新标准英语三年级上册Doyoulike

新标准英语三年级上册

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计及反思

一．教学目标：

1、知识目标：

学生能够掌握四会单词meat, rice, noodles, fish, milk，pass以及认识单词but, mum.能够运用Do you like…?”Yes, I do.和No, I don’t.进行问答，并可以进行交流。并对pass me the...和here you are.有一初步认识。

2、能力目标:

通过听、说、表演等活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言交际能力。

3、情感目标:

通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。

4、策略目标:遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。

二．教学重点、难点：

掌握五种食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

三．教具准备：

多媒体课件，自制图片，卡片。

四．教学过程：

1．Warming-up: Chant

T: hello, boys and girls. Today I divide you into four teams: noodles team, meat team, milk team and fish team. Try your best to be No.1. OK?

S: OK.

T: Firstly, listen and chant.

T: Listen and look.

T: Now follow it.

2、Leading in: Riddles

T: Do you like the chant? Yes or no?

S: Yes.

T: I like it, too. Look! What color is it?

S: It’s red.

T: Hello, girl. Do you like red? Yes or no?

S: Yes.

T: You like red. But I don’t like red. (教but采用卡片高低声音大小的方式读两遍。) Guess what’s behind the red picture? It’s a kind of fruit. It’s red. It’s round.

S: Apple.

T: Clever! Rice for you! What about this one?

S: Yellow.

T: Guess what’s behind the yellow picture?

T: It’s a kind of food. It can swim. Cats like it.

S: Fish.

T: Super! Rice for you!

T: Noodles team, read it Go on!

T: Fish is so yummy. I’m hungry. Are you hungry?

Now let’s go to Sam’s family and talk about food .

3、New teaching:

（解决重点单词noodles, meat, milk,并采用不同方式进行操练）

Q: （Sam）I like _________. (noodles)

Q: (Amy) I like__________. (meat)

Q: (Tom) I like__________. (milk)

T: Listen and answer.

T:No.1 question:（Sam）I like _________.Which one is right? Noodles, meat, milk?

T:(拿出noodles单词卡) Attention, please! “oo”【u：】. Noodles.

T: Show me your fingers. Spell it together. N, o, o, d, l, e, s.(板书noodles).

T: No.2 question:（Amy）I like _________. Which one, meat or milk? T: (拿出meat单词卡) Eat-meat.

T: Fingers, please! Spell.

T: The last one. Answer it together.

T:(拿出milk单词卡) Spell, please. M, i l, k.

解决本课重点句型

Do you like meat?

Yes, I do.

Do you like fish?

No, I don’t. 并在操练中通过大小声游戏引入重点词语rice和句型Pass me the rice.

Here you are.

继而进行重点句型Do you like..?

以及pass me the …的拓展练习。

Q: Do you like meat? (Yes, I do.)

Q: Do you like fish? (No, I don’t)

Do you like..?的学习

T：You did a good job! Listen and answer again. Come on! Follow it. T: No.1 question, who can read it?

S: Do you like meat?

T: Answer. Yes or no?

S: Yes, I do.

T：Question 2, volunteer read it.

S: Do you like fish?

T: Answer?

S: No, I don’t.

T: Read it together.(板书四句话)

T: Time for play. Let’s drive a train.

T: Excellent train drivers! Now let me see who has a keen ear. Listen carefully.

T: (whisper) Do you like noodles? Yes, I do.

S: Do you like noodles? Yes, I do.(加奖励)

T: (whisper) Do you like fish? No, I don’t.

S: Do you like fish? No, I don’t.

T: (whisper) Do you like rice? Yes, I do.

S: Do you like rice? Yes, I do.

T:(拿出rice单词卡) who can read it?

S: Rice.

T: A falling down game for you. Spell, please.(板书rice)

Pass me the rice. Here you are.的学习

T: Where is rice? Stand up, please! (手里有rice卡片的同学起立)

T: Pass me the rice. You can say‘Here you are’.

S: Here you are.

T: Thank you.

T:(拿出pass单词卡) Pass.

S: Pass.

T: Here you are.

S: Here you are.

T: It’s happy time now. Ready? Go!

T: Pass, pass, pass me the book.

T: Pass, pass, pass me the pen.

T: Pass, pass, pass me the ruler.

T: you are so cute. Well, where is meat? Pass me the meat. Who can help me?

S1: Pass me the meat.

S2: Here you are.

S1: thank you.

T: Pass me the meat.

S1: Here you are.

T: Thank you.

T: Where is milk? Let’s say together.

T/S: Pass me the meat.

S3: Here you are.

T/S: Thank you.

巩固学习效果，构建课文的整体框架。

T: you are so brave in my class. Well, who can be a little teacher ? Come here，please（小老师领读知识点）

T: Well done! Now enjoy the reading. Turn to page 20. Listen, point and follow it.

四、Extension:

(1)Role-play

(2) 欢乐餐厅拓展练习,并教育学生不要偏食。

五.Conclusion:

T: Now look at the blackboard. What have you learnt today? Read it together.

六．Homework

Spring is here. Let’s have a picnic. Finish the form. For example, you are Amy now.

T: do you like meat, Amy?

S: Yes, I do.

T: A happy face here. Do you like fish?

S: No, I don’t.

T: A sad face here. Understand? Yes or No?

S: Yes.

T: Look! Who is the winner? Congratulations!

Thank you for your listening. Class is over. Goodbye, students!

S: Goodbye, teacher!

七．Blackboard design:

Unit 1 Do you like meat?

noodles ？贴卡片

meat ？贴卡片

Do you like milk ？贴卡片

rice ？贴卡片

fish ? 贴卡片

Yes, I do.

No, I don’t.

教学反思：

本课重点在于让学生掌握五种食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。课堂伊始，让学生看动画进行第一部分的学习，先听后跟读，降低学习难度。然后由动画中的颜色进行对应色彩猜谜语，学生兴趣比较浓厚，并在猜谜的过程中让学生接触新单词fish，初步进行感知与学习。然后进行导入，三进文本。一进文本解决三个单词noodles, meat, milk，并运用旧知识I like…进行单词的学习与运用，单词的操练采用不同方式进行带动学生学习积极性。二进文本解决本课重点句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.以及再次对单词fish进行学习，操练采用小老师等方式进行，在操练游戏中引出单词rice和Pass me the rice. Here you are.并进行拓展练习。三进文本后完成角色扮演，评选最佳演员。在系统学习之后，让学生走进哆来七欢乐餐厅用餐，

四人一组，完成相应对话，并进行教育不挑食。最后回顾本课所学知识，评选获胜小组进行奖励。

通过本节课学生知识的掌握情况以及课堂表现各方面来看，本课在以下几方面完成的还可以。首先是操练方式学生比较喜欢，能够较大的带动学生的积极性，参与度比较高。其次是欢乐餐厅的拓展练习，学生都能够融入情境进行学习与练习，实现了在真实情景中学习英语的目标。再次是本课注重学生的拼读练习，教师板书时学生也空写，锻炼学生的书写能力与拼读能力。但是本课也存在需要完善的地方：一是在讲解milk单词时没有及时板书，本应在回答完问题、单词操练完成后进行拼读与板书，结果课堂上却放在了单词大操练的环境下进行，学习时机把握不准确。二是课堂上小组比赛激烈，虽然对于暂时处于劣势的小组进行了鼓励和打气，但是在回答问题的机会上应侧重劣势小组，确保各小组之间差距不大，以保护每个小组学习的积极性，这方面完成得还不够。

教学是一门艺术，只有不断琢磨，不断反思，教师才能获得持久发展，学生才能获得更大的收获！

新标准英语三年级上学探诊答案

学探诊答案 M1M2 一、A C B C A B C B C A 二、√×××√ 三、√×√√×××√×√ 四、A B C A C 五、D avid—like ice cream；Jack—eat noodles；Tom—want some rice；Lingling--skips； Anna—use chopsticks 六、4 1 5 3 2 七、B C A C A 八、B C B A A 九、S ue；7；math/Maths; hamburgers；singing 十、餐具类B E 服装类A D H I 食物类C F G J 十一、 C B A E D 十二、 B B A A B 十三、 A A B A A 十四、×√×√√ M3M4 一、C A B A B C B B C B 二、√√××√ 三、√×××√√√√×√ 四、B A C B B 五、J ohn--trousers；Xiaoyong--shorts；Peter—jump far；Sarah—gloves and coats； Ben—swim 六、2 3 5 1 4

七、A B A A C 八、C A B C A 九、M ary；9；shorts；PE；run 十、学具类C D 动物类B F I K 服装类A E H J 十一、 B E D C A 十二、 C B B C A 十三、 A B A B A 十四、 A B A A B M5M6 一、B C B A B A B A B C 二、×√×√××√×√√ 三、C B B A C 四、√×√×√ 五、2 4 3 1 5 六、B A A C C 七、B B A C A 八、L eah；8；ice cream；cake；read 九、D C D A A 十、D E A C B 十一、 A A C C B A A B C A 十二、√×√× 十三、×√×√√√×√ M7M8 一、B B C B A A A C B C 二、√××√√××√√×

2017年五年级上册英语复习重点新标准英语

2017年五年级上册英语复习重点（新标准 英语） 小学五年级英语上册知识点梳理 Modul短语：1、come back 回来 come back from+某地从某地回来 2、look at sb/sth 看某人/某物 3、wab 等候某人 4、hurry up 赶快 5、by bus 乘公交车 6、phone sb=call sb 给某人打电话 7、动词过去式： go---w------met run----ran drop----dropped----saw come----came buy---bought 句子：1、--Did you come baday? --No,we came back last Sunda2、Let’s bu(Let’s+动词原形我们做去吧。） 3、Wa等等我 4、I droppedam.我的冰激凌掉了 5、We bougam. 我们买了冰激凌 5、We wby bus.我们乘坐公交回家 语法：一般过去时一般过去时（动词+ed） 动词过去式（动词+ed）规则： 1）、直接加-ed 2）、去e 加-ed 3）、变y为i 加

-ed 4）、双写加-ed 5）、不规则变化 Module 2 短语：1、buuit 买一些水果 2、make ag list 制定一个购物单 3、also也，放句中 too也，放句末 4、some“一些”接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中； any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中 5、half a kilo 半公斤 6、a lot of=lots of 许多接可数名词复数或不可数名词 7、ov在那边 8、动词过去式：buy---bought eat---ate drink---drank 句子：1、--What did you buy? ---I bougappl2、--How many bananas did you buy? --We didn’t buy any banana注：How many +可数名词复数+一般疑问句？ 3、--How mudid you buy ？ --Half a kil注：How much +不可数名词+一般疑问句？ 回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词 +bottle(s) 语法：特殊疑问句构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。 特殊疑问词：what什么 who谁 whose谁的 why为什

外研版新标准英语六年级上册全册教

外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点） 英语第七册备课 Module 1 第一课时 教学内容：Unit 1 The Great Wall 学习任务：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall . 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教学过程： 一、热身复习： 1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 （How are you ,boys and girls?Welcome back to school） 2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?） 3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of,It’s very .”等。 二、任务呈现与课文导入： 1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：These photos are great . 出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 引导学生回答：Yes ,it’s the Great wall . It’s a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It’s long . 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。 三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型： 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . 4. How big is Beijing ? It has got eight million people . 5、把全班分成两组，表演对话。 四、课堂练习：

外研版新标准三年级上册英语教学计划

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 外研版新标准三年级上册英语 教学计划 English teaching plan for Volume 1 of grade 3

外研版新标准三年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不

能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。 总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己

新标准英语三年级上册教案5

小学三年级英语科课时授课计划 （第四单元）执教者：陈丹朱桃林吴洁文 Module 4 Unit 1 It’s red. A、基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now 等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。 Teaching key points: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份。 Teaching difficult points: 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调It’s的正确书写格式。 Teaching steps: Step1: Warming up. 1. Sing the song 2. Free talk. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Li. T: Good morning, ××× S: Good morning, Miss Li. T: How are you? S: I’m fine, thank you.

Step2: New text. 1. learn the new word: my T: My name is ×××,What’s your name? S:…(提示学生用My name is…回答) （show the word: my） T: my, my ,(point to my book, pen, pencil…)my book, my pen , my pencil… (let the students say the word: my) 2.learn the word: panda T:(show the picture of panda) Look, What’s this? S: 熊猫 T: Yes, it’s a panda. (sho w the sentence: It’s a panda) （Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.） 3. learn the new word: now 教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, I’m a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, I’m a bird. 让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示now的单词卡，学说now） 4. Learn the colours. （1）出示红色彩纸 T: What colour is it? 这是什么颜色？ S: 红色。 T：Yes, it’s red.(show the word: red) T: Follow me. T: Red, red , it’s red. S: Red, red , it’s red. T: Point to red and say: It’s red. S: (Point to red) It’s red. T: Find colour red in our class.

新标准英语五年级上册重点句子

Module 6 1.Look at the birds up in the sky. 2.How can they fly so fast and so high？ 3.Do you want to play basketball ？ 4.Can you run fast？ 5.You can play basketball well. 6.I’m your first fan. 7.You can jump really high. 8.Yesterday,Sam,Amy and Lingling played basketball in the park. 9.They were very happy. 10.The other team got sixty-four points. M7 1.Dogs are clever/cute/useful/cool. 2.Look!There’s a TV show about dogs. 3.Can Fifi help blind people? No,he can’t.He only wants to play. 4.I watched a TV show yesterday. 5.East or west , home is the best. 6.This panda can ride a bike. 7.The firefighters couldn’t see the people. 8.I can swim. Can you ? Yes,I can. 9.I can’t stand on my hands. Can you? Yes,I can. 10.My favourite animal is the dog. M8 I took some photos there. In the UK,children often sit around tables in class. We sit in lines in China. They sing songs together every morning. In the UK, school often starts at 9 o’clock and finishes at half past three. There are children’s painting on the wall. The students can have fun at break time. English children study hard. We do morning exercises. 五上M9 1.What’s the matter ? 2.Are you bored ? Do you want to play with my doll ? 3.What are you thinking about ?

新标准英语三年级上册

新标准英语三年级上册（三年级起点）M3 U1 Point to the door.教学设计本节课为p”。 一、教学目标（Teaching objectives） 1、语言知识目标： 1）功能：听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。 2）语法：全体学生能初步运用Point to…； 3）词汇：全体学生能理解point, to, door, window, blackboard, bird, stand, up, sit, down； 部分学生能理解the 全体学生能初步运用door, window,blackboard. 4) 语音：能感知英语韵律 2、语言技能目标： 1）听：全体学生能听懂课堂简短的指令并做出相应动作。 2）说：全体学生能说Point to… 部分学生能说Stand up! Sit down! 3）读：全体学生能整体感知Point to the door/window. 4）写：全体学生能视觉感知Point to the door/window. 5）运用：全体学生能运用：“door, window, bird”进行“Point to…”的活动。 3、情感态度目标： 通过同学之间相互交谈，增强了解，增进彼此友谊。学会乐于并善于与人交往合作，逐步形成与人沟通的能力。 4、学习策略目标： 1）兴趣：参与英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。 2）交际：参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握活动主动权的主动性。 5、文化意识目标： 了解英语游戏，了解英语韵律。 二、教学重、难点分析（Important and difficult points） 1．教学重点：学习blackboard，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to…三个指令性短语。 2．教学难点：能够理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

小学：新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)1

小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案 编订：XX文讯教育机构

新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）1 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课时计划 XX年 9 月 3 日 课题module 1 unit1 how long is the great wall? 课时 1 课型 n 目标要求knowledge: the students can learn the new words: thousand, kilometer, might, million, place, building. learn the new sentences: how long is the great wall? it’s ten thousand li long. how old is the great wall? it’s more than two thousand years old.ability :the students can talking about the experiences , ask and answer for length of things.moral : the students know the great wall and strengthen the feelings of loving homeland.

新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导

Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标： 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解

新标准外研版小学英语六年级上教案全册

新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务： These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老 师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的 情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。 2.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实 际运用。 3．导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问： “Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place?

Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss：．．. 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.” 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经 历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用 的语言。勾出学过的新词。 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后， 请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读， 或分男生、女生或小组读。 再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答 如下问题：明信

新标准英语三年级上 M3单元测试

英语三年级上M3单元测试 Name：_______ 一．补全单词并连线（30） 1. n__ __gh__y 龙 2. dr __ g __ n 离开 3. g __ t o __ t 淘气的 4. p__ __pl__ 纸做的 5. p __ p __ __ 人们 6. f __ __d 湖 7. r __w 小舟 8. l __ k __ 面包 9. b__ __ t 喂 10. br __ __ d 划（船） 11. dr__ __m 轻柔的 12. g__n__ly 生活 13. l__f__ 梦 14. m__rr__ly 小溪 15. str__ __m 欢快的 二．选出正确的答句（10） ( ) 1. What are those? ( ) 2. What are they doing? ( ) 3. Are they playing in the rain? ( ) 4. Where are they hiding? ( ) 5. Let’s feed them. Where is the bread? A.They are playing hide-and-seek. B.Yes, they are. C.Here it is. D.They are naughty ducks. E.They are hiding under the flowers. 三．选词填空（10） 1. —What are _______? —They’re my toy cars. 4. Look at the ________flowers. They are so beautiful. 2. —Are those dragon _______? —Yes, they are. 5. I don’t like the naughty cats. Get _____. 3. People ________ on the lake. 6. Let’s _______ the ducks. They are very _________. 四、单选(20) ( ) 1. Look! The bus is _______ now. A. come B. coming C. comeing ( ) 2. Look at those ducks _____ there. A. at B. in C. over ( ) 3. —What are these? —______ green trees. A. These are B. They’re C. It’s ( ) 4. Those flowers _______ very beautiful. A. am B. is C. are ( ) 5. Where _______ the bread? A. am B. is C. are ( ) 6. Let _______ feed the fish. A. us B. is C. has ( ) 7. —What’s that? —_______ a plane. A. That’s B. It’s C. This is ( ) 8. —What ______they doing? —They are playing hide-and-seek. A. do B. is C. are ( ) 9. Life _________ a dream. A. like B. is like C. likes ( ) 10. Let’s ______ on the lake. A. rowing B. row C. rows 五．阅读理解(20) Today is Sunday. Sam, Amy, and Ms Smart are going to the park. They are very happy. The park is very nice. Amy and Sam like the lake in the park. Many people are rowing on the lake. Now Sam and Amy are rowing on the lake, too. Look at those ducks. They’re swimming over there. Sam and Amy are feeding the ducks. Those ducks are very hungry, and they are very naughty. ( ) 1. On Saturday, Amy and Sam are going to the park. ( )4. Those ducks are very naughty. ( ) 2. Amy and Sam like the lake in the park. ( ) 5. Sam and Amy are feeding the fish. ( ) 3. Sam and Amy are rowing. ( )6. Sam and Amy are in the zoo. 1. Where are Sam and Amy? __________________ 2. Does Amy like the lake in the park? __________ 3. What are the people doing? _________________ 4. Are those ducks very naughty? _______________ 六．选词填空(10) 1. Those ducks are _______ (hide/hiding) under the flowers. 3. Let _____ (I/me) water the trees. 2. The children are rowing ________ (on/ in) this lake. 4. Sam likes __________ (swim/swimming). 5. I can’t _______ (row/rowing) the boat. It’s hard ______ (to/ for) me.

外研社新标准一起点小学英语五年级上册期末试题汇编

第一学期阶段质量检测试卷 小学五年级 英 语 完成时间：80分钟 听力部分（共四大题，30分） Ⅰ.听音，找出句子中含有的单词，将序号写在前面的括号内。（每题1分，共8分） Ⅱ.听音标号。根据所听句子的顺序用数字标出图片的先后顺序。（每题1分，共8分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Ⅲ.听问句，选答句。将正确答案序号填在括号内。 （每题1分，共8分） C. both C. December C. here ’s C. mine C. different C. story C. wall C. Halloween B. beach B. November B. his B. my B. drink B. sell B. away B. whose A. It ’s Halloween. B. It ’s in autumn. C. It ’s really fun. A. It ’s Halloween. B. It ’s Easter. C. It ’s Christmas. A. Some sweets. B. Some presents. C. Chocolate eggs. A. We ’re going to sing. B. We ’re having a cake. C. We went to the park. A. At 12 o ’clock. B. We ’re going to dance. C. In the park. A: It ’s hers. B: It ’s my sister. C: It ’s T-shirt. ( ) 1. A. bench ( ) 2. A. September ( ) 3. A. hers ( ) 4. A. mask ( ) 5. A. difficult ( ) 6. A. still ( ) 7. A. wet ( ) 8. A. heavy （ ）6. （ ）5. （ ）3. （ ）4. （ ）2. （） 1.

外研社新标准小学英语五年级上册教案.doc

外研社新标准小学英语五 年级上册教案 篇一：外研版五年级上册英语教案 Module ILondon 第一课时 教学内容：Unit Iwhendidyoucome back 教学任务: SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务： What did you comeback? We came back ? 运用任务： 1 、AB unitl练习1和练习2 2、AB unitl 练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在 的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程：

、复习导入:

4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1: AB unitl练习1和练习 2 8、完成运用任务2 ：学生观察几幅小图，根据图1及句子 1、出示星期名称卡片，提问: What day istoday? It 'sSunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提 问:Howwasyoursummer vacation ? Where did yougoon summer vacation? When did youcome back? I (we)came backlastSunday? 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和Amy的对话, 看看他们为我讲述什么故事。(进入课文学习) 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干 什么?

提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unitl练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2Did they buy ice cream 教学任务： SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务： Did you Yes I did/NoIdidn' t 功能: 谈论过去发生的事情活活动运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unitl2 练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入: 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图 片拿

外研社新标准英语六年级上册期末测试题

六年级英语学科竞赛试题 质量等级________ 书写等级________ 一．选出每组单词中与其他三个不同类的一项。 ( ) 1. A. hobby B. Canada C. Mexico D. China ( ) 2. A. men B. women C. stamps D. kite ( ) 3.A. collecting B. carry C. riding D. drawing ( ) 4. A. snake B. camera C. sheep D. elephant ( ) 5. A. flute B. piano C. violin D. country 二．英汉互译。 1.sometimes_________ 2.法语___________ 3.address__________ 4.世界__________ 5.打扫____________ 6. difficult__________ 7.很久以前____________ 8. all around_________ 9. I’d love to._________ 10. 从……中出来_________ 三．按要求写出下列单词的相应形式。 1.knife(复数)________ 2.swim(现在分词)_________ 3.let’s(完全形式)________ https://www.wendangku.net/doc/b711835571.html,e(现在分词)________ 5.get(过去式)__________ 6.buy(过去式)___________ 7.have（否定形式）_______ 8.stop (过去式)___________ 9.east（反义词）________ 10.women（单数）_______

新标准外研版小学三年级英语上册教案(全册)

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I ’m Sam 准备导入： 题目Greetings （问候） 题材（主要）内容 上学的第一天，Sam, Daming, Lingling 和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。 教学目标 语言知识目标 功能问候和道别、简单的自我介绍。 语法（结构、句子） 问候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you? I ’m fine, thank you. 道别：Goodbye. / Bye-bye. 自我介绍：I ’m …词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank 说 能在句子中正确使用如下单词：I, am, hello, goodbye, how, are, you, good, morning, fine, thank 读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：I, hello, goodbye, how, are, good, morning, fine, thank 语言技能目标 听 能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello. Good morning. How are you? Goodbye. 说 能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：Hello. I ’m Sam. Good morning. How are you? I ’m fine, thank you. Goodbye. 读 能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello. I ’m Sam. Good morning. How are you? I ’m fine, thank you. Goodbye. 学习策略积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、道别和自我介绍。文化意识初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同 ,知道 英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。 任务 能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己。

外研社新标准英语六年级上册期末测试题

外研版六年级英语上册学科竞赛试题 一．选出每组单词中与其他三个不同类的一项。10分 ( ) 1.A. hobby B. Canada C. Mexico D. China ( ) 2. A. men B. women C. stamps D. kite ( ) 3.A. collecting B. carry C. riding D. drawing ( ) 4. A. snake B. camera C. sheep D. elephant ( ) 5. A. flute B. piano C. violin D. country 二．英汉互译。10分 1.sometimes_________ 2.法语___________ 3.address__________ 4.世界__________ 5.打扫____________ 6. difficult__________ 7.很久以前____________ 8. all around_________ 9. I’d love to._________ 10. 从……中出来_________ 三．按要求写出下列单词的相应形式。20分 1.knife(复数)________ 2.swim(现在分词)_________ 3.let’s(完全形式)________ https://www.wendangku.net/doc/b711835571.html,e(现在分词)________ 5.get(过去式)__________ 6.buy(过去式)___________ 7.have（否定形式）_______ 8.stop (过去式)___________ 9.east（反义词）________ 10.women（单数）_______ 四．单项选择。20分 ( )1. Here ___ my family photos. A. be B. is C. are ( ) 2. ______ an interesting book！ A.What’s B. What C. How ( ) 3. Reading books ___ my hobby. A. be B. is C. are ( ) 4. Daming is visiting America ____ his cousin. A.in B. with C. at ( ) 5. He likes riding bikes and ______ stamps. A.collect B. to collect C. collecting

新标准英语五年级上册m1-m5课文中英文

Module1 UNIT1Did you come back yesterday? 1.Lingling went to London Town. 玲玲去了伦敦城。 She met John,a little boy. 她遇见了一个小男孩约翰。 They visited the London Eye, 他们参观了伦敦眼， and saw the city from above the ground. 并从地面上方看到城市了。 2.Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、萨姆和埃米在伦敦。 Amy:Hello,John.How are you? 埃米：你好，约翰。你好吗？ John:I’m fine,thank you.You’re back from China! 约翰：我很好，谢谢你。你们从中国回来了！ Amy:Yes,we’re home. 埃米：是的，我们回家了。 John:Did you come back yesterday? 约翰：你们昨天回来的吗？ Amy:No,we came back last Sunday.This is our Chinese friend, Lingling. 埃米：不，我们上星期日回来的。这是我们的中国朋友玲玲。

John:Hello,Lingling. 约翰：你好，玲玲。 Lingling:Hi,John.Do you live in London too? 玲玲：你好，约翰。你也住在伦敦吗？ John:Yes,I live near Amy and Sam. 约翰：是的，我住在埃米和萨姆家附近。 Lingling:Amy,look at those ice creams!Let’s buy some. 玲玲：埃米，看那些冰激凌！让我们买一些吧。 John:This is your ice cream,Lingling. 约翰：这是你的冰激凌，玲玲。 Lingling:Thank you! 玲玲：谢谢你！ Sam:We’re going home now,https://www.wendangku.net/doc/b711835571.html,e with us. 萨姆：我们现在要回家了，约翰。跟我们一起来吧。Amy:There’s our bus!Finish your ice cream,Lingling. 埃米：那是我们乘坐的公共汽车！吃完你的冰激凌，玲玲。Lingling:Wait for me! 玲玲：等等我！ John:Hurry up,Lingling.Run! 约翰：赶快，玲玲。跑！ Lingling:Oh no!I dropped my ice cream! 玲玲：哦，不！我弄掉了我的冰激凌！ John:Oh no!My new shoes! 约翰：哦，不！我的新鞋！