学校的校徽设计说明：
学校的校徽设计说明：
简洁流畅，形象与意象完美结合。蓝色使人联想到天空、海洋，具有宁静、深远、含蕴，可信赖之意。红色使人想起红领巾、红旗、太阳，具有热烈、勇敢有强盛之感。其外形像比翼双飞的雏燕，迎着一轮红日。又像人人牵手并进，沐浴着朝阳，共同成长。细想，又会发现本标志是由“新桥小学”首字母“X”“Q”“X”“X”组合而来，包含着一轮红日，孕育着新的希望、新的生命，体现学校以人为本的教学理念，象征灵活多变化的教学手段和活泼灵动孩子的形象，蕴含学校团结和谐，发展向上的美好未来。
班徽、班旗设计大赛策划书(完整版)
策划编号：YT-FS-4439-18 班徽、班旗设计大赛策划 书(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
班徽、班旗设计大赛策划书(完整 版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 活动主题：百花旗放，徽洒青春——班徽、班旗设计大赛 （一）活动背景及目的 为了展现我院各班良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。 （二）活动内容 充分发挥同学们的想象力，设计能代表班级精神，体现班级风貌的班徽、班旗。 （三）活动时间：11月20日-12月4日 （四）策划承办单位：第一、二、三团总支宣传
部 （五）活动要求 1、各班在统一规划的设计范围内，要有作者自己的思想和创意（不能抄袭网上作品），可以突出班级特色，设计应力求与众不同，使设计能体现班级特色。色彩、图案鲜明，有活力。 2、班旗设计要求图文结合：有设计的图画，还要附在后面500左右的解释说明文字，说明设计作品中所包含的寓意等。 3、各个班级只需一份作品参加比赛“班旗”、“班徽”尺寸统一为： 4、作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现当代大学生正确的价值观和人生观及其集体意识和良好的艺术修养，鼓励在艺术效果的探索和创新； 5、作品版面要求简洁大方，具有美感。 6、每幅作品必须有班级代表介绍作品且时间至少在两分钟以上。 （六）活动流程：
标志设计说明写范文
标志设计说明写范文 导语：做好一套完备的标志设计后，如何准确而生动的描述、表达你的创意，成为传递你创意的重要部分。释义，这座通往受众内心的桥梁，怎样诠释才最好? 这里首先提炼四点： 第一，应该先从设计标志的设计思路说起; 第二，从标志所象征的意义入手; 第三，对图案的描述; 第四，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 下面我们按照这个思路，依据标志设计案例，具体来看看如何操作。 案例一：中华老字号 项目背景 作为全国“振兴老字号工程”的一项重要内容，商务部对全国老字号现状进行普查，开展“中华老字号”的认定工作。进一步提升老字号品牌的社会影响力和市场竞争力，扶持老字号企业创新发展，充分发挥老字号的品牌和文化优势。 面临挑战 新标志应更能体现权威性、历史性和商业性，尤其是在中国商业文化中占有一个很高的地位，如何让这几点有机地结合，修改标志并不比设计一个新的标志更加简单和容易。要在原有标志不变的基础
上提炼出精华，然后加入更新的更好的具有文化品味的元素，使其更具有本源性与创造性。 设计理念 将图形外轮廓依据中国印章造型进行深化，副形巧妙的连接成 两个汉字“字”、“号”的组合，“字号”图形贴切的表达出中华老字号的意义。“字”、“号”是紧密结合，自成一体。显示出中华文化的博大精深，也预示着传统文化的魅力在现代社会的旺盛活力。用金石篆刻的手法也显示出老字号的历史感，突出其久远悠长的韵味，和时间积淀。“字号”图形上下融会贯通，体现出了商业流通与老字号之间相互共同影响发展的美好前景。 设计成果 新的标识的笔划更加流畅、并且笔划加粗，原有的标志较柔弱，加粗后增强了力量感、历史沧桑感和稳重感;原有外框为很整齐的正 方形，调整后为篆刻的形式，带有浓烈的金石和印章的味道;笔触调 整得更加斑驳，进一步强调了“中华老字号”的文化味道与历史悠久的特征。原有的标识正形与负形比例不很协调，东道的设计师在这一点上也下了很大的功夫进行精细的调整，调整后的标识视觉上更加完美。同时原有标识的颜色明度对比弱，用色较沉旧，调整后的标识颜色上选用最能代表中国文化特色的红色为logo图形的颜色，单色的 使用增强了色彩在明度与色相上的识别性，易于在各种材质上的应用。 案例二：厦门证券 项目背景
XX小学校徽设计说明
海口市XX小学校徽设计说明 校徽创意： 为学生幸福未来奠基，营造丰厚内涵、宽松和谐、可持续发展的育人氛围。崇尚积极向上、团结互助、乐于奉献、顽强拼搏的精神。 校徽构图寓意： 1、校徽整体采用椭圆形，体现“绿色崛起，和谐发展；快乐学习，快乐成长”的办学理念与氛围，契合于教学楼和综合楼的色调以及美兰区区委区政府提出的“绿色崛起”的发展主基调。中间造型是椭圆环形内一本摊开的书、一支笔、一轮红日和运动轨迹所构成。“摊开的书”和“笔”分别是“白”、“龙”拼音的第一个字母“B”和“L”变形而成，代表“海口市白龙中心小学”的全称，象征着在办学理念的引领下，白龙小学师生在浩瀚广袤的知识海洋中愉悦遨游、积极向上、奋勇搏击、快乐成长，共同打造和谐校园，用妙笔和双手托起明天美好的太阳。 2、校徽中由“B”演化成的“书”，寓意着浩瀚无际的知识海洋，又象征着广袤无边的绿色海面；图案上由“L”演化成的“笔”，更像一只遨游在绿色海面上的帆船。笔和帆船都象征着希望，象征着师生在知识的海洋中努力探索，奋笔疾书，谱写壮丽的华章，象征着我校在深入实施素质教育的进程中，勇往直前，一帆风顺。而绿色海面则象征着白龙小学全体师生在生命的海洋中满怀憧憬，奔向未来。海面上漾起的两道蓝色波纹则代表着自由、宽广、活力、奔放，寓意着白龙小学在各项工作的开展中好事成双，万事顺利。图标中的“运动轨迹”既像孩子们翩翩的舞姿，又像航天飞行轨迹，象征着白龙小学全体师生快乐生活、热情奔放、同心同德、团结奋进、和谐发展、勇创一流学校的坚定信念。“红日”代表着充满活
力、美好幸福、蒸蒸日上，寓意白龙小学全体师生激情澎湃，团结友爱，倾心尽力创辉煌。 3、校徽采用热情奔放、激人奋进的“红色”及象征和谐稳健、充满活力的“绿色”和体现博大精深、理智永恒的“蓝色”。如此结合，鲜明亮丽又美观大方。既有宽松和谐、健康纯净、热情奔放之寓意，又有浩瀚广袤、翱翔腾飞、青出于蓝胜于蓝之内涵。把“培养一个良好的习惯，锻炼一个强健的体魄，养成一个健康的心态，播种一个美好的希望”这一办学理念浓缩于椭圆之间。 4、椭圆形校徽上弧是白龙小学的全称，为标准宋体；下弧是拼音校名，为标准的英文印刷体。显得极其庄重，代表着白龙小学在上级政府和主管部门的领导下，依法治校，规范办学，在迈进标准化学校建设的征途上扬鞭策马。
小学校园文化建设设计方案
一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则
2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容1．传承全面育人的办学理念2．建设严肃活泼的良好校风3．营造芬芳浓郁的文化氛围4．形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1．把握时代特征
2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。
2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。
标志设计说明应该怎么写
标志设计说明应该怎么写 首先应该先从设计标志的设计思路说起；其次，从标志所象征的意义入手；再次，对图案的描述；最后，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 标志设计说明： 一、设计定位 1.视觉效果：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。 2.设计语汇：科技化、国际化、图文化、装饰化。 二、设计主题 “高科技、绿色自然” 三、构成诠释 1.标志以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“”的理念。 2.本标志构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行 业特征；五角星内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企事业文化与事业发展，可谓“形神合一，无往不利。 3.本标志以绿、天蓝、橙为主色，外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红 黄色渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4.本标志可延伸性理解程度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 该标志图文化，不仅是当代国际设计艺术风格，也是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 标志设计是标志设计的重要部分，下面我告诉大家标志设计说明怎么写。 方法一： 在设计过程中，首先你是构思， 那么你的构思来源是你必须要写的，如用汉字或者是英文字母的变形，像形等等， 你设计这个标准的内涵是什么 标准外延的含义是什么 色彩的内容和含义是什么 最后，总结标志的总体思想。 这样一个标志说明就出来了。 方法二： 先按照客户要求进行标志设计，等完成后在进行寓意引申，一定要结合客户的行业背景，尽量引伸出相关的标志设计说明 标志设计与说明 商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术--商标标志来说，其“说明”显得更重要。好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在释文中却有着举足轻重的作用。企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。常见词汇： 一、商标、标志、标徽、厂标、司徽、标识 二、理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言
班徽设计活动方案
“我爱我班”班徽设计大赛活动方案 一、活动名称：“我爱我班”班徽设计大赛 二、活动背景： 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。 七年级学生刚刚进入新学校，组成新集体，为新的班集体设计班徽的活动，既能引导学生尽快融入新环境，对新学校、新班级产生热爱和归属感，以乐观、主动的态度迎接新生活；又能促使学生思考新班级需要怎样的精神，从而尽快形成良好的班级文化。 三、活动目的： (1)班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，思考设计的过程可以促使学生对新集体产生归属感和集体荣誉感； (2)通过活动给学生提供一个展示自我的舞台，有助于挖掘学生的创造力；同时也是一个为新集体做贡献的机会，活动的过程还可以增进学生间的了解和信任，增强班级的凝聚力； (3) 通过活动促使学生思考自己的新班级需要怎样的精神，有助于形成爱班的良好氛围，促进学风和班风建设，有助于培养集体主义精神、增强团队意识。 四、活动对象：七年级全体学生 五、活动时间：2013年9月10日——26日 六、活动细则： （一）、创作要求 1、参赛作品必须为原创作品，不得抄袭、不得从网上下载别人的作品，一经发现取消比赛资格。 2、参赛作品必须健康向上，体现出班级的特色和班级的文化，做到既简约美观又寓意深刻，具有创新性。 3、参赛作品统一采用A4纸张，手绘版、电子版均可，每幅作品由班徽主图案和寓意说明两部分组成（参见附表格式）。 4、每人至少有一幅作品参赛，多者不限。（作品附上班级、姓名，所有提交作品一律不退还，请作者自留底稿） （二）、活动流程 1、 9月11日——9月12日：活动宣传阶段,9月11日召集七年级各班思品科代表
标志设计说明,标志设计说明范文,标志设计说明怎么写,标志的设计说明,标志设计说明书[1]
标志设计说明目录 1、引标志的概念 2、标志设计说明基础知识 2.1、标志设计分类 2.2、标志设计的原则 2.3、标志的起源 2.4、标志设计的作用 2.5、标志设计的颜色应用 2.6、标志设计的意义 3、标志设计说明常用词汇 4、标志设计说明总结 1、标志的概念 标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。英文俗称为：LOGO（标志） 2、标志设计说明基础知识
2.1、标志设计分类 一、具象表现形式： （一）、人体造型的图形： （二）、动物造型的图形： （三）、植物造型的图形： （四）、器物造型的图形： （五）、自然造型的图形： 二、抽象标志 （一）、圆形标志图形： （二）、四方形标志图形： （三）、三角形的标志图形： （四）、多边形标志图形; （五）、方向形标志图形： 三、文字表现形式： （一）、汉字标志图形： （二）、拉丁字母标志图形; （三）数字标志图形： 2.2、标志设计的原则 标志设计不仅是实用物的设计，也是一种图形艺术的设计。它与其它图形艺术表现手段既有相同之处，又有自己的艺术规律。必须体现前述的特点，才能更好地发挥其功能。由于对其简练、概括、完美的要求十分苛刻，即要完美到几乎找不至更好的替代方案，其难度比之其它任何图形艺术设计都要大得多。 1 ．设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。 2 ．设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段。同时还要顾及应用于其它视觉传播方式（如印刷、广告、映像等）或放大、缩小时的视觉效果。 3 ．设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。 4 ．构思须慎重推敲，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验。 5 ．构图要凝练、美观、适形（适应其应用物的形态）。
校徽班徽设计方案
学校第一届“模型大赛”系列活动之 -------校徽班徽征集方案 一、活动宗旨 图标在我们生活中随处可见，每个图标都是具有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息并便于记忆的特性。通过图标我们可以了解它所代表的团体。这些图标它们有的是轴对称图形，有的是中心对称图形，也有很多美丽的图案是通过“基本图案”经过旋转，平移得来的。这都与数学有紧密的联系。 设计图标体现了数学来源于生活，又服务于生活，用数学知识来设计班徽校徽同时也体现了学生参与学校管理，关心学校爱护学校的一种表现。 二、活动主题 利用数学知识中平移、旋转、轴对称、中心对称及基本的几何图形来设计，结合文字说明图形的含义。增强学生的审美意识，体现学生的创新精神及合作意识，同时也使一中文化渗透每个学生心中。 三、活动的具体安排: （1）各班自行组织，选出五幅作品交到数学组（11月30号截止）. （2）12月1号全校进行公开投票选举 （3）12月5号表彰 四、时间安排： 11月下旬到12月上旬（有变动另行通知） 五、比赛地点： 第一地点各班，第二地点办公楼前 六、内容与要求 （1）设计中要利用数学知识，体现数学之美（有平移、中心对称、轴对称、旋转、特殊的几何图形）. （2）图标设计突出学校或班级的文化（一中文化：静洁礼乐） （3）参赛形式多样（可以以画画、拼图、雕刻、泥塑、硬纸模型等参赛）（4）参赛人员可以是个人也可以是小组（不超过三人） 七、负责人； 老师：等等 八、组织程序 （1）第一阶段（11月25日——30日） 以班级为单位，自行设计 （2）第二阶段（12月1日） 各班选出5幅优秀作品，集体参赛。有全校师生集体公开投票选出。 每人只可以投一次票，选出自己认为最好的三幅作品，在投票时需上交投票资格票据。（票据每人一张，由老师设计制作）。选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖9名。 公开投票统计表格（第2页） （3）第三阶段（12月2日——31日）
LOGO设计说明1
LOGO设计说明： 首先，应该先从设计标志的设计思路说起；其次，从标志所象征的意义入手；再次，对图案的描述；最后，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。 标志设计说明： 一、设计定位 1、视觉效果：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。 2、设计语汇：科技化、国际化、图文化、装饰性。 二、设计主题： “高科技、绿色自然” 三、构成诠释： 1、标志以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“捷盛化工”以"科技绿色服务生活"的理念。 2、本标志构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行业特征；五角形内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企业的文化与事业发展，可谓：形神合一，无往不利。 3、本标志以绿、天蓝、橙为主色。外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红黄渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4、本标志可延伸性理解度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 5、该标志图文化，不仅是当国际设计艺术风格，亦是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 平面设计说明： 1．设计依据和基础资料 （1）摘述选址报告、用地范围及对外协议（如征地的初步协议书）等以及设计任务书中与本专业有关的内容；（2）设计采用的指标和标准； （3）有关部门对本工程的规划许可条件、红线及用地范围、建筑物高度、建筑容积率、绿化系数、周围环境、空间处理、交通组织、环境保护、文物保护、分期建设等要求。 2．场地概述 （1）说明场地周围环境、市政基础设施配套、供应情况、与当地能源、水电、交通、公共服务设施的相互关系；（2）概述场地地形起伏，丘川、塘等状况（位置、流向、水深、最高最低标高、总坡向、最大坡度和一般坡度等）； （3）描述场地周围建（构）筑物分布情况，场地内原有建筑物、构筑物（包括地下）以及大树、文物古迹等的情况和设施； （4）与总平面有关的因素如地震、植被覆盖、汇水面积、小气候影响、洪水位等的择要说明。 3．总平面布置 （1）说明根据地形、地质、朝向、风向、消防、卫生、交通、环保等因素进行布置，满足使用功能和技术经济合理； （2）说明功能分区，近远期结合发展用地、人车线路组织出入口、停车场和地下停车库的布置、停车数确定的原则、人防设置、消防环路和登高场地； （3）说明街景空间组织与周围环境的协调关系； （4）说明环境设计关系。 4．竖向设计 （1）说明决定竖向设计的依据，如城市道路、管道标高、工艺要求、运输要求、地形、排水、洪水位、土方平衡等；
校徽说明
城关一小校徽设计说明 一、外形 校徽主体造型为同心圆环，恰似充满动感的车轮，象征学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求和谐卓越的坚定信念。同时也体现了学校完美的人本思想，代表一切工作圆满！ 二、图案 1、圆环两侧的麦穗象征着我校卓有成效的“四级联创”活动：争星—夺旗—摘花—戴章。同时代表学校各项工作成绩斐然，硕果累累！ 2、麦穗下方的数字“1909”为学校创办时间，凸显了一小百年老校的历史和渊源。 3、圆环内上方的红色圆形图案象征冉冉升起的太阳，孩子们沐浴在阳光下，享受着阳光的温暖。也寓示着学校如旭日东升，事业蒸蒸日上，前程似锦，具有无限的上升潜力及发展空间。再者暗含了我校创办的《太阳花》校报，彰显了学校的素质教育办学特色。 4、“太阳”下方蓝、红两个不规则的三角和绿色舞动的飘带合成了“一小”的变形。绿色飘带传递着全体师生的爱与祝福，两个三角也是两个“1”，寓意一小永创第一，两个三角也似株株幼苗在阳光照耀下茁壮成长，象征着学生如展翅高飞的小鸟迎着太阳飞向高空。 5、右方的五角星代表着一小的每一位学生，他们都是璀璨的未来之星，也体现了孩子们在“四级联创”活动中“争星”的高度热情。 6、图案下方的一双手，寓为一小教师辛勤呵护的双手，这
是托起爱心的双手，是托起未来之星的双手，也是托起祖国美好明天的双手！ 三、色彩 校徽整体颜色有绿、蓝、红、黄四色构成，活泼明快，健康向上。 1、绿色喻示一小是一所充满生机和活力的绿色文明校园，是育人的摇篮和沃野。 2、蓝色背景显得庄重、严谨，代表一小端正的教学态度和高质量的教学水准。也寓意学生在知识的海洋里尽情遨游，展翅飞向更广阔的蓝天！ 3、红色热情奔放，吉祥喜庆，寓示一小各项工作红红火火、捷报频传！ 4、金黄色代表着丰收。“一份耕耘，一份收获”，孩子们在一小这片学习的乐园中，学有所获，健康成长！ 校徽中的“字”、“图”、“色”和谐统一，将天、地、人、物巧妙融为一体。
班徽、班旗设计大赛策划书
班徽、班旗设计大赛策划书 活动主题：百花旗放，徽洒青春——班徽、班旗设计大赛 （一）活动背景及目的 为了展现我院各班良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。 （二）活动内容 充分发挥同学们的想象力，设计能代表班级精神，体现班级风貌的班徽、班旗。 （三）活动时间：11月20日-12月4日 （四）策划承办单位：第一、二、三团总支宣传部 （五）活动要求 1、各班在统一规划的设计范围内，要有作者自己的思想和创意（不能抄袭网上作品），可以突出班级特色，设计应力求与众不同，使设计能体现班级特色。色彩、图案鲜明，有活力。 2、班旗设计要求图文结合：有设计的图画，还要附在后面500左右的解释说明文字，说明设计作品中所包含的寓意等。 3、各个班级只需一份作品参加比赛“班旗”、“班徽”尺寸统一为： 4、作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现当代大学生正确的价值观和人生观及其集体意识和良好的艺术修养，鼓励在艺术效果的探索和创新； 5、作品版面要求简洁大方，具有美感。
6、每幅作品必须有班级代表介绍作品且时间至少在两分钟以上。 （六）活动流程： 1、11月19日召开各个团总支负责人动员大会，协商本次活动相关事宜。 2、11月20日-22日，与各团总支活动前期准备，做好活动的筹备宣传、组织实施等具体相关工作。 3、12月1月初赛,由各个团总支自行选拔出5幅优秀作品，并填写决赛统计表。 4、12月4日由老师及艺术专业生评比，并进行表彰。 5、后期宣传：做好简报及其工作总结，张贴海报公告获奖名单。 6、视情况而定，举行班旗、班徽作品展览。 （七）活动宣传（11月20日-22日）： 1、方式：各团总支渗透思想，做好前期宣传工作。 2、海报：要求主题性强，画面精美，笔触张弛有力。 3、宣传单：落实到各班级（每班级2份）。 4、展板：要求醒目显著具体，色彩丰富。 （八）指导老师：甘溦老师 （九）评分标准： 1、创意：主题明确，内容健康向上，创意新颖独到，班徽、班旗要体现大学生奋进求真的精神，并有本班级特色。（40分） 2、美感：色彩搭配合理，画面布局得当，美感独具。（30分）
金城明德小学校徽设计理念
金城乡明德小学校徽设计理念 本校是由台塑集团投资建成的一所乡中心小学。“明德小学”是由王永庆老先生亲自题字命名的。以上校徽是在明德小学的基础上结合我校实际办学理念设计而成，下面谈谈次图标的设计理念。 明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。“明德”，语出《大学》（“大学之道，在于明德”），即认同、践行和彰显美德。“明德”在这里，就是要求学校以德为立校之本，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“明德”同时也要求学校师生员工以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。据本人了解“明德”一次最早出自《周易》中《象传》，《象传》中在解释第三十五卦“晋”卦是提到。（《象传》：明出地上，晋。君子以 自昭明德。【译文】：像太阳升起，蒸蒸日上，事业在发展，社会在进步。君子置此，应身体力行，献身于这日新月异的事业中，发挥自己的才智，使事业更辉煌，未来更美好。）根据以上“明德”内涵本人在设计中通过红日初升来体 现明德之意。此校徽远观看到红日刚刚露出地平线，以此象突出“明出地上”来表现明德。 从整体图标看好像一个人张开双臂昂首向上之意。这又体现积极、向上、进取之意。人在“C”字母的支撑下向上
的，这里的“C”是中国的开头字母，所以“C”是中国的象征。整幅图象征我明德小学在强大的祖国支撑下前进。 我校是北方乡级中心小学，是古代金国之地，我乡我校的名称中又都有“金城”两个字，所以，整幅图从两部分看由两个英文字母“J”“C”组成。通过两个字母来体现我校的地理位置和名称。
(经典教案)美术《校徽设计》人教版小学
教学课题：校微设 计课时： 1 课时 教学目的 1．通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。 2．培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。 教学重点：认识标志的象征性及社会用途。 教学难点：怎样设计校微，突出表现主题 。教具：商标、路标、常见的标志图。 学具：铅笔、色彩工具（彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具）彩纸、剪刀、 胶水等。 教学过程 一．导入 1．们你们知道什么是标志吗？学生发言对学生正确的发言给予表扬、鼓励。 2．图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？学生发言 师：引导商标、路标等。 3．师：这些标志具有什么作用？学生讨论发言师：小结，标志具有象征性 ，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二．展示图标分析标志的象往意义。 如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在 一起？学生讨论发言师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连 起来代表五大洲。 如：图 2. 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感 觉到这样的设计有什么意思吗？学生讨论发言 师：引导分析小结这是北京2008 年奥林匹克申办标志，运闰奥运五环色组 成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星， 是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以
表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008 年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1. 五大洲的和谐发展。2. 主办国的地位 象征。3. 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。 如：图2、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？学生观察讨论发言师：小结。是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开们书页，给人以很深的印象。 三．揭示课题《校徽设计》 1．学生分组讨论分析教材范例，并发言。（1）、校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系？ 小结 校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。 四．作业要求设计“高殿中心小学”校徽。 1．组织学生讨论发言高殿中心小学有什么特色？建设环境，字义、字母 、象形 2。学习要求 了解我们学校的特色。用 文字或图形设计校徽。 先画草图，并注明设计意图。 然后用各种材料制作校徽。 五．课堂巡视指导，学生有疑问当堂解决。 六．（投影）展示学生作业。学生说说自己的设计意图，师生同讲评。
小学美术《校徽设计》教学设计
《校徽设计》教学设计 教学目标： 1、故事导入激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。 2、通过欣赏不同学校校徽，建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。 3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校特色的校徽。 教学重点： 建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求。完成校徽的设计制作。 教学难点： 引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。 教学准备： 多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料等。 教学过程： 一、引导部分： 1、故事情境： 为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。 2、谈话分析： 在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。 3、欣赏标志： 生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片） 4、教师归纳： 标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一
班徽、校徽设计教学设计 精品
班徽、校徽设计 【课程设计说明】 这节课是本着教学内容贴近学生生活，学生能力得以发展而设计，充分体现以学生为主体、教师为指导的教学策略，让学生在合作探究式的学习方式中体会学习的乐趣，最终使本节课的教学目标得以实现。 【教学目标】 一、知识目标 1、让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽 2、体验创意策划及实现 二、能力目标 1、激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力 2、建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展 三、德育目标 学生自我展示的过程也是在进行自我激励，让学生体验成功喜悦的同时，融合我爱班级的情感教育，增强学生的集体情感和价值观。 【学情分析】 这节课的教学对象是高中生，他们在学习本节课知识之前已经掌握了美术的基础知识，像色彩搭配、图形排版、自由组合等。班级是学生们在学校的家，一个良好健全的班集体离不开学生们的集体荣誉感。这节课就是注重学生集体荣誉感方面的培养，通过设计班徽这个过程，使每个学生懂得班级是他们健康成长、成熟进步的摇篮，要热爱班集体！ 【教学重难点】
利用各种手段方法把构思创意准确美观的描绘在卡纸上，培养学生的合作意识、提升审美能力。 【教学过程】 一、创设情境导入： 通过播放课件，让学生观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志等），再展现国内外各大名校的校徽（特别展示我们潍坊一中的校徽），讲解这些校徽的设计涵义，使学生产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。 国内名校校徽 美国哈佛大学校徽
山东省潍坊第一中学校徽 二、讲授新课： 1、提出本课任务：发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽，要求： ●简：简洁简练，一目明了 ●准：内容准确，有主题思想 ●奇：独树一帜，不能雷同 ●美：符合艺术美的规律，符合大众审美情感 2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。 3、手绘实践：本环节注重学生的合作探究，可以小组为单位，首先组员发言征稿，确定创意方向，最后找美术绘画底子相对强的同学来绘图，组员也可参与意见。
logo设计说明怎么写
logo设计说明怎么写？教你写出最好的logo设计说明 我们做logo设计时，一定有自己的构思和创意，但是完成后别人不一定能马上领略里面的意义和概念，为了让你的logo设计更加完善，并且能显示出你的logo设计理念和思路，我们就需要做一个logo设计说明，logo设计说明一定程度上可以说是logo设计评价词和赏析语，如何准确而生动的描述、表达你的创意，成为传递你创意的重要部分。释义，这座通往受众内心的桥梁，怎样诠释才最好?我们这里先看一个logo设计说明吧！ 1、logo以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“捷盛化工”以"科技绿色服务生活"的理念。 2、本logo构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行业特征；五角形内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企业的文化与事业发展，可谓：形神合一，无往不利。 3、本logo以绿、天蓝、橙为主色。外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红黄渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。 4、本logo可延伸性理解度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。 5、该logo图文化，不仅是当国际设计艺术风格，亦是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与社会大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。 在写LOGO设计说明怎么写之前，先了解一下什么是logo，logo的英文“LOGO”在《新英汉词典》中解释为作logo的语句、标识语，也可扩展为logo的统称。品牌logo是建立品牌和品牌传播中最重要的工具。同时，亦是品牌视觉识别的核心、树立品牌形象、强化CI设计个性的先行者。也可以说，logo是整个品牌形象系统的灵魂。 1、应该先从设计logo的设计思路说起 logo设计的常规思路包括了为什么要设计这个logo，你要如何实现独特logo设计，做到满足logo 设计的原则要求，又能突破局限，实现独特创意，如果是作为商业设计，一切以客户为主，除非设计师个人的倾向性符合客户要求。同时客户也需要学习，不要把自己定位为一个负责作图的工作人员，而是一个可以和企业共同出谋划策的合作人，这是一个互相学习的友好合作。作为具有传媒特性的LOGO，为了在最有效的空间内实现所有的视觉识别功能，一般是通过特示图案及特示文字的组合，达到对被标识体的出示、说明、沟通、交流从而引导受众的兴趣、达到增强美誉、记忆等目的。 2、从logo所象征的意义入手 每一样设计都有它的寓意，设计绝不是毫无灵魂和想法的涂鸦或是简单的图形图像而已，我们通常
设计班徽教案
设计班徽 怡生爱心小学徐奇 教学目标： 1、完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 2、激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及交流合作的能力。 重、难点： 引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽图案的含义。 课时安排：1课时 教学准备： 1、准备国徽，校徽图案各一幅。 2、教师准备比较好的班徽设计范例。 3、学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具。 教学过程： 活动一：认识国徽与校徽 1、课件图片导入：教师展示国徽图片。（背景音乐）师：同学们，听到令人熟悉 的歌声，并来看看这张图片，你们认识这是什么吗？（学生回答） 2、对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁来说说国家的国徽图案是由什么 组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳） 3、课件出示本校校徽图案，师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么 意义呢？（学生说一说） 4、小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，校徽是我们学校 的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 活动二：我的班徽我设计。 1、师：刚才我们认识了国徽和校徽。下面我们一起设计一个班徽好吗？ 2、师：要想设计一个班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流） 3、师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计 图。（出示教科书P38的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（学生说一说） 4、师：都说得很对！那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特 点呢？（学生交流看法） 5、教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，美观，简洁， 创新。） 6、小结：刚才我们从思想上，艺术上讨论了对班徽的设计要求，下面我们小设 计师们可以进行设计。设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放《岐亭杏花村》背景音乐，学生按要求设计，教师巡视指导。） 活动三：班徽设计我最棒 师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计作品吧！ 1、分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。（介绍并将设计贴于黑板。） 2、教师对每个作品给予肯定与鼓励。 师：大家的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班
经典LOGO设计说明
中华老字号 形象标识调整与VI系统导入 项目背景 作为全国“振兴老字号工程”的一项重要内容，商务部对全国老字号现状进行普查，开展“中华老字号”的认定工作。进一步提升老字号品牌的社会影响力和市场竞争力，扶持老字号企业创新发展，充分发挥老字号的品牌和文化优势。 面临挑战 东道认为新标志应更能体现权威性、历史性和商业性，尤其是在中国商业文化中占有一个很高的地位，如何让这几点有机地结合，修改标志并不比设计一个新的标志更加简单和容易。要在原有标志不变的基础上提炼出精华，然后加入更新的更好的具有文化品味的元素，使其更具有本源性与创造性。 设计理念 东道设计将图形外轮廓依据中国印章造型进行深化，副形巧妙的连接成两个汉字“字”、“号”的组合，“字号”图形贴切的表达出中华老字号的意义。“字”、“号”是紧密结合，自成一体。显示出中华文化的博大精深，也预示着传统文化的魅力在现代社会的旺盛活力。用金石篆刻的手法也显示出老字号的历史感，突出其
久远悠长的韵味，和时间积淀。“字号”图形上下融会贯通，体现出了商业流通与老字号之间相互共同影响发展的美好前景。 设计成果 新的标识的笔划更加流畅、并且笔划加粗，原有的标志较柔弱，加粗后增强了力量感、历史沧桑感和稳重感；原有外框为很整齐的正方形，调整后为篆刻的形式，带有浓烈的金石和印章的味道；笔触调整得更加斑驳，进一步强调了“中华老字号”的文化味道与历史悠久的特征。原有的标识正形与负形比例不很协调，东道的设计师在这一点上也下了很大的功夫进行精细的调整，调整后的标识视觉上更加完美。同时原有标识的颜色明度对比弱，用色较沉旧，调整后的标识颜色上选用最能代表中国文化特色的红色为logo图形的颜色，单色的使用增强了色彩在明度与色相上的识别性，易于在各种材质上的应用。 厦门证券 标志设计 VI系统设计 项目背景 厦门证券成立于一九八八年，是国内最早设立的证券公司之一。核心价值观－为客户创造价值；经营理念－立信于心，永续发展。 设计成果
班徽设计大赛方案
烟台十一中班徽设计大赛 一、活动主题：多彩班级 秀出风采 二、活动目的 为展现我校学子风貌，凝聚同学们对所在班级的向心力，充分发挥同学们的创新能力、动手能力，突出表现各班级各专业特色，及发展情况，增强同学们团队协作精神，以及集体荣誉感，提高学生人文素养，活跃校园文化氛围。 三、活动时间 周五（12月11日）下午第三节课。 四、活动地点：大会议室。 五、活动流程 1、前期宣传 制作海报，并张贴在学校的宣传栏里，对活动进行宣传。 2、班徽评比 每班派1名代表进行解说，可以借助PPT。 3、评比结束，公布评比结果，颁发奖状。 4、将优秀作品张贴在宣传栏进行展出，让广大师生观摩。 六、 活动奖项设置 一等奖 4名 二等奖 4名 三等奖 4名 七、 评委老师：周云军 初美玉 王竹清 邹青 邹青梅 林玉娟 八、参赛作品要求 1. 作品要具有鲜明的象征意义，同时要有创意，构图简洁，富有美感，主题突出，力求充分体现本班级的文化、纪律、特色。 2. 作品内涵要丰富，创意要出色，图案要简洁，大方明了。 3. 整体要求简洁、美观、大方，易于识别和记忆；图案清晰流畅，单色；具有时代感、艺术性和视觉冲击力。具有强烈的可辨性，便于放大或缩小。 4. 班徽可以是单色，也可以是多色，但是颜色最多不能超过五种。多色设计稿用单色也能体现主题效果，电子手绘等多种形式均可；但必须是原创作品。 5.参赛作品内容，包括班徽和简介，简介100字左右，以及五分钟以内
班级班徽外观效 果（30分）班徽蕴意（40分）参赛者现场演说 （30分）总计（100分）6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 的PPT作品展示。 2015年12月8日 班徽设计大赛评分表
校徽设计含义说明(完成)
校徽含义设计说明: 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来 希翼”。
5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。 三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。