学科教学思政

首先祝贺你能够通过自己认真的努力和不屈的信念，通过初试考验，杀入第二轮。做为一个考研过来人和针对山师考研的研究者，我希望以下几点建议能够帮助你顺利通过这最后一次考验，成为我们的校友。一、对复试概况的把握

山师是一所相对传统的学校，这一点可以从初试的考题和招生方式看出。它在复试时也延续了这一传统，这就是说：只要你能够进入复试，那么你的考研成功率可以达到80%甚至90%.（其中的差别主要是由你的初试名次和复试发挥决定的）我们有事实为证，05年有45人进入文艺学和美学复试，最终录取40人，5人中有二人是提前调剂到外校，一人放弃。也就是说只有2人是被复试卡掉的，而这两人在45人的名单中处于43和45位。你可以对照自己的名次看看，你在一个什么位置，对于复试的结果，其实在我们走进复试考场时，自己也就估算的差不多了。

但是，记得“阴沟里翻大船”。复试是如此的循规蹈矩，但是绝对不是走走过场，因为有面试的缘故，中间充满了很大的偶然性，必须要拿出和初试一样的精神来认真对待。我们假设一共录取30人的话，进入复试的有35名，也就是说，最危险的是25到35名这10个人，他们的取否是绝对偶然和正常的。如果你在这10名中，你就要充分做好心理和行动准备，一方面积极准备复试科目，一方面做好调剂准备。

是不是25名以前的就可以高枕无忧了吗？你说呢？肯定不是。如果你在一个比较靠前的名次却因为大意和不重视导致复试失常，（在山师文学院历史上确实有这样的情况出现）连你自己也不会原谅的。因此，我觉得无论你初试的成绩如何是第1还是第51.现在要把大家都放在一个新的起跑线上上，进行最后的争取。二、关于复试流程介绍

山师复试包括专业课笔试、专业课面试、英语笔试、英语面试、政审、体检5大方面。政审体检就不说了，你跟着大家走就好了。英语笔试包括笔试和听力，笔试题型和研究生初试题型一样，听力题型和4、6级相似。专业课笔试各个专业都是出一到两个大题，2到3个小时间。专业课笔试的出题主要是考察综合能力和发散思维，希望在基础知识掌握牢靠的基础上，看到个人的独特见解。你不用担心，笔者当年的文艺学笔试题目是“谈谈你对…文学就是人学?的看法”，总之一定会让你一定有话说，而且易于发挥。

考中文的同学都清楚，考研初试拼的是英语，而到了复试你一定要把重点放到专业课上。尤其是专业课面试，因为面试时间一般10到15分钟，里短短时间里，考察的不仅是你的基础知识，更考察你的语言表达和临场发挥能力。对于一些平时性格内向，喜欢自己作题练习和考试的同学，（尤其是女同学），更要重视起来。因为这是你第一次和导师面对面交流，而且一般是导师组考察。我们可以想象一下，在一个小会议室里，一次走进2个学生，一个椭圆的会议桌。你自己坐一头，四面有10多个老谋深算的导师，旁边还有一个针对你讲话的书记员。不知你有什么感受，反正笔者当年是第2个进去面试，进去之后有点蒙，坐下之后就开始抖。

一会老师拿来一摞纸，让你抽一张。我随便拿了一张，上面有3个题。题目和初试一样跑不出指定书目的范围，不难。你可以稍微一想，但一旦开始回答就不要停顿，更不要结巴。如果真的不会，千万别瞎编（想蒙导师，你我功力还欠），坦白地说：“对不起，老师，这个题我不会。”然后请求“我能换一道吗？”（一般不会拒绝你）。其实，只要你认真想想，所有的题目都是让你有话说的。哪怕我们的要点掌握的不全，但是，只要知道30%我们心

里就应该有底了，仔细回忆和联系一下书本，想到答案的50%就可以开口讲，然后边讲边思考，加上自己的发挥，只要答到70~80%，那么就很OK了。

再强调一吓：复试的重点是在专业课，专业课的重点在于面试，面试的重点不在于知识的考察，而在于对你个人作风、气质、语言表达和临场发挥能里的考察。我们可以想象一下，同样一道题，你结结巴巴，吭吭哧哧，拖拖拉拉，倒是把要点说到了90%，可以比起从容冷

静、不拘要点，简洁明了地说出70%甚至只有60%，你觉得导师会给谁高分呢？

三、英语面试介绍

大家看网上的复试说明已经很清楚了，我想说的就是，一切都没有你想象的严格和正规。本身的复试名额决定的复试不是从大数中选少数，而是淘汰极少数，放进大多数。所以，你大可不必担心英语口语被卡。但是作为准备，我建议你可以从以下几点把握：

1、多背诵。尤其是对于“你为什么选择这个专业？”“个人简介”“你入学后应该如何学习这门课”这样的出现几率高的问题，一定要达到烂熟于心。

还有一个技巧――如果真的碰上了你准备好的题目，你一定要，一定要，记住：沉住气，慢慢地给他背出来，把时间在这道题上能耗多少，就耗多少。因为每个人的面试时间有限，你在这道题上“耽误”的时间多了，后面的题目很可能就被忽略，甚至是草草结束。 2、多准备一点专业词汇。现在可以看看学术杂志，它们前面的目录都有英汉对照，你可以一多记几个和你专业相关的单词，查查字典，记记发音。

3、坦诚相对。和专业课一样，会就是会，听不懂就是听不懂，实在不行，夹上几句汉语也没关系，但是别瞎蒙，别含糊。老师其实很明白咱们的英语口语水平，不会为难你的。但是你的态度一定要谦虚。四、到底要不要找导师

我的回答是，可以找。但是至于怎么找，我的看法是，你现在就可以给你心仪的或是刚刚查到的导师家打电话，但是，注意：我们联系的目的，不是想套题，更不是走后门，而是和老师开始接触。

很多人问我“山师黑不黑？”“要不要给导师送礼？”我完全理解你的心情，甚至我在参加复试的时候也犹豫过。但是，现在，如果你听了我以上的介绍，觉得我的话有道理，够实在，值得相信的话，那么，你听好：打消送礼的念头。该考上的一定会考上，考不上的你花多少钱也没用。

确实，在实际中一定会有走后门的人，但是你可以想想，导师会缺你这点钱吗？你和他素为相识，就为了现在这个纯功利的目的，他答应你吗？很多事情往往是因为我们忽略了事情的重点而自作聪明，弄巧成拙。

当然，如果你以前和导师就有接触，甚至能扯上关系，你也可以在适当的时间，以适当的方式去拜访一下，带点小礼物也可以，但是千万不能太夸张。说句不好听的，现在就是敏感期，他就是想受贿，也会有顾忌，你说呢？至于我们这种底层出身，仅仅是从网上才知道导师电话的人，想都不要想这些事了，全力准备复试的科目，这才是正题。

我说过，可以打电话给导师，但是目的就只是让导师认识你这个人，在复试的时候心理有点印象就够了。你首先要报上你的姓名，专业，分数，以请教的方式咨询一下如何准备复试，语气要谦虚，谨慎。根据导师的态度确定通话的时间。不谈敏感问题，不问傻问题。你别指望从他们嘴中套出复试的题，还是那句话，让他知道有你这么个人就好了。你也可以把与导师通话当成是一个锻炼的机会，联系一下如何与导师交流，不至于在面试时太紧张。

最后在说一下，你一定要把心态调整好，不要因为初试成绩高而大意，更不要因为初试名次低而气馁。想信那句话，事在人为。只要你明确了复习和准备的重点，把功夫用在点子上，尽可能的把所有的细节都想到。OK，9月份的时候，我在山师等你请我吃饭。呵呵。

2020华中师范大学学科教学思政考研复试情况浅析及备考建议

2020华中师范大学学科教学思政考研复试情况浅析及备考建议 2020考研初试已经结束了，不知道大家考得怎么样呢?初试结束之后，复试也不远了。大家都知道考研初试很重要，但是考研复试也是关系到考研成功与否的关键环节。有心的宝宝们可以现在开始关注或搜集一些关于自己院校的复试信息哦~ 今天优加考研小编就给大家讲讲华中师范大学学科思政考研的复试情况，不过由于20年相关细则还未公布，所以以19年的复试情况为基础，作为参考，希望对20年进入华中师范大学学科思政考研复试的同学有所帮助。 一、19年复试分数线 复试应采取差额形式，原则上按照招生计划120%—150%的比例，自主确定考生进入复试的最低分数线。19年复试分数线华中师范大学学科思政考研复试分数线如下：

二、复试主要流程(2019届研究生复试)

三、复试资格审核 复试报到时需要提交的材料：1.准考证;

2.提交复试费缴纳成功凭证(纸质版); 3.有效居民身份证(军人提供军官证)原件及复印件; 4.政治审查表(见附件2); 5.本科毕业证书和学位证书的原件及复印件; 6.教育部学历在线验证报告或学历认证报告; 7.教育部学籍在线验证报告; 8.学生证(在校学籍管理部门完整注册)原件及复印件; 9.大学期间成绩单(校教务部门盖章;历届毕业的考生，可向档案管理部门要求复印，并盖章); 10.学校开具在读证明; 11.大专毕业证书原件及复印件; 12.本科结业证原件及复印件; 四、复试科目 1.专业笔试。主要是专业课考试，以测试学生专业素质和专业能力，考试、时间为2小时，卷面分数为100分。

考试内容为806两本参考书目和17版新课标。 2.英语测试为听说能力测试，每人不少于5分钟，考试内容为自我介绍(不一定有)和简单对话(2—3个问题)。 3.综合面试。面试主要对考生的知识结构和综合能力进行测试，每位考生的面试时间一般不低于15分钟。 面试顺序：按照初始成绩来倒序面试，即过了分数线的初试成绩最后面的第一个面试，初试成绩最高的最后一个面试;少干、退伍、优质生源调剂等统招的面试完了再进行面试; 自我介绍(控制在3分钟左右，站着自我介绍，自我介绍完之后老师会叫你坐下) 抽题、最多思考一分钟、回答(题目为806两本参考书或者新课标相关知识，着重技能论) 五、复试成绩和录取 1.复试成绩为复试各方式考核成绩之和，满分为100分。其中专业考核笔试占40%，实践能力考核及面试等环节占40%，英语面试占20%。复试成绩不合格者，不予录取。 2.复试成绩和初试成绩按权重相加，得出入学考试总成绩。初试成绩占总成绩的权重为50%，复试成绩占总成绩的权重为50%，总成绩计算公式为：

045102学科教学(思政)

045102学科教学（思政）2016年教育硕士专业学位研究生简章 一、学科教学（思想政治教育）专业简介 第一部分学科专业介绍 学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。 思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。 第二部分研究方向介绍 本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。 本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。其校内主要导师简介如下： 张旭新，女，1957年10月生，海南师范大学教授，思想政治教育学科硕士研究生导师。长期从事高校思想政治教育理论教育教学与研究。主要研究方向思想道德教育理论与实践。正在主持国家社科基金项目“海南国际旅游岛建设道德支持研究”,主持海南省哲学社会科学博士点建设专项课题（重大课题）《大学生道德养成教育理论与实践研究》。出版学术专著《思想道德教育研究》、《新时期思想政治教育理论研究》、《海南特区精神文明建设研究》、《当代大学生思想道德问题研究》4部，编著和参编教材10多部，在省级、国家级学术刊物发表论文50余篇，主持并完成省级科研课题10项。 刘华初，男，1969年10月生，湖北孝感人，哲学博士、教授。1990年提前1年修满学分毕业于哈尔滨工程大学核动力工程专业，1994年毕业于清华大学核工程专业，获硕士学位。之后从事计算机开发与管理工作13年，其中1996~2004年间留学、工作于英国、美国、加拿大约8年。2007~2010年在复旦大学哲学学院攻读外国哲学博士学位，2010年毕业并任教于海南师范大学，2012年北京师范大学哲学博士后出站，同年晋升副教授；2013年破格晋升教授。主要从事现代西方哲学、马克思主义哲学、思政教育的研究和教学。近5年来，出版专著2部，译著1部，主持省部级课题5项，参与国家、省部级课题4项，在《教学与研究》、《马克思主义研究》、《世界哲学》等刊物上发表论文50多篇。 郑东艳（1967－），女，博士，海南师范大学马克思主义学院教授、硕士生导师，主要从事思想政治理论课教学和毛泽东思想和中国特色社会主义理论的研究。 第三部分培养目标 培养具有坚定的马克思主义信念，比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师及党政、群团、学生思想政治教育管理人才。

最新!2020年深圳大学学科教学思政952思想政治学科教学论考试大纲、考试题型及复试参考书目

最新！2020年深圳大学学科教学思政952思想政治学科教学论考试大纲、考试题型及复试参考书目 一、考试基本要求 课程与教学论 本考试大纲适用于报考深圳大学教育硕士专业的硕士研究生入学考试。《思想政治学科教学论》是为招收全日制教育硕士而设置的具有选拔功能的水平考试。它的主要目的是测试考生对于思想政治学科教学的基本知识与技能的掌握程度。要求考生掌握思想政治学科教学的基本概念和基本理论，并能够理论联系实际，具有进行理论思维、教学创新和解决现实教学问题的能力。 二、考试内容和考试要求 （一）思想政治学科教学论的对象、任务及性质 1.熟悉思想政治学科教学论的研究对象、任务及学科性质 2.认识学科现状，了解今后的研究方向 3.认识学习思想政治学科教学论的意义 （二）思想政治学科原理论 1.认识思想政治学科的性质 2.了解思想政治学科的功能地位 3.熟悉思想政治学科的教学任务 4.掌握思想政治学科的基本范畴 （三）思想政治学科课程论 1.了解思想政治课程的基本理念 2.掌握思想政治学科教学内容 2.掌握思想政治学科教学目标体系及其价值取向 3.认识思想政治学科教学目标分类 （四）思想政治学科教学过程论 1.理解思想政治学科教学过程的本质 2.认识思想政治学科教学过程中的主体问题 3.掌握思想政治学科的教学规律 4.把握思想政治学科的教学方针 5.把握思想政治学科的教学原则 6.了解思想政治学科的教学组织形式

7.认识思想政治学科的教学模式方法 （五）思想政治学科教学艺术论 1.了解教学艺术的功能 2.了解教学艺术风格 3.掌握教学艺术 （六）思想政治学科教学学法论 1.掌握思想政治学科的学习类型 2.了解学生的学习心理活动 3.掌握学习知识与培养能力 4.掌握学习的方法 （七）思想政治学科教学评价论 1.掌握教学评价的特点 2.了解教学质量评价的意义 3.掌握教学评价的环节 （八）思想政治学科教师论 1.了解教师的职业特点和社会作用 2.把握思想政治学科教师的价值观 3.掌握思想政治学科教师的学生观 4.掌握思想政治教师的素质 （九））思想政治学科教学实习论 1.了解思想政治教育专业实习的地位、作用 2.把握实习指导教师与实习学生的关系 3.了解教育实习的步骤和成绩评定 主要题型可能有：名词解释、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。试卷满分为150分。

北师大全日制教育硕士学科教学思政考研经验

北师大全日制教育硕士学科教学思政考研 经验 我毕业于东北师范大学，成功考取北京师范大学学科教学思政专业的研究生，排名第六，最终排名也是第六。虽说不是个中翘楚，但也有一番自己的心得体会。 我个人对于研究生考试的观感是：参考书目上的知识容量是一片湖，最终的考试内容取得是其中的一瓢水，可能出自中心区域，亦可能是边缘区域，甚或超出湖的既定界限。因此我并不主张过分乐观的看待漫漫考研路，它是苦心孤诣的一次远征。至于结果，得之我幸，失之我命，无法强求。那么，如何在备战期间增加得胜的几率？至少有三点值得注意。 一规划 “前虑不定，后有大患”，首先要有明晰的规划。具体来说，要想清楚为什么要考研，考什么研，以及怎样考研。这需要清醒的自我认知、齐全的信息收集以及适当的咨询借鉴。就我个人而言，考研是提升自身实力、实现自我价值不可或缺的一环。因为理想职业是高中政治老师，所以选择考学科教学思政的教育专硕，在多方问询、再三衡量后，选择报考北京师范大学。鉴于“得专业课者得天下”，专业课一的知识点容量比专业课二大，所以楼主依照重视程度依次递减对四门课的排序为：专业课一、专业课二、英语二、政治。至于具体的复习规划，是因人而异的，需要分阶段详细展开、不断调整，反复加深，故不再赘述。 需要注意的是，初试重点考察的是考生掌握的知识量能否达到相应研究生院校和专业的要求，而复试是对考生全方位的考察。复试更不容轻忽。至于准备复试阶段则更不

能含糊，单就所有复试都会包含的常规性问答环节，就需要细细考虑精心准备：如何尽可能的展示自己的特色和闪光点，如何保证自己言行举止的大方得体，如何用凝练的语言对答如流，如何吸引面试老师的注意与其达成很好的沟通交流与互动等等。二方法 方法的重要性是毋庸置疑的，所谓八仙过海，各显神通，好的方法又是不一而足，因时制宜，因人而异的。下面推荐三个自己复习时采用的方法。 一是框架法。在严格遵守重要性的优先序列的前提下，运用框架法去梳理细碎的知识点，按照自己喜欢的方式如按章节、按知识点、按考频等做出思维导图或树状图的知识框架。运用这样的提纲挈领纲举目张的方式把书由厚变薄，更有利于迅速提取知识点，系统化的运用于最终的答题环节。二是理解性记忆。文科的知识大都需要记忆，而我采用的比较良好的记忆方法和诀窍是通过抓住关键信息点来进行理解式性记忆。同一个意思可以有数不清的多样表达方式，所以在备战考研时一定要抛弃咬文嚼字、一点不差的死记硬背法，而是要运用理解性记忆法，细细思索认真梳理待记忆部分内容的层次和精华所在，将专业性的关键词句吸收进自己的语汇库进行学以致用，其他的部分就可以选用自己的话语方式去表达。三是置换情境法，这有利于提升学习动力。即将自己假想为教育家、教育政策的制定者等等身份进行换位思考，对所学习理论的合理性进行追本溯源的探究与审视。学习理论的最终目的是应用于实践，所以一定要注意培养自己活学活用、学以致用的能力。知其然，并知其所虽然，学习才会更有获得感和成就感。 总之，适合自己的方法才是最好的，对待考研，一定要用心探究、摸索和领悟。

2014年华南师范大学学科教学思政考研复试分数线及复试经验分享

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 华南师范大学学科教学思政考研复试分数线 全日制教育硕士总招生人数为150人，本专业复试科目：中学德育学科教学论；（本专业拟接收推免生3名；含本校4+2模式推免生1名，不招收同等学力考生） 复试参考书： 01.吴少荣，邝丽湛，《中学政治教育新论》.人民教育出版社，2008 2014年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求(学术学位类) 学科门类(专业)名称A 类考生* B 类考生* 备注 总分 单科（满分=100分）单科 （满分 >100分）总分 单科（满分=100分）单科 （满分>100分）哲学29040602803756*A 类考生： 报考地处一区招生单位的考生。*B 类考生：报考地处二区招生单位的考生。一区系北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、 经济学33045683204263法学 31544 66 30541 62

浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市)；二区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。 *工学照顾专业:力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工程及工程热物理[0807]、水利工程[0815]、地质资源与地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程[0824]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。 *中医类照顾专业：中医学[1005]、中西医结合[1006]。*享受少数民族政策的考生： ①报考地处二区招生单位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生考生；或者 ②工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，且定向就业原单位的少数民族在职人员考生。 教育学(不含体育学)31542 126 30539 117 文学35055833405278历史学3104212630039117理学28538 57 27535 53 工学(不含工学照顾专业)28538 57 27535 53 农学25534 51 24531 47 医学(不含中医类照顾专业)28538 114 27535 105 军事学29038 57 28035 53 管理学33548723254568 艺术学32534513153147 体育学265341022553193 工学照顾专业*27537 56 26534 51 中医类照顾专业*28037 111 27034 102 享受少数民族政策 24530 45 24530 45

0451学科教学思政：复试《思想政治教育学原理》

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[] 考试科目名称：思想政治教育学原理 一、考试内容与考试要求 考试目标：思想政治教育原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 考试内容： （一）绪论 1．思想政治教育学的研究对象与学科体系 思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。 2．思想政治教育学的形成与发展 学科建设进程；学科建设经验与发展展望。 3．思想政治教育学与其他学科的关系 思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。 4．思想政治教育学的研究意义和研究方法 思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。 （二）思想政治教育学的理论基础 1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础 要用完整的马克思主义来指导学科建设，坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设。 2.思想政治教育学直接的理论依据 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会意识辨证关系的原理；关于政治与经济辨证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设的理论。 （三）思想政治教育的地位和功能 1.思想政治教育的本质 2.思想政治教育的战略地位 思想政治教育是中国共产党的真正优势；思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的；思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。 3.思想政治教育的社会功能 保证功能；导向功能；凝聚功能；激励功能；调节功能；转化功能。 （四）思想政治教育的目的和任务 1.思想政治教育的目的 思想政治教育的目的体系；确立思想政治教育目的的主要依据；确立思想政

(完整版)2018西南大学学科教学(思政)复试笔试题目

2018西南大学学科教学（思政）复试笔试题目 一、名词解释（10*2） 1. 思想政治教育 随着思想政治教育学科建设的深入，对思想政治教育概念的界定大体出现了三种类型的界定，本人比较认同转化论的界定：即思想政治教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。（学生也可以认同内化论或施加论的看法，同时，时间充裕情况下可以把这三种概念都罗列上去）） 2. 马克思主义中国化 含义：马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设、改革的规律，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义中国化的两大理论成果是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 具体内涵： ①紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题； ②总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义； ③把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色。 二、简答题（15*3） 1. 思想政治教育的特征（每一小点都需要扩充） 思想政治教育具有导向性、群众性、渗透性、综合性的特征。 (1）导向性 a.坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导。 b.坚持中国特色社会主义道路和共同理想。

c.坚持中华民族振兴和共产主义理想。 (2)群众性 a.思想政治教育具有群众性的特征，是由无产阶级政党的群众路线决定的。思 想政治教育覆盖对象的广泛性。 b.思想政治教育依靠对象的全员性 (3）渗透性 a.思想政治教育渗透到业务工作中 b.思想政治教育渗透到社会交往中 c.思想政治教育渗透到日常生活中 (4）综合性 a.教育目标的综合性 b.教育内容的综合性 c.运用方法的多样性和灵活性 d.知识借鉴的丰富性 2. 思想政治教育的基本功能 （1）保证正确的政治方向 a.思想政治教育能够引导人们坚持中国特色社会主义共同理想，这是坚持正确政治方向的根本 b.思想政治教育教育能够提高人们的马克思主义理论素养，这是坚持正确政治方向的基础 c.思想政治教育能够巩固和夯实中国共产党的领导基础，这是坚持正确政治方向的保障 （2）培育和弘扬社会主义核心价值观 a.社会主义核心价值观和核心价值观既是思想政治教育的指导思想，有时思想政治教育的重要内容 b.思想政治教育贯穿于培育和践行社会主义核心价值观的全过程 c.思想政治教育为培育和践行社会主义核心价值观提供方法和载体保证 （3）增强民族凝聚力 a.增强民族团结

课程思政教学设计编制指南

附件1 “课程思政”教学设计编制指南 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。 一、“课程思政”的含义 “课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。 “课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。 “课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润

物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。 二、“课程思政”的目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。 三、“课程思政”的内容 围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。 （一）师德风范 学高为师，身正为范。“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”，要以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。 （二）政治导向 教师应坚持正确的政治方向，要“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统

0451学科教学思政：同等学历加试《马克思主义发展史》

《马克思主义发展史》 湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[] 考试科目名称：马克思主义发展史 一、考试内容与考试要求 考试目标： 要求考生了解马克思主义理论的发展历程，认识社会主义的本质和发展规律，提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力，坚定马克思主义信仰与社会主义信念。 考试内容： 奠基篇(1840—1895) （一）历史发展的必然成果 1.资本主义发展的历史性变化 资本主义经济的巨大发展；资本主义内在矛盾的激化；阶级斗争的新特点。 2.人类先进思想的发展及困惑 资产阶级思想体系的发展与衰落；解决社会矛盾诸多方案的破产。 3.马克思恩格斯向唯物主义和共产主义的转变 参加青年黑格尔运动；马克思走向唯物主义和共产主义；恩格斯走向唯物主义和共产主义。 （二）马克思主义的伟大发现 1.发现唯物史观的历程 异化劳动理论的历史作用和局限性；清算青年黑格尔派的唯心史观；唯物史观的创立；唯物史观创立的伟大意义。 2.马克思主义的第一次公开阐述 批判蒲鲁东经济学的哲学基础，阐述马克思主义哲学基本理论；批判蒲鲁东的价值理论，初步揭示剩余价值的来源；批判蒲鲁东的小资产阶级改良主义，阐述阶级斗争和无产阶级革命理论。 3.《共产党宣言》的问世 马克思主义的系统阐述；《共产党宣言》在1848年革命中的检验和发展。 4.政治经济学的科学革命 劳动价值论的科学革命；剩余价值理论的创立 5.《资本论》第一卷的问世 马克思主义政治经济学的诞生；对唯物史观和唯物辩证法的科学论证和重大发展；科学社会主义的理论基础的奠定。 6.马克思主义同工人运动的结合 对第一国际的理论贡献；同机会主义思潮的斗争；巴黎公社革命经验的理论总结；批判《哥达纲领》，阐述共产主义学说。 （三）博大精深的理论体系（上）——系统化和多方面展开 1. 《反杜林论》是马克思主义的百科全书 系统阐述马克思主义哲学；捍卫和发展马克思主义政治经济学；全面论述科学社会主义的历史和理论。 2.马克思主义理论的多方面展开

2019年学科教学思政复试同等学力考生加试科目

2019年学科教学(思政)复试同等学力考生加试科目 《马克思主义哲学原理》考试大纲 一、试卷满分及考试时间： 试卷满分为100分，考试时间为120分钟 二、试题题型结构： 名词解释题、简答题、论述题 三、主要参考书： 《辩证唯物主义和历史唯物主义》（第五版），李秀林主编，中国人民大学出版社2004年版。 四、考试内容： 导论科学的世界观与方法论 一、哲学的基本问题 二、马克思主义哲学的产生和基本特征 三、学习马克思主义哲学的意义和方法 第一章物质与世界 一、物质及其存在形式 二、人类社会产生的自然前提和现实基础 三、人类社会的物质性 四、意识的含义、结构和功能 五、世界的物质统一性 第二章实践与世界 一、实践的本质和结构 二、实践的主体和客体及其相互作用 三、实践与世界的二重化 第三章社会及其基本结构 一、社会的本质和整体性 二、社会的经济结构 三、社会的政治结构 四、社会的文化结构 第四章个人与社会

一、人的个体存在和社会存在 二、人的社会价值与个人价值 三、人的本质在其现实性上是社会关系的总和 第五章联系与发展 一、联系的普遍性和发展的方向性 二、联系和发展的规律性 三、客观辩证法、主观辩证法与实践辩证法 第六章发展的基本规律 一、量变、质变及其相互转化 二、量变和质变的复杂性及其与突变的关系 三、矛盾的同一性和斗争性及其作用 四、矛盾的普遍性和特殊性及其关系 五、否定之否定及其实质 六、“否定性的辩证法”与实践观、矛盾观 第七章历史规律与社会形态的更替 一、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律 二、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律 三、阶级斗争的规律及其历史作用 四、社会革命和改革:解决社会基本矛盾的两种形式 五、人民群众:历史的创造者 六、社会形态的更替及其多样性 第八章认识与实践 一、实践:认识发生的现实基础 二、认识:实践基础上主体对客体的能动反映 三、认识活动与实践活动的同构性 四、认识主体和客体的相互作用及其特征 第九章认识形式与认识过程 一、主体观念地把握客体的基本形式 二、认识的过程及其内在机制 三、从理性认识到实践 第十章认识活动与思维方法 一、思维方法的本质及其在认识中的作用 二、辩证思维方法及其与科学思维方法的关系

2020东北师范大学学科教学思政考研经验分享

2020东北师范大学学科教学思政考研经验分享 在紧张激动的日子后，逐渐的平静了下来，拟录取后的这些日子，我至今还是感觉自己如同梦境一般。终于走过了那段艰苦的岁月，所以静下心来也想写一些自己考研经验的总结，以此来给20的学弟学妹们一些忠实的建议。 首先是大三下学期选择院校专业阶段，决定跨考，主要是根据自己的爱好、考试科目难度和竞争力大小这几个因素将专业定在了学科思政。当时选择专业和院校我还是纠结了很久，包括到后来进入学习期间也一直在怀疑自己是不是太自不量力了，所以大家在选择院校专业方面纠结不定都是正常的感觉，不要心慌。那么选定目标后就是正式进入备考阶段了，备考大家也都应该知道主要分为三个阶段：基础、强化和冲刺。而初试结束后就是等待成绩和复试阶段，这一阶段大家要记住的就是一定要有耐力，等待的时间很长很揪心，不过大家一定要稳住心神，明确自己想要什么，当然这些大家现阶段还不用想太多，不管是过还是没过，先好好准备复试。 备考阶段。大家都知道，考研一共有四门科目，第一个是政治，第二个是英语，第三个是专业课一，对于教育学来说就是333，第四个是专业课二。 那么首先我们来说一下政治：虽然是第一门考的，但却是一门我们准备的时候可以放在最后面的学科，因为政治的东西比较讲究时效性，你太过于早的准备也没有什么用，所以我建议大家，政治在暑假中后期的时候开始准备就来得及，首先买一下市面上可以买到的选择题，还可以适当的配合一些网课，或者报的班进行学习，在暑假中后期就可以进行一些选择题的锻炼，多刷题，我当时就是把市面上所有能买到的政治选择题全部都买下来做了好多遍，这种题海战术对于政治选择题来讲是比较有效的。而政治大题完全可以放在10月份之后再开始就可以，因为政治大题非常讲究时效性，如果过早的准备也没有什么帮助，只要在最后的一两个月时间把政治大题好好的背一下就可以了，但是学弟学妹们也要注意一点，政治大题千万不能轻视，不然会跟我一样导致后期跟333的背诵时间有所冲突，政治的大题没有背好，最终政治的分数比较低，所以，在这里建议大家，虽然政治放在最后面开始复习，但在后期一定要留足时间来背大题。 19年东师只考了九道大题、每题的分数都很高，所以我们一定要重点把握大题，名词解释虽然没考，但是也要重视起来，东师出题还是很有跳跃性的，简答有一些也是名词解释的变向题。近些年来333真题在初试中出现的频率还是很高的，19年有近50%的考试题在真题中有过出现，所以大家一定要准备一个真题集，把所有的答案汇总。如果有时间，一定要反复的多背几遍333,也许你多背的一道题就会是你考试时所出现的。当然背的时候也要挑重点，比如杜威，学记，这些都是东师常考的题目，适当的时候可以对真题进行一下总结，看看东师出题的频率以及常考的考点有哪些。对于333，我用的是爱考宝典送的复习资料，然后我自己一边跟着爱考的老师上课，一边结合复习资料整理自己的笔记，取长补短，建议大家前期先对笔记本身做一次系统的梳理，最好早些整理出来，这样后期我们背的时候就可以安下心来了。 先讲到这，后期再给大家补充。最后，预祝大家考研顺利，成功上岸。

思想政治学科教学新论知识点

思想政治学科教学新论 导论 1、思想政治学科论的含义：思想政治学教学论是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课，是从事思想政治教育工作者必须掌握的一门基础专业知识。 2、思想政治学科教学论的逻辑起点：学习 3、思想政治学科教学论的学科性质：理论性、应用性、综合性、方法性。属于理论科学与应用理论科学的边缘交叉学科。 4、思想政治学科教学论的理论体系：教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论、 5、学习思想政治教学论的教学形式：理论讲授、教育观察、教育调查研究、教学训练、 微格教学、教育实习、教育教学研讨、 第一章 1、英国的德育教育理论：学校的德育课是有宗教、社会科学、道德教育组成。 2、法国的德育教育理论：法国始终把培养公民的责任感作为学校研究的课题，德育理念为自由、平等、博爱 3、德国的德育教育理论：德育教育目标：朴素、道德、善良、教育 4、中国的德育思想：孔子：仁墨子：兼爱孟子：义 5、邓小平德育理论的基本内容： （1）人全面和谐发展：学校教育的理想是使受教育者达到全面和谐发展。 （2）教育要三个面向的思想：面向现代化、面向世界、面向未来。 （3）德育工作的地位：把思想政治教育工作的地位摆到教育工作的首位。 （4）德育的目标：思想政治教育的目标就是通过思想政治课的教学活动，使学生在思想、行为、品德等方面达到的状态。 （5）德育的内容：第一方向性内容第二认知性内容第三有道德规范性内容 （6）德育的方式 （7）德育的原则：思想政治教育工作要遵守教学相长的原则，建立有爱平等民主的师生关系 （8）教师队伍建设：建设一支好的教育思想政治教育教师队伍是保证思想政治教育的任务、内容、方针和方法正确落实的关键 6、素质教育的特征：目的性育人性全体性全面性基础性主体性 7、素质教育的核心：培养学生具有一个健康完美的人格 8、思想政治学科具有导向性功能（目标导向、价值导向、行为导向）、规范性功能（对政治方向、思想观念道德行为的规范）、个性化功能、 9、思想政治学科的基本范畴： （1）教师与学生：思想政治课教师作为教学中的主导，是教育活动的组织者设计者指导者帮助者实施者。中学生作为学习的主体，在教学过程中不是消极被动的接受，二十积极的主动的参与教学过程。并在教学过程中积极主动学习，提高自己各方面的素质和能力，教师和学生两者又有统一性，学生觉悟的提高、能力的增强、品德的形成都离不开教师的指导和帮助。思想政治课教育教学的对象时学生，教师与学生既是教与学的关系，也是主导与主动的关系。 （2）教育与教学：教育是指思想政治教育，称之为教育过程中的教育性，教育是指传授知识的教学，称之为教学过程的知识性。任何一门学科都是知识性与教学型的统一，对学生进行思想政治教育，要以一定的知识教学为前提，教育性和知识性是思想政治学科的两种基本属性。 （3）传授与接受：传授就是传递交给，是人们以各种方式向他人传递和交给知识的过程，接受就是认可和接纳，是指人们对语言及其他中介表现出来的信息的则取、理解、和整合过程。在教学过程中，教师的传授和学生的接受是统一过程的两个方面 （4）内化与外化：内化是指受教育学者在教育者的教育帮助作用下，通过心理因素、矛盾作用和情感的中介，将社会要求的良好的观点和思想体系转化为自己的思想意识和信念。它的实现有四个环节，兴趣、注意、认知、吸纳。外化是指受教育者将良好的思想意识、科学的马克思主义信念，通过意志的中介。转化为自己的行为实践，并形成良好的行为习惯。内化和外化是思想政治教育过程中不可分割的两个过程，内化是基础，外化是根本。以内化为开端，以外化为终端。

学科教学思政专业《思想政治学科教学论》初试考试大纲

赣南师范大学2020年硕士研究生入学统一考试 学科教学(思政) 初试自命题考试 《思想政治学科教学论》考试大纲 一、试卷满分及考试时间： 试卷满分为150分，考试时间为180分钟 二、试题题型结构： 简答题、论述题、材料题 三、主要参考书： 《新理念思想政治(品德)教学论》（第二版），胡田庚主编，北京大学出版社2014年版 四、考试内容： 第一章思想政治课程概述 1.思想政治课程的性质 2.思想政治课程的地位 3.思想政治课程目标 4.初中思想政治课程的理念 第二章思想政治课程标准 1.初中思想品德课程标准（2011年版） 2.普通高中思想政治课程标准（2017年版） 第三章思想政治课程资源的开发利用 1.思想政治课程资源的特点、类型 2.思想政治课程资源开发利用的意义、原则 3.思想政治课程资源开发利用存在的问题 4.思想政治课程资源开发利用的基本策略和途径 第四章思想政治的教学过程 1.思想政治教学过程的本质和特征 2.思想政治教学过程的基本结构 3.思想政治的教学理念

4.思想政治教学过程的最优化 第五章思想政治的教学设计 1.思想政治教学设计的依据 2.思想政治教学方案的设计 3.思想政治说课设计 第六章思想政治的教学实施 1.思想政治课堂教学模式 2.思想政治课堂教学的基本要求 3.思想政治课外教学的主要形式和方法 4.思想政治课外活动的基本要求 5.思想政治的教学反思 第七章思想政治的教学评价 1.思想政治教学评价的基本追求 2.思想政治教学评价的主要原则 3.思想政治教学评价的基本程序 4.思想政治学生学业评价 5.思想政治教师教学评价 第八章思想政治的教学方法和手段 1.思想政治教学方法及其优选 2.启发式教学及其在思想政治教学中的运用 3.思想政治的教学手段 第九章思想政治的学习及其指导 1.思想政治学习的过程、类型 2.转变思想政治学习方式的重要性和基本思路 3.思想政治学习的方法 4.思想政治学习指导的意义和策略 第十章思想政治教师的专业发展 1.教师劳动的特点和教师的基本职责 2.教师专业化与思想政治教师的专业素养 3.思想政治教师专业发展的基本途径

学科教学思政专业硕士研究生培养方案教学教材

学科教学（思政）专业硕士研究生培养方案 （专业代码：045102） 马克思主义学院2016年修订 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学思想政治教育教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解思想政治教育学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任思想政治教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决思想政治教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的思想政治教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育思想政治教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。（见课程设置表）实践教学（6学分） 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。 五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟

教学等方式。应在中小学建立稳定的思想政治教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级思想政治教育教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学思想政治教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。 （二）研究生在校培养期间，修满规定的学分，在指导小组的集体指导下，撰写开题报告，通过开题后进行学位论文的写作，方可参加硕士论文答辩。 （三）论文实行预答辩制度，原则上在正式答辩前两个月进行预答辩，通过预答辩后，方可进入评审程序。硕士学位论文须聘请2名相关专业高级以上专业技术职称或研究生导师资格的专家进行评阅，其中至少有一名具有高级教师职称的中小学思想政治教育教师或教学研究人员。 在评阅中，如果有1名评阅人不同意答辩，原则上不能答辩。申请人必须在导师指导下，针对评阅人所提出问题对论文进行认真修改，修改期不得超过1年，修改后的论文重新送审，送审通过后方能申请答辩。如申请人对不同意答辩的评阅结果不服，可填写申诉意见书，经导师、学院学术委员会认定该评阅人的意见确有问题并同意重送，申请人可申请再匿名送审1份论文（因重新送审而致使不能按时参加答辩的，其答辩事宜将顺延至下次学位申请期间进行）。再送审后如仍不通过，则不能答辩，此次学位申请无效，论文必须修改，修改期不得超过1年，修改后的论文重新匿名送审，通过后方能进入学位论文答辩阶段。 如有2名评阅人不同意答辩，则不能答辩，此次学位申请无效，论文必须修改，修改期不得超过1年，修改后的论文顺延至下一次学位申请期间重新进行相应送审，通过后方能进入学位论文答辩阶段。 （四）论文答辩委员会由3至5名具有副教授及以上专业技术职称的专家组成（其中校外3名），申请者本人的指导教师不得担任答辩委员会委员。答辩委员会成员名单须经学位评定分委员会审定。 （五）答辩委员会举行内部会议，参阅论文评阅人的学术评语，评议论文质量、答辩情况,就是否通过学位论文答辩和建议授予硕士学位进行表决，表决采取无记名投票方式，经全体委员2/3以上（含2/3）同意方为通过，否则为不通过。

学科教学思政全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学（思政)全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017年修订） 专业代码：045102 一、培养目标 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校思想政治教育课程专任教师。具体要求为： 1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解思想政治教育学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。 （一）学位基础课（14学分） 1.英语（4学分） 2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 3.教育原理（2学分） 4.课程与教学论（2学分） 5.教育研究方法（2学分） 6.心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（10学分） 1.思想政治课程与教材研究（2学分）

2.思想政治课教学设计与实施（2学分） 3.思想政治教育原理与方法（2学分） 4.思想政治教育相关学科前沿问题研究(专题)（2学分） 5.教育测量与评价（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1.专业理论知识类课程 （1）传统文化经典导读（2学分） （2）马克思主义与当代社会思潮（2学分） （3）社会主义市场经济理论（2学分） （4）政治社会化与政治稳定研究（2学分） 2.教学专业技能类课程 （1）思想政治课教学语言艺术（2学分） （2）论文写作与规范（1学分） 3.教育教学管理类课程 （1）教育政策与法规（1学分） （2）中外教育简史（2学分） （3）思想政治课程改革研究（2学分） （四）实践教学（8学分） 1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。 五、培养方式 重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 六、实践教学的实施 实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。

学科教学思政

首先祝贺你能够通过自己认真的努力和不屈的信念，通过初试考验，杀入第二轮。做为一个考研过来人和针对山师考研的研究者，我希望以下几点建议能够帮助你顺利通过这最后一次考验，成为我们的校友。一、对复试概况的把握 山师是一所相对传统的学校，这一点可以从初试的考题和招生方式看出。它在复试时也延续了这一传统，这就是说：只要你能够进入复试，那么你的考研成功率可以达到80%甚至90%.（其中的差别主要是由你的初试名次和复试发挥决定的）我们有事实为证，05年有45人进入文艺学和美学复试，最终录取40人，5人中有二人是提前调剂到外校，一人放弃。也就是说只有2人是被复试卡掉的，而这两人在45人的名单中处于43和45位。你可以对照自己的名次看看，你在一个什么位置，对于复试的结果，其实在我们走进复试考场时，自己也就估算的差不多了。 但是，记得“阴沟里翻大船”。复试是如此的循规蹈矩，但是绝对不是走走过场，因为有面试的缘故，中间充满了很大的偶然性，必须要拿出和初试一样的精神来认真对待。我们假设一共录取30人的话，进入复试的有35名，也就是说，最危险的是25到35名这10个人，他们的取否是绝对偶然和正常的。如果你在这10名中，你就要充分做好心理和行动准备，一方面积极准备复试科目，一方面做好调剂准备。 是不是25名以前的就可以高枕无忧了吗？你说呢？肯定不是。如果你在一个比较靠前的名次却因为大意和不重视导致复试失常，（在山师文学院历史上确实有这样的情况出现）连你自己也不会原谅的。因此，我觉得无论你初试的成绩如何是第1还是第51.现在要把大家都放在一个新的起跑线上上，进行最后的争取。二、关于复试流程介绍 山师复试包括专业课笔试、专业课面试、英语笔试、英语面试、政审、体检5大方面。政审体检就不说了，你跟着大家走就好了。英语笔试包括笔试和听力，笔试题型和研究生初试题型一样，听力题型和4、6级相似。专业课笔试各个专业都是出一到两个大题，2到3个小时间。专业课笔试的出题主要是考察综合能力和发散思维，希望在基础知识掌握牢靠的基础上，看到个人的独特见解。你不用担心，笔者当年的文艺学笔试题目是“谈谈你对…文学就是人学?的看法”，总之一定会让你一定有话说，而且易于发挥。 考中文的同学都清楚，考研初试拼的是英语，而到了复试你一定要把重点放到专业课上。尤其是专业课面试，因为面试时间一般10到15分钟，里短短时间里，考察的不仅是你的基础知识，更考察你的语言表达和临场发挥能力。对于一些平时性格内向，喜欢自己作题练习和考试的同学，（尤其是女同学），更要重视起来。因为这是你第一次和导师面对面交流，而且一般是导师组考察。我们可以想象一下，在一个小会议室里，一次走进2个学生，一个椭圆的会议桌。你自己坐一头，四面有10多个老谋深算的导师，旁边还有一个针对你讲话的书记员。不知你有什么感受，反正笔者当年是第2个进去面试，进去之后有点蒙，坐下之后就开始抖。 一会老师拿来一摞纸，让你抽一张。我随便拿了一张，上面有3个题。题目和初试一样跑不出指定书目的范围，不难。你可以稍微一想，但一旦开始回答就不要停顿，更不要结巴。如果真的不会，千万别瞎编（想蒙导师，你我功力还欠），坦白地说：“对不起，老师，这个题我不会。”然后请求“我能换一道吗？”（一般不会拒绝你）。其实，只要你认真想想，所有的题目都是让你有话说的。哪怕我们的要点掌握的不全，但是，只要知道30%我们心 里就应该有底了，仔细回忆和联系一下书本，想到答案的50%就可以开口讲，然后边讲边思考，加上自己的发挥，只要答到70~80%，那么就很OK了。 再强调一吓：复试的重点是在专业课，专业课的重点在于面试，面试的重点不在于知识的考察，而在于对你个人作风、气质、语言表达和临场发挥能里的考察。我们可以想象一下，同样一道题，你结结巴巴，吭吭哧哧，拖拖拉拉，倒是把要点说到了90%，可以比起从容冷