小升初衔接教材(完全版)

第一讲：字母认读

以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:

1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit] [dei] [kei]

2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:]

3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]

4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`dblju:]

5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]

注：1 五个元音字母是：Aa Ee Ii Oo Uu

2 Aa和Ii 可以独立成词，“a ”表示“一…”；“I”表示“我”（一定是大写的I）

1.书写笔顺一笔完成的有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y, z 21个小写字母。两笔完成的有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。三笔完成的有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。

2.书写规格

占上中两格的有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。

占中间一格的有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。

占中下两格的有g,q,y等3个写字母。占上中下三格的有f,j,p等3个小写字母。

注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。 2.大写字母都一样高，不顶第一线。

3.小写字母b,d,h,k,l 的上端顶第一线

4.i 和t 的上端都在第一格的中间

5.g,q,y的下端抵第四线

6.j 和p 的上端在第一格的中间

7.f 要比j,p要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。

Homework

1 写出下列字母的左邻右舍。

1) ____ c ____ 2) ___ f ___ 3) ____ M____ 4) ___ d ___ 5) ___ E ___

6) ____ l ____ 7) ___ B ___ 8) ___ R ___ 9) ____ G ____ 10) ____ j ____

2写出26个字母含有下列所给英标读音的字母（含大小写）

1) [i:] ____________________________________________________________

2) [ei] ____________________________________________________________

3) [e] ____________________________________________________________

4) [ai] ____________________________________________________________

5) [ju:] ____________________________________________________________

3、将下列大写改成相应的小写

1) W H A T S Y O U R N A M E M Y N A M E I S H E L E N

_____________________________________________________________

2)H O W A R E Y O U M I S S G A O F I N E H T A N K Y O U

_____________________________________________________________

4按元音字母出现的顺序写出其元音字母的大小写

I’m fine, and how are you ?

____________________________________

第二讲：音标认读

一、元音

前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ]

[ i: ]

音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音

发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。

注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。

发音组合: e ee ea ie ei

代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve

[ i ]

音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音

发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。

上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短

促[ i ]音。

发音组合: i

代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh

[ e ]

音标特征:前元音半高音不圆唇短元音

发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。

发音组合: e ea a

代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny

[?]

音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音

发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。软颚升起, 唇自然开放

上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。

发音组合: a

代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp

前元音小结：英语中有四个前元音，即：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ]

发前元音时必须注意：

1) 舌尖要抵住下齿。2) 舌前部向硬颚部分抬起。

3) 双唇不要收圆，发[ i: ] [ i ] [ e ] 时双唇平展，发[ ? ]时口形要张大，扁唇。

4) 唇形舌位保持不变，否则就要发成双元音。

中元音：[?:] [?]

所谓中元音是指发音时要使用舌中部。也就是说舌中部要向硬腭抬起，舌尖要抵住上齿，口型圆。

[?: ]

音标特征：中元音半高音不圆唇长元音

发音要诀：舌身平放, 舌中部稍微抬起, 成自然状态,口半开半闭. 发长音[ ?: ]。

发音组合：or ir er ur ear

代表单词：w or k w or ker w or m b ir d d ir t aff ir m t er m b ur n s ur f p ear l l ear n

[? ]

音标特征：中元音半低音不圆唇短元音

发音要诀：口半开半闭，牙床较张开，舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然状态，这个音和汉语普通话轻声说“么”

中的短促音“??相似，但英语的[ ? ]在词末时发音比普通话的“e”音长。

发音组合：a er or

代表单词：a ppear a rise a gain a like a man a pen teach er moth er broth er driv er ang er doct or act or tut or fam ou s jeal ou s

后元音: [a:] [?] [u:][u][?:][?]

[a:]

音标特征：后元音低音不圆唇长元音

发音要诀：牙床大开，口张大，双唇张开而不圆。舌身平放舌尖后缩，舌后微升，舌身微离下齿。

注意长度，不要发的太短。

发音组合：ar ear al

代表单词：f ar d ar k h ar t f ar m g ar den b ar st ar h ear t h al f

[?]

音标特征：后元音半低音不圆唇短元音

发音要诀：双唇平放，牙床半开，开口程度和[ ? ]相似，双唇向两旁平伸。

舌后部的靠前部分稍稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，舌尖抵住下牙龈，发短促音[ ? ]。

从短元音[ ]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[ ? ]音。

发音组合：u o

代表单词：u p c u t b u t b u s l u ck b u tter m o nk o nion

[u:]

音标特征：后元音高音圆唇长元音

发音要诀：双唇成圆形，收得较[ ◆ ]更圆更小，双唇向前突出，牙床近于半合。

舌后部比[ ◆ ]抬的更高，舌尖不触下齿，发长音[ ◆?]。

注意长度，不要发的太短，口腔肌肉要始终保持紧张状态，自然而有力。

发音组合：oo o ou u

代表单词：f oo d f oo l b oo m c oo l h oo p p oo l sh oo t

t o mb gr ou p bl ue cl ue r u le tr u th concl u de

[u]

音标特征：后元音高音圆唇短元音

发音要诀：双唇成圆形，稍向前突出，牙床近于半合。舌尖不触下齿，舌后部向软颚抬起，舌身后缩。

舌尖离开下齿自然而不用力，发短促音[ ◆ ]。

发音组合：oo u ou

代表单词：f oo t g oo d c oo k h oo k t oo k p u ll f u ll b u ll sh ou ld

[?:]

音标特征：后元音半低音圆唇长元音

发音要诀：双唇向外突出成圆形，稍稍收圆，介于开闭，圆唇之间。舌后升起，比[ ]略高，舌尖不触下齿。

牙床半开渐至全开，舌尖卷上后在过渡微卷后。注意：双唇收得要更圆更小，并用力向前突出。

注意长度，不要发得太短。

发音组合：a oo aw ou ore au or ar

代表单词：t a lk b a ll h a ll c a ll d oo r fl oo r l aw s aw b ou ght f ou ght th ou ght t ou ght bef ore ign ore c au ght n au ghty n au tical f or ce b or n s o rt w ar n

[?]

音标特征：后元音低音圆唇短元音

发音要诀：口张大，舌身尽量降低并后缩。先发[ ?? ]音，然后将舌身稍稍后缩，双唇稍稍收圆(不要突出)，即可发[ ]。

发音组合：o

代表单词：o x o n n o t c o p r o t h o t l o t

后元音小结:

英语中一共由六个后元音, 即: [ ?? ] [ ? ] [ ◆? ] [ ◆] [ ? ] [ ]

发后元音时必须注意:

1) 舌尖不触下齿, 舌身后缩, 舌后部向软颚部分抬起。

2) 除了[ ?? ] [ ? ], 其余都是圆唇音。

3) 注意[ ?? ] [ ◆?] [ ? ]三个音的长度, 不要发的太短。

双元音的一般特点是:

1)由两个成分组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,发音过程口形有变化.

2)前重后轻, 第一个成分发音响亮清澈, 第二个成分较轻弱模糊.

3)前长后短, 第一个成分发音较长, 第二个成分发音较短.

合口双元音为: [ei][ai][??][au][?u]

[ei]

发音要诀：舌尖抵住下齿，牙床半开半合。双唇扁平，口形由[ ?]向[ ? ]滑动。

发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。

发音组合：ei a ai ay

代表单词：ei ght c a ke f a te n a ked sn a ke l a ke m a ke n a me p ai d m ai n d ay m ay [ai]

发音要诀：将口张开略圆，舌后微升，舌尖向后收缩，由[ ? ]平稳过渡到[ ? ]音。

开始部分[ ? ]是个前元音，和普通话?a?音相仿，但舌位更靠前，发音时舌尖必须抵住下齿。发音组合：y i uy

代表单词：cr y dr y m y k i te h i gh b i ke t i ght f i ne t i me b uy g uy

[??]

发音要诀：双唇外突成圆形，发[ ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ ? ]短音。

注意：开始部分舌位在[ ] 和[ ? ]之间，由上述部分向 [ ? ]音滑动，由圆唇变成扁唇。发音组合：oy oi

代表单词：t oy b oy l oy al n oi se v oi ce p oi nt s oi l c oi n oi l

[au]

发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。

开始部分和[ ?? ]中的[ ? ]音相同，由[ ? ]平稳过渡到[ ◆ ]音。

滑动时双唇逐渐收成圆形，并把舌后部稍稍抬起。

发音组合：ou ow

代表单词：h ou se s ou nd ou t n ou n b ow t ow n n ow t ow er

[?u]

发音要诀：口半开半圆，舌后微微上升，过渡成双唇成圆形，发英语字母” O”的长音。

由[ ? ] 出发，然后把双唇收圆，滑向[ ◆ ]。

发音组合：o ow oa

代表单词：h o st n o se t o ne h o le n o te c o ke c o pe b ow l kn ow l ow ow n b oa t c oa t

集中双元音为：[i?][??][u?]

[i?]

发音要诀：双唇张开，牙床由窄至半开，舌抵下齿逐渐过渡上卷，从[ ? ]音过渡到[ ? ]音。

发[ ? ]时注意用扁平唇，嘴不要张得太大，以免发成[ ↘ ]，[ ? ]。

发音组合：eer ear ere

代表单词：b eer d eer h ear n ear f ear h ere

[??]

发音要诀：双唇张开后略圆，牙床张开一定宽度，舌尖卷上慢慢卷后。

发音组合：air ear are ere

代表单词：h air f air air ch air b ear sw ear d are h are th ere

[u?]

发音要诀：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，由[ ◆ ]音很快向[ ? ]滑动。

注意[ ◆ ] 不要发成[ ◆? ]音，或普通话的?u?。

发音组合：oor ure our

代表单词：p oor l ure s ure to ur

二、辅音

爆破音: [ p ] [ b ] [ t ] [ d ] [ k ] [ g ]

[ p ]

音标特征：双唇爆破清辅音

发音要诀：双唇紧闭,然后突然放开, 使气流突破双唇外泄。[ p ]是清辅音发音时声带不震动。

注意在[ s ] 音的后边, [ p ]音要读成相应的浊辅音 [ b ]

发音组合：p

代表单词：p ay p i p e p ut p ie p each s p ort s p eed s p end

[ b ]

音标特征：双唇爆破浊辅音

发音要诀：双唇紧闭,然后突然放开, 使气流突破双唇外泄。[ b ]是浊辅音发音时声带震动。

发音组合：b

代表单词：b ird b ed b ag b ig b uy b ake b ill b ear b ook

[ t ]

音标特征：舌尖齿龈爆破清辅音.

发音要诀：双唇微开, 先用舌尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 然后突然下降,气流冲出口腔。

[ t ]是清辅音,发音时声带不震动。

注意在[ s ] 音的后边, [ t ]音要读成相应的浊辅音[ d ]

发音组合：t

代表单词：t ea t eacher t eam t are t ank t aught t ip i t mee t ca t though t fa t e t ent boa t s t udent s t and s t ick

[ d ]

音标特征：舌尖齿龈爆破浊辅音.

发音要诀：双唇微开, 先用舌尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 然后突然下降,气流冲出口腔。

[ d ]是浊辅音,发音时声带震动。

发音组合：d

代表单词：d o d i d d oes d eer d ate d ig d oom nee d be d climbe d

[ k ]

音标特征：舌后软颚爆破清辅音

发音要诀：舌后部隆起, 舌根紧贴软颚, 形成阻碍, 然后突然张开,气流冲出口腔。

声带不产生震动, 属于清辅音。在[ s ] 音后面读相应的浊辅音[ g ]

发音组合：c k ck

代表单词：c ake c ar c an c at c ome k ite s k y k eep pic k bac k

[ g ]

音标特征：舌后软颚爆破浊辅音

发音要诀：舌后部隆起, 舌根紧贴软颚, 形成阻碍,然后突然张开,气流冲出口腔。声带震动, 属于浊辅音。

发音组合：g

代表单词：g eese g o g ap g et bi g ba g be g

爆破音小结:

1) [ p ] [ t ] [ k ] 是清辅音，发音时声带不震动，送气要强。在词末时不要加上元音[ ? ]。

2) [ b ] [ d ] [ g ] 是浊辅音，发音时声带必须震动。在词末时不要加上元音[ ? ]。

摩擦音:[ f ][ v ][ ][ ? ][ ? ] [ ? ][ s ][ z ][ h ][ r ]

[ f ]

音标特征：唇齿摩擦清辅音

发音要诀：上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，引起摩擦成音。[ f ] 是清辅音，发音时声带不震动。发音组合：f ph

代表单词：f ive f irst li f e f ine f at f ail f air f all f arm tele ph one ph onetics ph oto

[ v ]

音标特征：唇齿摩擦浊辅音

发音要诀：上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，引起摩擦成音。[ v ] 是浊辅音，发音时声带震动。发音组合：v

代表单词：v ote v i ne v at v ail v ery v ase lea v e fi v e

[θ]

音标特征：舌尖齿背摩擦清辅音

发音要诀：舌尖轻上齿背，气流由舌齿间窄缝泄出，摩擦成音。声带不震动，属于清辅音。

发音组合：th

代表单词：th ink tee th th ick th eme th ank th ought bo th toot h tru th fif th mou th clo th fai th brea th

[e]

音标特征：舌尖齿背摩擦浊辅音

发音要诀：舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间窄缝泄出，摩擦成音。声带震动，属于浊辅音。

发音组合：th

代表单词：th is th at th ese th ose th en th an th ough

[?]

音标特征：舌端齿龈后部摩擦清辅音

发音要诀：舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分, 整个舌身抬起靠近上颚, 开成一条狭长的通道, 用力将气息送出来.气流由此通道流过, 引起摩擦成音。

双唇微开, 稍向前突出, 略成长方形, 注意不要扁唇, 以免发成汉语里的“徐”(太圆)和“希”(太

扁)音。 [ ? ]是清辅音, 发音时声带不震动。

发音组合：sh s ss ch

代表单词：sh ip fi sh sh eet sh eep di sh s ure en s ure a ss ure ma ch ine

[3]

音标特征：舌端齿龈后部摩擦浊辅音

发音要诀：舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分, 整个舌身抬起靠近上颚, 开成一条狭长的通道, 用力将气息送出来.气流由此通道流过, 引起摩擦成音。双唇微开, 稍向前突出, 略成长方形。

[ ? ]是浊辅音, 发音时声带震动。

发音组合：s

代表单词：plea s ure u s ual lei s ure mea s ure

[ s ]

音标特征：舌端齿龈摩擦清辅音

发音要诀：双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由齿龈之间泄出，摩擦成音。

发音时声带不震动, 属于清辅音。

发音组合：s c

代表单词：s eem s et s eek s ay s ee book s den s e mou s e cup s fa c e i c e ra c e pri c e

[ z ]

音标特征：舌端齿龈摩擦浊辅音

发音要诀：双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由齿龈之间泄出，摩擦成音。

声带震动，属于浊辅音。

发音组合：z s

代表单词：z oo pri z e z eal ra is e knee s eye s

[ h ]

音标特征：声门摩擦辅音

发音要诀：发这个音时气流从两条声带间的缝隙（声门）间通过，气流不受阻碍, 自由逸出口腔, 只在通过气门时发出轻微的摩擦.摩擦声门而成，但是声带不振动，是个清辅音，很像喘一口气，口形不定，

随后面的元音而变化。

注意: [ h ] 和汉语里的“h”音的区别。汉语的“h”音比英语的[ h ]紧张有力。发英语时舌后部和

软颚间不产生摩擦。

发音组合：h wh 【注意】wh 在元音字母o前才发此音。

代表单词：h ot h ome h ouse h orse h ate h igh wh ole wh o wh ose wh om

[ r ]

音标特征：舌尖齿龈后部摩擦辅音

发音要诀：唇形稍圆，舌尖向上齿龈后部上卷，舌前部下陷，舌身略凹，舌身两侧收拢，发音时舌端抬起，向后面的硬颚弯曲，发生磨擦而成。要注意舌的动作是由前向后弯，声带振动，是个浊辅音。

双唇略突出，气流由舌面与硬颚间泄出，震动声带。

发音组合：r wr

代表单词：r ace r ed r ice r ain r ight r oad f r ee f r y p r ay wr ong wr ite

摩擦音小结:

英语中有十个摩擦音即: [ f ] [ v ][θ][e] [?] [3][ s ] [ z ] [ h ][ r ]

发摩擦音时必须注意：

1) 口腔通道不完全阻塞,留有窄小空隙, 气流从中泄出时摩擦或震动成音。

2) 摩擦音可以延长而发音器官位置不变。

破擦音:[t] [d][tr][dr][ts][dz]

[ t]

音标特征：舌端齿龈破擦清辅音

发音要诀：双唇微开, 舌尖舌端抬起, 先用舌尖抵上齿龈, 形成阻碍, 然后张开,使气流外泄而成音。

气流冲破这个阻碍后, 舌和齿龈间仍保持一个狭缝,发出摩擦的声音。

[ t? ]是清辅音, 发音时声带不震动。

发音组合：ch

代表单词：ch eap ch ild ch est c h oke ch eck cat ch wat ch

[d]

音标特征：舌端齿龈破擦浊辅音

发音要诀：双唇微开，舌尖舌端抬起，先用舌尖抵上齿龈，形成阻碍，然后张开，使气流外泄而成音。

气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭缝，发出摩擦的声音。

[ d? ]是浊辅音，发音时声带震动。

发音组合：j g dg

代表单词：j eep j oke j ew j uice g in chan g e jo dg e ju dg e

[ tr ]

音标特征：齿龈后部破擦清辅音

发音要诀：舌身采取发[ r ] 的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的[ t ] 后立即发[ r ]。声带不震动，属于清辅音。

发音组合：tr

代表单词：tr ee tr eat tr ip tr ain tr am

[ dr ]

音标特征:齿龈后部破擦浊辅音

发音要诀:舌身采取发[ r ] 的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的[ d ] 后立即发[ r ]。声带震动，属于浊辅音。

发音组合:dr

代表单词:dr eam dr ag dr aw dr ink chil dr en

[ ts ]

音标特征:舌端齿龈破擦清辅音

发音要诀:舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略微位下降，气流随之泄出口腔。声带不震动，属于清辅音。发音组合：ts

代表单词：si ts sea ts ma tes peasan ts paren ts

[ dz ]

音标特征：舌端齿龈破擦浊辅音

发音要诀：舌端先贴住齿龈, 堵住气流, 然后略微位下降, 气流随之泄出口腔. 声带震动, 属于浊辅音.

发音组合：ds

代表单词：nee ds see ds spen ds

鼻辅音: [ m ] [ n ] [ ? ]

[ m ]

音标特征：双唇鼻辅音

发音要诀：双唇闭拢，舌放平，软颚下垂，气流从鼻腔泄出。声带震动发音。

注意:在词末时须略微延长, 以防止吞音。

发音组合：m

代表单词：so m e co m e di m e m other m ap m oon

[ n ]

音标特征：舌尖齿龈鼻辅音

发音要诀：双唇微开，舌尖紧贴上龈，形成阻碍，软颚下垂，使气流从鼻腔中发出。

在词末时须略微延长，以防止吞音。

发音组合：n

代表单词：n oon n ose n ote n ot n o n othing moo n soo n so n gu n thi n ru n di n e gai n [?]

音标特征：舌后软颚鼻辅音

发音要诀：舌位和[ k ] [ g ]相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出。属于浊辅音，发音时声带震动。[ ? ]音和汉语普通话的?ng? (?昂”“影”的尾音)相似，在词末发音时清晰有力。

发音组合：ng n

代表单词：s ing so ng si ng er ki ng thi ng i n k si n k tha n k ta n k

鼻辅音小结:

英语中一共由三个鼻辅音，即: [ m ] [ n ] [ ? ]，发鼻辅音时必须注意：

1) 软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔泄出。

2) 有声带震动，都是浊辅音。3) 鼻辅音在词末时，发音要略微延长。

舌边音:[ l ]

音标特征：舌端齿龈边辅音 (也叫旁流音)

发音要诀：双唇微开，舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧泄出。属于浊辅音，震动声带。

注意: [ l ]有两个发音，即清晰音[ l ]和含糊音[ l ]

发清晰音[ l ] 时：舌前向硬颚抬起，清晰音出现在元音前面。

发含糊音[ l ] 时：舌前下降，舌后上台，舌面形成凹槽，可以和元音一样长，含糊音出现在辅音

前面和词的末尾。

发音组合: l

代表单词：清晰音[ l ] l et l ad l ate l aid l eap l ap

代表单词：含糊音[ l ] dea l te ll be l t sa l e tab l e

半元音:[ w ][ j ]

[ w ]

音标特征：舌后软颚半元音

发音要诀：发音部位和元音[u:]相似，即舌后部向软颚抬起，抬得很高，双唇收的很圆很小，并向

前突出，成尖圆形。

这是一个半元音，因为发[w]时气流不受发音器官的阻碍，像元音一样，只是气流通过唇角时有一

些磨擦。

半元音没有长度，只能向元音过渡且都是浊音。辅音字母w和wh组合读此音，气息流过, 声带震动。

注意：一经发出，立即向后面的元音滑动。

发音组合：w wh

代表单词：w ait w est w ay w et w ill w ide wh eel wh at wh y wh en wh ere wh ile

[ j ]

音标特征：舌前硬颚半元音

发音要诀：双唇微开，向两旁伸展成扁平形，声带震动。舌抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起，气流摩擦而出。

注意：一经发出，立即向后面的元音滑动。

发音组合：y

代表单词：y ear y es y et y ard y oung y ou

元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则

a e i o u

重读开音节：[ ei ] [ i: ][ ai ] [ ?u ][ju:] [u:]

重读闭音节：[ ? ][ e ][ i ] [ ?][ ?] [ u ]

注意：除了符合读音规则的词以外，还有一些词是例外的，需要逐个记忆。

重读开音节：一个辅音加e结尾的单词, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发长音

如: c a ke th e me b i ke cl o se cons u me

重读闭音节：元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发短音

如: h a ve b e d s i t l o ve b u s

常见字母组合在单词中的读音：是由两个字母搭配而成的一种固定组合

1. 两个辅音字母在一起，通常只发其中一个辅音字母的音。

两个不同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音。如：w r ight k n ow sig n bo m b

两个相同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音。如：le tt er co pp er cla ss la dd er

另外：两个辅音字母在一起时，两个辅音字母也可都发音。如：i ts elf so ft acce pt almo st

2. 两个元音字母在一起，通常只发其中一个元音字母的基本音。

两个元音字母在一起时，发第一个元音字母的基本音。如：b o at p e ople s o ul s e a

两个元音字母在一起时，发第二个元音字母的基本音。如：gr ea t bel ie ve h ei ght

3. 辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母经常发长音。如：a ble ea gle p eo ple t i tle n o ble

辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母有时也可发短音。如：c ou ple d ou ble poss i ble

4. 两个辅音前的元音字母经常发短音。

两个相同的辅音字母前的元音字母发短音。如：c a rry l i ttle b o ss s u mmer

两个不同的辅音字母前的元音字母发短音。如：a ct n e ck l i ft s o ft

有时两个辅音字母前的元音字母发长音。如：alm o st ea st f ea st c oa st

5. 字母c在e, i, y前边读[ s ]，其他读作[ k ]。

如：c ell c entre c ity c inema c ycle c ynic 其他：c at c ake c all

6. 字母g在e ,i ,y前边读[ d? ]，其他读作[ g ]。

如：a g e a g ent g iant g in g ym technolo g y 其他：g ood g et

7. 字母组合ti si ci不在字的第一个音节时读 [ ? ]。

如：ac ti on atten ti on an ci ent offi ci al A si an mis si on 其他：ac ti ve de ci de deci si on 8. s后的清辅音[ k ] [ p ] [ t ] 要浊化为[ g ] [ b ] [ d ]音。

如：s k y s k ill s t op s t udent s p ace s p ort

9. 字母组合ai一般发[ ei ] [ e ] [ i ]音。

如：[ ei ] str ai ght [ e ] s ai d [ i ] Brit ai n mount ai n

10. 字母组合er发长音[ ?: ]和短音[ ?]两种情况：

在重读音节中er一般发长音[ ?:] 在弱读音节中一般发短音[ ?]

如：[ ?:] p er son pref er th er mos [ ?] fath er teach er lett er

11. 字母组合ea发[ i? ] [ i : ][ e ]音。

如: [ i? ] r ea l r ea lly id ea [ i: ] t ea b ea t h ea t [ e ] br ea d h ea d spr ea d 12. 字母组合oo的发音。

如：[ u ] classr oo m bedr oo m g oo d f oo t st oo d w oo d w oo l t oo k b oo k l oo k c oo k [ u: ] m oo n n oo n f oo d b oo t

注意：r oo m [ u: ] classr oo m [ u ]

13. 字母组合or发[ ?: ]和[ ?: ]两种音。

如：[ ?: ] h or se n or c or n [ ?: ] w or se w or st w or k w or ld [ ? ] f or get tut or 14. 字母组合ou常发[ au ] [ ? ]

如: [ au ] l ou d c ou nt h ou se [ ? ] d ou ble tr ou ble c ou ntry en ou gh

在ght前发[ ?: ] f ou ght th ou ght b ou ght

少数情况发[ u ] c ou ld w ou ld sh ou ld

特例：[ au ] s ou th 和[ ? ]s ou thern

15. 字母组合tion有两种发音[t?n ], [??n ]

如: [ t?n ] ques tion [ ??n ]situa tion na tion invita tion

16. 字母组合ng发[η ]和[ηɡ ]两种音

如: [ηɡ ] hu ng ry a ng ry E ng lish fi ng er [ η ] si ng si ng er so ng

字母n可发[n]和[η ]两种音. 一般来说，n发[n]音，但ng常发[η ]，n后面的发音若为[k] 、[ɡ]，这时，n的发音也是[η]如：thi n k tha n k

17. 有些单词中某些字母不发音

如：h our clim b b u ild gran d pa Chris t mas k now lis t en

失音规则：某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。

单词间的失音有四种类型：

1. 前一词以“持续音＋[t] [d]结尾，后一词以辅音开头，则其中[t] [d]失音有：

[st]+辅音 [ft]+辅音 [nd]+辅音 [ld]+辅音 [zd]+辅音 [td]+辅音

[wt]+辅音 [md]+辅音 [nd]+辅音 [nt]+辅音 [lt]+辅音 [vd]+辅音

如：la st c lass ne xt d ay ben d b ack settle d th ere refuse d b oth

2. 前一词以破音/擦音+ [t] [d]结束，后一词以辅音开头，则其中[t] [d]失音。

[pt]+辅音 [tft]+辅音 [kt]+辅音（如完结于skt则脱k而不是t）

[bd]+辅音 [gd]+辅音 [dvd]+辅音 [vd]+辅音

如：ke pt q uiet swe pt v alley ru bbed g ently

注：后一词如始于h则[t][d]很少脱落如：kep t h er waiting

3. 动词否定结尾的缩写形式n't中的[t]失音,无论后一词以元音还是辅音开头。

如：You mustn't lose it. Doesn't she know? He wouldn't overeat.

4.前一词以[t] 结束，后一词以[t] 或[d]开头，则前面的[t]往往失音。

如：I've go t to go. Wha t do you want?

不完全爆破

实质上也存在不发音现象: 如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( [p] [b] [t] [d] [k]

[g]) 则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。如: cu t d own ste p d own sla b g lass

sti ck t o jum p p ass ge t c racking

brea k d own thin k b ack ta ke c are

le t g o ge t b ack

ste p b y step

派生词重音与词根一致

如：like act possible

↓↓↓

dis like act ive im possible

前缀：a-, ab-, ac-, ad-, al-,

de-, dis-, em-, en-,

in-, mis-, pre-, re-,

trans-, un-

重音一般在第二个音节如：a back de ci de in deed un able

带后缀-ary, -ery, -ory, -ize, -ism, -ist, -ment, -mony的词重音一般在第一个音节

如：add itory aci dize acri mony

带后缀-aim,-ain,-cur,-duce,-eem,-ere,-firm,-gn,-lt, -oin,-oke,-ose, -pt, -rce,-self,-ume

的词重音一般在第二个音节

如：her self ab duce con firm

带后缀-ade, -ain, -ee,-eer,-esque,-ete,-ine,-ique,-oon的词重音一般在最后一个音节

如：a brade an tique aeroma rine

带后缀-eous, -ian, -ic,-ics,-ious,-ish,-it,-liar,-sion,-tal,-tion的词重音一般在倒数第二个音节

如：fa mi liar con di tion a bo lish

有些复合词, 重音在第一个音节上如：any one break fast day break

多音节词一般重读倒数第三音节如：ca pa city oppor tu nity possi bi lity

词性变化时, 重读音节会变化

名词、形容词一般在第一个音节上重读。动词一般在第二个音节上重读

如：(n.) con trast de sert ob ject pro duce

(v.) con trast de sert ob ject pro duce

第三讲：音节认读

1.音节的概念：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读, 就像一根竹子的竹节一样。

2.音节的构成：一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。如seven / sevn/ , little / li tl /, certain ，apple

1）1单个元音自成一个音节，如：i /a?/, ear /??/, air /e?/等

2）一个元音加一个辅音，如：it /it/, is /is/

3）辅音加元音，如：he/ hi:/，she/?i:/，war / w?:/，fly /f?a? /等.

4）辅音+元音+辅音(可以有多个辅音)：一个元音和一个辅音或几个辅音结合，可以构成一个音节。这种情况较多，如：stand/st?nd /, thank/θ??k/, bed/bed/

5）成音节：英语中辅音不响亮，一般不能构成音节。但/m/，/n/，/?/，/ ?/是四个响辅音，它们和某些辅音组合，可以构成一个音节。这种音节往往出现在词尾，不重读。如：apple/′?p?/, season/′si:zn /, reason/′ri:zn /等。

★衔接及时练：区分一下单词是单音节词,双音节词还是多音节词.：

heavy like culture favorite palace person short captain

popular curly hobby yesterday application

单音节：

双音节：

多音节：

3.音节的分类：

1）、单词根据所含音节数目，可以分为：

①单音节词：he/ hi:/，see/si: /, sit/sit /.

②双音节词：morning/′m?:ni?/, lesson/′?esn /, teacher/′ti:t?? /.

③多音节词：department/di′pa:tment/, conversation/ k?nv?′sei?n /.

2）、重读音节和非重读音节

在双音节和多音节词中，有一个音节读得特别响亮，这个音节叫做重读音节（一般来说，除了一些复合词外，每个单词只有重读音节），其他不响亮的音节叫做非重读音节。重读音节用重读符号“′”来表示。

①英语双音节词的重读多放在第一个音节上。如：party /′pa:ti/, study /′st?di/.

②有三个或三个以上音节的词叫做多音节词。多音节词的重读一般在倒数第三个音节上。如：activity /?k′tiv?ti /, monitor /′m?nit? /.

3）、开音节、闭音节、r音节、-re音节、成音节：

①开音节：英语中开音节有两种：

绝对开音节：以元音字母结尾的音节。如：go/g?? /, too/ tu:/, she/? i:/, my/mai/

相对开音节：“元音字母＋一个辅音字母＋不发音的e”构成的音节。如：name/neim/, like/ ?aik/, some/s?m /.

②闭音节：以一个或几个辅音字母（r除外）结尾，而中间只有一个元音字母的音节。如：it/it/, cat/k?t/, jes/jes/, pen/pen/.

③-r音节：以“元音字母＋r”构成的音节。如：-ar, -or, -er, -ir, -ur

④-re音节：以“元音字母＋re”构成的音节。如：-are, -ore, -ere, -ire, -ure

⑤成音节：“/m/，/n/，/?/，/ ?/+辅音音素”音节.如:apple/′?p? /, season/′si:zn /

★衔接及时练：将下列单词按开、闭音节归类。

map nice cute so date bus duck late me pig top sell

开音节________________________________________________

闭音节________________________________________________

4.常见字母/字母组的读音规则:

[]

[]

[]

[i]

[]

[i]

[]/[i]

[ai]

[]

[u]

[]

[ju:]

[]

[]

[]

[:]

[:]

[:]

[:]

[]

[ε]

[i]

[ai]

[:]

[ju]

[]

[ε] [] [:l] [:]

[i] [ε] [:] [i]

[:] [i] [] [:] [au] [:]

[]

[n]

[n]

[n]

[sn]

[]

[]

blackboard[:]

breakfast[]

[:] cupboard[]

[]

[k]

[]

[k]

[]

[dr]

[]

[]

[f]

[]

[w]

[h]

[]

[]

[]

[p]

[s]

[]

[t]

[]

[]

[θ]

[]

[]

[tr]

★衔接及时练：用连线将所给的音标与单词配对。

( )1./hi:/ black ( ) 7. /b i/ gate

( )2./?ei/ meet ( ) 8./?i:/ thank ( )3./mai/ he ( ) 9./geit/ flag

( )4./pig/ pig ( ) 10./b?/ boy

( )5./bl?k/ they ( ) 11./ ??k/ she

( ) 12./fl?g/ bad

一、根据发音补音标：

1、[ ] table, face, name, game, pencil-case.

2、[ ] and, thank, schoolbag, cap, Sandy, black, that, man, at, dad, apple.

3、[ ]he, she, me, evening, green, meet, teacher, ice-cream, eat, please.

4、[ ]pen, red, pencil, yes, yellow, pencil-box, desk, very, egg-cup, Betty

5、[ ]nice, bike, bicycle, white, my, like, ice-cream

6、[ ]this, is, Crisp, which, his, Miss, it, sit, kick, in, with, sister, picture, listen.

7、[ ] go, sofa, old, cold, no, hullo, yellow.

8、[ ] on, sorry, pencil-box, not, hot, Tom, clock, mom.

9、[ ]Sue, blue, ruler, music, computer, student.

10、[ ]bus, mum, sun, cup, hullo, hungry, umbrella.

二、根据所给音素，补全单词中所缺字母。

/?u/1.h___me 2.g___ ___t 3.kn___ ___

/i:/4.gr___ ___n 5.pl___ ___se 6. sp___ ___k

/ei/7.c___ke 8. ___ ___ght 9.pl___ ___

/ :/10.g___ ___l 11.n___ ___ se 12.hamb___ ___ger

三、写出下列单词中划线部分的音标。（根据开、闭音节和字母组合的原则）

1. ten______________

2. cap______________

3.me________________

4.egg______________

5.nose_______________

6.horse_____________

7.arm______________ 8.look_____________ 9.thank______________

https://www.wendangku.net/doc/ac3266766.html,___________ 11.phone_____________ 12.bus_____________

13.long____________ 14.she_______________ 15.bike_____________

16.school___________ 17. girl_____________ 18. near___________

19.see_____________ 20.did_____________ 21.watch____________

22 .when_________ 23. hang__________ 24.change____________

四、根据音标写出单词及中文意思。

1 /kla:s/_________ ( ) 2./laik/_________ ( )

3. /ru:m/_________ ( )

4. /hau/_________ ( )

5. /greid/_________ ( )

6. /??t/_________ ( )

7. /sm :l/_________ ( ) 8. / au?/_________ ( )

9. /ti:t?/_________ ( ) 10./desk/ _________ ( )

11. /fu:d/_________ ( ) 12. /kl k/_________ ( )

13. / ?pl/_________ ( ) 14. / fa:??/_________ ( )

第四讲：词汇认读

小升初英语单词必须掌握的词汇：2009-01-15

（四会单词：342个；三会单词：188个共530个）

1、家庭成员：

四会：father mother brother sister friend dad mum 父亲母亲哥哥、弟弟姐姐妹妹朋友爸爸妈妈boy girl man woman son

男孩女孩男人女人儿子

三会：grandpa grandma cousin children aunt uncle 祖父祖母表兄弟、表姐妹儿童姑、姨叔叔

A：How many people are there in your family/

B：There are four---- my father , my mother, my sister and I.

I haven’t got any bro thers.

A：Have you got any aunts or uncles/

B：I’ve got one aunt and two uncles.

2人体(body)：

四会：head face hair eye nose mouth ear hand arm leg foot 头脸头发眼睛鼻子嘴耳朵手胳膊腿脚

三会：shoulder knee toe finger tooth （teeth）

肩膀膝盖脚趾手指牙齿（复数）

Touch your nose/ toes

Open your mouth

Pat your face

Clap your hands.

Stamp your foot

3颜色（colour）：

四会：red blue yellow orange green pink black white 红色蓝色黄色橙色绿色粉红色黑色白色

三会：brown grey purple

棕色灰色紫色

What’s that? It’s a cat

What color is it? It’s black and white.

Is the apple red? Yes, it is.

Is the flag green? No, it isn’t.

4、食物（food）：

四会：rice meat fish soup cake bread hot—dog Coke tofu 米饭肉鱼汤蛋糕面包热狗可乐豆腐juice milk water tea cheese egg sweets potato tomato 橙汁牛奶水茶奶酪鸡蛋糖果土豆西红柿

三会：hamburger chicken French fries coffee noodles peanut 汉堡包鸡肉炸薯条咖啡面条花生ice—cream biscuits chocolate

冰淇淋饼干巧克力

5、水果（fruit）：

四会：apple banana pear peach orange grape 果香蕉梨桃橙子葡萄

三会：strawberry pineapple watermelon mango

草莓菠萝西瓜芒果

6、衣服（clothes）：

四会：clothing T—shirt shirt coat hat cap sock sweater 衣服T恤衫衬衣外套帽子帽子袜子毛衣

skirt shorts dress shoe

裙子短裤衣服鞋子

三会：trousers sandle slipper pocket swimsuit jacket 裤子凉鞋拖鞋口袋游泳衣夹克

7、天气：

四会：sun snow rain wind cloud

太阳雪雨风云

Sunny snowy rainy windy cloudy

阳光充足的下雪的下雨的多风的有云的，阴天的

cold hot warm cool

冷的热的温暖的凉爽的

1 What’s the weather like today? It’s hot.

——It’s fine, but cold. Put on your coat.

What’s the weather like in Beijing today?

——It’s warm, take off your overcoat.

2．What’s the weather like in spring?

——It’s warm in spring.

What’s the weather like in summer?

——It’s hot in summer.

What’s the weather like in autumn?

——It’s cool in autumn.

What’s the weather like in winter?

8、数字（number）：

四会：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve 一二三四五六七八九十十一十二

三会：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 十三十四十五十六十七十八十九二十

first second third

首先第二第三

9、家居：

四会：house home phone desk chair door window table bed 房子房间电话课桌椅子门窗户桌子床computer TV CD

电脑电视光盘

三会：bedroom sitting room bathroom kitchen radio video 卧室客厅浴室厨房收音机录像机cooker camera lamp blackboard floor classroom 炊具照相机灯黑板地面教室

1. A: This is our classroom, in the classroom there is a clock,

There is a door.

There ‘s a

B: what else? Is there a recorder/

A：Yes，there is.

Is there a dog?

A: No, there isn’t.

2. This is our school. In our school, there is a playground

There are three offices.

There are many classrooms in our school.

What else are there?

Are there any trees?

Yes there are.

Are there any animals?

No, there aren’t.

10、文具：

四会：pen pencil ruler eraser bag book

钢笔铅笔尺子橡皮书包书

三会：pencil—box pencil—case crayon sharpener

铅笔盒铅笔盒蜡笔卷笔刀

11、动物（animal）：

四会：cat dog monkey panda rabbit duck pig bird 猫狗猴熊猫兔子鸭子猪鸟mouse tiger lion snake cow hen bear

老鼠老虎狮子蛇牛母鸡熊

三会：elephant dragon giraffe zebra sheep goat 大象龙长颈鹿斑马绵羊山羊

12、交通：

四会：car bus taxi ship plane boat bike(bicycle ) 轿车公共汽车出租车轮船飞机小船自行车

三会：train motorbike

火车摩托车

13、职业：

四会：teacher doctor nurse driver farmer worker 老师医生护士司机农民工人

三会：policeman fireman clown acrobat postman

警察消防员小丑演员邮递员

14、乐器：

四会：flute violin piano drum guitar

笛子小提琴钢琴鼓吉他

三会：zither trumpet erhu

古筝号二胡

15、运动：

三会：football basketball riding table tennis morning-exercises 足球篮球骑车乒乓球早晨练习

16、形容词：

四会：tall short long fat thin clever bored angry happy 高的矮的长的胖的瘦的聪明的厌烦的生气的高兴的big small lovely sad tired good fine old

大的小的可爱的伤心的疲劳的好的好的老的、旧的wet new fast high shy cute nice

湿的新的快的高的害羞的可爱的漂亮的

三会：naughty hungry favorite left right lost busy 淘气的饥饿的喜欢的左边的右边的丢失的忙碌的tidy blind deaf beautiful retired easy cheap

脏的盲的聋的美丽的疲劳的容易的便宜的

17、动词：

四会：am is are thank look help go play watch see 是是是谢谢看帮助去玩观看看见

sing work read write listen talk walk click shop pay 唱工作读写听谈论走点击购物支付

fly run jump hear miss tell smell cook row want 飞翔跑跳听见想念告诉闻做饭划想要

draw make ride wash swim come drink put buy eat 画画制造骑洗游泳来喝放买吃

dance stop like live know close open send

跳舞停止喜欢生活知道关闭打开送、递

三会：please pass type count travel clean paint agree learn 请递打印数到达打扫刷、画同意学习think laugh ride feed

思考笑骑喂养

第五讲：简单对话

小升初英语衔接班第小升初英语衔接班第小升初英语衔接班第小升初英语衔接班交际用语交际用语交际用语交际用语重点、难点：按交际项目分类总结交际用语具体内容：（一）祝愿、祝贺和应答（Good wishes, congratulations and responses）1. —Well done and congratulations to you. —Thanks very much. 2. —I hope you’ll succeed in everything. —So do I. 3. —I wish you success. —Thank you. 4. —We send you our best wishes. —Thank you very much. 5. —Happy new year ! —Happy new year!（The same to you.）6. —A merry Christmas to you. —Thank you. 7. —I hope you’ll have a good time. —Thank you. 8. —Happy Birthday! —Thank you. （二）邀请和应答（Invitations and responses）1. —Would you like to come to the party? —Oh yes, thank you. 2. —I hope you can come to the dance next Saturday. —I’m sorry, but I can’t. 3. —Will you go dancing with us? —Of course. I'll be glad to. 4. —Will you come to our English Evening? —Yes, thank you. 5. —Would you please give us a talk on English Learning? —OK. When? 6. —You and your friends must come over to my house and see mooncakes. —OK. Thank you very much. （三）表示同意和不同意（Expressing agreement and disagreement） 1. —I think the shop is closed at this time of day. —No, I think it’s open. 2. —I think foreign languages are more interesting than science. —I really can’t agree with you. I prefer science. 3. —I think I shall read a book instead. —Good idea. That’s much better than watching a bad TV Programme. 4. —I don’t think that it's true. He’s always telling strange stories. —I know. But this time I can’t decide if he is right or not. 5. —I think Chinese is more popular than any other subject. —Maybe. But I prefer art. 6. —Don’t think in Chinese when you’re speaking English. —You are quite right. （四）道歉和应答（Apologies and responses）1. —Sorry to trouble you. —That’s all right. 2. —Oh, I am so sorry. —That’s quite all right. 3. —I’m sorry to give you so much trouble. —No trouble at all. 4. —I’m sorry.

I lost the key to your bike. —It doesn’t matter. 5. —Sorry to have kept you waiting for a long time. —It doesn’t matter. 6. —You haven’t paid for it yet. —Oh, I’m really very sorry. （五）劝告和建议（Advice and suggestions）1. —The park isn’t far from here. Shall we walk there? —OK. 2. —You’d better close the windows. It’s cold in the room. —All right. 3. —If you are not better by then, I’ll take you to see the doctor. —OK. Thank you very much.

4. —You must look after yourself and keep healthy. —Yes, I will. Thanks.

5. —The museum is very far from here. Let’s catch a bus, shall we? —OK. Let's catch a bus.

6. —You must remember the saying: Whatever you do, do it well. —Thank you for your advice. （六）打电话（Making telephone calls） 1. —Hello! —Hello, Bill? —No, this is Sam. —Hi, Sam. This is Mike. How are you? 2. —Hello. —Hello. May I speak to Mr. Green? 3. —No. 5 Middle School. —Mr. Green, please. —I’m sorry. Mr. Green is not in. —When will he be back? —About six this afternoon. —All right. I'll ring again then. —Very well. 4. —Hello! —Hello, Han Mei. Could I borrow your Chinese-English Dictionary please? —Sorry! It’s not a very good line. Could you speak more loudly? —Could I borrow your Chinese-English dictionary? —Sure. I’ll bring it to you tomorrow. —Thank you. Goodbye. （七）请求允许和应答（Asking for permission and responses）1. —Please let me help you. —No, thanks. I can carry it. 2. —Can I see your licence, please? —OK. 3. —May I call you James? —Of course, if you wish. 4. —Could I borrow a pen, please? —Of course. With pleasure. 5. —Excuse me. May I use your dictionary? —Yes, here you are. 6. —May I ask you several questions? —Yes, of course. （八）提供和应答（Offers and responses）1. —May I help you? —Oh yes, thank you. 2. —Let me help you with the bags. —Well, I can manage all right. Thanks just the same. 3. —Can we help you? —I want to go to hospital. But I can’t. My leg hurts. 4. —Must I clean the classroom now? —Oh, you needn’t. 5. —Would you like a cup of tea? —Yes, please. 6. —What can I do for you? —I’d like to have an English-English dictionary. （九）问路和应答（Asking the way and responses）1. —Excuse me. Where is the washroom, please?

【精品】小升初语文衔接教材 第1讲：字音、字形

小升初语文衔接教材 第1讲字音、字形 旧知回顾 在整个小学语文学习中，我们学会了汉语拼音，能准确读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节、正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母、熟记《汉语拼音字母》；掌握拼读拼写的一些规律。在字词方面，我们学了汉字的笔画、笔顺、偏旁与部首和间架结构。学习了辨析同音字、形声字、多音字、形近字的辨析方法，学习了查字典的两种基本方法。 旧知例析 例题一：巧判断，补充音节。 à ù ō 霎．时速．度水波． ō án án 泼．水兰．花南．方 【答案】霎（shà）速（sù）波（bō）泼（pō）兰（lán）南（nán） 【考点】音节 【解析】此题考查学生对汉语拼音中声母的掌握以及运用能力。有些声母的音和形很接近，容易混淆，如：“s”和“sh”是平、翘舌音的区分，“b、d、p、q”这几个声母形似，要严格区分。 例题二：[+将下列汉字按要求归类。 山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁 （1）声母是翘舌音的： （2）声母是平舌音的： （3）韵母是前鼻韵母的： （4）韵母是后鼻韵母的： 【答案】（1）声母是翘舌音的：山师中声 （2）声母是平舌音的：孙骚思辞 （3）韵母是前鼻韵母的：山孙银恩 （4）韵母是后鼻韵母的：中赢秉翁 【考点】声母、韵母 【解析】此题考查的是对声母平舌音和翘舌音的辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母的辨别。这是汉语拼音知识中的一个难点。要想正确地做出这道题，必须要熟记23个声母

和24个韵母，其中声母是翘舌音的有：zh ch sh；声母是平舌音的有：z c s。韵母是前鼻韵母的有：an en in un ün；韵母是后鼻韵母的有：ang eng ing ong，掌握了这些，做题就容易了。 例题三：选出下列句子中加点的词读法不同的一组。（） A．人家正忙着呢，别在这里瞎掺和 ．．。 B．会场里人都坐满了，没有地方 ．．了。 C．奶奶的脸上露出一种近乎 ．．天真的表情。 D．这孩子大大的眼睛，挺精神 ．．的。 【答案】C 【考点】语音 【解析】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识的掌握能力。轻声属于语音中一种特殊情况，首先要掌握轻声的规律，同时在平时多加练习和积累。完成此题，可采用排除法。 通过拼读，可以发现A．B．D三项都属轻声，只有C项不是。 整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度，分布散。课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。 初中阶段不再进行拼音教学，但要求实际运用过程中复习、巩固汉语拼音。汉字的读音是初中阶段语文的必考内容，特别是对常用词语读音的考查。 （一）、对字音的考查主要表现在下面几点： ①形声字读音，主要是因受声旁影响错读； ②形近字读音，主要是与其形近字错读； ③多音多义字读音，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音； ④形异音同字读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析； ⑤方言读音对普通话读音的影响等。 （二）、对字形的考查主要表现在下面几点： ①能运用多种检字方法使用字典、词典； ②判断汉字书写的正误； ③纠正生活中经常出现的错别字； ④从词语、句子或语段中发现并改正错别字； ⑤、从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。 从考查内容看，小学知识重基础积累，中学重综合运用，在难度上也有一定的增加，从考查形式看，中学对字词的考查更加多样化、智能化。

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七年级数学上册 第一章 有理数 本章的教学时间大约需要课时，建议分配如下： §2.1 正数和负数---------------1课时 §2.2 数轴-------------------------1课时 §2.3 相反数------------------------1课时 §2.4 绝对值----------------------1课时 §2.5 有理数的大小比较----------1课时 §2.6 有理数的加法--------------1课时 §2.7 有理数的减法----------------1课时 §2.8 有理数的加减法混合运算--------1课时 §2.9 有理数的乘法----------------1课时 §2.10有理数的除法----------------1课时 §2.11有理数的乘方----------------1课时 §2.12科学记数法------------------1课时 §2.13有理数的混合运算---------1课时 § 复习-----------------------------------1课时 1.1正数和负数 一、基础知识 1. 像3、2、0.8这样大于0的数叫做正数。（根据需要，有时也在正数前面加正号“+”。） 2. 像-1、-4、-0.6这样在正数前面加负号“-”的数叫做负数。 3. 0既不是正数也不是负数。 4．带有正号的数不一定是正数，同样带有负号的数不一定是负数。 说明：在天气预报图中，零下5℃是用―5℃来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放一个“－”（读作“负”）号来表示。 拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10℃就用10℃表示，零下5℃则用―5℃来表示。 ▲ 本节重点：能正确识别负数、用正负数表示具有相反意义的量是本节的难点。教学中要特别强调“0”的特殊身份，明确“0”既不是正数，也不是负数， 二、知识题库 1． 将下列各数按要求分类填写 5、0.5 6、- 7、0、29、－3 2、100、-0.00001 其中是正数的是（ ），是负数的是（ ）。 2．如果水位上升1.2米，记作 1.2 米；那么水位下降0.8米，记作_______米. 3．甲、乙两人同时从A 地出发，如果向南走48m,记作+48m ，则乙向北走32m ，记为 ， 这时甲乙两人相距 m. ． 4.某种药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在 ℃~ ℃围保存才合

小升初语文衔接教材知识点复习

小升初语文衔接教材知识点复习 小升初语文衔接教材知识点复习 1、《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是（司马徽）、“卧龙”是（诸葛孔明）、“凤雏”是（庞统）、“美髯公”是（关羽）、“小霸王”是（孙策）、“常胜将军” 是（赵云）。 2、被称为“神机军师”的人物是（朱武），出自名著《水浒传》。 3、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的（林黛玉），此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。 4、金陵十二钗指的是（林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉）。 5、描写春天的诗句：题号加粗的是常见的诗句 1、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草 茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经?小雅?出车》 2、时在中春，阳和方起。阳和：春天的暖气《史记?秦始皇本纪》 3、阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》 4、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》 5、阳春二三月，草与水同色。晋乐府古辞《盂珠》 6、春晚绿野秀，岩高白云屯。秀：秀丽。屯：驻，聚集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》 7、池塘生春草，园柳变鸣禽。变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。南朝宋谢灵运《登池上楼》 8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英; 各种各样的花。芳甸：郊野。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》 9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。唐杜审言《春日京中有怀》 10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。《和晋陵陆丞早春游望》

2018年小升初衔接班教材--数学

2018年小升初衔接班教材 目录 第一章有理数 (2) 第二章整式的加减 (30) 第三章一元一次方程 (38) 第四章图形的初步认识 (43)

第一章 有理数 1.1正数和负数 一、基础知识 1. 像3、2、0.8这样大于0的数叫做正数。（根据需要，有时也在正数前面加正号“+”。） 2. 像-1、-4、-0.6这样在正数前面加负号“-”的数叫做负数。 3. 0既不是正数也不是负数。 4．带有正号的数不一定是正数，同样带有负号的数不一定是负数。 二、知识题库 1． 将下列各数按要求分类填写 5、0.56、-7、0、 29、－3 2 、100、-0.00001 其中是正数的是（ ），是负数的是（ ）。 2．如果水位上升1.2米，记作 1.2 米；那么水位下降0.8米，记作_______米. 3．甲、乙两人同时从A 地出发，如果向南走48m,记作+48m ，则乙向北走32m ，记为 ， 这时甲乙两人相距 m. ． 4.某种药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在 ℃~ ℃范围内保存才合适． 5．下列说法不正确的是（ ） A 0小于所有正数 B 0大于所有负数 C 0既不是正数也不是负数 D 0可以是正数也可以是负数 6.—a 一定是负数吗？

7.在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有 的意义． 8．举出2对具有相反意义的量的例子： 9．某地一天中午12时的气温是7℃，过5小时气温下降了4℃，又过7小时气温又下降了4℃，第二天0时的气温是多少？ 10．某老师把某一小组五名同学的成绩简记为：+10，-5，0，+8，-3，又知道记为0的成绩表示90分，正数表示超过90分，则五名同学的平均成绩为多少分 三、直通中考 [2010年济南市中考] “甲比乙大-2岁”表示的意义是（） A 、甲比乙小2岁 B 、甲比乙大2岁 C 、乙比甲大-2岁 D 、乙比甲小2岁 [2009年山东中考] 某市2009年元旦的最高气温为2℃，最低气温为-8℃，那么这天的最高气温比最低气温高（ ） A 、-10℃ B 、-6℃ C 、6℃ D 、10℃ 1.1有理数 一、知识海洋 1.有理数的定义：整数和分数统称为有理数（有限小数和无限循环小数都是有理数而无限不 循环小数却不是有理数） 2.有理数的分类： （1）按整数分数分类 ??? ? ?????????????负分数正分数 分数负整数零正整数整数有理数..

数学小升初衔接教材系列原卷 解析第14讲 代数式求值原卷

第14讲代数式求值 【学习目标】 1、使学生理解求代数式的值的概念，并初步掌握求代数式的值的方法； 2、知道代数式的值与所给字母取值的对应关系，通过用字母表示数和求代数式的值，培养运算技能和计算能力。 【知识要点】 1、代数式的值：用数值代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算，计算出的结果，叫做代数式的值。 2、代数式求值的方法步骤：（1）用数值代替代数式里的字母，简称为“代入”。 （2）按照代数式指明的运算，计算出结果，简称为“计算”。【经典例题】 例1、当x=7，y=4，z=0时，求代数式x（2x-y+3z）的值。 b2 的值：的值，求代数式a-例2、根据下面a， b a（1）a=4，b=12；（2）a=3，b=2。 例3、根据下列所给的值，求代数式的值。 1?n?2，m3m?n?5，。1（） 2 （）；2 例4、某校有15个班，学校决定给每个班发个乒乓球，另外学校还留20个乒乓球备用，那么该校乒乓球总个数用代数式表示是，若每班发5个球，即n=5时，总共有乒乓球个，n=6时，需乒乓球个。 例5、汽车油箱的最大容量为90升，行驶时每小时耗油8升，行驶速度为60千米/小时，设行驶时间为t，剩油量为q升。 （1）试求q与t的关系式；（2）求汽车最长行驶时间；（3）求汽车最长行程s。

【经典练习】 [来源:学。科。]一、按要求计算下列各题： 1222)?b(ab?2aab?的与a=3的值； 2x=3、当时，求代数式x+、当，b=2时，求1x值； &]学:&科[来源 1122–)x2 +和(x+x=2，时，求代数式的值； 43、当、当时，求x2x的值。 2，求下列代数式的值：，、已知5x=2y= 322x?y；（2））（12（x+y） :Zxxk.]来源[ 二、测得某弹簧长度y(cm)与挂重x(kg)的关系有下列一组数据（该弹簧挂重不得超过20kg）： x（kg） 0 1 2 3 ……. 学§科§][来源:…… 4.2 4.4 y（cm） 4.6 4 （1）写出y用x表示的公式。 （2）计算当弹簧的长度为8cm时所对应的挂重。

小升初数学衔接教材教师用书

小升初数学衔接教材 教师用书

目录 一、小学奥数精题 二、初中知识衔接 三、小学总复习

第一部分——小学奥数精题 小学奥数方法讲解 1.分类思想 分类是一种很重要的数学思考方法，特别是在计数、数个数的问题中，分类的方法是很常用的。 ①一共有多少条线段呢？ 可分为这样几类： （1）以A为左端点的线段共4条，分别是： AB，AC，AD，AE； （2）以B为左端点的线段共3条，分别是： BC，BD，BE； （3）以C为左端点的线段共2条，分别是： CD，CE； （4）以D为左端点的线段有1条，即DE。 一共有线段4+3+2+1=10（条）。 还可以把图中的线段按它们所包含基本线段的条数来分类。 （1）只含1条基本线段的，共4条： AB，BC，CD，DE； （2）含有2条基本线段的，共3条： AC，BD，CE； （3）含有3条基本线段的，共2条：AD，BE； （4）含有4条基本线段的，有1条，即AE。 ②有长度分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11（单位：厘米）的木棒足够多，选其中三根作为三条边围成三角形。如果所围成的三角形的一条边长为11厘米，那么，共可围成多少个不同的三角形？ 提示：要围成的三角形已经有一条边长度确定了，只需确定另外两条边的长度。设这两条边长度分别为a，b，那么a，b的取值必须受到两条限制： ①a、b只能取1～11的自然数； ②三角形任意两边之和大于第三边。 1、11 一种 2、11 2、10 二种 3、11 3、10 3、9 三种 4、11 4、10 4、9 4、8 四种 5、11 5、10 5、9 5、8 5、7 五种 6、11 6、10 6、9 6、8 6、7 6、6 六种 7、11 7、10 7、9 7、8 7、7 五种 8、11 8、10 8、9 8、8 四种

小升初衔接教材第一编汉语拼音

小学初中语文衔接教材---基础知识部分 第一课时拼音、汉字、词语 教学目标： 1、正确掌握声调的标注方法及拼写规则。 2、学会查字典。 3、掌握词义的辨析方法。 4、能够结合语境理解词语的感情色彩。 教学过程： 一、汉语拼音 （一）声母（23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （二）韵母（24个）a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （三）整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （四）声调的标法 1、声调只能标在音节中的元音上，即：a、o、e、i、u、ü上。 2、标调规则：先标a、o 、e，再标i、u、ü。若遇iu和ui，标在尾巴上。 （五）拼写规则 1、y和w的使用 为了使音节界限清楚，汉语拼音方案规定零声母开头的音节，要分别使用隔音字母y和w。 （1）i行韵母要写成yi（衣）、yɑ（呀）、ye (耶）、yɑo（腰）、you（忧）、yɑn（烟）、 yin（因）、yɑnɡ（央）、yinɡ（英）、yonɡ（雍）。 （2）u行韵母要写成wu（乌）、wɑ（蛙）、wo（窝）、wɑi（歪）、wei（威）、wɑn（弯）、wen（温）、wɑnɡ（汪）、wenɡ（翁）。 （3）ü行韵母要写成yu（迂）、yue（约）、yuɑn（冤）、yun(晕）。 2、iou、uei、uen的使用 这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。例如niú（牛）、ɡuī（归）、l ùn（论）。如果前面是零声母，就要按照y和w 的使用规则，分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时，仍旧使用iou、uei、uen，不用省写式。 3、ü的使用 韵母ü能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和ü相拼，但是不和u相拼。为了减少ü的出现频率，汉语拼音方案规定，当j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu，不能写为jü、qü、xü。而n、l既可以和u相拼，又可以和ü相拼，当n、l和ü相拼时，ü上的两点不能省去。“女、吕”要写为nü、lü，不能写为nu、lu。 二、汉字 （一）学会查字典 1、音序查字法。①读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。②在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。 2、部首查字法。利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。部首查字法的步骤：①找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。②在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。③按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。④数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。 - 1 -

小升初专用衔接教材数学全套

目录 五年级部分 第一章小数简便运算 (2) 第二章简易方程 (5) 第三章因数与倍数 (8) 第四章长方体和正方体 (13) 第五章分数 (17) 六年级部分 第一章分数乘法 (23) 第二章分数的除法 (34) 第三章圆 (44) 第一节圆的认识 (44) 第二节圆的周长（圆周率.圆的周长公式） (47) 第三节圆的面积（面积公式的推导.面积计算） (50) 第四章阶段测评 (54) 综合测试1 (54) 综合测试2 (56) 综合测试3 (59)

小数简便运算 【例一】：22.36+25.82+77.64-15.82 【例二】：2.5×1.25×0.32 【例三】：0.27÷0.25 【例四】：9.01×23 【例五】：22.8×98+45.6 在整数四则运算中学到的运算技巧及运算定律对于小数四则运算同样适用。 下面我们来整理一下整数四则运算中学到的运算定律及运算性质： 交换律： a+b=b+a a ×b=b ×a 结合律：（a+b)+c=a+(b+c) (a ×b)×c=a ×(b ×c) 分配律： (a+b)×c=a ×c+b × c 运算性质： a-b-c-d=a-(b+c+d) a ÷b ÷c =a ÷(b ×c) 。 在算式中增加或去掉括号时，要注意：括号前面是“+”，添上或去掉括号不变号；括号前面是“-” ，添上或去掉括号要变号。

【例六】：（2+4+6+......+2004）-（1+3+5+6+ (2003) 练习： 25.13-2.85+74.57-7.15= 23.56-（2.017-0.44）+2.017 16.08×1.25= 0.25×3.53×0.2×16×1.25= 1.28÷0.125= (1.25－0.125)×8= 1998÷（1998÷1999）÷（1999÷2000）÷（2000÷2001） 9.99×5.3= 99×86.2+86.2 （0.75×2.6×2.7）÷（0.13×0.25×9）= 2.17÷0.5÷0.25=

数学小升初衔接教材系列原卷 解析第22讲 阶段性测试解析

2014小升初衔接数学教材 第22讲阶段性测试（解析版） 一、选择题: 1．下列代数式表示a、b的平方和的是（）。 22222)ba(?baa?ba?b?． CA．．． D B考点：代数式的描述解析：此题考查点在于 如何根据语言描述写出代数式。以上选项代数式用语言描述如下： A: a与和的平方 b 的平方的和B: a与b 的和的平方与bC: a 的平方和与bD: aD 答案：应熟练掌握代数式的描述，既可以根据描述写出代数式，又可以根据代数式而用语规律总 结：言描述。。2．下列各组代数式中，为同类项的是（）222xy?5xy24x4x．与 B． A与33434y6xz?xyx 3xy-与C．与 D．2 答案：C 规律总结：此类题目的考查点即同类项的概念，掌握同类项的概念后与选项一一对比，符合条件 的即正确选项，同时应记住，所有的常数项都是同类项。． ?a?2b?3c的相反数是（ 3．）。 2c3b?a?2c3b?ca?2a?2a?2b?3cb?3． D．A． C． B考点：相反数的概念解析： 绝对值相等，符相反的两个数互为相反数。 +3c符相反，正确。-2b符相反，-3c与+2b A:-a 与a符相反，与 -3c的符没有改变，错误。a的平方与a数值不等，且B： -3c的符没有改变， 错误。C：+2b和 -3c的符没有改变，错误。D：A 答案：规律总结：此类题目考查相反数的概念，只要将一个数字或字母或代数式的符改为相反的 符， 0。即可得到它的相反数，同时要记住，0的相反数还是）。≤m<5时，化简│2m－10│－ │m－3│得（ 4．当313?mm?3?m13?3m13． B． DA． C．考点： 绝对值的概念3≤m<5。当0的绝对值为0解析：正数的绝对值等于它本身，负数的绝对值等于 它的相反数，=10│－│m－3││m－3│=m-3,所以，│2m－时，2m-10<0,故│2m－10│=10-2m， m-3>0, 项正确。，故B））-（m-3=13-3m（10-2mB 答案： .].科规律总结：掌握绝对值的概念，判断其正负，根据概念求其绝对值。[来源:学2。 +6的值是（）2y2y）－5（x－）－5．已知－x+2y=6，则3（x360 ．．144 C．72 DA．84 B考点：代数式的计算22。）=36,x-2y=-(2y-x)=-6,故上式为3x36-5x（-6+6=144（解析：（x-2y）

小升初语文衔接

语文：小升初语文衔接班第7讲——现代文阅读拓展 一、学习目标： 如何在平时的生活和学习中培养语言的敏感性和机智性 二、学习重点： 如何在平时的生活和学习中积累语言素材、训练提升自己的语言能力 三、重点讲解： （一）抓住关键句、段，领悟内容主旨，分析表现手法 1、相关知识 ⑴文学体裁的分类：诗歌、小说、散文、戏剧。 ⑵记叙文阅读的常见文学体裁：散文、小说 2、散文概述 散文：叙述的内容真实；故事情节不够完整；不注重叙述，注重议论和抒 情。 散文特点：形散神不散。 （“形散”主要是说散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，还可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化 。“神不散”主要是从散文的主旨方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达 主题服务。） 3、具体分析 小鸟，你飞向何方（节选） 赵丽宏 ①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。 ②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…… ③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一

数学小升初衔接教材

七年级数学（上）学案 1.1 正数与负数 一、学习目标：了解正数和负数是从实际需要中产生的；能正确判断一个数是正数还是负数；明确0既不是 正数也不是负数；会用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 二、重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。难点：负数的引入。 三、疑点：负数概念的建立。 四、学习过程：小学知识回顾： 1. 整数包括奇数和偶数，奇数（举例……）；偶数（……） 2. 分数包括真分数和假分数，真分数（……）；假分数（……） 3. 小数包括有限小数和无限小数，有限小数如；无限小数如。 课前准备： 1.数的产生：由记数、排序产生数如；由表示“没有”“空位”产生数； 由分物、测量产生数如。北京冬季里某一天的气温为“-3℃-3℃”表示什么意义？“-3”的含义是什么？这天温差是多少？ 2.归纳总结：①正数的概念：______________ 负数的概念：______________ 数 0___________。现在学习的数可以分为三类、和在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有的意义。②如果把一个物体向右移动 1m 记作 +1m ，那么这个物体又移动了—1m 的意义是 ，如何描述这时物体的位置？。 3. 我的疑惑是： 合作探究： （一）1.探究点①. 怎样区分正数和负数？ 读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数：-2，3，0，+3，1.5，-3.14，100，-1.732. 正数有：_________________. 负数有：________________. 2.探究点②. 如何用正数和负数表示的量具有相反意义的量？ 在下列横线上填上适当的词，使前后构成意义相反的量：（1）收入3500元，______6500元； （2）_______800米，下降240米；（3）向北前进200米，_______300米。 3.深化知识运用点①. 用正数和负数表示的量具有相反意义的量 如果某球队一个赛季胜12场,记作+12场,那么该队这个赛季负6场,可记作_______。 如果存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作，不存不支应记作， -4万元表示。 .

小升初衔接教材数学(1)

一、计算问题 一、直接写出得数 1－0.1÷0.1＝ 33.0＝ ( ): 91＝9 1 74×7÷7 4 ×7＝ =?%804 =÷%251 =?315353－ =?÷014975 =）＋－（7121713 二、基础计算 按照运算法则，将数字、位置、计算顺序合理变化，算出结果。 分数计算步骤：1、将带分数、百分数、小数化成真分数或假分数；2、将除法变成乘法；3、约分、计算，得出结果。 %12065135%75?? ?? ? ? +- 544833712÷÷ 2111227713317713÷???? ??-? 三、复杂计算 1144 5835.23 41 12?÷ ?－＋ 1110114543331127132216 7?÷?－＋ 4 1 312111＋＋ ＋

四、简便计算 例1、调整算式 299999199999+ )31271981(312719 ?÷ 2 1 315116715183157?+?+? 例2、凑 56957? 28 1 272827-? 例3、约分 239238238 238÷ 900 300200100999 333222111++++++++ 120152014201320152014-??+ 12 89664328 4634221?+?+?+??+?+?+? 例4、分解法 411201166 ? 5 1 194194?

例5、借还法 243 28122729232++++ 例6、裂项法 运算定律（a 、b 为非零整数，a 小于b ） 111)1(1+-=+?a a a a a b b a b a -?-=?1)11(1 b a b a b a 1 1+=?+ 201820171321211?++?+? 52 51103 515010176136511549?- ?+-?+?-? 例7、分组 1、123419811982198319841985198619871988--+++--++--+ 2、100321+???+++ 3、)5051 18 99()49511897()351185()251183()51181(?++?+++?++?+++

小升初衔接教材

衔接教材二语音、汉字和书写一、日有所诵 杂诗·王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ 二、语音 （一）考点解读 重点考查教材中出现的常用字、多音字、形似字、同音字、方言误读。（二）题型分析 以选择题为主，少数题型为注音。 例1.下列注音有误的一项（） A和蔼．（ǎi）馈．赠（guì）铭．记（mìng）吮．吸（shǔn） B xuàn(绚．烂炫．目) qua（雀．跃鹊．桥） cuō(撮．合搓．洗) ch?u（报酬．筹．备） C桂冠．（guān）冠．军（guàn）记载．（zǎi）超载．(zài) 湖泊．(pō) 停泊． (b?) 轴．心(zh?u)压轴．(zh?u) D顷．刻（qǐng）倾．倒(qīng) 游弋．(yì) 摇曳．(ya) 旷．野(kuàng)粗犷．(guǎng) 阁楼．(l?u)镂．空(l?u) 例2.根据语境，给下面句子中加点字注音。 当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜．（）泣，但是你要知道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄．（）清。 （三）方法导航 1注意多音字的读音。 ①根据组词决定读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其余地方都读 mái。“胖”只在“心旷体胖”中读pán。 ②根据词义决定读音。如：“吭”只在表示喉咙时读háng(引吭高歌)，其余 读kēng。又如：“卡”只有作音译词时读kǎ(卡车),其余读qiǎ。 ③根据语体决定读音。如：“剥”在口语中读bāo (剥皮)，在书面语中读 bō（剥削）。 ④根据词性决定读音。如“创”在名词中读chuāng（创伤），在动词中读chuàng（创造）；又如“散”在名词中读sǎn（散文），在动词中读sàn （散开）。 ⑤根据用途决定读音。有的字作姓氏时，读音与平时不同，如“仇”读qiú、“查”读zhā、“区”读ōu、“单”读shàn。有的字在专业术语中读音不同，如“巷”在专业词语“巷道”中读hàng,在一般词语“万人空巷”“街头巷议”中读xiàng。 2注意形似字的读音。

小升初衔接教材数学

徐州英辉教育 小升初数学衔接讲义第一章计算问题 (2) 第二章解方程 (6) 第三章分数应用题 (8) 第四章百分数的应用 (10) 第五章长方体与正方体.. (12) 第六章圆柱与圆锥 (15) 第七章行程问题 (17) 第八章工程问题 (21) 第九章比和比例统计与概率 (24) 第十章图形与面积 (29) 第十一章解决问题策略 (32) 第十二章有理数及其计算 (34) 第十三章字母与一元一次方程 (43)

第一章 计算问题 一、直接写出得数 1－÷＝ 33.0＝ ( ): 91＝9 1 74×7÷7 4 ×7＝ =?%804 =÷%251 =?315353－ =?÷014975 =）＋－（7121713 二、基础计算 按照运算法则，将数字、位置、计算顺序合理变化，算出结果。 分数计算步骤：1、将带分数、百分数、小数化成真分数、假分数；2、将除法变成乘法；3、约分、计算，得出结果。 1、%12065135%75???? ? ? +- 2、54 4833712÷÷ /3、21 1 1227713317713÷? ??? ??-? 三、复杂计算 1、 11445835.23 4112?÷ ?－＋ 2、1110114 5433311271322167?÷?－＋ 3、 4 1 312111＋＋ ＋ 四、简便计算 例1、调整算式

1、299999199999+ 2、)31 271981(312719?÷ 3、2 1 315116715183157?+?+? 例2、凑整 1、 3728 27 ?= 2、56 9 57?= 例3、约分 1、239 238 238238÷= 2、900300200100999 333222111++++++++ΛΛ= 3、1 201520142013 20152014-??+= 4、12 89664328 4634221?+?+?+??+?+?+?= 例4、分解法 1、411 201166? 2、5 1194194? 例5、借还法 1、243 28122729232++++ 例6、裂项法 运算定律（a 、b 为非零整数，a 小于b ）

小升初衔接教材(完全版)

第一讲：字母认读 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit] [dei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`dblju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai] 注：1 五个元音字母是：Aa Ee Ii Oo Uu 2 Aa和Ii 可以独立成词，“a ”表示“一…”；“I”表示“我”（一定是大写的I） 1.书写笔顺一笔完成的有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y, z 21个小写字母。两笔完成的有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。三笔完成的有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。 2.书写规格 占上中两格的有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。 占中间一格的有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。 占中下两格的有g,q,y等3个写字母。占上中下三格的有f,j,p等3个小写字母。 注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。 2.大写字母都一样高，不顶第一线。 3.小写字母b,d,h,k,l 的上端顶第一线 4.i 和t 的上端都在第一格的中间 5.g,q,y的下端抵第四线 6.j 和p 的上端在第一格的中间 7.f 要比j,p要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。Homework

最新小升初语文衔接课第一课

小升初语文衔接课 第一次课 基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。 (1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。 结构：本体、喻体、喻词 例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻体火球、喻词像） （举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画） 暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已） 例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。 ①.甲和乙必须是两个不同性质的事物 同类比：她的性格像她母亲。 表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。 表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。 ②.甲和乙之间必须有相似点。 作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 ：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。 例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。 作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。 ①白发三千丈，缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 答题格式 者留下鲜明深刻的印象。 答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 (4)排比：由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。 说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

小升初语文教学衔接教案

小学升初中语文学科的衔接 一、语文是什么 请问这位同学你叫什么名字呢？你大概是什么时候到学校的？你知道学校通知你们今天到学校来是干什么的吗？你是哪一天接到的通知呢？当你接到学校的通知时心里想了些什么呢？（相机提问几位学生） 好的，同学们回答的非常好，告别了六年的小学生活，你们即将成为一名中学生，当7月日学校通知你们7月日到学校里来听课时，大家的心情非常高兴，因为学校组织的这次活动对即将上初中的自己来说确确实实是一场及时雨，自己太需要了，于是今天同学们怀着激动的心情早早地就赶到学校来了。同学们，刚才我们大家说的这番话就叫“语”，如果拿笔把这番话写到纸上呢就叫作“文”，这就是“语文”。 大家说语文有那么深奥吗？没有，其实同学们从呱呱坠地起就已经开始学语文了，你的啼哭向人们宣告着你的到来，如果说这是出于本能的话，那么日后你的每一声啼哭其实都是在和人们交流，你饿了会哭，渴了会哭，哪不舒服了也会哭，对不对？渐渐地你会开口叫爸爸妈妈了，我记得我儿子第一次叫我妈妈时，我激动地一宿没睡觉，晚上两眼直直地盯着儿子的小脸蛋，心里想着“太神奇了，儿子竟然会说话了，真了不得。”我想天下的父母肯定都是如此。你很小的时候父母会给你买一些图画书看，你觉得很有趣；慢慢地你开始认识字了，就会看一些识字的书；随着识字的增多，你又喜欢看故事书了，一开始看这种图画多故事短的书，后来又看故事长点的书，再后来，就开始看不带插图纯文字性的书了。再往后，你可能会去看名著了。同学们，我们从小到大读书学语文的过程就好比是爬楼梯，一个台阶一个台阶地爬，步步衔接，越爬越高，学语文也是循序渐进，由浅入深的，只要我们踏踏实实走好每一步，我们是会把语文学好的，同学们有没有信心呀？ 二为什么要学语文 好，老师相信在座的每一位同学都能够把语文学好。接下来老师想问大家一个问题，就是我们学好语文是为了什么呢？（根据学生的回答相机点评。） 老师认为学好语文的最终目的通俗一点说是做一个有文化的人，高雅点说就是提高自己的个人修养。我发现在我说“做一个有文化的人”时有的同学笑了，老师说的“有文化”可不仅仅是指比别人多认几个字，比别人多上几年学，比别人多读几本书，老师说的“有文化”是指视野开阔、心理健康、知识丰厚、懂得审美，而文学作品对人的教化作用是任何一门学科都无法比拟的。臧克家说过：“读过一本好书，就像交了一个益友。”优秀的文学作品为我们提供了丰富的精神财富,举些例子：蔺相如负荆请罪，让我们学会了宽容；鲁滨逊漂流记激励了我们战胜困难的勇气；朱自清的匆匆，让我们懂得了珍惜时间；于谦“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，高尚的节操流芳溢彩；“扼住命运的咽喉”的贝多芬让人在磨难前坚强；“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的司马迁让人在屈辱中发愤。 身居茅屋却呼唤“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜甫以满腔的忧国忧民之情和宽广博大的胸襟，让后人铭记于心，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞呐喊“还我河山”，用他那“精忠报国”之志，留下了“撼山易撼岳家军难”的佳话。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的鲁迅，用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出篇篇辉章，激励千千万万的人们用高昂的斗志去战胜困难，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思卫国戍轮台”，爱国之情催人泪下；周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，陶渊明“不为五斗米向乡里小儿折腰”我们的先人决不与世俗同流合污。 当我们走进文学作品中时，我们的精神会为之洗礼，我们的灵魂会得到净化，我们会懂得真善美，我们会去鞭挞假恶丑。

小升初数学衔接班第1讲——学法指导

初中数学学习，你准备好了吗？——小升初衔接之数学学法指导 一、学习目标 通过比较小学和初中数学课程学习特点、学习方法和思维习惯的不同来解决小升初衔接阶段学生在学法上、心理上容易出现的问题，同时培养学生一些初中阶段应具备的数学能力。 二、学习重点 1、认识初中数学的特点，了解在初中数学的学习过程中可能出现的问题，提前为即将开始的学习做好准备。 2、了解如何培养适合中学数学的学习方法、养成良好的学习习惯，并在后续的学习过程中自觉地以此要求自己。 三、重点讲解 （一）引语 1、数学学科的重要性。 2、衔接阶段会出现的问题。 （二）认识初中数学 1、小学数学的特点（模仿性） 在小学，由于同学们年龄较小，所以抽象思维能力较差，而模仿性较强；另一方面，小学教材中，例题类型多且全，有时老师还有补充，同学们能在课堂上见到几乎所有的题型，故同学们只要认真模仿就能学得比较好。

2、初中数学的主要内容 初中数学主要包括以下内容： （1）用字母代替数：这是进一步学习变量数学的基础。 例2、猜数游戏 表演者从容地说：“你们各人可以任写一个比1大的一位数。” 话音刚落，众人说：“写好啦！” “将你写的数减去1，再乘以5，再减去2，再乘以2。”表演者一句一顿地交待方法。 小王写的是9，按要求，他不停地计算：9-1=8，8×5=40，40-2=38，38×2=76。 表演者接着说：“在得数上再随意加上一个一位数。将结果告诉我。” 小王加上4：76+4=80，便大声报告：“我的得数是80！” 表演者沉着地说：“你先写的数是9，后加的数是4。” 竟然一连猜对两数！

接着，其他人也报告了结果。尽管各人开始写的数和最后加上的数，都各不相同，但都被表演者准确地猜中了。 大家非常奇怪，表演者是怎么知道的呢？ 分析： 这个游戏看起来非常神奇，尝试不同的数字均能被表演者猜出。如果用字母代替数，那么其中的规律就非常明显了。 解：根据表演者确定的规则，设参加者先后写的两个数为x和y，可列式为[(x-1)×5-2]×2+y，化简后为：10x-14+y。 当将对方报出的数加上14之后，所得两位数的十位数字就是x，而个位数字就是y！ 了解原理后，你也可以设计类似的游戏了。 （2）数的扩展：在初中，我们将数扩展到有理数、实数。 在数的运算中，要考虑两个方面的问题，不仅要计算绝对值，还要首先确定运算符号，这一点同学们刚开始时会很不适应。因此，数的运算比小学更复杂。 （3）代数式的运算：包括整式、分式、无理式等的加减乘除。 （4）方程与不等式的运算：包括一元一次方程、一元二次方程及方程组，一元一次不等式及不等式组。