音乐游戏：小矮人与大巨人

《小矮人与大巨人》

----中班音乐游戏活动

设计意图：

1、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，《指南》指出5---6岁的幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想，我们成人要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，让幼儿学会倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对强弱的感受，还要根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

2、《小矮人和大巨人》这首乐曲，通过有节奏的念唱和声音大小的变化，可以满足幼儿对渐强与渐弱的感受，活动中出现的“变变变变变变变变，变成....”可让幼儿进行丰富的想象和大胆的创作，特设计本活动。

活动目标：

1、感受渐强与渐弱，认识渐强与渐弱符号。

2、能用语言念唱和肢体游戏来表现渐强和渐弱。

3、体会音乐游戏活动的快乐。

活动重点：

感受渐强与渐弱。

活动难点：

1、念唱中出现的“变变变变变变变变”的八分音符节奏型。

2、能用语言念唱和肢体游戏来表现渐强和渐弱。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已能听辨出大声或小声。

2、大象、熊的布偶、大鼓、CD音乐----《大猫小猫》、《小矮人与大巨人》、教学图谱、图卡（“<”和“>”）、白板、播放器、火车开来与开走的两段声音

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿活动兴趣。

1、游戏----大猫小猫，感受声音的大小。

教师和幼儿随音乐《大猫小猫》边唱边做猫叫的动作，教师唱大猫部分，幼儿唱小猫部分，大猫大声唱，小猫小声唱：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵,我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。游戏反复2次。

2、游戏----动物的脚步声，初步感受渐强与渐弱。

（1）教师：小朋友们，森林里的动物也来和我们做游戏了，你们听！

教师敲击大鼓表现脚步声，大象、熊从森林慢慢走来，鼓声由弱变强----渐强

鼓声由强变弱，大象、熊走回了森林----渐弱。

（2）幼儿根据鼓声自由表现大象、熊走路。

二、主题教学----《小矮人与大巨人》，进一步感受渐强和渐弱。

1、小魔仙的游戏引入音乐----《小矮人与大巨人》。

师：现在我们来玩一个好玩的游戏----小魔仙变变变。老师能把小矮人变成大巨人，还能把大巨人变成小矮人，不信，你看！

播放音乐《小矮人与大巨人》，教师在音乐声中点指图谱。

2、学习魔仙咒语----念唱中出现的“变变变变变变变变”的八分音符节奏型。

（1）教师：小朋友们，你们想不想来变一变呢？那我们先来学学魔仙咒语吧！教师带领幼儿学习“变变变变变变变变”的八分音符节奏型，反复2次。

（2）师幼在音乐《小矮人与大巨人》中，一边念唱一边点指图谱。

3、认识渐强符号“<”和渐弱符号“>”。

（1）师：老师今天要给小朋友们介绍两位朋友----渐强和渐弱。出示渐强“<”图片----渐强的嘴巴是慢慢张大的，说明我们的声音逐渐变大。

出示渐弱“>”图片----渐弱的嘴巴是慢慢变小的，说明我们的声音逐渐变小直到停止。

（2）教师播放“火车开来与开走的两段声音”，请幼儿听一听并说一说是“渐强”还是“渐弱”。

三、幼儿自由创编，用肢体表现渐强与渐弱。

1、师：请小朋友们想一想还可以用身体的哪个部位来变呢？引导幼儿创编不同的方法，如手掌、嘴巴、双臂的张合、四肢的张合等，或

者脚步声、拍手声的强弱变化来表演，幼儿2人一组合作表演等。

师幼在《小矮人与大巨人》的音乐中，表现渐强与渐弱。

2、师：除了变成大巨人和小矮人，你还想变成什么？

引导幼儿用“变变变变变变变变”的咒语说出来，在表现的过程中引导幼儿表现渐强或渐弱并配合变成的事物用肢体动作表现。如，我变变变变变变变变变成大老虎，我变变变变变变变变变成小白兔。

幼儿发挥想象自由创编，教师请3--4名幼儿表现。

3、结束语----师：现在我们一起变成大飞机飞出活动室吧！结束活动。

活动反思：

1、活动目标已全部达成，幼儿十分感兴趣，能积极的参加活动，活动中幼儿在自由想象、创作方面表现很好。

2、活动准备充分，能为目标服务。

3、活动过程层次分明，过渡自然。分为感受音乐、表现音乐，创作音乐的环节，符合幼儿学习方式和特点。

4、以游戏为主的活动方式尊重了幼儿，幼儿十分喜欢，营造了轻松、愉快、安全的活动氛围，为幼儿大胆表达奠定了基础。

5、在活动中注重随机教育、如有幼儿提出符号“<”和符号“>”是小于和大于，但我机智地解决了孩子的疑惑，我告诉他们在数学中，符号“<”和符号“>”确实是“小于”和“大于”，但在音乐中，它

们是“渐强”和“渐弱”。

6、关注全体幼儿，注重个别教育。如有个别女孩不爱表现，我的教育理念是：不强求，慢慢引导，保护孩子的自信心。

7、活动中，教态亲切、自然，语言、动作指令清晰，易于幼儿理解。

8、活动体现了师幼互动和幼幼互动，幼儿感受了与教师、同伴游戏的快乐。

巨人与小矮人历险记教案

巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、认知目标：通过了解童话故事、欣赏外国绘画作品，学生绘画作品感知 巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、技能目标：学会用变形夸张的组合手法去表现童话故事：分别从巨人与 小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，扩大想象空间，增大奇思异 想的力度。 3、情感目标：以培养学生的情感，兴趣为出发点，以培养学生的想象力和 创新精神为目标。 教学重点：是激发孩子们的想像，能用绘画的形式把想像的情景画下来。 教学难点：利用对比来表现巨人和小矮人。 教具准备：课件、范画、油画棒等。 教学过程： 一、导入 师：XX班的同学你都很棒，今天男生和女生来比赛，看哪组先取得红旗谁就获胜，你们有信心获胜吗？ 生：…… 师：好！首先让我们来“看一看”（出示“看一看”图片）播放图片。 贝贝看见孩子们过铁锁上学的图片，晚上贝贝做了一个梦…… 你们看见了什么？ 生：人物变大了成巨人…… 师：你们能说说你自己知道的关于巨人与小矮人的故事吗？ 生：…… 师：故事真精彩，今天我们就和巨人与小矮人一起去历险吧。（展示课题）

二、新授 师：如果你是巨人或小矮人你会看见什么？会看见什么我们平时发现不了的事物？ 生：……（事物相对的变大或变小了） 师：看到半张图你们能想象一下，发生了什么吗？ 生：…… 师：（点击展开全图）我们再来看看下一幅，谁能再来说一说？ 生：…… 师：同学们想出来的故事都特别的精彩，我们来看看这些画（点击播放课件）看了这些话同学们能不能想想并说一说（出示说一说的卡片）如果我们突然变大或变小后有怎样的历险呢？ 生：…… 师：同学们的想象力真丰富，这里有些同学们的作品，你们看看他们用哪些工具来画的？ 生：……（水粉、油画棒、线描） 师：他们还运用了夸张变形的手法，老师这里还有两幅图，画的是巨人和小矮人。你们能指出来哪幅是吗？ 生：……（引导学生发现对比） 师：同学们知道了这么多的表现方法，等会你可以用你喜欢的方法来画一画。（展示“画一画”的卡片）你变大变小后的历险。 师：我们来比一比是男生还是女生画的又快又好，画好后分别贴在左右两边，现在开始画吧。师巡视。 师：音乐停下了，看看男生和女生谁先坐好。同学们的作品都很精彩，哪些同学能来说说自己的画，也可以“评一评”其它同学的作品。（自评、互评、师评相结合）师总结：（画的优点） 三、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己的想像的故事说给同学或者家人听……

巨人和小矮人历险记 (三年级美术精品教案)

巨人和小矮人历险记》教学案例 教材出处：岭南版小学美术三年级上册 教学课题：《巨人和小矮人历险记》 课型：造型·表现 年级：三年级 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能： 学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。 2、过程与方法： 从不同角度观察意想不到的事物。 分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。 3、情感与态度： 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 积极收集与讲述相关童话故事。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。 教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。 教具准备：卡通造型、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。 2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？ 3、师：是不是变大了？学生回答：是。师：巨人怎么变大了？ 4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。

5、师：是不是变小了？学生回答：是。师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。 总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。 6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。 7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》 二、欣赏感知 1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？ 2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。 3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？ 4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。 5、欣赏《巨人建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 6、出示课件。本班同学变小后的照片。展开想象：自己变小后会发生什么事情？学生自由回答。 7、欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。师引导学生怎样才能变大或变小。 8、欣赏学生作品 想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？ 色彩、线条画得怎么样？ 师小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张、拟人的艺术表现手法。（不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大或变小，周围的环境也可以变大或变小）。作者的想象力丰富，充满了无穷的乐趣。画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。线条流畅。 三、启发想象，小组创作 同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的奇特故事。 1、两人一组把自己设计成巨人或小矮人后发生的故事，表现在作品中。 2、小组合作创作，发挥集体的智慧，合作完成。 3、师详细讲解变大或变小是因为周围的事物发生了变化。

小班音乐律动《小矮人和大巨人》

小班音乐律动《小矮人和大巨人》 活动目标： 1.根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 2.大胆创编，享受表演的乐趣。 活动重点：根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 活动难点：大胆创编。 活动准备：《小矮人和大巨人》PPT 活动过程： 一、故事情境导入，引发幼儿兴趣 在森林里，住着一个大巨人和一个小矮人。他们是一对好朋友。大巨人又高又大，走起路来会发出巨大的响声，咚咚咚咚...小矮人又小又矮，走路的声音也很小，哒哒哒哒...听说大巨人和小矮人离我们很近，你们想不想去找他们玩？ 二、用肢体动作来表演大巨人和小矮人 （一）引导幼儿用动作来表现大巨人和小矮人。 ①在出发之前，我想请小朋友们说一说你认为大巨人和小矮人都长什么样？你能用什么动作来表现大巨人和小矮人？ ②出示大巨人和小矮人图片，请幼儿观察。 总结：大巨人比房子还要高，一直高到云朵里；小矮人又小又矮比 — 1 —

大巨人的脚还要小。 ③念咒语做律动 你们喜欢大巨人和小矮人吗？那接下来请你们仔细听。老师要念咒语变魔法了。（教师示范一遍）有没有记住老师的咒语？那我们一起来。 （二）教师带领幼儿随音乐一起表演律动 我们跟着音乐一起来。刚刚老师听见你的咒语念得最准，请你来给大家表演一次。他在变成大巨人的时候声音是什么样的？（越来越大）在变小矮人的时候呢？（越来越小）那我们向他一样把咒语念准了再来一次！ 三、创造情境，引导幼儿大胆创编 1.出示大老虎和小蚂蚁图片 好玩吗？森林里还有其他小动物也想来玩这个游戏！你们猜猜会是谁？让我们把他们请出来吧！（是大老虎和小蚂蚁） 2.引导幼儿创编律动 ①在接下来的游戏里，我们要把大巨人和小矮人换成大老虎和小蚂蚁，应该怎么念咒语呢？（我变变变变...变成大老虎，我变变变变变...变成小蚂蚁）音乐起 ②小朋友们还知道有什么动物是很大的？哪些是很小的？ 四、活动延伸 — 2 —

小学三年级美术《巨人和小矮人历险记》教案

岭南版小学美术第五册 第二单元奇异的旅行 巨人和小矮人历险记(2课时) 【教学目标】 1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。 2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。 3、情感、态度、价值观： 积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。【教学重点】 扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。 【教学难点】 如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。 【教学准备】 1、彩色笔 2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。 【教学过程】 一、导入新课 今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么? 4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。 5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。 6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。

8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。 9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。 三、说一说 把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。 四、作业要求 用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有趣的事！ 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？

巨人和小矮人历险记 教案

《巨人和小矮人历险记》教案 作者：程健文 课前准备 ●学生：画画工具 ●教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例 教学目标 ●知识与技能 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事 ●过程与方法 分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征 从不同角度观察发现意想不到的事物 ●情感态度与价值观 积极收集与讲述相关的童话故事 共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动 教学重难点 ●重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度 ●难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小 教学过程 一、欣赏导入 通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。 （学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣） 二、新授课 1.讲述 指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。感受巨人和小矮人不同角色。 通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或

小矮人的乐趣。 2.讲解 欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。 3.练习 出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。 进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用） 作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事 四、评价 学生自评或互评，老师补充点评 （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？ 五、总结 先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计

大巨人和小矮人的故事

大巨人和小矮人的故事 大巨人和小矮人是一对要好的朋友，它们密不可分，可是它们的友谊却被奸诈的狐狸所嫉妒，狐狸趁着小矮人不在的时候对大巨人说：“平时就属你的功劳最大，你这麽庞大，没有什么做不到的，那个小 矮人怎么跟你比。可是你看看他却把你一个人丢下，自己跑出去吃好吃的。” 大巨人听到这里就火了，说：“什么，他竟然敢背着我偷吃，这是真的么?” 狐狸奸笑的说：“我刚刚在来的路上看到的，千真万确。” 说完狐狸走了，在路上狐狸碰上正带着果实往回赶的小矮人，于是又上前挑拨说：“哟……这不是小矮人么!你看你这么小一个，却辛苦在外面觅食，可是大巨人却舒服的躺在家里，这是多么的不公平啊。” 小矮人想了想，狐狸说的没错，大巨人那么懒。小矮人顾不上采

的果子，怒气冲冲的回到家中，小矮人看到大巨人果然躺在家里睡懒觉，大巨人看到小矮人没有带回食物，一定是像狐狸说的那样偷吃了。 两人大吵了一架，各自离开彼此，自己独立生活，可是两个人都觉得没有了朋友的陪伴感觉很寂寞，大巨人出去觅食，很多小动物看到大巨人都吓跑了，巨人想起只有自己的好朋友小矮人会陪伴自己。 而此时的小矮人，正在为够不到树上的苹果而感到烦恼，因为平时都是大巨人用手把自己托起的，想到这，小矮人不时感到些悲伤，两个人后悔听信了狐狸的挑拨，决定从归于好，于是两人相互道歉，又生活在了一起，现在他们的友谊比以前更深了。这可把狐狸给气坏了! ------------ 大巨人和小矮人是一对要好的朋友，但是被奸诈狐狸嫉妒拆分，最后大巨人和小矮人明白是狐狸的挑拨重归与好。生活中我们有很好的朋友，但是朋友之间是有很多的摩擦和考验，只有经得起考验的友情才

小班艺术音乐活动：小矮人和大巨人

活动目标： 1.能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 2.能根据故事中脚印的特征进行两两分组。 3.能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动准备： 1.设置森林的情境； 2.大巨人和小矮人的脚印若干； 3.各类乐器若干； 4.录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。 重点与难点： 重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动过程： 一.讲故事引出主题 故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！ 二.找脚印 1.教师带领幼儿乘飞机 幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”！ 教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。

2.引导幼儿用动作表现大巨人 “看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。 3.引导幼儿用动作表现小矮人 “我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。” 翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。 “咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。 三.将脚印分组 “那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？” 引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。 四.用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声 “今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。” 科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。 教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。） 请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。 五.跟音乐做大巨人和小矮人结束 师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。” 教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。

巨人与小矮人历险记

教学目标： 1、知识与技能： （1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； （2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。 2、过程与方法： （1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征； （2）从不同角度观察发现意想不到的事物。 3、情感与态度： （1）积极收集与讲述相关的童话故事； （2）共同参与画家与同龄人巨人和小矮人岭南版美术教案http://作品的欣赏点评活动。 教学重难点： 如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学过程： 一、导入新课 你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。 你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？ 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 引导学生观察，指名讲故事。 2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。

3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 三、小组活动，启发想像 想一想，我变大或变小后有何奇遇？岭南版美术教案巨人和小矮人http://（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况） 说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。 四、小组创作 1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。 2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？

小矮人和大巨人

小矮人和大巨人 活动目标： 1.尝试用身体表现小矮人和大巨人的变化。并能自然愉快的表演。 2.通过乐器感受音乐的强弱。 3.在音乐中享受游戏的快乐。 活动准备：魔术师道具PPT课件小矮人与大巨人话外音图谱沙锤音乐《小矮人与大巨人》 活动过程： 一、导入教师扮演魔术师，变魔术 二、基本部分 出示PPT小矮人、大巨人 1观察小矮人与大巨人的特征 欢迎他们来到我们班做客，请这两位朋友和大家打招呼。 2.小朋友你们看看小矮人和大巨人开心吗？ （1）引导幼儿帮他们想办法解决烦恼。 教师出示魔法咒语，并示范。 师幼一起边念魔法咒语边做动作。 （2）一起问问他们的烦恼解决了吗？（PPT） 看来我们还没有成功。还的想想别的办法。 3.出示音乐，音乐里有我们刚刚说的魔法咒语。引导幼儿发现音乐的强弱。

（1）总结：音乐里小矮人变大巨人时，他的声音越来越大那大巨人变小矮认时，声音越来越小。 （2）跟着音乐进行表演。 师：“但是我发现，有的小朋友没有掌握魔法咒语的变化。接下来，我们再来一次。” （3）再次播放音乐并进行表演。 师：“这回我们在问问他们的烦恼的解决没”？ 师：“他们的烦恼还是没解决。” 4.出示图谱，引导幼儿观察音乐的强弱。 师：“当小矮人变大巨人时，魔法咒语和乐器宝宝变的越来越大。那他们的声音也就越来越大， 当大巨人变小矮人时，魔法咒语乐器宝宝变的越来越小。那他们的声音也就越来越小” 5.拿乐器宝宝一边念咒语一边做动作来变大巨人和小矮人。师：“那这次有乐器宝宝的帮忙，我们看看有没有成功” 师总结:看来有得小朋友没有保护好乐器宝宝，影响了魔法，那我们再来试一次。 三、结束部分 1.成功帮助小矮人与大巨人解决了烦恼。 师：“他们的烦恼都解决了吗？看来我们的努力没有白费，只要努力就会有收获，现在我们一起去大巨人和小矮人家做客吧”。

巨人与小矮人历险记教案

4、巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、能用夸张对比与组合的手法去表现童话故事。 3、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征， 学会从不同的角度看待事物。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托自己的变大或变小。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、你听过巨人和小矮人的童话故事吗？ 2、请你闭上眼睛，想象如果你突然变成巨人走出我们的学校，走到大街上、走到小河里、走到山坡上，你会发现什么意想不到的事情呢？ 3、这节课我们就和巨人和小矮人一起去历险吧。（板书课题） 二、欣赏感知 1、欣赏《巨人》。画面给你带来什么感觉？我们能利用巨人的优势来做一些什么有意义的事情吗？（感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。） 2、欣赏《巨人与春天》。你能想想自己变成巨人或矮人后周围有什么变化吗？ 3、欣赏《惊喜》。请大家把书卷起来，慢慢的向右展开，你发现了什么惊喜？

4、欣赏学生作品。想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩、线条画得怎么样？ 三、总结方法，学生创作 1、假如让你们来画巨人或小矮人，你想画哪一个呢？他们会有怎样的故事呢？跟你的同桌讨论讨论吧。 2、谁愿意站起来说说你的想法？ 3、怎么表现巨人或小矮人呢？指名说，并板书（参照物，大的画小，小的画大） 4、作业要求：用线条、色彩画出你变大或变小后发生的趣事。 四、展示评价 1、展示学生作品。 2、评一评；谁的想象力最丰富、最奇特？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ 五、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己想像的故事说给同学或者家人听……

小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思

小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣，能根据故事中脚印的特征进行两两分组，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小矮人和大巨人教案吧。 活动目标： 1. 能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。 3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1. 设置森林的情境； 2. 大巨人和小矮人的脚印若干；

3. 各类乐器若干； 4. 录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。 活动重难点： 重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动过程： 一. 讲故事引出主题 故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！

二. 找脚印 1. 教师带领幼儿乘飞机 幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”！ 教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。 2. 引导幼儿用动作表现大巨人 “看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。 3. 引导幼儿用动作表现小矮人 “我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。” 翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。

大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计

大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计 Teaching design of big class music activity "d warfs and giants"

大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动背景 最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 活动目标： 1.在游戏中体验和感受“相反” 2.感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。 3.体验相互合作产生的愉悦心情。 活动准备：

音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、录音机、故事图片 活动过程： （一）出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。 1.教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。 2.教师和幼儿分享并讲述故事内容。 （评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5---你早上好吗？由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来 用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。） （二）故事表演 ——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。 1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。 2、分三组进行表演。

中班音乐活动大巨人和小矮人教案

中班音乐活动大巨人和小矮人教案 中班音乐活动大巨人和小矮人教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受音乐的渐强与渐弱，大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看大巨人和小矮人教案。 设计意图： 音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢？为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。 活动目标： 1、感受音乐的渐强与渐弱。 2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动重难点： 活动重点：感受音乐的渐强与渐弱

活动难点：根据音乐变化创编动作 活动准备： 大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。 活动过程： 一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。 “在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”啦…………叭（休止符）啦………… 教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山) “刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？” 像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。 [故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。] 二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。 1、欣赏 打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，

中班美术《大巨人和小矮人》

中班美术《大巨人和小矮人》 科目：美术班级：中班 一、教材依据 本节活动来源于幼儿园中班，多元智能活动开放课程美术领域第三页的《大巨人和小矮人》的美术活动。 二、设计思想 幼儿园的孩子喜欢涂涂画画、喜欢漂亮的颜色，美术活动是孩子们喜欢的活动。但每次的美术活动都是千篇一律按照先画出轮廓，再进行涂色。为了激发幼儿对美术的兴趣，了解美术可以用多种形式来表现，贯彻《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，因此设计了大巨人和小矮人此活动，通过用水彩笔和指纹画两者结合起来表现画面，让幼儿从中体验美术的乐趣。 三、教学目标 1、尝试用两种绘画方式结合起来画出大巨人和小矮人的特征。 2、体验运用印泥绘画方式进行美工活动的乐趣。 3、保持画面清洁。 四、教学重点 体验运用印泥绘画方式进行美工活动的乐趣。 五、教学难点 尝试用两种绘画方式结合起来画出大巨人和小矮人的特征。 六、教学准备

1、每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。 2、画纸、黑色水彩笔人手一份。 3、《小人国>>故事课件。 4、将活动场地分为讲解区和操作区。 七、教学过程： （一）、课件《大巨人和小矮人》故事导入。 师：小朋友，你们见动画片里一个人怎么样？ 幼：大（幼儿做出大的动作） 师：还有许多人怎么样？ 幼：小（幼儿做出小的动作） 师：大的人我们叫他大巨人，小的叫小矮人。 （二）教师示范。 师：我想把大巨人和小矮人画下来和我们做朋友。（教师用水彩笔示范画出大巨人，边示范边讲故事）。再用小手变变变， 大拇指蘸一蘸，按一按，小人头出来了，用同样的方法印出 身子。 师：你们看清楚我的小矮人是怎样画的了吗？ 幼：手指 师：对，用我们手指纹画的，就叫指纹画。现在我用黑色的彩笔给小人头添上头发、五官和四肢。 师：小朋友你们想不想把大巨人和小矮人画下来呢？ 幼：想。 师：我们现在一起来画大巨人和小矮人吧！ （三）、幼儿绘画。 1、讲要求。 ①、先用彩笔画出巨人。 ②、印出许多指纹图案，用抹布擦干净手。 ③、取出彩笔添头发、四肢和五官。

幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思

中班教案《大巨人和小矮人》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐，感受音乐的渐强与渐弱，能大胆表现歌曲的内容、情感，快来看看幼儿园中班《大巨人和小矮人》含反思教案吧。 活动目标： 1、感受音乐的渐强与渐弱。 2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、有感情地学唱歌曲。 活动重难点： 感受音乐的渐强与渐弱 根据音乐变化创编动作 活动准备： 大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。 活动过程; 一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。 在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！ 啦叭（休止符）啦 教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山) 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变

化？ 像这样音乐逐渐变强，我们就叫它渐强，音乐逐渐变弱，我们叫它渐弱。请小朋友试一试，唱一唱。 [故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。] 二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。 1、欣赏 打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，咚（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变我变变成一个大巨人（渐强边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。咚（渐弱）小矮人又边唱边变我变变成一个小矮人（渐弱边出示小矮人渐变的图片）小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？ 2、感受 幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。 [在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。] 三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？ （小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。）

幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思

幼儿园中班教学计划《大巨人和小矮 人》带反思 中班教学计划《大巨人和小矮人》反映了适用于中班的音乐主题教学活动，使孩子们可以大胆地创作动作，体验自由表达和创作的自由，感受到音乐的逐渐和减弱以及大胆地表达歌曲的内容和情感。让我们看一下幼儿园中班《大巨人和小矮人》，对课程计划进行反思。 活动目标： 1.感受音乐的渐进和减弱。 2.大胆地创造动作，体验自由表达和创造的乐趣。 3，可以大胆表达歌曲的内容和情感。 4.学会情感上唱歌。 繁重而艰巨的活动： 感受音乐的渐进和减弱 根据音乐变化创建动作 活动准备： 巨人和矮人的音乐；矮小的巨人和巨人；衰落和衰落符号。 活动程序； 首先，介绍故事情节，引起儿童对活动的兴趣。

``在茂密的森林中，每天都有一群快乐的小矮人幸福快乐地生活。嘿，他们唱歌，准备在山上打猎！“ ..叭（休止）.. 老师唱歌并表现出逐渐减弱的迹象（符号上的矮人上山下山） “矮人上山时唱的歌是什么改变的？上山时演唱的歌曲有什么变化？“ 音乐变得越来越强，我们称之为“渐强”，音乐变得越来越弱，我们称之为“衰弱”。请孩子们尝试一下并唱歌。 [故事的介绍，使孩子的兴趣浓厚，而顺利的介绍则逐渐淡化，表现出主题。 ] 其次，欣赏音乐的感觉越来越强。 1.欣赏 狩猎后，小矮人快乐地回家了。突然，有个脚步声响起，“咚..”（渐渐强壮）响了起来。您说，巨人，头顶上方的天空，脚踩在地上，矮人会害怕吗？矮人不怕，他们会变魔术！我看到他们唱歌并改变“我改变了…………变成了一个大巨人”（一张逐渐显示出矮人梯度的照片）矮人的身高比大个子高。“咚..”（变淡）矮人唱歌并变为“我改变..成为小矮人”（变暗显示矮人渐变的图片） 矮人以魔法和勇气击败了大巨人。您想学习它们并改变魔法吗？ 2，感觉

幼儿园：大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班音乐活动《小矮人和大巨人》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class music event "Dwarfs and Giants" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班音乐活动《小矮人和大巨人》 活动背景最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。活动目标： 1. 在游戏中体验和感受“相反” 2. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。 3. 体验相互合作产生的愉悦心情。活动准备：音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、录音机、故事图片活动过程：（一）出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。 1. 教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。 2. 教师和幼儿分享并讲述故事内容。（评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5---你早上好吗？由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2

1---我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。）（二）故事表演——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。2、分三组进行表演。3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。（评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间的合作能力）（三）欣赏音乐1、听音乐第一遍，说出自己的感受。 2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。 3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到…变成大巨人时，将身体伸展；当听到“…变成小矮人”时，就将身体收缩。 4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。（可自主创编）（评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导——幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿积极，愉快，自信的情绪体验。）（四）打击乐表演1、教师介绍打击乐的名称及使用方法2、幼儿分两组进行音乐表演一组为打击乐，一组为律动表演（评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的

中班音乐《小矮人与大巨人》-廖小华老师

中班音乐《小矮人与大巨人》-廖小华老师 活动目标： 1.感受音乐的渐强与渐弱。 2.大胆创编动作，自由表达。 3.能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏带来的快乐。 活动准备： 大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人、巨人；渐强与渐弱符号、森林水粉画、图谱。 活动过程： 一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。 “在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！” 啦????叭（休止符）啦????

“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么 变化？” 像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我 们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。 二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。 1.欣赏 打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的 脚步声，“咚????”来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？为什么？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变????变成一个大巨人”小矮人变得比那 个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚????”小矮人 又边唱边变“我变????变成一个小矮人”小矮人用魔法与勇敢战 胜了大巨人，你们想不想也学一学，变一变魔法呢？ 2.感受 幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？ 幼儿根据自己创编的动作游戏几次。 四【中班美术教案/zhongban/meishu/】、自由选择乐器，根据音 乐做动作 分组的形式进行表演巨人与矮人的动作，或是表演音乐的渐强与 渐弱。 五、活动延伸。 接下来让我们带着乐器一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！

幼儿园大班音乐活动《小矮人和大巨人》

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐活动《小矮人和大巨人》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动背景 最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感 兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一 个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受 了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容， 对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 活动目标： 1. 在游戏中体验和感受“相反” 2. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中， 表现音乐的强弱规律。 3. 体验相互合作产生的愉悦心情。 活动准备： 音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、 录音机、故事图片 活动过程： （一）出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。 1. 教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。 2. 教师和幼儿分享并讲述故事内容。 （评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘 音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5---你早 上好吗？由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。

这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动 起来 用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。） （二）故事表演 ——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他 们的大小吧。 1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。 2、分三组进行表演。 3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。 （评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通 过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿 间的合作能力） （三）欣赏音乐 1、听音乐第一遍，说出自己的感受。 2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。 3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到…变成大巨人时，将身体伸展；当听到“…变成小矮人”时，就将 身体收缩。 4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。（可自主创编） （评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导——幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼 儿积极，愉快，自信的情绪体验。） （四）打击乐表演

《巨人和小矮人历险记》教学设计

人教版美术科第 5 册第 4 课 《巨人和小矮人历险记》导学指南 【学习目标】 1、知识与技能： （1）感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； （2）学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法。 2、过程与方法： （1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征； （2）从不同角度观察发现意想不到的事物。 3、情感与态度： （1）积极收集与讲述相关的童话故事； （2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 【学习重点】 扩大想象的空间，增大奇思异想的力度（运用变形夸张的方法） 【学习难点】 如何以周围环境衬托出自己变大或变小（运用对比组合的方法）。 【课时安排】 一课时 【教具准备】 视频、图片等教学资源 【教学过程】 一、创设问题 1、同学们，我们先一起来欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》片段：出现巨人与小矮人。师：在影片中，我们发现了什么？ 师：我们怎么知道视频中的一个是巨人呢？ 他们的世界是不是很奇妙啊？今天就让我们一起走进巨人与小矮人历险记这个奇妙的世界吧。 2、出示课题：《巨人和小矮人历险记》。 【设计意图】 本环节通过用欣赏、互动的方式，营造一个宽松的教学环境，激发学生兴趣。因为兴趣是学习美术的基本动力之一。 二、自主探究 出示学生变大后的合成照片，想一想，我变大或变小后有何奇遇？ （学生闭目冥想：假如有一天你突然变大或变小了，走在校园里，走出校门，走在公路上…会发生哪些有趣的故事呢？学生口头表达） 【设计意图】 通过学生去想象，讨论，开展实践探究活动，营造学习氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。