山东省淄博市周村区2009-2010学年度七年级上册语文上学期期中考试

七年级语文试题

一、积累与运用

1、阅读下面文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。

⑴其实，这种消极的思想往往会成为所有人一次失足后重振旗鼓的jī（）绊。

⑵那时我的祖母虽然还健康，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省．（）了。

2、解释下列句中加点的词语。

⑴会．宾客大宴：

⑵但．闻屏障中抚尺一下：

⑶虽．人有百手：

⑷不能名．其一处也：

3、翻译下面的句子。

⑴宾客意少舒，稍稍正坐。

⑵亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。

4、从下列词语中至少选用三个，以“体育”为话题写一个60字左右的语段。

窒息遏制嫉妒迷惘茫然若失嗜此不疲才华横溢精彩绝伦

5、名著阅读。

为了交流读书成果，某班举行了以“阅读经典，走近大师”为主题的读书交流会。

下面是张华同学的一段发言。

读一本好书就好比一次浪漫的旅行。在旅途中你可以观赏大师的教诲，汲取知识的营养，更可以感悟人生的真谛。读《三国演义》，我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采；

读《昆虫记》，我们可以透过昆虫世界感悟社会人生；读《朝花夕拾》，我们可以感受鲁迅对童年的温馨回忆与对社会的理性思考……

（1）这段发言中画线部分是一个病句，请把修改意见写在下面。

（2）你一定也读过《朝花夕拾》，其中你印象最深的是哪个人物？用一句话概括这一人物形象的特点。（所写人物应是教材选文之外的）

6、默写。

⑴，老大徒伤悲。

⑵气蒸云梦泽，。

⑶？烟波江上使人愁。

⑷，白水绕东城。

⑸自古逢秋悲寂寥，。

⑹，铁马冰河入梦来。

二、阅读

（一）阅读《孙权劝学》，完成7－10题

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

7、《孙权劝学》选自《》。

8、解释下列加点词语。

⑴蒙乃．始就学：⑵及．鲁肃过寻阳：

9、翻译下面的句子。

孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

10、读完本文后，想想吕蒙的变化对你有什么启示？

（二）阅读下面文字，完成11－15题

周日的校园里，没人。酷夏的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮

球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗口台，右脚跨上去，左脚再跨上去，再往屋里一跳，咚，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十三四岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打个满头大汗百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾!我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根长辫子。我的头发最浓最密，两根长辫油亮粗壮。我拿起剪刀，喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由?11个女生的22条辫子，绞了一地。

妈妈下班回家了：你的辫子呢?我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻挡我打球。本来我很可能成为职业篮球运动员，后来我又想当英文翻译，后来戏剧学院要我学表演，后来我不愿意学表演不愿写剧本，却写上了报告文学。妈妈从来没有说过“不”。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字！

我在上海戏剧学院的文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀!天知道怎么回事，我冲上场抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“唰!”一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。这一只球，这一个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。

我把我的初恋，投进了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么?是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，一定青春年少、追求美好、渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。

后来再后来，或者说现在又现在，我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓的时候，我知道，我还是那个十三四的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一

只篮球……。 (陈祖芬：《我的初恋》，有删节)

11、文中的“我的初恋”是指篮球，作者由此悟出了一个怎样的道理？（用自己的话回答）

12、作者写自己青少年时代“和篮球的情缘”，着重写了哪三件事？

13、作者把写作说成是“把一个个字投进稿子上的一个个格子”，联系全文，说说这样写的好处和作用。

14、说说句子“天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……”在文中的表达作用。

15、按示例摘录文中你认为精彩的语句，并进行简单的赏析。

示例：摘录——我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打个满头大汗，百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾！

赏析——极为形象地写出了“我”忘我投入地玩篮球的情形，其中“波澜壮阔，万马奔腾”两个词是活用，在此处写出了篮球运动的激烈、精彩，以及“我”的投入和衷爱。

（三）阅读下面文字，完成16－20题

⑴二战期间，在波兰奥斯维辛集中营①，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲。

⑵黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……

⑶这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。

⑷沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上帝送给他的礼物，第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特……

⑸没有回音。

⑹沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。

⑺第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利③的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。

⑻以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。

⑼一天晚上．一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

⑽当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

⑾突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来!”

⑿马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜……

⒀不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。

⒁和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西。

⒂马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。

⒃“为了音乐，请你留下来。”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄

弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

16、选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家？请用简洁的语言表述出来。

17、下面两句中的加点词语能否互换，为什么？

⑴马斯特正慢慢地爬下

．．床铺。

．．床。⑵沙尼克飞快地滑下

18、选文第⑿段画线句子是对人物的什么描写?有什么作用?

19、选文第⒃段在内容和结构上有什么作用?

20、阅读选文后，请简要概括沙尼克的性格特点。

三、作文

21、题目：读（听、看）我很快乐

要求：先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的文章。感情要真挚，内容要充实，文字要通顺，书写要认真，卷面要整洁。

七年级语文试题参考答案

一、积累与运用（24分）

1、（2分）略

2、（4分）略

3、（4分）略

4、（4分）略

5、（4分）（1）把“观赏”改为“聆听”或“接受”（2）略

6、（6分）略

二、阅读（46分）

（一）（6分）

7、（1分）略 8、（2分）略 9、（2分）略 10、（1分）略

（二）（20分）

11、（3分）要以“初恋”之爱对待人生和事业。

12、（6分）（1）酷夏周日，跳窗进入办公室抱走篮球，一个人尽情打球。

（2）为了打篮球，带头和11个女篮队员剪去了美丽的长辫子。

（3）读大学时禁不起诱惑，冲进赛场抢球投篮。

13、（4分）生动形象地把打篮球与写作联系起来，使文意前后贯通。

表现了作者以打篮球的初恋之爱对待写作的感情。

14、（3分）用环境描写衬托出“我”对篮球运动的热爱。

15、（4分）略

（三）（20分）

16、（4分）⑴马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。

⑵沙尼克“演奏”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。

⑶马斯特与沙尼克激情“合奏”，配合默契。

⑷和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。

17、(4分)不能，“爬下”形象地写出了马斯特下床的动作慢，反映出他面对突如其来的

死亡时，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了音乐(和友情)甘愿替马斯特牺牲的心理

18、（4分）神态描写、动作描写；形象地写出了马斯特的震惊和他不希望沙尼克替他牺牲的心理。

19、（4分）内容：突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神(深化中心)。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。

结构：总结全文；照应前文，使文章结构严谨。

20、（4分）勇敢，乐观，富有献身精神

三、作文（50分）略