七年级政治行为与后果

第7课行为与后果

教学目标

[情感、态度与价值观]

1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。

2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。

[知识与能力]

1．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。

2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。

教学设计l：行为与后果的关系

导入新课：

活动一：展示漫画创设情景：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出行为与后果的关系。

活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。正所谓“人生如棋”、“一着不慎，满盘皆输”。

师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。这正是本课所要探讨的问题。

讲解新课：

活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中P76当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。

师：其实，面对如此复杂的道德情形，人j勺行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?请说明理由。

生：(略)

1．人们都会做出一定的行为

师：上述的分析说明：生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。

走进生活：(目的是引导学生认识到生活中的行为都会带来后果。)

活动四：剪辑播放某校师生走进社区活动的录像片段和中央台拍摄的教育片《交通安全伴我行》的录像片段，请学生说出其中的“作为”和“不作为”，品味由此产生的相应的后果。

师：请列举出生活中还有哪些“当为而不为”的事，并分析其后果?

生：医生见死不救、司机不遵守交通规则、警察接警不出、父母遗弃子女、子女虐待老人、“拾金而昧”等不履行义务的现象。

师：不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。

反思生活：(目的是引导学生理解生活中行为与后果的关系，懂得在日常生活中学会先考虑后果而后选择行为。)

活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“2006年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖”，

是一台多功能家庭电脑。面对如此丰厚的奖品，张磊按要求汇去邮资费，结果被骗，没有得到电脑却带来烦恼。而张斌拨通了该中心的电话核实，在公安部门的帮助下，揭穿其骗局，捣毁其中心。

师：张斌、张磊的行为为什么会有不同的后果?

生：(略)

活动六：请学生分析可能产生的后果(过程略)，旨在教育学生选择行为时应从点滴小事做起，避免因冲动、任性带来不良后果。

①上学路上，时间紧急，前面绿灯换红灯，只有闯红灯；

②上课前，突然发现自己没带地理书，在课前悄悄拿走邻桌的书；

③课间，张欣与李青在楼道内追逐打闹，你推我搡；

④体育活动课上，华平和陈琛因小事争吵，华平打伤陈琛。

2．每个行为都会产生一定后果

活动七：谈谈自己在生活中因为先思而后行带来好结果的事例。(略)

师：行为与后果具有一致性。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果；有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。(承上启下)个人行为带来一定的后果，一个集体、一个国家的任何一个行为也都会带来一定的后果。

活动八：图片展示：沙尘暴天气、洪涝灾害的图片说明，我国自建国以来，违背自然规律乱砍滥伐的行为，带来了伤害人民利益的严重后果。西部大开发、南水北调、“神舟”六号发射的图片说明，在党的领导下，我国采取的科学举措带来的后果是：人民生活水平不断提高，共享繁荣成果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择具有正义感的事业；选择对国家、人民有利的事；选择对自己有利而又不会损害他人利益的事。

教学设计2：对自己的行为负责

导入新课：

(课件展示) 《一个小数点酿成的悲剧》

1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟I号，，宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开。结果飞船爆炸，字航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。

(课件展示)《一块纱布》

一名刚毕业的年轻护L跟随一名德高望重的医生实习。在一次手术中，医生做完了手术，准备缝合伤口，年轻的护士说：“医生，还差一块纱布。刚才用了12块，现在只收回11块。还有一块一定在病人的腹中。”医生好像若无其事地说：“哎，算了，纱布没什么影响，我们必须立即缝合伤口。”护士大声地说道：“不行!我们要对病人负责。”这时，医生笑了，他挪开脚，露出踩在脚下的那块纱布，十分欣慰地对年轻的护士说：‘‘你将成为一名优秀的护士!”

师：正反两个故事，让老师感悟到一句话：责任重于泰山!

讲解新课：

在人应当具备的品质中，责任感是那样朴素而又十分可贵，一个人的学识、能力、才华固然很重要，但缺乏责任感就不堪大用，即使小用，也使人担心。

师：那什么是责任呢?

生：(略，大多数同学可能回答是自己应该做的事。)

师：责任有两个方面的基本含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的责任。责任的外延包括这样三个部分：对自己、对他人、对社会。一个人在对待自己、对待他人、对待社会方面，能做好自己应做的事，并在没有做好时勇于承担责任，这样的人，在我们的心目中就是一个"负责任、有责任感的人，每个人都应该学会对自己的行为负责。

(学生阅读两段材料)

材料一：

(课件展示) 2003年5月8日《南方都市报》报道了内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪，，和“妨害传染病防治罪”被批捕的消息。因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌。还无视隔离规定，擅自走出传染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。这一案例充分说明：任何人都要对自己的行为负责。

探究：

1．试分析这一“非典”患者的行为及其后果，以及随之而来的责任。

行为：

后果：

责任：道德上，

法律上，

(师生互动完成)

2．小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢?如果这样会有什么样的后果?

学生代表发言(答案有两种可能性：①可以，因为人生在世贵在自由。②不可以，因为这样我们的生活、学习、工作都将一团混乱，每个人的自由都将无法得到保证。只有每个人遵守规则，做好该做的。如果做了不该做的就应该受到处罚，社会才会有序，我们才能真正享有自由。)

师(总结)：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。任何人在享有权利的同时，必须承担相应的义务。

材料二：教材P81

学生阅读并完成P82“感悟”一栏

师：以上两则材料，同样发生在“非典”期间，但两位主人公的行为、产生的后果、担负的相应责任却是截然不同的。

活动：《生活哈哈镜》

说说你所认识的一位有(或没有)责任感的人。

(过程略)

师：同学的介绍都很精彩，老师也想给大家介绍两个小故事。

(课件展示) 责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样一个故事。有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的锤子，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来应聘的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏，把公司交给这样的人我会很放心。”

师：这则小故事给我们什么启示呢?

(学生回答略，提示：学生的答案应该是围绕责任感的重要性来展开。)

师：有责任感的人才能肩负起对自己、对他人、对社会的责任、才能成为社会的栋梁。

而没有责任感又会带来什么后果呢?相信每位同学小时候都听过“狼来了”的故事，“长鼻子匹诺曹”的故事，在你们的周边也不乏缺乏责任感的人，这种人不仅会丧失别人对自己的信任，生活中还会处处碰壁，甚至走上违法犯罪的道路。

请同学们齐声朗读P82两段话，边读边体会。

结束语：

人人都应该对自己的行为负责!希望我们的每位同学都能成为这样的人。

教学设计3：三思而后行

导入新课：

(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。(图片)

师：请同学说说此时我们该怎么做?

生：……(一般学生有两种态度)

认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；

认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。

有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；

人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。

师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。

(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻

2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。

师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。这样想对吗?(学生思考)

生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。)

师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!”

因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。

讲解新课：

(课件展示) 课题：三思而后行

师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例。

(课件展示) 感悟：(1)我们能对杨某说点什么?

生：(略)

(2)对身处逆境的杨某，我们有何建议?

生：(略)

L．对自己的行为负责的内涵

师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢?

(学生讨论回答)

师：(总结)如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。

让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材P85内容。

(课件展示)

生：◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗?

我考虑的因素有

◆面对游戏机的诱惑，我能进游戏机室吗?

我考虑的因素有

◆有人叫我学抽烟，我能效仿吗?

考虑的因素有：影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；

◆面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗?

我考虑的因素有：我们的时间、精力、金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等；

2．在行动前要对行为进行选择

师：刚刚我们提到了网吧，家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。

但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢?

我们又该如何处理呢?

(讨论回答)

生：如，会突然蹦出不健康网站；

会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面；

遇到网上莫名其妙的谩骂；

沉溺于网聊，不能自拔；

师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自己的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。

(课件展示) 《美国心理学家》杂志刊登的一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，而寂寞程度则增加4％；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。

3．在行为过程中要及时调控

学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。换而言之，为人做事要有责任意识。要有责任心，这样就能避免许多不该发生的事。

如果人们都没有责任意识，会带来什么样的结果?

(思考)请看一则事例：

(课件展示) 一位省政协委员的提案

如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害，欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。

一份工商总局的统计数据

“每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。

师：这样的事可以避免吗?

生：……

师：(总结)只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职责，本着对消费者、对老百姓负责的态度，这样的事就可以避免。

再看一组事例：

●重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶；

●北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤；

●“今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。

作为一名中学生，对于上述这些行为，我们该有怎样的责任意识?

(学生思考、讨论并回答)

师：青少年都爱玩、爱笑、爱闹，玩是人的天性，玩得适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例：

(课件展示) 某校英语教师年近五十，2005年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，造成骨折。

师：愚人节不是单纯地愚弄别人。把自己的快乐建立在别人当众出丑的基础上，这是不道德的行为。同学们有无在愚人节被同学愚弄并深感难堪的经历呢?

生：……

师：同学间开玩笑要有分寸，如果玩过了头，搞得大家都不愉快，也就失去了节日的真正意义。当你伤害了一个无辜的同学时，应及时停止恶作剧并真诚地道歉，不要寻找借口推诿责任，也许还能换回同学的友谊与信任！

4．在行动后要及时反省和承担责任

(情景考验) 某班长在愚人节这一天，朝着班上惟一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家

上学，思家心切，哭了整整一个上午。

此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么呢?

你认为此时的班长应该怎么做?

生：……

(知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想办法帮助小玲，让她感受集体的关心和温暖，缓解想家之苦等，这样一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊。)

结束语：

(播放轻音乐)

师：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好!

最后让我们一同来完成一份《班级公约》，具体要求见教材P87“探究”。

法律责任是指行为人对其实施的违法行为及其所造成的危害而承担的法律规定的后果

法律责任是指行为人对其实施的违法行为及其所造成的危害而承担的法律规定的后果。 一广告违法行为的行政法律责任)( ．广告行政处罚类型1 停止发布广告。① 责令公开更正。② 通报批评。③ 没收非法所得。④ 罚款。⑤ 停业整顿。⑥ 吊销营业执照或广告经营许可证。⑦

．广告行政处罚的具体规定2 在我国《广告法》中，广告管理机关对于广告违法行为的行政处罚 的具体标准，做出了明确规定，具体如下： 发布虚假广告。对于利用广告虚假宣传商品或服务的，责令广① 告主停止发布，并且以等额广告费用在相应范围内公开更正消除影 响，同时处以广告费用倍以上倍以下的罚款；对负有责任的广告 15 经营者、广告发布者没收其广告费用，并处以广告费用倍以上倍51以下的罚款；对于情节严重者，依法停止其广告业务，已经给用户和 消费者造成损害或利益损失的，责令补偿损害、赔偿损失。 发布违禁广告。责令负有责任的广告主、广告经营者、广告发②

布者停止发布、公开更正，没收广告费用。并处以广告费用倍以人1 倍以下的罚款；情节严重的，依法停止其广告业务。构成犯罪的，依5 法追究刑事责任。 发布不正当竞争的广告。责令负有责任的广告主、广告经营者、③ 广告发布者停止发布、公开更正，没收广告费用，可以并处广告费用倍以上倍以下的罚款。5l 以新闻报道形式发布广告。由广告监督管理机关责令广告发布④ 者改正，处以元以上万元以下的罚款。10001 违法发布药品、医疗器械、农药、食品、酒类、化妆品广告或发⑤ 布国家禁止生产销售的商品广告。广告监督管理机关责令负有责任的广告主、广告经营者、广告发布者改正或停止发布，没收广告费用，

态度与行为的关系及案例分析学习资料

态度与行为的关系及 案例分析

态度与行为的关系及案例分析 一、什么是态度 1、含义：是指个体对所处环境中的人物、事情及其他客 体比较持久认知、情感和倾向性。反映个人对人物、事物、客体的心里感受。态度不仅可以影响一个人的行为，而且也可以决定一个人的生活方式。 2、对象：态度所指向的人物、事物或其他客体 3、成分：态度的心里构成 （1）态度的认知成分：是指个体对某种事物或对象的看法、评价以及带有评价意义的叙述。信念、观 点、知识和信息的组成。既包括对人对事的知 晓，也包括对人对事的评论、赞同或反对。 （2）态度的情感成分：是指个体由认知而产生的对态度对象的一种情绪情感体验，即态度中的情绪情 感部分。 （3）态度的意向成分：个体对态度对象的反映倾向，是行为的准备状态，即准备对态度对象做出某种 反映。 4、态度的功能（作用） （1）决定着人们对外界事物的判断与选择（态度的习惯性） ①导致刻板印象

②导致先入为主的判断 ③导致晕轮效应 （2）态度的稳定持久性（忍耐性或坚持作用） ①决定了人的态度面对变化了的环境的忍耐性的 高低 ②预示着个体对事物的行为反映模式的规律性 （3）态度对学习的影响（选择性） （4）态度的隐藏性 （5）态度对矛盾和冲突的调节功能 二、态度的形成和改变 1、影响态度形成的因素 （1）需要的影响：凡能满足自己需要的对象或能帮助自己达到目标的对象必然产生喜欢的态度，反之产生 厌恶的态度。 （2）知识的影响：知识形成态度，也改变态度。 （3）团体的影响 （4）个人性格的影响 （5）行为的影响 （6）其他：个人创伤或戏剧性的经验。 2、态度的形成过程

行为与后果的关系教案

第7课行为与后果 行为与后果的关系 教学目标 [情感、态度与价值观] 1.认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 2.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 [知识与能力] 1.学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。 2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学重点：行为与后果的关系 教学难点：行为与后果关系的多样性 一、课堂导入 PPT展示象棋的图片 问：“一招不慎，满盘皆输”告诉我们什么道理？ 一个细小的行为就可能带来一系列的后果。今天我们一起来探究一下行为与后果的关系。 二、师生互动学新课 [探究一] 1.观看视频：《香格里拉旅游乱象》 思考：该事件中有哪些人物？他们分别做出了什么行为？ 导游:强制消费、把游客赶下车、讽刺游客 游客：被迫交钱、投诉 执法者：不受理该事件、辱骂游客 记者：投诉、拒绝交费 旅行社:强制消费

2.请同学们将以上行为进行归纳整理，看看分别属于什么行为？（小组讨论） 师：从这张表格中我们可以看得出，生活在社会这个大家庭中，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。 3.问：根据这张表格中行为的类型，大家能不能把行为来分一下类呢？ 师：从不同角度看，行为有不同的分类。有的行为是出于善良的动机，有的出于不道德的动机。从行为的性质来看，有的合法，有的不合法。在法律上，有作为和不作为之分。那么到底什么是作为和不作为呢？

(完整版)人教版七年级下政治笔记

七年级思想品德（下）复习提纲 第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 自尊自信人人都需要的 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。 自尊与被人尊重都是快乐的。 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 知耻是自尊的重要表现。 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现）世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。 尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。 尊重他人是我的需要 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。

彼此尊重才能赢得尊重 自尊的人最看重自己的人格。 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课扬起自信的风帆 “我能行！” 每个成功者都相信“我能行”。 “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。（生活中注意区分这两种人） 自信是成功的基石 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

政治学原理第1阶段练习题 - 副本

江南大学现代远程教育第一阶段练习题及答案 考试科目:《政治学原理》第1 章至第4 章（总分100分） ______________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、政治的核心是（） A 、法律 B 、政权 C、民主 D、道德 2、西方行为主义政治学开始衰落的时期是20世纪（） A、40年代 B、50年代 C、60年代 D、70年代 3、被马克思称为新时代第一个政治思想家的是（） A、亚里士多德 B、托马斯·阿奎那 C、马基雅维里 D、卢梭 4、西方政治学的真正开山之作是（） A、《理想国》 B、《政治学》 C、《君主论》 D、《共和六论》 5、孙中山解释政治的含义是（） A、政治就是要求统治者按礼来进行统治 B、管理众人之事便是政治 C、政治就在于保持与增强国家的权力 D、政治是制法、守法、执法的一个过程 6、亚里士多德的政治理论名著是（） A、《政府论》 B、《君主论》 C、《政治学》 D、《共和六论》 7、“政治是经济的集中体现”，这句话的提出者是（） A、马克思 B、恩格斯 C、列宁 D、斯大林 8、在西方政治思想史上第一次将政治与伦理分开，把权力确定为政治核心的是（） A、马克斯·韦伯 B、俾斯麦 C、亚里士多德 D、马基雅维里 9、马克思主义政治学的开山之作是（） A、《国家与革命》 B、《共产党宣言》 C、《家庭、私有制和国家的起源》 D、《共产主义原理》 10、阶级斗争是人类社会发展的（） A、最终动力 D、根本动力 C、直接动力 D、惟一动力 11、人类历史上最后一个历史类型的国家是（） A、奴隶制国家 B、封建制国家 C、资本主义国家 D、社会主义国家

行为与后果

第7课行为与后果 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 [知识与能力] 1．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。 2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学设计l：行为与后果的关系 导入新课： 活动一：展示漫画创设情景：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出行为与后果的关系。 活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。正所谓“人生如棋”、“一着不慎，满盘皆输”。 师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。这正是本课所要探讨的问题。 讲解新课： 活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中P76当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。 师：其实，面对如此复杂的道德情形，人j勺行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?请说明理由。 生：(略) 1．人们都会做出一定的行为 师：上述的分析说明：生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。 走进生活：(目的是引导学生认识到生活中的行为都会带来后果。) 活动四：剪辑播放某校师生走进社区活动的录像片段和中央台拍摄的教育片《交通安全伴我行》的录像片段，请学生说出其中的“作为”和“不作为”，品味由此产生的相应的后果。 师：请列举出生活中还有哪些“当为而不为”的事，并分析其后果? 生：医生见死不救、司机不遵守交通规则、警察接警不出、父母遗弃子女、子女虐待老人、“拾金而昧”等不履行义务的现象。 师：不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。 反思生活：(目的是引导学生理解生活中行为与后果的关系，懂得在日常生活中学会先考虑后果而后选择行为。) 活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“2006年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖”，

政治学原理作业答案

政治学原理》作业及答案 《政治学原理》作业1答案 一、填空题： 1、政治化； 2、政党分肥； 3、潜意识； 4、利益； 5、君主专制； 6、村民自治； 7、城市国家； 8、政治关系。 二、选择题： 1、D； 2、B ； 3、D ； 4、AC； 5、C； 6、D ； 7、ABC； 8、ACD； 9、ABD ； 10、D ； 11、ABCD；12、D ；13、ABCDE ；14、ABCD；15、BCD；16、BCD；17、 A ；18、D ； 19、B ；20、B 。 三、名词解释： 1、政治学：政治学就是研究政治的学问或科学。 2、权利：是指某人或某一群体所享有的从事某种行为的资格或正当性。 3、利益：就是基于一定生产基础上获得了社会内容和特性的需要。 4、政治权力：是政治主体对一定政治体的制约能力和力量。 四、简答题： 1、答：马克思主义政治观的基本内容是：（1）政治是一种具有公共性的社会关系；（2）政治是经济的集中体现；（3）政治的根本问题是政治权力，也就是国家政权问题；（4）政治是有规律社会现象，是科学也是艺术。 2、答：行为主义政治学的主要理论内容是：（1）行为主义政治学坚信，社会理论应当建立在对可观察的行为的研究基础之上。（2）行为主义政治学把政治生活中的个人或个人所组成的团体行为作为其分析研究的基本单位，把政府描述为一个由个体的人和人群相互作用所组成的过程，着重研究政府、政党、利益集团和选民的活动，以期发现政治过程中个人和团体实际行为一致性的范围和性质。（3）它借助于人类学、心理学、社会学、经济学、生物学等学科的理论与方法，形成了系统分析的概念、假设和解释，在理论上，一反过去传统政治学者偏重历史分析、规范分析、制度分析法的趋势，而着重于客观的、经验性理论的研究和应用，形成了所谓“结构功能理论”、“系统分析理论”、“政治沟通理论”、“决策理论”以及博弈论等理论，取代以往人性论、正义论、历史决定论等哲学理论，而成为政治行为研究分析的依据。 3、答：理想主义方案对人性持乐观主义态度，一般以为人性善，追求公益、人与人之间和睦相处，如果有人昧了“良心”，那主要是由于环境不善或者一时糊涂，跟着别人没有学好，所以通过改善环境或强化教育，人会弃暗投明反璞归真。对公共权力多持肯有定性倾向，认为政治权力代表公意，以为人民服务为宗旨。以上认识，政治设计的核心是寻求一个“清官明君”式的好人政治，保证选拔“德才兼备”者当政，这是“人治”社会的政治设计思路。 现实主义方案对人性持悲观主义态度，一般主张性恶论，认为只有饥饿才能使人勤奋，另有法律才能使人为善。对公共权力多持否定性倾向，政治设计核心是寻求一个好的制度安排，这是“法治”社会的 政治设计思路。 4、答：近代以来，思想家们对权力下过很多定义，其中有代表性的是：（1）霍布斯认为，权力是行动者与行动对象之间的因果关系；（2）罗素认为，权力可以定义为有意努力的产物；（3）马克斯•韦伯把权力定义为在社会交往中一个行为者把自己的意

七年级政治下册知识点整理

第一课珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 1．什么是自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康 良好的心理状态。 2．自尊的表现：①容貌上的修饰、②举止的文明③行为的后果④塑造更好的形象，赢得别人对 自己的肯定。 3、怎样找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬？（怎样自尊？） 不气馁、不灰心、不放弃，自已相信自己，自已尊重自己 4．知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自 尊。 5、什么是虚荣心？是一种追求表面上荣耀、光彩的心理 6、虚荣心产生的原因？将名利作为支配自己行动的内在动力，总是过分 在乎他人对自己的评价。 几个重要的知识点 7．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 8. 自尊与被人尊重都是快乐的。 9、个人的自尊和祖国和民族的尊严紧紧连在一起。 二、尊重他人是我的需要 1、尊重他人的意义？( 为什么要尊重他人？) 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2、为什么说尊重他人就是尊重自己？ （1）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 （2）我们需要把他人的眼睛作为镜子，来更好地认知自己。 （3）我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点和误区。 几个重要的知识点 3、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不 可能赢得他人的尊重。 4、同样的自尊，同样的快乐。 三、彼此尊重才能赢得尊重。 1、自尊的人最看重什么？自己的人格 2、尊重他人的最基本的表现：①对人有礼貌②尊重他人的劳动③尊重他人的人格。 3．怎样尊重他人？①善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。②善于欣 赏、接纳他人；③不做有损他人人格的事情。 4、怎样正确对待议论与批评？有则改之，无则加勉，无关紧要的议论，忍让一下就过去了 几个重要的知识点 5、自尊者豁达。 承认世界因为差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度；如果我们养成一种豁达、开朗的性格，还可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。 6、自尊者适度。（适度）的自尊有助于我们（面对批评，改正错误）；（过度）的自尊，则使我们（过于敏感，作茧自缚），体验不到生活的乐趣。 （对恶意的侮辱与诋毁），必要时我们可以运用（法律武器捍卫自尊）。 第二课扬起自信的风帆 一、“我能行” 1、什么是自信？自信是人对自身力量的确信，深信自己一 定能做成某件事，实现所追求的目标。 2、自信的表现： ①思想上相信“我能行”②行为上表现“我能行”③情感上体验“我能行” 事实目标第 1 页（共8 页）

行为后果的管教策略补充

行为后果的管教策略补充 上一次的讲座由于时间关系，行为后果的这一部分内容没来得及讲，今天补充一下。 在后来的PET系统中，行为后果的策略是一个蛮重要的单元，但是同样由于它是一种对孩子有干扰的行为介入，所以需要一定的前提理念和一些技巧的掌握。 首先说说行为后果策略的应用范围。 孩子的行为问题会有许多的原因，针对每种原因来解决的方案也各有不同，从低干预性优先的方向出发，我们可以先应用环境调整，活动设置，榜样示范，有效沟通等等这些策略来引导孩子的行为发生改变，这些策略有的可以帮助预防一些孩子的问题行为，有的可以帮助孩子解决一些由于技能知识缺乏而引发的问题行为，但是对于孩子不理解行为后果而无心犯错、不理解成人的限制而频频犯规这样的情况，行为后果的策略就显得更有针对性了。 将后果作为教育工具的目的在于让孩子理解。它的策略指向一种联系，以使孩子理解为什么行为是不可取的，从而产生改变的动机，达成自律的行为。《儿童的道德判断》中，皮亚杰介绍了五个有助于儿童迈向自律的后果策略。 1、自然行为后果 每一种行为都会产生一个行为结果，例如：不吃饭自然会肚子饿：不穿衣服自然会着凉：喜欢赖床，上学自然得迟到：东西乱丢，找不到是自然的结果……，这些结果是伴随行为自然产生的，故称为自然的行为结果。 应用自然行为后果，就是让孩子体验到他自己行为的直接后果。它让孩子从他们的经验中学习。这也是建构主义的方式。 昨天写了篇日志，不负责任的家长，我想我们许多家长还是偏向于管的更多些。我不敢批评父母管教就是不好，我只想请家长们关注一下，孩子从父母的管教行为中学到了什么？体验到了什么？ 对孩子的教育效果而言，必然要关注的是孩子的感受，如果孩子的感受不好，就意味着孩子产生改变的可能性就少，管教的行为效果就不会好，亲子关系就不会好，所以虽然说，父母管教行为是决定自己做些什么，而不是要求孩子做些什么，但是关注点，可以的话，还是落到孩子的感受上会更好些。 一个自然行为，比如孩子经常忘记带齐东西上学，这个行为会遇到的自然后果是，他上课或者被罚，或者上课不便。按照PET的问题归属，这个可以是孩子的问题，父母不管的。可是许多父母往往就喜欢管，一边给孩子送书包去，一边还很生气地抱怨孩子批评孩子。 两种情形下孩子的体验是怎样的呢？ 自然行为后果：嗯，下次得检查齐全了，免得像今天这么尴尬。从错误中学习。 父母批评指责：产生怨恨，报复的行为，或者自责，愧疚感。孩子没有学

行为与后果的关系

八年级思想品德新授课教案（19） 课题：行为与后果一、行为与后果的关系 一、学习目标 【情感、态度与价值观】 认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 【知识与能力】 1.理解行为与后果的关系。 2.懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。 二、教学重点与难点 行为与后果的关系 三、教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结 四、教学手段：多媒体 五、教学时数： 1课时 六、教学过程 （一）学情检查 （二）导入新课 案例导入（视频）: 广东佛山小悦悦事件思考：导致这场悲剧的原因有哪些？ （三）出示思考题，明确提出自学要求 1.在法律上，人的行为可以分为哪两种？不作为的含义是什么？其实质是什么？ 2.行为与后果的关系怎样？ (四)自学检查 1.在法律上，人的行为有______和______两种。不作为是指行为人_____________的行为，即________。其实质就在于__________。 2.行为与后果的关系是： （1）行为与后果具有一致性。 （2）行为都会产生一定的后果，有行为就会有后果…… (五)师生研讨 1、阅读课本P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。 主张“偷药”：后果是被抓住毒打…偷药成功，妻子得救，但内心及其愧疚，良心不安…。 主张“不偷药”：后果是妻子静静地死去，他痛苦一生…。 （1）海因茨可以不通过偷药而得到那种新药吗？ （2 2、阅读课文78页上面 两段文字，思考下列问题：（1）人们都会做出一定的行为。行为可分为哪些情况？ （2）在法律上，人的行为可以分为哪两种？不作为的含义是什么？其实质是什么？ （3）请列举几个生活中“不作为”的例子。 警察接警不出；父母不抚养；教育子女医生见死不救等。 小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。 3、选择我们生活中的几种行为，试着从多个角度分析后果。

政治学基础理论系列之行为主义政治学

政治学基础理论系列之 行为研究 政治学许承忠 中共浙江省委党校 西方政治学中的行为主义是20世纪五十年代在西方尤其是在美国蓬勃兴起的一种政治学研究的理论和方法论，其主旨在于取代具有千年历史的西方传统的政治学研究方法。 一行为研究兴起的背景及原因 1.王沪宁 当代资产阶级政治学家面临着帝国主义时期资本主义国家特有的各种危机，如帝国主义战争、声势浩大的殖民地半殖民地人民的民族解放运动，不少人无法解决和解释这些危机，因而把这些矛盾的产生归结于“意识形态的斗争”，试图建立一门所谓“精确的”政治科学，来排斥他们所斥责的“意识形态”的作用，为资本主义国家摆脱矛盾提供方策。行为主义便是在这个历史前提下应运而生的1。 2.罗伯脱·戴尔对美国行为主义政治学兴起原因的概括2： “行为研究法”之所以在美国迅速地兴盛起来，无疑地是由于美国文化中固有的一些主要态度和倾向，如实用主义、注重事实、相信科学等等。但是，除此以外，至少还有六种特殊的、相互关联的、十分有力的激素。 （1）第一种激素是麦利姆。麦利姆于1925年美国政治学年会上致会长演说词中说:“有一天，如同其它科学一样，我们要在正式的方法以外，另找途径来研究，而开始把政治行为当作研究的主要对象之一。”在这以后的十年中麦利姆领导下的芝加哥大学政治系是后来所谓“行为研究法”的中心。许多被认为是把这种研究方法介绍到美国政治学中来的学者都是这个大学的教员或毕业生，如:拉斯威尔是教员；小凯，杜鲁门，西蒙、和阿尔蒙德是毕业生。 （2）第二种激素是本世纪三十年代来到美国的一批欧洲学者、特别是带着1王沪宁.西方政治学行为主义学派述评.复旦大学学报（社会科学版）1985,2. 2

七年级下册政治知识点人教版

七年级下册政治知识点人教版 【篇一】 第一课珍惜无价的自尊 自尊是人人都需要的 1.自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。 2.自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 3.一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 4.先天不如人的地方(如不漂亮等)如何才能自尊?(P6) 4.真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。 5.知耻与自尊是什么关系?(P6) 知耻，是自尊的重要表现。惟有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。 6.在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待自己的缺点和不 足?(P7) “金无足赤，人无完人”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 7.虚荣心的含义：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。(认识生活中的虚心的具体表现)(P8)

尊重他人是我的需要 1.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。(P9) 2.自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重首先要尊重他人。(P10) 3.为什么要尊重他人 ○1尊重他人是我们的需要(P10)。○2使我们能更好的认识自己(P11第一段)。③我们需要他人的善意提醒。(P11第二段) 彼此尊重才能赢得尊重 1.自尊的人最看重自己的人格。 2.生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 3.彼此尊重，就要宽容大度：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。(P13) 4.如何对待别人的议论和批评?(P14) 5.自尊的度?(P14最后一段) 6.尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 7.怎样尊重他人?(尊重他人的方法) 真正的做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人，首先要善于欣赏、接纳他人;其次，不做有损他人人格的事情。(P15)8.为什么要赢得他人的尊重?(意义)(P16)尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。

行为与后果的关系随堂练习

行为与后果的关系课堂练习 1、（判断正误）行为可分为有意识的行为和无意识的行为。（） 2、（判断正误）作为的行为会产生一定的后果，而不作为的行为不会产生一定的后果。（） 3、（判断正误）行为就一定要做某件事情。（） 4、（判断正误）行为和后果具有一致性，有行为就有后果。（） 5、生活在社会大家庭中，无论是个人，还是群体，都会做出一定的行为。下列关于行为说法正确的是（） A、任何行为都是有意识进行的 B、B、所有的行为都是在善良的动机下做出的 C、有些行为是合法的，有些行为是非法的 D、所有的行为都是无意识进行的 6、在学校生活中，经常发生因同学之间哄闹而引发的伤害事故，对此正确的看法是（） ①学校应加强安全教育，使学生认识到哄闹的危害②哄闹的学生缺乏自律意识，应当对其进行严肃的批评与教育③学生之间的哄闹是相互的，出现伤害双方都有责任，无需赔偿④中学生应当严格自律，保护自身安全 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 7、“言必信，行必果”指的是（） ①人要有诚信②任何行为都会产生一定的后果③行为的后果会直接表现出来④行为的后果一定会随着行为的发生而发生 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①③④ 8、恩格斯指出：“我们不要过分陶醉与我们人类对自然的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行着报复。”这句话告诉我们（）①行为与后果具有一致性②有行为就会有后果③某中后果一定是由某些行为引起的④人们改造自然界可以凭自己的主观意志 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 9、在无人监考的外语单词检测中，小江给他的同桌看答案，自此，这位同学把他成为“好哥们儿”。对此正确的认识是（） A、小江做的既对也不对，朋友之间应讲哥们儿义气，但不能帮他作弊 B、小江做的不对，考试作弊要不得，哥们儿义气也要不得 C、小江做得对，同学之间应该相互帮助 D、小江做的不对，虽然可以给他看答案，但不能深交 10、下列对人的行为与后果之间关系的表述，不正确的是（） ①人的行为与后果之间没有必然的联系②人们会做出各种各样的行为，但结果基本上相同③由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而行为所产生的结果也是不同的④每种行为都会产生一定的结果，同一行为

电大《政治学原理》综合习题三及参考答案

《政治学原理》综合习题三及参考答案 一、选择题{每题2分，共20分，每题至少有一个答案，多选少选均不能得分) 1、就研究内容而言，从居于主导地位的儒家思想来看，中国传统政治研究特点可以概括为（）。 A 皇权政治学B伦理政治学 C 政治社会学 D 政治经济学 2、在2000多年的历史演变中，（）学说成为与中央集权的君主专制体制最相匹配的政治意识形态。 A 兵家 B 儒家 C 法家 D 道家 3、政治学研究内容可以分为（）。 A 政治哲学研究 B 政治科学研究C政治经济研究 D 政治法律研究 4、政治研究科学化进程遇到的难题是（）。 A 隐性价值问题 B 价值中立问题 C 经费问题 D 数据问题 5、（）方案是“法治”社会的政治设计思路。 A 科学主义 B 经验主义 C 现实主义 D 理想主义 6、（）途径可以把我们引向“民主就是人民的统治”，其实质就是“公民自治”的结论。 A 理想主义 B 经验主义 C 科学主义 D 多元主义 7、行为主义政治学要求用研究（）的态度、手段和方法来研究政治现象，由此出发，主张以政治行为作为政治学的研究对象。 A 经济学 B 生物学 C 社会科学 D 自然科学 8、以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义政治观运用于中国革命实践，他所撰写的（）等著作成为具有中国特色的马克思主义政治学说的主要代表作。 A《中国社会各阶级分析》 B 《新民主主义论》 C《论人民民主专政》D《论联合政府》 9、在众多政治设计思路中，具有明显对比性的是理想主义与现实主义方案，二者具有明显的差异。这种差异根源于人们对（）的认识和评价的截然不同。 A 公共权力 B 民主 C 利益 D 人性 10、行为主义政治学着重研究（）的活动，以期发现政治过程中个人和团体实际行为一致性的范围和性质。 A 政府 B 政党 C 利益集团 D 选民 二、填空(每空l 分，共6 分} 1、道家的政治学说以“法自然”为思想核心，在统治手法上强调。 2、就是坚信社会科学应该建立在可观察的人类行为基础之上、并只能就可量化的数据展开研究的观点。 3、指的是根据宪法、法律的规定公民享有参与公共社会生活的权利。 4、公共权力具有和至高无上性，公民权利具有神圣不可侵犯性。 5、经验事实表明，的滥用是社会动荡的根源。 6、是政治共同体内全体成员共同利益的统称，它是全体社会成员在一定社会基础之上所形成的总体意志和要求的表达，是个人利益和团体利益上升到全社会范围内的利益意志的表现。

违反宪法的行为的后果是什么

违反宪法的行为的后果是什么 我国法律上对于违反宪法的行为的后果是没有具体的规定的，因为违反宪法的具体行为非常的多。比如宪法当中规定公民的人身权不能侵犯，那有其他人侵犯到了公民的人身权的话，情节恶劣就可以用我国的刑法对其进行处罚，违反宪法并不是直接用宪法规定去处理的。 一、违反宪法的行为的后果是什么? 违宪行为是违反宪法的行为·从理论上来说，违反宪法应该是严重的行为·但我国宪法上却对违宪行为的处罚没有具体规定，而对于其中一部分在民法、刑法等予以规定.如宪法上有一规定”公民的人身和尊严不可侵犯”，如果实施非法拘留或辱骂他人，一般给予治安管理处罚，被侵犯人可以提起民事诉讼.而如果情节恶劣，构成非法拘禁罪或侮辱罪，追究刑事责任.违法行为是违反法律的行为。 二、我国宪法基本原则包括 1、人民主权原则：

人民主权原则也称主权在民原则，意思是指国家权力来源于人民，属于人民。也是社会主义国家宪法的一个基本原则。但在社会主义宪法中，人民主权原则已被赋予了新的含义。 人民主权原则是近代以来全球范围内民主化浪潮及其所建立的现代民主制度的理论基石，它已为一切民主或自诩为民主的国家所认同，但是，由于人民主权原则的思想发展极为复杂，各国对其基本内涵理解不一，故而相应的制度表现形式也相差甚远。人民主权原则即便在其支持者那里也并不具有完全一致的内涵，而是存在著作为"抽象原则"的人民主权原则和作为"具体原则"的人民主权原则的思想分野。对原则采取的不同的理论取向自然是特定历史"情境"下的必然，但是，进入"革命后社会"的国家却有必要对以往非常态下的制度选择重新加以思考。 2、基本人权原则： 人权，即作为一个人应具有的权利。我国是一个发展中的社会主义国家，党和国家一贯致力于维护和保障人权。从《共同纲领》，《1954年宪法》到《1982年宪法》，虽然没有直接使用"人权"一词，但基本人权原则和人权的具体内容，则直接反映在宪法所确认和规定的公民的基本权利与义务之中，而且在实践中始终把生存权和发展权放在首位。生存权是第一人权，是其它人权的基础。在占有世界人口五分之一的中国解决了公民的生存权问题，这在人权发展史是个杰出的贡献，其根本原因无疑是人民

行为与后果的关系随堂练习-初中二年级政治试题练习、期中期末试卷-初中政治试卷

行为与后果的关系随堂练习-初中二年级政治试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料- 初中政治试卷-试卷下载 行为与后果的关系课堂练习 1、（判断正误）行为可分为有意识的行为和无意识的行为。（ ） 2、（判断正误）作为的行为会产生一定的后果，而不作为的行为不会产生一定的后果。（） 3、（判断正误）行为就一定要做某件事情。（ ） 4、（判断正误）行为和后果具有一致性，有行为就有后果。（ ） 5、生活在社会大家庭中，无论是个人，还是群体，都会做出一定的行为。下列关于行为说法正确的是（ ） A、任何行为都是有意识进行的 B、B、所有的行为都是在善良的动机下做出的 C、有些行为是合法的，有些行为是非法的 D、所有的行为都是无意识进行的 6、在学校生活中，经常发生因同学之间哄闹而引发的伤害事故，对此正确的看法是（ ） ①学校应加强安全教育，使学生认识到哄闹的危害②哄闹的学生缺乏自律意识，应当对其进行严肃的批评与教育③学生之间的哄闹是相互的，出现伤害双方都有责任，无需赔偿④中学生应当严格自律，保护自身安全 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 7、“言必信，行必果”指的是（）

①人要有诚信②任何行为都会产生一定的后果③行为的后果会直接表现出来④行为的后果一定会随着行为的发生而发生 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①③④ 8、恩格斯指出：“我们不要过分陶醉与我们人类对自然的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行着报复。”这句话告诉我们（） ①行为与后果具有一致性②有行为就会有后果③某中后果一定是由某些行为引起的④人们改造自然界可以凭自己的主观意志 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 9、在无人监考的外语单词检测中，小江给他的同桌看答案，自此，这位同学把他成为“好哥们儿”。对此正确的认识是（） A、小江做的既对也不对，朋友之间应讲哥们儿义气，但不能帮他作弊 B、小江做的不对，考试作弊要不得，哥们儿义气也要不得 C、小江做得对，同学之间应该相互帮助 D、小江做的不对，虽然可以给他看答案，但不能深交 10、下列对人的行为与后果之间关系的表述，不正确的是（ ） ①人的行为与后果之间没有必然的联系②人们会做出各种各样的行为，但结果基本上相同③由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而行为所产生的结果也是不同的④每种行为都会产生一定的结果，同一行为一定不会产生不同的结果 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 11、试分析下列行为会产生的后果。 行为 可能的后果 进入网吧玩游戏

行为与后果教案

行为与后果教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 2．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。 教学过程： 案例导入:山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸[名言赏析]P76萨特的名言 “人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。” 过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。 [探究平台] （一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。 主张“偷药”：。 主张“不偷药”：。 1问：这个故事最美好的结局是什么并谈谈理由。（分组讨论后回答） 2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗 为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗 行为后果 妻子获救 （学生思考回答）（板书----行为）

过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。 思考: 有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗 认真思考 ?对照提示阅读课本P78第一段： ?有意识、无意识；善良、不道德； ?行为的性质：合法、非法 ?行为的分类： ?人的行为： ?举出三个生活中“不作为”的例子： 生活中“不作为”的例子 I.警察接警不出 II.父母不抚养、教育子女 III.医生见死不救 归纳：人们都会做出一定的行为 生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。

政治学 绪论 综合习题

政治学概论第一章绪论综合练习 一、填空题 1．古希腊的——是西方政治学的创始人，他所写的《——》是一部系统论述政治学的著作。 2．由孔丘所创立、孟轲进一步发展完善的儒家学派，是我国历史上影响最大的学派，长期占据着统治地位。其主要典籍是《论语》和——两书。 3．经济是政治的基础，同时，政治又是经济的——。 4．柏拉图是古希腊时代著名的思想家，其代表作《——》中，提出并论证了’神创等级论》、《正义国家论》的政治理想和主张。 5．——被马克思称为新时代第一个政治思想家，他抛弃了中世纪经院哲学教条式的思辨方法，不是以《圣经》和上帝出发，而是从现实政治斗争的经验和人性出发来认识社会政治现象。其代表作是——。 6．纯粹法学派代表人物——把政治说成是一种法律现象。 7．中世纪，西方政治思想领域的主要议题是——问题。 8．洛克著有《政府论》，他主张把国家权力分为立法权、——和————。 9．孔德背弃了空想社会主义后提出了自己的——政治学。 10．从20世纪30年代至70年代，西方政治学的主要研究方法是—————。 11．中国古代儒家强调“——”、“德政”，就是要求统治者按礼来进行统治，并强调统治者要以身作则，本身首先要正，才能很好地进行统治。 12．中国古代的法家认为，政治就是集——以胜众，任法以齐民，因术以御群的事务。 13．中国古代政治思想中影响最为深远的是以——为代表的儒家政治思想，以老庄为代表的——政治思想，以韩非为代表的——。 14．韩非是先秦法家思想的集大成者，他把慎到的“势”，商鞅的“法”，申不害的-——融为一体，形成了一整套法家的治理国家的理论。 15．儒家与法家的治国思想虽然是一个“——”、一个“法治”、一个“王道”、一个“霸道”，但都主张以积极有为的手段来治理国家。 16．——和庄子主张采用消极无为的手段治理国家，所谓“无为”，就是要求国家尽可能不去干扰人们的正常生活。 17．政治学是研究有阶级社会以来，以国家为中心的各种——和政治关系及其发展规律的科学。 18．18、19世纪，德国的——、黑格尔把国家与伦理合为一体，认为国家就是伦理精神的体现，国家是完全的理性，是一个民族意志的最具体而完全的表现，它是一个大家有统一精神的道德体。 19．马克思主义政治学建立的标志是——的发表。 20．20世纪以来西方政治学的主要研究方法是和——、—— 21．马克思义政治学真正地实现了政治学的科学性与阶级性、——一与——的统一。 22．政治学的具体研究方法常用的有历史研究法、——、——和结构功能研究法。 二、单项选择 1．“政治是经济的集中表现”，这句论断是由( )提出的。 A．马克思 B．恩格 C．列宁 D．托洛茨基 2．马克思主义认为政治的实质是( )。

七年级政治分辨是非

第八单元分辨是非对自己的行为负责 （复习学案） 情系汶川：2010年5月1日至10月31日世博会首次在发展中国家召开，中国作为举办方为这次盛会的召开做了许多的努力，国家和志愿者的表现得到国外友人的许多好评。但是，在参展过程中有些中国游客也出现了许多让人不能接受的表现…… 说一说 举例说明发生在生活中的真、善、美和假、恶、丑行为 记一记 弘扬真、善、美的名言警句有哪些？ 议一议 下列行为会产生什么结果？ 沉迷网吧，夜不归宿 克服惰性，每天坚持写日记 四川汶川大地震中，很多老师及时疏导学生逃生 重难点巩固 1、是非善恶对个人和社会的影响？ 2、在生活中做到明辨是非善恶有什么重要性？ 3、面对生活中的是非善恶，我们应做出怎样的选择？ 4、如何做到对自己的行为负责？ 轻松选择 1在社会生活中要对是非善恶做出正确选择，心中要有一把“尺子”，这把“尺子”是指 A心理标准和道德标准 B 道德标准和法律标准 C心理标准和法律标准 D法律标准和生活标准 2“学会做人，学会明辨是非，比学习专门知识更重要，一个“德盲”远比一个文盲对社会更具有负面效应。这句名言告诉我们 A道德修养比文化修养重要 B明辨是非善恶很重要

C只要明辨是非善恶，就能成为对社会有用的人 D能够学会明辨是非善恶是做人的唯一标准 3目前，在中学生中存在着这样的行为：本来是自己贪睡起晚了要迟到，却怪妈妈没叫自己及时起床；考试没考好，怪老师出的题目难等。这些现象说明 ①部分中学生缺乏责任意识②学会对自己的行为负责，就要把自己的事情做好③不应该做的事坚决不做④为自己辩解，该推脱的责任就不要主动承担 A①② B③④ C①③ D②④ 4“试试吧，没关系……”这一句话使多少青少年吸毒者误入歧途，一发不可收拾，结果悔之晚矣！“千万不要尝试毒品，只要有第一次，就会恶魔缠身，难以摆脱！”这说明 A对自己的行为负责就不能犯错误 B做任何事全都要有自己的主见，不能相信任何人 C做任何事情之前都要对其可能产生的后果做出正确的判断 D懂得毒品危害的人一定能拒绝毒品 5评委会写给排弹专家2006年度“感动中国”人物、警察王百姓的颁奖词是：10年间，1.5万多枚炸弹，专门与危险打交道。谁能不害怕？平常人只要一次遭遇炸弹，就已经惊心动魄了。而他和我们一样，有家有妻有娃，只不过头顶上有警徽、警徽上有国徽，所以他才把家人的担忧、战友的期盼，一肩担起。对此理解不正确的是 A王百姓是一个具有社会责任感的人 B承担责任，往往伴随着获得回报的权利 C王百姓具有高尚的奉献精神 D警察都具有爱心和奉献精神 6“种瓜得瓜，种豆得豆”告诉我们的道理是 A说明一个人要对自己的行为负责 B行为虽然不同，结果都是一样的 C行为不同，结果不同 D正确的行为一定产生正确的结果 辨析说明 小娟和小丽为一个问题争论不休，小娟认为学生的主要任务是学习，至于明辨是非善恶是将来的事。小丽则认为，明辨是非善恶才能走好人生之路，中学生应该从小学会明辨是非善恶。 你认为呢？请说出理由 阅读思考 乐坛小天王周杰伦的歌曲《蜗牛》被收入“上海中学生爱国主义歌曲推荐目录”。“……我要一步一步往上爬\在最高点乘着叶片往前飞\让风吹干流过的泪和汗\总有一天我有属于