水产育种学(精)

★种质资源?水产动物种质资源有何意义？

又称为遗传资源，其定义为对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传材料。水产动物种质资源是生物资源的重要组成部分，是大自然赐予全人类的宝贵财富，是水产养殖生产和水产动物遗传改良（育种）必不可少的物质基础，利用有特色的种质资源，提出新的育种目标，培育出新的品种，现代的育种成就，从根本上来说决定于对种质资源的认识和利用，如果育种工作者掌握的种质资源越丰富，对他们的研究越深透，则利用它们选育新品种的可能性就越大。

★与陆生动物相比，水生动物种质资源的研究与保护有哪些特殊之处？

由于水具有流动的特性，与陆生动物相比，鱼类等水生动物种质资源的研究和保护显得更为复杂，也具有更大的难度，水生动物和陆生动物在种质资源的研究和保护上存在着各方面的差异。①国家所有权不明确②环境更具连续性③观察研究更难④亲昵感较低⑤生物多样性的量更高⑥表型的变异性较大⑦释放事件较多，影响较大⑧杂交能力强⑨野生群体的重要性更突出⑩人工控制繁殖应用较少-11。重视程度较低。

★引种与驯化的区别和联系是什么？

a1引种是从外地或国外引进优良品种，繁衍后代并形成一定生物量的工作a2驯化是人类按照自身的意志，将野生动植物培养成家养动物或栽培,植物的过程。a3联系：引种与驯化密不可分，通过引种引进新的品种或物种，必然遇到对新环境的适应问题，所以驯化工作往往是引种工作的一部分，一般而言，多数引进种必须经过适应性的驯化才能获得成功。

★影响引种的因素：①形成史系统发育、反应范围②栖息环境水、非生物因子指标。非生物因子包括tm、do、离子浓度、盐度、营养、产卵基质与水文条件。生物因子包括饵料生物、病害生物、竞争者、敌害生物。③繁殖条件④食性了解。

★驯化的途径有哪些？举例说明什么是直接适应。①直接适应（另一类则要累代驯化）②定向改变遗传基础。直接适应是指引进水体的生态环境，不超出引入品种的反应范围，受驯物种或品种的个体直接引入驯化环境，然后在个体发育过程中逐代调整其体质，逐渐适应新的生态环境的过程，例如在河口半咸水地区生活的鲻和梭鱼，在其生活的水体中逐渐加入淡水，直至养殖水体完全或大部分淡化，这个过程仅仅需要一两个小时，它们便可以完全适应淡水生活。

★选择在水产动物育种中有什么重要意义和作用？

选择是水产动物育种过程中不可缺少的重要环节，选择的重要意义就在于其创造作用，这种创造作用体现在3个方面：①控制变异的积累方向②积累加强变异③创造出新品种。

★简述如何对质量性状和数量形状进行选择，选择方法如何?

ⅰ.质量形状的选择（表现型）①对显性基因的选择，第一步通过表现型淘汰掉隐性纯合体，第二部将选作亲本的显性个体测交或自交，然后根据测交或自交的结果，把杂合体淘汰掉，只留下全部显性纯合体。②对杂合子的选择，不完全显性，中间状态，纯合子的表型与杂合子的表型区别极大，只需通过观察即可选出。③对隐性基因的选择④对伴性基因的选择（与性别有关）性染色体上的基因控制的形状总是伴随着性别而遗传。ⅱ.对数量性状的选择①微效基因的积累p=g+e+ige g是基因型值、p是表现型值、e是某个体的形状受环境因素而产生的偏差，通常忽略ige 即p=g+e ②遗传力：数量形状遗传变异程度 h2= 高遗传力h2＞0.4 中遗传力h2 0.2-0.4 低遗传力 h2＜0.2 ③选择参数估计内因（主要因素）为变异程度和遗传力，外因为人工选择过程④数量性状之间的相关关系。

★自然选择与人工选择区别

自然选择

人工选择

主体

自然环境

人类特定环境

对象

整个生物群落

少数有用表现型

交配机会

随机交配

特定个体交配

养成品种时间

★常用的育成杂交方式有那些？各有什么优点？

答：①简单育成方式：用相应的两个或多个品种，是他们各参加杂交一次，并结合定向选育，将不同品种的优点综合到新品种中的一种杂交育种方法。②级进育成杂交：将一个品种的基因逐渐引进到另一个品种的基因库中的过程，级进代数不能太多，否则使后代适应本地自然条件能力减弱，一般级进到第四代。③引入育成方

式：通过引入品种对原有地方品种的某些缺点加以改良而使用的杂交方式。④综合育成杂交：综合采用两种以上不同的育成杂交方法，引入相应的改良品种对当地被改良品种进行改良，以获得改良品种一定遗传性比率和具有一定生产水平的理想杂种，从中选育出新的品种。

★造成杂交不孕和杂种不育的原因：

杂交不孕是指不可交配性，即由于亲缘关系远，使两个物种的生殖细胞产生胚子隔离而不能正常受精，胚胎不能正常发育，因而不能获得有生活力的后代。杂种不育是指亲缘关系较远的物种彼此杂交能够获得杂种，但因其生理功能不协调，生殖系统遭受干扰而杂种不能繁殖后代或繁殖力很低的现象。造成杂交不孕和杂种不育的原因是由于物种之间存在的生殖隔离。

★生殖隔离有哪几种？如何克服？

①地理隔离②季节隔离③生理隔离。无论是哪一种类型，均可通过人工授精打破生殖隔离，地理隔离还可以通过移植驯化增加远缘杂交的机会和可能性，季节隔离可以通过精液冷冻保存和人工授精方法来解决。

★远缘杂交的可育性分为哪几种情况？

①种间杂交同一属内的不同种间杂交，比属间杂交的可育性大，有许多完全可育（全育型）种类。②属间杂交不同属间的远缘杂交，则出现杂种能育性较为复杂的情况，a完全可育b完全不育c单性可育。③亚科间的杂种：完全不育

★简述雌核发育二倍体和雄核发育二倍体的人工诱导原理：

雌核发育二倍体诱导原理为通过①抑制第一极体释放阻止同源染色体分离②抑制第二极体释放，阻止姐妹染色单体的分离③抑制第一次乱裂，阻止姐妹染色单体分离这种方法获得。雄核发育二倍体诱导原理为通过抑制第二次卵裂阻止姐妹染色单体的分离获得。

★说明雌核发育二倍体的遗传特性：

根据卵子染色体加倍的时期不同，雌核发育二倍体划分为3种类型。第一极体抑制型、第二极体抑制型、第一卵裂抑制型，第一极体和第二极体抑制型雌核发育又统称为减数分裂型雌核发育。①抑制第一极体释放诱导雌核发育二倍体时，如果不发生重组，子代都将成为母本的拷贝②抑制第二极体释放诱导雌核发育二倍体时，如果不发生重组，子代都应成为完全地纯合体③抑制第一卵裂释放诱导雌核发育二倍体时，由于是抑制了有丝分裂，不存在基因重组，因而所有的基因位点都是纯合体（y=0），近交系数f=1-y=1

★如何通过雌核发育来判定性别遗传机制？

采用雌核发育的办法，只需确定雌核发育子代的性别即可得知。

★经常采用人工诱导多倍体形成的手段有哪些？

ⅰ物理学方法①冷休克法和热休克法，原理是通过高温或低温作用是细胞在短时间内休克，纺锤丝被破坏②静水压处理：纺锤丝会因压力作用而裂解，导致二倍体卵子的形成，进而与正常精子受精得到三倍体。ⅱ化学方法①秋水仙素：阻止纺锤体形成或破坏已形成的纺锤体，从而导致核内有丝分裂形成多倍体细胞。②细胞松弛素法:cr特异性破坏微丝，导致由微丝构成的收缩环解体，抑制细胞分裂，阻止极体释放,从而产生多倍体。③聚乙二醇（peg）：使细胞发生融合，从而使染色体加倍。④6-二甲基氨基嘌呤（6-dmap）：抑制蛋白质磷酸化，作用于特定酶，破坏微管的聚合中心，使微管不能形成，从而破坏细胞分裂，抑制卵细胞极体的形成和释放。⑤咖啡因：ca2+浓度升高，引起微管二聚体的解聚，阻止细胞分裂，从而形成多倍体。ⅲ.生物学方法：①远缘杂交②核移植及细胞融合③四倍体与二倍体交配生产三倍体。

★多倍体鉴定方法有哪些？各有什么特点？

答：①染色体计数法通过制备染色体玻片标本后直接计数细胞中的染色体数，并与正常二倍体相对照，进而确定倍性的方法，是鉴定倍性最直接可靠的方法。②细胞核体积测量真核细胞的核大小与染色体数目成正比，同时细胞核与细胞质在细胞中还是维持较稳定的核质比，细胞以及细胞核体积的大小可用于染色体倍性鉴定。③极体计数法一种简单快速的方法，用于早期胚胎三倍体的检测。④dna含量测定细胞核内的dna含量与所含的染色体数成正比，当细胞内染色体倍数增加时，其dna数量相应增加，通过dna含量来确定染色体数目的多少。

★是否可以用抑制雄性配子减数分裂的方法诱导多倍体？为什么？

答：不可以，精子在排放前已经完成两次减数分裂过程，所以不能。

△ ★多倍体的诱导过程与雌核二倍体诱导过程有什么异同点？

答：相同点诱导原理，都是通过抑制第一极体、第二极体的释放和第一卵裂

不同点多倍体诱导过程不需对精子进行处理，而雌核二倍体诱导需对精子进行处理。

★简述水产动物性别控制的意义：①提高群体生长率②控制繁殖速度③延长有效生长期④提高产品质量⑤提高性产品的产量。

★水产动物的性别决定方式有哪些类型？

(1生殖性别

（2）遗传性别（染色体）低等具有双向发育潜能。基因平衡理论：常染色体含有与性别决定相关的基因，特别含有决定雄性的基因，常染色体和y染色体使雄性化基因系统占优势，x染色体使雌性化基因系统占优势，动物的性别完全取决于这两类基因系统的平衡情况。

★影响鱼类性转变的因素有哪些？

①激素（♀激素和♂激素）激素到达靶细胞形成激素受体复合物，复合物变构，具有活性，转移到细胞核，作用于dna影响基因表达情况，进而影响或改变细胞、组织、器官的生理生化过程，从而改变动物的特征。②环境（理化环境 tm、do、水质等，社会环境性别之比、拥挤情况等）环境影响机理：环境作为性别发育的条件，一旦改变，它可以通过某种途径改变机体的新陈代谢，特别是改变与性别决定有关的某些生理生化过程，从而改变了基因的环境和表达情况，改变极体内部雄性化力量与雌性化力量的均衡关系，建立新的平衡，使性别沿着新的路线分化和发育。

★水产动物性别控制的方法有哪些？

（1）单一性别控制法①种间杂交（必须同配）②激素诱导a口服法b浸泡法c注射法d埋植法③三系配套法原系、转化系、雄性纯合系④雌核发育⑤雄核发育（2）不育技术①杂交②激素阉割③三倍体④自身壳度阉割⑤外科手术阉割。

★种间杂交诱导产生全雄性的原理

罗非鱼属于存在两种性别决定机制:雌性异型配子类型zw♀---zz♂和雄性异型配子类型xx♀--xy♂两类性染色体之间杂交,xx做母本,zz做父本,xx♀×zz♂--xz,xz表现出和xy一样的特点,所以是雄鱼.

★什么是细胞融合？细胞融合的方法有哪些？

细胞融合是指两个或多个细胞融合为一细胞的现象。融合方法：①生物方法：病毒融合，病毒灭活，破坏细胞膜，促使相邻细胞融合。②化学方法化学融合，聚乙二醇（30%-50%）毒性，有吸水做用，破坏细胞膜结构，促使细胞物质交流。③物理方法a电融合电击，效率高，电损伤b激光融合高能量，定位，定时性好，破坏相邻细胞的接触区。

★什么是单克隆抗体？简要说明单克隆抗体制备的基本原理。

单克隆细胞合成一种决定簇的抗体，称为单克隆抗体。原理：制备单克隆抗体需先获得能合成专一性抗体的单克隆b淋巴细胞，应用细胞统合技术使b淋巴细胞与具有不断增殖能力的骨髓瘤细胞融合，得到杂交瘤细胞，这种杂交瘤细胞继承两种亲代细胞的特性，它既具有b淋巴细胞合成专一性ab的特性，也具有骨髓瘤细胞能

在体外无限生殖的特性。应用免疫学的方法检测培养液，筛选出产生目的抗体的杂交瘤细胞进而扩大培养，得到更多的单克隆抗体。

★什么是核移植？简要说明核移植的方法步骤。

细胞核移植是应用显微操作技术，将一种动物的一个二倍体细胞核移植到同种或异种动物的去核（或核已灭活）卵母细胞（或受精卵）胞质中，在一定条件下，它能像受精卵一样分裂、分化，发育形成胚胎、幼体或成体的技术。移植方法：①核供体细胞的准备②受体卵细胞的准备③核移植④核质杂种培养。

★什么是转基因技术？生产转基因动物包括哪些主要技术？

转基因的重组子构建技术，重组分子导入动植物体内的转化技术，转基因在受体细胞染色体上的稳定整合及可控性表达技术，这些技术统称为转基因技术。生产转基因动物的主要技术包括外源基因的构建，外源基因有效地导入生殖细胞或胚胎干细胞，外源基因的表达与检测等。

★水产动物作为研究对象的优势？

①从多倍体和雌核雄核发育较易成功来看，鱼类的遗传可塑性强。②从远缘杂交、细胞核移植等实验结果来看，不同种属甚至亚科之间亲和和协调都比较容易。因而可以认为鱼类的受精卵具有较强的接受、整合和表达外源基因的潜力。③与胎生动物相比，多数鱼类、贝类和甲壳类具有怀卵量大、体外受精、体外发育、胚胎操作简便和易于观察分析等特点。因此，鱼类等水产动物是进行转基因研究的理想材料，动物基因工程育种研究有可能在水产动物中首先获得成功。

★对引入水域生态条件的考察有哪些?

生物因子和非生物因子;食物关系;补充外来生物的必要性;选择迁入种的生物学依据;饵料资源的贮藏和潜力;引入品种各发育阶段的敌害和竞争者;经济上的合理性;

★论述：传统育种方法包括哪些？各有什么优缺点？

答：选择育种和杂交育种。选择育种优点：通过定向选择，针对某种质量性状或数量性状进行系统选育，积累和累加有利突变基因，选择有益变异性状，显著的改变原始群体的面貌,从而选育出新的品种。缺点：只是对现有品种的不断改良和提高，只能从现有群体中分离出最好的基因型，使现有品种得到改良，而不能有目的创新，产生新的基因型，而且一般只能对现有品种的个别性状进行改良，难以有较大的突破。杂交育种优点：通过不同品种间杂交创造新的变异，并对杂种后代培育、选择，以获得生长快、肉质鲜美、抗病能力强等特点的个体，从而起到了改良肉质、创造新品种、保存和发展有益突变体、抢救濒临灭绝的良种等。缺点：杂交是增加生物变异性的一个重要方法，但是杂交并不产生新基因，而是利用现有的

生物资源的基因和形状重新组合，将分离于不同群体的基因组合起来，从而建立理想的基因型和表现型。

★种质资源:又称为遗传资源,是对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传资料.

★遗传多样性(genetic diversity:也称基因多样性,是生物多样性三大层次之一,也是种质资源多样性的核心,广义的遗传多样性指种内火种间表现在细胞、分子、个体三个水平的遗传变异程度，狭义的遗传多样性是指种内不同群体和个体间的遗传变异程度。

★引种：从外地或国外引进优良品种或物种使之在本地区繁衍后代并形成一定生物量的工作.

★驯化：人类按照自身的意志，将野外动植物培育成家养动物或栽培植物的过程。

★选择育种(selective breeding:是根据育种目标，在现有品种或种材料内出现的自然变异类型中经比较鉴定通过多种选择方法，选优去劣，选出优良的变异个体，培育新品种的方法。

★质量性状(qualitative character:指品种的一系列符合孟德尔遗传定律，呈间断变异的性状。

★数量性状(quantitative character:占多数、呈连续变异的、个体间表现的只能用数量来区别的客观指标如体长、体重、生长量、和生产量等一系列变异性状。

★个体选择(individual selection:是根据个体形状的表现型进行选择的方法。

★家系选择(family selection:在尽可能一致的的环境条件下，建立若干个家系，并对家系进行比较和观察，以家系为单位进行选择，将具有目标性状和优势性状的个体选出来作为亲本繁育，逐代选择表现型良好的个体，这种育种方法称为家系选择。

★杂交育种(cross breeding:通过不同品种间杂交创造新变异，并对杂交后代培育、选择以育成新品种的方法。

★育成杂交:将分数不同品种、控制不同形状的基因随机结合，形成各种不同的基因组合，再通过定向选择育成集双亲优良性状于一体的新品种的育种方法。

★杂种优势(heterosis：两个或两个以上不同类型的个体杂交所产生杂种第一代往往在生活里、生长势和生产性能等方面在一定程度上优于两个亲本种群平均值的现象。

★远缘杂交(distant hybridization:亲缘关系比较远的生物类型之间的杂交，即起码是种与种之间的杂交。

★雌核发育(gynogenesis: 是指卵子在精子的刺激下，依靠自身的细胞核发育成个体的一种有性生殖方式。

★雄核发育(androgenesis:通过用放射线照射登方法完全破坏卵核，仅把卵子作为营养源，依靠精子由来的精核发育成胚胎的现象。

★细胞融合(cell fusion:两个或多个细胞融合为一个细胞的现象

★基因工程(genetic engineering:又称基因操作，是指将一种或多种生物体的基因与载体在体外进行拼接重组，然后转入另一种生物体内，使之按照人们的意愿遗传并表达出新的性状。

★选择（selection）：从自然或人工创造的群体中淘汰不良变异，巩固积累优良变异的有效手段。

★细胞核移植(nuclear transportation：应用精细的显微操作技术将一种动物的一个二倍体细胞核移植到同种或异种动物的去核卵母细胞质中，在一定条件下，它能像受精卵一样分裂分化，发育形成胚胎、幼体或成体的技术。

★后裔鉴定(progeny testing：是依据繁殖亲本后代的质量来评定亲本种用价值的选择育种方法。

★品种(breed variety :根据人类需要创造出一种生产资料,一般是指经多代人工选择育成,具有遗传稳定,并有别于原种或同种内的其它群体.

★种质(germplasm决定遗传性状,将遗传信息传给后代的遗传物质.

★杂交(hybridization:遗传学上将只要有一对基因不同的两个个体进行交配的过程称为杂交。育种学上，杂交是指遗传类型不同的生物体相互交配产生杂种。

第7章微生物遗传变异和育种答案

第7章微生物遗传变异和育种 填空题 1．证明DNA是遗传物质的三个经典实验是、、 和。而证明基因突变自发性和不对应性的三个经典实验 是、、和 细菌转化噬菌体感染植物病毒重建变量试验涂布试验影印平板培养法 2．______是第一个发现转化现象的。并将引起转化的遗传物质称为_______。Griffith转化因子 3．Avery和他的合作者分别用降解DNA、RNA和蛋白质的酶作用于有毒的S型细胞抽提物，然后分别与______混合，结果发现，只有DNA被酶解而遭到破坏的抽提物无转化活性，说明DNA是转化所必须的转化因子。 无毒的R型细胞（活R菌） 32 4．AlfredD.Hershey和MarthaChase用P 35 标记T2噬菌体的DNA，用S 标记的蛋白质外壳所进行的感染实验证实：DNA携带有T2的______。 全部遗传信息 5．H.FraenkelConrat用含RNA的烟草花叶病毒进行的拆分与重建，实验证明 ______也是遗传物质。RNA 6．细菌在一般情况下是一套基因，即______；真核微生物通常是有两套基因又 称______。 单倍体二倍体 7．DNA分子中一种嘧啶被另一种嘌呤取代称为______。 颠换 8．______质粒首先发现于大肠杆菌中而得名，该质粒含有编码大肠菌素的基因Col 9．原核生物中的基因重组形式有4种类型：_______、_______、_______和 _______。 转化转导接合原生质体融合 10．当DNA的某一位置的结构发生改变时，并不意味着一定会产生突变，因为细胞内存在一系列的_______，能清除或纠正不正常的DNA分子结构和损 伤，从而阻止突变的发生。 修复系统 11．营养缺陷型是微生物遗传学研究中重要的选择标记和育种的重要手段，由于这类突变型在_______上不生长，所以是一种负选择标记。 基本培养基 12．两株多重营养缺陷型菌株只有在混合培养后才能在基本培养墓上长出原养型菌落，而未混合的两亲菌均不能在基本培养基上生长，说明长出的原养型菌 落是两菌株之间发生了遗传_______和_______所致。 交换重组 13．在_______转导中，噬菌体可以转导供体染色体的任何部分到受体细胞中； 而在_______转导中，噬菌体总是携带同样的片段到受体细胞中。 普遍性局限性 14．基因突变具有7个共同特点：_______、_______、______________、_______、_______和_______。

水产动物育种学

水产动物育种学 一、绪论 水产动物育种：是指应用各种遗传学方法，改造水产动物的遗传结构，培育出适合人类养殖生产活动需要的品种的过程，简单地说就是培育水产动物的新品种。 水产动物育种学：研究水产动物育种理论和方法的科学。 品种：指经过多代人工选择育成的，具有遗传稳定，并有别于同种或同种内其他群体，具有优良经济性状及其他表现型性状的水生动物植物群体。 品种分类：自然品种。人工品种。过渡品种 育种目标：高产、稳产、优质、高效 现代育种目标以遗传为基础？？ 选择育种理论 育种方法 ①个体水平：选择育种和杂交育种 ②染色体水平：多倍体育种、单倍体育种、诱变育种 ③细胞水平：体细胞杂交、细胞核移植 ④分子水平：基因工程 第一章选择育种 遗传、变异、选择三者之间关系 选择差 选择效应 选择育种方法简单了解 第二章杂交育种 1、常见杂交育种（育成杂交）方式种类及特点 答：①简单育成杂交（增值杂交创造杂交） 是指经过一次杂交，并结合定向选育，将不同品种的优点综合到新品种的一种杂交育种方式（F1代具有双亲优势，对F2代进行选育） 优点：年限短，见效快，应用较广泛。 ②级进育成杂交 根据育种目标，引入一个改良品种与当地被改良品种杂交，产生级进杂交一代F1，然后将F1与当地被改良品种回交，回交若干代，向改良品种特定方向级进。 优点： ③引入育成杂交 根据育种目标，引入一个改良品种与当地被改良品种杂交，产生引入杂交一代F1，然后将F1与当地被改良品种回交， 优点： ④综合育成杂交 根据育种目标，引入相应的改良品种与当地被改良品种进行多种育成杂交的育种方法。

2、杂种优势利用的特点 3、生殖隔离的类型及解决方法 ①地理隔离：移植、驯化、人工授精 ②季节隔离：精液冻存保存、人工授精 ③生殖隔离：体细胞移植等。 第三章多倍体育种 1、如何利用四倍体泥鳅产生三倍体泥鳅（正交和反交） 2、人工诱导鱼类三倍体（两个图） 3、同源多倍体和异源多倍体的来源途径 ①同源多倍体：加倍的染色体来自于同遗物中或在原有染色体组的基础上加倍而成 ②异源多倍体：加倍的染色体来源于不同物种 AA BB AAAA×BBBB→AABB 先加倍后杂交 AA×BB→AB→AABB 先杂交后加倍 4、人工诱导多倍体的方法 （一）物理学方法

水产生物遗传育种学：遗传学试题和答案

遗传学答案(朱军教材) 遗传学 习题与参考答案 第二章遗传的细胞学基础（练习） 一、解释下列名词:染色体染色单体着丝点细胞周期同源染色体异源染色体无丝分裂有丝分裂单倍体联会胚乳直感果实直感 二、植物的10个花粉母细胞可以形成：多少花粉粒?多少精核?多少管核?又10个卵母细胞可以形成：多少胚囊?多少卵细胞?多少极核?多少助细胞?多少反足细胞? 三、玉米体细胞里有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。 四、假定一个杂种细胞里含有3对染色体，其中A、B、C来自父本、A’、B’、C’来自母本。通过减数分裂能形成几种配子？写出各种配子的染色体组成。 五、有丝分裂和减数分裂在遗传学上各有什么意义？ 六、有丝分裂和减数分裂有什么不同?用图解表示并加以说明。 第二章遗传的细胞学基础（参考答案） 一、解释下列名词: 染色体：细胞分裂时出现的，易被碱性染料染色的丝状或棒状小体，由核酸和蛋白质组成，是生物遗传物质的主要载体，各种生物的染色体有一定数目、形态和大小。 染色单体：染色体通过复制形成，由同一着丝粒连接在一起的两条遗传内容完全一样的子染色体。 着丝点：即着丝粒。染色体的特定部位，细胞分裂时出现的纺锤丝所附着的位置，此部位不染色。 细胞周期：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程称为细胞周期(cell cycle)。 同源染色体：体细胞中形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体(homologous chromosome)。两条同源染色体分别来自生物双亲，在减数分裂时，两两配对的染色体，形状、大小和结构都相同。 异源染色体：形态结构上有所不同的染色体间互称为非同源染色体，在减数分裂时，一般不能两两配对，形状、大小和结构都不相同。 无丝分裂：又称直接分裂，是一种无纺锤丝参与的细胞分裂方式。 有丝分裂：又称体细胞分裂。整个细胞分裂包含两个紧密相连的过程，先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，核分裂过程分为四个时期；前期、中期、后期、末期。最后形成的两个子细胞在染色体数目和性质上与母细胞相同。 单倍体：指具有配子染色体数(n)的个体。 联会：减数分裂中同源染色体的配对。 联会复合体——减数分裂偶线期和粗线期在配对的两个同源染色体之间形成的结构，包括两个侧体和一个中体。 胚乳直感：又称花粉直感。在3n胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状。果实直感：种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状 二、可以形成：40个花粉粒，80个精核，40个管核；10个卵母细胞可以形成：10个胚囊，10个卵细胞，20个极核，20个助细胞，30个反足细胞。 三、(1)叶(2)根(3)胚乳(4)胚囊母细胞(5)胚 (6)卵细胞(7)反足细胞(8)花药壁(9)花粉管核 (1)叶：20条；(2)根：20条；(3)胚乳：30条；(4)胚囊母细胞：20条；(5)胚：20条；

水产养殖学专业人才培养方案

水产养殖学专业人才培养方案 一、专业定位和人才培养目标 本专业培养具备水产动植物增养殖科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，适应我国特别是环洞庭湖区大水面健康养殖和加工的需要，能在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖技术开发与推广、管理等工作的德、智、体、美全面发展的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习水产科学、生物科学和水域环境科学等方面的基本理论以及水产增养殖、渔业经济和管理等方面的基本知识，接受有关生物学和化学实验教学、水产增养殖实践性环节、计算机应用等方面的基本训练，掌握水产经济动物和植物增养殖技术、营养与饲料、病害防治、水产生物育种及渔业水域环境调控等的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 掌握现代生物科学（包括形态与结构、分类、生态、生理生化、遗传育种等）和环境科学（包括水环境化学、水处理技术等）的基本理论； 2. 掌握水产经济动物和植物的增养殖技术、营养与饲料、病害防治、育种及渔业水域环境管理、调控和生态修复等方面的基本知识和基本技能； 3. 掌握主要养殖鱼类、甲壳类、贝类、藻类和其他经济水产动物的人工育苗、育种和成体的集约化养殖等生产环节的技术关键； 4. 掌握内陆水域（池塘、湖库、江河和稻田等）、浅海、滩涂的渔业资源和环境调查与规划的基本方法，了解现代化养殖工程、海洋渔业和水产品加工利用的基本知识； 5. 具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解水产增养殖学、生命科学的学科前沿和发展趋势； 6. 熟悉有关水产资源保护、环境保护、水产养殖、捕捞和渔政等方面的方针、政策和法规；熟悉水产品贸易的有关法规； 7. 具备扎实的数学、化学、计算机等基本理论知识，能熟练地应用计算机； 8. 掌握一门外国语，能熟练的阅读本专业的外文书刊； 9. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

几种育种方法的比较

育种的方法和应用 生物育种是一门很复杂的技术，针对不同的生物应采用不同的育种方式，要对各种育种方式进行比较，选择简易、可操作的方式。同一种育种方式应用于不同的生物也会有不尽相同的育种过程，所以我们无论在生产实践中还是有关习题训练中都应灵活应用。 一、几种育种的方法的比较 在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。 1、杂交育种 (1)原理：基因重组。 (2)方法：连续自交，不断选种。（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子） (3)发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期， (4)优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。’ (5)缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。 (6)举例：矮茎抗锈病小麦等。 2、诱变育种 (1)原理：基因突变。 (2)方法：用物理因素(如x射线、1射线等)、化学因素(如亚硝酸、秋水仙素等各种化学药剂)、生物因素或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物。 (3)发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期(DNA分子复制的时候)。 (4)优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。 (5)缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制；改良数量性状效果较差，具有盲目性。 (6)举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等。 3、多倍体育种 (1)原理：染色体变异。 (2)方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成)。 (3)优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。 (4)缺点：结实率低，发育延迟。 (5)举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦。 4、单倍体育种 (1)原理：染色体变异。 (2)方法：花药离体培养获得单倍体植株，再用秋水仙素等诱导剂人工诱导染色体数目加倍。 (3)优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。 (4)缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。 (5)举例：“京花一号”小麦。 5、细胞工程育种 （1）方式：植物组织培养植物体细胞杂交细胞核移植 （2）原理：植物细胞的全能性植物细胞膜的流动性动物细胞核的全能性 （3）方法：离体的植物器官、组织或细胞→愈伤组织→根、芽→植物体去掉细胞壁

《微生物遗传育种学》复习题A专升本

《微生物遗传育种学》复习题A（专升本） 一、填空题 1、工业微生物菌种的五大基本特征为：非致病性；；利于应用规模化产品加工工艺；；形成具有商业价值的产品或具有商业应用价值。 2、复制型转座涉及到两种酶：一是，作用在原来转座子的末端；二是 ，它作用在重复的拷贝上。 3、大肠杆菌的RecA蛋白在DNA 复制和损伤修复中共行使三种功能，即、 和。 4、表达载体的四大结构要素：多克隆位点、、 和。 5、反转录病毒RNA基因组是，因此反转录病毒具有二倍体基因组。 6、λ噬菌体侵入宿主细胞后5分钟内环化，环状DNA分子先进行复制，产生约20个DNA分子，约16分钟后进行复制产生多连体分子。 7、基因组序列的功能分析以及代谢途径的构建改造等都需要克隆目的 DNA，目前，获得大片段 DNA 序列的方法主要有：构建和筛选基因文库、PCR 扩增、、体外大片段 DNA 合成和组装，以及等方法。 二、判断题 1、假基因是一段DNA序列，与正常基因相似，但丧失相应的正常功能。 2、R/M体系：即限制与修饰体系，用于保护外源DNA在细胞内稳定存在。 3、原核生物遗传物质复制时，需要多种酶参与，可形成灵活的多种相关酶的复合体结构。 4、DNA的碱基配对时，氨式的A和酮式的T配对，氨式的A异构化为亚氨式时和氨式的C配对。 5、在微生物工业应用中，微生物菌种工作主要包括以下四方面：菌种的分离筛选、菌种培育、菌种的保藏和退化菌种的复壮。 6、细菌染色体DNA 为环状形式，而真核生物中没有环状DNA。 7、目前发现的质粒都是cccDNA。

8、DNA结合蛋白常含有HTH结构。 9、Bam HI的酶切位点为G↓GATCC，Bgl II的酶切位点为A↓GATCT，所以可判断两者为同尾酶。 10、反义RNA指的是可以编码出目的蛋白的一段RNA序列。 三、名词解释 1、反向代谢工程 2、Z-DNA 3、严谨反应 4、基因的回复突变 5、操纵子 6、自主转移质粒 7、呼吸现象 四、简答题 1、T4噬菌体末端冗余ab的亲本病毒是怎样产生cd、de、ef等末端冗余的子代的？ 2、简述切除修复的流程。 3、简述不依赖于ρ因子的终止子转录终止模型。 4、已知Mgt05196p是一个重要的单糖转运蛋白编码基因，其氨基酸序列内的单位点N376S 突变可提高转运活性，用什么方法可以实现这一定点突变？请写出大体实验流程。 5、转座子的负调控机制有什么生物学意义？并简述复杂转座子Tn3的负调控机制。 五、论述题 1、详细论述单倍体酿酒酵母菌的a/α接合型转换机制。 2、某研究机构从辣椒根际土壤中分离得到了一株多粘类芽孢杆菌，发现其可很好地促进辣椒生长和预防真菌病害，属于植物根际促生细菌，具有适合做微生物肥料菌种的应用价值。为了在实际应用中效果更佳，用哪些方法可以进一步改良此菌种？请列举至少四种方法，并详细介绍其原理。 《微生物遗传育种学》复习题B（专升本） 一、填空题 1、微生物遗传育种学是研究微生物规律，阐述微生物的原理和技术的一门科学，在微生物学和整个生物科学中发挥着重要的作用。

水产动物育种学试卷及参考答案

水产动物育种学试卷及 参考答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

一、名词解释基因迁移：也称为基因移居，是指具有某一基因频率群体的一部分，因某种原因移至基因频率不同的另一群体，并杂交定居，从而改变了群体的基因频率，这 种影响也称迁移压力。迁移压力的增强可使某些基因从一个群体有效地散 布到另一群体中。大规模的迁移会形成强烈的迁移压力引起群体遗传结构 的改变。 家系选择：从混有不同类型的原始群里选出优良个体留种，建立若干家系并繁殖后代，家系内逐代淘汰劣质个体，家系间逐步淘汰劣质家系，选留超越原始 群体及对照品种、符合原定选择指标的优良家系，进而参加品系产量测 定，称为家系选择。 特殊配合力:指某特定组合的实际产量，与根据其双亲的一般配合力算得的理论值的偏差。它受基因的显性效应和非等位基因互作效应控制。 Hertwig效应：采用物理射线处理精子时,通常伴随着照射剂量的增高, 受精后胚胎的成活率降低;当照射超过某一剂量时,成活率反而回升,这种现象称作Hertwig 效应 选择反应：是一种衡量选择效果的指标,指受选择性状经一世代的选择后,性状平均值的变化情况,在数值上等于选择亲本所繁殖的子代表型平均值(Yf)减去选 择前群体的表型平均值(Y),即R=Yf-Y。 二、判断题 1.狭义的遗传多样性指种内或种间表现在分子、细胞、个体三个水平的遗传变异 度。（×）（√）

2.所谓表型相关就是两个数量性状表型变量间的相关。 （√） 3.在育种和生产实践上，严格地说，只要有一对基因不同的两个个体进行交配，便 是杂交。（×） 4.原始生殖细胞在未进入生殖嵴之前，既可分化为精原细胞，又可分化为卵原细 胞，（√） 5.水产动物的性别包括两个方面,其一是由其生理构成所表现出的性别,称为遗传性 别。（×） 6.水产动物性染色体的主要决定类型分为XX-XY型、XX-XO型、ZW-ZZ型和ZO-ZZ 型。（√） 7.群体品种的生长性能是靠其遗传上的同质性来达到的。（×） 三、选择题 1.与影响驯化速度无关的因素是C。 A、A、遗传基础 B、环境变异 C、自然选择 D、选择作用 2.两性繁殖鱼类排出的卵子处于B。 A、A、第一次成熟分裂中期 B、第二次成熟分裂中期 B、C、第一极体排出时D、第二极体排出时 中，G代表B。 3.表型方差分析的数学模型P=G+E+I GE A、A、表现型值 B、基因型值 C、环境作用 D、互作偏差效应值 4.下列哪项不属于高技术品种C。 A、 A 、多倍体品种 B、雌核发育品种 C、育成品种 D、转基因品种

#22-中国海洋大学本科生课程大纲2020版-动物遗传育种学实验

中国海洋大学本科生课程大纲 一、课程介绍 1.课程描述： 《动物遗传育种学实验》是水产养殖专业的必修学科基础课，是《动物遗传育种学》课程的重要组成部分。教师利用多媒体讲授、亲自示范，学生动手实验、提问与讨论相结合的方式开展教学和学习。本课程要求学生能够掌握各种实验技术和应用技能，能够独立动手进行实验操作。 Experiment of animal genetics and breeding is a compulsory basic course for the major of aquaculture, and an important part of animal genetics and breeding course. We use many tools such as multimedia teaching, hands-on experiment, discussion to carry out teaching and learning. This course requires students to be able to master a variety of experimental techniques and application skills, and be able to operate experiments independently. 2.设计思路： 本课程主要针对水产养殖专业三年级本科学生，通过实验验证巩固理论课所学的基本理论和基础知识。本课程内容主要包括十个实验：实验一、减数分裂；实验二、果蝇的形态、培养及杂交方法；实验三、果蝇的自由组合实验；实验四、果蝇的伴性遗传

(完整版)水产动物育种学模拟试题

水产动物育种学模拟试题 一、名词解释（10分，5个x2分/个） 1、家系选择：从混有不同类型的原始群里选出优良个体留种，建立若干家系并繁殖后代，家系内逐代淘汰劣质个体，家系间逐步淘汰劣质家系，选留超越原始群体及对照品种、符合原定选择指标的优良家系，进而参加品系产量测定，称为家系选择。 2、连锁不平衡：在某一群体中，不同座位上某两个等位基因出现在同一条染色体上(称连锁）的频率与预期的随机频率之间存在明显差异的现象，称连锁不平衡。 3、级进育成杂交：又称吸收杂交、改造杂交、渐渗杂交,是根据当地的自然条件、经济条件和生产需要以及原有地方品种品质等所客观确定的育种目标,将一个品种的基因逐渐引进到另一个品种的基因库中的过程。 4、Hertwig效应：采用物理射线处理精子时,通常伴随着照射剂量的增高, 受精后胚胎的成活率降低;当照射超过某一剂量时,成活率反而回升,这种现象称作Hertwig效应 5、生物入侵：生物入侵是指植物、动物和微生物从其原生地，经自然或人为的途径，传播到另一个环境定居、繁殖和扩散，最终明显影响或改变迁居地的生态环境的事件。 二、判断题（10分，10个x1分/个） 1.没有种质，物种不可能传代和进化，个体也不可能发育和生长。（√） 2.品种的引进只要对本地区有利就可以，不需要进行全面的生态学评估。（√） 3.遗传力越高，对微环境抵抗力就越强，选择准确度就越高。（√） 4.一个品种与一个自交系杂交，或用一个品种与一个单交种杂交，都称为顶交。（×） 5.在雌核发育中，精子进入卵内只起刺激卵子发育的作用。（√） 6.雌雄同体可分为雌性先熟雌雄同体和雄性先熟雌雄同体两种类型。（×） 7.尼罗罗非鱼♀×鲫鱼♂得出的后代具有生活力，而且具有杂种优势。（√） 8.外地种质资源来自外地或由外国引入，来源广，特性丰富，适应性强。（×） 9.选择差越大,说明供选择性状的变异程度就越小。（×） 10.有些引进种则仅仅是扩大其分布区,环境没有太大变化，即为移植。（×） 三、选择题（10分，10个x1分/个） 1.水产生物的变异程度较高，其贝类的杂合度约为 C 。 A、0.05 B、0.10 C、0.15 D、0.35 2.引种的类型包括 A 。 A、移植与驯化 B、移植与直接利用 C、直接利用与间接利用 D、驯化与间接利用 3.下列不不属于掠食性鱼类的为 D 。 A、狗鱼 B、乌鳢 C、鳜 D、鲫鱼 4.引种材料类型不含有 D 。 A、受精卵 B、苗种 C、成体 D、卵子 5.对水产动物的遗传改良有实际或潜在利用价值的遗传材料称为 D 。 A、品种 B、品系 C、育种材料 D、种质资源 6.当需要改变原有品种的主要生产力方向时，应采用 B 。 A、育成杂交 B、级进杂交 C、引入杂交 D、经济杂交 7.两性繁殖鱼类排出的卵子处于 B 。 A、第一次成熟分裂中期 B、第二次成熟分裂中期 C、第一极体排出时 D、第二极体排出时 8.由一个系祖通过近亲繁殖发展的群体通常称为 C 。 A、品系 B、家系 C、单系 D、近交系 9.现在普遍建议每代最小的有效繁育群体大小为50-500。对于那些仅繁育一代或两至三代的繁育体系，为了使每代 遗传异质性的减少率小于1%，其亲鱼群体的有效数量应不少于 A 尾。 A、50 B、500 C、100 D、150 10.某养殖场在对鱼的体重进行选择时,从池塘捕获的群体平均重500g,而被选择的个体平均重725g,被选择的个体经过 相互交配后,所繁殖的后代在同等条件下饲养同样长的时间,子代平均体重为522.5g。因此,选择反应为 B 。

水产生物遗传育种学：遗传育种

一名词解释1、核型（染色体组型）：把生物细胞核内全部染色体的形态特征（染色体长度、着丝点位置、长短臂比、随体有无等）所进行的分析，也称为染色体组型分析。2、同源染色体：形态结构相同的一对染色体。特点：育性差，结实率低；形态、组织学上的特征。3、复等位基因：指在同源染色体的相同位点上，存在三个或三个以上的等位基因。4、不完全显性;F1表现为双亲性状的中间型。5、品种：经过人工选育而成的，具有遗传稳定，并有别于原种或同种其他种群之优良性状及其表现性状的水生动植物。6、细胞质遗传：把细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律称为细胞质遗传，也称为非孟德尔遗传，核外遗传。7、染色体畸变：指染色体数目的增减或结构的改变。8、雌核发育：合子的发育是在卵子细胞核的控制下完成的。9、雄核发育：指卵子只依靠雄性原核进行发育的生殖方式。10、杂交：指通过不同个体之间的交配而产生后代的过程。11、远缘杂交：亲缘关系较远的个体间的交配，指不同种间、属间，甚至亲缘关系更远的个体间的交配。12、近缘杂交;亲缘关系较近的个体间的交配，一般指同种内两个不同品种之间的杂交，又称品种间杂交。13、同源多倍体：指增加的染色体组来自同一物种，一般是由二倍体的染色体直接加倍产生的。14、异源多倍体：指增加的染色体来自不同物种，一般是由不同种属间的杂交种染色体加倍形成的。15、混合选择：又叫集体选择，个体选择，是从来源不同的鱼群中选择表现型优良的个体混养在一起，混合交配，繁殖后代，繁殖的后代再混养在一起，再选种，这样的混合选拔留种，连续几代培育出一个新品种。16、家系选择：将一雌一雄的优良亲鱼单独交配，建立若干家系，后代以累代近亲繁殖为基础，在尽可能相同的条件下饲养亲鱼，比较鉴定各家系的经济性状，从中选出最好家系的雌雄个体建立品系，这样的选择方法是家系选择。17、后裔鉴（测）定：凭借子代表型平均值的测定来确定并选择亲本和亲本组合的选择育种，称为后裔测定。18、育成杂交：通过杂交和选育育成新品种的杂交方式。19、经济杂交：通过杂交利用杂种一代的杂种优势。20、引种：鱼类的引种指从外地或外国引进优良品种，使其在本地区的水域繁衍后代达到一定的数量的工作。21、驯化：人类按照自己的意志，把野生动植物培育成家养动物或栽培植物的过程。22、驯养：人类在家养条件下驯服野生生物的工作，局限于被驯个体本身，不遗传后代。23、选择育种：又简称选种，是利用现有品种或生物类型在繁殖过程中自然产生的变异，通过选择纯化及比较鉴定获得新品种的一种育种途径。24、杂交育种：就是通过杂交的方法培育新品种或利用杂种优势。25、多倍体：是指每个体细胞中含有三个或更多个染色体组的生物体。26、细胞核移植：应用显放操作技术，将一种动物的细胞核转移到同种或异种动物的去核卵中为核移植技术。27、细胞融合技术：是将不同遗传性的体细胞融合在一起，经过培养成新的杂种细胞或杂种个体。28、基因转移技术：是把某生物的基因转移到另一生物，定向改造生物的基因型，并使之表达和遗传的一种育种技术。二、遗传重点1、交换值（重组率）：指同源染色体非姐妹染色 单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率。一般利用重新 组分原子占总配子数的百分率进行估算。2、两点测验：先用 三次杂交，再用三次测交（隐性纯和亲本）来分别测定两对基 因间是否连锁，然后再根据交换值确定它们在同一染色体上的 位置。三点测验：基因定位最常用的方法，它是通过一次杂交 和一次用隐性亲本测交，同时确定三对基因在染色体上的位 置。3、基因定位：确定基因在染色体上的位置。4、微效基因 假设内容：①决定性状的基因很多②各个等位基因的表现为不 完全显性或无显性或有增效和减效作用③各基因的作用是累 加性的。5、广义遗传率：总的遗传方差占表现型方差的比率。 6、环境方差估算：①对于动物和异花授粉植物：先用纯系亲 本（或自交系）表现型方差估算环境方差②对于自花授粉植物： 由于可能存在严重的自交衰退现象，常用F1表现型方差估算。 7、细胞质遗传与母性影响的不同;母性影像表现的遗传现象与 细胞质遗传十分相似，但是这种遗传不是由细胞质基因组所决 定的，由受精前母体卵细胞状态决定子代性状的现象称为母性 影响。①细胞质遗传是细胞质控制基因的遗传；母性影响是细 胞和遗传②细胞质遗传的子代表现与母本一致；母性影响的子 代与母本的基因型一致③细胞质遗传的子代无一定分离比，母 性影响的再带有一定的分离比。8、常染色质：染色很浅的区 段。9、异染色质：染色质中染色很深的区段。10、联会：同 源染色体联合在一起的一种特殊的固定结构，其主要成分是自 我集合的碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分的两侧伸出横丝， 因而使同源染色体得以固定在一起成联会。11、伴性遗传：是 指染色体上的基因所控制的某些性状是伴性遗传的现象，所以 又称性连锁。12、限性遗传：是指位于Y染色体（XY型）或W 染色体（ZW型）上的基因所控制的遗传性状，指局限于雄性或 雌性表现的现象。13、从性遗传(性影响遗传)不是只由X或Y 染色体上基因所控制的性状而是因为内分泌及其他关系使某 些性状只出现于雌雄一方，或在一方显性，另一方隐性的现象， 人类色盲、A型血友病等为伴性遗传。14、数量性状：生物界 中存在的一种遗传性状，其表现型变异是连续的。15、质量性 状：表现型和基因型的变异不连续。16、染色体化学成分：DNA、 组蛋白、非组蛋白及少量RNA。17、解释鲶鱼的核型公式： 2n=58=20m+24sm+10st+4t，NF=1O2：共58条染色体，29对， 20条中部着丝粒染色体，24条亚中部着丝粒染色体，10条亚 端部，4条端部，102条臂。 三、育种重点1、对引种水域、引入水域要调查的内容：引种 水域的考察：包括生物学特性、生态条件、地理分布、形成史、 小生境、食性、栖息习性、繁殖习性、病虫害、水质要求以及 引种对象与本地资源的互补关系。引入水域的考察：⑴非生物 因子：①气候：涉及引入水域经纬度、海拔、气温、降雨量、 光照、大气压等：②水文条件：涉及水深、水量、流速、流程、 底质、水位变动幅度、盐度、酸碱度及各种无机盐的含量。水 质包括水质肥力、有机成分、含氧量、含盐量、透明度、酸碱 度及各种离子成分的含量和比例。⑵生物因子：包括饵料生物、 病原生物、敌害生物和竞争生物。2、引种对象有哪些规格， 如何确定引种对象规格：规格：①受精卵、苗；②成体（亲体）。 确定：根据不同水域（池塘、江河、湖泊、水库）和引种对象 的特点，选用不同的引种材料。对于生命周期长的宜引入成体， 以加快引种进程。若水域凶猛敌害较多应引入成体，对生命周 期的的宜用幼体和受精卵，因为费用少，方法简单，易适应新 环境，而且受精卵可以免去检疫。3、引种坚持的原则：①本 地区自然资源或生态系统未被利用；②现有水域中的生物群落 或生态关系需要改善或改变；③原有的水产资源遭受毁灭性破 坏后需要恢复；④外地或外国的适合于本地水域增养殖的优良 品种是可以引种。4、引种对象的检疫：引种应避免将原水域 的病原体、寄生虫带入新水体。①对引种对象所在水域进行病 虫害调查，尽量从无病虫害处引种；②检疫；③运输途中严防 病虫害污染；④隔离饲养。5、驯化的途径：⑴直接适应：① 激进式（极端驯化）；②渐进式。⑵定向改变遗传基础：①定 向人工（或自然）选择；②有目的的杂交；③生物工程。6、 比较混合选择、家系选择、后裔鉴定、综合选择这几种方法的 优缺点：混合选择：操作简单，占用池塘少，可结合生产进行， 不需要隔离，能避免自交繁殖引起的生活里的衰退，使后代保 持较高的活力，常用在良种繁育。但混合选择进程缓慢，对改 良品种的效果比较有限，不能追溯亲缘关系。家系选择：建立 在近亲繁殖的基础上，基因必定向纯和方向发展，加上人工选 择，最终能育出优良纯种群。但由于近亲交配，产生近交衰退， 出现畸形和有缺陷的个体，注意及时淘汰。后裔鉴定：可靠， 但应用麻烦，要用很长时间和大量人力物力，当得到结果时， 亲鱼年龄很大，一般用于鉴定公鱼。综合选择：可以在一个世 代进行家系选择、混合选择、后裔鉴定，提高了准确性，但选 择时间长，手续繁琐。7、选择育种的注意事项：①选择对象 的内部因素；②人为因素：选择强度和选择压力不宜过大；③ 环境：应根据生产条件和推广水体的情况选择适应的环境条 件。8、育成杂交的方法：⑴简单育成杂交：①二品种简单育 成杂交；②多品种简单育成杂交（综合杂交育种）；⑵级进育 成杂交；⑶引入育成杂交；⑷综合育成杂交。9、杂种优势的 特点：①杂种优势并非一两个性状表现突出，而是许多性状综 合的突出表现；②杂种优势的大小取决于双亲性状的相对差异 和互补程度，在一定范围内，双亲差异越大，杂种优势越大； ③双亲基因型的纯和程度不同，杂种优势大小不同，双亲纯 和程度越大，杂种优势越大；④杂种优势在F1表现明显，F2 下降。10、雄核发育的二倍体诱导：①雄核发育二倍体可以通 过抑制第一次卵裂获得；②通过双精子融合、或利用四倍体得 到的二倍体精子与遗传失活卵受精的方法获得。11、雌核发育 的二倍体诱导：同多倍体诱导。12、精子和卵子染色体的遗传 失活如何诱发：（一）获得遗传上失活的精子：（1）化学药品 处理：甲苯胺兰、乙烯脲吖啶黄等处理可以使精子遗传失活， 进而诱发雌核发育，只是需要找出适当的处理浓度和处理时

水产动物增养殖学(鱼类养殖部分)复习参考

《水产动物增养殖学》复习参考 （鱼类养殖部分） 一．名词解释 1.水产动物栖息于水中生长、发育、繁殖的动物。 2.水产经济动物在鱼、虾、蟹、贝等种类中，可被人们开发利用的水产动物。 3.水产动物增养殖学整合了鱼类、虾蟹类、贝类和其他种类增养殖的理论和技术，是研究增养殖对象生物学原理与增养殖技术的一门应用性科学。 4.繁殖保护就是通过休渔、定额捕捞等措施对渔业资源的保护。 5.放流就是把鱼类等种苗培养到一定大小，使它可以进行独立生活，具有抵抗敌害的能力，然后放到自然水域中任其索饵、生长、发育。 6.移植指把某一地区特有的生物种类引到其它地区，使其在新地区的环境条件中能继续生活、生长和繁洐后代（目的在于改善和充分利用某一特定天然水域的生产潜力，形成新的渔业对象）。 7.驯化被移植的种类在新的环境中经过一定时期的生存适应，发展了某些适应性状，使它们适应于新的环境中生活和繁洐后代，形成相当规模的种群。 8.鱼类增养殖学是研究海、淡水经济鱼类生物学特点及其与养殖水域生态环境关系的科学（由池塘养鱼学、内陆水域鱼类增养殖学和海水鱼类增养殖学三课合成） 9.水产业及其分类水产业又称渔业，是从海水和淡水水域中取得各种有经济价值的水生动、植物（鱼、虾、蟹、贝、藻等）以供人类利用的事业。按生产水域，水产业可分为淡水渔业、海洋渔业。按生产对象和生产方式，则可分为捕捞业、养殖业、增殖业、加工业、休闲渔业。 10.养殖在较小的水体内将鱼等品种养到商品规格以供上市的生产过程。 11.养殖的分类按基础设施，可分为池塘、河道、湖泊、水库、稻田、工业化、海水网箱、港湾养鱼等；按养殖对象，可分为鱼类养殖、虾蟹养殖、贝类养殖、藻类栽培及龟鄨蛙类养殖等；按水域盐度，可分为海/咸水（16‰以上）、咸淡水（0.5 -16‰）、淡水（0.5‰以下）

水产生物遗传育种学：2009研究生试题

1什么是选择育种？家系选择、混合选择是怎样进行的？选择育种应注意哪些问题？ 2 什么是雌核生殖？鱼类的雌核生殖是怎样诱导的？结合实例说明如何结合性反转技术获得单性鱼？ 3用性激素诱导鱼类性反转可以采用哪些方式？如何操作？性激素诱导鱼类性反转的技术关键是什么？ 1（1）混合选择又叫集体选择，个体选择，是从来源不同的鱼群种选择表型有两的个体混养在一起，混合交配，繁殖后代，繁殖的后代再混养在一起，再选种，这样混合选拔留种，连续几代培育出一个新品种。混合选择又一次混合法和多次混合法。 优点：操作简单，占用池塘少，可结合生产进行，不需要隔离。能避免自交繁殖引起的生活力的衰退，使后代保持较高的活力，常用在良种繁育。 缺点：混合选择进程缓慢，对改良品种的效果比较有限。 家系选择是将一雌一雄的优良亲鱼单独交配，建立若干家系，后代以累代近亲繁殖为基础，在尽可能相同的条件下饲养亲鱼，比较鉴定各家系的经济性状，从中选出最好家系的雌雄个体建立品系，这样的选择方法是家系选择。 优点:家系选择建立在近亲繁殖的基础上，基因必定向纯和方向发展，加上人工选择，最终能育出优良纯种群. 缺点：由于近亲交配，产生近交衰退，出现畸形和有缺陷的个体，注意即使淘汰。 (2)选择育种的注意事项： A、在相同饲养条件下饲养亲鱼（尤其是产卵前） B、为提供选择所需鱼苗，所需杂交试验应同时进行 C、鱼卵的孵化、鱼苗的培育应保持相对稳定一致的条件 D、对供选鱼群的饲养必须控制在适当的密度，不应过稀或过密，应与生产水平相当 E、分池饲养在不同条件下的实验材料，选择前不许混杂 F、试验鱼种投入水体的日期尽可能接近，最好在同一天进行 G、重要性状的选择应在性状充分表达以后进行，对体长、体重、生长速度的选择应达到商品规格的年龄。 2 雌核发育：合子的发育是在卵子细胞核的控制下完成的 （1）1）获得遗传上失活的精子：用化学的或物理的方法在授精前处理精子，目的是要破坏精子的精核，但并不破坏精子入卵和激发卵子发育的能力。如甲苯胺兰、乙烯脲吖啶黄等处理可以使精子遗传失活，进而诱发雌核发育，只是需要找出适当的处理浓度和处理时同。也可以用紫外线、X射线或γ射线等处理后的失活精子来“受精” 2）卵子染色体的二倍化：可以采用以下方法 A物理方法 冷休克处理：微管蛋白在37℃的温度条件下其二聚体能装配成微管，而低温条件微管则解聚成二聚体，并能阻止微管蛋白聚合成微管。从而阻止纺锤丝形成

_水产动物遗传育种学_教学方法改革探析

《水产动物遗传育种学》教学方法改革探析 叶华，郑曙明，黄辉 （西南大学鱼类繁育与健康养殖研究中心，重庆402460） 摘要介绍了《水产遗传育种学》课程的教学内容与特征，以及其教学方法的不足之处。通过在水产养殖专业的实际教学中引入理论教 改探索和实践教学革新等方式，对水产养殖专业学生进行了长期教学跟踪，即通过在理论教学中引入形象化的内容以解释抽象的概念；通过问题导向学习培养学生主动思考和解决问题的能力；通过设置开发性实验、自主实验设计和生产实践等方式培养学生的学习兴趣和动手能力。以期在长期的教学过程中取得较好的教学效果。 关键词水产遗传育种；教学方法改革；问题导向学习；开放性实验教学；自主实验设计；生产实践教学；成果评价中图分类号S －01文献标识码A 文章编号0517－6611（2012）36－17933－02 作者简介 叶华（1981－），女，四川广元人，讲师，博士，从事水产动物 遗传育种与生物技术研究 ，E-mail ：yhlh2000@126．com 。收稿日期2012-10-11《水产动物遗传育种学》是水产养殖学专业学生的一门重要专业基础课，包括遗传学和育种学两部分内容。遗传学是现代生命科学中发展最迅速的学科之一，覆盖面广，涉及细胞、分子、个体、群体的遗传现象，具有极强的理论性。水产动物育种学是应用遗传学方法，改造水产动物的遗传结构，从而培育出高产优质的新品种，包括传统方法中的鱼类引种驯化、选择育种、杂交育种及细胞工程育种等，具有极强的实践性、科学性。 长期以来，水产动物遗传育种学的教学主要是采用理论讲授教学，多数同学是被动接受知识，教学效果较差。而且，要用有限的课时完成遗传育种学的全部内容是不可能的。这客观上要求遗传育种学教学方法要从以讲授理论知识为主转变为以培养探索生命科学奥秘的兴趣，提高学生学习积极性与主动性，促进个性与思维发展的能力为主。因此，针对以上问题，笔者对水产动物遗传育种学的理论和实验课教学方法进行了探索性改革。1 教学方法改革的必要性 水产养殖专业本科教学任务中，遗传学从个体遗传学入手，引申到细胞遗传学—分子遗传学—基因组和蛋白质组及数量遗传学和群体遗传学两个分支，其中涉及大量基本概念和理论。在传统的传授式教学中，学生很难理解这些复杂的概念和理论，只能通过短暂的记忆和复述来学习。这种被动学习使得知识的遗忘率高，学生的灵活应用能力差。同时，传授式教学是单方向的知识输出，缺乏教与学的双向互动，灌输式的教学也极易引起学生的厌学情绪，不利于培养学生对该课程的学习兴趣。因此，教学老师把握好课堂教学显得至关重要。 高等院校教学的主要任务是培养实用性和具有创新意识及创新能力的科研复合型人才 ［1］ 。水产动物遗传育种学 是水产养殖专业的一门重要基础课，实验内容和水产养殖生产密切相关，其实验课内容的设置也至关重要。在现有的实验条件下，设置开放性、综合性、设计性实验，应通过实验改革丰富实验教学内容，并且通过实验课上的动手操作及数据整理分析，巩固和加深水产动物遗传育种学理论知识，加强 学生独立分析和解决问题的能力以及综合设计及创新能力，进而培养学生严谨的科研作风和实事求是的科研精神，同时，还可为学生后续学习其他专业基础课程及从事相关工作打下基础。2教学方法改革2．1理论课改革 2．1．1 灵活引用谚语、成语，强化基本概念。遗传学中大量 的基本概念靠死记硬背只能是短暂记忆， 无法长期根深于学生的脑海中，因此引用谚语，可以加深学生对这些概念的理解，达到长期记忆的目的。例如，讲解“遗传”概念时引用“种瓜得瓜、种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子打地洞”等，解释“变异”时引用“母生九子，九子各别”等。 对于对立性或容易混淆的概念，如遗传与变异、染色质与染色体、质量性状与数量性状、遗传力与育种值等概念，通过列出表格的比较法进行讲解，必要时配上相应图片或实例加以说明，并在不同章节中涉及相关概念时加以重复，从而加深学生对这些重要概念的印象。2．1．2 在传统教学模式下整合问题导向学习教学方法。问 题导向学习（Problem-based learning ，PBL ）是由美国神经病学教授Barrows 于1969年提出的，现已成为国际上流行的一种教学方法。它是以学生为主体、以问题为中心进行的针对性的、实践性的学习［2－3］ 。美国有超过一半的医学院采用PBL 方法教学 ［4］ 。而中国从20世纪90年代才开始介绍和在教 学中引入PBL 方法。此方法主要用于医学教学中，农业院校较少采用PBL 教学方法。笔者在本次教改探索中进行了PBL 教学方法的有益尝试，取得了较好的效果。2．1．2．1 设置问题。教学中，根据教学目标，选择与教学内 容相关的、趣味性浓的热点内容设置问题，例如在转基因技术一章中设置转基因水产动物的安全性问题。提出问题不是让学生理解与问题有关的内容，而是锻炼学生推理或解决问题的能力，训练他们深入思考问题及发散思维能力，通过问题的解决让学生了解自己有关该问题所掌握的知识程度，以及团队协作可解决问题的程度；同时也让学生清楚地知道有关此问题需要学习的内容和方向，将被动传授教学变为学生主动学习，大大激发他们的学习兴趣，培养独立思维的科学素质，以有效增加学习动力。2．1．2．2 团队协作、解决问题。由4名左右的学生组合成 安徽农业科学，Journal of Anhui Agri．Sci．2012，40（36）：17933－17934责任编辑徐宁责任校对卢瑶

(完整word版)水产动物育种学试卷及参考答案

一、名词解释 基因迁移：也称为基因移居，是指具有某一基因频率群体的一部分，因某种原因移至基因频率不同的另一群体，并杂交定居，从而改变了群体的基因 频率，这种影响也称迁移压力。迁移压力的增强可使某些基因从一个 群体有效地散布到另一群体中。大规模的迁移会形成强烈的迁移压力 引起群体遗传结构的改变。 家系选择：从混有不同类型的原始群里选出优良个体留种，建立若干家系并繁殖后代，家系内逐代淘汰劣质个体，家系间逐步淘汰劣质家系，选留超 越原始群体及对照品种、符合原定选择指标的优良家系，进而参加品 系产量测定，称为家系选择。 特殊配合力:指某特定组合的实际产量，与根据其双亲的一般配合力算得的理论值的偏差。它受基因的显性效应和非等位基因互作效应控制。Hertwig效应：采用物理射线处理精子时,通常伴随着照射剂量的增高, 受精后胚胎的成活率降低;当照射超过某一剂量时,成活率反而回升,这种现象 称作Hertwig效应 选择反应：是一种衡量选择效果的指标,指受选择性状经一世代的选择后,性状平均值的变化情况,在数值上等于选择亲本所繁殖的子代表型平均值 (Yf)减去选择前群体的表型平均值(Y),即R=Yf-Y。 二、判断题 1.狭义的遗传多样性指种内或种间表现在分子、细胞、个体三个水平的遗传变 异度。（×）（√）2.所谓表型相关就是两个数量性状表型变量间的相关。 （√） 3.在育种和生产实践上，严格地说，只要有一对基因不同的两个个体进行交配， 便是杂交。（×） 4.原始生殖细胞在未进入生殖嵴之前，既可分化为精原细胞，又可分化为卵原 细胞，（√） 5.水产动物的性别包括两个方面,其一是由其生理构成所表现出的性别,称为 遗传性别。（×） 6.水产动物性染色体的主要决定类型分为XX-XY型、XX-XO型、ZW-ZZ型和ZO-ZZ 型。（√） 7.群体品种的生长性能是靠其遗传上的同质性来达到的。 （×） 三、选择题 1.与影响驯化速度无关的因素是 C 。 A、A、遗传基础 B、环境变异 C、自然选择 D、选择作用 2.两性繁殖鱼类排出的卵子处于 B 。 A、A、第一次成熟分裂中期 B、第二次成熟分裂中期 B、C、第一极体排出时D、第二极体排出时 中，G代表 B 。 3.表型方差分析的数学模型P=G+E+I GE A、A、表现型值 B、基因型值 C、环境作用 D、互作偏差效应值 4.下列哪项不属于高技术品种 C 。 A、A、多倍体品种 B、雌核发育品种 C、育成品种 D、转基因品 种