识字4铅笔橡皮
识字4铅笔橡皮
1?同学们，小明家里
二、激趣导入新课
（用时：15分钟）
的好多东西都用完了，正
好，今天是星期天，好好准
备带小明去超市里逛逛。顺
便给他买些爱吃的解解馋，
小明呢？
1?一个男生上台，和
老师一起演绎逛超市表
演。
2.其他学生观察，
“妈妈”选购了哪些商
2.师扮妈妈，一个男
生扮演小明，共同演绎小品
《逛超巾》。
品，“小明”选购了哪些
商品。
1?同学们，刚才妈妈
和小明逛了超市，现在，
老帅要考考大豕了，小
明刚才往购物车里拿了 1.我会读。
哪些商品？1?学生回答问题，并qi m b 1 xi Mg p
2.学生回答，师板书在黑板上贴生词卡片：i zi ao de
课题。铅笔橡皮小刀铅笔橡皮
三、板书 3.出示课题牛词卡 2.学生认读课题（先小刀
课题，学片，让学生认读。带拼音读，再去掉拼音 2.我会分。
会商品分类（用时：
4.引导学生回忆小品
中，妈妈往购物车里
读）。
3.学生回忆小品内
角
铅笔小刀豆
10分钟）拿了哪些商品。容，并回答。南瓜饼干面
5.引导学生把讲台4?生上台贴词语卡包
上的实物贴上词语卡片，并在老师的引导下，文具：()()
片。把商品分类。食品：()()
6.引导学生把不同蔬菜：()()
的商品分类。
7.师作相应及时的
鼓励性评价。
i
一、复习
旧课 （用时：5 分钟） 1. 复习课本12个
新词。全班交流读。
2. 打乱顺序复习 认
读11个生字。
3. 全班交流认读。 1. 学生“开火车”认读
生词卡片。
2. 小组比赛认读11个
生字：组内抽读，并交流自
己是如何记住这些生字的。 二、教授 新课 （用时: 15分钟） 1?激趣导入。
同学们，我们已经 认识了好些个象形字。
这一课也有几个象形 字
宝宝，它们是谁呢？
2. 师贴字卡：瓜、
果、牛、刀并出示课件， 演示4个象形字的变 化。
3. 指名完成连线 练
习，并抽读生字卡 片。
1学生回答问题。
2. 学生观察4个象形字
的变化过程。
3. 生完成连线练习，其
他学生帮忙指正。
3.认读生字卡片。
4.看图连一连。
刀 牛 瓜
果
叟￥ /卩
三、复习 生字词， 指导书写 （用时: 15分钟） 1. 出示字、词卡，
让学生认读。
2. 朗读P32课文。
3. 指名领读。
4. 出示“刀，干，
巾，牛”生字卡片，让 学生认读。
5.
引导学生观察 “刀”的字形特点，指 导学习新笔画“ ”。
6. 师范写“刀”的
笔顺，及其在田字格中 的位置。
7. 同法学习生字
1. 学生读课文生词。
（齐读，分组比赛读）
2. 小老师带读生字卡
片。
3. 学生认读新笔画
“ ”并书空。
4. 生书空“刀”，描
红、 书写，并口头组词。
5. 生书空“巾”，口头
组词，描红，书写。
6. 学生观察“干”
“牛” 二字的区别，口头组词，描 写，书写。
7. 学生改正书写不规
5.组词。
刀（）干（） 巾（）牛（）
6.比一比，写一
■h
■
-i
a
工 〔 圧
j
i ■
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案铅笔和橡皮 教学目标： 知识目标： 学会多个复杂连续动作的设置； 根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化； 能根据故事情节安排不同对象的动作； 合理安排声音与语言内容的呈现时间。 能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。 情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。 教学时间：两时 教学过程： 第一时 一、观看教师范例： 动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！” 二、制作动画：
、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。 A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。 B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。 2、设置背景色 3、制作铅笔写字的动画 A．学生观看教师演示； 逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。 B．学生动手操作，教师巡视。 三、“提个醒”： 教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。 铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。 四、测试影片，总结。 第二时 一、复习导入： 播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事 在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。 有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。 文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。 从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。 采蘑菇 一天,一只小白兔带着篮子去森林里采蘑菇。 小白兔来到了森林深处，一大片蘑菇映入眼帘，红的、黄的、灰的，像一把把小雨伞撑着，好看极了。 小兔子好高兴啊，一下子就采到了那么多漂亮又好吃的蘑菇。可是，正当它开心地哼着小曲儿的时候，突然，一只凶神恶煞的大老虎从草丛中蹿了出来。“啊”小兔子吓坏了，赶紧转身就跑，可身后竟然被一条河给挡住了去路。这可怎么办好呀它急得像热窝上的蚂蚁，眼瞅着就要被老虎给追上了。这时，大象皮皮刚巧在河对面漫步过来。于是，小白免冲大象
铅笔橡皮卷笔刀_作文
铅笔橡皮卷笔刀 1、卷笔刀 我有一个漂亮的卷笔刀，是我上一年级的时候舅舅给我买的。 我的卷笔刀样子很像一间白色的小房子。在深绿色的房顶上刻着一块块小瓦片，但没有烟囱，只有两只“耳朵”，让铜片给铅笔“让路”。我把铅笔装在前面的小孔里，用铜片夹紧，转动后面的把手，铅笔就被削得尖尖的啦。在卷笔刀的后面有一扇透明的小玻璃，透过它可以看出铅笔屑到底满了没有，如果满了，前面的小门能抽出来，就可以把铅笔屑倒掉。 我非常喜欢我的卷笔刀，因为它把我的每一支铅笔都削得尖尖的。 2、铅笔、橡皮、卷笔刀 事情发生在文具世界里，这天，铅笔、橡皮、卷笔刀发生了争执，他们都在争文具世界里的大王。 铅笔说：“我是这里大王，因为没有我，同学们就不能完成老师的作业，作家们也不能做出好的文章来，所以我才是这里的大王。”说完骄傲的仰起头。这时橡皮就不服气了，“呸，我才是这里的大王，要是没有我，你们写错字了，不是要求我给你们擦吗？如果哪位伟人写错，不是写一张废一张吗？”说完他骄傲的一笑。这时只有卷笔刀没有说话，因为他知道自己也很好，因为如果没有它，铅笔断了怎么办？如果没有它，那橡皮也只能站着没有任何事做，这时铅笔问它：“为什么你不去争这个大王呢？”卷笔刀还是默默不语，这时铅笔才恍然大悟，也退出了，橡皮也默默的退
出了，因为他们认为，卷笔刀才能做大王。 3、我的卷笔刀 提起卷笔刀，同学们都知道，它是我们同学不可缺少的学习用具之一，有了它，我们的铅笔由凸变尖。我的卷笔刀，胖胖的身体，果绿色的皮肤，圆圆的头，头的中间还有一个洞，洞中还有像人的牙齿一样的齿轮，头上还有一双角，连着它的“牙齿”，铅笔就是从洞中伸进去，只要一捏角就会卡住铅笔，再在尾巴上摇动就会被削尖，我们用削尖的铅笔就能写出又细又小整整齐齐的字来。我爱这美丽的卷笔刀，它天天睡在我的书包里，陪我上学，只要我笔不尖了，它就帮我把笔削尖，它成了我形影不离的好朋友。 4、卷笔刀的自述 嗨！朋友们好！我是一个小巧玲珑的卷笔刀，我就住在一位小主人的房间里。告诉你们，小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。 如果你们不认识我，那你可要记住了：我身上穿着一件引人注目的淡绿色外衣，衣服上绣着一只水灵的老鼠天使，老鼠天使张开她那洁白的翅膀，在闪着金光的星星中间快乐地飞翔着，她要把幸福和美好带给人间。 我的头光滑光滑的，在灯光下发出柔和的光芒，头上长着两只小触角。我的背后有一个逗号形的摇手，肚子上的脐眼外有一圈圈的纹路。当我的小主人把我两只小触角捏拢，脐眼就会打开，主人把钝钝的铅笔塞进去，飞快地转起小摇手，不一会儿，铅笔就变得又尖又细，小主人又可以放心地写功课了。当然，那些七零
铅笔、橡皮、转笔刀的故事.doc
铅笔、橡皮、转笔刀的故事 在小红的文具盒里，住着铅笔、橡皮、转笔刀三兄弟。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心！ 有一天，小主人参加书法大赛，铅笔当然要大显身手了。它在纸上挥两下，一手漂亮的字便出现在我们眼前！比赛结束后，它们回到文具盒里。得知小主人的了第一名后，铅笔在得意洋洋的回忆着刚才紧张的比赛，橡皮轻蔑的说："你以为你最有本事，可本爷爷比你还有本事。写了错别字还要我动手，嗨，真不公平呀" "什麽，什麽！不公平？没有我写错字，你能擦吗？没有我三下五除二的那麽一写，主人能得奖吗！"正当它们吵得不可开交时，转笔刀冷笑了一声："你们不要吵了，还是我的功劳最大，没有我，铅笔钝了，写不出来，橡皮也没什麽可擦的了。"为此，它们争论不休。 第二天，小主人写生字，写错了橡皮不肯帮忙，小主人只好把错字空着；铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，小主人只好用钝铅笔写字。 第三天，小主人因为作业里错字太多，挨了老师的批评，她难过极了。 文具盒爷爷把这一切都看在心里，它语重心长地说："孩子们，你们都是有功劳的，都是小主人一不可缺的好帮手啊！你们可不能闹别扭，要不然，小主人又要被老师批评了。"三兄弟听了，后悔极了。从此，它们为了小主人又和睦相处了。小主人又受到了老师的表扬。
在小红的文具盒里，住着铅笔、橡皮、转笔刀三兄弟。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心！ 有一天，小主人参加书法大赛，铅笔当然要大显身手了。它在纸上挥两下，一手漂亮的字便出现在我们眼前！比赛结束后，它们回到文具盒里。得知小主人的了第一名后，铅笔在得意洋洋的回忆着刚才紧张的比赛，橡皮轻蔑的说："你以为你最有本事，可本爷爷比你还有本事。写了错别字还要我动手，嗨，真不公平呀" "什麽，什麽！不公平？没有我写错字，你能擦吗？没有我三下五除二的那麽一写，主人能得奖吗！"正当它们吵得不可开交时，转笔刀冷笑了一声："你们不要吵了，还是我的功劳最大，没有我，铅笔钝了，写不出来，橡皮也没什麽可擦的了。"为此，它们争论不休。 第二天，小主人写生字，写错了橡皮不肯帮忙，小主人只好把错字空着；铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，小主人只好用钝铅笔写字。 第三天，小主人因为作业里错字太多，挨了老师的批评，她难过极了。 文具盒爷爷把这一切都看在心里，它语重心长地说："孩子们，你们都是有功劳的，都是小主人一不可缺的好帮手啊！你们可不能闹别扭，要不然，小主人又要被老师批评了。"三兄弟听了，后悔极了。从此，它们为了小主人又和睦相处了。小主人又受到了老师的表扬。
2020年秋三年级语文上册《铅笔、橡皮和纸》素材湘教版
【智勇闯关】 1、 我能把刚才说的故事写下来。写的时候我会注意它们之间说话时的动作、 神态、表情等。 2、 我会把写好的故事读一遍，并把不通顺的地方改通顺。 3、 我会把我写的故事给同桌看，我会帮助同桌修改。 4、 我会把故事誊写在课堂作文本上。 铅笔、橡皮和纸是好朋友。有一天，小主人做完作业，迷迷糊糊的好像听到他们在说话。 铅笔站起来说：“看什么看，有什么好看的，你们都是我的手下。” “什么呀？谁是你的手下？要是没有我，你们都得下岗。”纸大发雷霆地说。 橡皮火冒三丈，一蹦老高，说： “没有我，白纸上的污点谁来除去？没有我，你铅笔乱涂乱 画的习惯也没人纠正了。” 铅笔不甘示弱，气愤地说：“要是没有我，你永远都是一片空白！” 它们三个争来争去，只为一个目的：争谁的本领大。 激烈的争吵声把小主人吵醒了，小主人语重心长地说： “别争了，你们的作用一样大，你们 想想，要是没有纸，你两往哪儿写。要是没有铅笔的话，我怎能写出工整而秀丽的字呢。要 是没有橡皮，我写错了的字，谁来除去。是你们的团结与合作才让我取得一次又一次的成功， 我很感激你们。” 听了小主人的话，铅笔、橡皮和纸羞愧地低下了头。过了一会儿，他们异口同声地说： “我 们以后再也不争吵了，要紧紧的团结在一起，尽心尽力的做好自己的工作。” 学完本课总的评价 y 7 y “ y 课型 学+展 【学习目标】 1、 我能通过观察图画，合理想象人物对话。 2、 我能掌握写话的基本方法，注意提示语的不同位置。 3、 我会正确使用标点符号。 同学们，图上共画了哪几样事物 ？它们在一起会说些什么内容 ？同桌之间可以互相讨论。 铅笔、橡皮和纸 【乘风破 浪】 【扬帆起航】
为什么铅笔自带的橡皮很难用
为什么铅笔自带的橡皮很难用？ 无论是打草稿还是做笔记，铅笔都很好用，但是一旦写错，用另一头的橡皮做修改往往不是弄得书面脏兮兮就是蹭破了纸张。 为什么大多数铅笔自带的橡皮消除效果都那么糟糕？ 要找到一支橡皮功能还过得去的铅笔真的很难，即便是单独出售的橡皮往往也效果不佳。我们买到的橡皮大多数的清除效果都很不理想，大多数橡皮就像一块普普通通的便宜橡胶块。 1770年，一位名叫Edward Nairne的工程师发明了橡皮这个东西。Nairne制作橡皮的材料是树胶，他的神奇发明甚至打动了当时的神学家Joseph Priestley，在这位神学家在《透视理论和实践详细介绍》一书的注脚中说：“我见过一种能将黑铅笔在纸上的印记完美擦除的东西。”从那以后，随着材料工程学的改进，橡皮变得越来越高科技。 即便到了今天，橡皮的配方依然带有一点神秘色彩。众多公司将橡皮的精确配方视为秘方一样严格保护。作为铅笔橡皮行业顾问的凯斯西储大学的Rigoberto Advincula教授说一般来说橡皮的成分是橡胶和塑料。橡胶树上提取的天然橡胶具有优异的清除效果，橡皮里还会加入热塑塑料，这是一种能根据温度软化或硬化的聚合物。除此之外还会有
添加颗粒和香味剂等添加物，这只是成分的不同，更别提合成工艺的不同也会对混合物产生影响。一般我们在商店中看到的橡皮都含有上述三种成分。 Advincula说天然橡胶做出的橡皮是最好的，用这种橡皮将纸上的铅笔字擦去是轻而易举。塑料就比较便宜，而且会造成环境问题，但是却很受厂商的欢迎。 所以，廉价的合成橡胶和最次的热塑塑料就造就了越来越便宜越来越难用的橡皮。制造商的着眼点放在如何降低售价上，他们将制造地搬到亚洲，这还没完，他们还在寻找更廉价的原材料。越便宜的铅笔，附赠的橡皮越廉价，所以还是想办法买好一些的铅笔吧。(或者买贵一些的独立橡皮) 你是不是觉得“如果我买很久以前生产的橡皮就不会有这些问题”？放弃这个想法吧，一根1770年的铅笔到现在依然能用，同时期的橡皮却已经无法使用。因为橡皮这东西也会老化，橡胶的特性会因为氧化和某些化学降解而消失，某些塑料也会因为环境的变化变软或变硬，简而言之，让橡皮暴露在空气和光照下对橡皮有百害而无一利。
铅笔和橡皮的故事
铅笔和橡皮的故事 内容简介：描写晚霞的作文傍晚黄昏,灰黑的云突然遁去,西天边 烧起一片彩霞,鱼白色的,淡青色的,桔红色的,紫色的,一.. 本文《描写晚霞的作文400字》由笔者整理。 描写晚霞的作文 傍晚黄昏,灰黑的云立马遁去,西天边烧起一片月华,鱼白色的,淡 青色的,桔红色的,紫色的,一层一层的重叠着,环结着。其中有一条银 色的带子,在缤纷的月华光辉里显出耀眼的光辉。几只飞鸟翱翔在彩霞 前面,得意地呜叫着。 晚霞,红红的晚霞,映红了半边天。一片又一片,像马,像人,像红的 旗帜,远处的云彩,薄薄的一片,淡淡的一缕,也被晚霞映照得分另外美丽,晚霞越来越红,越来越亮,啊!真美丽,真壮观!这令人陶醉的晚霞! 啊!晚霞多么美丽,多么绮丽。他一会像一匹骏马在奔驰,一会像一 头雄狮在怒吼,花朵一会像一朵朵鲜花绽开我看着看着,身体感到轻飘 飘的,那一刻自己也成了一片晚霞。一会儿,一道霞光射来,晚霞闪耀着 炫丽的光彩。 万缕霞光像金色的凤凰展开五彩的羽翼,所载着由和谐悦耳的歌声、笑声、水声、书声组成的交响曲在清新温馨的晚风中腾飞! 太阳已经落山,西天上的白云还没有逝去,是那么红,那么耀眼。静 静的小溪平的像面镜子,晚霞灿烂的暗喻映在里面,像一朵大鸡冠花! 晚霞实在是太美丽!
内容简介：五年级写景高考作文：黄果树瀑布清晨，我 们迎着踏入第一缕阳光踏上了黄果树瀑布之旅。我们沿着.. 本文《黄果树瀑布》由笔者整理。 五年级咏物作文题目：黄果树瀑布 清晨，我们迎着第一缕阳光踏上了黄果树瀑布之旅。 我们沿着小溪一直向前走，不一会儿就到了第八个第一个观瀑布点。我们遥看瀑布，瀑布直泻而下，一泻千里，力量非同小可， 发出了震耳欲聋、惊天动地、雷锣鼓喧一般的声响，飞溅起了不计其 数的水花，落到每个人身上，凉凉的，感觉很舒适。黄果树瀑布第一 个观瀑布点给人有“气”字的感觉。 继续向上爬，转眼间第八个到了第二个观瀑布点，我们离瀑布近了，我们正视瀑布，鸟瞰河流，河流猛烈而湍急，只要脚一滑掉 下去，哪肯定会被冲得无影无踪。 向上走，造访了第三个观瀑布点，我们离瀑布又更上一层楼，这回我们侧看山谷，瀑布像一条条银线结合着，而河流看不见了，瀑 布发出的声音也没有了，给人能一种风平浪静的感觉。 接着往上走，来到第四观溪谷点，我们或者说可以摸到瀑布，我们这回可以在大峡谷后，反看瀑布。黄果树瀑布第二、三、四观瀑 布点给人感觉一个“势”字。 我们不断继续向上攀爬，来到了第五个观瀑布点—山腰观瀑布点，只见瀑布从山顶以不可阻挡之势一泻而下，这么一来因为在高处，瀑布的声音并没有很大，但像千万只鸟独自鸣叫那种悠扬。
铅笔和橡皮之间的故事作文400字
铅笔和橡皮作文字 在我的铅笔盒中，有一支铅笔和橡皮。它们性格截然不同，铅笔不爱干净，而橡皮很爱干净，因此它们俩经常为了一些小事而“大动干戈”。 有一天，它们俩又吵架了。事情是这样的：铅笔一不小心把橡皮漂亮的衣裳弄脏了，橡皮瞪着眼，指着铅笔的鼻子，气呼呼地说：“你看你，自己不爱干净，还把我的衣裳弄脏了，我要和你绝交！” 铅笔一听，心急起来了，在这里它可只有橡皮这么一个伙伴啊，铅笔笑着对橡皮说：“对不起，我不是故意的。我帮你擦干净。”橡皮听了，赶紧躲得远远地，大声说：“我才不要你擦，你会把它弄得更脏，我不管，我要马上和你分开。铅笔听了，赶忙抱住橡皮，这下可好，衣裳没擦干净，还把橡皮扎伤了，它们俩在铅笔盒中扭打起来，橡皮把铅笔弄断了，铅笔把橡皮全身涂抹地黑黑的，二个都“难看”死了。小主人打开铅笔盒一看，铅笔断了，橡皮脏了，于是把它们俩都扔到垃圾桶里了。 它们俩随着垃圾车，被扔到了垃圾场里。这次，铅笔和橡皮彻底被分开了，彼此只能“隔海相望”。慢慢地，它们俩开始彼此思念对方，开始想念以前相处的美好日子…… 铅笔和橡皮之间的故事作文字 从前，在文具盒里，有三个好伙伴。它们是铅笔、橡皮和卷笔刀。它们天天都非常努力工作，让小主人的作业又干净又整齐。 晚上，小主人进入了甜甜的梦。可是从文具盒里传来了吵闹声，原来是它们二个小伙伴在吵架。 身材修长的铅笔得意洋洋地走过来说：“要不是我帮主人写作业，主人还要被老师批评呢。所以在文具盒里我是老大，因为我的功劳最大。” 卷笔刀一听，有些恼火，说道：“铅笔，你平时可不骄傲啊！我能帮主人削铅笔。你好好想想看，如果我不给你削铅笔，主人还能写作业吗？所以我的功劳最大。” 就在这时候，橡皮突然走来了，说道：“都是在同一个文具盒里的，何必吵吵闹闹的，这样的吵吵闹闹只会给你们带来更多的误解，所以朋友们现在一定要团结，珍惜这美好的时光。” 铅笔和卷笔刀终于明白了，没有朋友的地方，就会很孤独的。经过橡皮的劝说，铅笔、橡皮
铅笔橡皮和文具盒的故事四年级童话故事
铅笔、橡皮和文具盒的故事四年级童 话故事 铅笔、橡皮和文具盒的故事四年级童话故事 一天晚上，铅笔和橡皮吵了起来。他们为什么吵架呢？原来他们在真论谁的本领大。 铅笔说：“我的本领大。有了我，小主人才能写出一手漂亮的字，所以我的本领比你大！”橡皮听了，不服气地说：“算了吧！每次主人用你写错别字的时候还不是得靠我，所以我的本领比你大！”“那又怎样，没有我给你创造机会，你擦什么呀？”铅笔分辨道。“下次你再写错了字，可千万别求我！”橡皮也毫不示弱。他们俩越吵越凶了，吵闹声惊醒了熟睡中的文具盒。 文具盒走过去，说：“行了行了，你们俩别吵了！小主人都快被你们惊醒了，他明天还要上学呢！”铅笔和橡皮见文具盒来了，就叫他来评一评到底谁的本领大。文具盒听了，笑了笑说：“你们就为了这个吵呀？要我说，你们的本领都大，你们应该团结起来，全心全意地为小主人服务才对，干嘛为了一点
儿小事吵来吵去的，多伤和气呀！”铅笔和橡皮满面羞愧，手拉着手说：“对，为小主人服务！” 夜已经很深了，争吵的声音消失了，铅笔和橡皮也不见了。他们在哪儿呢？哦，他们到文具盒的肚子里睡觉去了，睡得可香了。 铅笔、橡皮和文具盒的故事四年级童话故事 一天晚上，铅笔和橡皮吵了起来。他们为什么吵架呢？原来他们在真论谁的本领大。 铅笔说：“我的本领大。有了我，小主人才能写出一手漂亮的字，所以我的本领比你大！”橡皮听了，不服气地说：“算了吧！每次主人用你写错别字的时候还不是得靠我，所以我的本领比你大！”“那又怎样，没有我给你创造机会，你擦什么呀？”铅笔分辨道。“下次你再写错了字，可千万别求我！”橡皮也毫不示弱。他们俩越吵越凶了，吵闹声惊醒了熟睡中的文具盒。
铅笔与橡皮的故事
铅笔与橡皮的故事 铅笔和被小主人买回来，放在了铅笔盒里。从此，它们形影不离，成了一对好朋友。 渐渐地，不知为什么，它们之间有了一些小摩擦，出现了一些隔阂。终于有一天，它们之间爆发了一场“战争”。 铅笔趾高气扬地对橡皮说：“小老弟，你应该学会感恩。你想想，没有我，你连个工作都没有，哼！”说罢，不屑地把头扭向了一边。 橡皮听了，也毫不示弱地说：“还不知道谁应该感恩呢！没有我，你写错了字怎么办？” 铅笔被橡皮狠狠噎了一句，但马上反唇相讥。它们你一言我一语，各不相让。最后，决定去找转笔刀爷爷评理。铅笔抢先一步，来到转笔刀爷爷跟前，上身微微一弓，说道：“至高无上的转笔刀爷爷，您来评定一下，是不是没有我就没有橡皮的存在？” 橡皮刚想反击，就被转笔刀爷爷阻止了。转笔刀爷爷语重心长地说：“你们都有自己的长处和短处，又都依赖对方而存在，所以就应该互相尊重，和睦相处，共生共荣啊！” 铅笔和橡皮听了转笔刀爷爷的话，深受启发，羞愧地低下了头。 老虎与狐狸 老虎是森林里最具有威严的动物，任何动物见到它都会害怕的跑掉，兔子、小鹿、马等都非常害怕它。一天，狐狸夸下海口说:“哼，你们都那么怕老虎，太弱了，我就不怕它，总有一天，我会把它的牙都拔光”。狐狸表情露得非常傲慢，但是所有动物都不相信他的话。 第二天，狐狸买了许多许多的糖果，兔子见了，连忙笑笑说:“哈哈，昨天还说要拔光老虎的牙，今天又买糖果巴结人家，你不是也见老虎害怕吗?”狐狸听见，不屑一顾地说:“哼，等着瞧吧?:“ 狐狸来到了老虎的帐篷前，侍卫挡住了它，说:“你是谁，报上名来”，狐狸说:“侍卫大哥，我来给老虎大哥送东西，诺”，狐狸指了指糖果。“好吧好吧，放你进去”侍卫说，狐狸就走了进去。狐狸见到老虎连忙说：虎大哥，这是给你的一点心意，请你收下”，狐狸说着连忙把糖果递给老虎。老虎说:“好吧，那我就收下了。” 于是狐狸每天都送许多的糖果给老虎吃，老虎也都把糖果吃光了。过了几天，老虎捂着脸苦苦地哀嚎，原来他的牙吃糖果吃的已经全部都是蛀牙，于是，老虎让马大夫来帮它诊治，可是，马大夫非常怕，于是就走了。后来，老虎又请了牛大夫帮他诊治，可是牛大夫也不敢帮他治，于是，狐狸自告奋勇要为老虎拔牙，可是它也害怕被老虎吃掉于是找来一根绳子，绳头绑在老虎牙上，绳尾绑在树上，让老虎跑出去，就这样，老虎拔光了所有牙。 许多小动物都称赞狐狸，狐狸以他的机智，狡猾骗老虎拔光了所有的牙，于是，森林里的动物从此都不再怕老虎了。 小鸟白白 小鸟白白飞呀飞，感到有点累了，刚想找个地方休息一下，突然，“呜呜呜”，远处传来了凄凉的哭声，这是谁呢? 白白担忧地飞近一看，原来是小松鼠。白白轻轻地问：“小松鼠，你为什么哭得这么伤心呀?”小松鼠难过地说：“我的两个伙伴前两天饿死了，你看，这里的树木差不多全砍光了。”小鸟看看周围，不对呀，这个地方以前来过，她说：“以前这里是一片茂密的森林，空气清新。很多动物朋友都喜欢聚在这里……”小松鼠听白白这么一说，哭得更伤心了。小鸟看小松鼠哭得伤心，便安慰他说：“别哭了，你还是去找一个适合你生活的地方吧，说完，就忧心忡忡地告别了小松鼠。 小鸟白白继续飞呀飞，觉得口渴了，就飞到了一条小河边，刚想低头喝水，不料从水中传来了痛苦的呻吟声：“小鸟朋友，你就……不要喝这些水了，这些水……污染严重，你看……看，我的兄弟姐妹几乎
铅笔和橡皮的故事作文
铅笔和橡皮的故事作文 导读：铅笔和橡皮的故事作文1 铅笔和橡皮是一对好朋友，他们各自都有自己的本领，铅笔能写字，橡皮能把错的字擦掉。他们总是形影不离，互相帮助。 可是有一天，他们发生了争吵，铅笔在橡皮身上画了条裙子，橡皮把铅笔的画擦掉了，铅笔说：“你把我的画弄没了。”橡皮说：“是你在先我身上画了条裙子的。”两个人你争我吵，最后，他们俩都暗暗发誓，再也不会把对方当成是自己的朋友了。 有一天，铅笔正在写很重要的日记，一时疏忽把自己的“己”写成了“已”，他想：如果橡皮在就好了，他可以把已字擦掉毫无痕迹。就在这个时候，橡皮在外面游玩，看见一处非常漂亮的风景，他想：如果铅笔在就好了，他可以把这么美的.风景全部画出来。两个人这时候都有一点后悔，后悔当时不应该因为一点小事就争吵。他们都认识到了自己的错误，各自给对方道了歉，并且也说出了自己的想法，最后他们又成了一对形影不离的好朋友。 是呀！好朋友就应该互相帮助，团结协作，才能在人生的路上获得更多更大的收获。 铅笔和橡皮的故事作文2 夜晚，静悄悄的。 亮亮躺在软乎乎床上，呼哈呼哈睡起觉来，它的铅笔橡皮也躺在了铅笔盒小床上，可是它们却怎么也睡不着。
铅笔说：唉！小主人真是的，成天拿着我却不好好写字，不是这里涂涂就是那里画画，害的书本哥哥反而对我抱怨连连！ 橡皮深有同感的说：你这还算好的，你是不知道啊！小主人那天无聊竟然拿着小刀切我，疼死我啦！ 铅笔说：竟然小主人这么不珍惜我们，那我们还是走吧！ 橡皮听了，点点头说：好！我赞同！ 亮亮早已经被它们的谈话声吵醒了，他赶紧爬起床来说：铅笔，橡皮，你们不要走啊！是我错了，我以后一定会好好爱惜你们的！ 铅笔和橡皮听了，你看看我，我看看你，都说：好吧！那我们就看你的表现啦！ 铅笔和橡皮的故事作文3 铅笔、橡皮和卷笔刀从前是很好的朋友，可是，有一天它们因为意见不一，而闹变扭，事情是这样的…… “喂!你这个没用的橡皮,你快点给我过来,帮我把写错的字擦掉!”铅笔大声喊着。 橡皮听了这话可不高兴了，它说：“既然你说我没用,那就不要 来找我好了,自个儿去解决!” 卷笔刀看到铅笔和橡皮闹成这样,忙说:“大家都住在一起,何必 为了这么一点小事而伤了和气呢?铅笔,你也真是的,干吗这么大声的 叫橡皮呢?”卷笔刀在一旁小声地说。 “哼！我铅笔一向顶天立地，今天却由到你们说我了。你们给我
铅笔、橡皮、转笔刀童话故事
1铅笔、橡皮、转笔刀一直是好朋友。 有一天，一只小鸟对转笔刀说：“你去跟铅笔和橡皮比赛才艺，看谁的作用最大！”转笔刀说：“好呀！”说完，转笔刀一溜烟地跑走了。跑着跑着，突然，转笔刀发现了铅笔和橡皮，它们正在说悄悄话呢！这时，转笔刀说：“我们来比赛，看看谁的作用最大吧！”“好啊！”铅笔和橡皮异口同声地说：“一定是我的用处最大！”“谁先来？”转笔刀说。铅笔壮着胆子说：“我先来！我可以让小朋友拿着我写许多字。”“如果铅笔写错了，只有我可以改！”橡皮抢着说。“别吵了！”转笔刀说，“其实我的作用最大，如果铅笔断了，只有我可以把它变尖。” 它们都觉得自己的作用最大，谁也说服不了谁。“”那我们去问问书吧！”“好！” 书说：“你们的作用都很大，都有优点和缺点！” 它们三个经过这件事明白了一个道理，那就是书说的话。它们又成为了好朋友！ 2文具店陈列着一些美丽的文具，里面居住着三个特别好的朋友——铅笔、橡皮、转笔刀。它们整天盼望着未来的小主人把它们买下后发挥他们的本领。一天，小主人小浩发现了它们，就把它们买回了家。 不知不觉，几个月过去了，在一个星期六的早上，三个好朋友又相聚了，不知怎么一回事，大家都差点认不到了。于是，都相互诉起苦来。 铅笔哥哥开了头，伤心地说：“你们看我这副模样，头上那顶小帽子不仅成了黑团团还破烂不堪。小浩不高兴的时候，把我当出气筒，扯烂了我的帽子伤了我的头皮，头也被弄疼了。我去找医生，连医生都同情地说：‘你这个伤太重了，没法治!’” “我更糟糕呢!我衣服上原本有一个兔子都被他用钢笔涂涂画画，这还是小事，有时，他用小刀把我弄得伤痕累累。”橡皮痛哭着说。 转笔刀妹妹说：“小浩成天把我到处乱丢，而且削铅笔时还使劲转我，肚子里的垃圾不给我清除，里面有很多细菌，弄得我锈痕斑斑。” 小浩在床上听见它们的诉说。感到羞愧。把它们整理干净，摆放整齐。从此再也不虐待它们了。 3铅笔、橡皮和转笔刀是形影不离的朋友，可是，它们之间经常会闹出一些小矛盾。 一天，铅笔、橡皮和转笔刀正在聊天，突然，铅笔冷不丁地冒出来了一句：“咱们三个比一比，谁的用处最大，好吗？”橡皮和转笔刀异口同声的回答道：“好啊！好啊!”铅笔骄傲的说：“我先说吧。我们的小主人小红写作业肯定要先用上我。所以，我的用途最大。”橡皮焦急地说：“不对，不对。应该是我的用途最大，因为，你如果写错了字，还不是要用我擦吗？”转笔刀立刻纠正道：“你们俩说的都不对，我才是用处最大的。你们没仔细的想一想，铅笔头秃了，那不是我给你削呀？那橡皮，你擦什么去呀？”铅笔和橡皮愤怒的说：“不对，不对。”转笔刀说：“我说的是对的。”它们你争我吵的，像三个多嘴的小百灵鸟。它们吵了好一会儿，终于停下来了，它们吵得口干舌燥，嗓子吵的都快哑了。这时，小红对它们说：“你们都有用途，我在写作业的时候，你们缺一不可，是你们共同为我服务的，我才能有今天这样好的成绩。”它们听了以后非常高兴。小红看它们又开始骄傲起来了，开玩笑说：“你们不要高兴太早，我下学期就要用钢笔了，我就用不着你们了。”它们听了，很不高兴，一个个低下了头。看着它们沮丧的样子，小红又说：“不要灰心，我会把你们好好珍藏起来的。”它们听了，又蹦又跳。 听了小红的这番话，铅笔、橡皮和转笔刀明白了一个道理：要想做一件大事，不仅要发挥个人的特长，还要互相配合，发挥集体作用，同心协力来完成。 4有一天，小明的妈妈给他买了一盒新的彩色铅笔。小非常高兴的拿起笔，动手花了一只小白兔。“叮咚、叮咚”小鸟钟报时了“现在是北京时间9点整，小朋友要睡觉了。” “小明，睡觉吧”妈妈说“小鸟钟已报时9点了。”小明连忙说：“好的”。“叮铃、叮铃，现在是北京时间20点整”。小鸟钟又报时了。房子里静悄悄的，突然发出小小的声音。是铅笔、橡皮和转笔刀在说话。 铅笔说：“你们睡了吗？”橡皮和转笔刀回答说：“没有”。 铅笔骄傲的说：你们我的身体多漂亮呀！而且，小主人每天都把我握在手里，画出美丽的画，写出好看的字。不象你们一点用也没有，还那么丑，真是两个没用的东西。“橡皮和转笔刀生气了。橡皮争辩说：”铅笔你是离不开我的，你如果画错一笔，写错一个字，你都要用我帮你把错字改掉“。“你胡说，小主人带我到哪里，我就到那里，我怎么会出错呢。”转笔刀接着铅笔的话说：“铅笔你也是离不开我，因为只要你的笔芯用完了，就要我把你削好”。铅笔说：“我才不会用完哩，你的身体胖胖的，丑丑的，一点都不漂亮。如果撞到我，我都会感到羞耻”“铅笔，你是离不开我们的，只有你一个人是不能给小主人方便的，”橡皮和转笔刀异口同声的说。“住嘴”！铅笔恼怒了，：你们俩怎么敢和我相提并论。“橡皮和转笔刀听了不讲理的铅笔的话，不在理铅笔了。
识字四 铅笔橡皮
《铅笔橡皮》教学设计 教学目标 1.认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。 2.知道“刀、牛” 2个字的汉字起源,并正确书写。学习新笔画“横折钩”。 3.主动积累不同类别的表示超市商品名称的词语。 4.留心观察周围事物,丰富自己的见闻。 学情分析 一年级上学期的孩子对于声像、图片比较感兴趣。教材中背景图和课文内容紧密结合,背景图中形象生动地显示了“牛、刀”这两个字的演变过程,这些字都是先出现实物的图画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,最后再到楷书。这样既有助于我们认识汉字,理解字义,还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。 插图描绘出了妈妈带着孩子在超市快乐购物的情景,12 个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。 《课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,所以在设计识字方法时,要充分调动学生识字的兴趣,如在游戏中识字,体验识字的过程,并把识字延伸到课外。 重点难点 教学重点:认识本课的生字、新词。
教学难点:采用多种形式识记生字。 教学活动 【导入】谈话引入,激发兴趣 1、情境设定:同学们喜欢逛超市吗？今天让我们和小 明一起去超市逛一逛，好不好？ 2、导入课题(课件展示)学生齐读。 【讲授】闯关导学,激趣引新 【生字部分——拼读“会认字”】(课件展示) 拼读游戏(指名读、小组读、跟读) 2、拍手读词(学生齐读) 【讲授】课文学习 【课文部分——熟读】(课件展示) 带拼音拼读词串。(指名读、小组读、齐读等) 标注关键字、词。 去掉拼音读词串(小组读、齐读、拍手读) 【练习】巩固字词、拓展延伸评论 (课件展示) 1、我是神枪手(抢答,巩固字词) 2、看图说话 妈妈的手里有（）。小明的手里有（）和（）。 购物车里里有( ),有( ),还有( )。 3.超市分类 积累与运用
童话作文之·铅笔和橡皮童话故事作文
·铅笔和橡皮童话故事作文 【篇一：铅笔和橡皮童话故事】 铅笔和橡皮 在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都 陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。 有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比 赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了 欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬 扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你 都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗？”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一 边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡 乱一涂，却成了黑乎乎的一块。第三天，小主人因为作业字迹不清 楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着 主人难过。 文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们 友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。 从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里 又有了往日开心的笑声。 【篇二：铅笔、橡皮、转笔刀童话故事】 1铅笔、橡皮、转笔刀一直是好朋友。 有一天，一只小鸟对转笔刀说：“你去跟铅笔和橡皮比赛才艺，看谁 的作用最大！”转笔刀说：“好呀！”说完，转笔刀一溜烟地跑走了。 跑着跑着，突然，转笔刀发现了铅笔和橡皮，它们正在说悄悄话呢！这时，转笔刀说：“我们来比赛，看看谁的作用最大吧！”“好啊！” 铅笔和橡皮异口同声地说：“一定是我的用处最大！”“谁先来？”转 笔刀说。铅笔壮着胆子说：“我先来！我可以让小朋友拿着我写许多字。”“如果铅笔写错了，只有我可以改！”橡皮抢着说。“别吵了！”
寓言故事3铅笔和画纸
寓言故事3铅笔和画纸 我们熟知的铅笔和画纸之间也会发生很多令人意想不到的事情。 铅笔很努力的在画纸身上拼命的画着，它想让画纸的生命增加色彩，铅笔一直都以为自己在做着自己该做的事情，可是它不知道，在不知不觉中它也在伤害着另一个人----橡皮． 橡皮一直在默默的帮助着铅笔，不管铅笔犯了多大的错误，橡皮都会原谅它并且帮它改正，橡皮是很爱铅笔的，离开了铅笔，橡皮就失去了生存的意义，然而对于铅笔来说，这一切都是橡皮该做的事情，所以对于橡皮的爱铅笔并不知情，它仍然把自己所有的心思都放在了画纸身上，仍然一心一意的在画纸身上画着．橡皮看到这一切很是伤心，于是她选择了离开，它知道铅笔是永远不会在意它．橡皮含着泪离开了铅笔，而铅笔仍一如既往的对待画纸，对于橡皮的离开，它根本没有在意．画纸把这一切都看在眼里，但它不愿让橡皮伤心．于是它开始冷淡铅笔，甚至是拒绝铅笔，铅笔开始感到心痛了，它不知道画纸为什么要这样做，画纸说，不是我不领你的情，而是我根本不属于你，真正属于你的是橡皮，我们迟早是要分开的!铅笔到了这个时候才猛然惊醒，此时它才明白，原来自己在不知不觉中已经伤害了橡皮，但是铅笔不会后悔，因为铅笔认为橡皮也不是永远属于他的． 橡皮走了，画纸哭了，铅笔伤心的说谁都知道铅笔是只爱画纸的。 是的，铅笔是只爱画纸的，铅笔离开了画纸它的生命就失去了意义，可是，它不知道，橡皮离开了铅笔，它的生命同样失去了意义．在生活中，我们常常认为自己被别人伤害了，可是我们却很少去想想自己有没有在无意间伤害的别人，铅笔，橡皮，画纸，它们同时受到伤害，同样
是被爱所伤，但是它们都没有错，因爱伤人，被爱所伤，这是谁都无法避免的．
识字4 铅笔橡皮_教案
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字4铅笔橡皮 语文（S）教学设计 教材：语文（S）一年级上册 课文：识字4铅笔橡皮 板块：教学设计—教案 设计思路 本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写 四部分组成。背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“瓜、牛、 毛、角”这四个字的演变过程，这些字都是先出现实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。这样既有助于我们认识汉字， 理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。插图描绘出了妈妈带着孩子 在超市快乐购物的情景，12 个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《课 程标准》指出要让学生喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字 的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如在游戏中识字， 体验识字的过程，并把识字延伸到课外。 教学目标 1．认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。会 写“刀、干、巾、牛”4 个字。学习新笔画“横折钩”。 2.主动积累表示超市商品名称的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。 重难点分析
教学重点： 认识本课的生字、新词。 教学难点： 采用多种形式识记生字。 课前准备 1.多媒体课件。 2.田字格的小黑板。 教学过程 教学过程设计说明 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1. 小朋友们，你们平常喜欢逛超市吗？今天这节课，我创设愉悦的学习们就一起去超市逛逛，看谁的收获最多？氛围，激发学生识字2．导入新课。（展示课件第2屏）板书。兴趣。 （1）学生跟师书空写。 （2）学生齐读。 二、图画导入，激趣引新 1. 超市的东西可真多呀？让我们快来看看吧！ 2. 师：（展示课件第3屏）让我们先到果蔬区看看。 出示课件：苹果、南瓜、豆角的图片，再出示带拼 音的词语认读。 3. 师：让我们再到生活用品区看看。（展示课件第4屏） 出示课件：毛巾、牙刷、香皂的图片，再出示带拼音的引导学生充分发词语认读。挥主动性，引导学生4. 师：接下来，让我们再到文具区看看。（展示课件第5 发现每个汉字的特屏）出示课件：铅笔、小刀、橡皮图片，再出示带拼音点。
关于橡皮的作文范文
关于橡皮的作文范文 橡皮的自述吴双 “擦！擦！我擦擦！”各位朋友们想必已经猜出我了吧？我就是文具家族中必不可少的一员，大名鼎鼎的橡皮是也。别看我长得不好看，我作用可大着呢！不信，随我主人来看看！ 我虽不及苹果橡皮那样芳香，钢笔橡皮的本领高强，更不如卡通橡皮那样可爱，但我干起活来吃苦耐劳，总是为大家着想。我长得方头方脑，头上还刻着个“4B”，整天为小主人劳动，他可珍惜我了呢！ 这一天，身为“错字大王”的小主人带着我向现场作文比赛场地出发了。哇！这个地方可真的大呀。小主人毫不理会我，飞速般的写着作文。“李白来到烤鸭店，口水流下三千尺······”我正在九霄云外做着白日梦，突然被小主人一下拽了回来，原来他写错了一句话。我也来了兴致，一下跳到纸上飞舞了起来，我极力不想让小主人知道这样跳下去，我迟早会消失的。擦完后，我已累得气喘吁吁，身子也瘦了不少。这样的事情我又经历了不少，直到有一天，小主人有带着奄奄一息的我走向了学校。不出我所料，他在写作业时又错了一大堆，真是“天要我亡，不得不亡啊。”我忍着剧痛，舞上了本子，我真是“橡皮到死用方尽，铅笔成灰泪始干。”飞舞着，飞舞着······如今我又在家工厂经过了生死磨练，成为了一块崭新的橡皮。再次躺在文具店，静静地等着主人“领”我回家······
小明是个调皮的学生，他的文具用品个个都是“残兵败将”。瞧，现在他又在“玩弄”他可怜的橡皮了——“bing！”一块沾满尘土、样子破破烂烂的橡皮跃过桌面，在空中划出一道优美的弧线。 的确，桌子的那一头就是小明。他用尺子将橡皮，就出现了刚才的那一幕。 过了一会，他又把橡皮大卸八块，一块一块的用尺子弹出。橡皮苦不堪言。终于有一天晚上，小明微微听到笔沙沙作响。小明半梦半醒，不一会儿沉入梦乡。 第二天，小明发现他所有的文具都失灵了：橡皮擦不掉，铅笔写不出，就连尺子上的刻度也消失了！这下该怎么学习啊！小明急得满头大汗。这时，小明看见桌上有一封信，上面写着“小明”两个大字。奇怪？这年头谁还会写信啊，还是写给我的。他打开信封，看见一行行的字： 亲爱的主人： 您好！ 也许你不会相信，给你写信的是你为了满足一己私欲，用尺子弹的橡皮。这是我昨夜协同钢笔大哥向你写的“诉讼信”，这封信也代表着我们全体文具的情感。 也许你不会知道，整天受伤是有多痛。尤其是被自己“最亲最爱”的主人伤。 遍体鳞伤一点儿也不“美”。
6.铅笔、橡皮工具和移动(教案)
6.铅笔、橡皮工具和移动 一、教材分析 信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《铅笔、橡皮擦的使用》，它是选自小学信息技术三年级下册第3章的内容。 本节课的主要内容是让学生在了解“画图”程序的基础上学习使用“铅笔”、“橡皮擦”工具，能用“铅笔”等工具画简单的画，激发学生学习电脑的兴趣。 二、教学目标分析 1.知识：掌握画图软件的启动与退出，知道Windows系统中自带一个画图软件。初步了解画图软件窗口的组成和“画图”的工具。 2.能力：学习使用“铅笔”“橡皮”工具，能用“铅笔”等工具画简单的画。 3.情感：指导学生用“铅笔”画感兴趣的图画，激发学生学习电脑的兴趣。 三、教学重、难点分析 1.重点:“铅笔”、“橡皮”工具的使用。 2.难点：用“铅笔”、“橡皮”工具画画。 四、学情分析 刚接触电脑的三年级学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词绝不过分。兴趣是最好的老师，基于对学生情况的分析，我在本课的学习上主要是让动手为主，让学生自己动手学习，这样学生能亲身体会，更能提高学生的学习兴趣。 七、教学过程 （一）创设情境、以境激趣 课件播放图片，教师配乐导入：老师给大家带来了几幅画，请大家一起来看看，都画了些什么？ 图片带给大家美的感观，以此激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。 (二)复习《画图》程序窗口 复习一下第二章学习的内容，会使本课的学习更得心应手。 （三）学习新课 （1）教师示范讲解“铅笔”、“橡皮擦”的使用方法； （2）学生动手完成指定任务。 （四）总结归纳，巩固练习 （1）交流学习心得，说说本节课学了哪些内容？ （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 （3）师生共同完成一幅作品。 八、板书设计 铅笔、橡皮擦的使用 一、铅笔的使用 完成任务一 二、橡皮擦的使用
铅笔和橡皮擦作文范文
铅笔和橡皮擦作文范文 导读：铅笔和橡皮擦是一对形影不离的好朋友，它们在一起玩耍，在一起学习，帮助小主人完成了许多作业，在考场上也发挥了很大的作用。 一天晚上，小主人把一大堆作业消灭后，将铅笔和橡皮擦放进笔盒里，收拾桌子就去睡觉了。 笔盒内： 尺子大伯大声喊叫：“特大喜讯！特大喜讯！小主人期中考试顺利，取得了很高的成绩呢！”之后，尺子大伯就开在台上念起小主人的分数：“语文95，数学100英语93，（所有的科目满分是100）” 圆珠笔大婶，在一旁叫好：“太好了！又打破纪录了！小主人真是越来越厉害了！” 角落里，铅笔对橡皮擦炫耀道：“听见了没有？橡皮擦。我可是为小主人立下了汗马功劳呢！你看，我都贡献了自己，我又变小了！”橡皮擦点点头，但它不甘示弱地说：“我也发挥了不小的作用啊！小主人的错别字可都是我消灭的呢！看我也矮了呀！” 铅笔听了不屑一顾地说：“你这算什么呀，你也知道啊！小主人写字需要我的帮助，整张试卷下来可都是我的战绩。你发挥的那点作用啊，真是微不足道，”橡皮擦听了就和铅笔急了：“你凭什么说我的贡献微不足道啊！要是没有我的话，小主人的.那5分卷面分早没了！我也牺牲自己好不好，你怎么可以否认别人的努力成果呢！”
铅笔依旧不顾情面，趾高气扬地说：“你可以选择不牺牲啊！那点卷面分不要也罢！反正，没有你一样行！一样可以拿高分！”橡皮擦此时火冒三丈，它气急败坏的说：“好呀！这可是你自己说的，没有我一样行是吧？我就让你知道没有我，到底行不行！”刚说完，橡皮擦就飞快地跑了，不一会儿，就不见踪迹了 铅笔还是不服输，它大声地朝橡皮擦跑去的方向说：“你有本事就别回来了！真是的！”橡皮擦跑呀跑，跑出了笔盒，心想：讨厌的铅笔，我再也不回去了！ 后来，小主人有要考试了，考场上，他不小心写错了字，可找了半天，把笔盒翻了一边又一边，始终没找到橡皮擦。它只好把那个错字划掉写上正确的，整张试卷下来都是删改的符号。让小主人看起来心烦意乱，谁叫橡皮擦不见了呢！ 后来，小主人考砸了，他情绪底落，作业也不写，就去睡觉了。 笔盒内： 尺子大伯难过地说：“小主人，这次考砸了，橡皮擦到底去哪了呢？” 圆珠笔大婶说：“就是嘛！如果橡皮擦在，考试就不会考砸了！” 铅笔此时羞红了脸，支支吾吾地说：“尺子大伯……圆珠笔大婶……是我……把橡皮擦气走的……”后来它把事情的来龙去脉都告诉了尺子大伯和圆珠笔大婶。圆珠笔大婶听了郑重其事地对铅笔说：“铅笔，你必须去和橡皮道歉！”铅笔点点头，不吭声。