国际比较②国内现状调查③国内需求④小学科学教育理论新进展研究四个方面）的基础上，提炼出了国际科学课程改革的共同特征与基本趋势，并广泛调查国内自然教学状况和社会需求，总结50年来课程和教材建设的经验和不足，在关注当代科技发展对社会、经济、文化和日常生活等方面的影响以及征求自然教学专家学者对小学自然课程改革的建议的情况下，提出了小学科学课程改革的理念与思 路，开展了新的小学科学课程标准的研制。 《小学科学课程标准》共分五个部分：第一部分为前言，叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念。第二部分为课程目标，叙述科学课程的总目标和三个分目标：科学探究、情感态度与价值观和科学知识，以及各部分目标的相互联系。第三部分为科学课程的内容标准，描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙五个方面的内容标准及活动建议。第四部分为实施建议，有教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议、教师队伍建设建议、关于科学教学设备和教室的配置等六个部分组成。第五部分为附录，含具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计、案例三个部分。 2．1课程性质 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。什么是科学素养？《标准》（以下简称）给它下了这样的定义：科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在校期间。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定 性的作用。 2．2课程理念 小学科学课程标准提出了“面向全体小学生”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念。具体体现 在以下六个方面： 1、对象问题。小学科学课程要面向全体小学生。为每一个孩子提供公平的学习科学的机会和有效的指导（公平性）；同时，考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性（因材施教）。 2、学生观问题。学生是科学学习的主体。（从学生已有经验→需要）例如，美国教师教学《运动小车》研究怎样快或慢一点？（经验概念化→提升→发展）学习科学是一个主动参与和能动的过程。科学课程必须满足学生的发展需要，为他们提供能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙 伴。 3、学习方式问题。科学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。例如《热对流》的教学，围绕液体中有没有这种现象让学生探究，怎样把冷水、热水分开？探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲历以探究为主的学习活动是他们学习科学的主要途径。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 4、内容选择问题。小学科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。选择贴近儿童生活、符合现代科技发展趋势、适应于社会发展需要和有利于个人发展的内容，并强调知识、能力和情感、态度、价值观的整合。 5、课程资源问题。小学科学课程应具有开放性。教材不是圣经，在学习内容、活动组织、作业与练习、评 价等方面提供教师、学生更大的选择机会和创新空间；信息社会更具开放性。 6、评价问题。科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。①既关注学生学习的结果，更要关注他们 学习的过程；②指标是多元的；③方法是多样的；④评价主体（教师、学生、家长等）。 2．3课程目标 通过小学科学课程的学习，学生将：知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐

[精品]加州中学教材介绍

[精品]加州中学教材介绍 全套资源共计:12.1GB ,本套教材为原版PDF格式，绝非扫描件!画面精 美，请参照下列截图。 只能用庞大来形容这套东西，可以一窥美国教育的精细，感受教育的高水准是如何 延续的。 传承《美国教材小学版》的经典，这套中学版教材涵盖G7-G12的全部内容，包括:语 文(Language)、文学阅读(Literature)、数学 (Mathematics)、代数(ALGEBRA)、 几何(Geometry)、科学(Science)、物理(Physics)、社会经济学(Economics)、 历史(History)、地理(Geography)、化学(Chemistry)、美国基础政治(Politics)、 生物学 (Biology)、健康(Health)、艺术(Art)等15门学科。大而全(绝大多数书 都是上千页)的内容配上美轮美奂的插图，生动活泼的文字、让学习成为一种乐趣～本教 材可作为有一定英文基础的学生学习，同时也是成人提高英语及知识面的绝佳教材。如果 坚持学完相关教材，对于各种英语考试犹如探囊取物～ 语文(Language)和文学阅读(Literature):培养锻炼阅读与写作的技巧，语法的

讲解等。其中有大量的经典文章用来拓展知识面。 数学(Mathematics)、代数(ALGEBRA)、几何(Geometry):与我国中学基本同 步，由浅入深。 科学(Science)、物理(Physics):延续小学版教材，分级进行。 历史(History)、地理(Geography):画面精美，内容生动有趣。很值得一读～化学(Chemistry)、生物学(Biology):可用来扩充词汇量，探索科技的大门。 基础政治(Politics):了解美国政治的窗口。 健康(Health)、艺术(Art):受益终生的学科，养成良好的生活习惯，培养自身的 素养。 以上学科部分配有相应的练习册和教辅书. 目录: 语文(Language-Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade6-12)共654 MB Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 06.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 07.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 08.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 09.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 10.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 11.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 12.pdf 练习册Grammar and Language Workbook GRADE 9 Writer's Choice Grade 7 Writer's Choice Grade 11

美国小学教材

美国小学教材 美国最大的教育书籍出版集团一个分公司于2005年出版的一套小学科学教材《科学》，是美国小学科学的主流教材之一。雅力留学专家为美国留学的同学们介绍，该教材图文并茂，通俗易懂，关照儿童的身心和思维特点及发展需求，通过问题和故事方式呈现，具有很强的可读性；以科学为中心将生物、地理与物理学等相关学科知识和谐地融为一体，使之系统化，因而亦有很强的科学性。透视美国小学科学教材的特点，对于我国的教材编写及其教学有一定参考价值。 一、结构设计：以主题为中心 当前美国国家教育进步协会实施的科学教育评价标准，科学学科有很多是相互分开的主题，包括美国科学教育进步协会在内的许多机构，都纷纷强调常见主题的重要性。这些报道中所界定的主题的数目和国家评价指标体系虽有不同，但是，在哪些是各学龄段的学生应掌握的基本知识这一点上已达成一致。美国国家教育进步协会以及科学评价委员会一再声明主题的重要性以及将主题整合在中小学各个年级教材计划中的必要性。 全书共六册，供小学1至6年级的学生学习。这套教材，是典型的以主题为中心编制的。教材内容分为三个主题：生命科学（Life Science）、地球科学（Earth Science）和物理科学（Physical Science）。这三个主题同样包括在1996年的国家教育进步关于科学的评价体系之中，原因是它们构成了主要的科学学科之间的组织原理，而且，它们非但不和各个领域的事实性的内容发生冲突，反而能够支持和帮助把信息组织到一个连贯的知识体系之中。这六册教科书有很多相似之处，比如它们都是以主题为框架，每一册都有这三个主题，这也是美国科学课程标准里规定的几个方面。再比如说，每一册分为A，B，C，D，E，F六大专栏，每一个主题有两个专栏。综观整套教材，这三个主题所占的单元比例大体相同，内容分布比较均衡，根据年级不同而各有侧重（见表1）。 从美国留学小学科学教材SCIENCE，我们可以看到，以主题为中心的教材编制突出了以下几个特点：一是有助于联系学生的现实生活，可以把科学知识融入学生的生活世界，同时又能引导学生在生活世界中省察科学知识；二是便于知识与能力的综合，通过对主题的探究，可以把相关的科学知识整合到一起，同时也可以由此培养学生综合运用知识的能力以及探究能力；三是可以凸显科学知识的发展性和应用性，以科学主题为中心的设计比其按科学结构的编排要灵活得多，可以及时吸纳当代的、实用性强的科学主题和问题，从而让学生认识科学的威力和魅力；四是可以建构相对完整的科学知识，一个科学主题就是一个相对完整的知识单元，学生可以凭此习得其中的核心观念和相对完整的知识。 教材设计还十分强调相关学科间的交叉与渗透，尤其是科学、技术与社会的相互联系。这是STS教育理念在内容设置上的体现，如1—2年级，即是社会、艺术与人文、自然与生活科技三大学习领域的整合。

港澳台小学语文教材介绍

港澳台小学语文教材 国外小学语文教材指各国小学的母语教材。从各国专家近年来对中外小学母语教材的比较研究中可以看出，不同国家或地区小学语文教材内容都鲜明地反映着该国家或地区的主流意识形态和价值取向，并程度不同地体现出国家意志。不管何种社会体制的国家，在小学语文教学中，在小学语文教材的编排中都十分重视语文教材的道德规范，潜移默化地安排在教材中。国外小学语文教材内容都显示出其特有的民族文化传统和当代文化特质以及文化政策，教材的选文不少是有关爱国主义、民族主义以及宗教信仰、历史文化；同时还注意多元文化交流与融合，教材中都精选了其他民族或其他国家的优秀文学作品，有的还专门以多元文化或外国文化为题向学生介绍。国外小学语文教材中文学作品比例很高，大多数国家重视文学教育，认为文学教育是人生教育的最好的基础性工作。 各国都把母语的掌握即听说读写能力的提高作为基本功并当作最重要的教学目标，同时强调母语教材的道德教育、思想教育、审美教育、心理教育等作用。各国小学语文教材越来越注意密切联系学生的现实生活和心理发展特点，强调学生主体的言语实践活动。教材选材生活化，从学生的经验出发，从学生已知的生活出发，选择学生喜欢的，在学中能找到乐趣的材料，设置学生主动参与的言语活动，训练多是形象、新颖、活泼，有创造性的。国外小学语文教材越来越重视学科知识的融合，将科学知识融于语言和文学教育中，注意在母语教育中培养学生的科学意识和现代化意识，特别是在阅读和写作活动中，不断地安排有关科学的阅读文章和写作训练，安排有关的专题讨论，让学生从中体会到文化与科学结合的美妙。 各国小学语文教学大纲和课程标准的改革，必然带来教材编制的改革，小学语文教材的多样化拓展了世界各国母语教材建设的天地和改革发展的空间；民族化仍然是小学语文教材编制的不可动摇的基点，任何一套母语教材的编制者都会突出自己教材的民族性。各国的小学语文教材将更加提倡科学精神，在充分体现母语教材人文性的同时，给教材注入更多的科学养分。 一、亚洲地区小学华语教材 由于东南亚地区华人众多，新加坡、马来西亚等国许多小学普遍开设华语课或中文课。其教材多引进香港地区的语文教材，也有当地自编的汉语教材。近年来，这些国家的出版公司与国内出版社和有关专家合作，也在编写新的汉语教材。 新加坡的汉语教科书把用语要适合学生的学习能力列为首先的要求，其次是强调文句要流畅、生动、合乎口语，把文章结构严谨、段落分明的要求排在第三，以激发学生学习汉语的兴趣和积极性。这与这一地区汉语并非是惟一的母语以及学生学习汉语主要是为了解决听说能力有一定的联系。 二、日本小学语文教材 日本小学语文（日本语）教材有统一的大纲要求，与我国小学语文教材的统一大纲，教学要求等大同小异。教材注重基本技能和良好的学习态度、习惯的养成，在各年级都非常明确而具体地提出了态度和习惯方面的要求，这在语文学科的启蒙教育阶段显然是非常必要的。 日本小学语文教材具有祥细的教学过程。如在发音发声上，要求分清"正确地发音"、"发音的基幢"、"适当的音量和快慢"和"语音的抑扬与强弱"四项。另外，要求读写听说紧密相关，纵横成系列，从一年级到六年级，循序渐进，体系较为完备，而且重点突出，前后衔接。从教材的各年级教学指导目标一览表可以看出，"表现"（说与写）和"理解"（听与读）在各年级的训练重点是密切相关的。需要提到的还有，日本小学语文教材重视人的良好品格的培养，所选课文内容，强调要有"尊重生命，能够体贴和关心他人"，"热爱自然，能够追求美好的事物"，"作为日本人应有的对自己国家的热爱，具有希望国家发展的愿望"。这些说明日本教育希望通过语文学科培养学生良好的人性和道德情操的态度。 日本小学语文教材的著作和编辑没有规定。文部大臣收到教科书审定调查议会的申报后，负责审定由民间著作、编辑的教科书。根据民间发行者的申请，由文部大臣指定发行者。公立学校，由所管的教育委员会选择教材；国立、私立学校由校长选择确定。凡是义务教育学校免费借给学生教材。 三、欧美国家小学语文教材 美国实行12年义务教育，小学学制6年，全国没有统编教材。美国的教育体制高度分权，全国没有统一的教育标准。因此各地均根据贴近生活的原则设置课程，其中小学必修的核心课程是语文、数学、社会科学和自然科学，其余为自选课。 美国小学语文教材各州都有地方特色，学生所学的内容贴近自己的生活，使他们更有兴趣，也从小培养起热爱乡土的观念。为适应市场竞争，教材的编印引人入胜，且不断更新，新近发生的事都会被补充进教材，具有很大的灵活性。其小学教材与我国相比，有很大的不同，美国小学语文教材更多地把小学语文教材当作一个传授知识的载体。因此，在美国的小学语文课堂上，教师不是采取"填鸭式"的教学方法来讲课文，而是采取讨论、总结等方式。如美国老宇航员格林1998年以77岁高龄重上太空，几个月以后，书店里出售的一些小学语文教材就已有了他的故事。另外，如新的科技发明，社会科学成果也都会时常出现在小学语文教材之中。 通过这种教育，美国希望培养学生的综合能力，包括获取信息的能力，清晰思考的能力，有效交流的能力，理解人类环境的能力，知晓人类和社会的能力，以及个人生存能力。 美国小学语文教材的著作、编辑没有规定，审定由州和地方学区根据教科书委员会的推荐批准。地方学区统一选定教材。大多数州的公立学校免费供给学生教科书。 英国小学教科书的著作、审定、发行国家都没有规定。教材的选择则按照法律，由地方教育当局委托学校校长具体决定。教材的使用由学校准备好，公立学校公立学校免费借给学生使用。

电气科学领域SCI期刊权威一般

◎=◎“电气科学与工程”学科领域的国内外著名刊物◎=◎： ◆国际著名刊物： 1、IEEE TRANSACTIONS ON ENERGY CONVERSION 美国(各种能量转换理论,装置及控制领域等) 2、IEEE TRANSACTIONS ON POWER SYSTEMS 美国(电力系统领域) 3、IEEE TRANSACTIONS ON POWER ELECTRONICS 美国(电力电子器件,电路与系统等) 4、IEEE TRANSACTIONS ON DIELECTRICS AND ELECTRICAL INSULATION 美国(电解质与绝缘,高电压领域) 5、IEEE TRANSACTIONS ON MAGNETICS 美国(信息电磁场与波，强电的电机电磁装置与控制领域) 6、IEEE TRANSACTIONS ON POWER DELIVERY 美国(电力发配电等，电力系统领域) ◆相关的几大牛刊： 1、PROCEEDINGS OF THE IEEE 美国(含盖电气,计算机科学等领域, “电气与电子领域综合类”) 2、IEEE TRANSACTIONS ON INDUSTRY APPLICATIONS 美国(含盖面宽,电气,控制系统,工业电子等, 属于“电气、电子应用综合类”) 3、IEEE TRANSACTIONS ON INDUSTRIAL ELECTRONICS 美国(工业应用电子科学与技术, 检测与转换等) 4、IEEE TRANSACTIONS ON PLASMA SCIENCE 美国(等离子体科学，偏理科） ◆国内权威刊物： 1*.《中国电机工程学报》，领域：电气工程、能源动力工程等。 2*.《电工技术学报》，领域：电工技术领域。 3*.《电力系统自动化》，领域：电气工程学科的电力系统自动化领域。 4.《电机与控制学报》，领域：电气工程学科的电机、电力电子、电气传动。 5.《电网技术》，领域：电气工程学科的电力系统及其自动化。 6.《继电器》，领域：电气工程学科的电力系统及其自动化。 7.《电力自动化设备》，领域：电气工程学科的电力系统及其自动化装备。

美国加州小学教材Treasures课程说明

California 教材介绍： 美国小学语文系列教材，是美国小学生所使用地同步教材.教材很具引导性，每个年级地教材均有六个单元.教材结构以主题（问题）引入，词汇学习，阅读理解，扩展实践和写作练习为主线，引导学员逐步学会运用新学地单词和句型.一年级教材内容简单，阅读是以图文结合地故事方式展现，每个句子都很简短易懂.一年级教材共六个单元，每单元有五个主题.本级教材内容文档来自于网络搜索 主要包括： 【关于我们】：.认识我自己，你很特别；.我和朋友地关系；.我地成长过程；.我和小动物；.团体合作文档来自于网络搜索 【我地周围】：.动物地家，引入家庭地概念；.帮助他人，劳动地收获；.观察自然，动物们在哪里住？.和朋友们一起地快乐时光；.让你开怀一笑地有趣故事，用上你地想象力文档来自于网络搜索 【' 联合拓展】：.成为朋友；.世界各地地小朋友都在玩什么？孩子也可以做地事情；.自然观察：我和我地影子；.我地家庭；.和家人一起地时刻文档来自于网络搜索 【自然观察】：.鸟.垃圾地回收利用；.关于天气；.科学家都做些什么；.我最喜欢地故事，寓言故事文档来自于网络搜索 【生活探险】：.表达自己，关于艺术作品；.游戏中地科学知识；.小小发明家；.我可以做到：我地学习过程；.植物地成长过程文档来自于网络搜索 【' 发现探索】：.昆虫地世界；.太空探索；.动物观察：动物是如何长大地；.不同种类地工作，建立平等地工作观；. 不同类型地建筑文档来自于网络搜索 从认识自己，到周围地家人，朋友，身边地世界，自然；从对个体地尊重，到对群体地探索，加州小学教材从一年级地编排中就很全面地向孩子们展现了这个世界.激发孩子对自我和周围关系，环境地积极参与和探索，引导建立正确、健康地价值观.文档来自于网络搜索 学完整套教材可以为您地孩子参加或者打下很好地基础. 教材特点： 共个单元，每个单元个主题，每个主题都有个部分，分别为：（一起讨论），（词汇学习），（阅读理解），（扩展实践），（写作）每个部分都有清晰地目标，让孩子口语表达，词汇文法，阅读理解及写作有一个综合地提升.同时地部分，增强孩子地实践能力，扩展课外知识，提升品格塑造.是一本不可多得地高素质综合性教材.文档来自于网络搜索 课程目标： 朗读： 用恰当地节奏、语调和表达方式，准确流畅地大声朗读课文. 词汇语法： 词汇：教材中出现地常见词汇和扩展词汇 地第一册主要涉及地相关语法知识总结如下： 一年级语法 词法句法 （词序）（情态动词） （陈述句） （疑问句）（感叹句） （名词） （名词复数）

Science和Nature杂志介绍

《Science》 一、《Science》杂志概况 美国的《Science》杂志为国际上著名的自然科学综合类学术期刊，在世界学术界享有盛誉，反映其被引文量的影响因子始终高居《SCI》收录的5700种科学期刊的前十位。据2001年最新统计，《Science》杂志年发表论文数901篇，被引用次数282431，影响因子为23.329，排名所有科学期刊的第8位。由于其独特的学术地位，国内许多科研院所为鼓励学术人员在该刊发表文章，都制定了优厚的奖励措施。 《Science》杂志创刊于1880年，目前在全球拥有16.5万个订户，超过《N ature》杂志三倍。《Science》杂志具有新闻杂志和学术期刊的双重特点，每周除向世界各地发布有关科学技术和科技政策的重要新闻外，还发表全球科技研究最显著突破的研究论文和报告。 《Science》杂志发表的论文涉及所有科学学科，特别是物理学、生命科学、化学、材料科学和医学中最重要的、最激动人心的研究进展。据统计，发表的论文中60%有关生命科学，40%是属于物理科学领域的（见附录1）。每年《Scien ce》杂志还出版大约15期专辑，展示某一专门领域的最新成果，例如生物技术、寄生虫学、纳米技术、计算机技术等。除高水平的论文外，每期专辑还发表有关科技职业的专题文章和以不同国家、地区为对象的专栏。 除了为发表全世界最好的科学论文和报道全球最好的科学新闻而努力外，《S cience》杂志还有三个特别重要的目标： ?将《Science》杂志和科学带入更多的发展中国家的科学工作者的家中和实验室里； ?帮助世界各地青年科技工作者更多地了解今后十年最重要的科技发展趋势、最新的科学仪器和技术以及科技职业的选择； ?用电子手段传播科技信息，进一步提高信息质量，并且通过与发展中国家和发达国家的团体合作利用计算机互联网传送杂志，降低发行成本。 1995年，《Science》杂志与时俱进，实现了上网，即科学在线《Science Online》,提供《Science》杂志全文、摘要和检索服务。特别要注意的是：网络版是印刷版的补充，而不是替代。网络版上许多内容是免费的，如今日科学（S cience Now）报道每日科学新闻；科学后浪（Science Next Wave）给未来科学家提供职业信息；科学事业（Science Careers）提供就职机会、会议和研究活

中美小学数学教材的五大不同美国数学还要会说

网易教育讯（来源：微信公众号“少年商学院”）当我的女儿读小学的时候，面对女儿的教育和数学学习问题，我重新学习起了数学。当初我不知道数学学习路在何方，但是出于一种直觉，数学学习不应该是这种大习题量的这种铁杵磨成针式训练，而更应该着重思维训练。 有一天，我想：美国人的数学教材是什么样子的呢？拜互联网所赐，我很快就在网上找到了美国加州小学三年级数学教材。不看不知道，一看吓一跳。可以说，美国加州小学数学教材和中国当下的小学数学教材对比，真的是云泥之别。下面，就从这二者的比较来聊聊美国小学数学教材的特色： ▋数学不仅要会算，还要会说 首先，我们来看看中国人教版三年级数学教材有关四边形这个章节的编写： （上图为中国人教版三年级数学教材） 这几张图片几乎看不出没有什么结构性，反观美国加州数学三年级教材，却有明确的模块。从概念（Main Idea and New vocabulary）到预备知识（Get Ready to Learn），让学生先明确基础知识，然后联系到现实世界中的实例（Real-World EXAMPLE）从实际生活中引入，这样孩子学习起来，对于概念不存在陌生感。

这其中最大的亮点是“Talk about”，说出你对知识的理解。在美国，数学教育和其它所有学科教育一样，都包括言语表述能力的训练。这对促进孩子智性发展有很大作用。这个环节，就是帮助孩子理清所学的概念，并检查其了解的程度和运用概念解决问题的能力。 （数学课本里经常有“tell”的任务） ▋每个章节都涉及系列的概念教育 从人教版三年级数学教材，勉勉强强只能找到“周长”、“面积”和“小数点”这三个概念的定义。如下图所示：

人教版小学语文教材目录 完整版

人教版一年级语文上册入学教育汉语拼音识字（一）1一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上 语文园地一有趣的游戏 课文（一） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树 语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴 语文园地三这样做 不好 识字（二） 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明 语文园地四我会 拼图 课文（二） 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧 15 一次比一次有进步 语文园地五该怎么 办 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞 语文园地六小兔运南 瓜 生字表（一）生字表（二） 汉字笔画名称表 人教版一年级语文下册 识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居） 语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿 语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路

12 失物招领 语文园地三 识字4 （快乐的夏天）13 古诗两首（所见、小池） 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 25快乐的节日语文园地六 识字7 （我们都有好品 质） 26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七 识字8 （有趣的自然界） 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈 语文园地八 选读课文 1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文上册 识字1 （美丽的秋天） 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首（赠刘景文、 山行） 语文园地一 识字2 （丰富多彩的学校 生活） 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天 语文园地二 识字3 （热爱祖国） 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪

怎样在《Science》杂志上发表文章

怎样在《Science》杂志上发表文章 一、《Science》杂志概况 美国的《Science》杂志为国际上著名的自然科学综合类学术期刊，在世界学术界享有盛誉，反映其被引文量的影响因子始终高居《SCI》收录的5700种科学期刊的前十位。据2001年最新统计，《Science》杂志年发表论文数901篇，被引用次数282431，影响因子为23.329，排名所有科学期刊的第8位。由于其独特的学术地位，国内许多科研院所为鼓励学术人员在该刊发表文章，都制定了优厚的奖励措施。 《Science》杂志创刊于1880年，目前在全球拥有16.5万个订户，超过《N ature》杂志三倍。《Science》杂志具有新闻杂志和学术期刊的双重特点，每周除向世界各地发布有关科学技术和科技政策的重要新闻外，还发表全球科技研究最显著突破的研究论文和报告。 《Science》杂志发表的论文涉及所有科学学科，特别是物理学、生命科学、化学、材料科学和医学中最重要的、最激动人心的研究进展。据统计，发表的论文中60%有关生命科学，40%是属于物理科学领域的（见附录1）。每年《Scien ce》杂志还出版大约15期专辑，展示某一专门领域的最新成果，例如生物技术、寄生虫学、纳米技术、计算机技术等。除高水平的论文外，每期专辑还发表有关科技职业的专题文章和以不同国家、地区为对象的专栏。 除了为发表全世界最好的科学论文和报道全球最好的科学新闻而努力外，《S cience》杂志还有三个特别重要的目标： ?将《Science》杂志和科学带入更多的发展中国家的科学工作者的家中和实验室里； ?帮助世界各地青年科技工作者更多地了解今后十年最重要的科技发展趋势、最新的科学仪器和技术以及科技职业的选择； ?用电子手段传播科技信息，进一步提高信息质量，并且通过与发展中国家和发达国家的团体合作利用计算机互联网传送杂志，降低发行成本。 1995年，《Science》杂志与时俱进，实现了上网，即科学在线《Science Online》,提供《Science》杂志全文、摘要和检索服务。特别要注意的是：网络版是印刷版的补充，而不是替代。网络版上许多内容是免费的，如今日科学（S cience Now）报道每日科学新闻；科学后浪（Science Next Wave）给未来科学家提供职业信息；科学事业（Science Careers）提供就职机会、会议和研究活