徐启发,生物高级教师,天星教育《试题调研》特约专家.近几年先(精)

徐启发，生物高级教师，天星教育《试题调研》特约专家。近几年先后在《生物学教学》、《生物学杂志》、《中学生物教学》、《中学生物学》、《中学生理科月刊》等专业杂志发表教学研究、高考研究、习题点评等文章五十多篇，编著诸多教辅名作，在全国有广泛的积极影响。

2008 年生物《考试大纲》基本保持相对稳定,说明《考试大纲》经过多年的修订已经比较完善。2008年高考生物试题将继续全面考查考生的生物科学素养,继续围绕能力考查这个中心,考查考生运用生物学知识分析问题和解决问题的能力,继续关注社会、经济和环境等现实问题,试题将圆满完成其各项考查功能。

1.理解能力

（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。

（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。

（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

【解读】理解能力是生物科学素养最根本的核心要素。考纲对理解能力的表述是按照由低至高三个层次进行说明的。一是对生物学知识本身的要求：既能把握所学知识的要点，又能把握知识之间的内在联系；二是对知识再现方式的要求：能用多种形式（文字、图表、图解等）阐述生物学知识（包括事实、概念、原理、规律等）；三是运用知识解决问题的要求（运用所学知识对生物问题进行分析、解释、推理、判断、得出正确的结论）。

【样例1】如图1为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是

A.改善空间和资源条件有望使K值提高

B.BC段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率

C.B到C的变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加

D.曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率

【解题指导】“J”型曲线和“S”型曲线分别为环境条件充裕和环境条件有限的两种情况下发生的种群数量增长的情况，环境条件的变化将导致其种群增长曲线的改变。“S” 型曲线BC段虽然种群增长率下降，但是个体数目仍然是增加的，出生率仍然大于死亡率。答案：B。

【命题解读】本题以“种群数量的变化”作为设题点考查理解能力三个层次的能力目标：把握所学知识的要点及知识之间的内在联系（“J”型曲线和“S”型曲线的特点及两种曲线的关系）。对生物学规律采用曲线图进行阐述、对种群数量增长的曲线进行解释、推断并得出正确的结论。借用曲线图考查对生物学概念、原理、规律的理解程度，是高考生物试题常用的命制方法，能够有效考包括理解能力在内的多种能力目标。

2.实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

【解读】实验与探究能力是生物科学素养中另一核心要素。《考试大纲》从四个不同层次作出了全面的要求：一是独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括对考纲所列 17个实验目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求。二是验证实验的要求。对简单的生物学事实进行验证、对实验现象和结果进行解释、分析和处理。三是对生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、作出合理的判断。这是2008年考查的重点和难点。四是对实验评价能力的考查。这是最高能力层次的要求。评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面，评价和修改要根据实验目的和试题目标来进行。【样例2】略

3.获取信息的能力

（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合

所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

【解读】获取信息的能力是信息时代对人才素质的新要求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面。考纲列举的获取信息能力包括：一获取信息解决生物学问题的能力，二关注社会热点信息的能力。前者要求从试题给出的文字、图表中捕获与解决问题相关的有效信息，后者则要求在社会生活中善于用学科的眼光搜寻有用的重大信息。两点要求将理论与实践相链接，引导学生提高获取信息能力。获取信息能力的考查广泛存在于高考生物的各类试题中，是高考考查的重点和热点。【样例 3】略

4.综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

【解读】综合运用能力是对生物科学素养的总体要求，其包括范围最广。前三项能力要求更多强调运用生物学知识解决生物学问题，本项能力则要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大、要求更高。近年高考生物试题中学生得分较低的题大多是考查综合运用能力。【样例4】略

（来源：天星教育网）

试题属性编辑系统使用说明天星教育

试题属性编辑系统使用说明 目录 1.注册账号 (1) 2.查看任务 (2) 3.完成任务 (3) （1）编辑试题 (3) （2）修改 (3) （3）选择相关知识点和所属章节 (4) （4）客观标引难度 (4) （5）保存试题参数 (5) （6）提交试题 (6) （7）提交任务 (7) （8）任务未通过审核 (7) （9）任务通过啦 (7) 1.注册账号 注册地址：http://182.92.3.39/index.php/Teacher-Public-login.html 注册账号后，等待管理员审核，通过审核后，方可登录完成相关任务。 注册账号后，请在“个人信息管理”——>“修改信息或密码”中，添加真实姓名，真实姓名的格式为“学科加真实姓名”，如：英语王丹，以便于我们发放和记录任务。

2.查看任务 登陆账号后，单击“未完成任务”——>“查看任务”。

3.完成任务 具体包括：选择试题的相关知识点、所属章节和客观给试题标引难度等。（1）编辑试题 选择“未完成”中的“编辑试题”。 （2）修改 单击试题中“修改”。

（3）选择相关知识点和所属章节 其中有一部分试题的“知识点”和“所属章节”已经由系统默认载入，但是仍需要老师们检查和改正。 选好以后，要单击“添加”按钮，才会添加上。 （4）客观标引难度 给试题标引难度系数，要求使用客观打分。其中的“主要参数”必须选择，辅助参数可以酌情不选。

（5）保存试题参数 完成上述操作后点击“保存”按钮。然后进入下一题。

（6）提交试题 完成一套试卷的全部试题后，单击“提交试题”。

教师招聘考试案例分析题及答案天星培训(精)

教师招聘考试案例分析题及答案 案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由） 1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” （1）班主任的做法对不对?为什么? 答：不对。班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，不能以理服人，同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。 （2）教师在教育教学工作中应该样做? 答：教师在教育教学工作中可采取下列方法：第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值这一点钱；注意事项：1、言语要动情，用情来打动学生的心；2、若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会； 3、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生； 4、别在意查得出查不出，千万别自以为是。万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。 5、会有反复，别着急，多说几次就会好的。再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。 第二：利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。1、失窃给我的生活带来的影响；2、给我的学习带来的影响；3、我目前的感受；4、假如别人归还了我的钱物，我能原谅他吗?说出理由。另一篇题目是“假如我是行窃者”，也要求写出四点。 1、拿别人钱物的动机； 2、拿别人钱物的过程； 3、现在的感受，猜想别人会怎么看“我”； 4、打算怎么办?老师在布置这些任务时，没有使用“小偷”这个字眼。同学们写完后，老师有针对性的和部分同学谈话，交流感受，着重设计了谈话过程。

一年级下册语文期末检测考试复习及答案审定版部编版

一年级下册语文期末检测考试复习及答案审定版部编版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 看拼音，写词语。 dàxiǎo duōshǎo shuǐguǒzìcóng （________）（________）（________）（________） chǐzi xīn zhōng hòu tiān bái mǎ （________）（________）（________）（________）2. 看拼音写词语。 niǎo yǔpāi shǒu shuǐchílìzú xìyǔquán shēn huān xiào shēn tǐ 3. 看拼音写词语。（会写字） tāmen hébiān tīnɡshuōɡēɡe （________）（________）（________）（________） ɡūdān jūzhùzhāo hu kuài lè （________）（________）（________）（________）

4. 看拼音写词语。 tài yánɡxuéxiào jīn qiūyīn wèi tāmen tīnɡshuō ɡēɡe jūzhùzhāo hu kuài lèchuánɡdān shēnɡyīn 连词成句 5. 仿写句子，加上标点。 ①例：树很快乐，喜鹊也很快乐。 ____________，________也___________ ②例：碧绿碧绿的叶子。 雪白雪白的___________ ③例：荷叶是小蜻蜓的停机坪。 蓝天是星星的__________ 6. 照样子，写句子。 1．你怎么 ．．天天丢东西呢？ __________怎么_______________呢？ 2．贝贝一．回到家，就．向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 __________一____________就__________。 7. 照样子，扩写句子，不会写的用拼音代替。 例：我沿着小路走出天山。 我沿着（弯弯）的小路走出天山。 （1）雪山上盛开雪莲。 雪山上盛开着（_________）的雪莲。 （2）北京城有一座天安门。

21年高考时间确定,全年大事表发布

阳光高考信息平台公布了2021年高考月历，如无意外情况，2021高考仍在6月份举行，考生应提前做好准备。 2021年2月 艺术类专业校考 寒假期间，大部分院校的艺考陆续开考。考生要仔细研读已报考院校的招生简章，了解考试时间、地点、项目等具体内容，在规定时间到指定地点参加考试。 特殊类型招生简章 高校高水平艺术团、体育类、高水平运动队等招生简章仍在陆续公布，考生家 长需及时关注。 2021年3月 强基计划招生启动 2020年起，“强基计划”取代高校自主招生，36所试点高校开展“强基计划” 招生工作。根据教育部公布的政策，3月底，试点高校将发布强基计划招生简章。考 生可关注阳光高考网站相关信息，按时报名并提交相关申请材料。 各省高招规定陆续公布3-5月各省市招生工作规定将陆续出台。考生和家长注 意查看所在省市对考试组织、志愿填报、录取管理等详细规定。 高考体检部分省市高考体检安排在3月进行，考生要在学校（或报名所在地招办）组织下到指定医院参加体检。体检前，考生应该注意保持身体健康。体检中发 现身体指标有异常的考生，在填报志愿时要避开限报专业。 2021年4月 强基计划报名启动 根据教育部发布的政策，4月强基计划网上报名启动，符合报考条件的考生可根 据高校简章要求参加报名申请。 高校专项计划报名 高校专项计划一般在4月完成报名申请。 2021年5月 高校陆续发布招生章程 招生章程是考生了解高校招生信息、录取规则的重要途径，是填报志愿的重要 依据，考生和家长要认真参阅。 高招咨询会 部分高校将陆续举行招生咨询会、校园开放日，一般安排在周末。考生和家长 可以有选择地参加，可通过高校咨询会了解详细报考信息。

2011年天星教育高考全国新课标押题理综密卷

2011年天星教育网高考押题密卷 理科综合 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分300分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（选择题共126分） 一、选择题（本题包括13小题，每小题6分，共78分。每小题只有一个选项正确）1．右图为叶肉细胞中叶绿体进行光合作用的 过程，下列叙述错误的是 A．叶绿体是光合作用的完整单位，它能将 光能转变为化学能贮存在植物细胞内 B．光合作用的光反应是在图中①上进行的, 而暗反应是图中②上进行的 C．图中叶绿体产生的氧气扩散到相邻细胞 中去,并参与有氧呼吸要穿过8层生物膜 H O是最终电子供体,而NADP+是最终电 D． 2 子受体 2．人类的皮肤含有黑色素,黑人含量最多,白人含量最少.皮肤中黑色素的多少,由两对独立遗传的基因(A和a,B和b)所控制;显性基因A和B可以使黑色素量增加,两者增加的量相等,并且可以累加.若一纯种黑人与一纯种白人配婚,后代肤色为黑白中间色;如果该后代与同基因型的异性婚配,其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为 A．3种 3:1 B．3种 1:2:1 C．9种 9:3:3:1 D．9种 1:4:6:4:1 3.北京307医院奚永志教授最近在国际上首次发现了一个HLA(人类白细胞抗原)新等位基因,现已被世界卫生组织正式命名为A 11010 4.这意味着不同家族的人之间也可以进行造血干细胞移植和器官移植,而且排异反应会大大减少.下列有关新等位基因说法正确的是 A．具有等位基因的生物都是杂合体 B．等位基因的根本来源是基因突变 C．一对等位基因控制一对相对性状 D．等位基因位于非同源染色体上 4．2004年10月17日日本《读卖新闻》报道，今年４月和７月日本京都大学附属医院先后两次通过胰岛细胞移植治愈了一名Ｉ型糖尿病女性患者。该女性患者治愈的检查指标和出院后一段时间内还需服用的药物分别是 A．糖和胰岛素B．胰岛素和脱过敏药C．血糖和免疫抑制剂D．血糖和胰岛血糖素5．业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100只老鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法中错误的是 A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治 B．这种调查方法称为样方法

天星教育2005届高三第二次大联考

天星教育2005届高三第二次大联考 地理试卷 命题人:张双良 审题人:熊德胜陈贻标 终审:天星教育研究中心 试卷总分：150分考试时间：120分钟 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至10页。 第Ⅰ卷（选择题共70分） 注意事项： 1.答第Ⅰ卷前，考生务必将密封线内的内容填写完整。 2.每小题选出答案后，用钢笔或圆珠笔将答案填写在第Ⅱ卷卷头处。 3.本卷共30小题，共70分。 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 读东半球部分图，AB为晨昏线的一部分，C地的昼长为8小时。完成1— 4题。 1. 此刻太阳直射点的坐标为 A.0°，23°26′S B.20°W，23°26′S C.160°E，23°26′N D.180°，23°26′N 2. 此刻国际标准时间为 A.0时 B.12时 C.13时20分 D.10时40分 3. 此刻全球两个日期的范围比是 A.1∶17 B. 4∶5 C. 8∶9 D.10∶17 4. 此季节 A.是穿越南极大陆最好的季节 B.华北平原盐碱地淋盐 C.巴西高原草木一片枯黄 D.美国“硅谷”适逢旱季 读图，等值线a＜b＜c。完成5—6题。 5. 如果甲为陆地，乙为海洋，a、b、c为等温线。则图示区域为 A.北半球7月等温线图 B.北半球1月等温线图 C.南半球7月等温线图 D.南半球1月等温线图 6. 如果a、b、c为等压线，则甲地天气最可能是 A.阴雨 B.晴朗 C.暴雨 D.偏北风 读广东省1975—1995年干旱、洪涝、台风、 暴潮农田成灾面积率过程线图，完成7—9题。 7. 1977年广东省的主要灾害可能是 A.台风 B.洪涝 C.干旱 D.暴潮 8. 广东省干旱、洪涝灾害频繁的主要原因是

天星社区垃圾治理实施方案

渠县天星镇 天星社区垃圾治理实施方案为深入推进我社区城乡环境综合治理工作，提高人居环境质量和生态文明水平，有序开展生活垃圾处理设施规划、建设、运行和监管工作，进一步提高我社区农村生活垃圾无害化处理能力和水平，特制定本实施方案。 一、基本原则 （一）改善民生，保护环境原则。围绕改善和提高我社区城乡人居生活环境质量、削减生活垃圾污染、保护环境，开展农村生活垃圾的收运和处理工作，努力构建和谐农村;城乡统筹、技术合理、能力充足、环保达标;的生活垃圾处理体系。 （二）统一规划，因地制宜原则。垃圾处理处置设施由社区治理小组结合人口聚集程度、自然地理条件、经济发展水平、生活垃圾成分和性质，统一规划、因地制宜地建设具有污染防治措施的生活垃圾处理设施。 （三）减量化、资源化、无害化原则。农村生活垃圾处理要坚持减量化、资源化、无害化原则，逐步推广垃圾分类收集、分类处置和垃圾资源再利用。 二、分类标准 农村生活垃圾分四类进行处理：一是厨余垃圾、泥土尘灰、植物枝叶等可堆肥垃圾，如：剩菜、剩饭、菜叶、果皮、

蛋壳、茶渣、骨、餐巾纸、面巾纸、尘土灰、植物枝叶采用生物堆肥的方式集中处理；二是金属、塑料、玻璃、废纸等可回收垃圾，如废铁、废铜、废有色金属、饮料瓶、碎玻璃、废报纸、纸箱、废纸、废旧家电等可进入废品回收环节，作为再生资源回收利用；三是建筑垃圾，如建设过程中产生的废砖头、渣土、弃土、弃料、淤泥等废弃物，送至指定地方填埋处理；四是废旧织物等不可回收、不能堆肥的垃圾，如废旧衣物、尼龙织物、皮革、废电池、农药瓶、塑料袋等进入垃圾中转站集中处理。 三、处理方式 （一）交通便利通水泥路、油路的小组（单位），生活垃圾采用;户定点、组分类、社区收集、镇转运、县处理的方式进行处理。 1、户定点;户粗分;户初次处理。居民按照生活垃圾分类标准对生活垃圾进行粗分类，将堆肥垃圾进行生物堆肥或生态循环处理，将建筑垃圾进行就近填埋处理，将可回收垃圾收集变卖，将不可回收垃圾送至垃圾收集池集中处理。 2、组细分;组收集。组上保洁员将定点垃圾收集池的垃圾转运至垃圾生态处理池进行细分类，生态化处理，再次减量，可回收垃圾变卖收入作为保洁员额外报酬收入，并负责组上的日常保洁工作。

天星股份2019年经营成果报告

天星股份2019年经营成果报告 一、实现利润分析 1、利润总额 2019年实现利润为1,122万元，与2018年的232.92万元相比成倍增长，增长3.82倍。实现利润主要来自于内部经营业务，企业盈利基础比较可靠。 2、营业利润 2019年营业利润为1,063.32万元，与2018年的198.36万元相比成倍增长，增长4.36倍。以下项目的变动使营业利润增加：营业收入增加 5,599.04万元，管理费用减少1.09万元，销售费用减少4.05万元，财务费用减少28.99万元，资产减值损失减少61.38万元，共计增加5,694.56万元；以下项目的变动使营业利润减少：营业成本增加4,880.19万元，营业税金及附加增加15.17万元，共计减少4,895.36万元。增加项与减少项相抵，使营业利润增长799.2万元。

3、投资收益 4、营业外利润 2019年营业外利润为58.68万元，与2018年的34.56万元相比有较大增长，增长69.78%。 5、经营业务的盈利能力 从营业收入和成本的变化情况来看，2019年的营业收入为13,342.11万元，比2018年的7,743.07万元增长72.31%，营业成本为11,137.52万元，比2018年的6,257.33万元增加77.99%，营业收入和营业成本同时增长，但营业成本增长幅度大于营业收入，表明企业经营业务盈利能力下降。 实现利润增减变化表 项目名称 2019年2018年2017年 数值增长率(%) 数值增长率(%) 数值增长率(%) 营业收入13,342.11 72.31 7,743.07 0.78 7,683.36 0 实现利润1,122 381.71 232.92 -65.93 683.63 0 营业利润1,063.32 436.06 198.36 -60.86 506.86 0 投资收益0 0 0 0 0 0 营业外利润58.68 69.78 34.56 -80.45 176.77 0 二、成本费用分析 1、成本构成情况

新高一收藏!高中三年大事件汇总,成绩比你好的人已经开始准备!

高中三年，如果把高考的主战场全押在高三风险是很大的，因为高三这一年“变化莫测”，因此高一高二也同样重要。在此总结了高一至高三每月事件表，希望新高一学生家长看了之后，提前对高中三年有所计划性的学习，在将来的高考中胸有成竹，旗开得胜。 紧张高一，保持领先 关键词—“难” 从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，这是一个“坡儿”，必须要“跳”过才能完成这个质变的过程。 学习特点 高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、化学和物理学科，很多学生认真学习但成绩不理想，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高。 心理特点 高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。

高一全年成长历程事件表 这些好习惯从高一就要开始保持 语文：每天保证半小时阅读 变化：高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃，强调学生自主阅读和自主写作，变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。因此，学习高中语文，一要善于“发现”，二要善于“表达”。 数学：耐心+恒心+毅力 变化：高中数学在知识的深度、能力的要求上都比初中有了质的飞跃，内容难度大、抽象，对分析能力的要求高。所以进入高中后，成绩

有所下降是正常的，大可不必为没拿到高分而烦恼。摆正态度，相信是能够把高中数学学好的。 英语：语法和词汇是两大要素 变化：进入高中后，英语教材的内容增多，跨度大，不像初中一节课就可以把知识点反复操练到完全掌握，所以更要注意自学，温故而知新。高中英语非常侧重培养阅读能力，所以除了一定的练习之外，还需要大量的自主阅读。 物理：培养良好的学习习惯 变化：物理是高考理综考查的科目之一，理综总分300分，物理就占了110分。根据往年高考成绩，很多考生物理科得分不太理想。 高中物理以定量计算居多，初中物理则以定性了解居多，因此在学习时尤其要关注相关的计算题。此外，物理是高中学科中比较难学的一门，培养兴趣非常重要，同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和书籍，增加对物理的兴趣。 化学：记忆理解两者兼顾 变化：化学是理科中的文科，化学学习过程既要进行理科的逻辑推理，又要有文科的知识记忆和积累。同时，化学也是一门实验学科，要学好化学，就要做好实验，而且更要注意锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。 关键高二，迎难而上 关键词—“分化” 升入高二的同学，马上能感觉高二知识难度的大大增加，同时，由于要准备高考，几乎所有学校都会把高三的知识压缩在高二讲完。如果稍有松懈，就有可能造成严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！ 学习特点 两极分化日益明显，导致不同心理状态；归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强；对高考的期待与恐惧。 心理特点

天星教育届高三第二次大联考

天星教育届高三第二次大联考 地理试卷 命题人:张双良 审题人:熊德胜陈贻标 终审:天星教育研究中心 试卷总分：分考试时间：分钟 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分。第Ⅰ卷至页，第Ⅱ卷至页。 第Ⅰ卷（选择题共分） 注意事项： .答第Ⅰ卷前，考生务必将密封线内的内容填写完整。 .每小题选出答案后，用钢笔或圆珠笔将答案填写在第Ⅱ卷卷头处。 .本卷共小题，共分。 一、单项选择题：本大题共小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 读东半球部分图，为晨昏线的一部分，地的昼长为小时。完成—题。 . 此刻太阳直射点的坐标为 °，°′°，°′ °，°′°，°′ . 此刻国际标准时间为 时时时分时分 . 此刻全球两个日期的范围比是 ∶ . ∶ . ∶∶ . 此季节 .是穿越南极大陆最好的季节 .华北平原盐碱地淋盐 .巴西高原草木一片枯黄 .美国“硅谷”适逢旱季 读图，等值线＜＜。完成—题。 . 如果甲为陆地，乙为海洋，、、为等温线。则图示区域为 .北半球月等温线图 .北半球月等温线图 .南半球月等温线图 .南半球月等温线图 . 如果、、为等压线，则甲地天气最可能是 .阴雨 .晴朗 .暴雨 .偏北风 读广东省—年干旱、洪涝、台风、暴潮农 田成灾面积率过程线图，完成—题。 . 年广东省的主要灾害可能是 .台风 .洪涝 .干旱 .暴潮 . 广东省干旱、洪涝灾害频繁的主要原因是 .纬度位置较低、太阳辐射强

.季风气候降水变化大 .位于东南沿海，台风雨较多 .地势低、河流多，易成洪涝 . 为了减少自然灾害对人类生命财产和经济建设造成的影响，下列采取的措施正确的是.开展农田水利基本建设是防御干旱的有效措施 .目前对洪涝仍无有效的防御方法 .改善农业生态环境有利于减轻和避免台风灾害 .应用全球定位系统是减轻气象灾害的重要措施 读世界大洋表面蒸发降水与盐度年平均值的地理分布图， 完成—题。 . 图中三条曲线①、②、③分别表示 .大气降水量、蒸发量、盐度 .大气降水量、盐度、蒸发量 .盐度、蒸发量、大气降水量 .蒸发量、大气降水量、盐度 . 曲线①在南北纬°左右有较低值，其主要原因是 .受西风带影响降水丰富 .受副热带高气压带控制 .河流众多，淡水补充 .太阳辐射较弱，蒸发少 . 曲线③中，°处的数值比°处的小，其主要影响因素是 .太阳辐射.大气降水.寒流影响.淡水汇入 年月日是第个世界水日。今年世界水日的主题为“生命之水”。这一主题是联合国年在其第届大会上确定的。同时月日至日为第届“中国水周”。完成—题。 . 下列与我国水资源特征不符的是 .人均水资源量仅为世界平均水平的 .空间分布不均，但季节分配均匀 .总量少于巴西、俄罗斯和加拿大 .我国是一个严重干旱缺水的国家 . 目前,中国的多个城市中,一半以上城市不同程度缺水,其中严重缺水的有个。与城市缺水关系较小的是 .城市化速度过快 .地下水超采 .城市降水比郊区少 .水资源污染严重 读延安市图，完成—题。 . 延安市的地域形态属于 .集中式 .组团式 .条带式 .方格状 . 延安市旅游发展方向应为 .河谷风光旅游 .沟谷探险旅游 .红色旅游 .生态休闲旅游

天星十二穴歌诀

三里内庭穴，曲池合谷接， 委中配承山，太冲昆仑穴， 环跳并阳陵，通里并列缺， 合担用法担，合截用法截。 三百六十穴，不出十二诀， 治病如神灵，浑如汤泼雪， 北斗降真机，金锁教开彻， 至人可传授，匪人莫浪说。足三里 三里膝眼下，三寸两筋间， 能通心腹胀，善治胃中寒， 肠鸣并腹泻，腿肿膝胻酸， 伤寒羸瘦损，气蛊及诸般， 年过三旬后，针灸眼便宽， 取穴当审的，八分三壮安。内庭 内庭次趾外，本属足阳明， 能治四肢厥，喜静恶闻声， 瘾疹咽喉痛，数欠及牙痛， 疟疾不能食，针着便惺惺。曲池 曲池拱手取，屈肘骨边求，

善治肘中痛，偏风手不收， 挽弓开不得，筋缓莫梳头， 喉闭促欲死，发热更无休， 遍身风癣癞，针着即时瘳。合谷 合谷在虎口，两指歧骨间， 头痛并面肿，疟疾热还寒， 齿龋鼻衄血，口噤不开言， 针入五分深，令人即便安。委中 委中曲腘里，横纹脉中央， 腰痛不能举，沉沉引脊梁， 酸痛筋莫展，风痹复无常， 膝头难伸屈，针入即安康。承山 承山名鱼腹，腨肠分肉间， 善治腰疼痛，痔疾大便难， 脚气并膝肿，辗转战疼酸， 霍乱及转筋，穴中刺便安。太冲 太冲足大趾，节后二寸中，

动脉知生死，能医惊痫风， 咽喉并心胀，两足不能行， 七疝偏坠肿，眼目似云矇， 亦能疗腰痛，针下有神功。昆仑 昆仑足外踝，跟骨上边寻， 转筋腰尻痛，暴喘满冲心， 举步行不得，一动即呻吟， 若欲求安乐，须于此穴针。环跳 环跳在髀枢，侧卧屈足取， 折腰莫能顾，冷风并湿痹， 腰胯连腨痛，转侧重欷歔， 若人针灸后，顷刻病消除。阳陵泉 阳陵居膝下，外臁一寸中， 膝肿并麻木，冷痹及偏风， 举足不能起，坐卧似衰翁， 针入六分止，神功妙不同。通里 通里腕侧后，去腕一寸中，

徐启发,生物高级教师,天星教育《试题调研》特约专家.近几年先(精)

徐启发，生物高级教师，天星教育《试题调研》特约专家。近几年先后在《生物学教学》、《生物学杂志》、《中学生物教学》、《中学生物学》、《中学生理科月刊》等专业杂志发表教学研究、高考研究、习题点评等文章五十多篇，编著诸多教辅名作，在全国有广泛的积极影响。 2008 年生物《考试大纲》基本保持相对稳定,说明《考试大纲》经过多年的修订已经比较完善。2008年高考生物试题将继续全面考查考生的生物科学素养,继续围绕能力考查这个中心,考查考生运用生物学知识分析问题和解决问题的能力,继续关注社会、经济和环境等现实问题,试题将圆满完成其各项考查功能。 1.理解能力 （1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 （2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 （3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 【解读】理解能力是生物科学素养最根本的核心要素。考纲对理解能力的表述是按照由低至高三个层次进行说明的。一是对生物学知识本身的要求：既能把握所学知识的要点，又能把握知识之间的内在联系；二是对知识再现方式的要求：能用多种形式（文字、图表、图解等）阐述生物学知识（包括事实、概念、原理、规律等）；三是运用知识解决问题的要求（运用所学知识对生物问题进行分析、解释、推理、判断、得出正确的结论）。 【样例1】如图1为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是 A.改善空间和资源条件有望使K值提高 B.BC段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率 C.B到C的变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加

D.曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率 【解题指导】“J”型曲线和“S”型曲线分别为环境条件充裕和环境条件有限的两种情况下发生的种群数量增长的情况，环境条件的变化将导致其种群增长曲线的改变。“S” 型曲线BC段虽然种群增长率下降，但是个体数目仍然是增加的，出生率仍然大于死亡率。答案：B。 【命题解读】本题以“种群数量的变化”作为设题点考查理解能力三个层次的能力目标：把握所学知识的要点及知识之间的内在联系（“J”型曲线和“S”型曲线的特点及两种曲线的关系）。对生物学规律采用曲线图进行阐述、对种群数量增长的曲线进行解释、推断并得出正确的结论。借用曲线图考查对生物学概念、原理、规律的理解程度，是高考生物试题常用的命制方法，能够有效考包括理解能力在内的多种能力目标。 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 【解读】实验与探究能力是生物科学素养中另一核心要素。《考试大纲》从四个不同层次作出了全面的要求：一是独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括对考纲所列 17个实验目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求。二是验证实验的要求。对简单的生物学事实进行验证、对实验现象和结果进行解释、分析和处理。三是对生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、作出合理的判断。这是2008年考查的重点和难点。四是对实验评价能力的考查。这是最高能力层次的要求。评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面，评价和修改要根据实验目的和试题目标来进行。【样例2】略 3.获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合

天星风水,寻龙点穴-静道和尚《入地眼》卷一《天星》(上)

天星风水，寻龙点穴-静道和尚《入地眼》卷一《天星》（上） 天星风水！寻龙点穴！本书为宋朝堪舆大师静道所著。全书分为：天星、龙、穴、砂、水、向五部分。本文为《入地眼》卷一《天星》部第一部分，第二部分在《入地眼》卷一《天星》（下）。龙、穴、砂、水、向五部分正在整理，稍后给出。《序》周兆熊序同里茂才万君仁村，好学士也。自失怙后，为买山计，读《礼》之暇，究心地理，本之形势以立其体，参之河洛以妙其用，非寻常言青乌者所能逮。庚辰，馀乞假南旋为先大夫卜吉。延至家甫一岁，以丁内艰。服将聧，欲闭户为举子业，遂辞去。馀每购得一山一址，犹资商榷焉。兹有辜托长老地理全书之刻，请馀言。长老生宋时，扦葬建造，迭著神异，其遗址犹有存者。此编向无刻本，传写数百年，堪舆家秘如珍宝。万君得之，梓以行世，可谓公矣。地理之说，馀素未研究，不知是书之善。然每见万君适墓登垄，考验得失无差谬，岂非遵守其说而有明效哉？他日出所学以问世，其树立必有可观。吾以是编之刻，信之矣。时而不灵者，比使仁孝之俦不忍于薄其亲者，相度原野有所依据，而不至于眩惑。其为益也，岂有涯哉？他日树华得志，科名快谈，纂述石渠芸阁之间，必有鸿篇扬声儒雅。而其书之梓，亦足以见其存心矣。建昌周兆熊卧馀序。黄中模序地理之说，繁杂 不一，今与古殊，甲与乙异。同师之学，或彼此各鸣其长；一人之身，或前后顿易其义。善于立论者，辞达而理未举；妙有心得者，语

晦而笔不灵。理气明晰，未必贯穿形势；龙脉审辨，甚且错谬阴阳。擅其长者，了然于心目，灿然于口舌矣。又复吝惜珍秘，移易颠倒，使读者茫然眩惑，失所依据。非有聪明才辨之实，不能分别而抉择之也。虽然，儒 者之言，可以折衷是非。晋之郭景纯、唐之卜则巍、宋之蔡牧堂、明之刘青田皆以儒者而精地理者也。以术士言之，说或囿于俗；以儒者言之，艺可进于道。南昌万子树华识性爽朗，曩从余游，讲业论文之馀，旁涉堪舆，便有契悟。箧中藏有宋托长老《入地眼》一书，地无遁形，理有实际，异于世之悄恍支离其说者。所谓释其行而儒其言者，长老有焉。 树华不复吝惜珍秘，梓而行世，索序于馀。馀老困名场，疲事举业，穷愁所寄，浏览葬经，性之所欣，时有创获，欲编辑一书，融会众说，自愧不文而未果。今得托长老所著，诸家之言皆有所折衷，虽其间有未雅驯，而理举辞达非晦。道光辛已秋，法授奉政大夫掌广西道监察御史前翰林院编修加三级范亭黄中模拜撰。万树华跋曩为先君谋窀穸，日随青乌家登山陟岭，足蹇甚。比暮，萃先贤地理书，剪烛读之。更阑烬落，弗辍也。如是者有年。然以所见证所读，率皆牵强附会，远于自然，心窃疑之。东乡徐寿山先生者，积学士也。游痒序有声，家故丰，以葬父故，绝意进取，专攻堪舆艺， 然不屑以术鸣。岁丁卯，来会城，馀获从游者七年。既为馀卜葬先君，而馀亦追随杖履，口讲指画，得以闻所未闻。然后知山川河岳自有真性情，剪裁作用自有真识力，牵强附会无当也。既又得托长老

小学一年级语文上册《天对地》教学设计

⑤对韵歌 教学过程 第一课时 【课时目标】 1．认识“对、云”等7个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣 1．千条线，万条线，落在河里看不见。 2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿）（风儿） 师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色） 生：边看边说。

3.出示课文题目。 师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字5一课。齐读《识字5》，看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。 二、识字教学，图文结合 （一）学习第一、二句。 1.教师范读课文一、二句。 教师做讲解：把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。 学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读，读准字 音。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌 或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。） 这些词语可以分成哪些类别？ 教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片 树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。 同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。 5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，请两名学生上 台，一人指图，一人读字。 6.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜 一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大 家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理 演变图) ②学生发表感想。

初中同步复习资料让学习高效起来—天星教育初中版一遍过

初中同步复习资料，让学习高效起来 —天星教育初中版《一遍过》 科学练习，高效提升！ 这些场景很熟悉、很现实，却又很无奈？ 问题本质：缺科学训练方式，训练方式决定训练效果。学习过程中，因找不到科学有效的训练方法，做再多的题，成绩也不会有明显提升。 问题本质：缺科学精准练，训练不讲究试题质量，只知道题海战术，虽然很辛苦，但往往事倍功半。 问题本质：缺科学系统练，不能及时扫清阶段学习的易错疑难问题，缺失对综合能力题目的训练，缺乏有效的科学检测，不清楚不同阶段自己真实的学习效果。 天星教育研究院各位专家同众多一线资深老师通过诸多交流与研究，从教与学的实际出发，以有效提升技能的“刻意练习”为理论支撑，以“学考一体”为训练目标，构建《一遍过》三区八过科学训练体系，高效解决同步学习与考试问题。 《一遍过》一书三册，分层精准训练+科学有效检测+标准精到解析，训练体系科学，检测功能强，单独成册方便使用，同步科学练，就要一遍过！

三区八过科学训练体系 一、《一遍过》科学分层，贴近教与学实际，训练更高效！ 《一遍过》从学习实际出发，全程对接学习过程，科学分层，训练目标清晰，分层练透教材，分类突破重难，滚动螺旋式提升，让训练更有效！ 《一遍过》科学选题，刷题不盲目，训练更精准！ 《一遍过》从训练全面、训练精准出发，精准选题，一题一角度，一题一难度，该有的试题一个不少，多余的试题一个不要，每做一题，都是进步。 双向细目表选题，选题有道理点对点设题，训练不随意《一遍过》科学检测，知道学习效果，学习目标更清晰！ 单元综合能力检测卷，重难点覆盖全面、注重知识与能力的交叉综合，题型丰富、难易适度，活页装订，方便使用，可有效自测自查，全面巩固单元知识，提高解题能力，检测学习效果。 四、《一遍过》科学解析，解题利器很丰富，收获满满！ ①解析形式灵活，更易理解吸收 ②总结性栏目多，形式多样，助学反思 四、《一遍过》不止科学训练，还有大彩蛋！