儿童故事：是谁打碎了花瓶
儿童故事：是谁打碎了花瓶
熊爸爸出差回来，带回几枝腊梅花。熊妈妈喜爱极了，捧出珍藏
多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊从外面回来，
见到花瓶里的花，“咦，花瓶里没有水，花不是渴死了?”他想，于是
小黑熊舀来一茶缸水，灌满了花瓶。
夜里，下起了雪，天气骤然变得很冷，小黑熊靠在熊妈妈身边，
还一个劲地嚷“冷”。
第二天，小黑熊还在呼呼睡大觉，熊妈妈跑来拧他的耳朵，骂道：“你这个小调皮，快起来，我问你，花瓶是怎么打碎的?”
小黑熊睁开眼睛，躲开熊妈妈的手，不解地问：“什么呀，什么
碎了?”
熊妈妈更生气了，抓住小黑熊，“啪啪”使劲打他屁股。
小黑熊“哇”地大哭起来。熊妈妈看看时间不早了，不再理睬小
黑熊，上班去了。
小黑熊哭了一阵，见没有动静，就跑去看什么碎了。
原来是放在桌子上的花瓶碎了，腊梅花倒在一边。是谁打碎了花
瓶呢?小黑熊挠挠头皮，心里怪妈妈冤枉了自己。
是不是讨厌的老鼠昨晚出来偷食，打碎了花瓶呢?小黑熊跑到厨房，趴在墙角的老鼠洞前，厉声责问：“花瓶是不是你打碎的?”
老鼠在里面颤颤兢兢回答：“不是我，昨晚太冷了，我没有出门，我发誓。”
“奇怪!那会是谁呢?”这样想着，小黑熊打电话给正在上班的爸爸。
熊爸爸回到家，还没喘口气，小黑熊就拉着他去看碎花瓶。
熊爸爸看到有冰在碎花瓶中，马上明白了，向小黑熊作了解释，
小黑熊听了恍然大悟。
原来，因为晚上气温突然降低，花瓶里的水结了冰。水结冰后，
体积变大，把花瓶胀破了。
花瓶打碎以后二年级[二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案1教科版]
花瓶打碎以后二年级[二年级语文上册第16课谁 打碎了花瓶教案1教科版] 谁打碎了花瓶 教材分析： 课文把我们带回了刘宁的童年时代，让我们看见了一个同样会犯错误的更真实的列宁；也让我们看见了一个诚实的列宁、一个勇于 改正错误和承担责任的列宁。 这是一篇传统课文，讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下 写信给姑妈，主动承认了错误。 全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段写列宁在游戏时不小心 打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之 间的一段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学 的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表 兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写 出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说：‘不是我。’”“低声”是因为自己做了错事心虚， 他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后，姑妈笑着说 花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列 宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：做错了事能自己认错， 是个诚实的孩子。 教学目标：
1、通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的 好品质。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走”。 教学难、重点： 1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚 实的好品质。 2、体会文中人物对话的不同语气。 3、学会书写10个生字，学习部首“走”。 4、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。 教学准备： 故事的录音，挂图，生字卡片。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、画像导人，简介列宁。 1．课件出示列宁画像。 2．简介列宁，导人课文。 3．板书课题，为“碎”字正音。 设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解 列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1．引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。
六年级作文：打碎花瓶的作文800字
打碎花瓶 窗外晴空万里，暖洋洋的阳光洒向大地，好不闲适！可我却阴云密布，愁眉不展地看着满地的花瓶碎片…… 一个小时前，我失手打碎了储物间一个漂亮的大花瓶，正发愁该怎么办呢——早知如此，当初就不去搬那个花瓶了！我懊恼极了，可惜世上没有后悔药，不然我一定第一个去买！突然一个“可怕”的想法蹦到脑海中。我犹豫了一下，脑海中立即蹦出两个小人，“去向妈妈承认吧！打碎了也没办法，你也是无心之过！不会怎么样的！”一个小人说。“碎了就碎了，反正没人知道，把这件事情掩盖掉吧！”另一个小人反驳道，“去承认，如果被骂得很惨后，还要受罚呢，藏起来，谁也不知道，不是更好？”两个小人各自发表了自己的看法，就等我的判决了。我犹豫不决，最后，向第二个小人妥协。 将花瓶碎片收拾好后，我忐忑不安极了，却又无可奈何。最后，打开电视，决定分散注意力。电视上，动漫人物欢笑着、玩耍着，而我却认为原本平时能让我兴致勃勃的动画片现在却索然无味。他们笑得越开心，我越不安！算了，我关掉电视，心想，也许和朋友玩可以分散一下注意力吧！于是我连鞋都没换就跑出了家门。和伙伴们玩耍固然轻松，可我却依旧心事重重，而且，我发现伙伴们看我的眼神也不同了！难道他们知道了？我心头一惊，又偷偷抬头，想确认一下。真的！他们一定知道了！我一下子跳了起来，连句“再见”也没有说就匆匆跑回了家。 要不要承认呢？我坐在床上做最后的思想斗争，承认吧，被罚过
之后也不会再像现在这样忐忑不安了；不承认吧，虽然不会被骂、被罚，可担惊受怕似乎更不好受……该怎么办呢？最后，我决定赌一把。 晚上，妈妈回到家后，我红着脸向妈妈承认了错误。就在我等着“暴风雨”的时候，妈妈却摸了摸我的头说：“没事！人谁无过，过而能改，善莫大焉！犯了错，并不可怕，可怕的是不敢承认错误，不肯改正错误。” 这次错误使我刻骨铭心。同时，也让我永远记住了妈妈的话：“犯了错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误，不肯改正错误。”
小学二年级语文《谁打碎了花瓶》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《谁打碎了花瓶》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《谁打碎了花瓶》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《谁打碎了花瓶》原文列宁8岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 孩子们正玩儿得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：”那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。 列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 【篇二】小学二年级语文《谁打碎了花瓶》教案教学目标 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。 3、借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。 教学重、难点 1、体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。 2、体会文中人物对话的语气。 教学过程 一、导言 1、同学们，今天老师给你们带来一个人，你们认识他吗？（列宁画像）课前老师让大家预习课文，谁能介绍一下列宁？（生说） 2、我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说。这节课我们就学习一篇发生在列宁小时侯的事情。（板题）
3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。 二、初读课文 1、同学们用自己喜欢的方式朗读课文，数一数这篇课文有几个自然段？并想一想课文主要写的哪个人物？（板书） 2、课文有几个自然段？（生说）我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课文写了一件什么事？ 三、理解课文内容 1、俗话说的好“书读百遍，其意自现”也就是说读书的次数多了，其中的意思自然就理解了，只要用心读书就能明白书中的意思。请同学们自由朗读第一、二自然段，想一想：通过读你知道了什么？（板书：打碎花瓶）理解“一道玩儿”和“不小心”的意思。 2、平时我们做错事后该怎么办？（生说）那列宁承认错误了吗？指名读第三自然段。为什么不承认？ 3、姑妈问是谁打碎的，那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？ （1）大家看两个“不是我”的标点一样吗？为什么？（生说）（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）试着读一读，指名读，分角色读 （2）在姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的”时，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？从哪看出来的？姑妈在说这话时知道是谁打碎的吗？列宁为什么没有笑？（列宁为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以没有笑。说明列宁认识到自己做了错事，是个诚实的孩子。） 4、列宁回到家的心情怎样，大家默读第四自然段。为什么不高兴？（惭愧内疚） 5、过了几天，邮递员送来了姑妈的回信，姑妈是怎么写的？（生读）列宁读完姑妈的信，这时他的心情会怎样？（生说） 6、列宁给姑妈写信了吗？在课文中从哪体现出来的？ 7、只有列宁的去信，才能有姑妈的回信，列宁会写些什么？现在你就是列宁，你会怎么写这封信呢？大家动笔写一写。（板书：承认错误） 8、那列宁承认错误了，说明列宁是什么样的孩子？（板书：诚实）
诚信故事--花瓶是谁打碎的
花瓶是谁打碎的 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 花瓶是谁打碎的 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 花瓶是谁打碎的 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”
花瓶打碎了看图作文300字
花瓶打碎了看图作文300字 【第1篇】 花瓶打碎了 星期日下午小明的妈妈买回家一个漂亮的花瓶，他可喜欢这个花瓶了，再把妈妈最喜欢的花插进去，妈妈就更喜欢它了，妈妈一直都看着花瓶。 小明下午睡完了午觉，起床看见放在花瓶的桌子上有很多灰尘，就是拿毛巾准备擦桌子。他擦着擦着，突然妈妈最喜欢的花瓶掉了下来，碎了。小明心里焦急万分，因为他知道妈妈会批评他。小明心想：“我要不不告诉妈妈或者用胶粘起来可是这样能行吗？”最后小明决定做一个诚实的孩子，把事情跟妈妈说了清楚。 三点了，妈妈回家了，看到地上打碎的花瓶，用生气的眼光看着旁边的小明说：“小明，怎么回事？”小明将事情讲给妈妈听，妈妈听完了说：“你很懂事，帮妈妈打扫卫生，但下次不能这样毛毛躁躁了。”小明听了连连点头，因为小明觉得妈妈原谅他了，心里很高兴。 从此小明做事更小心了。 老师点评：你观察细致，想象丰富将花瓶打碎的前后果交代一目了然，动作，语言，心理，描写细腻。 【第2篇】 花瓶打碎了 今天下午三点小明一觉睡醒了发现家里乱糟糟的，他想：“妈妈
工作繁忙，非常累，正在睡觉，我还是不要打扰她吧。”于是，他准备自己收拾东西。 小明去卫生间拿来一个湿毛巾擦桌子，擦呀擦一个不小心把花瓶打碎了。这时妈妈醒了，生气地问：“这花瓶是谁打碎的？”小明诚实地回答说：“我醒的时候发现家里乱糟糟的，看见你在睡觉，不想吵醒你，然后我就拿了一个毛巾擦桌子，一不小心就把花瓶打碎了。” 妈妈说：“我的好儿子，你真能干，只是下次打扫卫生的时候不要再把东西打碎了。” “我知道了。” 小朋友，你知道吗？自己的事情自己做，没有错，但也要帮其他人打扫哦。 老师点评：语言生动完整，故事丰富形象，小明是个助人为乐，且知错就改的好孩子。 【第3篇】 花瓶打碎了 星期六下午小红在家安静的写作业，妈妈在睡觉，这时小红的作业，写完了，不知道干什么，突然小红一想：“我可以帮妈妈打扫卫生呀。” 小红开始打扫起来，首先他拿起扫把把地扫的干干净净，然后又拿来抹布开始把桌子擦的干干净净，结果小红一不小心把桌子上的花瓶给打碎了，妈妈被花瓶碎掉的声音吵醒了，走过来一看“呀，我的花瓶怎么碎了？”小红自言自语地说：“应该说我家的狗呢，还是说
打碎花瓶之后作文_四年级作文
打碎花瓶之后作文 【打碎花瓶后】 航空路小学周紫悦 一天，天气晴朗，万里无云，我和弟弟在家里玩耍。玩着玩着，“啪”的一声，花瓶重重地摔在了地上，碎成几片。我一下子就傻眼了。 我担心被骂，不知所措。想到上次打碎了一个碗，就被妈妈数落太粗心了，这个花瓶是妈妈最喜欢的，她知道了一定会非常生气。这时，我的脑海里出现了两个小人，小黑人说：“不如你把错误推给弟弟吧！”小红人说：“不行，要做一个诚实的人。” 我计上心来，嫁祸给弟弟，看着弟弟坐在那里专心地玩玩具车，我不禁灵机一动，想到了一个“好”办法。 中午妈妈就回来了，我第一时间就上去跟妈妈说：“妈妈……今天我和弟弟在玩的时候，弟……弟一不小心把花瓶打碎了。”可能是因为我太紧张，所以一下子就被妈妈就识破了。妈妈沉着脸，严肃地问：“到底是谁打碎的？”我使劲地拉了拉我的衣服，只好低头坦白：“花瓶是我打碎的。” 出乎我意料的是妈妈竟然没有批评我反而语重心长地对我说：“紫悦，你以后不能再这样了，勇敢地承认错误才是好孩子。”我对妈妈说：“我以后不会再这样了，我会做个诚实的孩子的。” 【打碎花瓶之后】
张三小唐紫璇 我们每一个人都犯过错，我们会伤心、会无助，但最终都会从这个阴影中走出来。 我也遇到过这样的事情，记得那一次，我一不小心把花瓶打碎了，心里十分害怕，呆呆地站在那，不知所措。弟弟在旁边推了推我，我吓了一大跳。“姐姐，你怎么不和我玩了呀？”他睁着大大的眼睛好奇地问道。这时我心里突然跳出来两个小人，她们和我长得一模一样，一个长着黑翅膀，头上有一个恶魔的记号。另一个长着白翅膀，头上有一个天使的记号。“黑翅膀”缓缓开口了：“你嫁祸给你的弟弟吧，反正他那么小，妈妈不会批评他的。”“你不能嫁祸给你弟弟，做人要诚实，诚实是金，努力是银，不能忘了妈妈和老师对你的教导！”“白翅膀”愤愤地说道！说完他们就消失了，我不知道如何是好，心里忐忑不安。这时，我听到了钥匙转动的声音，我知道妈妈回来了。“怎么回事？”她一眼就看到了地上的碎花瓶。我小声地说：“是我打碎的，我原想嫁祸给弟弟，可是不忍心，对不起，是我的错。”我看着妈妈一步一步地向我走近，心里越发的害怕，突然，一只温暖的大手，抚摸着我的头：“知错就改就是好孩子！”刹时，泪水模糊了双眼。 通过这件事，我学会了诚实，你们学会了吗？ 【打碎花瓶后】 航空路小学龚浩宇 今天，我和弟弟一起玩游戏。突然，“啪”的一声，花瓶重重地摔破了。我顿时就傻了眼，不知所措。
谁打碎了花瓶教案
《谁打碎了花瓶》教学设计 金恒基小学陈洪涛 教学目标： 1、通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走”。 教学难、重点： 1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。 2、体会文中人物对话的不同语气。 3、学会书写10个生字，学习部首“走”。 4、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。 教学准备： 故事的录音，挂图。 教学时间：2课时。本课为第一课时 教学过程： 第一课时 一、画像导人，简介列宁 1、课件出示列宁画像。 2、简介列宁，导人课文。 3、板书课题，为“碎”字正音。 二、初读课文，整体感知 1、引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。 2、再读课文，把字音读正确，把课文读流利。 3、给课本标出自然段。分自然段朗读。 三、细读课文，深入理解 1、指名读第一自然段。其他同学认真听，帮助正音。 让学生注意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提醒学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。 2、问：妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”这个词，出示课件，
使学生知道，在捉迷藏的时候，列宁没留神，碰了一下桌子，桌子一晃动，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”这个词可以看出，列宁不是故意打碎花瓶的。 3、找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现，体会列宁的心理 活动。 ①找一找、读一读描写列宁和表兄弟表姐妹的表现和心理活动的句子。 ②指导朗读，体会对话中人物的不同语气。 ③对照文中的插图，加深理解列宁的心理活动。 指名读第三段，想想这段一共有几句话。 问：第一句讲的是什么？讲的是孩子们没注意打碎花瓶，还在互相追赶。要抓住“正玩得起劲”“没有注意”“还在互相追赶”等词语，使学生明白这时表兄弟、表姐妹都没有发现列宁打碎了花瓶。还要引导学生体会“注意”“互相”在句子中的意思。 问：第二句讲的是什么？讲的是姑妈看到了，问花瓶是谁打碎的。要指导学生读好姑妈的话，读出疑问的语气。 问：第三、四句讲的是什么？讲的是表兄弟、表姐妹和列宁的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感叹号，说明语气十分肯定，要指导学生读出肯定的语气。 列宁是怎么回答的呢？要让学生注意，虽然答话相同，但是低声说的，后面用了句号，语气不十分肯定。因为列宁是顺着表兄弟、表姐妹的话说的，他知道自己说了谎，所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”和说话的语气，可以看出列宁不是爱说谎的孩子。 问：第五句讲的是什么？讲的是姑妈笑着说的话。小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？小组推选代表介绍讨论的意见。要让学生知道，姑妈嘴上这样说，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。 问：第六句讲的是什么？讲的是孩子们听了姑妈的话的反应。 列宁为什么没有笑？因为列宁正在为自己说了谎感到难为情，所以他没有笑。这又可以看出列宁一向是个诚实的孩子。 再读第三自然段，想想句与句之间的关系。先讲花瓶打碎后孩子们没有注意，再讲姑妈知道了问是谁打碎的，接着讲孩子们是怎么回答的，然后讲
2017-2018年教科版(六三制)语文小学二年级上册《谁打碎了花瓶》公开课教案
《谁打碎了花瓶》教案 教学目标 1．指导学生借助拼音认识“碎”等15个生字。 2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚 实的好品质。 教学重点 体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。 教学难点 体会文中人物对话的语气。 教学方法 学生自主、合作地探究 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1．老师给大家带来一件小礼物，播放视频。学生观看视频后，说出画面内容，引出新课，板书课题。 齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。 2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授 （一）初读课文。要求： 1．尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。 2．给每个自然段标出序号。 （二）检查效果。 1．出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。 2．指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。 （三）教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。 （四）再读课文。要求： 1．努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。 2．思考：课文告诉我们一件什么事？ 3．课件出示列宁画像。简介列宁 （五）分段细读课文。 1．指名读第一自然段。 让学生注意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提醒学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。 2．问：姑妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”这个词，出示课件，使学生知道，在捉迷藏的时候，列宁没留神，碰了一下桌子，桌子一晃动，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”这个词可以看出，列宁不是故意打碎花瓶的。 然后，自由读第二段。指导朗读。 3．指名读第三段，想想这段一共有几句话。 问：第一句讲的是什么？讲的是孩子们没注意打碎花瓶，还在互相追赶。要抓住“正玩得起劲”“没有注意”“还在互相追赶”等词语，使学生明白这时表兄弟、表姐妹都没有发现列宁打碎了花瓶。还要引导学生体会“注意”“互相”在
打碎花瓶之后
打碎花瓶之后 今天放学后，我照常在家中写着作业。突然“啪！”的一声把我吓了一跳。我仔细一看，原来是我在拿书的时候，一不小心把摆在书桌旁的玻璃花瓶打碎了。这可怎么办啊？这可是妈妈最喜欢的花瓶啊！如果被妈妈发现了，那就惨了！我的心里一阵冷，一阵热，脑子一片混乱。 看来，我必须在妈妈回家之前想出个好主意来对付一下。我心想。可是眼看着妈妈就要回来了，我竟一条计策也没有想出来。与其这样坐以待毙，还不如先把碎片处理掉。于是，我只好手忙脚乱地收拾着残局。但，事不如意，我的手指却反被花瓶的碎片划伤了。 “咚咚咚……”就在这时，门外突然响起了敲门声。我的心顿时紧张了起来，好像心也要跳出来了。这一定是妈妈回来了！我害怕极了，如果妈妈看到了，我该怎么办啊！她一定会生气的。不行！不能让她发现！ “咚咚咚……”门外又响起了敲门声。我也顾不上手指的疼痛了，迅速的收拾着碎片。我打开了门，然后又回到了房间里写着作业。妈妈也随着我进来了。 “咦！我的花瓶呢！”妈妈问我。“我也不知道啊。”我回答道。霎时，我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。我的心忐忑不安，总觉得好像有什么东西在心里压着一样。到底要不要告诉妈妈实情呢？想来想去，我还是觉得诚实才是最重要的。于是，我便告诉了妈妈，花瓶是我打碎的。我原以为妈妈会责怪我，毕竟那是她最喜欢的花瓶啊！但妈妈却什么都没有说，只是问我，有没有受伤。我把手藏在身后，但还是逃脱不了妈妈敏锐的目光。妈妈细心的帮我清理着伤口，并嘱咐着我：“以后做事记得要小心一点。” 这只是一件很普通的小事，但是我却从中明白了一个道理：无论做错任何事情，都要勇于承认。因为，错误的态度比错误本身更可怕。人，要学会诚实。 14级二班 袁心雨 指导教师：肖玉敏 2014.12.23
谁打碎了花瓶教案
谁打碎了花瓶 教材分析： 课文讲述了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。 学情分析： 二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，因此，我让学生通过学习课文了解了小时候的列宁之后，才出示画像，通过介绍，让学生简单了解列宁这个人物，从而明白如果列宁没有诚实的品质，长大后不可能成为一代伟人。课文把列宁打碎花瓶、说谎、承认错误的过程交代得十分清楚，对列宁的描写仅寥寥数语，但却形象生动。因此，教学中以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。 设计理念： 1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 2．在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。
3．立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。 教学目标： 1．指导学生借助拼音认识本课10个生字。 2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。 教学重、难点: 1．通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。 2．体会文中人物对话的不同语气。 教学准备：多媒体课件。 教学流程： 一、谈话导入 请你向大家介绍一下你是个什么样的孩子吗？（课件：我是一个（）的孩子。）通过你们的介绍，老师知道你们都很优秀，我们刚刚学过的15课手捧空花盆的孩子是一个什么样的孩子？我们这一单元的主题就是：诚实。诚实是做人的基本道德，我们从小就应该努力做一个诚实的人。今天，我们就来学习一个伟人少年时期诚实的故事。（板书课题）齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。。 二、初读课文。
二年级看图写话：打碎花瓶_作文
二年级看图写话：打碎花瓶 1、打碎花瓶 放学了，我正在下楼，可是走到拐弯处碰倒了一个花瓶，我吓了一跳，我听见一楼传来脚步声，声音越来越大，正朝我走来，我立刻躲起来。 第二天，校长对我们全校人说：“昨天静校的时候，有同学打碎了一个花瓶，请打碎花瓶的同学在一星期之内到你们班主任那里承认错误，我们会保密！“ 到了晚上，该睡觉了，我一直睡不着，心里忐忑不安。想着今天发生的事情。我想：我怎么瓜兮兮的，这么大的花瓶能撞倒？“我后悔，自责。突然，门铃响了，我吓了一跳，以为是老师知道是我干的就来家访了，结果，是加班回来的爸爸。 我心想：“不能拖了，明天一定要给老师说！”到了第二天，我到老师的办公室，把门锁上，老师说：”干吗呀？神秘兮兮的，又做了啥错事，不敢当面说？是不是把花瓶打碎了？老师不愧就是老师，她说：“好孩子，勇于承认错误是好事！”我没被批评，而是被表扬了一番，走出老师的办公室，我心里想：其实每个人都会犯错，只要敢勇于面对错误！ 是啊！可怕的不是错误，可怕的是对待错误的态度，这一点我铭记在心。 从此以后，我再也不能犯过这种低级错误。 2、打碎花瓶 星期六下午，我和一群小伙伴来到罗渝家楼下的小区里踢足
球。我们玩得很开心，也很疯狂，忘记了周围的一切。当罗渝将球传到我脚下时，我抬起右脚，狠狠地踢向球门，没想到，球踢歪了，正好砸到二楼一户人家的阳台上，只听“砰”的一声，一只花瓶应声掉了下来，“啪——”地一下重重地摔在球场边上的水泥地上，花瓶碎了，泥巴散了一地，花儿也折了。一位老奶奶闻声从阳台上探出头来，一副心疼万分的样子。 我傻眼了，呆呆地站在那里，不知该说些什么，心里一个劲地说：“这下糟了！肯定要被臭骂了。” 但是，过了好久，没有人过来说什么。我抬头看时，阳台上已空空如也！她为什么不找我们算帐呢？是不是喊他儿子来教训我们？可又觉得不像。 我再也没心思玩球了，从罗渝家里拿了扫把和畚斗，大家帮我一起把碎花瓶清理干净。可我的心还是久久不能平静。最后我摸摸口袋里的钱，让罗渝陪着我来到附近的花草市场买了一盆花。 当我们敲开老奶奶的房门时，她很惊讶。我们说明了来意，并向老奶奶道了歉，然后把盆花双手递给老奶奶，原本心疼花瓶的老奶奶非常感动，开心地笑了。 这件事让我明白了，不小心犯了错，要有能力与勇气去解决，诚心就能换来宽容。 3、打碎花瓶 一天，小妹妹把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。 小妹妹听见了花瓶的破碎声，彻底慌了神，浑身像打摆子似的抖了起来，腿软软的，像腿里面装的是棉花似的。她看见那已碎成片的花瓶，心里害怕得像打起了鼓，“咚咚”作响。这时，她
《谁打碎了花瓶》教学设计
教科版实验教材语文第三册 18、谁打碎了花瓶 一、教学目标 1、学习列宁知错就改，勇于承担责任的好品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认10个生字。 二、教学难、重点 1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错、诚实的好品质。 2、体会文中人物对话的不同语气。 3、学会认10个生字，会写“互”字。 三、教学准备 猫头饰一个、课件 四、教学过程： （一）情境导入 利用儿歌《好孩子要诚实》创设情景导入课文。 （二）初读课文，熟悉生字 1、小朋友自由读，要求：圈出生字及它的朋友。 2、同桌合作读圈出的生字。 3、课件出示全部生字，开火车读。
4、去拼音齐读。 5、选择自己喜欢的字组词、说话。 6、指导书写“互”字。 三、再读课文，理解课文 1、小组接龙读。 请学生评一评，哪组读得好、读得流利。 2、教师范读。 3、学生读一遍。 （1）四人小组交流，你读懂了什么？还有哪里不清楚？ （2）小组汇报交流情况，教师随机进行指导。 四、精读课文，深入感悟 1、引导学生课文中的重点段落，重点词句。 2、分角色朗读。 重点练读列宁打碎花瓶后人物的对话部份，读出不同的语气。 3、全班齐读一遍课文，完整的了解一遍这个故事。 4、结合生活实例，发散学生思维。 你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？如果你是列宁你会怎么写这封信？五、教师小结 读了篇课文，我们明白了什么道理？ 小花猫：“小朋友们今天表现得真好，还明白了‘诚实’这个道理，歌里的小朋友也知道该怎么做了，不信你们听……” 五、课外延伸
列宁是一个很伟大的人，这跟他从小勇于认错，敢于承担责任是分不开的。关于他的故事很多很多，小朋友可以用自己喜欢的方式查阅他的资料。
二年级语文上册《谁打碎了花瓶》知识点
二年级语文上册《谁打碎了花瓶》知识 点 【原文】 列宁8岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 孩子们正玩儿得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说：“不是我!”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。 列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 【字词学习】 字：拉、碰、掉、碎、劲、碎、躺、封、谎 词：做客、打碎、诚实、捉迷藏 【重点句子】
1表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 2孩子们正玩儿得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说：“不是我!”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。 3列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。 【主要内容】 《谁打碎了花瓶》讲述了列宁小时候到姑妈家去做客，不小心打碎花瓶的故事。虽然当下列宁没有承认自己的错误，可是过后写信向姑妈道了歉，姑妈表扬他是一个诚实的好孩子~
二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案1教科版
谁打碎了花瓶 教学要求 1.学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。 2.了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。 3.体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。 教学重点 1.学会本课的生字。 2.明白要做诚实的孩子的道理。 课前准备 生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学内容：识记生字 一、简介列宁 二、学生自读课文，画出生字，读准记住 三、检查识记生字的情况 1.齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。 宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。 诚、床：读翘舌音。 2.同桌检查生字读音，互相订正。 3.识记生字，指导书写。 （1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。 （姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁） （2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。 （3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。 （教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间） （4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？ （宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小） （5）出示“间”、“床”。
教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。 四、学写生字 1.学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。 2.同桌互相检查评议。 五、读课文，思考问题 学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？ （下节课解答） 第二课时 教学内容：理解课文、扩展练习 一、复习生字 二、继续上节课的学习 1.上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。 （1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的） （2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。 2.请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。 3.教师从纸条中筛选后板书： 低声说没有笑不说话（不高兴）写封信承认 4.请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。 5.指板书小结： 从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（承认）了错误。 三、进一步理解 1.自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？ 2.教师检查。 3.小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？
打碎花瓶的作文
打碎花瓶的作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 打碎花瓶的作文（一） 记得有一次，我把妈妈的花瓶打碎了。 那天，我和妹妹正在玩，就跑到妈妈的房间里去了，我一不小心拍了一下妈妈的花瓶，那个花瓶转了一圈，然后摇摇晃晃地滚到这边，又转到那边，好像一位喝醉了酒的人一样。“碰”一声，妈妈心爱的花瓶就这样摔在了地上。我慌慌张张地把花瓶的碎片收拾好，然后用拖把擦干净了，一点污渍也不留。毁尸灭迹之后，我们悄悄地踮起脚尖儿离开了。妈妈回来了，我们装作什么事也没发生过的表情。“我的花瓶呢？你们俩，给我滚回了！”妈妈的魔鬼声，让我和妹妹全身都有被针刺的感觉。我们像没有抢到食物的小狗，耷拉着耳朵，一点儿也不开心。“玩什么不好，偏偏要打碎我的花瓶，该当何罪？”顿时，妈妈变成了以个血口大嘴，张牙舞爪的魔鬼。我心想：妈妈应该不会怪罪妹妹的。“妈妈不是我弄的。”我说。妹妹一句话也说不出来，可我知道妹妹想说不是我弄的。几天过去了，我实在瞒不住这事儿，就告诉了妈妈，妈妈对我说：“只要诚实就可以了。”听了妈妈的话，我舒了一口气：哎，做了坏事真不应该隐瞒的，说出来，就轻松多了。 打碎花瓶的作文（二）
放学了，我正在下楼，可是走到拐弯处碰倒了一个花瓶，我吓了一跳，我听见一楼传来脚步声，声音越来越大，正朝我走来，我立刻躲起来。 第二天，校长对我们全校人说：“昨天静校的时候，有同学打碎了一个花瓶，请打碎花瓶的同学在一星期之内到你们班主任那里承认错误，我们会保密！“ 到了晚上，该睡觉了，我一直睡不着，心里忐忑不安。想着今天发生的事情。我想：我怎么瓜兮兮的，这么大的花瓶能撞倒？“我后悔，自责。突然，门铃响了，我吓了一跳，以为是老师知道是我干的就来家访了，结果，是加班回来的爸爸。 我心想：“不能拖了，明天一定要给老师说！”到了第二天，我到老师的办公室，把门锁上，老师说：”干吗呀？神秘兮兮的，又做了啥错事，不敢当面说？是不是把花瓶打碎了？老师不愧就是老师，她说：“好孩子，勇于承认错误是好事！”我没被批评，而是被表扬了一番，走出老师的办公室，我心里想：其实每个人都会犯错，只要敢勇于面对错误！ 是啊！可怕的不是错误，可怕的是对待错误的态度，这一点我铭记在心。 从此以后，我再也不能犯过这种低级错误。 打碎花瓶的作文（三） 星期六下午，我和一群小伙伴来到罗渝家楼下的小区里踢足球。我们玩得很开心，也很疯狂，忘记了周围的一切。当罗渝将球传到我
打碎花瓶的作文(精选7篇)
打碎花瓶的作文（精选7篇） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 打碎花瓶的作文一：花瓶打碎了（353字）一天，小妹妹把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。小妹妹听见了花瓶的破碎声，彻底慌了神，浑身像打摆子似的抖了起来，腿软软的，像腿里面装的是棉花似的。她看见那已碎成片的花瓶，心里害怕得像打起了鼓，“咚咚”作响。这时，她好像想起了什么事似的，拿起碎片拼了起来，可还没拼到一半，它又碎了。她看了，吓得像被雷击中了一样，又像一团泥一样，瘫倒在地。她实在是太后悔了，心像被无数蜜蜂咬着，又像被人猛击了一下。她担心被妈妈发现自己打碎了花瓶，她的心好像被线牵着似的，提心吊胆的。妈妈还没回来，妹妹担心得好像热锅上的蚂蚁，在房间里走来走
去。下午，妈妈回来了，她的心里“咯噔”一下，脑袋“轰”的一声像要炸开来似的。后来，小妹妹把事情告诉了妈妈，并诚恳地向妈妈道歉。妈妈微笑地原谅了妹妹，并夸奖妹妹是个诚实的孩子。打碎花瓶的作文二：打碎了花瓶（694字）上周星期六下午，我到罗渝家去玩，一真玩到晚上。我们玩得很开心，也很疯狂，高兴的我们并不知道有一件坏事向我们慢慢走进。我和罗渝把蛋卷砸碎了放在塑料口袋里，来当“球”扔，就是因为这“球”，我做了一件不好的事。我们把“球”拍来拍去，玩得可高兴。突然“球”被我打飞到电视机侧面。然后它再快速地飞到电视机后面的“电线区”。“怎么飞到这里来了”，我和罗渝跑到电视机旁边。只见“球”还舒舒服服地躺在那里。“真是糟糕透了”。我看着“电线区”里的“球”，不仅发出了感叹。“不过没关系，我把它捡回来”，说干就干，我先坐在电视机旁的桌子上，然后把手慢慢放下去捡“小球”，在我的后面有个音箱，在我眼里音箱是
二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案2教科版
谁打碎了花瓶 教材分析： 这是一篇传统课文，讲述了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。 学情分析： 二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，师出示画像，再通过介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。然后以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。 设计理念： 1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 2．在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。 3．突出本套教科书的特点，坚持在阅读中识字，增加生字的复现率，达到多识快识的目的。 4．立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。 教学目标： 1．指导学生借助拼音认识“碎”等10个生字。 2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。 教学重、难点： 1．体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。 2．体会文中人物对话的语气。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程：
一、谈话导入。 老师给大家带来一件小礼物，播放视频。学生观看视频后，说出画面内容，引出新课，板书课题。 齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。 二、初读课文。 要求： 1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。 2、给每个自然段标出序号。 三、检查效果。 1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。 2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。 四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。 五、再读课文。 要求： 1 、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。 2、思考：课文告诉我们一件什么事？ 3、课件出示列宁画像。简介列宁 设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。 设计意图：其一，通过几次通读课文，让学生在言语实践中与汉字反复见面，落实阅读中识字的任务；其二，充分发挥汉语拼音的作用，让学生在具体的语言环境中借助拼音识字，分散识字的难点；其三，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容，落实课标关于“整体感悟”的要求。 六、分段细读课文。 （一）指名读第一自然段。 让学生注意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提醒学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。 （二）问：姑妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”这个词，出示课件，使学生
《谁打碎了花瓶》课堂实录及点评
《谁打碎了花瓶》课堂纪实与点评 执教人：李静 师：上课。 生：起立，老师您好！ 师：同学们好！请坐！同学们请看老师手中拿的是什么？ 生：花盆。 师：看到这个花盆，你会想起什么？ 生：《手捧空花盆的孩子》 师：谁能简单复述一下《手捧空花盆的孩子》这一课。 生：国王给每个孩子发了一个种子，让他们回家去种，过几天看谁的种子能开出美丽的花。每个孩子回家都精心的准备种子，几天后，国王看见每个人的花盆里都有花，红的、粉的……只有一个孩子手里捧着一个空花盆，“我也精心的种下了种子，但是没有开花”，国王笑了，夸他是个诚实的孩子。 （间评：既复习了所学知识，又锻炼了学生的口语表达的能力。抓重点，求精炼。） 师：国王为什么夸他是个诚实的孩子？ 生：因为国王法给他们的种子是煮过的。 师：都是煮过的，能发芽吗？ 生：（齐）不能。 师：从这可以看出这个孩子是一个什么样的孩子？ 生：（齐）诚实的孩子。
师：那我们知道，他是一个诚实的孩子。今天老师再向同学们介绍一个诚实的孩子，今天我们就来学习第16课《谁打碎了花瓶》。（板书课题）齐读课题。 生：《谁打碎了花瓶》。 师：你想不想知道是谁打碎了花瓶？ 生：想。 师：现在，我们同学们打开你的书，开始自由的朗读课文，注意要读准字音，读通句子。 学生自由读文，教师巡视。 师：同学们都读完一遍了，是吗？ 生：是。 师：那你想听老师来读吗？ 生：想。 师：端正你的书，老师把课文从头到尾读一遍，注意在老师读的过程中，你需要做两件事：一是给课文标出自然段；二是想一想，这篇课文讲了一件什么事？记住了吗？ 生：记住了。 师：好，开始。 教师范读课文。 师：同学们知不知道，这篇课文讲了一件什么事？ 生1：列宁打碎了花瓶。 生2：列宁是个诚实的孩子。
二年级语文上册《谁打碎了花瓶》知识点
二年级语文上册《谁打碎了花瓶》知识点 二年级语文上册《谁打碎了花瓶》知识点 【原文】 列宁8岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 孩子们正玩儿得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说：“不是我!”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。 列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。 过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 【字词学习】 字：拉、碰、掉、碎、劲、碎、躺、封、谎 词：做客、打碎、诚实、捉迷藏 【重点句子】 1.表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩儿。他们在房
间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 2.孩子们正玩儿得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说：“不是我!”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。 3.列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。 【主要内容】 《谁打碎了花瓶》讲述了列宁小时候到姑妈家去做客，不小心打碎花瓶的故事。虽然当下列宁没有承认自己的错误，可是过后写信向姑妈道了歉，姑妈表扬他是一个诚实的好孩子~