人教版二年级上册语文语文园地六教案

语文园地六

1．通过辨识常见交通工具的方式，积累11个生字。

2．学会根据词语的意思判断多音字的读音。

3．熟悉逗号、句号、感叹号、问号，掌握这四种标点符号的用法。

4．通过观察、对比、分析等方法识字，了解形声字声旁表音的构字规律。

5．积累三则励志名言，培养阅读和积累名言的兴趣，理解名言蕴含的道理。

6．熟读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的聪明才智，培养爱阅读的好习惯。

教学重点

1．认读11个生字，学会判断多音字的读音，了解形声字声旁表音的构字规律。

2．正确、流利地朗读《鲁班造锯》，感受古人的智慧。

教学难点

1．学习并掌握逗号、句号、问号、感叹号的用法。

2．熟读并背诵三则励志名言，理解其中蕴含的道理。

2课时

第一课时

一、识字加油站

1．老师范读，学生跟读，纠正字音，指导书写。

教师点拨：

“轿”左边的“车”横要变成提；“救”左边“求”捺变成点，右边是反文旁，不要写成折文旁；“摩”里面笔画较多，要写紧凑；“托”右边首笔是平撇，只有一横，不要多写笔画；“货”上面是“化”，不要写成了“代”。

2．出示课件图片，辨识各种交通工具。

教师点拨：

第一排的四个词语是车。轿车：供人乘坐的、有固定车顶的汽车。救护车：用于抢救运送伤病人员的车辆。摩托车：装有内燃发动机的两轮车或三轮车。消防车：用于救火或其他紧急抢救的用途的车辆。第二组是船。渔船：捕鱼用的船。货船：主要用来运载货物的船只。油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。科学考察船：专门用于科学考察、研究的船只。

3．学生讨论：你还知道哪些车或船？

二、字词句运用

1．读一读，注意加点的字，看谁读得准。

(1)先让学生认读，用铅笔在课本上注音。

(2)课件出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。

答案示例：盛．开(shèng)盛．饭(chéng)床铺．(pù)铺．路(pū)种．子(zhǒng)种．地(zhòng)好．人(hǎo)好．客(hào)分．别(fēn)水分．(fèn)重．新(chóng)重．点(zhòng)教．室(jiào) 教．书(jiāo)口号．(hào)号．叫(háo)干．净(gān)干．活(gàn)难．忘(nán)灾难．(nàn)

教师点拨：

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。针对一些常见的多音字，我们要学会根据词语的意思来判断多音字的读音。

(3)引导学生总结、拓展：学过的多音字还有哪些？选一组多音字造句。

2．给下面的句子加上标点，再读一读。

(1)让学生读句子，给句子加上标点符号。

(2)课件出示正确的标点，学生自己检查。

答案示例：一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。我们去公园玩，公园里花真多呀！这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？

(3)课件出示四种标点符号，分别讲解其形状和写法。

教师点拨：

逗号：表示句子中较小的停顿。句号：用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾，表示一个句子完了。感叹号：表示感叹句或语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。问号：表示疑问句末尾的停顿。

第一句是陈述句，因此中间用逗号，句末用句号。第二句是感叹句，表达对花的赞叹之情，因此句末用感叹号。第三句是疑问句，问长着奇怪叶子的是什么树，因此句末用问号。

第二课时

一、我的发现

1．让学生先观察五组生字，再读一读，说说有什么发现。

2．讲解五组形声字，体会形声字声旁表音的构字特点。

教师点拨：

在这五组字里，后三个字都是在第一个字的基础上，加上偏旁组成的新字。后三个字都是形声字。形声字由“形”和“声”两部分组合而成，形

旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。形声字占汉字总数的80%以上。比如“包”，是“饱、抱、炮”的声旁，这四个字的读音就很接近。但后三个字的形旁不同，所以读音也会有所差异，意义也不相同：吃了饭才会感觉饱，所以“饱”是食字旁；拥抱需要张开手臂，所以“抱”是提手旁。

二、日积月累

1．学生借助拼音自由朗读教材上的三则名言。

2．逐句范读，学生跟读，纠正字音，直到读通、读熟为止。

3．讲解三则励志名言的大意。

教师点拨：

这三句话都告诉我们，从小就要有远大的理想，只要付出努力，就会有所收获。有志者事竟成：有志向、有毅力的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠，勇往直前。志当存高远：人应当树立高尚远大的志向，奋发向上。有志不在年高：有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不能单凭年龄来衡量。

4．指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读

1．学生借助拼音自由朗读。

2．板书或课件出示文章中的生难字，老师范读，学生跟读。简要介绍鲁班。

教师点拨：

鲁班，姓公输，名班。鲁国人，生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班也是我国古代一位出色的发明家，两千多年来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

3．引导学生思考：鲁班是怎样制造锯子的？这个故事告诉我们什么道理？

答案示例：鲁班领着大家造宫殿，发现用斧子砍树很慢，他在上山察看情况的途中，不小心被路边的小草划破了手。他仔细观察小草，发现叶子边缘有许多小齿，就想着用铁打一把带齿的工具，在树上来回拉，肯定比斧子快得多。他回去后马上打了一把，试过之后发现果然又快又省力，就这样发明了锯子。这个故事告诉我们，只要善于观察，多思考，就会有新的发现。

4．拓展：人们还根据哪些动植物或自然现象有了新的创造发明呢？

答案示例：鱼——潜水艇鱼鳍——船桨鸟——飞机鲨鱼皮——泳衣苍耳——尼龙搭扣萤火虫——人工冷光动物的鳞甲——屋顶瓦楞动物的爪子——现代起重机的挂钩蝙蝠靠超声波定位——雷达海豚的声呐系统——声呐探测仪

部编版一年级语文下册语文园地六教案

语文园地六

（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先 读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】

（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据 句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春

部编人教版五年级语文上册-语文园地六-教案教学设计

《语文园地六》精美教学设计 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。 2.通过“语句段运用”的学习，联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。 3.通过“积累与运用”的学习，理解和积累有关修身立志方面的名言警句。 【教学重难点】 联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1.怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ 作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 2.什么是场景描写？ 场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运

用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 3.练一练，学运用。 （1）恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!——《父爱之舟》这段话描写了什么？你从中感受到什么？ 这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，从中可以感受到父子之间的温情。 （2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——《慈母情深》 这段话描写了什么？你从中感受到什么？ 这段话是对母亲动作的细节描写，从中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，联系上下文还能体会到“我”的羞愧和自责。 （3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……《慈母情深》这段话描写了什么？你从中感受到什么？这段话有什么作用？ 细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 4.我拓展，我积累。

新人教版二年级语文教案

新人教版二年级语文教案 语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。华罗庚(数学家)：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。一起看看新人教版二年级语文教案!欢迎查阅! 新人教版二年级语文教案1 本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来，跟同学交流交流。 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。 教学目标 1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。 3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1.《动物世界》光碟。 2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。 3.学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入，感知动物的奇妙 1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2.学生谈观后的体会。 3.师小结激趣： 同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪

部编版五年级语文下册语文园地六【教案】教学设计

部编版五年级语文下册语文园地六【教案】教学设 计 语文园地 ?教学目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。 ?教学重难点 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 ?教学策略 1.交流平台 通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决的道理。 2.词句段运用 通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。 3.日积月累 通过不同形式的朗读、背诵，把中国古代年龄的称谓区分识记，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。

?教学准备 多媒体课件 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 ?教学过程 板块一交流平台，推测思维过程 1.谈话导入。 思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？（指名学生说） 2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。（学生自由推测） 3.全班交流汇报。小组选代表上台推测孙膑当时的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段） 先指名学生读，再齐读。 4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救） 5.小组交流讨论：推测船长当时是怎么想的。（学生自由推测） 6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段）

人教版一年级语文园地六教案

人教版一年级语文园地六教案 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 1．多媒体教案、小兔子的头饰。 2．课文插图、“我会说”中的词卡。 3．准备水果图和虎王图作为奖品。 课时排 2课时 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗！今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如

果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗！ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 字词句运用 连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗！ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．教案出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击教案完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

人教版小学二年级语文上册教案

语文教案 识字1 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组 整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

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语文园地六 教学目标： 1. 知识目标： （1）认写“轿、救、摩托”等9个生字，掌握多音字并学会组词，学会使用逗号和感叹号、问号。 （2）学习偏旁相同的形声字。 （3）积累名家名言,领悟意思。 （4）用自己喜欢的方式读短文《鲁班造锯》，培养观察和多动脑的好习惯。（5）看懂图画，用自己的话讲故事。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生动手动脑的好习惯。培养学生应用举一反三学习生字的能力。 3.情感目标：培养学生树立远大志向，培养热爱家乡和祖国的感情。 教学重点、难点： 1.认字，写字，掌握多音字并学会组词，学会使用逗号和感叹号、问号。 2. 学习偏旁相同的形声字。积累名家名言,领悟意思。 3. 看懂图画，用自己的话讲故事。 教具准备：多媒体课件词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课 同学们，我们在平时生活中，出行和运输中，我们都见到过哪些工具？你能说出它们的名字吗吗？（出示卡片） 2.辨认，学生回答。 轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船

3.你能说出它们都在什么地方行驶吗？它们各自的功用吗？ 师引导归纳：陆地和水上；摩托车和轿车运载人，救护车运载病人，消防车救火专用；渔船、货船专用运载鱼和货物，客船是专运客人，科学考察船用于科考。 4.一起读一读。指导学生写字。 学习生字：轿救摩托防渔货科考 5.教师示范书写，书写笔顺。 6.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。 二、字词句运用 （一）第一部分词语 1.出示课件，读一读，根据意思猜读音。 盛．开盛．饭床铺．铺．路种．子耕种．好．人好．客分．别水分． 重．新重．点高兴．兴．起口号．号．叫干．净干．活难．忘灾难． 师：这些词语中的加点字叫做多音字，不同组词读音不同，根据不同意思，可以确定它的读音。同学们想一想它的意思，然后确定读音。 2.激发兴趣，开放思维，抢答。 3.总结答案，鼓励表扬。 4.学生说出对词语的理解，老师讲解较难理解的词语意思。 5.读一读正确读音。 5.根据词语意思，挑选词语说一句话。 6.表扬鼓励说得好的同学。 （二）第二部分句子 1.出示课件，思考句子中该使用什么标点符号？ 2.读句子。小组讨论。 3.师生总结，生答，师引导总结。 标点符号使用歌：

小学语文五上语文园地六教案

小学语文五上语文园地六教案1 一、教学目标 1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3.学会写拟人句，体会拟人句的特点 4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句 5.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 二、教学重难点 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 学会写拟人句，体会拟人句的特点 课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 第一课时我的发现日积月累 课时目标 1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2、学会写拟人句，体会拟人句的特点 3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句 教学过程： 一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。 2.作业本上看拼音写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 二、我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)

3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句? 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”) 5.试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。 三、日积月累 (屏幕上出现诗句) 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸，搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 小学语文五上语文园地六教案2 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

《语文园地六》教案

《语文园地六》教学设计 学习目标： 1、能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。（重点） 2、能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。（重、难点） 3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。（重点） 5、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。（难点） 课时安排： 2课时。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），你们愿意去吗？ 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 （一）连一连 1、创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。（课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。）咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上

的生字来分一分苹果吗？ 2、引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3、课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。 4、引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。 （二）读一读，背一背 1、过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？ 2、学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。 3、出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。 4、学生借助拼音自由地读一读儿歌。 5、教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。 6、指名分句朗读，教师相机指导字音。 7、同桌合作读一读，互相纠正字音。 8、请男女同学合作朗读，读出韵味。 9、请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 10、引导学生汇报，课件出示相对的方位词。 前——后左——右东——西南——北 11、出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。 12、情境表演。 （1）请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——（西），我的左面是——（北），我的右面是——（南）。 （2）在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。 （3）请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认

二年级语文上册《语文园地六》教案

课题：语文园地六 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。 3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。 【教学重点】 1.认识多音字，会给句子加标点。 2.积累名言佳句，词语。 【教学难点】 读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。 书：车和船） 注意以下字的读音：（课件出示4） 轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 考 注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音， 2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？ （课件出示5） 救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。 消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车

辆。 科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。 3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？ 另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。 板块二：字词句运用： 1.读一读，看谁读得准。 （课件出示6） 盛．开 床铺． 种．子 好．人 分．别 盛．放 铺．路 耕种． 好．客 水分． 重．新 高兴． 口号． 干．净 难．忘 重．量 兴．起 号．叫 干．活 灾难． 提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字） （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。 “盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“ch éng 在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“sh èng 开”。 （3）我还会用“据义断音”重（chóng ）复 苦难（nàn ） 店铺（p ù） 分（f èn ）外 花种（2.给下面的句子加上标点，再读一读。（课件出示7） 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 （1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。 （2）说一说：你发现了什么？ 第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末 是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号 感叹号号） （3）加一加：给下列句子加上标点符号。 （课件出7）

最新部编版五年级下册语文第六单元《语文园地六》精品教案

语文园地六 【教学目标】 1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.懂得在生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，选择合适的方法去解决。 3.初步学会解释文言文中疑难字义的方法。 4.能仿照例句，写一写表示对时间感觉的句子。 5.读例文，学习叶圣陶先生修改作文的方法。 6.背诵、积累关于年龄的各种说法。 【重点难点】 重点： 1.初步学会解释文言文中疑难字义的方法。 2.能仿照例句，写一写表示对时间感觉的句子。 难点： 背诵、积累关于年龄的各种说法。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 教学过程 一、课题导入 师：这节课我们来学习语文园地的内容，请大家先浏览课文内容。 板书：语文园地。 二、交流平台 1.浏览交流平台，回顾本单元课文的内容，说一说课文主要人物的思维过程。 2.小组交流、讨论。 示例：学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，

我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 3.总结：在生活中如果我们遇到难题，也可以采用分析的方法，具体分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。 三、词句段运用 （一）读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。 吾盾之坚．坚．固弗能应．应．答 道．旁李道．路问其故．缘故． 冀复．得兔重复．守．株待兔守．候 1.学生读词语，说一说自己的发现。 2.教师讲解：词语是加点字的解释，比如，吾盾之坚的坚意思是坚固的意思，在我们学习文言文时，也可以用这种“加字法”，给要解释的字加一个意思相近字或词，就能正确的理解它的意思。 3.让学生结合所学的文言文，再举几个类似的例子。 （二）仿照例句，写一写自己对于时间的感受。 1.学生读例句，说一说自己类似的体验。（有时候觉得时间过得很慢，有时候觉得时间过得很快） 2.学生仿写例句，相互检查。 （三）读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。 1.学生默读例文，注意修改部分。 2.讨论交流：叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的？为什么这样修改？ 3.教师讲解：叶圣陶先生对这篇作文的修改很细致。从头到尾，无论是字词、段落，还是标点符号，都一一进行了修改。做到了文章用语规范，用词准确。这样修改后，整篇文章文从字顺，语意通达。我们在修改习作时，也要学习这种方法。 四、日积月累 1.学生自由朗读，积累关于年龄的不同说法。 2.师生合作朗读，帮助学生理解。 3.学生在理解的基础上熟读、背诵。

第六册语文园地六教案

第六册语文园地六教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

语文园地六 教学目标： 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备： 1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2、多音字注音卡片。 3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 第一课时 口语交际 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪

明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人） 2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、创设情境，明确交际要求。 1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 三、示范引路，感悟要领。 1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件） 2、你们受到了什么启发？（学生自由发言） 四、展开交际，多向互动。 1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。 4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

最新人教版小学二年级语文下册全册教案

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，

部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】

温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

【部编版】五年级上册语文-语文园地六-教案

语文园地六 教学目标： 1.结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。 2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。 3.想象画面，体会场景描写的作用。 4.试着写一写成长中的“第一次”。 5.理解并积累有关节俭的名言。 重点难点： 【 1.体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。 2.体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次”。 3.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。 课时安排：2课时 1.结合本单元课文，交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。 2.体会好的结尾都有些什么特点，掌握写好结尾的方法。 ~ 3.体会场景描写的作用。 1.体会场景描写和细节描写的作用，学会用场景描写和细节描写来表达感情。 2.学会写好文章的结尾。 一、交流平台

1.单元回顾，激趣导入。 导语：阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。这些情感具体是怎样表达出来的呢我们是通过什么样的句子感受到的呢让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。 \ 2.教师出示本单元课文中的精彩片段。 预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句，引导学生更好地体会作者的思想感情。 ①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… ——《父爱之舟》 ②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ——《慈母情深》 3.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。 （1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。 " （2）教师指名汇报交流。 交流示例： 生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。 生：《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一个细节描写。从中我们可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。可见作者的情感有时是蕴藏在文章的字里行间，需要我们在读中细细品味的。 4.师生合作交流，明确场景描写和细节描写的概念及特点。 预设：学生通过学习本单元的课文以及刚刚的讨论交流，对场景描写和细节描写有了大致的了解，教师可以根据实际情况引导学生对两者做进一步的探究学

人教版语文一年级上册语文园地六教案

语文园地六 【教学目标】 知识与能力 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。 过程与方法 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。 情感、态度与价值观 通过各种练习，培养学习语文的兴趣。 【重点难点】 教学重点 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。 教学难点 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 同学们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和你们一起去畅游语文乐园，在这个乐园中，我们不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏……还可以积累丰富的语文知识。你们做好准备了吗？（生答：做好了）那么，现在我们就出发吧！ 二、字词句运用 1.连一连。 答案示例：花：星、只、色、尘清：明、叶、把、地 教师点拨：（1）初步了解字的结构。可以分成上下两部分的字叫上下结构，可以分成左右两部分的字叫左右结构。 （2）分析字形。读一读所给出的字，分析它的结构特征。 （3）进行分类。将结构一致的字用线连起来。 2.读一读，背一背。 前后左右东南西北 早晨（chén）起来，面（miàn)向(xiànɡ)太(tài)阳(yánɡ)。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。

教师点拨：(1)先读一读这一部分的内容。 （2）明确“前后左右”“东西南北”是表示方位的词语。 （3）面朝东方，根据句子内容，边读边用手指示方向。这样便于我们熟读成诵。 三、展示台 (原图见教材第91页) 教师点拨：（1）观察图片，根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。 （2）读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌、问老师，也可以自己查字典。 （3）在生活中积累字词，培养良好的识字习惯。 四、日积月累 古朗月行(节选) [唐]李白 小时识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 作者简介 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，绵州昌隆县(今四川江油)人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 词语理解 白玉盘：白玉做成的盘子。 瑶台：传说西王母居住的宫殿。 青云端：青云的顶端。 古诗大意 幼小的时候不知道明月为何物，便称它为挂在天空中的白玉盘。又怀疑它是瑶台上的一面镜子，无缘无故地飞到了青云的顶端。 古诗赏析 诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识。以“白玉盘”“瑶台镜”作比，生动地表现出了月亮的形状和月光的皎洁可爱。然后，“飞在青云端”又生动形象地写月亮的升起。 五、和大人一起读 谁会飞 (原文见教材92页) 主要内容