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沉积相有关概念

1. 4.1沉积作用(沉积)

从供给区母岩的离解，碎屑物的搬运，到沉积场所的沉积和沉积物所发生的各种物理、化学作用，直到固结成岩的全过程称为沉积作用，简称沉积。

1.4.2沉积间断

在沉积过程中，沉积作用停止期叫沉积间断，或称沉积的不连续性。

1.4.3 沉积环境

指沉积物在沉积时所处的自然地理环境，包括地形、气候、水流、构造、生物、物源、物理及化学条件等。

1.4.4沉积相

指在特定沉积条件下形成的具有某种特征的沉积体。分海相、陆相、海陆交互相三大类，每一类中细分为:相、亚相、微相等不同级别。沉积相的研究对石油勘探和油(气)田开发都有重要的指导意义。

1.4.5 沉积体系

指在一定的沉积环境和沉积作用条件下形成的不同沉积相类型的组合体。

1.4.6 一级相(相组)与二级相（相)

一级相(相组)是指按沉积物及其沉积环境所划分的沉积相最大单元，分为陆相组、海相组、海陆过渡相组三大类。

二级相(相)是相组中次一级相。如陆相组可分为残积相、坡积相、山麓——洪积相、河流相、湖泊相、风成相、冰川相、沼泽相等；海相组可分为滨海相、浅海相、半深海相、深海相等;海陆过渡相组可分为三角洲相、（？）湖相、障壁岛相、潮坪相、河口湾相等。

1.4.7三级相（亚相)与四级相(微相)

三级相(亚相)是二级相的细分。如河流相可细分为河道亚相、河漫滩亚相、堤岸亚相等;湖泊相可细分为湖泊三角洲亚相、滨湖亚相、浅湖亚相、半深湖亚相、深湖亚相等。

四级相(微相)是三级相的进一步细分。如河道亚相细分为边滩微相、心滩微相、滞留微相等；浅湖亚相细分为水下沙洲微相、席状砂微相、生物滩微相及泥坪微相等。细分沉积相对油田开发过程中认识油层非均质性及地下油水运动规律有重要意义。

1.4.8 相序（相层序、沉积层序)

亦称相层序或沉积层序，是指几种成因上有联系的沉积相(或环境)在垂向上的组合关系。

1.4.9 相变

指沉积相在纵向上与横向上的变化。它反映沉积环境及沉积体特征的改变。

1.4.10 相序递变

指沉积相在时间和空间上发展变化的有序性。这种相序递变规律是相分析中必须遵守的基本原则。

1.4.11 沉积模式(沉积相模式)

在对一定环境中的现代沉积物的物理、化学、生物特征综合研究的基础上概括出的沉积环境及其沉积物的物化模型，称为沉积模式(沉积相模式)。它包括沉积体的空间形态、岩性组合、沉积结构、生物特征、动力状况、构造背景等要素。运用沉积模式重建古沉积环境，可指导石油勘探与开发。

1.4.12 划相标志

指沉积岩中能指示沉积环境及其沉积物特征的标记。包括沉积体的岩性组合、层理结构、砂体形态、矿物组成、古生物、接

触关系及地球化学特征等。

1.4.13 岩性组合

指岩性在纵、横向上的组成与排列关系。岩性组合类型多种多样，它反映了岩相的变化，是岩石形成环境的重要标志之一。

1.4.14 沉积旋回

指沉积作用或沉积条件，按相同的次序，不断重复而组成的一个层序。主要由地壳周期性震荡运动引起的一次水进接着一次水退所表现出的岩性、岩相交替变化。根据地壳周期性震荡影响程度、沉积规模、沉积特征可分为若干级别的沉积旋回。

1.4.15 一级旋回与二级旋回

一级旋回反映了一个完整的水进-水退沉积过程，为整个沉积盆地内稳定分布的一整套含油气层系，在盆地内可进行对比，与同级沉积旋回以假整合或不整合接触。二级旋回反映了一次水进或一次水退沉积过程，是在二级构造范围内广泛分布、由若干不同沉积岩相段组成，可包含几个油(气)层组的旋回性沉积。

1.4.16 三级旋回与四级旋回

三级旋回是在局部构造范围内稳定分布的、同一沉积岩相段内由多个单砂层组成的旋回性沉积，可在全油(气)田范围内进行对比。四级旋回是由局部沉积作用控制的单一岩石类型组成的旋

回性沉积，是划分小层的依据，可在油(气)回一定范围内进行对比。

1.4.17 水进、水退

水进是指地壳下降，使水域不断扩大，海(湖)岸线向陆地一侧延伸的一种现象。水进时，地层呈超覆状，属正旋回沉积。水退是由于地壳上升，水域不断缩小，海(湖)岸线向海洋(湖心)一侧退缩，地层呈退覆状，属反旋回沉积。这种地质现象对海域而言称海进、海退，对湖区称湖进、湖退，具有一定的沉积岩序列特征。

1.4.18 正旋回、反旋回与复合旋回

在垂向上，地层岩性自下而上呈由粗到细的变化序列叫正旋回，它反映地壳下降的水进过程。在垂向上，地层岩性自下而上呈由细到粗的变化序列叫反旋回，它反映地壳上升的水退过程。在垂向上，地层岩性呈由粗变细再变粗或由细变粗再变细的连续沉积序列叫复合旋回。它反映地壳升降的一个完整过程。

1.4.19 指相化石

能指示沉积环境的化石称指相化石。如放射虫属于海相，叶肢介属于陆相等。

1.4.20 重矿物

指相对密度大于2 . 8 6的矿物。沉积岩中的重矿物可分为陆源的和自生的两类。重矿物组合关系及含量变化对追溯物源、确定物源区位置和母岩性质，探讨古地理条件均有重要的意义。

1.4.21 陆源矿物与自生矿物

源矿物是指陆上母岩经风化分解、搬运、分选而产生，并与其他碎屑物一起再沉积的矿物。其中常见的有锆石、钛铁矿、金红石、磁铁矿、黑云母、拓榴石、角闪石等。

自生矿物是指在沉积成岩或成矿过程中形成的矿物。常见的自生矿物有菱铁矿、黄铁矿、赤铁矿等。

1.4.22 韵律(韵律层理)

岩体或岩层内部，其组成成分、粒级结构及颜色等在垂向上有规律的重复变化，这种现象叫韵律(韵律层理)。

1.4.23 正韵律性

岩性自下而上由粗变细的演变序列叫正韵律。常在泛滥平原曲流点坝砂、高弯曲分流河道砂等砂体中出现。

1.4.24反韵律性

岩性自下而上由细变粗的演变序列叫反韵律。常出现在水下

分流平原低弯曲分流河道砂体、水下分流内外前缘席状砂体及滨外坝砂体中。

1.4.25 复合韵律性

自下而上由粗变细再变粗，或由细变粗再变细的连续演变序列叫复合韵律。常分布在分流原低弯曲分流河道砂体和水下分流河道砂体中。

1.4.26 整合

上下两套岩层呈连续沉积，无沉积间断，这种接触关系叫整合。它反映了地壳较稳定的沉降，不断接受沉积。

1.4.27不整合

地壳上升使老地层露出水面，遭受风化剥蚀，造成沉积间断，以后再下降，继续接受沉积形成的新地层与下伏老地层之间的不连续接触关系叫不整合。

1.4.28 角度不整合与假整合（平行不整合)

不整合的新老地层成角度接触的叫角度不整合。它反映了地壳在新地层沉积之前发生过褶皱运动。新老地层之间虽有沉积间断，但仍成平行接触的叫平行不整合，亦称假整合。它反映了地壳呈均衡上升或下降，所以新老地层的产状基本一致(图1. 2 4 )。

1.4.29 沉积构造

指沉积物在沉积过程中或之后，由于物理与化学作用及生物作用形成的各种构造。它包括层理、层面构造、变形构造、结核、缝合线、痕迹化石等。沉积构造是沉积岩的重要特征之一，也是划相的重要标志之一。

1.4.30 层理

指在沉积岩垂向上，由于岩石成分、结构、颜色及定向性等变化而表现出的层状构造。层理是沉积岩最重要的特征之一，也是识别沉积环境的重要标志。

1.4.31 细层（纹层）与层系（丛系）

由两个层理面所夹的最小单位叫细层，又称纹层，是组成层

理的最初级单位。细层岩性均一，厚度极小，一般只有几毫米，

甚至小于lmm( 图1 .25)

由许多成分、结构、厚度和产状相似的同类型细层组合叫层系(丛系)。

1.4.32 层系组

两个或两个以上岩性基本一致的层系，或性质不同但成因上有联系的层系，其间没有明显间断的集合体称为层系组(图1. 2 5 )。

1.4.33 水平层理

细层平直且相互平行，并平行于层面的层理叫水平层理(图1. 2 6 ) 。这种层理多形成于海洋、湖泊的深水沉积及调湖、沼泽等环境，常见于黏士岩、泥质粉砂岩、细砂岩及石灰岩中。

1.4.34 波状层理

细层呈波浪状并平行于层面的层理叫波状层理(图1.2 6 )。波状层理多形成于波浪作用较强的浅水沉积环境中，如海、湖的浅水地带及河漫滩等。常见于细砂岩及粉砂岩中。

1.4.35 交错层理(斜层理)

也称斜层理，是由一系列斜交于层面或层系界面的纹层组成。根据斜层系彼此重叠、交错和切割方式不同可分为板状交错层理、锲状交错层理和槽状交错层理三种基本类型(图1.2 6 )。交错层理多形成于滨海、滨湖、浅湖、三角洲及河流环境等，常见于砂岩、砾岩中。

1.4.36 递变层理(粒序层理)

又称粒序层理。这种层理的特点是自岩层底部至顶部，岩石颗粒由粗变细，没有纹层。这种层理主要由浊流形成，如携带大

量悬浮物的河流、海流、潮汐流等也可偶尔见到(图1.26 )。1.4.37 透镜状层理

透镜状层理的特点是以泥质沉积为主，砂体呈透镜状被包围在泥质中，互不连通。砂质透镜体具有明显的同向倾斜纹层。这种层理常与压扁层理、波状层理共生，组成复合层理，形成于潮下带和潮间带，多发育于粉砂岩、泥质粉砂岩与泥岩、粉砂质泥岩互层的岩层中(图1.2 6 )。

1.4.38 韵律层理

指由岩石成分、结构与颜色等不同类型纹层作有规律重复出现构成的层理(图1.26 )。这种层理多形成于潮汐、湖泊及河流环境中。

1.4.39 层面

层与层之间的接触面称为层面。

1.4.40 层面构造

指在沉积过程中，由于机械原因或生物活动形成并保留在岩层表面或底面上的各种沉积构造，如波痕、雨痕、雹痕、虫孔、爬痕、泥裂、冲刷痕及各种印模等。它可用来识别沉积环境、水动力条件。

1.4.41波痕

指由风、水流或波浪等介质的运动，在沉积物表面形成的层面构造。波痕常见于砂岩、粉砂岩层面上，是判断波浪形成条件、介质流动方向，以及海岸、湖岸线延展方向等的重要标志。

1.4.42 浪成波痕

指由波浪动荡水流形成的层面构造，常见于海、湖浅水地带。

1.4.43 水流波痕

指由定向水流形成的层面构造，常见于河流和有底流的海、湖近岸地带。

1.4.44 风成波痕

指由定向风形成的层面构造，常见于沙漠及海、湖滨岸的砂丘沉积中。

1.4.45 波痕指数

指波长与波高的比值。

1.4.46 不对称度

指缓坡水平投影距离与陡坡水平投影距离的比值。

1.4.47 泥裂(龟裂}

指未固结的泥质沉积物露出水面后因曝晒干涸而形成的收缩裂缝。其形状似龟甲形又称龟裂，常形成于海岸、湖岸、废弃河道、泛滥平原及潮间带沉积物表面，对推断古气候、沉积环境有重要价值。

1.4.48 雨痕与冰雹痕

指雨滴或冰雹降落在泥质沉积物表面所形成的圆形凹穴。1.4.49 冲刷面

指软质岩层表面被水流、波浪、潮汐冲刷而形成凹凸不平的坑洼，并为砂砾沉积物所充填的层面构造。冲刷面指示浅水动荡环境，也表示有过沉积间断。

1.4.50 槽模

指分布在砂质岩层底面上的一种半圆锥形突起的印模构造。它是确定古水流方向和浊流环境的重要标志。

1.4.51 生物成因构造

指生物在未固结的沉积物表面或内部活动而留下的各种痕迹，如停息痕迹、爬行痕迹、觅食痕迹、进食痕迹、穴居痕迹等。它是指示沉积环境的重要标志。

1.4.52 结核

指在沉积岩中呈球状、饼状、扁豆状、放射状等的化学矿物集合体。其成分为碳酸盐、硫酸盐、氧化硅等，形状大小不一，可呈单个或成群成带出现。

1.4.53结核类型

指结核与围岩层理之间的关系所划分的成因类别(图1.27 )。

1.4.54 同生结核

指与沉积作用同时形成的结核，如铁锰结核(具有核心和同心圆状构造)、藻灰结核(呈均质团块)[ 图1.27（a）]。

1.4.55 成岩结核

指由成岩阶段物质重新分配所形成的结核[图1.27（b )。1.4.56后生结核

指沉积物固结后，由外来溶液沿裂缝或层理面渗入岩石内沉淀而成的结核[图1.27 （c ) ）。

1.4.57 变形构造（同生变形构造、水下滑动构造）

又称同生变形构造或称水下滑动构造，是指在沉积物未固结成岩之前，由于重力、滑动及滑塌作用发生变形而产生的构造。

1.4.58 缝合钱

在压溶作用下发生不均匀的溶解，使岩层在平面上起伏不平，在剖面上呈锯齿状曲线，这种构造叫缝合线。它常出现于石灰岩中。

1.4.59 二元结构

在垂向剖面上，下部由河床相组成底层沉积(主要由河床滞留砾岩和边滩或心滩砂岩组成);上部由堤岸亚相与河漫亚相组成顶层沉积(主要由粉砂岩、黏土等组成)，这种沉积结构叫二元结构。它是河流相的重要特征之一。

1.4.60 侧向加积(侧积)

简称侧积，通常指曲流河侧移点坝的沉积方式，即在曲流河外岸遭受侵蚀的同时，内岸一侧砂体不断侧向沉积增大，形成点坝砂体。这种沉积方式在潮坪沉积、辫状河心滩坝侧缘也可出现。

1.4.61垂向加积(垂积)

在沉积过程中，沉积表面地形特征只向上延展，不侧向移动，

所形成的砂体在垂向上岩性粗细和渗透率高低变化无规律性，这种沉积方式叫垂向加积，简称垂积。可在辫状河心滩砂坝(辫状坝)中见到。

1.4.62 向前加积(前积)

在河流沉积环境中，碎屑物不断从上游向下游方向沉积，这种沉积方式叫向前加积，简称前积。它所形成的砂体，在纵向剖面上具有反韵律粒序，渗透率下小上大呈有规律的变化。前积方式多见于三角洲沉积环境，但也可在辫状河心滩坝、曲流河的曲流段上游半段及冲积扇中出现。

1.4.63填积

指一些河道内充填式的沉积。网状河和限制性河谷、各种河型的河道废弃后的沉积物都属于这种沉积方式。

1.4.64选积

指沿岸环境碎屑物在波浪往复簸选作用下的沉积方式。三角洲间沿岸的浅滩砂、堡坝、千尼尔坝、近岸坝等都是这种沉积方式的产物。

1.4.65 漫积

指冲积扇沉积环境下的漫流沉积。

1.4.66 陆相

指在大陆环境中沉积的沉积物或岩层。大陆沉积环境包括冰川环境、冲积扇环境、河流环境、湖泊环境及沼泽环境等。

1.4.67洪积相(洪积扇、冲积扇)

指基岩风化后，大量碎屑物由山地河流或山洪携带，于山谷出口处堆积起来的沉积物。这些沉积物形似扇状或锥状，扇顶向着山谷，扇底向平原倾斜，故又称洪积扇或冲积扇(图1. 2 8 )。

1.4.68 河流相{冲积相)

指由河流或其他径流作用而形成的沉积物或沉积岩。河流作用是一种很重要的地质应力，活动于洪积扇与三角洲平原之间，其沉积物可形成广阔的冲积平原，故又称冲积相，是油气聚集的重要场所之一。

1.4.69 弯曲指数(弯度指数)

指河床长度与河谷长度之比。弯曲指数又称弯度指数，是判别河流类型的一个指标。

1.4.70 辫状指数(网状指数、游荡性指数)

指二倍河心滩的长度与河道长度之比。辫状指数又称游荡性指数、网状指数，是判别河流性质的一个指标。

1.4.71 河流类型

指用弯曲指数和辫状指数划分的河流种类(表1.3 )。

1.4.72 顺直河与曲流河

顺直河是指河道弯曲度很小，河岸比较稳定的单一河道河流( 图1.29)。

1.4.73 辫状河与网状河

辫状河的河道宽而浅，被很多心滩分割，水流成多河道状( 图1.29)。网状洞属沿固定的心滩流动的多河道河流，河岸坚固而稳定( 图1.29)。

1.4.74 河床亚相(河道亚相)

指在河流经常流水的河谷中沉积而成的沉积体。它包括边滩、心滩和河床滞留等微相。

1.4.75 堤岸亚相

指分布于河床两岸的沉积体。它包括天然堤和决口扇两个微相。

1.4.76 河漫亚相

指分布于天然堤外侧的沉积体。它包括、河漫滩、河漫湖泊和河漫沼泽三个微相。

1.4.77 分流平原亚相

指河流三角洲的水上部分所形成的沉积体。其特点是:在垂向上岩性层序为砂泥岩与粉细砂岩呈不等厚互层，呈正旋回。

1.4.78 三角洲前缘亚相

河流三角洲的水下部分所形成的沉积体。其沉积物以河口堤砂、三角洲前缘席状砂、水下河道砂为主，常见低角度交错层理、重力滑动变形层理。

1.4.79 前三角洲亚相

指位于三角洲前缘亚相的向海(湖)一侧的沉积体，相当于三角洲的底积层。其沉积物以暗色黏土和粉砂质黏土为主，有机质丰富，水平层理、韵律层理发育。

1.4.80 牛轭湖

曲流河在曲流环最狭窄的颈部被截断后，形成新的河道，被废弃的旧河道及河漫滩形成面积不大的积水洼地，叫牛辄湖(图1. 3 0 )。

相狗的基础与大致概念

相狗的基础与大致概念这文章写出来很久了，一直放在邮箱里，以前在论坛也发过一些小段，前段日子整理了一下，但感觉还有很多没完善，所以就一直没有发表。只给几个要好的朋友看过，想听听意见，今天斗胆发到论坛，是想与大家交流，所以朋友们只管很批。（注：下面没小节之内容主要阐述一种大体和主体以及一种观念，很多细微部分没有细说，不是说那些不重要，只因为本人打字很慢也费力，是‘一指禅’，所以还请大家理解，初学的朋友可以自己慢慢的观察，这里我敬请朋友们的原谅）第一节：看眼猎狗成长的发展，很大程度上取决与性格，以及猎性，在选猎狗时，看眼睛确实是不可缺少的一环，看狗是否凶不是和难，一般目露凶光，瞳孔缩小，能和人对视不回避的狗就比较凶，这种狗眼睛大部分都偏小，眼深，形状是三角形和小圆型的比较多，颜色是红褐起斑点和浅色的就更明显。看是否是好猎狗的话，就得综合起来看了，毕竟眼睛不能代表全部，还有‘好猎狗’三个字包含得太多，大方向有，赶大山好，赶小山好，平原追得好，打跑货好，打飞好，搞洞货好，有的适合赶香骚，有的赶臭骚厉害等，说小方向就更多了，有的赶脚好，有的起骚发货好，有的冷骚好，有的热骚好，有的空山好（搜山远，勤快），有的围得好，有的抵咬强，还有速度，耐力等等…………，这都是好猎狗的标志，可不可能集中在一条狗身上，也不是单一能从眼睛上看得出的，所以打猎时，就用好几个猎狗一起狩猎，这样就能利用各自的优势。就一般情况来说，选眼睛的话，大山狗选眼神方面要，目光坚定，直视，能呆视的最好，这样的狗性格独立，坚强，胆大，固执，不畏艰难，耐苦，能忍疼。眼型以三角形，小而圆型为好，两眼距离偏远的是好现象（不是说近的就不好），眼凹（其实就是眼皮厚的原因），瞳孔方面，要不就大些，要不就要小些，眼睛的颜色主要是遗传和不同地域和品种带来的，南方的日照多而强，紫外线也多，所以颜色就比较深，以褐，红为好，寒冷北方则相反，关于沙（虹膜底色部分，上面的斑点，凹凸，层次）,经过一些对比和对它的作用的认证,主要还是来源遗传,已经岁年龄变化而改变,不会因训练效果不同而沙的性质就发生不同的改变,属于先天条件,在相狗中的实际作用,我个人认为作用不明显，有待认证，可以当个辅助内容来看待,以前养鸽子的朋友是从眼砂上面看血统，类型和好坏。由于一个属于哺乳类,一个属于鸟类,两者差异过多,所以是否有共性还是个课题!!!, 眼白部分不要太外露，起血丝不是坏事,民间说话这类狗比较凶狠,个人认为只要不是炎症就好，还有一些关于眼在头部位置上的东西，那要配合是什么头型才好说，留到以后说狗的头部时再做描述,大山狗讲究的就是这些，能生齐这些的可能不多，所以不能强求，还有事无绝对，所以说不合这些要求的就是不好。小山狗的眼睛相对要简单一些，大眼睛要圆要鼓（铜铃眼），小眼睛要灵活，眼睛深色赶四脚，浅色黄色赶禽类，呆眼勤快，猴眼怪（灵活），眯子眼睛找洞快，同时那些大山狗的那些也很适合小山狗用。当然还有很多讲究，一下子也说不了那么多，同时各地也有差异，个人的感受也不相同，希望大家说说各自的认识。关于眼睛这一单项，我就先说到这里。(走火)

关键词的概念及分类

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《沉积学基础》复习思考题(共享).doc

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概念分类

浅谈如何在小学数学概念教学中有效使用多媒体课件目前，概念教学已成为发展数学能力的重要途径，是教学中的一大难关。在数学概念教学中运用多媒体技术创设情景，有利于调节课堂气氛，引发学生的好奇心，激发他们学习数学概念的兴趣。运用多媒体技术把学生生活中碰到的场景搬进了教学课堂，通过形象、具体的移动变化、动态的图像与音频信息构成了仿真的学习情景；充分激发了学生的兴趣；调动了他们学习的积极性；帮助学生展开想象，启发思维。通过多媒体技术把学生思维的过程形象的表达并再现出来，使学生在富有形象生动的展示过程提高形象思维能力。但是部分教师在概念教学中利用多媒体创设情景时，兜圈子，绕弯子，华而不实，忽视了概念自身的内容。多媒体运用不当反而会产生“冗余效应”分散学生注意力。究其原因，还是对教材解读不深造成的。如何有效创设多媒体情景，既可以激发学生的学习兴趣和探索新知识的强烈愿望，又能直截了当地把要讲述的概念信息传授给学生是我们教师面临的一个难题。要想解决这个难题，我们必需从最本质的概念入手。一、什么是概念？概念是事物及其本质属性在思维中的反映，或者说概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某种事物的本质属性，就是这

种事物所具有的而别的事物都不具有的性质。把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。例如，直角三角形有两个本质属性，即它是一个三角形，并且其中的一个角是直角，有了这个本质属性，它就可以和其他概念区别开来。至于边的长短，两个锐角的大小，都不是直角三角形的本质属性。由这两个本质属性，就构成了直角三角形的概念，即“有一个角是直角的三角形叫做直角三角形”。概念都具有内涵和外延。概念的内涵，就是指某个概念所包含的一切对象共同的本质属性的总和。例如，等腰三角形有两个本质属性，即它是三角形，它的两条边相等。这两个本质属性的总和，就是等腰三角形这个概念的内涵。又如，平行四边形有两个本质属性，即它是四边形，并且两组对边分别平行。这两个本质属性的总和，就是平行四边形这个概念的内涵。概念的外延，就是适合某个概念的一切对象的范围。例如，平行四边形的外延包括一般的平行四边形、长方形、菱形和正方形。概念的内涵和外延之间是互相依存又互相制约的关系。在一个概念中，它的内涵扩大时，它的外延就会缩小；它的内涵缩小时，它的外延就会扩大。例如，等腰直角三角形的的内涵有三条：1.它是一个三角形；2.有一个角是直角；3.夹直角的两条边相等。如果把“夹直角的两条边相等”这个内涵去掉，它的外延就扩大了，

工业设计概念及分类

工业设计已成为以现代工业化生产为基础的新兴实用学科。我们给出下面这一工业设计定义：工业设计并不是象其名字给外行人的印象那样，是对各种工业(象机械工业、电子工业、汽车工业等)的设计，也不是工业建筑或工业流程的设计,而是专注对产品之有用性与美以及整体环境方面的设计活动。为了进一步理解工业设计的概念，我们必须对定义的内容进行逐步的研究与探讨。 (l)工业设计的对象是批量生产的产品，区别于手工业时期单件制作的手工艺品。它要求必须将设计与制造、销售与制造加以分离，实行严格的劳动分工，以适应于高效批量生产。这时，设计师便随之产生了。所以工业设计是现代化大生产的产物，研究的是现代工业产品，满足现代社会的需求。 (2)产品的实用性、美和环境是工业设计研究的主要内容。工业设计从一开始，就强调技术与艺术相结合，所以它是现代科学技术与现代文化艺术融合的产物。它不仅研究产品的形态美学问题，而且研究产品的实用性能和产品所引起的环境效应，使它们得到协调和统一，更好地发挥其效用。 (3)工业设计的目的是满足人们生理与心、理双方面的需求。工业产品是满足手工艺时人们生产和生活的需要，无疑工业设计就是为现代的入服务的．它要满足现代人们的要求。所以它首先要满足人们的生理需要。一个杯子必须能用于喝水，一支钢笔必须能用来写字，一辆自行车必须能代步，一辆卡车必须能载物等等。工业设计的第一个目的，就是通过对产品的合理规划，而使人们能更方便地使用它们，使其更好地发挥效力。在研究产品性能的基础上，工业设计还通过合理的造型手段，使产品能够具备富有时代精神，符合产品性能、与环境协调的产品形态，使人们得到美的享受。 (4)工业设计是有组织的活动。在手工业时代，手工艺人们大多单枪匹马，独自作战。而工业时代的生产，则不仅批量大，而且技术性强，而不可能由一个人单独完成，为了把需求、设计、生产和销售协同起来，就必须进行有组织的活动，发挥劳动分工所带来的效率，更好地完成满足社会需求的最高目标。 (5)国际工业设计协会联合会自1957年成立以来，加强了各国工业设计专家的交流，并组织研究人员给工业设计下过两次定义。在1980年举行的第十一次年会上公布的修定后的工业设计的定义为：“就批量生产的产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的品质和资格，这叫做工业设计。根据当时的具体情况，工业设计师应在上述工业产品的全部侧面或其中几个方面进行工作，而且，当需要工业设计师对包装、宣传、展示、市场开发等问题的解决付出自己的技术知识和经验以及视觉评价能力时，也属于工业设计的范畴。” 一、工业设计的概念（industrial design）设计是人类为了实现某种特定的目的而进行的创造性活动，它包含于一切人造物品的形成过程当中。工业设计概念：目前被广泛采用的定义是国际工业设计协会联合会(ICSID)在1980年的巴黎年会上为工业设计下的修正定义："就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和资格，叫做工业

中国矿业大学第2学期《沉积学基础》试题A卷(试题参考)

中国矿业大学2013-2014学年第2学期《沉积学基础》试卷A试题考试时间：100分钟考试方式：闭卷学院班级姓名学号题号一二三四五六总分得分阅卷人一、简述沉积环境及含义。（10）二、简述重力流、牵引流的区别。（10）三、举例说明河流沉积特点及与煤油气资源的形成关系。（20）四、论述三角洲沉积特点（20）五、论述沉积岩心的描述鉴定分析方法。（20）六、论述控制沉积作用的因素。（20）

中国矿业大学2013-2014学年第2学期《沉积学基础》复习资料看分值，举证 1、沉积学的概念、研究内容、研究意义。概念：沉积学是在沉积岩石学基础上发展起来的，主要研究沉积物的来源、沉积条件、沉积环境、沉积作用和成岩作用的一门学科。侧重于成因研究。古地理学（岩相古地理学）是对一定地质历史时期形成的地层进行沉积相分析，研究不同地区的沉积环境条件及其相互关系，再造当时的海陆分布、自然地理和气候特征的一门学科。内容：（1）研究沉积物的来源；（2）沉积物的沉积条件和沉积机理，特别是有益沉积矿产的形成机理与富集条件、赋存规律；（3）沉积相分析，恢复沉积岩（包括沉积矿产）形成时的古地理环境、古气候条件、大地构造背景、生物特征以及沉积物供应（物源）条件。意义：沉积矿床（包括煤、油、气、油页岩、油砂等能源矿床；金属及非金属等层控矿床）储集体（石油、天然气、水、包括砂岩、碳酸盐岩、页岩等）记录历史。生命、有机质、热、构造、盆地、气候、海平面变化等演化历史地质学基础 2、沉积环境、沉积相概念与关系。（重点：沉积环境背后隐藏的意义）沉积环境是沉积物形成时的自然地理环境沉积环境的内涵包括：自然地理环境——江河湖海、高山平原气候环境——干湿冷热生物条件——包括动物和植物介质环境——沉积介质的水动力条件，沉积介质的盐度、深度、PH、EH、温度等构造环境——大地构造背景条件、沉积盆地内的隆起、凹陷等沉积相在特定环境中形成的沉积物通常称为沉积相(相)，是沉积环境的物质表现。 3、Walther相律、沉积模式概念与关系。（重点关系）根据相标志恢复古环境的方法称为相分析或环境分析相序分析-瓦尔特(Walther)相律：在没有沉积间断的条件下，只有在横向上相邻的相，才能在纵向上互相叠覆。沉积模式/相模式/沉积相模式是对沉积环境的特征研究、发展演化及空间组合形式的全面概括，是以图形或文字方式表现的一种立项的概括的沉积相格局。 4、沉积体系沉积体系是指与沉积作用相关的沉积相的集合体(Scott和Fisher，1969)。是与某些现象或沉积作用有密切成因联系的三维空间岩相组合（或地层单位）。沉积体系通常以其形成的环境命名。如河流沉积体系、三角洲沉积体系等。同期沉积体系联接而成的等时地层体被称为沉积体系域。相邻的不同沉积体系之间通常以不整合或相变面为界。沉积体系一般根据相模式来确立。 5、沉积建造，沉积旋回，沉积韵律概念。沉积建造（sedimentary formation）泛指在一定构造背景条件下，当地壳发展到某一构造阶段时所形成的一套具有特定岩相组合的沉积岩系。

文化的概念及分类(标准版)

Advocating a safety culture is to make human life and work safer and healthier under the existing technology and management conditions. （安全管理）单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 文化的概念及分类(标准版)

文化的概念及分类(标准版)导语：倡导安全文化的目的是在现有的技术和管理条件下，使人类生活、工作地更加安全和健康。而安全和健康的实现离不开人们对安全健康的珍惜与重视，并使自己的一举一动，符合安全健康的行为规范要求。什么是文化这一概念一直是有争议的，中国人论述“文化”，比西方人要早得多，《周易》有所谓：“观乎天文以观时变；观乎人文，以化成天下”，这大概是中国人论述“文化”之始，但其中“文化”一词尚未连结在一起。在中国人此时的观念中文化的含义是，通过了解人类社会的各种现象，用教育感化的方法治理天下。到汉朝，“文化”一词正式出现，其含义也与现在人们通常理解的不一样。刘向《说苑·指武》篇中说：“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛”，晋人束皙也讲“文化内辑，武功外悠”，这些都是指的与国家军事手段相对的一个概念，即国家的文教治理手段。到唐代大学问家孔颖达则别有见地的解释《周易》中的“文化”一词，认为“圣人观察人文，则诗书礼乐之谓”，这实际上是说“文化”主要是指文学礼仪风俗等属于上层建筑的东西。古人对文化的这种规定性从汉唐时起一直影响到清代，因此明末清初的大学问家顾炎武在《日知录》中说“自身而至于家国天下，制之为度数，发之为音容，莫非文也”，即人自身的

《沉积学基础》教学大纲.doc

《沉积学基础》教学大纲课程代码：0602072 课程英文名称：Basis for Sedimentology 课程类别：专业基础课课程负责人：姜在兴（总学时：80；讲课：48；实验：32）一、课程教学目的沉积学是当今地学领域最活跃的分支学科之一，是石油地质专业的一门重要的专业基础课。本课程通过理论与实践相结合以及讲课和实验相结企，使学生掌握沉积学的发展历程及其研究意义、沉积岩的概念、基本特征、沉积岩的形成机理、陆源碎屑岩及碳酸盐岩的结构构造、主要岩石类型及其特征和成因、主要沉积相模式等沉积学的基本理论和基础知识，掌握沉积岩研究和鉴定的基本技能，为后续课程的学习以及毕业后的生产和研究活动打下扎实的基础。二、课程教学的基本内容、要求及学时分配第一章课程概论1学时了解课程目的、性质与任务；沉积学相关概念、发展简史、发展趋势；沉积岩的基本特征；沉积学的研究意义、研究方法及其和其它学科及后续课程间的关系。第二章沉积岩的成因4学时以沉积岩形成的三个主要阶段为主线，介绍沉积岩的成因。教学内容包括沉积岩原始物质的形成、机械搬运与沉积作用、化学和生物的搬运和沉积作用、沉积分异作用、沉积后作用等；最后介绍沉积岩的分类。第三章陆源碎屑岩的特征6学时陆源碎屑岩的化学成分及结构组分、陆源碎屑岩的结构和沉积构造、粒度分析及解释方法、陆源碎屑岩颜色的类型、成因及其指相意义。第四章陆源碎屑岩总论6学时砾岩和砂岩的一般特征、分类及主要岩石类型的特征和成因，粉砂岩的特征和分类, 粘土岩的特征和分类和研究方法。砂质沉积岩和粘土质沉积岩成岩作用的类型、特征和机理, 成岩作用阶段的划分及其主要标志，成岩作用对储层物性的影响。第五章火山碎屑岩1学时了解火山碎屑岩的一般特征和分类，主要岩石类型的种属类型及其特征，火山碎屑岩的主要成因类型及其标志，了解火山岩及火山碎屑岩岩相划分的基本知识。第六章碳酸盐岩6学时碳酸盐岩的成分，碳酸盐岩的结构组分及其组成特征，碳酸盐岩中沉积构造特征，石灰岩的结构分类，白云岩的分类及形成机理，碳酸盐岩主要岩石类型及其特征，碳酸盐岩成岩作用的类型、特征和形成机理，沉积后作用的环境及其基本特征，成岩作用阶段的划分及其主要标志。第八章沉积相的概念及分类2学时，了解沉积环境、沉积相的概念，相模式的概念，沉积相的分类第九章陆相组8学时，了解重点掌握冲积扇河流相、湖泊相的沉积特征、亚微相划分，砂体类型及其油气的关系，了解沙漠、冰川和沼泽相的一般特征第十章海相组4学时，了解

公司的概念及分类

公司的概念及分类公司是指一般以营利为目的，从事商业经营活动或某些目的而成立的组织。根据现行中国公司法（2005），其主要形式为有限责任公司和股份有限公司。两类公司均为法人（民法通则36条），投资者可受到有限责任保护。公司是一种企业组织形式。从严格意义上讲，公司是指即依照法律规定，由股东出资设立的以营利为目的的社团法人。换句话说，公司是按照一定组织形式形成的经济实体，一般以赢利为目的，从事商业经营活动或某些目的而成立的组织.以实现投资人利益最大化为使命，通过提供产品或服务换取收入。它是社会发展的产物，因社会分工的发展而发展。公司一般具备独立承担民事责任。统称为法人。（一）分类公司主要形式为有限责任公司(limited company)、个人无限责任公司、合伙无限责任公司(proprietary company)以及公开上市的股份有限公司等，其区别于非盈利性的社会团体、事业机构等。现行中国公司法规定的公司分为有限责任公司和股份有限公司。从西方公司理论看，公司根据不同条件可做多种分类。例如根据是否适用有限责任分为有限责任公司和无限责任公司。我国《公司法》第2条对公司进行分类，是根据组建公司的特征并配合社会经济需要而做出的。但并未排除其他公司形态在社会经济生活中的作用，因之，我们认为第二种观点较为可采。有限责任公司最显著的特征是，股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担全部责任。股份有限公司区别于有限责任公司的最为重要的特征是：其全部资本分为等额股份，股东以其所持有的股份对公司承担责任，公司以其全部资本对公司的债务承担责任，例如上市公司。公司除上述《公司法》第2条所规定的分类外，常见的分类方法还有以下几种：根据股东所承担的责任形式不同而划分；根据公司的信用标准不同而划分；根据股东对象不同和股票能否转让而划分；根据公司的国籍而划分；根据一个公司对另一个公司的控制和依附关系而划分；根据公司内部管辖系统而划分等七种较为常见的分类方法。（二）个体工商户与公司的区别 1、从所需要的资金上来看：个体工商户一般要租一套房子，一年要20000块左右，进货存货要20000块左右，装修投入50000元左右，工人工资每年20000左右。这总共大约110000左右。而注册有限公司和个体工商户的唯一区别似乎就是你能拿出100000块钱的存摺给他看一下。 2、从税收费用上看：个体工商户要缴个人所得税、增值税。有限公司要缴企业所得说，增值税。上上下下没有多少差别。 3、从信誉值上来看：买家对个体工商户的信任远远不如有限公司。 4、从市场范围上来看：个体工商户只能在本地经营，而有限公司则可以把经营范围伸向全国。 5、财产责任：民法通则第29条规定：个体工商户的债务，个人经营的，以个人财产承担；家庭经营的，以家庭财产承担。即：以个人名义申请登记的个体工商户，个人经营、收益也归个人者，对债务

爆炸的概念及分类(正式版)

文件编号：TP-AR-L4696 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本）编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 爆炸的概念及分类(正式版)

爆炸的概念及分类(正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。爆炸是物质从一种状态迅速转变成另一状态，并在瞬间放出大量能量，同时产生声响的现象。火灾过程有时会发生爆炸，从而对火势的发展及人员安全产生重大影响，爆炸发生后往往又易引发大面积火灾。一、爆炸的定义由于物质急剧氧化或分解反应产生温度、压力增加或两者同时增加的现象，称为爆炸。爆炸是由物理变化和化学变化引起的。在发生爆炸时，势能（化学能或机械能）突然转变为动能，有高压气体生成或者释放出高压气体，这些高压气体随之做机械功，如移动、改变或抛射周围的物体。一旦发生爆炸，将会对

邻近的物体产生极大的破坏作用，这是由于构成爆炸体系的高压气体作用到周围物体上，使物体受力不平衡，从而遭到破坏。二、爆炸的分类爆炸有着不同的分类，按物质产生爆炸的原因和性质不同，通常将爆炸分为物理爆炸、化学爆炸和核爆炸三种。物理爆炸和化学爆炸最为常见。（一）物理爆炸物质因状态或压力发生突变而形成的爆炸叫物理爆炸。物理爆炸的特点是前后物质的化学成分均不改变。如蒸汽锅炉因水快速汽化，容器压力急剧增加，压力超过设备所能承受的强度而发生的爆炸；压缩气体或液化气钢瓶、油桶受热爆炸等。物理爆炸本身虽没有进行燃烧反应，但它产生的冲击力可直接或间接地造成火灾。

沉积相与沉积环境_图文(精)

第七章沉积环境与沉积相第一节基本概念及基本理论第二节洪积相第三节河流相第四节湖泊相第五节三角洲相第六节海岸沉积相第七节碳酸盐岩相沉积相研究意义及工作思路沉积学是地学中的基础学科,其在国民经济各个领域被广泛的应用,特别是在矿产领域,尤其是在油气勘探、开发领域。在石油、天然气勘探、开发中的作用在油气勘探中的应用几个事实: a. 到目前为止,世界上发现的油气,99.9%储存在沉积岩中,当然,沉积岩的主要特征受控于沉积相。 b. 盆地或区域物源分析、沉积相研究,可掌握生油层、储集层、盖层的分布及其空间组合→预测有利探区。 c. 我国经50年勘探,在老区易找大中型构造油藏的基本已找到,

现在多为难找的、复杂的隐蔽油气藏,其中很大一部分是岩性油气藏,岩性油藏在哪里?—→都直接取决于岩性的分布、规模、特征等→受控于沉积相。 d. 用现有资料,作出相对最好的预测: 如第一口探井钻遇5.6m油砂(图非地质人员眼中:仅仅是5.6m油砂沉积学工作者眼中:① 5.6m油砂;②是河流相-曲流河砂体;③油层呈条带状;④油层宽度约800-1500m;⑤砂体可能呈北东向延伸;⑥下口探井应在该井北东向1.5km 处。沉积相工作方法 ?野外剖面观察 ?钻井岩心观察 ?室内单井沉积相剖面分析 ?室内井间沉积相对比 ?室内地震相分析 ?沉积相平面展布分析-有利储集区带预测 “将今论古”的原则和比较地质学研究方法一、相标志是指沉积岩所具有的那些能反映其沉积环境的环境参数,沉积过程的各种特征。包括以下几方面: 1、岩石的成分、结构

2、岩石的沉积构造

沉积构造:交错层理反映水动力条件

数的分类和概念

数的分类和概念我们把{0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、…} 等全体非负整数组成的数集合称为“自然数”。把{1，2，3，…，9，10}向前扩充得到正整数{1，2，3，…，9，10，11，…}，把它反向扩充得到负整数{…，-11，-10，-9，…，-3，-2，-1 }，介于正整数和负整数中间的“0”为中性数；把它们合在一起，得到 {…，-11，-10，-9，…，-3，-2，-1， 0，1，2，3，…，9，10，11，… }，叫做整数。对整数可以施行加、减、乘、除四种运算，叫做四则运算。整数，对加、减、乘运算组成了一个封闭的数集合，是数学古老分支“数论”研究的对象。着名的德国数学家高斯说：“数学是科学的皇后，数论是数学中的皇冠”。德国数学家、数学王子高斯（Gauss，1777——1855）除法运算，如7/11 = …、11/7 = …，不再是整数，也就是说整数对除法运算是不封闭的。为了使数集合对加、减、乘、除四则运算都是封闭的，就必须增加新的数，如 7/11、11/7，为两个整数之比，称为可比数、分数，现在通称为有理数。 ? ??把数的性质、数和数之间的四则运算在应用过程中的经验进行总结和整理，形成最古老的一门数学——算术。有理数集合，对加、减、乘、除四则运算组成了一个封闭的数集合，看起来似乎已很完备。2500多年前，不少人、甚至当时一些数学家也是这样看的。公元前５世纪，当时的毕达哥拉斯学派很重视整数，想用它说明一切，“数是万物之本”成了他们的哲学观。毕达哥拉斯学派的学生希帕索斯在研究1和2的比例中

项 x 时，由1/x = x/2，得到代数方程 x2 = 2???????????????????????????????? ?????????（1）在（1）中引入的 x，代表我们暂时还不知道一个数，称为未知数。对（1）求解，得到x =。显然，1< x <2，不是整数；经证明，不能表成两个整数之比，也不是有理数；这就是后来称为“无理数”的数。无理数的发现，对以整数为基础的毕氏哲学，是一次致命的打击，数学史上把这件事称为“第一次数学危机”。在之后，又发现了很多无理数，圆周率 π就是其中最重要的一个。15世纪意大利着名画家达·芬奇把它称之为“无理之数”。现在，人们把有理数和无理数合并在一起，称为“实数”。把方程（1）中2换成-2时，得到

文化的概念及分类

文化的概念及分类什么是文化这一概念一直是有争议的，中国人论述“文化”，比西方人要早得多，《周易》有所谓：“观乎天文以观时变；观乎人文，以化成天下”，这大概是中国人论述“文化”之始，但其中“文化”一词尚未连结在一起。在中国人此时的观念中文化的含义是，通过了解人类社会的各种现象，用教育感化的方法治理天下。到汉朝，“文化”一词正式出现，其含义也与现在人们通常理解的不一样。刘向《说苑·指武》篇中说：“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛”，晋人束皙也讲“文化内辑，武功外悠”，这些都是指的与国家军事手段相对的一个概念，即国家的文教治理手段。到唐代大学问家孔颖达则别有见地的解释《周易》中的“文化”一词，认为“圣人观察人文，则诗书礼乐之谓”，这实际上是说“文化”主要是指文学礼仪风俗等属于上层建筑的东西。古人对文化的这种规定性从汉唐时起一直影响到清代，因此明末清初的大学问家顾炎武在《日知录》中说“自身而至于家国天下，制之为度数，发之为音容，莫非文也”，即人自身的行为表现和国家的各种制度，都属于“文化”的范畴。西方人论述“文化”要比中国人晚，但比中国古文献中的论述要广泛，要科学。西方语言中的culture，在1690年安托万·菲雷蒂埃的《通用词典》中，其定义为“人类为使土地肥沃，种植树木和栽培植物所采取的耕耘和改良措施”，并有注释称“耕种土地是人类所从事的一切活动中最诚实、最纯洁的活动”，看来，此时西方人观念中的“文化”只是被用来隐喻人类的某种才干和能力，是表示人类某种活动形式的词汇。而“文化”一词成为一个完整体系的表示方式，即术语，大约要到十九世纪中叶才形成，这以后，文化和文明常被看作是同一事物的两个方面。学者们从人类学和社会学的角度探讨文化现象及其历史发展，给“什么是文化”做了许多解释，其中较有影响的观点有三种：第一种是方式论，即认为文化是一定民族的生活方式，是一种并非由遗传而得来的生活方式。这里包括了人们的兴趣、爱好、风俗、习惯，强调了文化的继承性。譬如，美国着名文化人类学者鲁斯·本尼迪克特的“文化”定义是“文化是通过某个民族的活动而表现出来的一种思维和行动方式，一种使这个民族不同于其他任何民族的方式”。第二种是过程论，即认为是人类学习和制造工具，特别是制造定型工具的过程，这里包含了人类智力和创造能力的不断进化，强调了文化的演进性。第三种是复合论，即认为文化是作为社会的一个成员所获得的包括知识、信仰、艺术、音乐、风俗、法律以及其他种种能力的复合体，这强调了文化的熔铸性，譬如伟大的人类学家爱德华·泰勒在其《原始文化》一书中说：“文化”是人类在自身的历史经验中创造的“包罗万象的复合体”。马克思主义的理论家对文化作了一种新的解释，把文化分为广义和狭义两种。在罗森塔尔·尤金所编的《哲学小辞典》中认为文化“是人类在社会历史实践过程中造的物质财富和精神财富的总和”，这就是所谓“广义的文化”，而与之向别的“狭义”则是专指精神文化而言，即社会意识形态以及与之相适应的典章制度、政治和社会组织、风俗习惯、学术思想、宗教信仰、文学艺术等。除以上各种解释外，尚尤符号说、限定说等各种说法。1952年，美国文化学家克罗伯和克拉克洪发表《文化·概念和定义的批评考察》，对西方自1871年至1951年期间关于文化的160多种定义做了清理与评析，并在此基础上给文化下了一个综合定义：“文化由外显的和内隐的行为模式构成；这种行为模式通过象征符号而获致和传递；文化代表了人类群体的显着成就，包括他们在人造器物中的体现；文化的核心部分是传统的（即历史的获得和选择的）观念，尤其是他们所带来的价值；文化体系一方面可以看作是活动的产物，另一方面则是进一步活动的决定因素。”这一文化的综合定义基本为现代东西方的学术界所认可，有着广泛的影响。综上所述，什么是文化至今仍是一个相对模糊，争议较多的概念。但其中有一点是大家都明确的，即文化的核心问题是人，有人才能有文化，不同种族、不同民族的人有不同的文化。

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数学概念的分类、特征及其教学探讨章建跃(2012-01-31 17:13:00)转载▼标签：教育分类：数学教育大视野数学概念的分类、特征及其教学探讨宁波大学教师教育学院邵光华人民教育出版社中学数学室章建跃摘要：概念教学在数学教学中有重要地位．根据来源可将数学概念分为两类，相应地有两类概念教学方法．数学概念有多重特征，揭示这些特征是概念教学的重要任务．概念教学有多种策略，策略的使用能提高教学的有效性，数学教师应增长这方面知识．关键词：数学概念；概念特征；概念教学概念教学在数学教学中有关键地位，它一直是数学教学研究的一个主题．当前的课改实践中，存在忽视数学概念的抽象逻辑建构特征，过于强调情境化、生活化、活动化的倾向。所以，应更深入地研究概念教学，以丰富概念教学法的知识并指导实践．本文在讨论概念分类及其特征的基础上，探讨数学概念有效教学的策略．一、数学概念及其分类数学概念是人类对现实世界空间形式和数量关系的概括反映，是建立数学法则、公式、定理的基础，也是运算、推理、判断和证明的基石，更是数学思维、交流的工具．一般地，数学概念来源于两方面：一是对客观世界中的数量关系和空间形式的直接抽象；二是在已有数学理论上的逻辑建构．相应地，可以把数学概念分为两类：一类是对现实对象或关系直接抽象而成的概念，这类概念与现实如此贴近，以至人们常常将它们与现实原型“混为一谈”、融为一体，如三角形、四边形、角、平行、相似等都有这种特性；另一类是纯数学抽象物，这类概念是抽象逻辑思维的产物，是一种数学逻辑构造，没有客观实在与之对应，如方程、函数、向量内积等，这类概念对建构数学理论非常重要，是数学深入发展的逻辑源泉．二、数学概念的特征上世纪八十年代，国外有人提出，数学内容可以分为过程和对象两个侧面．“过程”就是具备可操作性的法则、公式、原理等；“对象”则是数学中定义的结构、关系．数学概念往往兼有这样的二重性，许多概念既表现为过程操作，又表现为对象结构．如“等于”概念，在数与式的运算中具有过程性，它表示由等号前的算式经运算得出等号后的结果的过程指向，在式的恒等变形中蕴涵着“往下继续算”的操作属性；而方程中“等于”的意义则不同，它没有过程指向性，只有结构意义，表示了等号两边代数式的一种关系．Sfard(1991,1994) 等人的研究表明，概念的过程和对象有着紧密的依赖关系，概念的形成往往要从过程开始，然后转变为对象的认知，最后共存于认知结构中．在过程阶段，概念表现为一系列固定操作步骤，相对直观，容易模仿；进入对象状态时，概念呈现一种静态结构关系，有利于整体把握，并可转变为被操作的“实体”. 我们认为，关于数学概念特征的上述描述稍嫌抽象。为有利于教师把握，下面对数学概念的特征作更具体的描述。（1）判定特征概念具有判定特征，也即依据概念的内涵，人们便能判定某一对象是概念的正例还是反例．

第1章沉积相的基本概念和分类

第一节沉积相地概念和分类一、沉积相（）地概念 “相”这一概念最早由丹麦地质学家斯丹诺（，）首先引入地质文献.他认为，“相是一定地质历史时期中地表某一部分地全貌”.年瑞士地质学家格列斯利（）开始把相地概念用于沉积岩，他认为“相是沉积物变化地总和，它表现为这种或那种岩性地、地质地或古生物地差异”.由此开始，相地概念逐渐为地质界所接受和引用.文档收集自网络，仅用于个人学习进入世纪以来，相地概念随着沉积学、古地理学地发展而广为流行，不少学者对它进行了详尽地论述，当然各有看法.总地来说，有三种主要观点.一是“相是地层”地观点，把相简单地看作“地层”地横向变化；另一观点是把相理解为“环境”地同义语，即认为“相就是环境”.另外还有人认为“相就是能表明沉积条件地岩性特征和古生物特征地有规律综合”，即把相看作沉积物（岩）形成条件地物质表现.文档收集自网络，仅用于个人学习上述观点是对沉积相概念地不同理解.油气及其它矿产资源勘探事业地发展，促进了对沉积相地研究，使人们对这一概念地理解更加深入和准确.目前，较为一致地看法是：相地概念中应包括沉积环境和沉积特征这两方面地内容，而不应把相简单地理解为环境，更不能把相与地层地概念混淆起来.因此，相地较完整地定义应该是：文档收集自网络，仅用于个人学习“沉积环境及在该环境中形成地沉积物（岩）特征地综合”. 这里所说地沉积环境由下面一系列环境条件组成： ①自然地理条件：海、陆、河、湖、沼泽、冰川、沙漠等地分布和地势地高低. ②气候条件：气候地冷、热、干旱、潮湿. ③构造条件：大地构造背景及沉积盆地地隆起与坳陷. ④沉积介质地物理条件：介质地性质（水、大气、冰川、清水、混水、浊流）、流动方式、能量大小以及水介质地温度和深度.文档收集自网络，仅用于个人学习

沉积相

沉积相一、基本概念 1、相：沉积环境及在该环境中形成的沉积岩（物）特征的综合。 2、相标志：沉积岩的岩性特征、古生物特征以及地球化学和地球物理特征是相应各种环境条件的物质记录，通常也成为相标志。 3、古地理：沉积环境中的古地理条件称为古地理。 4、岩相：岩相是一定沉积环境中形成的岩石或岩石组合，它是沉积相的主要组成部分。 5、相序：是指从一种相逐渐过渡到另外一种相的一系列相的关系或相的有序组合。 6、相序定律：只有在横向上成因相近且紧密相邻而发育着的相，才能在垂向上依次叠覆出现而没有间断。 7、相模式：以相序递变规律为基础，以现代沉积环境和沉积物特征的研究为依据，从大量的研究实例中，对沉积相的发育和演化加以高度的概括，归纳出带有普遍意义的沉积相的空间组合形式，称为相模式。 8、洪积扇：在干热气候条件下，地壳升降运动较强烈地区的风化、剥蚀作用剧烈，其形成的产物被山区的暂时性水流或山区河流带走。当水流出山口，地形坡度急剧变缓，水流向四方散开，流速骤减，水流携带的碎屑物质大量沉积，形成锥状或扇状堆积体，称为洪积锥或洪积扇。 9、山麓—洪积扇：随着冲积扇的沉积发育，其范围逐渐扩大，山前的冲积扇彼此逐渐联结起来，并掩埋和充填了山前的坡积和坠积物，形成了环绕山脉的山麓—洪积扇。 10、漫流（片流）沉积：携带沉积物的流水从冲积扇河床末端或两侧漫出，流速和水深的骤减，使携带的沉积物呈席状或片状沉积下来，形成席状砂岩、砾岩和泥岩堆积体，称为漫流沉积。 11、筛状沉积：当源区供给冲积扇的陆源物质主要为砾石而无或极少有其他粒级物质时，在冲积扇的表层便堆积了舌状砾石层。因其粒粗、且细粒填隙物较少，而具极高的孔隙性和渗透性，当下次洪水尚未流到扇缘之前，就沿着像滤水筛子一样的砾石层渗滤到扇体中去了，因此不能形成地表水流，从而阻止了粗粒物质的搬运。扇体表层的舌状砾石层就称为筛状沉积。 12、泥石流：当水携带的砾石和泥沙沉积物达到足够量时，就形成了密度大、粘度高、呈可塑性状态的流体，称为泥石流。 13、弯曲度：指河道长度与河谷长度之比，又称弯度指数。 14、河道分岔参数：指在每个平均蛇曲波长中河道砂坝的数目。 15、游荡性指数：2*各河心滩总长/河道长。 16、河床：是河谷中经常流水的部分。即平水期水流所占的最低部分。 17、河床滞留沉积：由于河床中流水的选择性搬运，将呈悬浮搬运的细粒物质带走，而将上游搬来或就近侧向侵蚀河岸形成的砾石等粗碎屑物质滞留在河床底部，集中堆积成不连续的、厚度较薄的河床滞留沉积。 18、天然堤：在洪水期河流水位较高，河水携带的细、粉砂级物质溢出河道沿河床两岸堆积，形成平行河床的砂堤，称为天然堤。 19、决口扇：洪水期河水冲决天然堤，部分水流由决口流向河漫滩，砂、泥物质在决口处由于流苏降低堆积成扇形沉积体，称为决口扇。 20、泛滥盆地：洪水泛滥期间，水流漫溢天然堤，流速降低，使河流悬浮沉积物在河道侧方大量堆积。由于它是洪水泛滥期间沉积物垂向加积的结果，故又称为泛滥盆地沉积或泛