孩子安全感的建立
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孩子安全感的建立
孩子安全感的建立摘要：
孩子在 0-3 岁这个阶段，最主要的是安全感的建立，奥地利精神分析学家埃里克森在 1950 年曾提出，在个体发展的早期，人格发展最主要的课题是建立对世界最初的信任感。
婴儿如果能受到父母或其他看护人的良好照顾，尤其是母亲，如能够对婴儿采取慈爱的态度，并且这种慈爱是经常的、一贯的和可靠的，婴儿就会觉得舒适与满足，进而会产生最初的安全感，会对周围的世界产生信任和期待。
安全感的建立是一个人的基本心理保障，这决定了一个人长大后的性格品质。
一个有安全感的孩子心情愉快，思维敏捷，情绪稳定，总是充满信心。
我们先看几个案例：
【案例 1】小朋友，娃娃可爱吗?爬过来拿吧!年轻的老师一边说一边举着洋娃娃逗几个 7 个月大的宝宝，引导他们爬行，但其中有两个孩子看看陌生的阿姨，露出恐惧的神情转过头去寻找妈妈。
这样的情景在许多早教中心都可以看到，父母们往往觉得自己的孩子胆子不够大，却忽视了 0-3 岁宝宝对父母的情感依恋。
3 岁前的宝宝特别依恋父母，常想和父母亲近，说说玩玩。
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因此，爸爸妈妈下班回家后，应该花一点时间听听宝宝的述说、提问，并为宝宝念儿歌，讲故事，唱唱歌或和他游戏。
所花的时间并不多，爸爸妈妈自己也可轻松一下，调剂在外工作一天的紧张情绪，又能给宝宝带来快乐和安慰。
宝宝的心理得到了满足，反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。
【案例 2】早上来幼儿园时，冰冰很伤心的抱着奶奶哭不肯进入室内。
在老师和奶奶的共同努力下，冰冰进入了室内，但是冰冰仍然无法停止哭泣。
这时孩子都在吃饭，老师就把冰冰叫到睡眠室，拉着冰冰的手，同时看着他的眼睛，冰冰，我们单独聊聊吧。
冰冰这时的情绪已经有所缓和，虽然仍在抽泣，但已经努力在控制自己的情绪。
冰冰，幼儿园这么多小朋友都很喜欢你，他们都等你来吃饭呢，而且老师也很喜欢冰冰。
看冰冰的情绪有所缓和，老师说那我们拉个勾吧，一会儿好好吃饭。
冰冰很爽快的和老师拉了勾然后自己去洗手，然后又很安静的开始吃饭。
冰冰快吃完饭时，冰冰，我们明天开开心心的来幼儿园好吗？冰冰只是看着老师，老师又用缓和的语气说你这样哭奶奶会伤心的，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 而且眼睛会痛的没等老师说完，冰冰用一只手捂着眼睛，另一只小手摆动着别说了，别说了。
针对冰冰早上入园的哭泣，她的情绪反应应该完全是与社会性需要有关。
一方面可能是孩子对家人很依恋，所以每天早上要和奶奶分别的时刻对他都是一种很大的痛苦，可能她自己也很苦恼，也不想用这种哭的方式和奶奶告别，但他毕竟是孩子，情绪调节能力还没有达到一定的程度。
从案例中的后半部分可以看出，冰冰的哭泣不完全是闹人。
另一方面，可能是孩子缺乏安全感，从冰冰的语言发展来看，她已经能够很清楚表达自己的意思，哭泣的现象应该是减少的，而且自我控制和掩饰内心不愉快的情绪也在逐渐形成。
【案例 3】刚入小班的峰峰身体很强壮，性格却非常内向。
每次活动，他总一个人缩在后面不愿表现自己；每次上厕所，他总是最后一个进去，最后一个出来，有好几次还因不会擦屁股而拉在了裤子里。
一次午睡时，老师发现他的小脸蛋涨得通红，问他怎么了却什么也不肯说。
我马上意识到他可能要上厕所了，便蹲下来凑在他耳边说：
是要上厕所吗？快去吧。
如果不会擦屁股就敲敲旁边的门，我会来帮你的。
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放心，我不会偷看的，也不会告诉小朋友。
他看看老师又看看小朋友，放心的来到了厕所里【案例 4】晨晨是班里的小捣蛋，总是在老师和小朋友不注意的时候出点小状况，小朋友们很少和他一起玩。
在一次音乐游戏中，他伸出脚绊倒了正在跳舞的可可。
可可顿时大哭起来，而他却一脸不在乎地又蹦又跳。
老师当场就批评了他。
没过多久，他又伸手扯掉了烨烨头上的蝴蝶夹子。
这次老师没有批评他，而是在活动过后找他聊了天：
喜欢老师和小朋友吗？喜欢。
那为什么要用脚绊倒可可，又扯掉烨烨头上的蝴蝶夹子呢？他们都不理我。
短短的几句话就透露了他的原因：
原来他是为了引起老师和小朋友的注意才这样做。
0-3 岁是一个分离敏感期，因此母亲最好亲自养育孩子，母亲是最能给孩子安全感的，如果 0-3 岁母亲没有亲自养育孩子，大多数孩子的安全感是缺乏的，这样的孩子长大成人后在人格方面多少会有一些缺陷，例如：
缺乏自信，对人不信任，没有坚强的品格等等。
孩子在这个阶段很喜欢说不。
这一点对他来说很有意义，是一种正常反应，表明他想脱离共生关系，希望摆脱母亲，此时不要随意拒绝、打压孩子。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 此外，这个阶段，父亲的重要性也凸显出来。
爸爸可以多把孩子架在肩膀上，让他体验到我可以站得这么高，还是在爸爸的肩膀上，觉得非常开心、满足，这对孩子的心理健康是非常有必要的。
父母亲的拥抱和亲吻同样显得很重要，对孩子经常性的拥抱和亲吻可以让孩子获得安全感。
有一个经典的绒猴实验。
心理学家在笼子里，给幼小丧母的猴子安排了两只假猴子。
一只用铁丝做的，负责喂养幼猴母乳；一只用绒布做的。
实验者发现，除了吃母乳，幼猴在玩耍或受惊扰时，都喜欢呆在绒布猴子身边。
这说明，除基本的生存需要之外，幼猴最需要的是温柔的触碰。
在这里我还要提到一个案例， 2007 年美国大学校园枪击案的案犯赵承熙。
他无故枪击老师和同学，在录影带中他怒吼：
让你们有钱，见鬼去吧!实际上，在此之前他写的暴力文章曾被老师提交校方，但被认为是文学创作而未引起足够重视。
而赵承熙心理的变异要追溯到他 8 岁时全家从韩国到美国的移民。
他对陌生环境很恐惧，却不被父母理解，当他问：
我们为什么非要到这里来?父母只是回答他：
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这里好啊，这里富有。
这在他的心中埋下了对环境仇恨的种子。
李玫瑾指出，物质上的丰富不能满足孩子的需要，在幼年时期孩子更需要的是心理上的安全感与被理解、被接纳。
心理学家指出， 5 岁以下的孩子还是和父母睡在一起比较好，能够让小孩的安全感需要得到充分满足。
一个内心有深深不安全感的孩子，不可能成为一个精神上独立的人。
如果人从小缺乏安全感，长大以后会有很强的占有欲，总想要控制别人，而且惧怕各种变化，这些不良心理过度强烈，往往会导致人通过一些极端的办法来解决问题。
孩子安全感的建立是从一出生就开始的，这个时期父母容易忽视，甚至采取一些错误的方法。
比如孩子哭了到底要不要马上抱起来哄？有些态度比较坚决的家长认为不能一哭就抱，否则会惯坏他，而且事实证明只要你不抱，他哭一会儿就不哭了。
与母亲子宫内温暖舒适的环境对比，新生儿所面对的所有外部环境对他都可能是一种创伤。
婴儿对温度、气候、饥饿都很敏感，父母所谓的锻炼，会让孩子的不安变得强烈。
正确的做法应该是在婴儿哭的时候，父母及时将他抱起来，用自己的体温和触摸，让孩子感觉到外界的环境也是安全的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 孩子从出生开始身体就需要营养，同样的孩子从出生开始，心灵也需要营养来浇灌。
0-3 岁的孩子安全感的建立是最重要的，他决定了这个孩子今后的人格发展，这个阶段也是孩子智力发展的黄金时期。
亲吻和拥抱是给孩子安全感的最有效的方式，亲吻和拥抱是爱的传递，孩子能在父母的亲吻和拥抱中感受到无比的温暖。
亲吻和拥抱能让苦恼的孩子安静下来，缺乏亲吻和拥抱的孩子会产生皮肤饥渴，会变得焦虑、封闭、愤怒、冷漠或是具有攻击性。
会产生各种心理问题，缺乏自信心和安全感。
经常有妈妈说：
我的孩子爱哭、爱闹，性格比较着急。
其实，孩子爱苦闹是安全感缺乏的表现，他没有得到需要的爱。
这样的孩子长大后会在情感上很自私，爱心缺乏，不太会表达对别人的爱。
有些妈妈说：
婴儿时期的孩子不要抱得太多，抱多了孩子就形成依赖了，以后就老是要抱。
其实，孩子在婴儿时期是很需要拥抱和爱抚的，就如同干渴的土地上的小树苗，需要阳光和雨露。
怎么判断孩子是否建立起安全依恋呢？心理学家
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M.Ainsworth设计了陌生情景来测定。
就是妈妈把孩子带到一个新的摆满玩具的屋子里。
然后妈妈离开，观察孩子在妈妈在场时和离开后及回来后的反应。
大部分的孩子都会在妈妈在场时很主动的探索周围，妈妈离开时哭闹一下，但很快就投入的玩了。
妈妈回来后拥抱亲吻他以后，他能很快平静下来接着玩。
这样的母子依恋就是安全依恋是健康的。
有一部分孩子是妈妈离开时没有反应，回来时也不拥抱他，他也对妈妈回避，孩子对妈妈的依恋很弱。
这是回避性依恋。
最后一种是矛盾性依恋，孩子在妈妈在场时也不能放心的去玩，妈妈离开时孩子大哭很不安，妈妈回来后，孩子会紧紧的抱着妈妈，同时也对妈妈表现出愤怒和抗拒。
孩子对妈妈的情感非常强烈，又没有安全感。
这类孩子在长大后更容易出现情绪和行为问题。
不容易专注，他们在婚恋时对对方有极大的依赖。
婴幼儿安全感形成过程详解
婴幼儿安全感形成过程详解 婴幼儿安全感的建立是和父母功能的发挥紧密联系在一起的，大体可以分为0-90天、90天-36个月、4-5岁三个阶段来谈，保证孩子在每个阶段都能获得充分的心理营养，这样的孩子未来的发展就有了一个良好的基础。 一、我能活下去吗（0-90天） 婴儿从舒适的子宫降生到一个完全陌生的世界，以前通过脐带输送的丰富营养现在完全中断，羊水中的自由自在被一种铅一样沉重的感觉代替。所有这些变化都是剧烈的，比我们成人生活中的任何困境和挑战都更加剧烈。想想我们的“小可怜”，它想喝水，但自己不能拿，想吃饭不知道饭在哪里；他头都不能抬一下，甚至连笑也不会；他不好看，五官不突出，头发只有几根，头大脚小身子短；他不能表达自己，也不能听懂别人；他不能向别人示好，不能满足别人任何需要，而自己的需要却多得不得了，吃喝拉撒睡都是问题……如果没有人管他，他将毫无疑问的死去，会有人能“受得了他”，能毫不厌烦的悉心照料他以便帮他活下去吗？我们每个人的生命之初，就是伴随着这样的焦虑、惶恐和疑问度过的。这个阶段孩子最大的需求就是活下去，从生理营养和心理营养两个方面获得满足以便活下去。 生理营养即各种生理需要的满足不需多言，而心理营养则并不是那么显而易见。这个时期婴儿的心理营养主要有两种：其一，被无条件的接纳；其二，被看成最重要的，至少在这九十天里。 正常来讲，这些是不成问题的，孩子们在盼望中出生，一个大家庭都会围着小宝宝转，而作为“主角”的妈妈则会像热恋中的男女那样自然的分泌苯体胺，看着自己的骨肉怎么爱也不够，逢人显摆小宝宝的照片，尽管在别人眼里新生儿一点也不好看。当然，妈妈还会自然的分泌乳汁，不同时段的乳汁营养成分不一样，完全和不同阶段孩子的需求相匹配。 但是，每个家庭都有不同的境况，生活并不总是按照正常的情况发展的。诸多因素会影响到母亲是否能够尽职。 其一，孩子降生时，年轻的父母还没有完全摆脱生活的压力，在物质收入和社会认可方面都处于挣扎奋斗期，而孩子占用这么多时间和精力，自然会引发冲突； 其二，年轻的父母大约在结婚后一两年内生下宝宝，一两年的时间常常不足以让夫妻有比较好的融合，学会彼此相处，夫妻关系的不通顺，会大大影响母亲的情绪； 其三，从女孩到妻子再到母亲是一个角色突变，并不是所有的女性都对这样的转变有所准
安全感建立的关键期
安全感建立的关键期 一、教学目的：适度的安全感是幼儿心理健康发展的基础，是幼儿人格完善的基础。家长应该充分注意到安全感对幼儿成长的重要性，从自己平时与孩子相处的点滴行为做起，为孩子营造一个轻松的、支持的、安全的心理氛围。 二、教学方法：采访对话式、案例分析式、教师演讲式 三、教学过程： 亲爱的家长同志们：哄骗可以在短时间内安抚幼儿的情绪，但家长如果经常使用这种带有欺骗性质的方法，有可能使孩子失去对父母的信任感，进而逐渐丧失对外在世界的一般安全感。那么什么是安全感呢? （一）何谓安全感：著名人本主义心理学家马斯洛认为，安全感是决定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同义词。作为心理学中最重要的概念之一，安全感最早见于精神分析学派创始人弗洛伊德的理论研究中，虽历经百年的争论和探讨，但至今仍未形成统一的概念。社会文化精神分析的代表霍尼(Karen Horney)认为儿童在早期有两种基本的需要：安全的需要和满足的需要，这两种需要的满足完全依赖于父母；当父母不能满足儿童这两种需要时，儿童就会产生焦虑。即如果父母不能满足儿童安全的需要(如父母不能向幼儿提供持续的、稳定的、持之以恒、前后一致的、合理的爱)，幼儿就会缺乏安全感。马斯洛在 1954年提出了颇具影响力的需要层级理论，他认为人的需要按照其出现的先后及力量的强弱可排列出等
级。这些需要按照由强到弱、由先到后的顺序分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中安全需要在生理需要被大部分满足之后就会出现，具体是指对于稳定安全、秩序、受保护以及免受恐吓、焦躁和混乱的折磨等的需要。在对安全需要进一步研究的基础之上，马斯洛又指出：心理的安全感(psychological security)指的是“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足一个人现在(和将来)各种需要的感觉”。而我国学者则在结合本土研究的基础上提出，安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力／无力感，主要表现为确定感和可控制感。 综合上述有关安全感的论述，我们可以发现虽然各派学者界定安全感概念的角度不同，但都认可个体具有基本的安全需要，这种需要既包括生理上的安全需要，也包括心理上的安全需要。从这一共同点出发，我们可以将安全感简要地界定为人们对自己的安全需要被满足程度的一种认知或感觉。 我国学者认为安全感是心理健康的基础，有安全感的幼儿才能有自信和自尊，才能与他人建立信任的人际关系，积极挖掘自身的潜能。而缺乏安全感的幼儿更多地会感知到孤独和被拒绝、对他人通常持有不信任、嫉妒、傲慢甚至仇恨和敌视的态度，行为上也更容易出现逃避、退缩或攻击性的行为，较难建立良好的人际关系。缺乏安全感也是多种心理疾病的隐患之一。 了解了概念之后，我大致明白了为什么恬恬最近那么渴望和妈妈
心理学家告诉你什么是安全感
心理学家告诉你什么是安全感 什么是安全感？它作为一个重要概念，见诸众多的心理学理论观点之中，相关描述也因理论学派的观点不同而有所不同。精神分析与人本主义流派又有怎样的观点？安全感需求是我们生存的必须，还是内心的缺失亟待填补？我们内心的焦虑、恐惧、防御、强烈的控制欲又从何而来？ 安全感作为一个重要概念，见诸众多的心理学理论观点之中。对于安全感的描述也因理论学派的观点不同而有所不同。本文重点对精神分析理论、人本主义心理学理论中的安全感理论进行总结，并探讨与精神障碍特别是神经症的关系，提出安全感的定义。 一、精神分析理论关于安全感的研究 安全感作为一个重要的概念，最早见于弗洛伊德精神分析的理论研究。弗洛伊德（Sigmund Freud）很早就注意到个体的弱小、男孩的阉割焦虑以及自卑情结对一个人成长及成人以后心理健康和神经 症的产生有着重要的影响。弗洛伊德假定：当个体所接到的刺激超过了本身控制和释放、能量的界限时，个体就会产生一种创伤感、危险感，伴随这种创伤感、危险感出现的体验就是焦虑。由此弗洛伊德提出了“信号焦虑”、“分离焦虑”、“阉割焦虑”以及“超我的焦虑”。后来的精神分析研究者按照精神分析的观点，总结出神经症症状的形成过程，认为：由于现实冲突的无法解决而产生焦虑情绪，进而退行到幼年的某种行为中，以期得到某种安慰、平衡。换句话说，在弗洛
伊德的精神分析理论中，冲突、焦虑、防御机制等都是由个人幼年及成年阶段某种欲望的控制与满足方面缺乏安全感造成的。 人本主义精神分析学家弗洛姆（Erich Fromm）主张儿童人格的形成复演着人类心理的发展过程。在幼年时期，儿童完全依赖父母，父母给儿童施加种种界限和禁忌。此时的儿童虽然没有自由，却有着非常稳定的归属感和安全感。随着年龄的增长，儿童变得越来越独立，同父母的联系日益减少，这一发展过程的直接结果是儿童的归属感和安全感的丧失，因为他要单独的面对社会，他要对自己的行为负责任。按照弗洛姆的观点：现代社会给人们以极大的自由，但与此同时，由于自由的增大，使得现代人与社会、与他人的联系日益减少，个人的责任日益增大。现代人日益缺乏归属感，经常体验到孤独和不安全。 社会文化精神分析的代表霍尼(Karen Horney)深受弗洛伊德理 论的影响，但她特别反对弗洛伊德的本能决定论观点，她认为儿童在早期有两种基本的需要：安全的需要和满足的需要，这两种需要的满足完全依赖于父母，当父母不能满足儿童这两个需要时，儿童就会产生基本焦虑。“当父母对儿童实施直接或间接的支配；冷漠或怪癖行为；对儿童个人的需要缺乏尊敬；缺乏真诚的指导；轻蔑的态度；过分颂扬或缺乏赞扬；缺乏令人信赖的温暖；使儿童在父母的争吵中选择一方；负担过多的责任或不负责任；偏袒、隔绝同其他儿童的交往；不公正、歧视、不守信用；充满敌意的气氛”等等方式来对待儿童时，儿童就会对父母产生一种基本敌意。但由于儿童自身的渺小和无助，儿童又必须依赖父母，因而必须压抑对父母的敌意，这种压抑的直接
育儿知识：为什么孩子的专注力建立在安全感之上
育儿知识：为什么孩子的专注力建立在安全感之上 很多家长都在苦恼孩子做事情时专注力不足，比如陪孩子做作业时最抓狂，一会儿要喝水、一会儿要看动画片、一会儿要和小伙伴玩耍…… 影响孩子专注力培养的因素有很多，比如生理发育、父母的教养态度、环境刺激源的多少等。 但是，家长在培养孩子专注力的过程中，却很容易忽略另一个重要因素——安全感。 在孩子3岁之前，是建立安全感的关键期。在这个年龄期间，给孩子足够的关注、信任和倾听，孩子才会觉得这个世界是安全的，做事才会专注而充满耐心。 专注力来源于最基本的安全感 对孩子来说，专注力就是在做自己的事情，甚至是独自玩玩具时把视觉、听觉、触觉等感官集中在一件事物上，达到认识该事物的目的。专注力是孩子一切学习的开始，是孩子今后适应社会环境最基本的能力。 如果孩子在3岁前经常性地被忽略，所提出的要求得不到相应的满足，那么孩子就会觉得外界对于他是没有反馈的，慢慢就会减少与外界的交流沟通。 孩子所谓的安全感，就是一种依恋，是孩子在面临危险、紧张和压力时的一种本能，他们需要家长的回应。如果家长在这个特殊关键时期没有建立起孩子的安全感，会对孩子之后的学习和生活造成巨大的影响。 儿科神经学奠基人Erikson曾经提出：儿童出生的第一年叫基本信任期，这个信任期是通过妈妈对孩子的需求做出及时反应而建立的。 比如说，当孩子饿的时候就会产生一种紧张感，这种紧张感积累到一定的程度，孩子就会以哭闹的形式吸引我们的注意，我们给孩子喂奶时，孩子的紧张感就会随之消失，就这样一次一次的过程就可以形成一张固定的喂养时间表，孩子也会慢慢适应。 但是如果孩子饥饿时没有及时喂奶，或者不饥饿时强制给孩子喂奶，孩子的喂养周期和节律性就会随之变差。如果没有建立起很好的喂养周期，孩子就会积累紧张感，导致吐奶、腹泻、生长发育缓慢等问题，同时也会影响后期的性格，逐渐变成一个恶性循环。 因此，孩子安全感的建立，是之后一切行为和智力的基础。 对于孩子的需求，家长应该立即答应，这是对孩子内心需求的一种满足，对大脑的一种良性刺激。 如果孩子提出的是无理的要求，家长也不能使用冷暴力的方式拒绝，要给予孩子回应，让他知道要求为什么不合理，因为你这时候的耐心讲解就是在给孩子增加安全感。 当孩子感到自己被充分关注、信任与倾听，他们就会觉得这个世界是安全的，做事情才会专注而充满耐心。 另外，需要说明的是，要保护孩子的专注力，就不要去打扰他，不要在孩子独自专注做一件事情时以各种理由打断他，比如给他喝水、让他吃水果、问他要不要上洗手间等，长时间这样打断孩子的话，孩子便不可能长时间认真专注于一件事情。 孩子缺乏安全感有哪些表现？ 1.习惯开灯睡觉 很多孩子习惯晚上开着灯睡觉，可能大人会觉得开灯睡觉并不是很舒服，但因为年龄较小的孩子怕黑、缺乏安全感，只有开着灯睡觉才能踏实入睡。 如果孩子存在这种情况，这就需要家长有耐心地观察，并和孩子进行交流，家长们可以循序渐进地培养孩子的胆量，比如刚开始陪着孩子睡觉，等孩子熟睡之后再离开。 家长与其担心开灯睡觉是否会影响孩子的视力和健康，不如想办法培养孩子良好的睡眠习惯。 2.过分依赖 很多缺乏安全感的孩子总喜欢跟随在家长的身后，不敢独自出去玩，做任何事情都需要父母。 如要改变孩子做任何事情过分依赖父母的坏习惯，家长在教育孩子的身上，要保持耐心，适当给予孩子一些鼓励以及勇气，以及独立办事的空间。
孩子童年安全感的建立受爸爸的影响很大
孩子童年安全感的建立受爸爸的影响很大孩子童年安全感的建立受爸爸的影响很大。有研究表明，三岁之前孩子对安全感的需要宝妈可以满足，三岁之后孩子安全感的建立，爸爸的影响很大。宝爸的这四种行为对孩子安全感的破坏力很大，希望中招的宝爸们尽早做下改变。就让的在孩子面前会和妻子比着吵架，从不会忍让妻子的宝爸，会让孩子从心里对爸爸的角色产生惧怕感和憎恨感。 男人本应该是一个家庭的大树，像家庭的保护伞一样能给妻儿遮风挡雨，和妻子斤斤计较的宝爸，难以在孩子心中树立伟岸的形象。还会导致孩子对男人的看法是悲观的，看事物也容易消极斤斤计较，对生活充满不安全感。 2、长期不见踪影 男人和女人不管是在生理上还是在思维习性上是有区别的。男人对孩子的爱，像山是伟岸的，妈妈对孩子的爱，像水是细腻的。在孩子的成长过程中，妈妈再好也不可能完全替代爸爸。
在一个家庭中，即便是爸爸因各种原因不能长时间陪伴在孩子左右，也尽可能的经常给孩子通通电话，****，最大限度的让孩子感觉到爸爸一直都在。没有爸爸陪伴的童年是永远的遗憾，童年里缺少爸爸陪伴的孩子容易胆小，自卑，不自信。童年安全感的缺失，是孩子一辈子的遗憾。 3、很少与孩子有互动 有些爸爸即便是经常在孩子身边，却不愿意陪孩子互动。就是人们常说的那种隐形爸爸，到家后只会玩游戏看手机，陪伴孩子两分钟就没耐心。有研究表明，儿童期孩子更容易认可爸爸的价值观，有时候，爸爸对孩子夸赞的一句话，可能要比妈妈夸一百句更有用。孩子得到爸爸的认可，有助于孩子安全感自信心的建立。 建议宝爸们能经常放下手机，投入到孩子的生活中，给他们些有质量的陪伴，这比以后留给他们房子，车子，票子，更能带给孩子幸福感。
安全感：孩子的幸福氧气
安全感：孩子的幸福氧气 安全感来自于对养育者和对自己的基本信任。 著名精神分析学家艾里克森认为，婴幼儿发展的最重要的因素，是建立起对世界的基本信任。这个基本信任可以被看作安全感的奠基石。 这个基本信任来自养育者，养育者（主要是母亲）对孩子需求的反映必须是及时的、可靠的、始终如一的，预料当中的，孩子才能认为这个世界是安全的、可靠的、善良的。同时孩子也在自我规范当中建立对自己的基本信任。有了这两个基本信任，孩子才能感受到自己生命是有意义的，自己的存在是有价值的，自己是可爱的，受到保护的，从而建立起生命的意志力。 给孩子安全感不仅要给予他们恰当的爱，也要给予孩子适当的规则，他们才会觉得这个世界是坚实可靠的。 亲子依恋——建立安全感的首要前提 亲子依恋是宝宝与父母之间建立的一种亲密的持久地情感关系。亲子依恋的3种类型： 1、安全型依恋 只要妈妈在场，宝宝就赶到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极。当妈妈离开时，宝宝明显表现出苦恼和不安，想找寻妈妈回来；当妈妈回来时，宝宝又很容易平静下来，继续去做游戏。 2、焦虑-抗拒型依恋 每当妈妈离开时，这类宝宝通常会大喊大叫，极度反抗。但当妈妈回来时，他对妈妈的态度又是矛盾的，既寻求妈妈的安抚，又拒绝妈妈的接触，并不时地朝妈妈这里看。 3、焦虑-回避型依恋 妈妈离开或回来，宝宝都无所谓，实际上这类宝宝没有与父母建立起明显的亲子依恋关系。 在三种依恋类型中，安全型依恋是高质量，积极的依恋，而焦虑-抗拒型和焦虑-回避型依恋则是消极的、低质量的依恋。当宝宝感觉到父母对他的爱时，他会意识到父母对他的关心和信任，产生满意、安全、舒适、温暖、愉快的心理感受；如果父母对宝宝冷漠、粗鲁、不耐烦，宝宝会意识到父母对他的忽视与排斥，就会产生不满意、不愉快、孤独和恐慌的感觉，导致亲子依恋关系不能正常稳定的建立，造成宝宝情感冷漠，性格孤僻，对外部事物和人缺乏信任，影响他的社会情感发育。
影响孩子建立安全感的因素有哪些
影响孩子建立安全感的因素有哪些 安全感是指一个人在社会生活中拥有的一种不害怕的感觉，每个人都能在生活中找到自己的安全感，而安全感是孩子心灵成长的重要基石，是孩子适应与融入社会，充满信心地生活与学习的前提条件。孩子安全感的建立，和家庭与生活环境的影响有着密切的联系。 影响孩子安全感建立的因素 1、家庭生活不和谐，父母经常争吵 家庭成员之间融洽的关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突，孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。2、孩子的心理营养未得到满足 在日常生活中，孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中，成人很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过孩子不管是
否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃孩子话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍孩子。长此以往，就损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。 3、家庭对独生子女的溺爱，使孩子畏惧困难 家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了“清道夫”、“铺路石”，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，自然自身也失去了安全感。 4、家长的怕输心理和处处都要孩子争“第一” 家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候，家长会非常着急，抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。 5、孩子以自我为中心，只能听得表扬，听不得一点批评意见 孩子常常可以轻而易举地得到表扬，家长、幼儿园老师天天都是，“你真棒”，“你太聪明了！”等等，使孩子患了“表扬依赖症”，听不得一点反面意见，这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力，常常会很情绪化，缺少安全感。 6、母亲没有足够的安全感，情绪多变
幼儿安全感形成过程详解
幼儿安全感的建立是和父母功能的发挥紧密联系在一起的，大体可以分为0-90天、90天-36个月、4-5岁三个阶段来谈。 我能活下去吗（0-90天） 婴儿从舒适的子宫降生到一个完全陌生的世界，以前通过脐带输送的丰富营养现在完全中断，羊水中的自由自在被一种铅一样沉重的感觉代替。所有这些变化都是剧烈的，比我们成人生活中的任何困境和挑战都更加剧烈。想想我们的“小可怜”，它想喝水不能自己拿，想吃饭不知道饭在哪里；他头都不能抬一下，甚至连笑也不会；他不好看，五官不突出，头发只有几根，头大脚小身子短；他不能表达自己，也不能听懂别人；他不能向别人示好，不能满足别人任何需要，而自己的需要却多得不得了，吃喝拉撒睡都是问题……如果没有人管他，他将毫无疑问的死去，会有人能“受得了他”，能毫不厌烦的悉心照料他以便帮他活下去吗？我们每个人的生命之初，就是伴随着这样的焦虑、惶恐和疑问度过的。这个阶段孩子最大的需求就是活下去，从生理营养和心理营养两个方面获得满足以便活下去。 生理营养即各种生理需要的满足不需多言，而心理营养则并不是那么显而易见。这个时期婴儿的心理营养主要有两种：其一，被无条件的接纳；其二，被看成最重要的，至少在这九十天里。 正常来讲，这些是不成问题的，孩子们在盼望中出生，一个大家庭都会围着小宝宝转，而作为“主角”的妈妈则会像热恋中的男女那样自然的分泌苯体胺，看着自己的骨肉怎么爱也不够，逢人显摆小宝宝的照片，尽管在别人眼里新生儿一点也不好看。当然，妈妈还会自然的分泌乳汁，不同时段的乳汁营养成分不一样，完全和不同阶段孩子的需求相匹配。 但是，每个家庭都有不同的境况，生活并不总是按照正常的情况发展的。诸多因素会影响到母亲是否能够尽职：其一，孩子降生时，年轻的父母还没有完全摆脱生活的压力，在物质收入和社会认可方面都处于挣扎奋斗期，而孩子占用这么多时间和精力，自然会引发冲突；其二，年轻的父母大约在结婚后一两年内生下宝宝，一两年的时间常常不足以让夫妻有比较好的融合，学会彼此相处，夫妻关系的不通顺，会大大影响母亲的情绪；其三，从女孩到妻子再到母亲是一个角色突变，并不是所有的女性都对这样的转变有所准备和受过训练，如果母亲在自己原来家庭中成长得很好，母亲为其树立了良好的榜样，她就更能适应和胜任这些角色，如果不是，那么就会面临困难；其四，三十岁左右的年龄，不是人真正的心理成熟的年龄，在个性和能力的诸多方面都有待进步。总之，压力和各种负面情绪会直接影响到母亲苯体胺的分泌，苯体胺分泌不足，会导致母亲从情感上接纳孩子不够，只是从理性的责任感来照料小孩。如果只是出于责任而非享受做母亲的过程，那么这个过程是非常煎熬的，就像婚姻退化为责任一样让人感觉负担，母亲在压力和负面情绪中做母亲，常常心力交瘁。 如果孩子在“无条件接纳”和“重要感”两个方面得不到满足，孩子的安全感就会出现问题，占有欲强，爱妒嫉，长大后就会特别“粘人”，幼儿园、小学粘老师，中学谈恋爱，总之，会不断寻觅，找到一个在他面前自己最重要、最被接纳的人。所以，生小孩一定要准备好，物质上有一定基础，情感心理上也准备好，比如没有性别偏好、夫妻关系稳定亲密等。 我能做我自己吗（90天-36个月） 这个时期，总体来讲，孩子开始学习分离和独立，以及为自己的行为负责。因为时段较
给孩子足够的安全感
给孩子足够的安全感 在训练的过程中遇到了许多安全感不足的孩子，这些孩子给到了我深深的触动。安全感不足的孩子往往都隐藏着自卑和敌对情绪，在人际关系方面也相对较弱。而所谓安全感就是渴望稳定、安全的心理需求，指个体对可能出现的对身体或者心里的危险或风险的预感，以及个体在应对处事时的有力、无力感，主要变现为确定感和可控感。适度的安全感是儿童心理健康发展的基础，是人格完善的基础。相反安全感不足或者缺乏安全感对孩子心理健康影响也是巨大的。 训练中心的小果是大家公认的开心果，语言幽默，贴心懂事。但是他的内心深处却是个特别敏感、脆弱的孩子。他常常小心翼翼的问我，“老师，如果我表现的不好，你还会喜欢我吗？”有时，我很无意的一句话也会让他有种被抛弃的感觉。他那颗用阳光幽默伪装的脆弱的心着实让人心疼。 明明是一个特别聪明的男孩。他外表强悍而内心柔软，特别依赖妈妈，独自睡觉的时候很难入睡，睡着了也会经常做噩梦。平时非常容易与小朋友发生冲突。别人稍微未遂其意，他必定会用拳头获得胜利。别的小朋友碰他一下，或拿一下他的东西都会激起他的怒火。小小的孩子为什么会对周围的环境充满了不信任，用如此固执和偏激的方式对待事情呢？ 而洋洋，她是一个特别乖巧文静的女孩，同时胆小害羞。她很少说话，每次总为了打个招呼把脸憋得红红的却说不出一句话。与人的眼神交流特别少，总是有意的逃避别人的目光。因为缺乏安全感，她在别人面前非常不自信，总是小心翼翼、唯唯诺诺的，生怕做错什么。 我们可以从上面的例子发现对于一个缺乏安全感的孩子来说，外界环境中的任何一个影响，每一个作用于他的刺激物，孩子都会认为是对他有威胁性的、不安全的。我们会看到，安全感强的孩子具备较高的接纳和自我认同，而缺乏安全感的孩子往往隐藏着强烈的自卑和敌对情绪。因此给孩子足够的安全感是他心理
家庭教育中幼儿安全感的培育
Advances in Social Sciences 社会科学前沿, 2019, 8(5), 842-846 Published Online May 2019 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/ab16848199.html,/journal/ass https://https://www.wendangku.net/doc/ab16848199.html,/10.12677/ass.2019.85117 Cultivation of Child Safety in Family Education Yulu Yang School of Education, Chongqing Normal University, Chongqing Received: May 2nd, 2019; accepted: May 15th, 2019; published: May 22nd, 2019 Abstract The sense of security was born in the initial maternal and child relationship and is the basic psy-chological need for the development and growth of young children. A good sense of security is conducive to promoting the physical and mental development of young children, improving their mental health and smooth socialization. As the primary source of children’s sense of security, the mother, as an important educator in the process of child growth, a harmonious and complete fam-ily environment, good parent-child relationship and correct family parenting style are conducive to the formation of child safety and promote the health grow of young children. Keywords Family Education, Security, Parent-Child Relationship 家庭教育中幼儿安全感的培育 杨雨露 重庆师范大学教育科学学院，重庆 收稿日期：2019年5月2日；录用日期：2019年5月15日；发布日期：2019年5月22日 摘要 安全感诞生于最初的母婴关系之中，是幼儿发展与成长基础性的心理需要。良好的安全感有利于促进幼儿的身心发展，提高其心理健康水平以及顺利社会化。家庭作为幼儿获得安全感的最初源地，母亲是幼儿成长中的重要影响者，和谐完整的家庭环境，良好的亲子关系以及正确的家庭教养方式有利于幼儿安全感的形成，促进幼儿的健康成长。
如何建立小班幼儿的安全感(1)MicrosoftWord文档
论文：浅谈如何建立小班幼儿的安全感 刘小芳九月幼儿初次离开家庭进入幼儿园，出现哭闹现象是比较普遍也是不可避免的。因为他们出生后就一直生活在家庭中，已建立起和家人的亲情，熟悉了家庭的环境，送进幼儿园后，一切都是陌生的，自然幼儿在心理上就会出现不安的情绪，对离开父母或长辈会产生分离焦虑，所以，往往哭闹着不愿上幼儿园。怎样使孩子尽快适应幼儿园的生活，能高高兴兴地上幼儿园呢？这就需要我们老师与家长从多方面共同做好幼儿的心理工作。让幼儿尽快融入幼儿园生活中，尽早适应幼儿园生活。 幼儿入园,是幼儿从家庭的个体活动走向幼儿园的集体活动的第一步,也是幼儿走向社会的第一步。由于环境、生活方式,特别是所接触的人的改变,幼儿感到陌生、不习惯,而产生焦虑与不安。我是一名刚踏上工作岗位的实习幼儿教师，通过学校所学的理论知识，我对小班幼儿有一定了解。因此我从如何促进幼儿尽快适应幼儿园生活这方面谈谈自己的看法。 第一天离开爸爸妈妈，家庭，来到了陌生的幼儿园，大部分幼儿都会出现哭闹，有的幼儿哭一会儿就好，但是少数幼儿会哭闹不止。因为他们在心理上产生了不安的情绪，觉得没有安全感。我们就应该从这方面着手让幼儿熟悉新环境，给他们安全感。但只靠幼儿园单方面做工作是不够的，也需要家长的配合。
一．幼儿园老师方面 1、进行家访活动家访是新生入园前比较重要的一块，通过家访教师可以了解一下几点：一是了解幼儿的情况，包括性格特点、特长、生活习惯等，便于对幼儿进行因材施教。二是了解家庭的教育观念和幼儿生活的家庭氛围，解答家长的疑问，听取家长的要求和建议，便于今后开展家长工作。三是了解每一位幼儿的要求和建议，初步了解班级整体状况，制订适合本班幼儿的教育目标和措施，以及本班幼儿的入园方案，为幼儿顺利入园做好铺垫。家访时若是幼儿在家的话就更好，可以让幼儿先认识一下老师，他们会觉得老师来过我家，认识我的，有一定的亲切感，到幼儿园后就不会那么的陌生，就这见的一面就足以让幼儿对你有一定信任感。案例：之前我在老师的带领下去参观幼儿园，一位有经验的老师告诉我，她在幼儿园工作的时候曾去家访，并告诉我说，大部分幼儿她都进行了家访，少数家里没人，没能在开学之前家访到，还有的没见到幼儿的面，在见到面的幼儿中百分之五十的幼儿不哭或者老师安抚下就好了，而没见到面的幼儿之中除了少数幼儿本身能力就比较强的不哭，其余的都哭闹的比较厉害。家访的过程中我们可以提醒家长，在开学前的这几天在家先跟幼儿讲讲幼儿园的生活，多提及幼儿园。家访是让幼儿尽快熟悉幼儿园的第一步。 2、布置幼儿喜欢的幼儿园环境，开展各种新生入园活动把环境布置得家庭化、情趣化，布置的环境让幼儿能感受到家的感觉，对稳定他们的情绪也有一定的帮助，而有趣的环境则会吸引幼儿的注意
怎么做会最使孩子没有安全感
8个做法最毁孩子的安全感 【导读】没有安全感就没有幸福感，缺乏安全感的孩子，通常无法很好地适应和融入社会。安全感的建立并不容易，而一些看似很平常的做法，却能轻易地毁掉孩子们的安全感，你意识到了吗？ １、经常当着孩子面争吵。 有些父母认为孩子还小，还弄不懂大人之间的事情。所以，吵起架来也毫不避讳。殊不知，它正悄悄地影响着孩子的心理健康。应该说，融洽的家庭关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间冲突，就会感到极大的不安与畏惧，幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，并且影响他以后社会化，人际关系等诸多方面。 ２、很少考虑孩子的心理需求 很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、"晴雨表"来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严厉禁止，如："太脏了"、"太危险了"等等。等成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，就嫌弃孩子话多，不愿理睬，有时还会拿"再不听话，我就不要你了"等话语相威胁，有时还拿"许愿"来敷衍孩子。在孩子的成长过程中，孩子没有得到行动上的自由，或者缺乏正常情绪的释放途径，长此以往，会损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对承认不信任，自身失去安全感。 3、溺爱也是软暴力 家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了"清道夫"、"铺路石"，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，逐渐地在群体中会感觉自己一无事处，毫无自信，根本没有能力把事情做好，自然自身也失去了安全感。
育儿知识-该如何为孩子建立起安全感
该如何为孩子建立起安全感 '孩子需要 感，是因为孩子还没有完全认识这个世界；另一个方面是因为孩子自身能力的弱小还无法抗拒外界的威胁。所以孩子需要父母在身边，因为父母是孩子首先依恋的对象，有父母在身边他们才能感到安全，才能专心的投入到游戏中或者睡眠中。那么，父母该如何才能给孩子带来完全感呢？下面就由小编给大家总结如下： 一、\t学会与宝宝沟通：与宝宝沟通，其实就是在倾听宝宝的诉求，了解宝宝内心的真实需求。平时我们常常会看到有时宝宝会无理取闹，其实多数情况下，是宝宝想提出自己的要求。如果父母能够耐心地听听孩子的心声，并与宝宝沟通，相信一定能够了解到宝宝的真实需求。如孩子又想买一辆玩具小轿车时，父母不妨先不发急，而是先耐心地听听孩子的真实想法。也许是因为小汽车哪里有毛病了，家人爸爸可以承诺给孩子修一下，如果修不好了再买；这样既解决了问题，也不会因为发急让孩子感觉没有安全感。 二、\t不要悄悄离开：我们常会发现，带宝宝去邻居家玩，家长在的时候他能与小朋友在一起欢快的游戏，当父母稍一离开，孩子马上就会哭起来。看到这种情况，很多父母都会责备孩子太粘人了；其实父母用这样肤浅的方式处理问题，显然是很不合理的。这是因为，孩子看不到父母的时候会感到恐慌没有安全感，所以孩子就不能专心地投入到游戏中去了；如果非要在由父母“监督”的情况下，才能专心的游戏，可想而知，这样对宝宝的是十分不利的。 三、\t给宝宝适当哭闹的空间：年幼的宝宝是无法用语言表达自己内心的意愿的，唯一能用的方式，就是我们听不懂的哭闹。当他们受到惊吓、身体不适或者是饥饿的时候，都会用哭闹来表达自己的诉求。如果父母不了解宝宝一直哭闹的原因，而是一味地制止，只会让宝宝因无法发泄情绪而感到压抑和愤怒。因此，当宝宝哭闹的时候，父母一定要先搞清楚孩
最新缺乏安全感的孩子教育随笔
缺乏安全感的孩子教育随笔 导语：不欺负别人，也不允许别人欺负自己。下面是随笔网小编整理的《缺乏安全感的孩子教育随笔》，欢迎阅读。 缺乏安全感的孩子教育随笔【第一篇】：过早入园的孩子没有安全感 在竞争日益激烈的今天，“不能让孩子输在起跑线上”已经成了众多父母的坚定信念。无论是早有计划还是跟随大流的，都几乎无一例外地认为：孩子越早接受教育，身心成长就会越快越好。于是，很多刚刚才满2岁甚至连基本表达能力都不足的孩子就被送进了幼儿园的小小班。这样一来，他们受教育的时间比那些3岁入园的孩子早了许多，但这是否真的适合这个阶段孩子的身心健康呢？ 2岁童心理承受力差较难适应入园转变从幼儿教育专家的角度来看，判断孩子何时入园合适，最科学的办法是根据孩子的心理发展状况具体细分。但就现实情况而言，“家长们都希望把孩子早早送来幼儿园，又有谁愿意自己的孩子比其他人上学晚呢？所以要细分孩子的入园年龄是不可能的事。”华南师范大学幼儿园副园长吴冬梅说。 她表示，绝大部分家长都只想让孩子早入园，早受教育，很少考虑孩子是不是能适应，心理承受能力够不够强。 “现在多是独生子女，在家备受宠爱，到幼儿园以后受关注和照顾少了，常常会觉得不安和痛苦。而2岁的幼儿心理发育不
成熟，语言发展有局限性，而且不懂调节情绪，不能像成人那样逃避痛苦、平复心情，就可能带来负面影响，包括缺乏安全感、不敢与陌生人交往等。缺乏安全感的孩子还可能有心理疾病。”为慎重起见，一些幼儿园在每年入园报名后都会组织面试、家访、亲子活动日等等，由此了解孩子和其家庭的育儿情况。“孩子起码要能表达自己的需要，并具有基本的生活能力。如果孩子不会说‘我想干什么’、‘我喜欢什么’，吃饭要喂，不能自己穿脱衣服鞋袜，建议还是不要太早入园。” 入园前要多准备培养孩子集体生活兴趣，尽管孩子不具备良好的心理承受能力和适应能力，很多父母却坚持认为只要把孩子送进幼儿园，就会有利于他们的身心成长，诸多在家里养成的不良习惯也会得到纠正。吴冬梅提醒：孩子入园之前应提早两个月做准备，以便良好过渡。 为了让孩子适应父母不在身边的生活，建议家长和孩子一起参加入园前的亲子班。从刚开始陪孩子玩一个小时，慢慢减为半个小时，直至完全不用家长陪着，让孩子逐渐适应集体生活。家长应多称赞幼儿园和幼儿园的老师，当孩子喜欢上幼儿园，自然就能开心待下来。多带孩子参加集体聚会，并不断强化“和小朋友一起玩真开心”，促使孩子对同龄朋友和集体活动产生浓厚兴趣。 孩子们入园后经常容易生病，吴冬梅说，孩子出生后次离开家庭，面对陌生环境，心理波动肯定表现为身体疾病。“新生入
孩子安全感的建立
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 孩子安全感的建立 孩子安全感的建立摘要： 孩子在 0-3 岁这个阶段，最主要的是安全感的建立，奥地利精神分析学家埃里克森在 1950 年曾提出，在个体发展的早期，人格发展最主要的课题是建立对世界最初的信任感。 婴儿如果能受到父母或其他看护人的良好照顾，尤其是母亲，如能够对婴儿采取慈爱的态度，并且这种慈爱是经常的、一贯的和可靠的，婴儿就会觉得舒适与满足，进而会产生最初的安全感，会对周围的世界产生信任和期待。 安全感的建立是一个人的基本心理保障，这决定了一个人长大后的性格品质。 一个有安全感的孩子心情愉快，思维敏捷，情绪稳定，总是充满信心。 我们先看几个案例： 【案例 1】小朋友，娃娃可爱吗?爬过来拿吧!年轻的老师一边说一边举着洋娃娃逗几个 7 个月大的宝宝，引导他们爬行，但其中有两个孩子看看陌生的阿姨，露出恐惧的神情转过头去寻找妈妈。 这样的情景在许多早教中心都可以看到，父母们往往觉得自己的孩子胆子不够大，却忽视了 0-3 岁宝宝对父母的情感依恋。 3 岁前的宝宝特别依恋父母，常想和父母亲近，说说玩玩。 1/ 8
因此，爸爸妈妈下班回家后，应该花一点时间听听宝宝的述说、提问，并为宝宝念儿歌，讲故事，唱唱歌或和他游戏。 所花的时间并不多，爸爸妈妈自己也可轻松一下，调剂在外工作一天的紧张情绪，又能给宝宝带来快乐和安慰。 宝宝的心理得到了满足，反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。 【案例 2】早上来幼儿园时，冰冰很伤心的抱着奶奶哭不肯进入室内。 在老师和奶奶的共同努力下，冰冰进入了室内，但是冰冰仍然无法停止哭泣。 这时孩子都在吃饭，老师就把冰冰叫到睡眠室，拉着冰冰的手，同时看着他的眼睛，冰冰，我们单独聊聊吧。 冰冰这时的情绪已经有所缓和，虽然仍在抽泣，但已经努力在控制自己的情绪。 冰冰，幼儿园这么多小朋友都很喜欢你，他们都等你来吃饭呢，而且老师也很喜欢冰冰。 看冰冰的情绪有所缓和，老师说那我们拉个勾吧，一会儿好好吃饭。 冰冰很爽快的和老师拉了勾然后自己去洗手，然后又很安静的开始吃饭。 冰冰快吃完饭时，冰冰，我们明天开开心心的来幼儿园好吗？冰冰只是看着老师，老师又用缓和的语气说你这样哭奶奶会伤心的，
安全感建立的重要性
安全感建立的重要性？ 安全感是人的最基本需要，也是人最重要的精神需要。如果没有安全感，人们就会产生恐惧感、焦虑感、情绪的剧烈波动以及行为失常和身心失调。 影响安全感建立的因素？ 1、家庭功能的不健全，（单亲家庭） 2、家庭关系的不和谐（儿童是否能得到带给他安全感的爱，很大程度上取决于带养他的人能否为他创 造一个安全的氛围。例如：带养她的成人，即便是亲生父母，如果经常吵架，儿童待在旁边也会感到害怕，感到惶恐，感到被抛弃，这是一种情感上的被抛弃，这种被抛弃在一边的同成人之间的关系，容易造就具有这样一种心态的儿童。） 3、教育方法的不科学，（带养孩子的成人在孩子爬高时惊恐地说，“会摔”;使用一样东西的时候惊恐地 说，“会伤”;走在某个环境中时，惊恐地认为，“会丢”;端杯子的时候惊恐地说，“会烫”等等。这种非常害怕出事，不给孩子空间的担忧的心态，以及这种担忧所派生出来的行为，都能被儿童感受到。 成人这种对待事物的态度会潜移默化地影响孩子，让他感到外界是如此不安全），太过于保护和太严厉。 4、教育思想的不民主等，都会给孩子的心理造成伤害。 怎样建立良好的安全感？ 安全感是儿童生存的基本需求。儿童是否感到环境、他人对他没有威胁，通常取决于带养孩子的人同孩子之间的关系的质量，这个关系的质量决定了儿童同外人以及外在环境之间的关系，而不取决于成人的主观愿望。我们的孩子正处在“吸收性心智期”，他们要从环境中的人那里获得对这个世界的认识，如果跟他在一起的人这样小心亦亦，他就会认为这个世界是不安全的——这就是没有安全感的根源。 这样的孩子一步都不能离开那个使他认为“这个世界是不安全”的人。如果父母、老人和保姆同时在带这个孩子，而保姆最具这种特征的话，孩子遇到不舒服和危险时，就会去找保姆而不去找自己的父母。 从孩子社交发展的五个时期来说建立安全感 一岁前是安全感建立的关键期，这时候母婴的关系是非常紧密的，如果妈妈能够给孩子足够的安全感，那他以后人格特质就是一种安全的人格特质。 1、认生期（7个月—1岁）、口欲期（6个月——1、2岁） ①正常小儿在发育过程中都有一个认生的阶段。在孩子半岁之前他是没有完成母婴分离的，也就是说孩子会感觉到妈妈是他的一部分，当他需要喝奶时，妈妈的乳房就会过来，所以他会认为妈妈的乳房是他自己身体的一部分。一般从生后5-6个月开始认生，8-9个月逐渐明显，12个月达高峰，并持续一段时间。方法；陌生的人最好不要在孩子没有表现出这种愿望时，主动抱他。与此相反，在孩子因为认生而感到害怕，想得到你的拥抱时，你应该及时的给他安慰。有人认为把孩子放入陌生人的怀抱，就可以使他不再怕生，这种想法是错误的。因为在紧张状态下，宝宝的大脑无法判断哪些人对他是友好的，勉强让陌生人抱他，只会让他更害怕。 ②口欲期时建立事物恒存概念，知道自己的、他人的，了解事物的特征（多摸、多爬、多接触周围的世界） 2、二期（1岁半—2岁）粘人期 举例：黄、不喜欢叫人 方法：不要说“不要你、不喜欢你了”，别勉强孩子（不愿意叫人）、多拥抱孩子，多做爱的传递（拥抱、亲吻、语言“妈妈爱你”，多做大运动（跑、扔）、固定亲自活动时间（阅读、玩玩具），一至两岁是控制感建立时期，这个时期如果发展得比较好，孩子以后不会是没有计划、没有控制感的人。 3、三期（2岁半—3岁）依赖期 表现：什么都要人帮忙 方法：多表扬、鼓励、多给孩子独立作主的机会。两至三岁是人际关系建立时期，如果发展得好，孩子长大以后人际关系就比较灵活、健康 4、3～6岁是儿童的“俄狄浦斯期”，俄狄浦斯情结又称恋母情节，是精神分析学的术语,孩子会对父母 的关系、两性之间的问题比较敏感,孩子心理上开始他的第一次异性恋，男孩子恋妈妈，女孩子恋爸爸， 方法：共浴, 从性心理角度来说，孩子3岁之后最好与父母分床, 在这个关键期，孩子需要意识到父母之间有一种亲密关系, 接受这一点有益于孩子的健康发展,如果这个时期能健康渡过，孩子到真正青春期能比较正确的处理与异性恋的关系。
建立孩子安全感的重要性
孩子4个月～3岁是心理安全感组成的最关头时代！若是此时获得充实的心理营养，那么宝宝便可以够获得足够的安全感，否则便可能毕生寻觅，焦炙和傲岸窘蹙悠久相伴了。 在婴儿4个月后就逐步初步熟谙妈妈，或其他重要的亲人，这申明他们的意识中初步半分化，能够意想到别人和本人实在不是完整一体的。可是这个阶段的孩子没法和妈妈真正分袂。孩子在前3年很是依托成人的偏护，以保障成长。一旦和与最密切的妈妈分隔就会感应沾染到焦炙，例如天天早上妈妈去上班他可能会哭得很短长；而和妈妈一路出去玩，即便铺开了妈妈的手，也会不在回头找妈妈，看妈妈是不是是还在，只有看到妈妈，他才会感应到时安全的。 直到3岁之前，安全感对孩子来讲都是很是重要，就如同生命一样。那么，安全感从甚么时辰初步成立呢？研究“沉沦”的美国心理学家曾说：在婴儿期没有成立强烈和安然的沉沦关系的孩子，生平中都将窘蹙和别人成立密切的人际关系的能力。这样的论断或许有些绝对，但经过过程测验测验科学家们创作创造，在婴儿时代与怙恃成立精采沉沦关系的孩子，到3岁半时社交能力比不曾成立精采沉沦的同龄儿童加倍生动，更轻易遭到伙伴的招待和随从随从追随，更富有同情心，有必定的带领才调。 相对那些成立了精采沉沦关系的孩子，未能建安身够安全感的宝宝轻易胆寒畏缩、对人不信任、窘蹙而没有自信心对形象顺应力差，难以和别人成立精采的慎密慎密慎密密切关系。一个窘蹙安全感的人，哪里有足够的气力去信任别人呢？当他连信任都不愿意去支出的
时辰，就更不用说能为对方负责任了。 所以，安全感是一小我组成健康人格的基石，家长们但愿本人的孩子能有傲岸，英勇晃荡，那么就要从小给孩子造就足够的安全感。否则即便成年也仍然会怯懦怕事，惊恐做决定，惊恐担负责任，这多半都与在婴儿时就未能获得足够安全感有关。