人生价值大拍卖

人生价值大拍卖

讲课教师;边玉涵

【教学设计思路】

学生的价值观对其人生态度和今后的各种行为有重要影响。中学阶段是一个人价值观念形成和发展的重要时期，但对许多初中学生来说，他们对自己的价值观念还不是非常明确，本课就是通过“人生大拍卖”这一活动帮助学生疏理自己的价值观，有意识的思考树立自己的价值观。

【教学目的】

1、促进学生思考、体验并澄清自己的价值观

2、在群体互动中，让学生学会接受同伴拥有与自己不同的价值观，能更宽容的面对社会和他人。

3、了解学生的人生价值观念，为后续的教育提供参考。

【教学重点】

1、“什么对于你来说是重要的？”

2、“面对人生的种种诱惑，应该怎样选择”

【教学手段】

多媒体、教师引导和指导、学生活动体验、分享感受

【教学步骤】

一、导入：由生活中的各种选择引出“人生充满选择”。(设计目的：引出本课主题——价值观。)

二、活动体验——人生大拍卖

1．介绍规则

（1）每人可有6000元资金参加竞买。代表你一生的心血与精力。

（设计目的：每个人的天赋潜力基本等同）

（2）每件物品的底价均为600元，每次竞价以300元为单位，价高者得。每件物品的最高出价喊价3次后无人加价则击槌成交。（100元=1年，6000元为60年的精力）

（3）若一次出价6000元，则立即成交。

（4）货品一经售出，概不退换

（设计目的：让学生了解有些选择一旦做出就不可更改）

2．竟拍物品展示、学生思考如何选择（竟拍物品见附录）

3．竟拍、竟拍成功者发表竟拍感言

（教师针对各种场面做点评，竟拍感言作用有助于学生进一步澄清自己的价值观，同时通过竟拍感言加强同伴教育，促进学生对他人选择的理解）

三、拍卖结束，总结思考，分享感受

(本课的升华部分，也是最重要的部分，帮助学生从感性认识上升到理性认识，促进本课成果的迁移)

1．面对人生的各种重要内容，作了什么选择？为什么做这样的选择？

2．做出选择后，是否后悔，为什么？怎样的选择才能不悔?

3．面对人生的竞争，你勇敢争取了么？

附录：竟拍物品清单

价值大拍卖教案

价值大拍卖 教学目标： 1、让学生了解价值观对人生的重要影响。 2、帮助学生澄清自己的价值观和价值体系，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。 3、澄清价值观后，鼓励学生坚持自己的价值观，不舍本逐木，随波逐流。 教学重难点 教学重点：帮助学生澄清自己的价值观和价值体系，了解自己的价值取向，做出正确的选择。教学难点：让学生积极参与，深入思考。在教学过程中，学生对自己价值观的了解和澄清依赖于课堂上体验与思考的深刻性。 教学方法： 主要采用游戏法、讲授法、想象法、故事启发法等。 教学准备： 拍卖槌、虚拟金钱、拍卖项目表、想象的背景音乐《雨的印象》 教学过程： 我们的约定：请同学们放下手中的作业，积极参与讨论；讨论时，老师拍手意味着安静下来；当其他同学发言时，请认真倾听。 （一）、导入（2分钟） 我们的人生就像一幅彩色的画卷，有许多艳丽的风景吸引着我们。在成长过程中，我们都在描绘属于自己的人生画卷，不断地添彩，不断地完善。那么，到底什么是你最想要的你真正渴望的是什么你觉得你的人生中什么才是最重要的呢好，我们今天就来进行一场价值拍卖，希望同学们都能在拍卖会上买到自己将为之不懈努力的东西。 （二）、价值大拍卖（25分钟） 1、介绍拍卖物品和游戏规则； （1）拍卖的每一样东西的底价都是1000元 （2）每个同学有10000元（不可转借），每次叫价最低1000元，最高10000元，叫价3次若无人加价则价高者得。 （3）叫价者必须站起来，然后大声报出价格，否则叫价视为无效。 （4）若有多人同时出最高价抢拍同一物品，则启动竞争模式，石头剪刀布。 （5）竞拍物品出价3次无他人叫价则成交，并转入下一物品；卖出物品概不退换，也不可二手转卖。 （6）有效利用你手中的金钱，尽可能卖更多的东西或者你认为最需要的东西。 （7）金钱用完或者所剩钱不足以购买竞拍物品，则自动退出竞拍。 2、拍卖开始（逐一进行拍卖） 1）自信心。自信心可以说是一个人成功的保障，有了自信心我们才有可能克服困难，实现目标。所以自信心在人生当中是非常重要的品质。 2）健康。人说“有什么也别有病”，由此对于健康的重要性可见一斑。只是不知道同学们愿意花多大的价钱来拥有它呢 3）快乐。快乐一词常被用于人们的祝词当中，诸如“生日快乐”、“节日快乐”等等，凡此种种，可见快乐的重要。也许我们稍候就可以发现快乐在同学们中的地位如何。 4）财富。古人云“人为财死，鸟为食亡”，同学们，你们的看法呢

人生价值拍卖会

随笔化情境作文 《人生价值拍卖会》 【课标分析】 1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 4.45分钟能完成不少于500字的习作。 【学习重点、难点】 1.教材分析 随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系。以随时随地、随形随意的日记随笔为日常写作方式，以顺应、养护、培植、激励、唤醒、磨砺为着力点，先写后导，先写后读，为写择读，以写促读，读中自悟，读写互动，在日常随意写作和课堂有序修改的有机结合中，最大限度地激发和释放人的写作潜能，实现真切、自信、个性、畅快的表达。其中，“情境随笔课”是随笔化作文的初始课型，适合初中起始年级。 “情境随笔课”一般来说分为四个环节：做一做（情境活动）、说一说（畅谈个人感受）、写一写（当堂习作）、展一展（读自己的作品）。 《人生价值拍卖会》情境随笔课，运用“拍卖会”的形势，激发同学们的写作兴趣，引发他们的人生思考，从而达到“谈自己的感受和认识，表达力求有创意”的目的。 2.学习重点 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 3.学习难点

（1）组织课堂； （2）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 【学情分析】 本校已经进行了“随笔化作文”写作尝试，同学们对这种“情境随笔化作文”有了一定了解。而且，写作热情高涨，主动性明显增强。为了进一步提高同学们的写作水平，我们尝试设置对人生有所思考的情景，以提升同学们的思维深度。同时，也继续保护同学们的写作积极性。鉴于此，特设计了“人生价值拍卖会”这次情景随笔课。 【学习目标】 1．积极参与情景活动，踊跃发言，交流活动感受，为当堂完成作文做好准备。2．当堂完成300字左右的片段练习，写出自己的感受和认识，表达力求有创意，运用学过的心理描写刻画人物。 【课时安排】一课时 【学习流程】 一、导入新课 人生有很多的选择，不过，有时候很难做出正确的抉择。今天我们就以“拍卖会”的形式，来一场“人生价值”大拍卖，希望大家都能拍到自己称心如意的东西。 二、活动过程 【活动一】 公布拍卖规则: 1、拍卖的每一样东西底价均为10万元。 2、每位同学有100万元作为拍买本金，每次加价以万元为单位，价高者得。 3、每件东西叫价经三次确认后，由最高喊价者获得。 4、若一次出价100万元，则立即成交。 5、喊价的同时要举起手。

中学生心理健康辅导《人生“大拍卖”》活动课设计

人生“大拍卖” 教学目的 1．使学生了解自己的价值观；引导学生树立正确的人生观、价值观。 2．通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生当中该如何做出选择。 教学重点 学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。 教学难点 启发学生思考在人生当中该如何做出正确选择。 教学方法 1．讲述与讨论。 2．班级活动。 教学准备 1．制作多媒体课件演示活动内容。 2．摘抄并打印有关人生哲理的格言（附于教案后），放入小纸袋中备用；并在袋上分别注明“自信心”、“健康”等拍卖物名称。 3．游戏中需要使用的道具：钱、小槌等。 教学过程 1．导人 （播放第一张幻灯片——课题：人生“大拍卖”） 同学们，你们在生活当中见过或听说过拍卖会吗?谁能说说它是什么样的? （学生自由发言，描述他们所知道的拍卖会。） 同学们都说得很好，在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西进行竞买。而在今天的班会课里，我们也将进行一场“拍卖”，只不过我们要拍卖的不是货品，而是人生当中的一些经历或是人所具有的一些品质。同学们同样可以在这场拍卖会中选择自己希望拥有的东西。

2．“选择”的意义 （播放第二张幻灯片——关于“选择”） 说到选择，同学们，你们可曾在生活当中进行过选择?当然有，人生当中的选择无可避免，无数次的选择构成了我们的人生。也许日常的选择是繁多琐碎毫不起眼的，但它们却在控制着你的心绪、情感，并在不知不觉中决定和影响着你的命运的发展，面对选择我们所做出的决定将使我们走上不同的人生道路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。 有的人无所谓地面对选择，因此他的生命也变得轻飘飘的不值一文、甚至充满了懊悔；有的人审慎而明智地对待选择，他的生命也因此变得充实而无悔。 面对人生当中的各种选择，同学们，你们将做出什么样的决定呢?让我们在这场拍卖会上一试身手。 3．介绍拍卖品及拍卖规则 （播放第三张幻灯片——依次出现拍卖品及拍卖规则） 首先，让我们一起来看看今天有些什么可供选择。 1）自信心。自信心可以说是一个人成功的保障，有了自信心我们才有可能克服困难，实现目标。所以自信心在人生当中是非常重要的品质。 2）创造力。人类社会之所以能不断进步，创造力起了不可忽视的作用。在科学技术飞速发展的今天，创造力也将越来越重要。 3）意志力。顽强的意志力可以使我们百折不挠，勇往直前，它的重要性相信同学们早已明了。 4）人格。在这里我们是指健全的人格。一个人只有具备了健全的人格，才有可能宠辱不惊、以坦然的心态面对一切挫折。 5）人际交往。良好的人际关系有时能使你的事业如虎添翼，无往而不胜，不知道有多少同学会为了它而付出代价呢? 6）诚实。一个人具有了诚实的品质可以说也就具有了让人信赖的一个基本条件。诚实永远是人性当中的闪光点。

人生价值拍卖会的感悟

人生价值拍卖会的感悟 我们的一生，也许无数次被自己决定或碰到的环境击倒，欺凌，被别人看不起；我们永远似乎在这种环境中觉得自己一文不直。但无论发生什么事，或将要发生什么事，我们永远不会失去自己的价值。因为人生的价值不依靠我们的所作所为，也不一仗我们结实的人物，它取决于我们自身为国家做出的贡献。以下是小编整理的人生价值拍卖会的感悟，欢迎阅读。 人生价值拍卖会的感悟1 大千世界，悠悠吾心。独守那一隅清寂，满天星子撒清辉，历史的古鼎清烟萦绕，翻动发黄的扉页，无须苦茗，无须显微之镜，我将历史反复品味。 读到岳飞，这个赤胆忠心的臣子。脊背上是发凉的寒风，胸前是压城黑云，那一刻壮士发冲冠，不等笑谈渴饮匈奴血，饥餐胡虏肉，自己的双瞳就先被撒旦的剑刺入，血水泪水交集成秦桧反剪的双手，这一生，你活得坦然，轰轰而烈烈。读岳飞，读你的一世英名，读你这位侠之大者。 读到子美，流干了泪的诗人。四野大河滔滔而下，嚣张的雨和着秋风掠走你的苍生抱负、你的简陋草茅。没有广厦，没有应门僮人，没有袍笏加身，没有，你什么都没有。生于江畔，死在江边。赤裸而来，飘然而去，留下的只有几被湮

没的忠心和几纸血泪的控诉。子美，你的锁眉，你的飘飞的白发上，记载着你该是多么眩目的灵魂！ 读到袁世凯，大腹便便却装不下天下生灵，正史的伟业却是农民形容的憔悴和枯槁手指，蓝眼睛的大鼻子面前你涎脸似狗，吮痈舐痔，国人破烂的衣衫前你俨然圣人。你活得出彩，活得风流。面对你的画像，我笑你只能匍匐在历史的底层，而灵魂只能蛰伏在黑暗的角落。 读到周总理，鞠躬尽瘁，死而后已。小小台灯下，一把晕黄光线中，几颗稀少的花生米。无论是卫生员的眼泪，或是理发师理发师怯懦的话语，你让世人看到的都是从里到外的平易与和蔼；无论是尖酸的提问或是鸿门似的邀请，你让世人看到的是不卑不亢的中国人！不敢再写，怕我拙笨的笔触会亵渎他老人家高尚的品格。我只知道他是穿补丁衣服的人民的牛马，大哉此生！ 千载悠悠，流水依旧叮咚。历史的风吹散漫漫红尘，天空留下清脆鸟鸣，一切都那么遥远又那么清晰。江水滚滚，淘尽人物无数。诸多英雄形象在我面前愈来愈分明。风正好，路正长，此刻，我心已洗尽铅华，人生价值的跑道上，我依稀听到了枪声。 人生价值拍卖会的感悟2 每个人都不免有一个道理，或为温饱，或为名利，或为学问，或为德行，或为事功，或为醇酒妇人，或为斗鸡走狗，所谓“从其大体者为大人，从

拍卖价值观

团体活动:拍卖价值观 活动目的： 通过团体辅导活动，激发学生思考自己的价值取向，帮助学生体验和澄清自己的人生价值观和人生态度。 设计思考： 中学时代是人生可塑性最强的时代，中学生的价值观对其人生态度有重要的影响。由于学生处于价值观形成和发展时期，很多价值观念还是模糊不清的，中学生的价值观念往往受其所处的社会背景、家庭传统、家庭教育等等方面的影响较大。这一团体活动是用类似拍卖商品的方法，帮助学土了解有关爱情、友谊、健康、美貌、爱心、金钱、欢乐等多方面的价值观念：因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学生在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观和人生态度。 活动过程： 1．活动准备 a .“起价表”一份。如图，各价值项目用不同的颜色制成卡片，粘帖在上面，以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。 b .“拍卖锤”一个。 c .宣布游戏规则。老师(或选一位学生)当拍卖师，手持“拍卖锤” 做终裁。每个学生有10000元钱，可以随意叫卖“起价表”中的东西，以起价为基准，每次出价以1000元为单位，最终以价高者得到东西，

有出价10000元的，立即成交。并由拍卖师做好记录，同时得标者也做下相应的记录（用多少钱买到了什么）。 起价表 2．引发动机 (1)教师问：“有谁不喜欢金钱?”(预期学生会一致说没有，而且反应是热烈的。) (2)教师继续问：“若你有10000元，你希望得到什么?”(让一两位学生回答) (3)给每个学生每人10000元，介绍拍卖游戏的方法和拍卖的东西。 3．开始拍卖 (1)由教师主持拍卖。 (2)按游戏方法进行，到所有拍卖东西卖出为止，然后请学生认真考虑买回来的东西。

人生的拍卖会

人生的拍卖会 ――价值观探索 价值观对个人的人生态度和今后的各种行为有重要影响。中学阶段是一个人价值观念形 成和发展的重要时期，但对许多高中学生来说，他们对自己的价值观念还不是非常明确，本课就是通过“人生的拍卖会”这一活动帮助学生疏理自己的价值观，有意识的思考树立自己的价值观，学会尊重不同的价值观；体会在人生当中做出选择的重要意义；在竞争的环境下学会抓住时机。 1、通过拍卖会的角色扮演活动，让学生辨析自己的价值观。 2、了解每个人的价值观有所不同，进而学习尊重不同的价值观。 3、通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生当中该如何做出选择。 4、面对竞争，勇敢的抓住时机，进取。 心理学上，价值观可以看作是一个人社会态度的重要组成部分，是指一个人对周围客观 事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总体评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为个人判断事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观主要受到社会文化背景，特别是教育和家庭的影响，同时也受制于个人的个性、能力、情绪等心理因素。个人对事物的看法和评价在心目有主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定个人行为的心理基础。 本节课主要是角色扮演和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用。 “角色扮演”能使人亲身体验和实践他人的角色，从而可以更好地理解他人的处境，体验他人在各种不同情况下的内心情感，同时反应出个人深藏于内心的感情。同时，使学生发现问题,了解冲突所在，从而洞察人际关系。“拍卖会”的形式是运用角色扮演，老师在课堂中扮演拍卖行拍卖人员，拍卖各种有价值的物品，学生扮演买主。通过拍卖的方式，帮助学生了解有关爱情，友情，健康，金钱等多方面的价值观念，在拍卖过程中，学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择，学生从舍取中可以了解自己的价值观和人生态度，这样有助于学生对自 己价值观念的思考和澄清。 “价值澄清”是美国的大学教授路易斯拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的。价值澄清的目的不是灌输给学生一套事先安排的严谨的价值观，而是通过

“拍卖你的生涯”主题班会

一、动机与目的 作为高二的一名班主任，我时时在思考这样一个问题：怎样帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观。高二的学生十八九岁的年纪，正处在心理学上所说的“第三反抗期”，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，我特别重视这个时期的教育。 我认为，班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。但根据高二学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。我曾经看过一个心理试验，是让参试者写下他自认为的世界上最重要的三件东西，然后先划去一个，再划去一个，剩下一个就是无论如何也不能舍弃的东西。在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的最重点，这是一个极好的心理试验。之后，我受到一篇散文的启发，设计了一种类似的活动形式——《拍卖你的生涯》。我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。这个活动在一次班会课上进行，取得了非常好的效果，课堂气氛非常热烈。以下是这次班会的实录。 二、设计和实录 师（开场白）：我所拍卖的东西，就是各位的生涯。一个人的生涯，就是你人生的追求和事业的发展，它可以掌握在你稳步发展中。我们每一个同学都想过自己以后想做什么，也想过这个世界上最重要的东西是什么，什么才是你最值得珍贵的，那么，今天我们通过这个游戏希望让大家比较清晰地看到自己的爱好，让每一个同学都来思考：拼此一生，你到底要什么？下面我把所要拍卖的项目写在黑板上。 （板书）拍卖项目： 1、成为哈佛大学的博士 2、巨富 3、一张取之不尽、用之不竭的信用卡 4、美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫

价值拍卖会

价值拍卖会 【活动说明】 价值是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要的影响，学生的价值观念受到其所处的社会背景，特别是家庭传统与教育的影响，由于学生处于价值观形成和发展时期，很多价值观念还是模糊不清的。本活动就是用类似魔术店的方法帮助学生了解有关爱情、友谊、健康、金钱、欢乐等多方面的价值观念，因为在系列活动中，学生个人的价值观念直接影响学生的选择与决定。学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。 【教学目的】：让学生们了解自己的价值观、人生观，同时可以发现身边与自己志同道合，价值观相近的同学，从而增进对彼此间的了解。最重要的是帮助他们认识价值观，树立正确的人生观。 【教学重难点】：如何让学生从价值“拍卖”活动的过程中了解自己的价值观，并树立起正确的价值观念。 【教学过程】： 一、主题导入（7min） 价值观在心理学的角度来说，它是我们人评价事物和选择的标准，是关于什么是“值得的”的看法。那今天我们将要进行一场价值的拍卖，虽然这仅仅是一次游戏，但这也是体现你们最在乎什么的一种方式，所以希望大家能够认真对待。 悦纳自我小测验

?对下列题目做成“是”或“否”的回答。 ?1、你觉得自己是个有价值的人吗？ ?2、在社交场合，你十分害羞且有些神经过敏吗？ ?3、你是否认为别人没有理由讨厌你？ ?4、你是否觉得自己不如他人？ ?5、你对自己的身材很不满意吗？ ?6、你讨厌看自己的照片吗？ ?7、你认为自己的记忆不好吗？ ?8、你经常幻想自己有更多的天赋和才能吗？ ?9、你认为自己今后能成为一个好丈夫或好妻子吗？ ?10、你常常担心自己的健康吗？ ?11、你常常生自己的气吗？ ?12、你有时有自我厌恶感吗？ ?13、与同学在一起时你是否不太说话，因为你害怕说错话会被别人批评或取笑？ ?14、每当你发现别人在某一方面比你出色时，你就产生某种强烈的消极情绪？ ?15、你对自己的容貌满意吗？ ?16、你常常害怕别人知道你的真实想法吗？ ?17、你觉得你在不少事情上对不起你的家人吗？ ?18、你是否不喜欢自己的个性特点？ ?19、你认为自己笨吗？

人生价值大拍卖

人生价值大拍卖 讲课教师;边玉涵 【教学设计思路】 学生的价值观对其人生态度和今后的各种行为有重要影响。中学阶段是一个人价值观念形成和发展的重要时期，但对许多初中学生来说，他们对自己的价值观念还不是非常明确，本课就是通过“人生大拍卖”这一活动帮助学生疏理自己的价值观，有意识的思考树立自己的价值观。 【教学目的】 1、促进学生思考、体验并澄清自己的价值观 2、在群体互动中，让学生学会接受同伴拥有与自己不同的价值观，能更宽容的面对社会和他人。 3、了解学生的人生价值观念，为后续的教育提供参考。 【教学重点】 1、“什么对于你来说是重要的？” 2、“面对人生的种种诱惑，应该怎样选择” 【教学手段】 多媒体、教师引导和指导、学生活动体验、分享感受 【教学步骤】 一、导入：由生活中的各种选择引出“人生充满选择”。(设计目的：引出本课主题——价值观。) 二、活动体验——人生大拍卖 1．介绍规则 （1）每人可有6000元资金参加竞买。代表你一生的心血与精力。 （设计目的：每个人的天赋潜力基本等同）

（2）每件物品的底价均为600元，每次竞价以300元为单位，价高者得。每件物品的最高出价喊价3次后无人加价则击槌成交。（100元=1年，6000元为60年的精力） （3）若一次出价6000元，则立即成交。 （4）货品一经售出，概不退换 （设计目的：让学生了解有些选择一旦做出就不可更改） 2．竟拍物品展示、学生思考如何选择（竟拍物品见附录） 3．竟拍、竟拍成功者发表竟拍感言 （教师针对各种场面做点评，竟拍感言作用有助于学生进一步澄清自己的价值观，同时通过竟拍感言加强同伴教育，促进学生对他人选择的理解） 三、拍卖结束，总结思考，分享感受 (本课的升华部分，也是最重要的部分，帮助学生从感性认识上升到理性认识，促进本课成果的迁移) 1．面对人生的各种重要内容，作了什么选择？为什么做这样的选择？ 2．做出选择后，是否后悔，为什么？怎样的选择才能不悔? 3．面对人生的竞争，你勇敢争取了么？ 附录：竟拍物品清单

人生拍卖会_优秀作文

人生拍卖会 作文课上，老师给我们开展了一场“人生拍卖会”。我们每个人都手握一张价值一百万的虚拟支票——用来竞拍老师手中的拍品，钱一旦花完，也就表示生命结束！ 竞拍开始了，老师手拿一张写着“健康”的字条。我还有些迟疑，一位同学就一马当先举起了手：“十万！”“二十万！”他身后的那位同学不甘落后。他晃了晃神儿，似乎没想到会有人跟他争抢，猛地拍了拍桌子，干脆有力地说：“五十万！”周围的同学看得目瞪口呆，时间仿佛静止了一般。“五十万一次，五十万两次，五十万三次，好！成交！”一锤定音，那位同学成功地拍下了“健康”。原来，拍卖会这么激烈，看来我要加把劲了！ 第二件拍品是“快乐”。经过上一轮的演练，我们也更加熟练了。“十万！”“二十万！”“三十万！”竞拍声此起彼伏。人要是没了快乐，这辈子估计也没什么意义了。刚想着，价格就已经飙升到了50万，我有些犹豫，会不会太贵了，要不还是看看接下来有什么拍品吧。最终，“快乐”以50万的价格成交。拍下“快乐”的同学说：“如果人一生无病无灾，却没有快乐的话，就如同行尸走肉一般。所以，我宁愿快乐地活着。”同学们听了都频频点头表示赞同，可是谁也没有魄力加价，将其收入囊中。 接下来的拍品是“股票”，它的价值会以25%的增长率逐年增长。这可是竞拍最激烈的一个环节，我的邻桌花了六十万才拍下了它。他

得意洋洋地晃悠着手中的“股票”，发表了感言：“有了金钱就可以间接地获得健康，美貌，快乐……”我盯着那张轻飘飘的纸片，手心微微出汗，钱固然重要，可后面也许会有更重要的东西。我紧紧捏着手中的支票，静静地等待着。 拍卖会正在如火如荼地进行着，大家热情高涨，陆续将“美貌”“爱心”“爱情”等拍品收入囊中，而我还是一无所获。 拍卖会也接近尾声了，最后一个拍品是“名牌大学文凭”。我攥着手中那被沁湿而有些发皱的支票，额头微微渗出了颗颗汗珠，这个拍品我无论如何也要拿下。只要有了它，我就拥有了一块坚实的“敲门砖”，以后行走社会便少了很多阻碍。“十万！”“二十万！”“五十万！”正当我准备开口竞拍时，刚才一直默不作声的前座大喊了一声：“一百万！”大家的嘴巴都张成了“0”字形，我也吃惊不已，又恨不得一把夺过那闪闪发光的“敲门砖”，可终究是回天乏力了。 拍卖会已至尾声，看着同学们发表各自的感言，再看看自己手中早已被汗水浸湿的支票，心里难免有些遗憾。虽然这只是一次虚拟的人生拍卖会，但是却让我懂得了：人生没有后悔药，我们要把握当下，不让自己抱憾终身！

价值观拍卖会活动方案#精选、

价值观拍卖会 一、活动目的 1．激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。 2．帮助学生体验澄清自己的人生态度。 二、活动时间 大约25分钟。 三、活动道具 足够的道具钱、不同颜色的硬纸板，拍卖槌。 四、活动场地 室内 五、活动程序 1．事前准备。 将拍卖的东西写在硬纸板上（最好是不同的颜色），以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。 2．宣布游戏规则 每个学生手中有5000元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成交。 1．爱情500 12. 金钱1000 2．友情500 13. 欢乐500 3．健康1000 14. 长命百岁500 4．美貌500 15. 豪宅名车500 5．礼貌1000 16. 每天都能吃美食500 6．名望500 17. 良

心1000 7．自由500 18. 孝心1000 8．爱心500 19. 诚信1000 9．权利1000 20. 智慧1000 10．拥有自己的图书馆1000 21. 名牌大学录取通知书500 11．聪明1000 22. 冒险精神1000 3．举行拍卖会 （1）由主持人或学生主持拍卖。 （2）按游戏方式进行，直到所有的东西都拍卖完为止。然后请学生认真思考没回来的东西。 4．讨论交流 （1）你是否后悔你买到的东西？为什么？ （2）在拍卖的过程中，你的心情如何？ （3）有没有同学什么都没有买？为什么不买？ （4）你是否后悔自己刚才争取的东西太少？ （5）争取过来的东西是否是你最想要的？ （6）钱是否一定会带来快乐？ （7）有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢？ （8）你是否甘愿为了金钱、名望而放弃一切呢？有没有除了比上面所说的这些更值得追寻的东西呢？ 六、注意事项 1．拍卖过程中，要注意纪律不能太乱，否则活动就成为乱哄哄的滑稽表演。 2．有的同学可能会重复使用自己手中的代币券，主持人应该注意提醒这些学生购买所付出的钱不能超过5000元。

心理健康初中一年级 定稿：价值拍卖会

教学内容：价值拍卖会知识单元：xx人生 一、教学重点、难点 重点： 1、通过组织价值拍卖会，启发学生认识到正确选择对于自己人生道路的重要意义。 2、通过价值拍卖会及相关故事、案例，帮助学生学会放弃，学会选择。 3、教育学生要对自己的选择负责。 难点： 1、使学生学会从客观实际出发，自主选择。 2、使学生认识到放弃是选择的开始。 3、教育学生抵制诱惑，为自己的选择承担责任，付出努力。 二、原因分析 重点原因： 1、进入初中阶段后，由于学生的自主意识逐渐增强，学习生活逐渐由自己自主安排，学生必将面临许多选择的情境，培养学生学会选择进入关键时期。在这个时候培养学生学会自主选择，不仅是学生心理发展的需要，也是我们教育的重要任务。 3、选择也是一门学问，一门放弃和坚持的学问。我们有必要培养学生从客观实际出发，从自身实际出发。学会分析，学会判断，以便学生能够做出有利于自己人生发展的选择。 4、任何选择都需要付诸行动才会收获实效。我们要教育学生，既然做出选择，就要担负起选择后努力行动的责任，以便让学生的选择真正落在实处，成为学生人生路上扎实而又稳重的脚印。难点原因：

1、客观实际是人生选择的前提和基础。受年龄和处世经验的影响，学生还难以正确认识和把握自己的过去、现在和未来，难以从客观实际和自身的实际出发做出选择，我们有必要引导学生作认真的反思和慎重的考虑。 2、选择也意味着放弃，许多学生会不舍得放弃。我们要通过故事、事例使学生明白，放弃有时是无奈的,但有时却是一种审时度势、以退为进的策略,是一种睿智的选择。 3、进入初中后，随着生活空间的扩大，学生也将面临许多的诱惑，这也是一种选择。教育学生分辨需要选择的情境，对不良诱惑做出拒绝的选择，也是我们的重要任务。 三、教学建议 1、运用多媒体手段呈现价值大拍卖的活动规则、正确选择的重要意义及方法等，帮助学生清晰、准确地把握本堂课的重点。 2、组织“价值拍卖会”，通过游戏和活动引入话题，引导学生尝试选择；组织小组讨论，引导学生谈一谈对于“价值拍卖会”这一活动的收获，使学生认识到选择对于人生的重要意义。 3、组织经验交流会，分享同伴关于选择的独特方法和见解；通过生活中的事例，使学生掌握并实践科学选择的方法。 4、讲述名人关于选择与放弃的经典故事，或引用学生自身的典型案例，帮助学生学会放弃；教育学生抵制诱惑，为自己的选择承担责任，付出努力。

心理辅导课人生大拍卖教案

一、教学目的 1．使学生了解自己的价值观；引导学生树立正确的人生观、价值观。 2．通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生当中该如何 做出选择。 二、教学重点：学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。 三、教学难点：启发学生思考在人生当中该如何做出正确选择。 四、教学方法：1．讲述与讨论。2．班级活动。 五、教学过程 1．导入：课题：人生“大拍卖” 同学们，你们在生活当中见过或听说过拍卖会吗?谁能说说它是什么样的? （学生自由发言，描述他们所知道的拍卖会。） 同学们都说得很好，在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西进行竞买。而在今天的班会课里，我们也将进行一场“拍卖”，同学们同样可以在这场拍卖会中选择自己希望拥有的东西。2．“选择”的意义： 选择：做习题做不出来的时候，你会看后面的答案吗？ 同样的事件摆在面前时，不同的人做出了不同的选择，这是我们的想法不一样。有人说：“人 的一生就是选择的一生，我们每天都在做选择题，不一样的选择可能决定不同的人生”， 同学们，你们可曾在生活当中是不是也常进行过选择?当然有，人生当中的选择无可避免，无数 次的选择构成了我们的人生。今天去食堂吃什么，明天去哪家理发店剪什么样的发型，这些是小 的选择；还有大的选择，选择什么样的人做朋友，过一阵子分班选文科还是理科，以后选什么大 学什么专业，毕业了选择在哪个城市从事什么样的工作。所以有人说，人生就是选择。每次的选择，都有理由；在人生的选择中，往往折射着我们的价值观，今天，我们就通过拍卖这个活动，来帮助大家疏理一下自己的价值观。看看面对着人生这道选择题，你会怎么做。 “人生大拍卖”的标题 师：“所有的拍卖都有规则，今天的也不例外，我们先看一下，今天这场拍卖会的规则”： （1）每人可有6000元资金参加竞买。当然是虚拟的了。这将是你们用来拍卖的筹码和资本。请 大家一定要注意，这一万元，不是可以下课就要作废可以随意挥霍的货币，它代表的是你一生的 时间和精力。为了帮助学生理解6000元等于一生精力，我强调了一下：“你可以把100元=1年，6000元=60年类比在心里换算。”请你根据你对人生理解出价竞买你认为有价值的物品。 （2）所有人等老师报出物品名称和底价后开始出价，每件物品都有底价均，每次竞价以500元为单如果哪位同学出价到一万，这代表你将付出你的一生去努力得到这件拍品。”位，价高者得。每件物品的最高出价喊价3次后无人加价则击槌成交。 （3）若一次出价6000元，则立即成交。 （4）货品一经售出，概不退换。（有些选择一旦做出，就无法回头了。） 3．介绍拍卖品及拍卖规则： （1）首先，让我们一起来看看今天有些什么可供选择。 1）自信心。自信心可以说是一个人成功的保障，有了自信心我们才有可能克服困难，实现目标。 所以自信心在人生当中是非常重要的品质。． 7）健康。人说“有什么也别有病”，由此对于健康的重要性可见一斑。只是不知道同学们愿意 花多大的价钱来拥有它呢? 8）快乐。快乐一词常被用于人们的祝词当中，诸如“生日快乐”、“节日快乐”等等，凡此种种， 可见快乐的重要。也许我们稍候就可以发现快乐在同学们中的地位如何。

人生拍卖会活动总结

人生拍卖会，非诚勿扰 ——心理团体辅导游戏活动总结 一、活动背景： 学生的价值观对其人生态度和今后的各种行为有重要影响。大学阶段是一个人价值观念形成和发展的重要时期，但对许多高职院校学生来说，他们对自己的价值观念还不是非常明确，本次就是通过“人生大拍卖”这一活动帮助学生疏理自己的价值观，有意识的思考树立自己的价值观。 二、活动目的： 此次活动采用学生喜闻乐见的方式，帮助大家在活动中关注心理健康，审视自己的内心，发现人生的价值和自己的追求，提高心理素质和心理健康水平。 1、促进学生思考、体验并澄清自己的价值观 2、在群体互动中，让学生学会接受同伴拥有与自己不同的价值观，能更宽容的面对社会和他人。 3、了解学生的人生价值观念，为后续的教育提供参考。 三、活动主题及重点： 1、活动主题：探索自我，模拟人生，感受心灵，促进成长 2、活动重点：“什么对于你来说是重要的？” “面对人生的种种诱惑，应该怎样选择？” 四、活动细则和流程： （一）由拍卖师宣读拍卖规则： 1．介绍规则 （1）每人可有6000元资金参加竞买。代表一生的心血与精力。 （设计目的：每个人的天赋潜力基本等同） （2）每件物品的底价均为600元，每次竞价以300元为单位，价高者得。每件物品的最高出价喊价3次后无人加价则击槌成交。（100元=1年，6000元为60年的精力） （3）若一次出价6000元，则立即成交。

（4）货品一经售出，概不退换 （设计目的：让学生了解有些选择一旦作出就不可更改） （5）每人可以竞拍多样物品，直至手中的钱不足以再次竞拍物品。 2．竟拍物品展示、学生思考如何选择 （1）竞拍物品清单 3．竟拍、竟拍成功者发表竟拍感言 （1）竞拍开始。按照拍卖规则，针对提供的物品进行拍卖。 （2）所有的队伍的钱已经用完或已不足以购买时，拍卖结束。关闭所有的灯光，播放一组震撼性的音乐（韩红《天亮了》），由教师进行引导，进入静思环节。 （3）10分钟后，打开灯，转换音乐风格（班德瑞《迷雾森林》），参加拍卖的同学发表对自己组在这次拍卖中所获得的物品的感想，及对人生选择的一些看法。 （4）教师对参加活动的学生的意识及人生观等进行引导。 （教师针对各种场面做点评，竟拍感言作用有助于学生进一步澄清自己的价值观，同时通过竟拍感言加强同伴教育，促进学生对他人选择的理解） ①面对人生的各种重要内容，作了什么选择？为什么做这样的选择？ ②做出选择后，是否后悔，为什么？怎样的选择才能不悔? ③面对人生的竞争，你勇敢争取了么？ 4.拍卖结束，总结思考，分享感受 （1）培训环节结束，由拍卖师（会长）对这次活动的主题及目的进行详细地说明。并总结同学的发言。 （2）邀请心理健康中心的指导老师为我们的活动作点评及总结。

人生大拍卖

人生大拍卖 时间：2017-10-26 20:13:20 | 作者：卓楚原 人生，直白一点来说，就是由生到死的过程。在这短短的七八十载中，我们将要面临各种选择，获得的同时也意味着失去，我们又该如何选择我们的人生呢？ 今天的作文课，老师有意将课堂变为了一个小型“拍卖会”。不用说，学生们自然就是这次“拍卖”的“竞拍者”，老师就是“主持人”。竞拍者每人将有一百万的“支票”参与竞拍。这次拍卖品有美貌、快乐、友情、小岛等等，价高者胜。同学们听了规则，便像一个个小“土豪”似的，脸上都挂着满意的微笑，大家都想得到自己认为最好的拍品，期待着“拍卖会”的开始。 只见老师从教室后面抽出一根去了扫把头的棍子，在桌子上重重地敲了两下，微笑地说：“同学们，这就是我们的拍卖锤。”随后班上传来了同学们的阵阵笑声。 开始了，同学们都目不转睛地盯着电脑，注意着第一件拍品的出现。啊！是“健康”。随即，一位同学首先喊出了十万的价格，显然，他是没办法用这样的钱数拍下的，另一同学紧紧盯着老师的拍卖锤，在拍卖锤落下之前，他急忙喊出“二十万”，之前那个同学眉毛皱成一团，大声地喊道：“三十万！”另一个同学早已气红了脸，眼见煮熟的鸭子飞了，他不甘心，他用洪水爆发般的气势喊出了“六十万”的价格。那个同学欲言又止，估计是价格有些高了，便不再加价。最后，“健康”以六十万的价格被成功拍下。 看到这一幕，我忽然有些后悔，为什么我刚才没有与那两个同学争一把呢，“健康”是多么重要啊，可说什么都晚了。我下定决心，接下来一定要拍到我想要的东西。 此时，电脑上已经出现了第二件拍品——“快乐”。看到这个词，我便想到了我现在的初中生活，每天的考试，课业负担早已把我压得筋疲力尽，回过头来才发现，现在自己的脸上已没有了小学时的笑容，我想找回我的快乐。于是，“十万”从我口中蹦出。随即，有人喊出了“五十万”。我回头一看，原来就是刚才输掉拍卖的同学，他现在已经气急败坏，不想自己要什么，只和别人争抢。我犹豫了，可是我想，我就这么放弃了自己的梦想了吗？没有了快乐的日子，没有了快乐面对生活的态度，我该怎么办呢？想到了这里，我涨红了脸，语气坚定地喊出了“六十万”。那个只为争抢，却对这个词没有信仰，对自己人生没有信仰的同学退缩了。终于，我收获了快乐，我虽然再也没实力和其他同学竞拍，但我却觉得心中一片温暖。我终于明白了老师给我们上这堂课的用意，这不仅是一次拍卖会，更是一堂人生的哲理课。 我们的人生就像这拍卖会，自己想要什么就要坚定地去完成，实现自己的目标。这样我们的人生才有意义！

思考人生价值,澄清人生态度——价值拍卖参考文本

思考人生价值，澄清人生态度——价值拍卖参考文 本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

思考人生价值，澄清人生态度——价值 拍卖参考文本 使用指引：此安全管理资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 一、课程设计 根据中职生心理发展的特点，他们正处于青春期逐渐 向成人期的过渡时期，此时中职生的独立意识、成才意 识、成人意识进一不增强，同时，各种不利的因素也伴随 着年龄的增长而出现，象自私、不为他人想、不能很好的 把握机遇等等。通过这堂课希望能够帮助学生思考自身的 价值，澄清自己的人生态度，学会把握机会，等等。这些 都将有利于中职生各方面的发展。 二、活动目的 1、激发学生思考自身的价值观念，学会抓住机遇，不 轻易的放弃。

2、帮助学生体验澄清自己的人生态度。 3、帮助学生规划人生，体验到在人的一生的所得所失。 三、重、难点 如何认清自己的价值观念，怎么样才能更好的抓住机遇。 四、活动准备 足够多的道具钱、不同颜色的硬纸板、拍卖锤。将拍卖的东西写在硬纸板上，最好是不同的颜色，这样可以增加拍卖的趣味性及方便拍卖的进行。 1.爱情500 2.友情500 3.健康1000 4.美貌500 5.礼貌1000 6.名望500 7.自由500 8.爱心500 9.权利1000 10.拥有自己的图书馆

人生拍卖会

《人生拍卖会》 二．价值拍卖会 （一）拍卖规则 1、拍卖——价高者得； 2、每人手里都有50年，这50年代表自己一生的精力与时间； 3、每样物品底价20年，竞拍时举手并报价，每次加价必须是1年的整数倍； 4、所有人都有权利参加每样物品的竞拍，除非你手中资本不够； 5、请确定对以上规则没有疑问，拍卖开始后不再进行解释。 （二）拍品（每个成功的同学需上台领取一张照片，并发表获胜感言） 1.一个小岛————一男生25年拍得 2.一门精湛的技艺―――――一男生40年拍得 3.美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫――――一男生30年拍得 4.豪宅―――――无人竞拍，最后流拍 5.一所宏大的图书馆―――――一男生五十年拍得 6.永葆健康或起死回生的良药――――――一男生五十年拍得 7.直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚――――――一男生五十年拍得 8.两张免费旅游世界的机票―――――一女生五十年拍得 9.三五个知心朋友――――――一女生五十年拍得 10.和家人共度周末――――――一女生五十年拍得 11.名垂青史――――――一男生五十年拍得

12、一份令人羡慕的工作———— 三．讨论交流 1、你是否后悔你买到的东西？ 2、你是否什么都没有买？ 3、拍卖时，拍卖后你有什么感受？ 4、每位学生重新选择其中的三种，你会如何选择？四．感悟分享 通过这个游戏，有何体验和感悟？对自己有何启示？

(结语：今天有一些同学大胆的付出了自己的二十年，甚至是五十年的时间与精力拍下了一种人生、一件物品、一种品质，虽然这仅仅是一个游戏，但从某种程度上讲，也能反映出你内心的渴望，一定程度上说明了在你内心中这些东西很重要，未来的日子，可能我们每个人最想要的也可能会发生一定的变化，但要始终沿着心的方向，正确的道路去追求。我们每一天都在为我们的拍品付出我们的精力与时间，我们能否最终得到这件拍品，我想这取决于，我们是否有足够的热情与决心，我们是否为此真正的用心付出，希望大家如愿以偿！让我们彼此加油！)

人生的拍卖会

人生的拍卖会 ——价值观探索 【教学设计思路】 价值观对个人的人生态度和今后的各种行为有重要影响。中学阶段是一个人价值观念形成和发展的重要时期，但对许多高中学生来说，他们对自己的价值观念还不是非常明确，本课就是通过“人生的拍卖会”这一活动帮助学生疏理自己的价值观，有意识的思考树立自己的价值观，学会尊重不同的价值观；体会在人生当中做出选择的重要意义；在竞争的环境下学会抓住时机。 【教学目的】 1、通过拍卖会的角色扮演活动，让学生辨析自己的价值观。 2、了解每个人的价值观有所不同，进而学习尊重不同的价值观。 3、通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生当中该如何做出选择。 4、面对竞争，勇敢的抓住时机，进取。 【理论分析】 心理学上，价值观可以看作是一个人社会态度的重要组成部分，是指一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总体评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为个人判断事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观主要受到社会文化背景，特别是教育和家庭的影响，同时也受制于个人的个性、能力、情绪等心理因素。个人对事物的看法和评价在心目有主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定个人行为的心理基础。 本节课主要是角色扮演和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用。

“角色扮演”能使人亲身体验和实践他人的角色,从而可以更好地理解他人的处境,体验他人在各种不同情况下的内心情感,同时反应出个人深藏于内心的感情。同时，使学生发现问题,了解冲突所在,从而洞察人际关系。“拍卖会”的形式是运用角色扮演,老师在课堂中扮演拍卖行拍卖人员,拍卖各种有价值的物品，学生扮演买主。通过拍卖的方式,帮助学生了解有关爱情,友情,健康,金钱等多方面的价值观念，在拍卖过程中,学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择,学生从舍取中可以了解自己的价值观和人生态度,这样有助于学生对自己价值观念的思考和澄清。 “价值澄清”是美国的大学教授路易斯·拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的。价值澄清的目的不是灌输给学生一套事先安排的严谨的价值观,而是通过一定的过程,让学生反省自己的生活,对自己的行为负起责任,从而澄清自己的价值观。这种方法很适合在集体的情境中使用，学生可以在共同的价值辨析讨论中,经过一系列心理湖动的过程来达到主动学习、自我评估、自我改进的目的。 【教学重点】学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。 【教学难点】启发学生思考在人生当中该如何做出正确选择。 【教学目标】 知识目标：知道价值观决定着每个人的选择。 能力目标：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。 情感态度价值观目标：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。 【教学形式】小组讨论、价值拍卖会、活动分享 【教学准备】课件、号码牌、拍卖槌、拍卖清单、信封、名人名言 【教学对象】高中一年级 【课时】1课时