一幅名画的诞生案例

31《一幅名画的诞生》教学案例

执教者:郜黎静

教材分析

《课标》明确指出，小学语文课程的主要特征是工具性与人文性的统一。语文作为传情达意的工具，“言为心声”，文以载道、文道统一是语文教学最基本的要求。因此，语文教师就要有强烈的意识，让学生在学习语言、运用语言的过程中受到思想和情感的熏陶。

《一幅名画的诞生》是二期课改四年级第二学期试验本教材上的一篇课文。这篇文章结构清晰，叙述了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对底层人民的深切同情。通过本课的学习，不仅让学生感受到遣词造句的魅力、在扎实有效的语言实践中使各项语文基本能力得以训练，还让学生在学习语言的过程中了解19世纪俄国黑暗统治下的底层老百姓的痛苦生活，并体验画家在创作过程中勤奋刻苦的精神，使学生感受到列宾对他们的深切同情与关怀。

教学设计

一、揭示课题，齐读课题。

（一）（事先板题）今天，我们学习31.一幅名画的诞生（生齐读课题）。

（二）师范写“诞”。

二、整体感知，了解名画。

（一）这幅画的名称是——《伏尔加河上的纤夫》

1.正音：纤qiàn夫

2.师看图介绍：纤夫

3.我们还了解到这幅画的作者是——（板书：作者）自己读他的介绍。

（二）这幅画上究竟画了些什么呢？自由读读第一节，要求：读准字音，读通句子。

指名读，正音：穿着 zhuó载着zài zhe（红色）

（三）作者重点描写的什么？

1.读句子，说这是一队怎样的纤夫？

2.指导感情朗读。

3.配上音乐齐读。

三、再读课题，理清文脉。

（一）再读读课题质疑。

（二）请大家快速地浏览课文3—7小节，文章哪几小节写了名画诞生的原因？

（三）师小结：课文就是先向我们介绍了（这幅画的内容、作者），再写这幅画诞生的（原因）、最后介绍它诞生的（过程）。

四、品读原因，震撼心灵。

（一）学习第3节。

（出示句子）

1. “蠕动”的意思是——（像蚯蚓爬行那样动）。

2．说说“蠕动”一词让你感受到什么吗？

3.小结：这里的“蠕动”一词更是让我们深切地感受到他们的劳动是那样的艰辛。

（二）学习第4节。

1.这小节从哪两个方面描写纤夫的？（衣着、神态）男、女生分读。

2.交流

（1）把“褴褛”说具体。

说话练习：

这是一群的纤夫，他们。

（2）还能怎样说？板书：“肮脏”

（3）小结：第二句话的两个分句，把前一句的“肮脏和褴褛”写具体了，这样的写法叫做（先概括，后具体）。

（4）是啊，他们是这样肮脏、这样褴褛。自己认真读读这两个句子，你感受到什么？——（板书：惊讶、震惊）。

（5）为什么纤夫的衣着这样肮脏、褴褛，为什么他们的脸上会流露出凝重的神情？

（6）介绍背景

（7）这样的生活压得纤夫们喘不过气来，所以，每个人的脸都是——（阴沉沉的），每一个人都流露出——（凝重的神情）

指导朗读：带着这样的情感，读一读。

3.学习第5节，感受列宾的“同情”。

（1）引读，“难以磨灭”这个词是什么意思？

（2）列宾忘不了……忘不了……还忘不了……（生自由说说）

（3）完成说话训练：快速浏览6、7小节，联系下文思考，

目送着渐渐远去的纤夫，列宾心想：。

（4）他心里充满了对纤夫的……（板书：同情）

五、细读过程，升华情感。

（一）自己读读课文的第六、七小节，列宾为了画好这幅画，做了些什么事吗？

为了画好这幅画，列宾

板书：深入生活勤画素描反复修改

1.指名读读这段话（出示）圈出句中描写列宾动作的词语。

2.我们合作读读这部分内容。

3.第四小节写的是列宾看到的，（变色）和这段话进行比较，你发现了什么？（出示两段话）

小结：最初的同情已经转变成了——一份敬佩。（板书）

4.积累“深入生活”部分

（二）合作读读这部分内容。

（三）根据提示，试着来说说这幅名画诞生的过程：

1868年的夏天，在伏尔加河的岸边，列宾看到……

这情景给他留下了难以磨灭的印象，他想到……

两年以后，他再次来到那里，感受到……

列宾足足用了3年时间，于1873年完成了这幅名画《伏尔加河上的纤夫》。

（四）你能说说《伏尔加河上的纤夫》这幅画为什么会成为一幅名画吗？

（五）那么，现在你对课题中的“诞生”一词，有没有新的理解呢？

六、总结全文，再激情感。

七、作业布置。

1.有感情地朗读课文。

2.试着把这幅名画诞生的过程说给你的家人听一听。

1868年的夏天，在伏尔加河的岸边，列宾看到……

这情景给他留下了难以磨灭的印象，他想到……

两年以后，他再次来到那里，感受到……

列宾足足用了3年时间，于1873年完成了这幅名画《伏尔加河上的纤夫》。

板书：

31、一幅名画的诞生

内容

作者

衣着：肮脏、褴褛惊讶

原因神态：凝重同情

（3—5）

深入生活

过程勤画素描敬佩

反复修改

（6、7）

精彩实录

师：这小节从哪两个方面描写纤夫的？

生：从衣着，神态两方面描写纤夫。

师：谁能把“褴褛”说具体。

生：这是一群褴褛的纤夫，他们……

师：还能怎样说？

生：这是一群肮脏的纤夫，他们……

师：第二句话的两个分句，把前一句的“肮脏和褴褛”写具体了，这样的写法叫做先概括，后具体。

师：是啊，他们是这样肮脏、这样褴褛。自己认真读读这两个句子，你感受到什么？

生：我感受到惊讶、震惊。

师：为什么纤夫的衣着这样肮脏、褴褛，为什么他们的脸上会流露出凝重的神情？

师：介绍背景

师:这样的生活压得纤夫们喘不过气来，所以，每个人的脸都是——（阴沉沉的），每一个人都流露出——（凝重的神情）

教学反思

（一）抓住关键，突破难点

一篇课文是一个有机的整体，字词句段是整体中的一部分。《一幅名画的诞生》这篇文章的重点训练项目是揣摩重点词句的含义，体会人物情感。因此设计时我围绕“理解重点句段，品味关键词语体会纤夫的劳苦和列宾的同情心。”这一教学重点展开。例如：在理解“他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。”这句话时，通过品味“前倾、拼命、沉重”等词，感受纤夫工作的劳苦，使学生体会到纤夫苦难的生活。又如，围绕“难以磨灭”一词，引导学生从衣着和神情两方面感受纤夫生活的痛苦，也感受到列宾的强烈同情心。抓住关键词进行理解，在揣摩重点词句含义的过程中展开重点句段的学习，深入理解课文，突破了难点。并且在研读重点之后又抓住关键信息回顾课文整体。

（二）注重朗读，读中感悟

在教学中，注重引导学生在读中感悟，让学生通过朗读来表达自己的感受。每一次朗读都有目的，都留给学生自己内化的空间。例如，在初读课文时，要求学生自由轻声朗读，思考文章主要内容。为了帮助学生理解当时的时代背景以及列宾为何要画这副名画时，抓住文中的关键词和关键句指导朗读，通过感情朗读使学生走进名画，走进列宾当时的情感，从而更好地理解课文。当然也可通过配乐朗读等方式，营造情感基调，使学生更快进入课文情境。宋代教育家朱熹说过：“书读百遍，其义自见。”好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在语文教学中必须重视朗读训练，努力做到让学生充分地读，不断培养学生的感悟能力和理解能力，发展学生的思维能力，从而逐步提高语文阅读教学的质量。

课堂上，学生能围绕列宾创作名画的过程和画作最终享誉世界的关系展开学习讨论，通过学生的自主学习，能围绕重点词语进行感悟，理解了关键的句段。学生感受到列宾具有顽强的意志，坚定的信念，感受到了纤夫生活的艰辛，也感悟出画家对纤夫的同情。

由于同学们对当时俄国社会的情况缺乏了解，在进行说话训练时，学生对纤夫的形象的补充、对列宾如何深入纤夫的生活、以及对图片中纤夫的描绘，停留在文本和画作上，无法进行更深入的挖掘，说话的内容显得不够丰富。可以在课前渗透相关时代背景，让学生对19世纪中叶的俄国社会有更多的了解，使体会更深刻。

一幅名画的诞生

一幅名画的诞生 31、一幅名画的诞生 上海市进才实验小学高琴 【学习目标】 1、自学本课生字，在语言环境中理解“难以磨灭、凝重”等词语。 2、能正确流利的朗读课文，尝试有感情的朗读文章的重点段，感受纤夫痛苦的生活。 3、了解名画的诞生，按一定顺序介绍一个画面；抓住人物特点进行观察的写作方法。 【教学重点】 了解名画的诞生过程，通过理解重点语句，感受纤夫痛苦的生活及他们身上蕴藏着的无穷力量。 【教学过程】 一、出示名画，揭示课题，指导“诞”的书写 生看图，师介绍。附介绍内容： 请同学们看屏幕：这就是俄罗斯著名的伏尔加河（出示图：伏尔加河）她美丽辽阔，被俄罗斯人民称为“母亲河”。一百年来，就在这儿，有这样一群人，为了养家糊口，甚至为了挣得一块面包，而不得不贱价出卖劳动力，终年拉着沉重的货船，逆水而上。他们就是最辛苦的纤夫（出示词语：纤夫及注音）。俄罗斯画家列宾（出示画名及作者）以伏尔加河为背景，创作了油画《伏尔加河上的纤夫》。这幅画享誉世界，也是列宾的成名作。今天我们就来了解这幅画的诞生过程。 板书课题，仔细看, “诞”字怎么写？第6笔“竖折”一笔写成，再写“建字底”。生在桌上书写“诞”。 二、学习第一小节，明确写作顺序 1、出示第一节. （这段文字向我们描绘了画面的内容）轻声读第一节，读懂画面内容。 说说自己感受到了什么？ 画面上除了描写纤夫之外，还写了什么？（景物描写）划出相关句子。 2、学习写法 引导学生了解、学习描写一幅画人物与景物相结合的写作手法，明确写作顺序。景-----由远及近

3、再读画面内容，积累背诵。 师过渡：这幅画一问世就在画坛引起了轰动，年轻的列兵也一举成名。那么这幅画为什么如此引人注目，今天我们就来回顾这幅名画诞生的过程。 二、初读课文，整体感知 1、认真读课文的3~7节. 思考: 1868年的夏天, 列宾受同学之约游览涅瓦河, 看到, 这情景给他留下了难以磨灭的印象. 两年后, 他 , 终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》. ⒉学生自读, 思考, 同桌交流. 生交流，师归纳板书。体会：难以磨灭 三、学习课文第4小节。 1、引读第4小节。思考：作者是如何描写纤夫的衣着褴褛、肮脏，神色凝重的？小结：作者运用了排比的修辞手法，把纤夫的特点写具体了。把纤夫的形象深深印在了我们的脑海中。 你还能往下说吗？他们的，。（连起来说一说） 2、纤夫的神情是凝重的，也给作者留下了不可磨灭的印象。看投影。 练习说话：每个人的脸都是阴沉沉的，在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情，他们的眉头啊，；他们的，。 3、小组练说，交流。 4、再读第4小节 四、学习课文5----7小节 1、引读课文：为了画好这幅画，两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里——（生）他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手…… 为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河，他——（生）勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。 为了画好这幅画，列宾根据这些素描，他——（生）顽强地画呀，改呀，用了3年时间，于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 2、列宾为了画好这幅画，全心投入创作之中，他走进纤夫的生活，走进他们的心灵，他用画笔描绘了劳动人民的痛苦生活，更用激情歌颂了纤夫们身上蕴藏的

幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》

幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》名画欣赏六：《大碗岛的星期天》 目的： 1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的 语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中 的一些技巧。 准备：名画课件，幼儿绘画工具。 活动过程： 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏： (1) 你在画中看到了什么? (2) 这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能 不能表演一下? (3) 这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什 么样的风光? (4) 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候? (5) 画面上用了哪些线条?(教案出自：教案网)这些 线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉? (6) 画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上 是怎样安排的?

(7) 画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?) (8) 看完整幅画后，你感觉怎么样?给这幅画起个名字。 (9) 教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。 附解说词： 这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步;;;;我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了;我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音;;;;阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，

2020春四年级语文下册《一幅名画的诞生》随堂练习(无答案) 沪教版

31、一幅名画的诞生 课前： 一、给划线字注音 涅瓦河（）别墅（）蠕动（）褴褛（）（）乱蓬蓬（）赤裸（）铁铸（）诞生（） 二、形近字组词 诞（）纤 ( ) 副（） 挺（）奸（）幅（） 褴（）野（） 槛（）墅（） 三、给多音字注音 1、着急（）着陆（）看着（） 2、纤夫（）纤维（） 3、肖像（）姓肖（） 4、载重（）记载（） 四、写出近、反义词 1、近义词 破烂[ ] 注视[ ] 豪华[ ] 凝重[ ] 根据[ ] 歌颂[ ] 辽阔[ ] 2、辽阔（）肮脏（）粗壮（）凝重（） 晴朗（）善良（）勤奋（） 课后练习： 一、改变句子 1.纤夫们是多么肮脏和褴褛啊！ 写具体： 2.帐篷里热得象蒸笼。 缩写： 3.他因为会骑自行车，所以会开汽车。

修改病句： 4.不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。 修改病句： 二、按课文内容填空： 1.列宾的素描册中有，有，还有。 2、《伏尔加河上的纤夫》上画了许多纤夫的肖像，有的，有的，还有的。 他们的生活，但是他们身上却蕴藏着的力量。我们站在画前，想到了，想到了。 3、《伏尔加河上的纤夫》从构思到完成，列宾一共用了的时间，在这幅画里，他描绘了，歌颂了，体现了的思想感情。 4、课文第三节中写“豪华的别墅”的目的是。 5.“难以磨灭”的意思是。给列宾留下难以磨灭印象的是。 6、“他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手……”其中有一个分句是句，把比作，表达了画家。 句子末尾的省略号表示。 三、学习第四节的写作方法，把句子写具体 啊，她们打扮得多么漂亮啊！ 四、回答问题 1、说说《伏尔加河上的纤夫》为什么是一幅名画？ 五、省略号的作用

名画欣赏的大班级美术教案

大班名画欣赏活动：睡莲 活动名称：《睡莲》 所带来的意境美。2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。 二、活动准备： 1.ppt：莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片； 2.背景音乐：可尼的蝴蝶； 3.盘子及水粉作画工具 三、活动过程： （一）感知实体睡莲实物的画面美 1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。 师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！ 2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。 （二）欣赏名画《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美 1.色彩感知 师：老师这里有几幅名画睡莲图，我们一起来感受它的美 （1）这幅画用了哪些颜色？ （2）这么多的绿色给你什么样的感觉？ 小结：深深浅浅的绿色给人凉凉的，宁静的感觉。 2.线条感知 提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。 3.布局感知 提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？ 小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。 （三）欣赏其他几幅睡莲图，理解画家——莫奈 (1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来理解一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，

他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式表现出来。 （2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。 提问：你喜欢这些睡莲图吗？你觉得他们美在哪里？ （2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏，真是太美了。（四）幼儿感谢作画 1.教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。 2.交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们能够自己选择喜欢的颜色实行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。 （五）幼儿绘画，整合作品 （1）教师出示睡莲的风景图，让幼儿产生合作的欲望睡莲总喜欢聚在一起，来展示它的美丽与独特 师：我们也能够尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。（2）请幼儿把睡莲放到支架上。 （3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。

沪教版四年级语文下册第五单元测试题

沪教版四年级语文下册第五单 元测试题 1、填空.把词语补充完整.（5%） 忘恩（）义（）之（）外莫（）之交（） 有所失 2、写出4个描写人物外貌或神态的词语.（2%） 例：两鬓花白 3、从下面四个词语中选两个词语.可分别造一个句子.也可以连起 来造一句句子.（先在所选的词下面加点.再造句）（4%） 恭恭敬敬羡慕笑容可掬盼望 ___________________________ ___________________ ____________________________________________ ____ 4、根据划线部分的意思写词语.请写在下面对应的括号里.3% 六一节.我们班举办了一场联欢会.联欢会上.节目非常精彩. 上台表演的同学个个做了充分的准备.心中很有把握①.都想在台

上一展自己的风采；台下的同学注意力非常集中②地观赏着.不知不觉中联欢会结束了.但是同学们依然很有滋味③地谈论着. ①（）②（）③ （） 二、阅读（24%+22%） 一幅名画的诞生（24%） 天空晴朗.在辽阔的伏尔加河上.有一艘货船.因为没有风.帆没有张起来.岸上.一队穿着破烂的纤夫.迈着沉重的步子.踏着黄沙.沿着河岸一步一步向前走.他们大多身子前倾.都在拼命使劲.因为船在载着沉重的货物. 这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》. 1868年的夏天.列宾是在比得格勒度过的.一个星期日.同学们约他坐轮船去游览涅瓦河.轮船跑得飞快.一会儿就出了城.展现在他们的是豪华的别墅.忽然.列宾发现迎面来了一只大船.岸上有什么东西在蠕动……同学告诉他.那是拉船的纤夫. 纤夫靠近了.天哪.为什么他们这样āng zāng、这样lán lǚ呀！有些人的裤子破了.就赤裸着大腿.拖着破布往前走；他们的衬衣呀.简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的.流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面.流露出凝重的神情. 这情景给列宾留下了难以磨灭的印象.他目送着纤夫.直到他们消失在视线里.

幼儿园美术教案——名画欣赏

名画欣赏六：《大碗岛的星期天》 目的： 1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。 准备：名画课件，幼儿绘画工具。 活动过程： 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏： （1）你在画中看到了什么？

（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？ （3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？ （4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？ （5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？ （6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？ （7）画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？） （8）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。

（9）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。

附解说词： 这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。 活动观察记录与反思： 这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！ 到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。

一幅名画的诞生

31 一幅名画的诞生 【教学目标】 1、在阅读过程中自学生字，在语言环境中理解“难以磨灭、肮脏、褴褛、凝重”等词语。 2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。 3、了解名画诞生的过程，体会画家列宾对低层劳动人民的深切同情，感受画家的执着与顽强，领悟画作成名的原因。 4、有感情地朗读课文。背诵课文的第一节。 【教学重点和难点】 1、学习名画诞生的原因及创作过程，理解关键句段，品味重点词语体会纤夫的艰辛和列宾同情心。 2、在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。 【教学准备】 老师：相应课件 学生：预习课文——（1）将课文读通读顺，读准字音，查字典理解“肮脏、褴褛”等词语。（2）查阅相关资料，了解列宾，知道彼得格勒是地名。（3）初步了解画作诞生的过程。 【教学过程】 一、解读课题，了解名画 1、齐读课题。理解课题中“名”的意思。 2、出示名画 （1）正音：纤。理解纤夫的意思。 （2）简介伏尔加河。 二、初读课文，整体感知。 1、初读课文第一小节，感受画面。 2、学习第二小节，了解这幅名画的作者板书：列宾 理解句中“成名”的意思。（因画而有名） 3、再读课题。明确课文重点。 4、默读课文，圈出文中表示时间的词。 思考：从这些表示时间的词中，你发现了什么？ 三、了解原因，再读画面。 1、师：列宾第一次看到纤夫，与两年后观察纤夫，有什么不一样？ 2、出示第3—5节的内容。 （1）默读课文3—5节。思考，是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？找出描写列宾看到的句子，用直线划出来。 （2）生交流，显示相关的句子。 ●忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动…… （1）理解“蠕动”的意思。 （3）指导朗读第一小节。 ●有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直

2011年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试历史试题

2011年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试 历史 温馨提示：1.本试卷共6页，满分为60分；请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 一、单项选择题（请将下列各题中正确选项的字母填写在下表Array 中相对应的栏内，共12道小题，每小题2分，共24分） 1．主张塞防和海防并重，力主收复新疆，并建议设立新疆行省的是A．林则徐 B．左宗棠 C．邓世昌 D．李鸿章 2．长征中，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，成为中国共产党历史上生死攸关的转折点的会议是 A．中共一大 B．中共七大 C．遵义会议 D．中共十一届三中全会 3．1989年，为了帮助贫困地区失学儿童重返校园，中国青少年基金会发起实施了一项着眼于未来、造福于后代的伟大工程，这就是 A．希望工程 B．阳光工程 C．211工程 D．幸福工程4．正确计算历史年代是学习历史的基本技能之一。下列历史事件与年代对应正确的是A．抗美援朝-----19世纪50年代 B．我国第一颗原子弹爆炸成功—--19世纪60年代 C．十一届三中全会—--20世纪70年代 D．香港回归—--20世纪80年代

5．15----16世纪，打破了世界各地区间封闭和孤立状态的重大事件是A．文艺复兴运动 B．新航路的开辟 C．工业革命 D．三角贸易 6．美国历史上第二次资产阶级革命取得的最重要成果是 A．赢得了国家的独立 B．开创了民主政治制度 C．维护了国家的统一 D．使美国成为世界强国 7．右图是名画《向日葵》，1987年日本安田公司以2250万英镑的高价买下了它，创下当时世界油画价格之最。这幅名画的作者是 A．达·芬奇 B．毕加索 C．贝多芬 D．梵高 8．下列事件对近代民主进程有推动作用的是 ①通过《权利法案》②颁布《人权宣言》 ③发表《独立宣言》④思想启蒙运动 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 9.马克思主义诞生的标志是 A．《人民宪章》的发表 B．《共产党宣言》的发表 C．《国际歌》的问世 D．巴黎公社的成立 10．下列文件中体现“弱国无外交”“强权即公理”这些霸权主义内容的有 ①《凡尔赛和约》②《九国公约》③《慕尼黑协定》④《联合国家宣言》 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 11．德国入侵波兰后，许多人提出了疑问：“他们（指英国、法国）扔出了两个‘小孩’（指奥地利和捷克斯洛伐克），再扔出另一个‘小孩’(波兰)给‘狼群’以求躲避灾难的政策还能有收益吗？”材料中的“政策”应是 A.殖民扩张政策 B.委任统治政策 C.绥靖政策 D.“冷战”政策 A.科学技术的各个领域相互渗透，一种技术的发展引起多种技术的革命 B.科技进步的因素在促进经济增长的各种因素中的比重不断上升 C.科学技术的进步引起了世界经济结构的变化 D.科学技术转化为生产力的速度大大加快

美术教案 名画欣赏

美术教案名画欣赏 目的： 1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。 准备：名画课件，幼儿绘画工具。 活动过程： 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏： （1）你在画中看到了什么？（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能 表演一下？ （3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？ （4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？ （5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？ （6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？ （7）画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？ 哪个看上去更清楚些？为什么？） （8）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。 （9）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。附解说词： 这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远 逗留在这里。

一幅名画的诞生

一幅名画的诞生 教学目标： 1、知识与技能：理解关键句段，指导学生有感情地朗读语段，背诵课文第1、2节。 2、过程与方法：学习按一定顺序介绍一个画面。 3、情感与态度：体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。 教学重点： 学习按一定顺序，抓住人物特点进行观察的方法。 教学难点： 指导学生从纤夫的形象体会人物及作品的思想感情，感受画家对贫苦百姓的深切同情。 教学过程： 一、欣赏名画，初读画面。 1、师：走进世界艺术的长廊，你会发现一个个鲜活的生命向我们走来，他们各自散发的艺术魅力吸引着你，震撼着你；让你陶醉，让你为之感叹。让我们一起来欣赏大屏幕为我们提供的三大艺术精品。 出示名画： 第一幅是——达芬奇《蒙娜丽莎》人说世上最神秘的笑容就是蒙娜丽莎的微笑。 第二幅是——梵高《向日葵》这也许是太阳底下姿态最婀娜的向日葵了。 第三幅是——雷诺阿《青蛙塘》画家为我们展示了一幅春日郊游的情趣图。 2、师：今天就让大家用心去欣赏一幅俄罗斯名画——《伏尔加河上的纤夫》（出示名画）。 请大家仔细观察这幅画，说说你看到了什么？ 3、课文中就有一段对这幅画面的描写。 出示课文第一小节。（师读） 让我们用语言一起来感受一下这幅画。（齐读）

4、这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。（引读） 出示列宾简介。 师：轻声读读这段文字，说说你从中获得了哪些信息？ 5、那么这幅名画是怎么诞生的呢？ 今天我们就来学习课文——（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、师：每一位画家在创作一幅作品时，都像是一位母亲在孕育一个幼小的生命那样，倾注了自己所有的感情和心血，这其间肯定有着许多感人的故事，课文就为我们讲述了列宾创作《伏尔加河上的纤夫》背后的故事，让我们迅速浏览课文，试着完成这个填空。 2、出示填空： 1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。于是，他用___________时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________。 3、指名完成填空。 三、了解原因，再读画面。 1、师：是什么激发了他的创作欲望，又是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？读读课文3—5节。找出有关语句。 2、生交流，出示第四节。 ●有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出事蓝布做的…… （结合学生交流，抽读。体会纤夫衣着的褴褛，生活的贫困。） （引读：在画面中的这11个鲜活的人物中，有朴实、善良、坚忍的领头人；有满腔悲愤、不平的少年；有身受重负而早已麻木的中年人……这11个性格迥异，有着不同经历的纤夫，每一个都给列宾留下了深刻的印象。他们中有些人的裤子________；他们的衬衣呀，_________________……） ●每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 （理解阴沉沉、凝重，体会纤夫在饱受残酷的压迫下心情的沉重。师读补充资

部编版六年级上册语文试题-第七单元达标测试(含答案)

部编版六年级上册语文第七单元达标测试 一、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。（8分） 贝多芬来到yōu jìng（）的lái yīn（）河畔，看到一间茅屋里的là zhú（）散发着wēi ruò（）的光芒。贝多芬就在这个茅屋里为盲姑娘兄妹按起了qín jiàn（），pǔ xiě（）出了闻名于世的《月光曲》。他那chún shú（）的琴技和动听的乐曲让兄妹俩深深地táo zuì（）了。 二、按要求完成填空。（16分） 1.“绝”的解释有：①独一无二的，没有人能赶上的；②走不通的，没有出路的； ③完全没有了，穷尽；④极，最；⑤断绝。给下列词语中的“绝”选择正确解释。（填序号）（5分） （1）悬崖绝．壁（）（2）美妙绝．伦（）（3）绝．处逢生（） （4）斩尽杀绝．（）（5）绝．大多数（） 2.补全本单元出现的词语再选词填空。（11分） 音乐艺术：天籁（）（）余音（）（）（）山（）水文学艺术：画（）点（）（）（）生花笔走（）（）戏曲用语：（）（）登场有板（）（）字（）腔（）（1）所有为名为利奔走的人们在他眼里只是（）的小丑。 （2）一个好的作文开头往往对文章有（）的作用。 （3）他的声音，如此动听，好像从远处飘来的（）。 （4）小王的普通话说得真是（）。 三、选择正确答案的序号填写在括号里。（10分） 1.下面每组词语中的加点字读音和字形完全正确的一项是（）。 A.玉镯．（zhuó）茅屋入场卷波涛汹涌 B.奴婢．（bēi）皮鞋花架子戛然而止 C.驰骋．（chěng）轻纱霎时间唯妙唯肖 D.琴弦．（xián）马鞭锺子期波光粼粼 2.下面没有展开联想和想象的句子是（） A.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

七年级美术教案-如何欣赏绘画作品

如何欣赏绘画作品 第周第课节 【课题】如何欣赏绘画作品 【课型】欣赏课 【课时】1课时 【教学目标】 1、学生能够运用描述、分析、解释、评价等方法欣赏绘画作品。 2、学生在欣赏作品中，提升自己的审美能力和思考能力及语言表达能力。 3、学生在欣赏作品中了解作品的产生背景，了解绘画者的创作思维。 【教学重点】描述分析解释评价方法的综合运用 【教学难点】解释与评价的正确表达 【教学方法】讲授法、讨论法教学媒体多媒体课件 【教学过程】 一、引入 教师播放多媒体课件达芬奇的《蒙娜丽莎》作品分析片段，让学生感受一下如何来欣赏一幅绘画作品。从而由此进入到课本中来。 二、新授 1、教师引导学生看书中的描述、分析、解释、评价的文字叙述部分，可以点名学生读一 下，加深学生对这部文字的理解。 2、教师引导学生观察书中绘画作品《筛谷的妇女》，看看书中对此作品是如何景象描述、 分析、解释和评价的。 3、教师和学生共同分析书中内容： 三、描述： 请你仔细观察，你在画中看到了什么？ 画家细致的描绘了一个普通的劳动场面，画中有三个人：左边、右边、中间人物都在做什么？学生根据人物动态，来加以描述。 四、分析： 作品中的失误是什么样的？ 造型、构图、光线、色彩、空间及方面进行分析。 五、解释： 艺术家为什么要这样画？通过这样的形式想表达什么观念？ 六、评价： 1、这是一幅好作品吗？为什么？ 2、教师和学生再分析书中几幅作品，采用描述、分析、解释、评价等方法进行作品的欣 赏。 3、教师小结欣赏作品的方法：描述、分析、解释、评价 七、教师指导学生欣赏评述一下《春如线》绘画作品，教师提示学生要运用所学方法进行。 八、学生作业练习，写一篇200字的欣赏短文。教师有效引导写作过程。 九、教师总结： 学生对欣赏作品的方法的掌握程度，能否综合加以运用来分析作品，学生赞誉学习积极性如何？作业阶段，学生作品形成的质量。

四年级语文下册 一幅名画的诞生 1教案 沪教版

一幅名画的诞生 【教学目标】 1.理解关键句段，指导学生有感情地朗读语段，背诵课文第1、2节。 2.学习按一定顺序介绍一个画面。 3.体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。 【教学重点】 1.按一定顺序介绍一个画面。 2.体会画家对贫苦百姓的深切同情。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、欣赏名画，初读画面 1.今天这节课让我们沐浴在艺术的殿堂里，请大家先欣赏几幅世界名画。 出示4幅名画。 2.今天我们一起来关注其中的一幅画。板书：一幅名画 出示名画《伏尔加河上的纤夫》。 请大家仔细观察这幅画，然后来说说你看到了什么。 3.课文中就有一段对这幅画面的描写。 出示课文第一小节。（老师读、齐读） 4.这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。 介绍列宾。 5.那么这幅名画是怎么诞生的呢？板书：诞生 今天我们就来学习课文。齐读课题。 二、了解原因，再读画面 1.《伏尔加河上的纤夫》这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。我们跟随列宾一起去看一看。 2.用自己喜欢的方式读3—5节。想一想，涅瓦河上的哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？

找出有关词句。 3.生交流，师归纳板书。 4.出示第四节，引读。 5.说话训练 出示：1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到 ________________________________________，这情景给他留下了难以磨灭的印象。 6.如果此时你是列宾，目送着纤夫，心里会怎么想？ 7.当我们了解了纤夫的痛苦生活，回过头来再看这段文字（第一小节），肯定能读得更出色。 出示第一节，指名朗读。 三、感受过程，三读画面 1.这情景给他留下了难以磨灭的印象，列宾心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态，所以两年以后，他来到了伏尔加河与纤夫们生活在了一起。 列宾是怎样创作这幅画的？指名读6、7节。 2.学生交流，教师梳理要点板书。 3.说话训练 出示：两年后，他 ________________________，终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 4.在这过程中，最令你感动的是什么，找出句子读一读，并说说为什么。 学生谈感动的地方，结合朗读，进一步体会画家的勤奋和刻苦。 《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画，是由于作品蕴涵着作者对纤夫的深切同情和对当时社会的强烈不满，它的诞生，还在于画家列宾的刻苦。 5.当我们了解了纤夫的痛苦生活，了解了画家的勤奋、执着，了解了这幅名画所蕴含的意义，第三次看这段文字，肯定能读得更出色。 出示第一节，朗读。 四、读写结合 1.作者是通过怎样的观察顺序来介绍这幅画的呢？从哪些方面介绍画面上的纤夫？ 2.我们在介绍一幅画，或者是一个场景的时候，可以按照一定的观察顺序写清楚。抓住衣着、神态、动作，颜色等写具体。 让我们再来读读这幅画。 3.提示试背

小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】

小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】 1、通过自学，学生能准确理解难以磨灭、褴褛、顽强等词语意思。 2、借助读、议、感悟相关训练，理解关键句段。 3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。 4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深 切同情，同时感受他们身上不屈的力量。 教学重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人 民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。 教学难点：在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。 教学过程： 一、背景解读，感受名画。 1、出示课题，了解名画。 师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。（齐读课题）回家预习 了课文这幅名画的名字？（板书：伏尔加河上的纤夫）纤这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。理解：纤夫师：纤夫就是以为他人拉 船为生的人。 2、介绍列宾。 （师作简介。） 3、介绍名画在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。 画中的背景使用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。除此以外，本画的构图、 线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。所以这幅画在1873年展出的 时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。

4、借助朗读，感受名画。 1）了解画面内容师：让我们带着对这份了解，一起走进名画，课 文的第一节就写了名画画面的内容，轻声快速读，想想按作者描写的 顺序，画中分别画了些什么？小结并引读：作者就是按从上到下，从 远到近的顺序，写出了画面所画的（怎样的）天空？怎样的伏尔加河？ 2）齐读第一节，理解纤夫的艰难。 师：那么又是怎样的纤夫呢？让我们读这段文字来感受。背景介绍，体会纤夫的苦难。 （出示投影）19世纪60年代的*正是*历最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得*人民生活在水深火热之中。纤夫们往 往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的 货物，在伏尔加河上来来去去。）（了解背景后引读第一节） 师：步子再沉重些，节奏再慢些，身子前倾些。 二、初读课文，整体感知 师：刚才我们初步了解了名画，那么为什么把这幅名画的完成称 为诞生呢？让我们继续学习课文。打开书，读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列 宾做了些什么？ 1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。 2、简要复述名画的完成的过程。 交流板书：1868年留下印象1870年共同生活勤画素描1873年反 复修改 三、感悟过程，升华情感 找出列宾看到的和怎么做的句子。

红酒知识问答300题 之151-200

红酒知识问答300题之151-200 文/ 赵志刚尚酒窖 151. （Marquis）della Rochetta侯爵在搬到靠近里窝那（Livourne）问：战争结束以后， 市，朝海洋的San Guido家族酒庄里定居。他种植了赤霞珠，在1968年出产了第一瓶Sassicaia。这个名字的含义是？ ●石头地 ●红土地 ●超级葡萄酒 答：“石头地”，形象的指出了葡萄园内石头遍地的土地特质，这种类型的土壤非常适合赤霞珠的成长。 152. 问：在Coonawarrn（澳大利亚），Stag Leap(加利福尼亚)和Stellenbosh(南非)等葡萄酒产区最著名的葡萄品种是： ●美乐 ●西拉 ●赤霞珠 答：赤霞珠 153. 问：葡萄酒的主要成分是： ●水 ●糖分和酒精 ●葡萄的残渣（果皮、果肉等） 答：葡萄酒中的86%的成分是水。当然，我们也不建议您从早喝到晚。 154. 问：位于勃艮第的马贡地区（Macon）,旧石器时代遗留下来的索留特累期岩石（larochede Salutre）是非常著名的一个旅游景区，它同时位于一片非常著名的葡萄酒产区，这个葡萄酒产区是： ●Pouilly Fume ●Pouilly Fuisse ●Pulligny 答：Pouilly Fuisse。盛产以珠多丽酿成的白葡萄酒。Pouilly Fume是卢瓦尔河谷的一个著名产区。Pulligny则是位于Cote de Beaune(博纳丘)产区。 155. 问：以下三种葡萄酒中，哪一种是甜酒？ ●Douro(葡萄牙) ●Vin Santo(意大利)

●Dole(瑞士) 答：Vin Santo或者说Vino Santo，意指“虔诚的葡萄酒”。红或者白的甜酒，在意大利各地区广泛生产，尤其是Tuscany地区。 156. 问：哪个荧屏上的英雄曾说过这句话：“我亲爱的女孩，有些事情你一定不能做，比如在38华氏温度以上喝53年的Dom Perignon香槟”。 ●詹姆斯邦德Goldenfinger电影中 ●Clouseau侦探在The Pink Panther电影中 答：1964年詹姆斯邦德在Goldenfinger电影中 157. 问：罗纳河谷地区杰出的两个城堡酒庄Chateau Rayas和Chateau de Beaucatel 属于哪个产区？ ●艾米达吉（Hermitage） ●空迪幽（Condrieu） ●教皇新堡（Chateaunuf du Pape） 答：这两个城堡酒庄都位于教皇新堡地区，但是他们之间的风格非常不同。Beaucastel的葡萄园种植了13种不同的法定葡萄，而Rayas酒庄只生产一种葡萄，那就是歌海娜（Grenache）。 158. 问：匈牙利与哪个中欧国家共同分享托卡伊葡萄酒产区？ 答：斯洛伐克。 159. 问：二氧化硫在葡萄酒的酿造过程中经常使用，它起到的主要作用是： ●掩盖不好的气味 ●保护葡萄酒不被氧化 ●将浓缩的酒稀释 答：保护葡萄酒不被氧化。二氧化硫的主要作用就是防止葡萄酒在酿造过程中被过度氧化，尤其是葡萄酒装瓶的时候。如果使用的量很少的话，那么几乎是不被人察觉的，但是使用过度的话，它会散发出很难闻的气味。 160. 问：“人类就像葡萄酒，好的会随着岁月改进，不好的会变的尖酸刻薄”。这句话是谁说的？ ●温斯顿丘吉尔（Winston Churchill） ●古罗马政治家西塞隆（Ciceron） ●夏尔戴高乐（Charles de Gaulle） 答：古罗马政治家西塞隆。罗马人对于葡萄酒的陈年和老化已经有了很深的理解，有一些葡萄酒只有在陈放几年甚至于几十年后才能达到鼎盛时期。 161.

2012年陕西省编导类、播音类专业统考试题及参考答案

2012年陕西省编导类、播音类专业统考试题及参考答案 发布于：2012-01-03 返回列表 一、选择题 1.中国四大名绣指的是（） A苏绣、粤绣、湘绣、顾绣 B.苏绣、粤绣、京绣、蜀绣 C.京绣、粤绣、湘绣、瓯绣 D.苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣 2.兵马俑陶塑是（）时代的杰作 A.东周 B.西周 C.秦朝 D.西汉 3.宣德炉和景泰蓝是（）的新创造。 A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 4.“文房四宝”是中国书法的主要工具，其中名产有（） A.湖笔、徽墨、宣纸、端砚 B.湘笔、徽墨、宣纸、歙砚 C.晋砚、宣纸、澄泥砚、赣笔 D.杭笔、徽墨、宣纸、歙砚 5.下列称呼中为谥号的是（） A乡先辈左忠毅公视学京畿 B.今南海之生死未卜 C.饮冰室主梁启超 D.谓严太师以兵解文少保亦以悟大光明法蝉脱 6.“古文运动”的发起者是（） A.欧阳修 B.韩愈 C.王安石 D.司马光 7，鲁迅被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的是（） A.《战国策》 B.《左传》 C.《史记》 D.《战国》 8，一个茶馆是清末民初社会风俗和阶级关系的窗口，这个茶馆出现在（）笔下。 A.沈从文 B.郁达夫 C.老舍 D.巴金

9，下列不属于莎士比亚悲剧的作品是（）。 A《哈姆雷特》 B《麦克白》 C《李尔王》D《威尼斯商人》 10，下列作家、国际、作品连线有误的一项（） A 但丁——意大利——《神曲》 B 拜伦——英国——《唐璜》 C雨果——法国——《巴黎圣母院》 D都德——德国——《最后一课》 11，“曾经沧海难为水”这句诗出自（） A《秋词》 B《离思》 C《晚晴》 D《无题》 12，《林海雪原》的作者是（） A周立波 B吴强 C曲波 D刘白羽 13，电视剧《围城》改编自（）的同名小说。 A 老舍 B 钱钟书 C张恨水 D 贾平凹 14 “一门三父子，都是大文豪。诗赋传今古，峨眉共比高”是指（） A 班彪、班固、班超 B苏洵、苏辙、苏轼 C曹操、曹丕、曹植 D杜甫、杜牧、杜荀鹤 15 “明月柳梢头，人约黄昏后”指的是（）传统节日 A 清明节 B 端午节 C 元宵节 D七夕节 16.唐代诗人（）被苏轼赞为“诗中有画，画中有诗” A.孟浩然 B.王勃 C.王维 D.苏轼 17.诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”和“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”所描写的人物和作者分别是（） A.关于和李白 B.诸葛亮和杜甫 C.张飞和辛弃疾 D.刘备和杜甫

美术教案：名画欣赏

美术教案：名画欣赏各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 美术教案——名画欣赏 名画欣赏六：《大碗岛的星期天》 目的： 1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。 准备：名画，幼儿绘画工具。 活动过程： 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏： （1）你在画中看到了什么？（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？ （3）这是什么季节？你能猜出他们

在什么地方？有什么样的风光？ （4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？ （5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？ （6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？ （7）画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？） （8）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。 （9）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。附解说词： 这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，

河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。 活动观察记录与反思： 这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线

一幅名画的诞生

一幅名画的诞生 一、揭示课题 1、今天我们来学习一篇课文——一幅名画的诞生 2、大家已经预习过课文了，现在请你来介绍一下这幅名画的名字、作者。 3、你们知道伏尔加河吗？ 4、了解纤夫，简介画面 ⑴、课文的第一小节就描绘了这幅画的画面。请一个同学向我们介绍一下这幅画的画面。你们能告诉大家纤夫是干什么的吗？ ⑵、齐读，边读边记清楚，等会儿请你来介绍这个画面。 二、整体感知 1、快速地读课文，文中除了这个画面对纤夫的描写，还有第几小节也在描写纤 夫？ 2、这三段文字都是列宾眼中的纤夫，按时间顺序重新排列。 列宾第一次看到的纤夫是？年？段——（板书：1868 1870 1873） 引读：让我们一起先把描写纤夫的语句读一读。 1868年的夏天，列宾第一次看到了纤夫，只见岸上有什么东西在—— 1870年列宾和纤夫们生活在一起，他仔细地观察着—— 1873年列宾把他们画出来了，在辽阔的伏尔加河上—— 三、品读课文 1、《伏尔加河上的纤夫》这幅画的诞生，前后一共用了——5年时间，看来一幅名画的诞生是很不容易的，是需要一个孕育的过程。 那同样是列宾眼中的纤夫，请两位同学读泛红的文字，这两处描写有什么不同？ ⑴、指名读，——看的远近、角度不同（第一次只是照面——第二次是生活过，接触过） ⑵、再请男女生对读（泛红文字），还有什么不同？（从最肮脏、褴褛、非人到善良、有力量的）——说明他们之间是有感情 听出来了，列宾对纤夫的感情的不同，所以列宾眼中的纤夫也不一样了。） 2、那请大家自由读读这节中红色的部分，这里表达了列宾对纤夫怎样的情感呢？1）、同情——（板书：同情）你是从哪里看出来的？ ⑴穿着破烂——简直是太脏、太破了——褴褛—— 指导朗读：谁能把列宾对纤夫的深深的同情通过朗读表现出来？个别赛读