研课磨课方案

小学教师磨课实施方案

小学教师“磨课”活动方案 根据学校的统一安排，本学期将全面开展教师“磨课”活动，旨在深化有效教学流程的研究，切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学。为使大家提高认识、统一思想，保证本次活动有计划、有步骤地进行，特制订“磨课”活动的实施方案，具体如下： 一、活动目的 为正确认识到充分发挥集体智慧、研磨成功一节好课的重要性，进一步调动教师的积极性和创造性，提高团队作战能力，通过全程参与，共同感受成长的精彩，提升教师的整体素质。 二、活动时间 2015年9月——2015年12月,开展两轮磨课活动。 三、活动过程 “磨课”是本学年的工作重点，计划各学期开展两轮磨课活动。第一轮活动：第3周为活动启动周和“磨课”计划制订周，第3—10周为第一轮“磨课”（含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。第10周为总结反思周。第二轮磨课活动：第11周为活动启动周和“磨课”计划制订周，第11-18周为第二轮“磨课”（含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。第18周为总结反思周。两轮活动具体步骤： 1．制订“磨课”计划。（第一轮第3周；第二轮第11周） 以学科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详

细计划。计划包括两轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、详细的时间和地点。 2．备课。（第一轮第4、5周，其中个人备课第4周，集体磨课第5周；第二轮第12、13周，其中个人备课第12周，集体磨课第13周。） 首先，各学科教师根据定好的教学内容每人撰写一份教案，再由教研组长组织教师进行集体备课、研讨执教教师的教案，对本节课的教学模式的构建，课堂教学程序的设计、教学重点的突破、多媒体等教学手段的使用等方面进行打磨研讨，形成基本的课堂教学方案。该环节是“磨课”活动的中心环节，要求每位教师根据备课的体会亮出自己的观点。 3．上课。（第一轮第6周；第二轮第14周） 执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，其余教师和名优教师或教研员参加听课，做好听课记录。 4．评课。（第一轮第7周；第二轮第15周） 首先每位教师在听课后写好评课稿。组长牵头开展评课活动，并邀请听课的名优教师或教研员参加。在评课过程中听课教师人人献计献策，充分发表自己的意见和建议。组长做好文字记录，汇总全组人的精华。执教教师根据大家的意见和建议，再次进行修改和完善，以求形成“精品课”。 5．再上课、评课。（第一轮第8、9周；第二轮第16、17周）执教教师第二次把凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，

初教部研课磨课计划

“国培计划（2015）”宾县送教下乡培训项目 初教部（研课磨课）实施方案 （2016年9月） 一、研磨的目的及具体要求 为了切实提升乡村教师课堂教学能力；发挥县级教师培训团队的示范辐射带动作用，注重培训团队对校本研修的现场指导，提高校本研修的针对性和实效性，形成区域与校本研修良性的、常态的运行机制。按照教育局、进修校的统一部署，初教部的送教下乡—研课磨课阶段，研课主要是以学科研究主题为中心，以课例研讨（说课）、教学设计研究为主阵地；磨课主要以合格课展示为主。研修方式：研讨反思、同课异构、评课议课、专家反思。送培学科专家团队要及时解决各校各学科在磨课中出现的问题，不断完善、丰富研修主题并在评议中生成微课例、微案例、微故事和优质课及精品课。预期效果：经过前三个阶段的努力与实践，指导各学校开展常态的研课、磨课活动。各校在反复研课磨课实践中积累校本研修第一资料。不断改进课堂教学行为，进一步提升课堂实践能力。二、研课磨课具体程序及上交初教部的材料要求 各校以学科为单位，各学科要围绕研究主题展开研课磨课。（数学：《如何有效设计例题与习题，培养学生的思维能力》；语文《阅读教学中如何引导学生真阅读》；英语《小学英语故事教学方法研究》；）。通过诊断、示范交流研讨中获得的经验，在开展研课磨课时各校各学科要有自己学科的特点、特色。按照以下程序有效开展

研课磨课活动：第一、学校要制定各学科研课磨课计划；第二、以主备人为中心发言人的备课研讨（研课）要求学科教师积极参与，阐述自己与众不同的独到的观点，主备人根据大家的建议与意见，最后形成教学预案；第三、主备教师课堂教学展示，其他成员集体观课、听课；第四、课后研讨（磨课），评议时要求听课教师从不同角度、依据学科研究主题、找不足、找亮点、并提出改进意见，教者取长补短完善各环节，形成较满意的教案（优质课或精品课）为联盟展示做准备；（建议可以第二次试讲不断完善、反复评议）第五、学科组长带领大家做学科主题经验小结。以上五步不是永远不变的，各校要依据自己学校实际创造性开展活动。上交材料：①研课磨课活动方案——②签到簿——③第一次主备教师教学设计——④研课记录——⑤第二次主讲人教学设计——⑥磨课记录——⑦教学实录——⑧第三次形成完整教案——⑨学科主题经验总结——⑩简报。各乡镇要及时把上述10项材料上交打印稿和电子邮件稿。（注：6月10项，9月和10月不要方案和简报） 三、研课磨课—同课异构、观课议课的具体实施要求 1、场地及程序：主办学校要设4个场地（数学1个、语文1个、 英语1个、幼儿1个）。每个场地3节示范课，第4节针对各学科主题磨课研讨、教研员总结。 2、听课教师：主办学校（除村小外）要求按照签到簿的各学科名 单上的教师尽量都参加，联盟学校由业务领导1人，数语外幼讲课教师各1人，幼儿园园长1人。共计6人。

研课磨课心得体会96732

研课磨课心得体会 向阳小学刘冰 2017年11 月16日是我们祁阳县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，早晨天空中飘着小雨，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为几位上示范课的老师不畏寒冷、不辞辛苦来为我们上示范课，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。 一、精心设计教学方法 有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

二、学会精益求精 磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。 总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。 2017年11月16日

研课磨课活动实施方案

研课磨课活动实施方案 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合国培计划和我校教师实际情况，决定开展研磨课教研活动。并制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展研磨课校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。 二、建立机构 组长：周立军 副组长：韩国辉刘国峰 语文科组长：徐长清 \ 数学科组长：唐玉兰 英语科组长：黄成娜 理化生组长：赵振宇 政史地组长：刘冬梅 三、建构模式

1、各教研组围绕“自主互助课堂教学模式”这一教研主题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经“学课、说课、研课、讲课、议课和结课”六个打磨环节，使教师某节课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。③说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。⑤讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训。⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。 2、操作模式 “研课磨课”校本教研活动具体实施步骤如下：第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。形式：学课、说课、研课内容：

研课磨课方案

柿子元乡实验小学 “三周磨一课”磨课教研活动实施方案为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动，特制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展“三周磨一课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教 师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。 二、建立机构 组长：寇桂荣 副组长：刘生民李瑞娜 语文科组长：张朝珍 数学科组长：赵月香 综合科组长：李瑞娜 三、建构模式 1、概念界定 ①“三周磨一课”。是指教研组围绕某一教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。 ②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。

③说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。 ④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。 ⑤讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 ⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。 ⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形 成个人教研成果。 2、操作模式 “三周磨一课”校本教研活动具体实施步骤如下： 第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。 形式：学课、说课、研课 内容：磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题，收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案或说课稿，进行现场说课及研磨。同 学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与磨课教师一起讨论，提出各种思路，供磨课教师选用，初步研制“准精品课”。 第二周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。 形式：讲课、议课

磨课赛课实施方案(参考模板)

关于开展“磨课、赛课”活动的实施方案 为进一步推进高效课堂建设，加强导学案使用的实效性，促进教师在课堂教学改革中迅速提升教学水平，根据研训中心《关于在全县初中学校开展“磨课、赛课”活动的实施方案》要求，督促我校教师积极参加全县“磨课、赛课”活动。结合我校实际，制定我校“磨课、赛课”活动，方案如下： 一、指导思想 以落实“导学案”的使用和“小组自主合作探究”学习模式为切入点，以建设高效课堂为中心，引领教师努力提高课堂教学水平；立足校本教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，进一步我校提高教育教学质量。 二、活动目的 1. “导学案”的使用和“小组自主合作探究”学习模式。 2.用新的“生本教育”理念提升教师的教学素养和教学行为，构建高效课堂。 3.培养、利用骨干教师和教研组长，实现优质资源共享，促进教师的专业发展。 4.带动教师集体备课，增强校本教研的实效性。 三、活动原则 1.全员参与原则：磨课、赛课活动涵盖我校所有学科任课教师，要求人人参与，人人讲课，让教师全员得到锻炼和提升。 2.注重过程原则：磨课、赛课活动要关注结果，更要重视过程。做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式和做假课。 3.实事求是原则：磨课、赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。 四、组织管理 1.加强领导，认真组织。学校成立“磨课、赛课”活动领导小组，具体领导本次“磨课、赛课”活动。 “磨课、赛课”活动领导小组 组长： 副组长： 成员： 2.组织要求：校长、包年级校长、教导主任要全程参与“磨课”活动，对教师做好动员工作，认真组织教师学习磨课的相关材料，为

开展“磨课”活动实施方案

开展“磨课”活动实施方案 为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，按照市教育局小学教研室的工作要求，各学校在“抓规范创特色，抓内涵促发展”的同时，以学科组为单位大力开展“磨课活动”，积极打造高效课堂,提高教学质量。 一、指导思想 认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展磨课教研活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性和高效性。 二、参加人员 全体任课教师 三、时间安排及活动方式 每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。先以教研组集体活动，然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合，开展“同课异构”教研观摩活动。 四、磨课步骤与要求 （一）学习与宣传发动 1、认识磨课。什么是磨课？磨课，就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。把平时积累的教学经验并集中组员智慧的

课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质精品课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。 磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动。有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。 2、掌握重点。“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——课堂需要怎样的文本？“磨环节”——怎样设计教学活动？“磨学生”——如何最大限度地解放学生？“磨细节”——该设计什么问题，如何反馈？在这“五磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。 3、研究方法。确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观课中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中成长。 4、教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表。

三觉学区 “研课磨课”活动实施方案

三觉学区“研课磨课”活动实施方案针对我学区教师专业素质参差不齐，多数教师课堂教学模式相对滞后，不能适应新课改的要求，在我县全面推进教师专业成长的背景下，经研究决定，在全镇中小学范围内开展“研课磨课”活动。为了扎实有效地开展好这一教研活动，制定本方案。 一、指导思想 以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，引领教师努力提高课堂教学水平。立足校本教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。 二、活动目的 1、提升教师的教学素养和教学行为，促进教学质量的提高。 2、用新的教学理念构建有效的课堂教学模式。 3、培养足够的骨干教师和学科带头人，促进教师的专业发展。 4、带动教师集体备课，增强校本教研的实效性。 三、实施步骤 1、概念界定： ①磨课。以提升教师的教学素养为目标，由学校组织的集体性的推敲教学设计、提升教学行为的校本教研活动。磨课过程包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某堂课成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。

②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括教材、《课程标准》、教学参考书、教学案例、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。 ③说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的疏漏及其原因分析等。 ④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的教育理念、设计制作课件等。 ⑤讲课。是指磨课教师上公开展示课，课上听课教师进行全程记录，便于课后磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 ⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释并做好记录。 ⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。 2、操作步骤 （1）资料研磨。 形式：学课、说课、研课

研课磨课活动资料 (2)

送教下乡培训（网络研修）研课磨课 第一次教学案 比尾巴 教材说明： 本课是小学语文第一册培智生活语文教材的第8课，内容以小动物比赛的方法展现，采用儿歌的形式，读起来琅琅上口，符合一年级学生喜爱小动物、喜欢竞赛等特点。但由于智力的缺陷，培智儿童理解能力很差，所以理解本课是重点。本课的重点有两个：一是读准课文中的字音，读准问句；二是在学习课文知识的同时，通过观看动物的模型，加深了解动物尾巴的特点。本课的难点是分词 教学要求： 1、会正确地加声调，读准字音，学习朗读问句。 2、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 正确、流利地背诵课文。 3、通过抄写课文，继续巩固分词知识，积累词语。 重难点、关键： 练习摸读和读准问句是本课的重点，理解内容是本课的难点。 课时安排： 三课时 教学设计： 第一课时

教学目的： 1、训练朗读能力，在朗读的过程中初步学习本课的分词方法。 2、学习朗读问句。 3、正确地拼读和拼写6种动物的名称。 4、通过听儿歌，学儿歌，观察动物模型来了解动物尾巴的 特点，激发学生喜爱动物的情感。 教具准备： 课件（内含课文录音资料、儿歌等）、动物模型、词语卡片。教学过程： 一、趣味揭题 1、听儿歌。打开课件，播放儿歌《比尾巴》前两段。 2、揭题。刚才，大家听的这首歌里面有很多小动物，这些小动物在干什么呢？对，它们在进行一场特别的比赛，那就是“比尾巴”。今天，我们就来当一回评委，看看它们是怎么比的，好吗？ 二、初读课文，训练朗读能力。 1、教师范读全文。 2、学生自由朗读课文。 在朗读的过程中，要逐步学习掌握朗读的技巧，比如语速、语气等 3、在学生朗读过程中，教师引导学生学习本课是怎样分词的。如：“谁的尾巴长？”这一句正确的分词方法是：“谁的尾巴长？”（一年级盲生对于词性、词语分类还不懂，教师不可强行灌输，只能通过举例子、常练习等方法让学生逐步积累词语，慢慢达到自己能够分词。） 4、指导朗读问句。（特别要读好“谁”，注意语气上扬。）

小学综合磨课计划

小学综合磨课计划 篇一：小学综合实践课磨课总结小学综合实践课磨课总结好事多磨，好课也要多磨才精。自从磨课学习以来，进行了三次备课两次打磨。通过备课研讨、修改、观课评课、总结反思，一路走来，收获颇丰。磨课，磨得不仅仅是一节课，而是一种教研的氛围，一种教学的严谨。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们讨论教材时，不同的理解，以及由此而产生的教学效果，使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义；磨课指导我们精选教学方法，丰富教学手段，从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足，磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，气氛活跃；磨课让教师个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体感悟。研修让我们充实，打磨让我们提升；研修让我们完善，打磨让我们超越。通过磨课学习，深感自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，不断努力，不断琢磨，不断改进，争取做得更好。篇二：小学数学磨课计划临盘中心小学数学教研组磨课研课活动计划新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，为了让教师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：一、指导思想本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。二、目标任务 1、认真学习先进的经验，积极进行“先学后教，当堂落实”教学模式的经验。加强数学课堂改革力度，积极开展教学活动，提高现

研课磨课心得体会

研课磨课心得体会 This manuscript was revised on November 28, 2020

“研课磨课”校本培训心得体会 2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了“研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。 通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动能够营造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。 这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。作为教师，上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态

的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!

2021年常识教研组“磨课”活动方案

精编word文档下载可编辑 为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔211〕1号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔211〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔211〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学211/211第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。 一、指导思想 以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔211〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。 二、参加人员 孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩 三、活动安排 常识组磨课活动日程安排 （211年2月17日） 四、活动内容与要求 1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。 2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。 3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。 4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。 5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。 1

研课磨课心得体会

“研课磨课”校本培训心得体会 2018年5月2日晚19:00我校认真组织全体教职工学习了 “研课磨课”，通过这次系统的对“研课磨课”进行培训，我们能 深入备课、深度反思、深刻总结，能够在今后的听评课中对于听课 教师能够直言不讳、畅所欲言，对于讲课老师能够虚心接受意见、 极力改进不足，使整个教研组形成良好的教研氛围。 通过这次培训，我们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动能够营 造浓郁的教研氛围，使我们有一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围会异常热烈。在一次次磨课的过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。 这次培训使我受益匪浅，对课也有了自己的想法。作为教师， 上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、 生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考 验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样

调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。 让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！

小学语文教师磨课计划

小学语文教师磨课计划 篇一：小学语文磨课计划 北城中心小学语文磨课计划 群组名称 聊城经济开发区北城中心小学 课例名称 四年级语文下册《“番茄太阳”》阅读教学第二课时苏教版所属类别 小学语文四年级 目标任务 1?根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、本班学生的实际水平，制订切实可行的教学目标，并在教学中有效落实教学目标。掌握在阅读课中抓住人物的言行举止体会人物的内心世界的学习方法，促进学生阅读能力的提高和语文素养的形成，提高课堂教学效率。 2.引领我校语文教师亲身经历体验“三次备课两次打磨” 的

磨课流程，提高校本教研的能力。 研究问题 阅读教学的一般流程，培养学生的自主感悟能力；在阅读课中，如何引导学生抓住描写人物言行举止音容笑貌的句段，体会人物内心世界，进而促进学生阅读能力的提高和语文素养的形成。 说明事项 1、整个研究过程，老师们要积极配合，认真执行磨课计划。 2、希望在课例打磨过程中各位老师能积极发言，推进互 动思考，寻求最佳方案。 3、做好跟踪记录和材料积累，写出研讨感受，形成一套 完整的课例打磨报告和总结。 4、群组成员全体参与，认真研讨，希望学校领导大力支持，确保磨课任务顺利完成。 群组成员： 姚立广张香菊王治蕊孔秀莲展衍平黄巧玲刘小香刘洪田谢

甲安耿红珍王春红谷秋生任秀霞刘秀芬杨茹 篇二：小学语文教师在磨课中成长 小学语文教师在磨课中成长 摘要：磨课是锻造好课、磨练名师不可缺少的过程，也是提高全体教师教学水平和专业素养的途径之一。本文就怎样进行磨课教学作了探讨。 关键词：小学语文教师磨课成长 1、问题的提出 为了让教师领会新课程理论下的教学方法，提高教学水平和专业素养，学校进行了磨课活动，就是要锻出精品课，磨出名师来。全国著名教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。 可见用心磨课的重要和艰辛。一堂好课必须经过精雕细琢、千 锤百炼，才能变成无懈可击的表演。课堂由平淡变得精彩，教 技由生疏变得纯熟，学生由平静变得活跃，在这蝶变新生的过 程中，磨课教师从中体验了完美，其他参与教师也从中得到收 获和新的启迪。 2、确立磨课方案

高效课堂磨课活动实施方案

观课、磨课暨高效课堂赛讲活动实施方案 为了进一步巩固高效课堂实践研究成果，深入开展教学研究活动，促进我校教师教学水平和教学技能的提高。以落实课程改革精神，全面实施素质教育为导向，以提高教师课堂教学水平及综合素质为目的，以课堂教学竞赛为平台，促进教师成长，充分调动和发挥全体教师参与课程改革的积极性，提高我校实施新课程改革的水平和质量。现将本期观课、磨课暨高效课堂赛讲活动活动办法安排如下： 一、活动时间： 二、组织机构：组长： 副组长： 成员： 三、活动流程及办法： （一）、学科分组 1、语文组： 2、数学组： 3、英语组： 4、科学组： 5、品德组： 6、综合组： （二）、活动安排 1、本次磨课上课原则上所有一线教师必须全员参与，“人人参与，个个过关”。 2、磨课的形式一般采用“一人一课”式磨课活动，每个教研组组织本组老师参加，每位磨课老师需要上一次公开课。 3、上课时间安排：由教务处统一安排，若有变化，提前告知，将做微调。

（三）、具体要求 1、组织全体老师提高认识，及时做好相关工作。 2、参加磨课老师要以积极的心态面对，积极主动地完成流程制作，认真参加讲课、听评课等任务，做好记录。要在磨课过程中不断总结经验和资料积累，不断焕发自己的教育教学实践智慧和相关能力的提升。 3、磨课上课老师在教研组成员的协助下，采取多种形式，以平时积累的教学经验并集中组员智慧，共同对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。教师个人和集体用心思考、具体探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，把一节普通的常规课打造成一节优质精品课。所以说，磨课的过程也是我们聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的一个机会和过程。 4、磨课要围绕：“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——课堂需要怎样的文本和教材的把握？“磨环节”——怎样设计教学过程及其活动？“磨学生”——如何从学生角度思考课堂教学（学法）？“磨细节”——该创设什么更有效的教学情景、问题，如何反馈？以及如何有效进行小组建设和激励评价、如何应对课堂教学中的生成、如何组织学生深入探究、如何更深入地研读教材等等。 磨课一般程序设计：确定课题、个人备课、写出教学设计、集体备课、修改教学设计、个人上课（把导学案发给听课老师）、集体听课、集体评课和反思。 5、成果总结：（1）要重视过程的落实与经验的积累。（2）上课教师把导学案修改稿（纸质）、课后反思资料及时交给相关教研组长；教研组长收齐上课老师相关磨课资料，加以汇总，并进一步总结得失和提升经验。（请教研组长把相关资料、记录及时交教务处。）

“磨课”实施方案

“磨课”活动实施方案 由于我校地处山区，教师流动频繁，教师普遍年轻，使得我们在教师的培养上、在教师的授课水平提高上都与其它学校存在着较大的差距，为了能缩小差距，提高教师的授课水平，使学校和每位教师都能得到良好的发展，为此，根据学校工作和教学工作计划决定在第6周开展“提升教学水平、打造精品课堂”青年教师磨课活动，具体方案如下： 一、活动目标 1?“磨课”磨课教师确定磨课课题，教研组围绕本节课，经过教研组全体教师历时一个月打磨，采取多种形式（备课、说课、讲课、评课），反复深入地研究、探讨，再由这位老师多次重上，通过“磨课”，打造出较高水平的精品课，提升青年教师教学能力。 2.把“磨课”模式化，主题模式是：落实“参与式活动单元导学”教学模式。 3.发挥教研组长和骨干教师的作用，促进教师专业化成长。 二、成立活动领导小组 组长： 成员： 三、活动过程： 1.具体操作时间及工作安排： （1）第一周（3月28日-4月1日）各教研组进入“磨课”准备阶段——培训学习、制定具体实施方案、确定课题及磨课教师。集体备课，通过说课交流，集体研讨，从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中

突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，与磨课教师一起讨论，提出各种思路。磨课教师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案。 （2）第二周（4月5日一8日）一磨：上课研磨（上课、听课、评课），磨课教师第一次公开课展示，全体教师参加听课，每人按要求做好听课记录，写好评课稿，采取评课的形式，磨掉不足。磨课教师根据大家的意见和建议，对自己的课进行修改和完善。 （3）第三周（4月11日一15日）二磨：磨二次上课，磨课教师第二次公开课展示。教研组成员关注磨课教师前后两节课所作出的调整及调整后的效果，课后进行集体评课，集思广益。磨课老师对自己“磨课”过程进行反思，形成个人教研成果（教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。参与磨课活动的教师对整个过程加以反思，写出心得体会。 （4）第四周（4月18日---22日）三磨：校内公开展示各教师“汇报课”，各教研组展开经验交流活动并将活动结果形成书面材料。 四、活动要求 1.由教研组长全程组织活动的开展，并做好相关培训学习，领会 “磨课”活动精神。 2?学校领导全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，为大家搞好服务 3.要求大家积极参与，深入研究，力求活动效果最优化。 4.定好教材和磨课教师后，要求参与集体备课，参与组内的每一

小学磨课实施方案

五一中心小学青年教师磨课活动实施方案 为了有效提升我校青年教师的教学水平,促进青年教师的快速成长,打磨完善学科中部分课型的教学策路。按照县教研室年度工作安排,结合我校校本教研月、打造快乐课堂和“优师优课”活动，开展全校青年教师磨课活动。 一、组织机构： 组长:吴跃 副组长:熊伟陈刚刘亚兰曾讲德 成员：全体青年教师 具体实施：教务处、语数教研组（朱岚、陈艳雨） 摄像：佘烁 材料收集：余海洋 二、本次磨课的主题： 语文磨课的内容:“阅读类”与“表达类”课型教学。“表达类”可以是口语交际、写话、习作；“阅读类”课型可以是单篇课文教学(含精读课、略读课、课内外阅读一体化教学、单元组教学）。 数学磨课的内容:计算教学在小学领域占的篇幅最大,现代化的教学工具,导致学生的计算能力下降,加之计算课型的教学在公开类的展示课中很难出彩,教师研究的深度很不够,故此数学磨课主题选定“计算课”课课型教学。可以是单纯计算课、复习课、计算应用课。 三、磨课的基本原则和流程：

(一)、磨课基本原则 1、集体性原则 集体性原则指集体团队的智慧围绕教学展开争辫,形成一致意见。这次选定课型的磨课形式很好地体现了集体性原则。磨课教师选定内容后,要求教师课前简单地谈谈他的设计构想,课后谈教学体验,指导团队从课的结构入手,根据构想作详细的探讨,对什么地方需要重点讲解,什么地方必须简约提出意见,评议教学过程,研究组织技巧,探索实施策略,优化活动设计,形成个方向性的意见再由教师实践,直到达到活动目的。 2、批判性原则 批判性原则也称反思性原则,指对教学活动的批判与自我批判始终贯穿磨课的整个过程,形成不断反思的氛围。一方面,指导团队要以当前先进的教育教学理念为指导思想,根据据教学实情,结合教学经验提出教学建议；另一方面,教师个人根据研究团队的意见深入思考:教学目标是否实际,教学内容是否合适,教学手段是否恰当,教学方法是否可行,教学结构是否适用,教学评价是否到位。 3、多践性原则 多践性原则指通过多次评议、模拟课、课堂教学等形式的实践活动,修正教师个人的教学构想,优化研究教学方案。磨课活动是把个人及集体的构想不断优化的过程,是以螺旋发展方式展现集体智慧的过程,是教师个人教学素养不断规范的过程。磨课活动通过反复琢磨、多次打磨,去粗存精,使课堂结构力趋简单,利于教师组织调控;教学

研课磨课心得体会

研课磨课心得体会 导读：本文研课磨课心得体会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 今年的国培强调基于校本问题进行，于是我们设计了用磨课进行国培的方式。简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。下面有几篇磨课心得体会供大家参考借鉴。 研课磨课心得体会(一) 这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。 通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平

有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。 教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命! 回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。 研课磨课心得体会(二) 这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。

小学教师优质课比赛活动方案

优质课大赛活动方案 为了进一步优化教师队伍结构，充分调动我校教师教育教学的积极性，建立竞争机制，不断推进我校教育改革与发展，发现教学新秀，培养一批抓教学教研的领头人，培养一批胜任新课程骨干教师，打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍，在县教育局教研室指导下结合相关文件要求。在我校全校范围内开展教师优质课大赛。 一、指导思想 为了全面落实《新课标》精神，促进教师进一步更新教学观念，增强教学改革意识，优化课堂教学结构，探讨素质教学课堂教学模式，紧紧围绕“新课程理念下如何发挥学生的主体作用”、“如何提高合作学习的有效性等问题，”让懂教学的人指导教学，领导带头、提升我校的教育教学质量。 二. 活动目的 1、以赛促教。通过让学校负责教学的校领导、教研主任、教研组长参赛，带头示范，规范引领学校课堂的有效性。

2、以赛促练。优质课是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，是良好职业素质的体现，为了提升我校教师的职业素质，学身边榜样，进一步培养中青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，进一步提高教师的教学基本技能、教研能力、创新能力及实践能力。 3、以赛促培。在集中展示和评议的过程中，探寻和发现我校教学领导的基本技能和专业素质，引导各学校加大校本培训力度，着力寻求突破教育创新的策略，促进教师专业化成长。 三、组织领导 为确保大赛各项工作顺利开展，特成立洛浦县多鲁乡小学教师教学优质课大赛领导小组，成员如下： 组长： 副组长： 成员： 领导小组下设办公室在教务办，办公室主任担任，负责本次活动的组织、报名、评选等各项工作。评委会成员由小学校领导、教研室成员、教师代表组成。 四、参赛人员 各分校教务主任、教研主任、教研组长、骨干教师。