2008-2018年00031心理学自考试题及答案共12套

全国2018年4月自学考试《心理学》试题

单项选择题：本大題共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.主张“以信息加工观点研究内部心理活动规律”的心理学流派是

A.格式塔心理学

B.认知心理学

C.机能主义心理学

D.行为主义心理学

2.建立世界上第一个心理学实验室、被称为心理学始祖的是

A.詹姆斯

B.华生

C.冯特

D.弗洛伊德

3.对于大多数人来说，言语运动区位于大脑左半球的

A.枕叶

B.颞叶

C.额叶

D.顶叶

4.运用感觉、知觉、记忆、思维等心理活动，对自己内在的心理状态和环境中的人、事、物变化的觉知，称为

A.注意

B.灵感

C.直觉

D.意识

5.按照目的是否明确及意志努力的参与程度，可将注意分为

A.不随意注意、随意注意和随意后注意

B.不随意注意、随意注意和选择性注意

C.不随意注意、随意注意和持续性注意

D.不随意注意、随意注意和分配性注意

6.关于视觉系统中的锥体细胞和棒体细胞的区别，以下描述不正确的是

A.前者呈锥体状，后者呈棒状

B.前者对强光敏感，后者对弱光敏感

C.前者主要分布于视网膜边缘，后者主要位于视网膜中心

D.前者能够分辨颜色，后者无此功能

7.立体电影是在同一时间将两种稍有差异的图片分别呈现给两只眼睛从而引起立体的视觉效果。它利用的深度知觉线索是

A.运动透视

B.双眼辐合

C.线条透视

D.双眼视差

8.以下对学习的描述，正确的是

A.由生理成熟、疲劳、药物等引起的行为变化都是学习

B.学习一定是由经验引起的

C.学习只引起行为的改变，与认知无关

D.学习引起的变化必定是短暂的

9.对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆是

A.情绪记忆

B.情录记忆

C.陈述性记忆

D.程序性记忆

10.古人通过长期观察，总结出“月晕而风，础润而雨”的规律，这体现的思维特征是

A.深刻性

B.情境性

C.间接性

D.概括性

11.“如果球滚向左边则绿灯亮”，“现在球滚向左边了”，“所以绿灯亮了”。这种推理是

A.归纳推理

B.条件推理

C.三段论推理

D.线性推理

12.加德纳提出的多元智能成分不包括

A.语言智能

B.人际智能

C.情绪智能

D.自然智能

13.解释心理测验结果的参照指标是

A.难度

B.信度

C.效度

D.常模

14.“怒伤肝，思伤脾，忧伤肺”体现的情绪功能是

A.健康功能

B.调控功能

C.动机功能

D.信号功能

15.“人心不同，各如其面”体现的人格特征是

A.独特性

B.稳定性

C.统合性

D.功能性

16.以弗洛伊德的心理分析理论为依据的人格测验方法是

A.自陈量表法

B.投射测验法

C.情境测验法

D.远距离测量法

17.群体讨论的结果会使群体成员的某种态度或意见趋向更加保守或者更加冒险。这种现象称为

A.群体极化

B.群体思维

C.社会助长

D.社会惰化

18.歌德失恋后曾出现自杀的想法，后来他将失恋的痛苦转化为创作的动力和素材，写成了世界名著《少年维特之烦恼》。他的这种自我防御机制是

A.转移

B.升华

C.文饰

D.投射

19.在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平并进行比较。这一发展心理学的研究方法称为

A.聚合交叉研究法

B.群体序列研究法

C.纵向研究法

D.横断研究法

20.按照皮亚杰的认知发展理论，儿童对“守恒”概念的掌握出现在哪个阶段?

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

21.动机

22.暗适应

23.认知方式

24.社会助长

25.社会性发展

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

26.简述知觉的组织原则。

27.简述创造性思维的特点。

28.简述情绪与情感的区别，

29.简述人格的含义及其特性。

30.简述心理健康的标准

四、论述题：本大题共3小题，任选2题；3题均答者，以前2小题计分：每小题10分，共20分。

31.试述记忆系统的三个阶段及其特点。

32.试述学校教育对智力发展的影响。

33.试述舒茨的人际需要三维理论。

2018年4月高等教育自学考试心理学试题答案

(课程代码00031)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1一- 5 : BCCDA

6--10: CDBCD

11--15: BCDAA

16--20: BABDC

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

21.暗适应是指从亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过-掰时间后才逐渐区分出

物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程。

22.动机指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某-目标的内部心理过程

或内在动力。

23.认知方式:也叫认知风格，是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏

爱使用的加工信息的方式。.

24.社会助长指个体与别人在- -起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象

25.社会性发展主要指个体在与他人交往中的社会生活中,逐渐形成适合于自己生活的社会

情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。

三、简笞题(体大题共5小题，每小题6分，共30分)

26.知觉的整体性的组织反映出-定的规则，对此格式塔学派的心理学家进行了深入的研究。格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍接受，也称格式塔原则，主要包括以下几条规律:

①接近性:距离上相近的物体容易被知觉组织在一起;

②相似性:物理属性相近的物体容易被组织在一起;

③连续性:具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体;

④封闭性:将破损的轮廓加以补充使知觉成为-个完整的封闭图形;

⑤良好图形:具有简明性、对称性的客体答易被知觉。

27.含义:人格是个体在对人对已对事反应时所显示出的思想、情感和行为的特有模式，这

个模式构成了一个人区别于他人的稳定而统的典型心理品质。

特征:

(1) 独特性:使人成为独一-无二的个体;

(2)稳定性:人格特点一-旦形诚，就相对稳定下来了;

(3)统合性:人格的内容是多方面的，它们构成-个有机整体，具有内在一致性;

(4)功能性:不同人格特征会景响到人的处世态度、思维方向、因方式，进而景响到行

为结果。

28. (1) 敏感性:容易接受新现象、发现新问题:

(2)流畅性:思维敏捷，反应迅速;

(3)灵活性:具有较强的应变能力和适应性，能发挥自由联想;

(4)独创性:产生新的非凡的思维能力;

(5)再定义性:善于发挥特定事物的多种使用方法;

(6)洞察性:前通过事物的表面现象,认清其内在含义、特性或多样性，进行意义交换。

29. (1) 有正常的智力水平;

(2)能够了解并接受自己;

(3)能与他人建立和谐的关系;

(4)善于调节与控制情绪;

(5)有良好的环境适应能力。

30.1. 从需要的角度看差异: .

(1)情绪更多的是与人的生理需要相联系的态度体验;

(2)情感更多地与人的精神或社会需要相联系。

2.从发生早晚角度看差异:情绪发生早，情感产生晚:

3.从反映特点看差异:自考赢家网

(1)情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性;

(2)情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐形。

四、论述题(本大题共3小题，任选2题作答，3 题均答者，以前2小题计分。每小题10分，共20分)

31.为了解释记忆储存在持久性上的差别，心理学家们提出过各种模型。当前得到公认的是记忆的存储模型，该模型认为记忆加工有三个不同的阶段，它们份别是感觉记忆、短时

记忆和长时记忆。.

(1)感觉记忆又称瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第-次直接印象。感觉寄存器只能将

来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒。在感觉寄存器中，信息可能受到注意，经过扁码获得意义，继续进入下一阶段的加工活动，感觉寄存器中的信息一般保存时间

很短，如果不被注意或编码，它们就会自动消退。

(2)短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。特点: a编码的形式。短时记忆中

的信息主要以语音代码的形式储存。除了语音代码以外，人们在短时记忆中还有视觉

代码和语文代码。b存储的容里。短时记忆的一个重要性质是它的容里有限。在任何

时候，我们只能在头脑中保持并使用少量的信息。c存储的持欠性。在短时记忆中，信

息的保持时间是有限的。如果它们得不到复述，就会很快消失掉。

(3)长时记忆:是信息经过充分加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。特点: s在长时

记忆中，语义代码占编码形式的主导地位，其次是视觉代码。b长时记忆的储存模型

是一个对信息的建构过程，人们利用自己现有的知识组织新的信息，并将新的信息和

原有的图示结合起来，不断地建构和发展着头脑中的记忆系统。

32. (1)学校教育对儿童在智力上测验上的成绩有显著的影响。是否接受教育以及接受较好或较差教育会造成儿童的智力差异。自考巅家V1297755429

(2)学校教育可以通过多种途径影响智力的发展。-种最明显的方式就是知识的传授。

(3)在学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。

(4)吸引学生参加课外科技小组、绘画小组等丰富的校内外生活活动，也有利于学生能力

的发展。

(5)学校教育能促进多种智力技能的发展，并且各种智力技能在不同人L童身上的发展水平是各不相同的。

33.舒茨认为每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容的需要、支的需要和情感需要o .

(1)包容需要。个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意

的相互关系的需要。

(2)支需要。个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维

持满意人际关系的需要。

(3)情感需要。个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。

全国2017年10月自学考试《心理学》试题

一、单项选择题

1.人是一种自由的、有理性的生物，具有自我发展的潜能。主张这种观点的心理学流派是（）。

A.行为主义心理学

B.精神分析心理学

C.机能主义心理学

D.人本主义心理学

2.使用特定量表对个体心理品质进行间接了解的心理学研究方法称为（）。

A.调查法

B.测验法

C.观察法

D.实验法

3.中枢神经系统包括（）。

A.间脑和中脑

B.大脑和小脑

C.脑干和丘脑

D.脑和脊髄

4.神经元的两个最主要特性是（）。

A.扩散性与集中性

B.灵活性与平衡性

C.兴奋性与传导性

D.诱导性与反射性

5.有预定目的、需要付出意志努力的注意称为（）。

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.不随意后注意

6.色调是由光的哪种属性决定的？（）。

A.波长

B.强度

C.纯度

D.振幅

7.“爱屋及乌”、“一俊遮百丑”反映的社会知觉效应是（）。

A.首因效应

B.近因效应

C.刻板印象

D.晕轮效应

8.群集是对零散的项目、单元进行分类与排列，从而加强知识之间的联系。这种学习策略属于（）。

A.组织策略

B.复习策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

9.科学家通过科学研究获得新的知识经验。这种学习属于（）。

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

10.医生通过“望、闻、问、切”等手段诊断病人病情。该过程体现的思维特征是（）。

A.情境性

C.广阔性

D.间接性

11.编制世界上第一个正式智力测验的心理学家是（）。

A.冯特

B.弗洛伊德

C.比内

D.吉尔福特

12.小明的实足年龄力8岁，测得的智力年龄力10岁。他的比率智商是（）。

A.80

B.100

C.115

D.125

13.饥饿促使个体做出觅食的活动，口渴导致个体寻找水源的行为。这种现象体现的动机功能是（）。

A.监督功能

B.激活功能

C.调节功能

D.维持功能

14.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所反映的情绪状态是（）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

15.沉思型认知方式的特点是（）。

A.反应快，但精确性差

B.反应快，且精确性高

C.反应慢，但精确性高

D.反应慢，且精确性差

16.“物以类聚，人以群分”反映了下列人际吸引的哪个条件？（）。

A.相似性

B.互补性

C.邻近性

D.熟悉性

17.个体体验到突然的、强烈的焦虑，极度惊恐，担心自己会死亡。其表现出的焦虑障碍是（）。

A.强迫障碍

B.恐慌障碍

C.广泛性焦虑障碍

D.创伤后应激障碍

18.“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”。这种心理防御机制称为（）。

A.反向

B.补偿

C.文饰

19.心理学家埃里克森认为，青少年时期人格发展的主要课题是解决以下哪种冲突？（）。

A.信任对不信任

B.自我同一性对自我同一性混乱

C.主动对内疚

D.亲密对孤立

20.以听觉编码为主的记忆是（）。

A.感觉记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

二、名词解释题

1.从众

2.能力

3.关键期

4.情景记忆

5.成就动机

三、简答题

1.简述引起深度知觉的线索。

2.简述梅耶提出的学习过程模式。

3.简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。

4.简述加德纳提出的多元智能的种类。

5.简述压力的来源。

四、论述题

四、论述題（共3小题，任选2题；3题均答者，都以2小题计分；每小题10分，共20分）

1.试述影响创造性活动的因素。

2.试述学校教育在人格形成中的作用。

3.试述马斯洛的需要层次。

一单项选择题:本大题共20小题，每小题2分,共40分。

1. D

2. B

3. D

4. C

5. A

6. A

7. D

8. A

9. B

10. D

11. C

12. D

13. B

14. A

15. C

17. B

18. C

19. B

20. C

二、名词解释题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。

21.从众:指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而趋向与多数人保持- -致的现象。

22.能力:指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。

23.关键期:指个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应最容易获得的最佳时期。

24.情景记忆:指对个人亲身经历过的，在一-定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

25.成就动机:指人们力求获得成功的内在动力。

三、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。.

26. (1) 物体大小:

(2)物体的相对高度;

(3)遮挡;

(4)线条透视: .

(5)纹理变化: .

(6)光照与阴影: .

(7)眼肌的调节与辐合:

(8)双眼视差。

27. (1)产生注意; (2分)

(2)激活长时记忆中的相关知识: (1 分)

(3)找出新信息中所包含的各种内在联系: (1 分)

(4)与激活的原有信息相联系: (1分)

(5)被理解的新知识进入长时记忆，或者产生外在的反应。(1 分)

28. (1) 感知运动阶段:

(2)前运算阶段:

(3)具体运算阶段:

(4)形式运算阶段.

[评分说明]以上4点，答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分，答对4点给6分。

29. (1)语言智能;

(2)音乐智能:

(3)逻辑- -数学智能:

(4)空间智能:

(5)身体-动觉智能;

(6)人际智能:

(7)自我认知智能;

(8) 自然智能。

[评分说明]以上8点答对6点给满分:不足6点，答对1点给1分。

30. (1)躯体性压力源;

(2)心理性压力源:

(3)社会性压力源; .

(4)文化性压力源。

31. (1) 智力因素: (2分) (2)人格因素; (2分) (3)环境因素; (2 分) (4)动机因素; (2 分) (5)广博的知识。(2分) 32.学校是人格形成的重要教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。(2分) 教师对学生人格的发展具有指导作用。教师的言传身教、教学或管理风格都会对学生的人格产生巨大的影响。(4分) 同伴群体是影响人格发展的另一个重要因素。同龄伙伴对孩子人格发展具有“扬善弃恶”的作用。(4分) [评分说明]未展开论述者酌情扣1~4分。33.马斯洛将需要分为五个层次,这些层次是一种由低到高的逐级上升的过程，呈金字塔形式排列。(2 分) 处于最低层的是生理需要，依次上升的是安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要，最高层是自我实现的需要。(5 分) 马斯洛认为在满足较高层次需要之前，必须先部分满足较低层次的需要。只有低级的需要满足之后，才能产生高级需要。在需要层次中，层次越低，力量越强大。(3分)

2017年4月自学考《心理学》试考试真题

以下为大家带来的是2017年4月自学考《心理学》试考试真题，各位小伙伴们可以自行参考练习。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小睡2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1、科学心理学诞生的标志是

A.冯特在莱比锡大学建立心理学实验室

B.詹姆斯出版《心理学原理》

C.华生提出“刺激一反应”研究范式

D.巴甫洛夫创立条件反射学说

2、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行研究的方法称为

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.测验法

3、神经系统的基本单位是

A.神经细胞

B.神经纤维

C.神经末梢

D.神经突触

4、幼儿园小朋友在做2+3=?时通过数手指得出答案。这种思维是

A.具体形象思维

B.直觉动作思维

C.辩证逻辑思维

D.形式逻辑思维

5、事先没有目的、也不需要意志努力的注意是

A.不随意注意

B.随意注意

C.不随意后注意

D.随意后注意

6、与人的警觉性、白日梦等有关的生物节律是

A.年节律

B.月节律

C.日节律

D. 90分钟节律

7、下列三幅图，尽管形状不同，但我们都会知觉为门。知觉的这种特性是

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D. 恒常性

8、处理物体的大小、形状、距离和方位等信息的知觉是

A.空间知觉

B.时间知觉

C.运动知觉

D. 社会知觉

9、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度是

A.先快后慢

B.先慢后快

C.匀速下降

D. 时快时慢

10、从电话簿中找出昨天打过的那个号码的记忆过程是

A.回忆

B.再认

C.保持

D. 编码

11、在解决问题时，将各种可能的方法都列出來，再一一尝试，直到找出正确答案。这种问题解决的策略是

A.手段一目的分析法

B.爬山法

C.算法式

D.逆向工作法

12、—个实际年龄为8岁，智力年龄为10岁的儿童，其比率智商是

A. 80

B. 100

C. 115

D. 125

13、按照测验内容的呈现方式，可以把智力测验分成

A.个别测验和团体测验

B.文字测验和非文字测验

C.速度测样和难度测验

D.主观测验和客观测验

14、依据在行为中所起的作用不同，可以将动机分为

A.生理动机和社会动机

B.内在动机和外在动机

C.主导动机和从属动机

D.交往动机和成就动机

15、有的人情绪丰宫，喜怒哀乐皆形于色;思维灵活，行动敏捷：喜欢与人交往，容易“自来熟”。这种人的气质类型属于

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

16、人格是一个复杂的结构系统，除了动力系统、个性特征系统之外，还包括

A.情绪调节系统

B.自我调控系统

C.注意定向系统

D.动机激活系统

17、人们往往更容易喜欢那些对社会重大事件的看法与自己一致的人。这种现象体现的人际吸引的影响因素是

A.互补性

B.临近性

C.熟悉性

D.相似性

18、吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防御机制是

A.投射

B.退行

C.文饰

D.反向

19、小王经常出现无来由的担心，持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。他的心理问题可能是

A.恐惧症

B.恐慌陣碍

C.强迫症

D.广泛性焦虑障碍

20、根据埃里克森的观点，以“解决自我同一性与自我同一性混乱的冲突”为人格发展主要任务的年龄阶段是

A.儿童期

B.青少年期

C.成年期

D.老年期

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释题(本大题共5小超，每小题2分，共10分)

21、测验法

22、知觉

23、情景记忆

24、效度

25、心理枯竭

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

26、意识有哪些不同的状态?

27、按照学习内容，将学习划分为哪些类型?

28、简述斯腾伯格的智力三元理论。

29、简述舒茨提出的三种基本人际需要。

30、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

四、论述題(本大题共3小题，任选2题作答，3题均答者，以前2小题计分。每小题10分，共20分)

31、论述影响创造性的因素。

32、论述情绪与情感的区别与联系。

33、结合实际论述学校教育是怎样影响学生人格发展的。

2016年10月心理学

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项目中

只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。

1. 研究者在进行实验研究时，由实验者控制的刺激条件或实验条件称为（）

A. 自变量

B. 因变量

C. 控制变量

D. 调节变量

答案：A

2. 由于考试来临或需要进行重大抉择而产生的失眠，属于（）

A. 假性失眠

B. 情境性失眠

C. 药物性失眠

D. 失律性失眠

答案：B

3. 在感觉系统中，把进入的能量转换为神经冲动的神经结构是（）

A. 感受器

B. 效应器

C. 传入神经

D. 大脑皮层

答案：A

4. 利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为（）

A. 直觉动作思维

B. 抽象逻辑思维

C. 具体形象思维

D. 创造性思维

答案：C

5. “爱护花木、保护儿童”所针对的并不是哪一个具体的物或人，而是具有共同特性的一类

事物，这是思维的哪种特征（）

A. 间接性

B. 具体性

C. 直接性

D. 概括性

答案：D

6. “手舞足蹈、捶胸顿足”属于下列哪种表情（）

A. 面部表情

B. 身段表情

C. 语调表情

D. 言语表情

答案：B

7. 张飞争强好斗，为人热情直率，朴实真诚，但鲁莽冒失，其气质类型是（）

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

答案：A

8. 下列信息传递中，不属于非言语沟通的是（）

A. 手势

B. 音调

C. 书信

D. 表情

答案：C

9. 下列选项中属于建设性的心理防御机制的是（）

A. 转移

B. 升华

C. 幻想

D. 文饰

答案：B

10. 柯尔伯格使用“海因兹偷药”的故事来研究儿童的道德判断。有些孩子认为海因兹不能偷药，因为偷东西的行为不能得到普遍赞扬。持这种看法的孩子，其道德判断发展水平处于（）

A. 前习俗水平

B. 习俗水平

C. 后习俗水平

D. 公正水平

答案：B

11. 科学心理学的创始人是（）

A. 华生

B. 詹姆斯

C. 杜威

D. 冯特

答案：D

解析：（P6）冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，这一行动使心理

学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为

心理学的始祖。

12. 人们在做事时，通常需要将注意从一种活动转换到另一种活动上，注意的这种灵活转换现

象体现了哪种功能（）

A. 选择功能

B. 组织功能

C. 维持功能

D. 调节功能

答案：D

13. 在长时记忆中，占主导地位的编码方式是（）

A. 声音编码

B. 视觉编码

C. 语义编码

D. 情景编码

答案：C

14. 发散思维测验在下列哪种测量中最常用（）

A. 智力测量

B. 创造性测量

C. 人格测量

D. 兴趣测量

答案：B

15. “饥择食、渴择饮”，这种行为动机属于（）

A. 内在生理性动机

B. 外在生理性动机

C. 内在社会性动机

D. 外在社会性动机

答案：A

16. 能够使成员继续留在群体中的力量称之为（）

A. 群体凝聚力

B. 群体规范

C. 群体的领导

D. 群体中的角色

答案：A

17. “整体大于部分之和”的论点出自哪一个心理学流派（）

A. 行为主义心理学

B. 认知心理学

C. 机能主义心理学

D. 格式塔心理学

答案：D

18. 听觉适宜刺激的振动频率范围在（）

A. 0~200赫兹

B. 20~2000赫兹

C. 10~5000赫兹

D. 20~20000赫兹

答案：D

19. 钢笔、铅笔、毛笔、签字笔、圆珠笔等各种笔，虽然外观不一、特点各异，但其共同属性

是“可以写字”。如此在头脑中把各种事物与现象的共同特征和属性提取出来，舍弃个别特征和

属性的过程是（）

A. 分析

B. 综合

C. 抽象

D. 概括

答案：C

20. 人们更容易喜欢那些对事件的看法都与自己相一致的人。这符合下列影响人际吸引的哪一

个条件（）

A. 接近性

B. 熟悉性

C. 相似性

D. 互补性

答案：C

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

1. 随意注意

答案：指有预定目的，(1分)需要一定意志努力的注意，(1分)它是一种积极、主动的注意形式。

(1分)

2. 晶体智力

答案：指已获得的知识和技能，(1分)由词汇、社会推理及问题解决等测验度量。(2分)

3. 认知方式

答案：指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，(1分)个人所偏爱使用的加工信息的方式

，(1分)也叫认知风格。(1分)

4. 关键期

答案：个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容

易形成；(1分)如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”，(1分)这个关键

的“好时机”就是关键期。(1分)

三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)

1. 心理学的主要应用领域。

答案：(1)临床与咨询心理学。(1分)

(2)教育与学校心理学。(1分)

(3)工业与组织心理学。(1分)

(4)广告与消费心理学。(1分)

(5)法律与犯罪心理学。(1分)

2. 社会认知过程中信息整合的特点。

答案：在社会认知过程中信息的整合存在以下特点：

(1)首因效应。(1分)

(2)近因效应。(1分)

(3)晕轮效应。(1分)

(4)社会刻板印象。(2分)

3. 智力测验的性质。

答案：(1)对象是心理特质。(1分)

(2)测量的间接性。(1分)

(3)测量有误差。(1分)

(4)测量工具的适用性与社会文化背景有关。(2分)

4. 马斯洛的需要层次理论。

答案：(1)马斯洛把人的需要从低到高分为五个层次：生理需要和安全需要,(1分)归属、爱的需

要和尊重的需要，(1分)自我实现的需要。(1分)

(2)在需要层次中，层次越低，力量越大；这些需要是天生的。(1分)

(3)一般而言，在低层次需要得到基本满足的基础上，才会出现高层次需要；但有时人也会在低

层次需要没有得到满足之前，去寻求高层次需要。(1分)

5. 影响人格形成的因素。

答案：(1)生物遗传因素。(1分)

(2)社会文化因素。(1分)

(3)家庭环境因素。(1分)

(4)早期童年经验。(1分)

(5)自然物理因素。(1分)

6. 身体语言的功能。

答案：(1)象征：人们对身体语言有不同的理解，因此，约定俗成的身体语言也具有不同的象征

意义。(2分)

(2)说明：身体语言常作为言语沟通的补充说明。(1分)

(3)调节：身体语言在沟通中能够调节沟通过程。(1分)

(4)情感表露：在沟通中，沟通者的身体语言也传达着很多信息，特别是情感信息。(1分)

四、论述题(本大题共3小题,第1、2小题任选1题，2题均答案者，以前1小题计分，8分。第3小题必答，10分。共18分）

1. 联系实际说明学习的策略。

答案：常用而有效的学习策略有以下几种：

(1)复习策略，复习策略可以避免遗忘，有利于信息的长久保持。

①复习时间。应注意及时复习和系统复习。(1分)

②复习的次数。一般而言，过度学习的程度达50％时效果较好。(1分)

③复习的方法。比较好的方法是尝试背诵法，即阅读与背诵相结合。(1分)

(2)组织策略，根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。(2分)

常用的组织策略：

群集即我们平时所说的分类；(1分)摘要、划线、写标题、列提纲、做笔记，(1分)其基本原理是

概括抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织和结构。(1分)

2. 举例说明影响问题解决的因素。

答案：(1)因素：①问题表征的方式；②无关信息的干扰；③功能固着性;④心向。(4分) (2)举例(4分，每一条举例正确得1分)

3. 在5·12汶川大地震之后，部分灾区民众产生了焦虑障碍，请列举焦虑障碍的五种类型并分

析焦虑的应对策略。

答案：(1)焦虑障碍的主要类型有：

①广泛性焦虑障碍。(1分)

②恐慌障碍。(1分)

③恐惧症。(1分)

④强迫症。(1分)

⑤创伤后应激症。(1分)

(2)焦虑的应对策略(以下六点，每答出其中一点给1分，最高5分)

①认清焦虑状况。

②掌握克服焦虑的原则。

③学会放松自己。

④运用想象减轻焦虑。

⑤进行理性思考。

⑥接受专业治疗。

2016年4月心理学自考试题及答案00031

一、单项选择题

1.早晨起来，看到地面湿漉漉的且有积水，于是想到昨晚可能下雨了。这种心理活动属于（）。

A.知觉

B.想象

C.记忆

D.思维

2.注意的两上明显特点是（）。

A.指向性和选择性

B.指向性和广泛性

C.指向性和灵活性

D.指向性和集中性

3.飞行时差所造成的睡眠困难属于（）。

A.情境性失眠

B.失律性失眠

C.药物性失眠

D.假性失眠

4.引起感觉所而要撮小刺激量称为（）。

A.绝对感受性

B.绝对感觉阈限

C.差别感受性

D.差别感觉阈限

5.强调心理学应该研究无意识现象的流派是（）。

A.格式塔心理学

B.精神分析心理学

C.机能主义心理学

D.人本主义心理学

6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程一般是（）。

A.先慢后快

B.时快时慢

C.匀速发展

D.先快后慢

7.视觉区主要位于大脑皮层（）。

A.额叶

B.顶叶

C.枕叶

D.颞叶

8.思维的基本过程是（）。

A.分析与综合

B.比较与分类

C.抽象与概括

D.系统化与具体化

9.大多数心理学家认为智力是（）。

A.综合认知能力

B.综合操作能力

C.综合应用能力

D.综合表征能力

10.一个儿童智力测验得分为85，他所在团体的智力测验平均分为80，标准差为5。这个儿

童的离差智商是（）。

A.100

B.110

C.115

D.120

11.动机强度与工作效率的关系，下列表述正确的是（）。

A.任务简单时，低动机强度工作效率最高

B.任务困难时，高动机强度工作效率最高

C.任务难度中等时，中等动机强度工作效率最高

D.高工作效率需要的最佳动机强度与任务难度无关

12.发现问题时的惊奇感、分析问题时的怀疑感等同于（）。

A.道德感

B.理智感

C.成就感

D.效能感

13.”三岁看大，七岁看老“”江山易改，本性难移。”这说明人格具有（）。

A.独特性

B.稳定性

C.统合性

D.功能性

14.某人情绪发生快、强度大，精力旺盛，做事勇敢果断；但是遇事常欠思量，鲁莽冒失，感情用事。此人的气质类型属于（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

15.如果群体成员最初的意见倾向于保守，经群体讨论后会更加保守；如果最初的意见倾向于冒险，经群体讨论后可能更加冒险。这种现象属于（）。

A.群体极化

B.群体思维

C.社会助长

D.社会惰化

16.用经济学概念来解释人的社会行为，认为与他人交往时的付出是为了获得某种收获或者逃避某种惩罚，并希望能够以最小的代价获得最大的收益。这种人际交往理论是（）。

A.自我功效理论

B.三维人际关系理论

C.社会交换理论

D.三度归因理论

17.一些吸烟者认为“吸烟有害健康”没有科学根据，依然我行我素。这种心理防御机构是（）。

A.文饰

B.退行

C.否认

D.投射

18.没有理由地重复一些思想和行动，并为此而感到非常焦虑。这种心理障碍属于（）。

A.广泛性焦虑障碍

B.恐慌障碍

C.恐惧症

D.强迫症

19.某儿童盲目地接受社会习俗的规则，认为遵从一系列严格规则的行为就是好的。按照科尔伯格的理论，他所处的道德发展阶段是（）。

A.朴素的快乐主义和工具定向

B.好孩子道德

C.权威与维持社会秩序的道德

D.个体内在良心的道德

20.人格发展过程中存在自我同一性和同一性混乱冲突的年龄阶段是（）。

A.儿童期

B.青少年期

C.成年期

D.老年期

二、名词解释题

1.意识

2.心境

3.推理

4.认知方式

5.职业枯竭

三、简答题

1.简述知觉的含义及其特性。

2.什么是学习？按学习内容将学习分为哪些类型？

3.简述动机的功能。

4.简述奥尔波特的人格特质理论。

5.影响人际吸引的因素有哪些？

四、论述题：（共3小题，任选2题；3题均答者，都以2小题计分；每小题10分，共20分）

1.结合实际阐述学习心理学的意义。

2.试述影响智力发展的因素。

3.举例说明影响问题解决的因素。

答案

1-5 ccccd

6-10 babac

11-15 ddbcb

16-20 daabb

21、[考点]什么是意识

答案:意识:是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

22、[考点]职业枯竭

答案:职业枯竭:也叫职业倦怠，是指在长期的巨大工作压力下，个体所出现的一系列身心反应，它包括有生理枯竭和心理枯竭。

23、[考点]认知方式差异

高等教育自学考试00031心理学【历年考点总结】

00031心理学 历年考题考点考点1：学习 【名词解释】学习 【简答】什么是学习？按学习内容将学习分为哪些类型？ 【简答】按照学习内容，将学习划分为哪些类型？ 【简答】简述梅耶提出的学习过程模式。 【论述】结合实际阐述学习心理学的意义。 总结：概念、类型、过程模式 考点2：记忆 【名词解释】语义记忆 【名词解释】情景记忆 【简答】简述记忆的基本过程。 【论述】试述短时记忆的特点。 【论述】试述记忆系统的三个阶段及其特点。 总结：概念、过程、特点 考点3：知觉 【名词解释】知觉 【名词解释】社会知觉 【简答】简述知觉的含义及其特性。 【简答】简述知觉的基本特性。 【简答】简述知觉的组织原则。 【简答】简述时间知觉的线索。 【简答】简述引起深度知觉的线索。 考点4：智力 【简答】简述智力测试的种类？ 【简答】简述流体智力与晶体智力及其区别。 【简答】简述斯腾伯格的智力三元理论。

【简答】简述加德纳的多元智力理论。 【简答】简述加德纳提出的多元智能的种类。 【论述】试述影响智力发展的因素。 【论述】试述学校教育对智力发展的影响。 总结：种类、影响因素 考点5：人格 【名词解释】人格 【简答】简述人格的含义及其特征。 【简答】简述奥尔波特的人格特质理论。 【论述】结合实际谈谈人格差异的表现。 【论述】试述特质理论是从哪些方面描述人格特质的。 【论述】“人心不同，各如其面”；“江山易改，秉性难移”；“人格是个人典型而统一的心理品质”；“人格有时会决定人的命运”，试分析这四句话所描述的人格特性。 【论述】结合实际论述学校教育是怎样影响学生人格发展的。 【论述】家庭环境是影响儿童人格形成的重要因素。请联系实际，分析目前家庭教养方式的三种基本类型、表现及其影响，并针对其中两种消极的家庭教养方式，提出相应的对策。 总结：含义、特征、差异、家庭环境 考点6：动机/成就动机 【名词解释】动机 【名词解释】成就动机 【简答】简述动机的功能。 【论述】什么是成就动机？结合实际论述成就动机的结构和特征。 总结：含义、功能、结构、特征 考点7：人际 【简答】影响人际吸引的因素有哪些？ 【简答】简述人际吸引的主要条件。 【简答】简述人际沟通的基本要素。 【简答】简述舒茨提出的三种基本人际需要。 【论述】试述舒茨的人际需要三维理论。

2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷

2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷 课程代码:00466 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.以下关于孔子的教育心理学思想中,体现其学习方法的观点是 A.中人以上,可以语上也中人以下,不可以语上也 B.学而不思则罔,思而不学则殆 C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者 .有教无类 2.问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法,以下关于问卷法实施的要求中,不正确的是 A.问卷中的题目数量不应过多 B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的 C.回答问卷的方式简便 D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式 3.被世人公认的弗洛伊德最有代表性的著作是 A.《癔病研究》 B.《精神分析引论》 C.《梦的解析》 D.《日常生活中的心理病理学》 4.在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中,以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是 A.守恒性 B.去自我中心主义 C.具体逻辑推理 D.命题推理

5.第一个用家谱分析法研究遗传与智力关系的是 A.高尔顿 B.孟德尔 C.詹森 D.高德尔得 6.教育和心理发展的中间环节是 A.教育措施的提出 B.激发个体新需要的产生 C.知识的领会 D.个体心理发展 7.个体的身高在人的一生中增加最快的时期是 A.婴幼儿期 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 8.幼儿游戏的最高级形式是 A.集体游戏 B.创造性游戏 C.教学游戏 D.活动性游戏 9.依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。其发展过程分为四个阶段,其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时,表明其正处于 A.无差别的社会反应阶段 B.选择性的社会反应阶段 C.特定的依恋阶段 D.目标调整的参与阶段 10.进入小学后,儿童的主导活动是 A.游戏 B.学校学习 C.体育训练 D.德育训练 11.个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能,指的是

中科院心理所心理统计学考试试题

心理统计 中国科学院心理研究所班级____________________ 姓名__________________ 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题后的括号 内。每小题2分，共20分) 1.下列数据中，哪个数据是顺序数据？( ) A.月工资1300元 B.语文成绩为80分 C.百米赛跑得第2名 D.某项技能测试得5分 2.下列描述数据集中情况的统计量是( ) A.M M dμ B.M o M d S C.S μσ D.M M d Mg 3.一组数据中有少数数据偏大或偏小，数据的分布呈偏态时，其集中趋势代表值应是( ) A.几何平均数 B.调和平均数 C.算术平均数 D.众数 4.测得某班学生的身高平均170厘米，体重平均65公斤，欲比较两者的离散程度，应选( ) A.方差 B.标准差 C.四分差 D.差异系数 5.假设两变量为线性关系，这两变量为等距或等比的数据且均为正态分布，计算它们的相关 系数时应选用( ) A.积差相关 B.斯皮尔曼等级相关 C.二列相关 D.点二列相关 6.以下各分布中，不因样本容量的变化而变化的分布是( ) A.t分布 B.F分布 C.χ2分布 D.正态分布 7.以下有关α错误和β错误的说法正确的是( ) A. 可能同时会犯α错误和β错误 B. α＋β＝1 C.当样本容量n不变时，有可能同时减小α和β D. 实际上不可能同时犯α错误和β错误 8. 同一组学生的数学成绩与物理成绩的关系为( ) A. 因果关系 B. 共变关系 C. 函数关系 D. 相关关系 9. 一个好的估计量应具备的特点是( ) A. 充分性、必要性、无偏性、一致性 B. 充分性、无偏性、一致性、有效性 C. 必要性、无偏性、一致性、有效性 D. 必要性、充分性、无偏性、有效性 10. 某项调查选取三个独立样本，其容量分别为n1=10，n2=12，n3=15，用方差分析法检验平 均数之间的差异显著性时，其组内自由度为( ) A. 2 B. 5 C. 36 D. 34 二、填空题(每空1分，共10分) 1. 实验数据按其是否具有连续性可划分为________和离散变量。 2. 一组数据35、40、50、60、56、30的中数为________，样本方差为______。 3. 从某正态总体中随机抽取一个样本，n=9，S=6，则样本平均数分布的标准误为________。 4. 总体分布正态，总体方差未知，已知样本容量为n，样本标准差为S，当显著性水平为α 时，用样本平均数X估计总体平均数μ的置信区间为________。 5. 当_________________________时F(n1, n2)为正态分布。

心理学基础历年考试试题

江西财经大学 06－07第一学期期末考试试卷 试卷代码：39002A 授课课时：36节 课程名称：心理学基础适用对象：大学本科 一、名词解释分）分，共16（每小题4 4.似动2.无意注意，3.晶体能力，1.个性心理特征，二、填空题) 15分(将每空格处的正确答案添写在答题纸上。每空1分，共 _____________。_____________、_____________和1.注意的功能是、、 ____________________________、______________量的基本方法有2.保持量测______________等。 ____________________。3.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是。_____________、_________________________4.表象基本特征是、为之程称象形的心理过一个栩栩如生的林黛玉的脑看5.完《红楼梦》后中产生。______________ 。、_____ ___6.斯腾伯格把人的智力分成三元 _______ _、_____ ___三、判断说明题分；32分，说明（先判断命题正误，然后说明正确或错误的理由，判断20分）分，共判断错误，全题不得分。每小题51.暗适应过程是视觉感受性不断下降的过程。 2.思想开小差是一种注意的转移。 150％保持量最佳。3.过度学习 4.气质有好坏之分。四、简答题分）分，共24（回答要点，并简明扼要作出解释。每小题6 1.什么是表象与想象？二者有何区别与联系？ 2.简述引起不随意注意的原因。 3.内驱力、动机与诱因的关系能力与知识技能的关系 4.五、论述题分）12.5分，共25（回答要点，并作出相应论述。每小题论述马斯洛的需要层次理论及其对教学的启示。1.请结合自己，论述如何培养一个人的能力？2.

全国自考00031心理学整本书知识点

全国自考00031心理学 第一章知识点小结 概论 一、心理学的概念 （1）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 （2）心理学的科学性质：在心理学研究行为和心理活动规律的过程中，主要依赖于科学方法，严格遵守科学标准。 二、心理学的历史发展与流派 （1）科学心理学的诞生及构造主义心理学19世纪后期科学心理学的诞生：1879年冯特与德国莱比锡大学建立世界 第一个心理实验室，用自然科学方法研究各种最基本心理现 象：感觉。 构造主义心理学：主要研究意识的结构 （2）机能主义心理学1890年至20世纪30年代 主要研究意识的功能 （3）行为主义心理学20世纪20年代至50年代 主要研究的是意识的行为，代表人物华生。 （4）格式塔心理学1912年至20世纪40年代 又称完形心理学，主要研究意识体验。 （5）精神分析学派19世纪后期 主要研究无意识现象

（6）人本主义心理学20世纪中期 主要研究人的社会性特点 （7）认知主义心理学20世纪60年代 研究行为，研究以行为为基础的内部心理活动规律 三、心理学的主要分支 心理学的理论领域：实验和认知心理学 人格和社会心理学 发展心理学 生物心理学 心理测量学 心理学的应用领域：教育与学校心理学 临床与咨询心理学 工业与组织心理学 广告和消费心理学 法律与犯罪心理学 （教育与学校心理学：教育心理学是研究教与学中的心理规律，学校心理学是对学校中的学习困难的学生进行诊断及辅导） 四、心理学的研究方法 观察法:在自然情境中对人们的行为有目的、有计划的系统观察并记录，对所做记录分析，以发现心理活动变化和发展 规律。

测量法：使用特定的量表为工具，对个体心理特征进行间接了解并作出量化结论。 实验法：在控制条件下，对某种行为或心理现象进行观察。 调查法：就某一问题，要求被调查者回答想法或做法，以此分析、推测群体态度和心理特征。 五、学习心理学的意义及作用 认识内外世界 调整和控制行为 直接应用于生活和实际工作中 第二章知识点小结 心理的生理基础 一、神经系统与神经元 （1）神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 （2）中枢神经系统包括脑和脊髓 （3）周围神经系统（外周神经系统）包括躯体神经系统和自主神经系统 （4）神经细胞是构成神经系统的基本单位，也叫神经元 （5）神经元包括细胞体，树状突与轴突三部分 （6）神经元按性质不同可以分为三类： 感觉神经元（感受刺激后所引起的神经冲动，传入中枢神经细胞）运动神经元（将中枢神经系统发出的神经运动传出至效应器） 中间神经元（传导神经运动）存在于脑与脊髓中，又称联结神经元

自考学前教育心理学历年试题及答案

自考学前教育心理学历年试题及答案 浙江省2010年4月自学考试学前教育心理学试题 课程代码：00882 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C )9-305 A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49 A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56 A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习

D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A )6-200 A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )6-218 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18 A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87 A.格思里 B.赫尔 C.托尔曼 D.卡特尔 )3-74 10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233 A.分析说与综合说 C.特征说与原型说 B.模板说与分析说 D.演绎说与归纳说 11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253 A.守恒法 B.分类法 C.排除法 D.两难故事法 12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355 A.媒体观 B.胚胞期系统观

心理统计学考研历年真题及答案

考研真题和强化习题详解 第一章绪论 一、单选题 1 ．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予l~5 的等级评定，( l 表示非常不喜欢，5 表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲、乙、丙所使用的数据类型分别是：( ) A ．类目型―顺序型―计数型 B ．顺序型―等距型―类目型 C ．顺序型―等距型―顺序型 D ．顺序型―等比型―计数型 2 ．调查了n =200 个不同年龄组的被试对手表显示的偏好程度，如下： 该题自变量与因变量的数据类型分别是：( ) A ．类目型―顺序型 B ．计数型―等比型 C ．顺序型―等距型 D ．顺序型―命名型 3 ．157.5 这个数的上限是（）。 A . 157 . 75 B . 157 . 65 C . 157 . 55 D . 158 . 5 4 ．随机现象的数量化表示称为（）。 A ．自变量 B ．随机变量 C ．因变量 D ．相关变量

5 ．实验或研究对象的全体被称之为（）。 A ．总体 B ．样本点 C ．个体 D ．元素 6 ．下列数据中，哪个数据是顺序变量？( ) A ．父亲的月工资为1300 元 B ．小明的语文成绩为80 分 C ．小强100 米跑得第2 名 D ．小红某项技能测试得5 分 7、比较时只能进行加减运算而不能使用乘除运算的数据是【】。 A ．称名数据 B ．顺序数据 C ．等距数据 D ．比率数据 参考答案：1 . B 2 . D 3 . C 4 . B 5 . A 6 . C 7.C 二、概念题 1.描述统计（吉林大学2002 研） 答：描述统计指研究如何整理心理教育科学实验或调查的数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质的统计方法。比如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征，计算集中趋势、离中趋势或相关系数等，将大量数据简缩，找出其中所传递的信息。 2.推论统计（中国政法大学2005 研，浙大2000研） 答：推论统计又称推断统计，指研究如何通过局部数据所提供的信息，推论总体或全局的情形；如何对假设进行检验和估计；如何对影响事物变化的因素进行分析；如何对两件事物或多种事物之间的差异进行比较等的统计方法。常用的统计方法有：假设检验的各种方法、总体参数特征值的估计方法（又称总体参数的估计）和各种非参数的统计方法等等。 3 ．假设检验（浙大2002 研） 答：假设检验指在统计学中，通过样本统计量得出的差异作出一般性结论，判

河南大学普通心理学历年试题(至2013年)

河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-12） 97年普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好-----彭耽龄《普心》P336、黄老《导论》P210 2.首因效应和近因效应 3.意识和无意识-----彭耽龄《普心》P168 4.能力和智力-----彭耽龄《普心》P390 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？ 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构-----彭耽龄《普心》NO.12章 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点-----彭耽龄《普心》NO.6章 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义-----彭耽龄《普心》NO.8章 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？ 三、论述 1.试述心理学的研究对象-----彭耽龄《普心》P2、黄老《导论》P1 2.评述阿诺德的情绪理论-----彭耽龄《普心》NO.10章 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？ 98年普通心理学 一、名词解释 1.视觉对比和视敏度-----彭耽龄《普心》NO.3章P98 &P101 2.投射法与主题统觉测验（同01年一、5）-----彭耽龄《普心》NO.12章P444 3.动机和需要-----彭耽龄《普心》NO.9章P315 4.比率智商和离差智商（同05’二、4和02’一、3）----彭耽龄《普心》NO.11章P405 5.过滤器理论和衰减器理论 6.短时记忆和反响回路 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。 2.说明颜色混合及其定律。 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？ 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义 6.简述运动技能形成的阶段和特点 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系

00031自考心理学复习资料

A）A．冯特 1.3．冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，它标志着科学心理学的诞生，这事件发生在（B）B．1879年 1.4.心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学流派是（D）D．构造主义 1.5．主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样，提出“意识流”观点的心理学流派是（A）A．机能主义 1.6．1890年发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响的学者是（A） A．詹姆斯 1.7．行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（B）B．华生1.8．通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者是（D）D巴甫洛夫 1.9．宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出S－R理论的心理学家是（B）B．华生1.10．主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是（A） A．格式塔心理学 1.11．精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是（C）C．弗洛伊德 1.12．重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（C）C．精神分析心理学 1.13．构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为（B）B．实验法 1.14．冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为（D）D．行为主义心理学 1.15．华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到哪种因素影响而形成（C）C．后天环境 1.16．注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能从为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种观点的是（B）B．人本主义心理学 1.17．在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是（A）A．观察法 1.18．在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（C）C．自然实验法 1.19．在实验条件的严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是（D）实验室实验法 11.39．那些通过掌握社会文化经验而获得的智力，比如言语理解。常识等，这种智力非但不随着年龄的增长而减退，反而会增高。这指 的行为，揭示人的心理活动规律的科学 1.2．实验心理学：是最早发展起来的心理学分支，它借助科学的实验方法，研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题。如感觉、知觉、学习、动机和情绪等 1.3．认知心理学：致力于研究人的高级心理过程，如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动，用科学的方法探讨内部心理活动的规律。 1.4．人格心理学：研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，同时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。 1.5．社会心理学：主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。 1.6．发展心理学：研究心理的发生发展规律，一般以人的整个生活历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点，但广义地讲，它也包括动物心理学。 11.10．性别社会化：是指在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，这就是性别模式。个体在社会化过程中，还必须习得性别模式，进行性别社会化。 11.第二性征：是性发育的外在表现，也是青少年时期的个体身体外形变化的重要标志。第二性征包括生理变化、声音的变化、皮肤的变化， 答：心理学的研究领域按学科的性质可以划分为两大类，一类属于心理学研究的理论领域，通过各种方法和途径，探讨心理活动的基本规律；另一类为心理学研究的应用领域，探讨如何使心理学在生活实践的不同领域发挥作用。心理学研究的理论领域主要包括：实验心理学与认知心理学、人格心理学和社会心理学、发展心理学、心理测量学、生理心理学等；心理学研究的应用领域主要包括：临床心理学和咨询心理学、教育。乙理学和学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学和消费心理学、法律心理学和犯罪心理学等。 2简述心理学中观察法的主要特点。答：观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。所谓自然情景指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。观察法一般适用于下面的条件：对所研究的对象出于多种原因而无法进行控制的情况，以及研究对象在控制条件下会发生质的改变，或由于道德伦理等因素不应该对之进行控制的那些行为。观察法的优点是对被观察者的行为进行直接的了解，能收集到第一手资料。因为被观察者不知道自己正受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真实性。观察法的不足是观察者处于被动地位，只能消极地等待预期的行为出现，观察的结果难于重复。此外，观察结果的记录与分析还受到观察者的预期和偏见的影响。 7．成年初期在心理发展L有哪些主要的特点？答：个体从18、19岁到45岁左右通常称为成年初期。（1）求职与升学。这时候他们开始面临求职和升学问题。选择什么样的专业、职业成了这时候的个体的一个最重要的问题，因为它关系到个体未来的生活道路。（2）婚恋与生育。成年初期的另外一个重要生活任务就是发展亲密的人际关系，寻找生活的伴侣，建立家庭，养育子女。当个体有了比较稳定的职业以后，当个体的身体发育达到成熟以后，他们就会产生组建家庭和亲密关系的需要，婚恋关系就是在这一时期发展起来的。建立家庭以后，年轻的夫妻所面临的任务当然是生育子女。这时对于年轻人来说，是一个重要的生活的转折，充满了困难和压力，使他们从单身生活转变为家庭生活，开始学着承担家庭和社会的责任。社会的变迁和多种价值的冲突也给年轻人的社会方式带来了影响。

自考心理学研究方法历年真题项选择汇总含答案

三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )

华师大心理学历年试题

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：普通心理学（含心理学史） 招生专业：心理学 一、简述下列术语（每小题3分，共30分） 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突10、激情 二、论述题（每题10分，共70分） 1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。 6、试述格式塔心理学的研究方法。 7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：心理统计与测量（需带计算器） 心理统计部分 一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。 （）1．差异系数是一种相对差异量。 （）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。 （）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。 （）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。 （）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。 （）6．相关系数可以直接计算其平均数。 （）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。 （）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。 （）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。 （）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。 二、简答题（8分）： 1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分） 2．方差分析是逻辑是什么？（4分） 三、问答题（10分） 如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？ 四、填表题（12分） 有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上） 差异来源平方和自由度方差F

自考心理学00031论述题

论述题 催眠的原理是什么？与睡眠有睡眠区别？ 催眠原理：催眠师角色扮演；催眠师意识的分离； （2)催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是一种特殊情境下又催眠师诱导形成的。是一种特殊意识状态，与睡眠状态不同，在进入催眠状态后，人的意识活动并非停止，知识恍惚不能自主，其心理活动有几个主要的特征：感觉麻痹；感觉扭曲和幻觉；解除抑制；对催眠经验的记忆消失。 简述刻板效应. 社会刻板效应指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。当人们采用比较固定的看法去识别一个具体的人，去对他进行判断、推测概括的时候，就可能出现偏差，这就是社会刻板效应。（2）形成原因：认知者总希望根据较少的信息作出全面的推论；每个群体都会有自己独特的目标，因而同一个群体中的个体就会有许多相似之处；接触机会的限制；满足人们需要还可以补充社会认知过程中的缺失信息；自然环境和文化背景的影响。（3）在社会认知中既有积极的又有消极的。（4）社会刻板影响不是一层不变的，人们文化水平越高，他所持的社会刻板印象就越容易改变，另外，一个人对社会对社会刻板印象越了解，他也越容易改变自己所持的社会刻板印象。 叙学习策略和方法。 第一注意复习的策略。首先在复习上应该注意及时复习和系统复习；其次在复习的次数上，要注意过度复习，一般过度学习程度达50%时效果较好；最后在复习方法上，要阅读与背诵相结合，此外还应尽量地调动起多种感官共同进行记忆。第二是组织的策略，即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类，整理和概括使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解与记忆。 影响创造性的因素？谈谈如何培养人的创造性思维。 因素：智力因素；人格因素；环境因素；动机因素。 建立目标与意向；训练基本的技巧；鼓励个体取得某领域的具体知识；刺激和鼓励好奇心；建立动机，特别是内部动机；建立自信鼓励冒险精神；强调掌握和自我竞争；培养有关创造力合创造性思维的信念；提供选择和发现的机会；促进自我管理技巧；传授创造性思维的策略与技术；运用例子； 影响智力发展的因素。 遗传因素对智力的影响。心理学中主要通过家庭谱系研究和双生子研究推测遗传对智力的影响；（2）家庭环境对智力的影响。大量的收养儿童研究表明：被收养的儿童智商与养父母的智商也有一定程度的关系，收养前后父母社会经济地位的变化对儿童的智力发展存在影响，早期干预也能提高儿童的智力测验分数；（3）学校教育对智力的影响，影响途径有多种，最显著的就是知识的传授。（4）社会实践对智力的影响。人的各种能力是社会实践中最终形成起来的，智力也不例外。 有代表性的动机理论有哪些? 本能理论；匮乏与成长动机理论；认知与期待理论； 结合自己的生活例子，说明如何克服焦虑。 首先要认清焦虑状况。即要认识焦虑的症状；其次，要坚持克服焦虑的三个原则，即不回避、正面迎战和做纪录；第三，要学会放松自己；第四，要运用想象减轻焦虑；第五，要进行理性思考；最后，要接受专业治疗。 如何认识皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论？ 瑞士心理学家皮亚杰对儿童心理过程进行了深入研究，提出儿童认知发展四个阶段，描述从婴儿期到青春期的认知发展顺序（1）感知运算阶段（2）前运算 阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算 阶段。次理论得到心理学家普遍认可， 对研究儿童的心理发展有巨大影响但也 有人认为，皮亚杰低估了儿童的认知能 力，但也有其他研究者指出，皮亚杰用 于得出此结论的实验情境是儿童不熟悉 的，问题的难度也不适合于儿童，因此 采用了一些变通的方法对儿童的自我中 心思维进行研究，发现儿童并不像皮亚 杰所说自我中心那样的思维。 影响人格发展的因素. 生物遗传因素；社会文化因素；家庭环 境因素；早期儿童经验；自然物理因素 对梦的研究有哪些?梦有哪些特征? 关于梦的研究有：（1）弗洛伊德首先提 出，人的心理可以划分为意识、无意识 和前意识三个层面，他认为梦诗欲望的 满足，梦是一种无意识的活动；（2）梦 的内容方面，霍尔的研究最具有代表性， 他发现大多数的梦具有一般世俗的性质 可能是将家庭、朋友和同事等特征加以 联系组成，因此有一些梦相当普遍。 梦的特征：第一自我为中心是梦第一个 重要特征；第二，梦境受生活环境影响； 第三，睡眠中的外在或内在刺激可以影 响梦的内容； 说明如何对群体内部人际关系进行有效 的测量。 社会测量法师测量群体内部人际关系最 常用的方法。（2）社会测量法最基本的 技术包括两个步骤，其一是社会测量问 卷或访谈，其二是对问卷或访谈结果的 的分析处理。（3)举例:社会测量或访谈题 目设计；测量结果制成人际关系矩阵表 或绘制更直观的人际关系图。 用工作动机理论说明如何激发人的工作 动机。 工作动机理论：X理论；Y理论；V理 论；Z理论。 措施:(1)提高工资及福利，进行物质刺 激；（2）创造自由的工作环境，让工作 者有发挥创造力的空间，满足他们对工 作的内在需要；（3）把组织目标与个人 价值的实现结合起来；（4）提高工作者 的个人价值观。 学习心理学的意义和作用. 心理学时一门研究人的行为和心理活动 规律的科学。学习心理学目的是为了了 解人类的心理活动规律，把心理学知识 直接用于实际工作，提高工作效率；它 即有助于对自己有个比较清晰的了解和 认识，能够调节控制自己的行为，同时 知自知彼，搞好人际关系，对社会发展， 人类进步起一定的促进作用。（1）认识 内外世界。学习心理学可以加深人们对 自身的了解，可以把学到的知识运用到 人际交往中，实现对外部世界的准确认 知；（2）调整和控制行为。（3)直接应用 在实际工作上。 分析比较舒次的人际需要三维理论和霍 曼斯的社会交换理论。 舒的三维理论：首先舒认为每一个主体 在人际互动过程中，都有三种基本需要， 即包容需要，支配需要，情感需要，这 三种基本人际关系解决了个体在人际交 往中所采用的行为，以及如何描述、解 释和预测他人行为。其次个体在表现三 种基本人际需要时又分为主动性和被动 性，于是个体的人际行为划分为六种。 （2)霍曼斯采用经济学的概念来解释人 的社会行为，提出了社会交换理论。他 认为，在社会互交过程中人的社会行为 实际上就是一种商品交换。社会交换不 仅是物质交换还包括赞许、荣誉、地位、 声望等非物质交换以及心理财富的交 换。 问题解决的概念、特征及其影响因素。 问题解决是指具有一系列目标指向性的 认知操作。其特征：目标指向性；操作 系列性；认知性操作。影响问题解决的 因素：问题表征的方式；无关信息的干 扰；功能固着性；心向。 什么是创造性思维？特征？ 重新组织已有的知识经验，提出新的方 案或程序，并创造出新的思维成果的思 维活动。（2）特征：名感性；流畅性； 灵活性；独创性；再定义性；洞察性。 培养青少年良好性格的意义，并对如何 培养提出建议。 意义：有利于帮助青少年形成正确的人 生观、世界观和价值观，树立正确的人 生目标；（2）有利于帮助青少年学会正 确的评价自我、提高自我教育和自我调 控的能力；有利于帮助青少年处理好个 人与他人、个人与集体的关系，提高对 环境的适应能力。 结合加德纳多元智力理论，谈如何发挥 教育在智力发展中的作用。 加德纳认为，智力的内涵是多元的，它 由7种相对独立的智力成分所构成。这7 种智力为：言语智力、逻辑数学智力、 空间智力、音乐智力、身体运动智力、 人际智力、内省智力。（2）教育可以通 过多种途径影响智力发展。通过知识技 能的传播可以使学生的能力和其他的心 理品质得到发展；各种课外校外活动， 也有利于学生能力的发展。 影响人际吸引的主要条件。 相似性与互补性；人们倾向与喜欢那些 与自己具有相似态度和价值观的人，在 个性品质和行为方式上某些相反的、互 补的特征，有时也能满足相互的需要， 都能表现为相互吸引。（2）个人品质： 随着人际交往的深入，交往者的内在品 质越来越重要；（3）接近性与熟悉性;空 间上的距离较近的个体，相互接触的机 会较多，能够增进彼此的了解，容易成 为知己。 说明人际交往的心理需要。 本能：人的交往需要是一种本能，是在 个体发展进化过程中逐渐形成的适应社 会生活的能力，它通过遗传直接传递给 后代。（2）合群需要：当个体对周围环 境缺乏了解和把握，当个体心情紧张、 有高恐惧感时，他们倾向于与他人在一 起，倾向于寻求他人伴同；（3）自我肯 定的需要：个体对自己的认识是先从认 识别人的评价开始的，别人对个体的评 价、态度、包括对待他们的行为方式就 像一面镜子，使个体从中了解自己，界 定自己并形成相应的自我概念。 心理挫折的应对策略：1正确认识挫折2 改变不合理的观念3加强修养，用于实 践4强化自我人格品质。 影响智力发展的因素：1遗传因素对智力 的影响，心理学中主要通过家庭谱系研 究和双生子研究推测遗传对智力的影响 2家庭环境对智力的影响，大量的收养儿 童研究表明，被收养儿童的智商与养父 母的智商也有一定程度的相关，收养前 后父母社会经济地位的变化对儿童的智 力发展存在着影响，早期干预也能提高 儿童的智力检测分数。3学校教育对智力 的影响，学校教育对智力有显著的影响， 影响途径多种多样，最明显的方面就是 知识的传授4社会实践对智力的影响， 人的各种能力是在社会实践中最终形成 起来的，智力也不例外。 如何对群体内部对人际关系进行有效的 测量？1社会测量法是测量群体内部人 际关系最常用的方法。2社会测量法最基 本的两个步骤，一是社会测量问卷或访 谈，二是对问卷或访谈结果的分析处理。 3举例社会测量或访谈题目设计，测量结 果制成人际关系矩阵表或绘制更直观的 人际关系图。

(完整版)历年全国自考心理学试题

全国2009年4月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为（）A．近因效应B．晕轮效应C．社会刻板效应D．首因效应 2．当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是A．自动化的意识状态B．白日梦状态C．可控制的意识状态D．有意识状态 3．强调研究个体意识的功能的心理学流派是（） A．构造主义心理学B．机能主义心理学C．行为主义心理学D．人本主义心理学 4．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（） A．随意注意B．有意注意C．不随意注意D．随意后注意 5．人们在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它，称为（） A．推理B．习惯C．偏好D．功能固着性 6．依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受学习，二是（） A．知识学习B．技能学习C．发现学习D．社会学习 7．接收、加工、储存和应用信息的能力称之为（） A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．模仿能力 8．多次测验结果的一致性程度被称之为（） A．信度B．再测信度C．效度D．内容效度 9．“人逢喜事精神爽”形容的是（） A．激情B．心境C．应激D．美感 10．有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为（） A．主导动机B．内在动机C．需要D．诱因 11．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。该生的认知方式属于（）A．沉思型B．场独立型C．同时型D．冲动型 12．研究人格遗传因素的最好方法是（） A．双生子研究B．社会文化因素研究C．家庭环境因素研究D．自然物理因素研究 13．由于单位规定调离者需退掉住房，而导致员工不敢跳槽的现象，是因为（） A．正性力量B．负性力量C．群体规范D．社会助长 14．学生服从教师，病人服从医生等服从行为，可以用来解释的原因是（） A．责任转移B．合法权力C．从众行为D．群体思维 15．相对而言，更惧怕死亡的人群是（） A．中年人B．老年人C．年轻人D．少年儿童 16．对青少年的学校适应行为进行研究，易采用的方法是（） A．横断研究法B．群体序列研究法C．实验研究法D．纵向研究法 17．心理学作为一门独立科学的出现是在（） A．19世纪60年代B．19世纪70年代末期C．20世纪初期D．20世纪20年代 18．推理通常分为二类，一是归纳推理，二是（） A．演绎推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理 19．在实验中由实验者控制的刺激条件是（） A．控制变量B．因变量C．反应变量D．自变量 20．短时记忆的容量为（） A．5±2个组块B．6±2个组块C．8±2个组块D．7±2个组块

2018年清华大学心理学347考研真题分析

2018年清华大学心理学347考研真题分析 对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来！最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！ 先简单一句话概括一下今年的真题情况：清华专硕的真题一入眼，应该是三个字，懵！懵！懵！但是不要慌，定下心，其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。 听不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单

补充说明：虽然往年有些真题已经考过，但是大家不要掉以轻心，旧版考过的知识点还是换题型，换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多，对心理学研究生招生生源质量的要求提高，进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书，一定要在此基础上进行扩展，可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。

三、试题分析 从今年出题总体内容来看，出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求，讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色，且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看，和去年出题的侧重点差异还是比较大，去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1，而从今年目前已有的题目来看，今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上，而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1：1。从出题分值和灵活度来看，今年出题重点是放在论述题上，把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上，论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目，我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望，有木有发现清华屡次出过相似的题目，甚至是原题在现。咱们先看一看，一睹为快。上真题！ 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验，分析其中的自变量、因变量和实验设计，并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验，自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。 大家可以掂量一下真题的价值，放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点，对于心理学经典实验范式的理解和掌握，对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读，以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察，都是清华这两年考察的重点，大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。 【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性