国培计划实施方案

“幼儿教师国家级培训计划”

项目实施方案

子项目名称“幼儿教师国培计划（2012）”—广西

农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目项目类别置换脱产研修

实施单位柳州师范高等专科学校

填写日期2012年9月3日

一．培训目标

通过对置换脱产的农村幼儿骨干教师进行为期四个月的理论研修、影子研修、反思研修和实践研修，提升幼儿教师的师德素养、更新教育理念、增强科学保教能力和强化教育科研意识，形成初步的研究能力，以促进幼儿教师的专业化成长，使其成为农村乡镇学前教育实践中能发挥示范和辐射作用的骨干教师。

二、培训时间

培训时间为2012年9月11至12月18日，历时90天。分为理论研修、影子研修、反思研修、实践研修三个阶段进行。

三、培训对象

培训对象为柳州市和来宾市农村各乡、镇幼儿园骨干教师72名，

围绕他们在保教工作中遇到的实际问题，帮助他们成为所在幼儿园和区域的骨干，发挥在本园、本地区幼儿教育中的种子教师作用。

四、培训内容

(一)课程内容设置

1.第一阶段：理论研修阶段（20天）（课表见附件1）

该阶段在柳州师专进行，通过专题讲座、教学观摩等形式，提高学员理论素养和专业能力。内容主要有四个版块。

2.第二阶段：影子研修阶段（30天）

主要组织学员到实践基地幼儿园开展如影随行的跟岗研修，在幼教教研员、学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高农村幼儿园骨干教师的保教能力。

（1）名师示范，学员观摩

（2）教育教学活动的设计与组织

（3）教育教学活动的观察与评价

（4）园本教研的引领与研究

3.第三阶段：反思研修阶段（7天）

（1）参训学员提供理论培训、影子培训总结1篇，影子培训反思一篇。

（2）培训成果展示（学员任选其二）创编幼儿舞蹈录像、幼儿律动录像；多媒体课件；活动教案设计；农村游戏开发1个。

（3）结业论文修改与答辩。学员完成一篇结业论文，并进行答辩。

4.第四阶段（30天）：实践研修阶段。

在理论研修、影子研修和反思研修结束后，学员即返回工作岗位对前三个阶段的研修成果进行消化、践行，由指定的导师进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。

（1）设计一次优秀教案，制作并提交一个教学录像

（2）提交教学反思日记2篇

（3）提交幼儿观察记录1份

（4）提交课题设计方案1个

（5）提交一份对本园或本地区教师进行培训的讲稿。

五．培训方式

根据培训目标要求，结合农村幼儿骨干教师的特点与实际需求，突出培训的主题性、专业性、针对性，采用“一指导、五结合”的培训方式。

(一)“一指导”：学员以小组为单位，每个小组安排专业的理论指导导师和实践指导导师对学员的学习进行全程跟踪指导。

（二）“五结合”：根据研修目标要求，围绕研修的四个阶段，采用灵活多样的研修形式和方法，做到以下五个结合：

1.集中专题讲座与参与式研讨相结合。引导性、知识性强或信息量大的课程，以专题讲座、互动对话为主；情境性和操作性强的课程，以参与式、研讨式、体验式培训为主。

2.个体学习与团队合作相结合。专题讲座、简单实践以探究式、情景式个人学习为主；团队合作以小组为单位，以沙龙研讨为主，促

进学员之间深度交流，智慧成果与经验的分享。

3.理论诠释与现场课例剖析相结合。精要的理论诠释与贴切的课例剖析相结合，在多元视角的研讨与观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力。课例研讨活动中，专家和学员就“影子教师”示范课、学员演示课进行具体深入的讨论和交流，相互启发与促进。

4.影子”培训与自主反思相结合。通过师徒结对、如影随形的形式，充分发挥指导教师的示范作用，让学员近距离、全方位观察并深刻感受、领悟“影子教师”的教学思想、教学理念和教学方法。把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为鲜活、显性的课程资源。

5.短期研修与长期跟踪指导相结合。集中培训结束后，项目组派指导教师对学员进行跟岗指导。四个月的置换培训结束后，仍为每个学员安排指导专家，通过网络答疑、定期实地指导等形式，为参训学员在岗分散学习及研究提供全程跟踪指导。

六．组织管理

(一)培训机构的组织与管理

根据《关于做好2012年广西“国培计划”组织实施工作的通知》（桂教师范[2012]51号）文件精神，我校将承担2012年广西“幼儿教师国家级培训计划”子项目一项：农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目。为做好项目培训工作，成立“国培计划”领导工作小组，负责整个项目各项工作的组织协调与安排。

组长：曾凡平

副组长：朱宝骧、蓝海、曾令宏、卢祖送

成员：唐正荣、周海强、权武生、宋启军、王官旺、荣宽来、陈杰波、佘少华

成立项目办公室，办公室设在教心系，下设各工作小组。

主任：佘少华

副主任：蒋才云张庭辉姚鲲鹏

培训项目负责人：佘少华

培训项目班主任：韦世祯

1、教学工作小组：负责培训教学工作的具体落实。

组长：唐正荣

成员：佘少华蒋才云张庭辉韦世祯

2、后勤工作小组：负责学员的食宿安排。

组长：权武生

成员：陈建光梁家叠莫光新

3、专家接待工作小组：负责专家的联络、接待、住宿、用餐、用车等工作。

组长：宋启军

成员：佘少华葛珊源

4、技术支撑小组：负责教学技术条件；负责各位专家及整个培训项目的相关录像工作。

组长：陈杰波

成员：杨正浪莫智慧

5、顶岗实习工作小组：负责2010级学前教育专业学生的顶岗实习工作。

组长：蒋才云

成员：姚鲲鹏张庭辉韦世祯

6、经费管理小组：

组长：周海强

成员：李蓬宁、石翎炜

7、安全工作小组：保障培训学员的工作、生活、学习的相关安全。

组长：荣宽来

成员：谭汉斌曾崇

（二）.建立管理制度

（1）实行项目负责人制度。将目标责任分解落实到具体的责任人身上，并加强过程监督。

（2）严格经费管理。严格按照市国培计划相关要求和预算项目的要求，管理和使用经费。

（3）加强班级管理。配备班主任1名，负责学员的思想教育、纪律管理、生活安排及编辑学习简报等工作。组建班委会，负责具体班级管理及各项活动的开展，确保教学的有序进行。

（4）建立学员培训管理档案。档案内容包括学员学习情况、在校表现情况、在校奖惩情况等一系列内容。一式两份，一份留存，一份寄送培单位，并设专人负责该项工作。

（5）食宿统一安排。学员食宿统一安排。食宿费按规定补贴，就餐地点在学生食堂，住宿地点在学校十栋。

（三）培训考核与评价

培训的考核与评价由培训机构负责统一组织。内容分为理论学习、专业技能学习和培训中的表现三部分综合考核，重视过程性考核与评价，考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。成绩合格者准予结业。

1.培训考核

（1）理论学习考核。考核内容包括在培训中所学到的基本理论、基本专业知识。分数占总成绩的30%。要求学员提交2篇理论学习体会或总结；完成一篇教学论文，字数不得少于3500个字。

（2）技能学习考核。由培训单位和授课教师负责考核，占总成绩的40%。考核内容：①写出农村孩子最喜欢的3个游戏。要求说明该游戏的名称、目的、玩法、游戏材料、教学建议等。②完成一个幼儿园教育活动计划。要求活动计划格式规范，能够体现先进的教育理念，符合农村的现实条件，具有可行性。

（3）培训中的表现。由培训单位负责进行考核记录，占总成绩的30%。包括出勤情况；主动参与培训研讨活动和承担公开教学示范活动等。

2.成效评估

培训完成时，专家组通过以下方面来综合评估培训效果：（1）每天发放《学习记录与教学反馈日志》，并及时收取进行分析；（2）对

参训学员进行满意度问卷调查；（3）参训学员培训记录与总结反馈情

况；（4）参训学员在培训期间所写的感受、体会和论坛交流发言的情

况；（5）专家组通过访谈、课堂观察或展开座谈会作出的判断；（6）

上级部门派出的督查组作出的判断；（7）教师在工作岗位的实践表现。

附件：

附件一：理论研修阶段课程安排表

附件二：培训师资一览表

附件三：影子研修实施方案

附件四：学员自修资料包

附件五：学员学籍登记卡

附件六：学员跟踪评价表

附件七：学员考核表

附件八：课堂教学评价反馈表

附件九：学员论文指导分组表

附件十：学员论文鉴定表

附件十一：影子培训考核表

附件一：理论研修阶段课程安排表

培训课程安排表

培训时间培训内容培训形式主讲教师培训地点9月11 9:00-17:00 报到

柳州师专北校

区10栋

9月12 上午

8:30-12:00 开班典礼

讲座+参

与式研讨

学校领导校学术报告厅

学前教育改革与发展动态侯莉敏广西师范大学学前

教育系主任、教授、博士下午

14:30-17:30 课程资源的类型与价值

讲座+参

与式研讨

侯莉敏广西师大学前教育

系主任、教授、博士

校学术报告厅

9月13

上午

8:30-12:00

教学活动评价与反思

讲座+参

与式研讨

徐宇

重庆市教育科学研究院

中学高级教师

校学术报告厅

下午

14:30-17:30

《幼儿园教育指导纲要》

解读

讲座+参

与式研讨

朱宗顺浙江师范大学学前

教育系主任、教授、博士

校学术报告厅

9月14

上午

8:30-12:00

语言领域的目标内容与指

导

集中活动

闭华芳

柳州市瑞雅教育公司三幼园

长、幼教高级

校学术报告厅

下午

14:30-17:30

一日生活中的保教结合

讲座+案例

+互动

欧阳瑜

柳州市瑞雅教育公司一幼园

长、幼教高级

校学术报告厅

9月15

上午

8:30-12:00

科学领域的目标内容与指

导

讲座+实例

+互动

张俊南京师范大学

教授、博士

校学术报告厅下午

14:30-17:30

规则游戏的设计与分享交

流

班主任

张俊南京师范大学

教授、博士

校学术报告厅

9月16

上午

8:30-12:00

艺术领域的目标内容与指

导

讲座+参与

式研讨

陈军广西师大幼儿园

幼教高级

校学术报告厅下午社会领域的目标内容与指讲座+互动唐燕群桂林市机关一幼校学术报告厅

14:30-17:30 导幼教高级9月17 全天自主学习+课后反思

9月18

上午

8:30-12:00

《幼儿教师专业标准》解

读

讲座+讨论

冯晓霞

北京师范大学教授、博导

校学术报告厅下午

14:30-17:30

幼儿园教材分析

讲座+

案例教学

冯晓霞

北京师范大学教授、博导

校学术报告厅

9月19

上午

8:30-12:00

幼儿教师的心理健康与完

善

观摩+研讨

+分享

佘少华柳州师专教心系

副教授

校学术报告厅下午

14:30-17:30

幼儿园科学教师的科学素

养

讲座

案例教学

何磊武汉市实验幼儿

园幼儿教高级

校学术报告厅

9月20

上午

8:30-12:00

社会教育活动典型案例的

参与式讨论

讲座

案例教学

赵侠柳州市柳南区第

三幼儿园幼教高级

校学术报告厅下午

14:30-17:30

农村幼儿家长工作

讲座+参与

式研讨

赵侠柳州市柳南区第

三幼儿园幼教高级

校学术报告厅

9月21

上午

8:30-12:00

幼儿心理健康

讲座+参与

式研讨

佘少华柳州师专教心系

副教授

校学术报告厅下午

14:30-17:30

幼儿情感与社会性发展

讲座+参与

式研讨

佘少华柳州师专教心系

副教授

校学术报告厅

9月22

上午

8:30-12:00

以游戏为基本活动的理论

与实践

讲座+互动

李丹

重庆第二师范学院博士

校学术报告厅下午

14:30-17:30

游戏与儿童发展讲座+互动

李丹

重庆第二师范学院博士

校学术报告厅

9月23

上午

8:30-12:00

园本研修的设计、组织与

实施

示范+练习

陈利鲜

重庆第二师范学院教授

校学术报告厅下午

14:30-17:30

幼儿园科研方案的制订

讲座+案例

+讨论

陈利鲜

重庆第二师范学院教授

校学术报告厅

9月24 全天自主学习+课后反思

9月25

上午

8:30-12:00

科学教育活动的现场观摩

与分析

讲座+案例

+实作

王咏梅柳州市柳南区第

二幼儿园幼教高级

校学术报告厅下午

14:30-17:30

幼儿园教育活动设计示范+练习

王文蓉广西师范学院成

教副院长副教授

校学术报告厅

9月26

上午

8:30-12:00

一日生活中的数学学习工

作坊

讲座+实作

胡惠玲柳州市公园路幼

儿园幼教高级

校学术报告厅下午

14:30-17:30

班级常规的建立讲座+实作

刘小娟柳州市公园路幼

儿园幼教高级

校学术报告厅

9月27

上午

8:30-12:00

户外体育活动的组织和实

施

讲座++实

作

陈碧玲柳州市直机关第

二幼儿园幼教高级

校学术报告厅下午

14:30-17:30

教师对角色游戏的介入与

指导

讲座+案例

+练习

徐莉广西师范大学

教授博士

校学术报告厅

9月28

上午

8:30-12:00

教学活动的有效性

讲座+

案例+实作

粟玉柳州市直机关幼

儿园园长幼教高级

校学术报告厅下午

14:30-17:30

一日活动的组织与实施现

场观摩

示范+练习

粟玉柳州市直机关幼

儿园园长幼教高级

校学术报告厅

9月29 上午健康领域的目标内容与指讲座+互动文红欣校学术报告厅

8:30-12:00导柳州师专副教授下午

14:30-17:30 环境对儿童发展的价值讲座+互动

文红欣

柳州师专副教授

校学术报告厅

9月30

上午

8:30-12:00

音乐游戏化与幼儿学习品

质的培养

讲座+互动

许卓娅南京师范大学

教授、博导

校学术报告厅附件二：

培训师资一览表

类别姓名职称专业方向单位备注

区外高校专家

许卓娅

教授

博导

学前教育南京师范大学

陈利鲜教授教育管理

重庆教育学院学前教

育学院

李丹

博士

讲师

学前教育

重庆教育学院学前教

育学院

朱宗顺教授学前教育

浙江师范大学杭州学

前教育学院

冯晓霞教授博导学前教育北京师范大学

张俊教授学前教育南京师范大学

区外一线专家徐宇特级教师学前教育

重庆市教育科学研究

院

何磊特级教师学前教育武汉市实验幼儿园湖北省名师

区内高校专家侯莉敏

教授、博

士

学前教育广西师范大学徐莉

教授、博

士

学前教育广西师范大学王文蓉副教授学前教育广西师范学院佘少华副教授心理学柳州师专

文红欣副教授教育学柳州师专

区内一线专家

闭华芳幼教高级学前教育

柳州市瑞雅教育投资

管理有限公司三幼陈军幼教高级学前教育广西师大幼儿园

唐燕群幼教高级学前教育桂林市机关一幼

欧阳瑜幼教高级学前教育

柳州市瑞雅教育投资

管理有限公司一幼粟玉幼教高级学前教育柳州市直机关幼儿园

刘小娟幼教高级学前教育柳州市公园路幼儿园

陈碧玲幼教高级学前教育

柳州市直机关第二幼

儿园

赵侠幼教高级学前教育

柳州市柳南区第三幼

儿园

胡惠玲幼教高级学前教育柳州市公园路幼儿园

王咏梅幼教高级学前教育

柳州市柳南区第二幼

儿园

附件三：

“国培计划”（2012）农村幼儿骨干教育教师影子培训方案

柳州师范高等专科学校

2012-9-3

一、成立“影子培训计划”工作领导小组

成立“影子培训计划”工作领导小组，负责整个研修的统筹、协

调工作。

组长：唐正荣佘少华

副组长：蒋才云张庭辉韦世祯

领导小组下设项目影子培训研修办公室，由韦世祯具体负责培训计划的制定、指导教师的选聘、培训工作的具体实施以及教学指导和质量监督等工作。

二、培训目标

（一）明确幼儿园教师应该具备的职业道德和担任的历史使命，促进师德修养和人文素养的提高；

（二）更新培训学员的教育教学观念，提高教育教学的理论水平和将理论应用于教学实践的能力，提升学员对学前教育发展的认识水平，让培训学员在农村地区学前教育发展中发挥带头、示范和辐射作用；

（三）了解学前教育学科前沿动态，开拓培训学员的教育视野，丰富学科课程知识，提升课程改革、教学实践的有机结合能力，促进学员在专业成长中的可持续发展，提高课堂教学的有效性，为成为具有高素质、高水平的专业型教师创造条件。

三、培训时间

2012年10月8日—2011年11月7日

四、培训形式

一是“影子教师”示范与学员研修相结合。通过师徒结对形式，充分发挥指导教师的示范作用，让研修学员“如影随形”地近距离、全方位观察、感受“影子教师”的教学行为中蕴含的教学理念，把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为自身的教学行为，从而拓宽自身成长的路径与方法。

二是集中研修与导师指点相结合。学员在“影子教师”所在幼儿园参加幼儿园的一日活动，由“影子教师”指导，进一步提升业务水平。

三是专题讲座与学科活动相结合。指导教师举办一次专题讲座（或者主持一次专题研讨或者课题引领），学员参加一次区级（或者校级）的学科教研活动，并作互动交流。

五、培训内容

培训内容采用“课堂观摩、跟岗感悟、相机点拨、专题研讨”的模型，通过导师的有效引导，力求每一位教师迅速成长。

六、措施保障

（一）追求三个权威。一是在辖区内精选富有教学实践经验的骨干教师担任导师，保证教学示范的权威性；二是聘任在区内外有一定学术造诣的教师担任学术顾问，保证理论引领的权威性；三是选定具有突出办园特色的幼儿园，保证学员感悟教学文化的权威性。

（二）严把三个关卡。一是专业引领；二是同伴互助；三是教学反思。为使这三项落到实处，我们将严格考评制度，采取以下措施督促学校和导师:一看导师备、上课情况，二看学科活动情况，三看幼儿园专业引领情况。

（三）引领三个领域。倾其优质教育资源的所有，在“一日活动、环境创设、家园互动”三个领域引领在培教师专业成长。

七、培训的组织实施

（一）理论性集中培训地点

柳州师范高等专科学校（或市内幼儿园）

（二）实践为主的培训地点

柳州市直机关幼儿园

柳州市直机关第二幼儿园

柳州市公园路幼儿园

柳州市胜利小区幼儿园

柳南区第二幼儿园

柳南区第三幼儿园

柳州市瑞雅教育投资管理有限公司一幼

柳州市瑞雅教育投资管理有限公司二幼

柳州市瑞雅教育投资管理有限公司三幼

1.基地负责人：

粟玉、欧阳瑜、李苹、闭华芳、陈碧玲、钟宇梅、王咏梅

赵侠、胡惠玲

2、基地职责：

(1)园级领导分管基地实践工作，并负责组织与协调；

(2)制定培训管理制度，包括人员职责、计划安排；

(3)统筹安排各项活动，实施方案；

(4)记载各项活动，参训学员的考勤及学分登记；

(5)采撷学员活动风采,进行成果展示。

3.实践导师：

（）

实践导师职责：

(1)指导学员备课、上课、议课（听课、评课、说课）；

(2)指导学员撰写课堂教学案例；

(3)指导学员进行课堂教学观察；

(4) 督促学员撰写一篇跟岗学习体会。

八、参训学员的考核实施

（一）研修计划一份；

（二）研修日志（听课笔记、评课记录、反思等）；

（三）课例或个案研究（一堂课或一个班或导师的教学风格）一篇；

（四）跟岗学习小结一篇。

九、研修内容及日程安排

第一阶段：（10月8-14）名师示范，学员观摩目的：学员明确任务，制定研修计划。

主题：幼儿园一日保教活动观摩

形式：自修＋同伴互助＋导师指点＋教研活动＋专题讲座

第二阶段：（10月15-21）如影随形，跟岗感悟

目的：提高教师设计教学活动和有效组织活动的能力。

主题：教学活动的设计与组织

形式：名师教学＋互动研讨

第三阶段：（10月22-28）行为跟进，实践反思

目的：提高观察幼儿的能力及运用不同方法对幼儿园活动进行科学评价的能力。

主题：科学有效评价方法与策略

形式：学员实践＋导师指点＋同伴互助＋课后反思＋教研活动第四阶段：（10月29-11月4）深化总结，专业突破

目的：提高教师分析解决问题的能力，会搜集处理信息及有效组织教研活动，能够大胆表述研究成果。

主题：实施有效的园本教研

形式：学员总结＋导师指点＋专题讲座＋学员交流

附件四：

柳州师专“国培计划”（2012）农村幼儿园骨干教师置换脱产研修

自修资料包

（部分）

第一类：著作

1.李季湄.回到基本元素去——走进新纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2006

2.庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京：北京师范大学出版社，2001

3.陈帼眉、刘焱.学前教育新论[M].北京：北京师范大学出版社，1996

4.唐淑.幼儿园课程基本理论和体改革[M].南京：南京师范大学出版社，2001

5.屠美如.向瑞吉欧学什么[M].北京：教育科学出版社，2002

6.陈向明.在参与中学习与行动[M].北京：教育科学出版社，2003

7.陈向明.教师如何作质的研究[M].北京：教育科学出版社，2001

8.马戎、龙山.中国农村教育问题研究[M].福州：福建教育出版社，1999

9.张人杰.中外教育比较史纲(现代卷) [M].济南:山东教育出版社,1998年版

10.冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社,2001年版

11.王坚红. 学前儿童发展与教育科学研究方法[M]. 北京：人民教育出版社, 1991

12. [苏]B.A.苏霍姆林斯基，杜殿坤编译，给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984

13. [英]约翰?洛克著，徐大建译，《教育漫话》.上海：上海人民出版社，2005年版

14. [意]亚米契斯等著，夏丐尊译，《爱的教育》.南宁：漓江出版社，2006年版

15．[德]福禄培尔著，孙祖复译，《人的教育》.北京：人民教育出版社，2006年版

16. [捷克]夸美纽斯著，《母育学校》.北京：人民教育出版社，2004年版

17. [法]卢梭著，李平沤译，《爱弥尔》.北京：商务印书馆，2006年版

18. [苏]马卡连柯著，丽娃译，《家庭和儿童教育》.北京：上海人民出版社，2005年版

19. [苏]苏霍姆林斯基著，毕淑芝等译，《把整个心灵献给孩子》.北京：人民教育出版

社，1998年版

20. [意]玛利亚?蒙台梭利，《童年的秘密》.北京：中国发展出版社，2006

21. [意]玛利亚?蒙台梭利，《蒙台梭利早期教育法》.北京：中国发展出版社，2006

22. [意]玛利亚?蒙台梭利，《发现孩子》.北京：中国发展出版社，2006

23. 陈鹤琴著，《家庭教育》.上海：华东师范大学出版社2006年版

24. 王世杰主编，《陶行知创造教育思想》.合肥：安徽教育出版社，1991年版

25. [法]保尔·朗格朗，周南照等译，《终身教育引论》.北京：中国对外翻译出版公司，

1985年版

26. 联合国教科文组织国际教育发展委员会，《学会生存——教育世界的今天和明天》.

北京：教育科学出版社，1996

27. [美国]沃斯、[新西兰]德莱顿著，顾瑞荣等译，《学习的革命》.上海：上海三联出版

社，1998年版

28. [美]加德纳著，沈致隆译，《多元智能》.北京：新华出版社2003年版

29.[英]塞缪尔·斯迈尔斯，刘曙光等译，品格的力量[M].北京：北京图书馆出版社，1999

第二类报刊杂志

序

号

刊名级别主办单位联系地址电话邮编

1 学前教育研

究

国家级

中国学前教育

研究会长沙师

范学校

长沙市开福区荷花

池

11号长沙师范学校

0731-44166

26

41000

5

2 学前教育省级北京市教育委

员会

北京市西域区东绒

线

胡同40号

010-660015

32

10003

1

3 早期教育省级江苏省教育委

员会

南京市草场门石头

城

9号

025-371420

7

21001

3

4 父母必读省级北京出版社北京北三环中路6

号

010-620120

90

10001

1

5 幼儿教育核心期

刊

浙江教育报刊

社

淅江杭州市文三路

求智巷3号

0571-880730

54

31001

2

6 幼儿教育

(人大复印资

料)

国家级

中国人民大学

书报

资料中心

北京市域区张自忠

路

3号北京1122信箱

010-640394

45

10000

7

7 家庭教育

(人大复印资

料)

国家级

中国人民大学

书报

资料中心

北京市域区张自忠

路3号北京1122信

箱

010-640394

45

10000

7

8 心理发展与

教育

国家级

北京师范大学

发展

心理研究所

北京师大学院内

010-622077

31

10087

5

9 课程·教材·教

法

国家级

人民教育出版

社一研究所

北京市沙滩后街55

号

010-640503

55

10000

9

10 教育科学省级辽宁师范大学

教育

科学杂志社

辽宁省大连市

黄河路850号

0411-42111

81

-8531

11602

9

11 教育研究国家级中央教育科学

研究所

北京市北三环中路

46号

010-620118

73

10008

8

12 江西教育科

研

省级

江西省教育科

学

研究所

南昌市洪都北大道

96号

8520954

33004

6

13 中国心理卫

生杂志

国家级

中国心理卫协

会

北京市海淀区

花园北路51号

010-620108

90

10008

3

14 大众心理学国家级华东师范大学

教育

科学院

上海市中山北路

3663号

021-622320

68

20006

2

15 外国教育资

料

(现名《全球

教育展望》)

省级

华东师范大学

国际与比较教

育研究所

上海市中山北路

3663号

021-622334

05

20006

2

16 教育探索省级黑龙江省教育

学会

哈尔滨市南岗区

中兴街19号

0451-63052

79

15008

17 幼教博览省级总参谋部政治

部

干部部

北京市西城区旃坛

寺东门1号

010-667371

01

10003

4 第三类网络学习资源

名称网址名称网址

教育部https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 上海学前教育网https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 中国社会

科学院

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 儿歌网https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

北京师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 天才中国幼教网https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 东北师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 新世纪幼儿网

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,.

cn

福建师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 摇篮网https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

华东师大http://202.120.88.65 中国娃娃https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 华中师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 字宝宝乐园https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 南京师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 北京大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

上海师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

北京师范大学图

书馆

http://202.112.82.24 首都师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

中国国家图书馆

(北京图书馆)

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

天津师大https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

华南师范大学图

书馆https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,/lib rary.html

西南大学https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

教育训练手册图

书馆

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,/doc

儿童教育https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

南京师范大学图

书馆https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,/sw x/tsg.htm

儿童教育https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

上海师范大学图

书馆

http://202.121.53.31

爱宝宝https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

北京师范大学特

殊教育研究中心https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,/tjzx /homepage.htm

宝贝

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,/lovel

ydodo 中国儿童卫生保

健疾病防治指导

中心

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

北京金牛子幼稚园https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,/~jfyi/et3a/beiji

ng3.htm

教育培训https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

北京幸福

泉幼儿园https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

CERnet中国教

育和科研计算机

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html,

学校国培计划工作总结3篇

学校国培计划工作总结3篇 “中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。下面是小编为大家提供的学校国培计划工作总结，内容如下：羊渠河学校在峰峰矿区教师进修学校组建的“国培”领导小组的指导和支持下，20xx年7月12日至8月12日，为期一个月网上在线学习的培训工作即将顺利结束。回顾我们的培训主要做了以下三个方面工作： 一、认真做好培训前的准备工作 羊渠河学校是一所一贯九年制的学校，7月份自全区“国培计划——农远培训项目”远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组，职责明确、分工协作。由教科处牵头制定羊渠河学校“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。 本次培训我校共涉及16个学科，参训教师百余人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

二、认真做好培训期间的管理工作 教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，教科处主任专门组建了用于交流的qq群，为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。甚至得到了进修学校的李东雷和杨桂林两位主任的大力帮助，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展，再此深表感谢。 三、认真做好培训后的研修工作 教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培计划—20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按照峰峰矿区的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，利用一个月的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到

学校国培实施方案

学校“国培计划“工作实施方案 根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012 年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》要求，依据宝清县教体局《关于组织开展全县义务教育阶段中小学教师参加“国培计划”---农村中小学远程培训实施方案》的文件精神及相关安排，为切实提升我校教师的业务素质，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。 组长：周祥忠 副组长：郑永明包伟林玺廷张文华 成员：竺福临王德凤刘桂芬周洪波徐金玉孙玲贾明金 张丽英关静凡任景松王龙波李忠华 周祥忠校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 郑永明校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 包伟主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教

师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。 班主任：竺福临王德凤 辅导教师：王龙波李忠华 组长：初中语文组刘桂芬小学低段语数组：张丽英 初中数学组周洪波小学高段语数组：贾明金 初中英语组徐金玉小学英语组：王德凤 初中综合组孙玲小学综合组：关静凡 福和组：任景松 班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 小学语文组郭亮等20人、小学数学组郭玉霞等7人、小学英语组张磊等3人、小学品德与社会组张德学等5人、小学信息技术组李忠华等2人、小学体育组车万里等3人、小学科学组朱新荣3人、小学美术吴文忠等2人、初中语文刘桂芬等3人、初中数学周洪波等3人、初中英语组徐金玉等4 人、初中物理赵远刚等3人、初中化学吴莉莉1人、初中思想品德孙玲等2人、初中地理汤华军1人、初中历史王世春1人、初中生物孙荣华等3人、初中信息技术王龙波1人、初中体育孙海田等2人、初中音乐马爱清1人，共计70名教师。 四、培训时间2012 年11 月——2013 年1 月。 五、培训内容

2013国培培训方案

“国培计划（2013）”——甘肃省农村中小学 骨干教师远程培训项目 培训方案 一、培训方案设计依据 本培训方案依据《甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省“国培计划（2013）”——中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔2013〕25号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动“奥鹏远程教育中心”与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。 二、培训目标 围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。 (一) 通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。 (二) 在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的甘肃省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助甘肃省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。 (三) 有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。 三、培训对象 甘肃省庆阳市、陇南市、甘南藏族自治州教育局按照甘肃省教育厅的要求所遴选出来的4800名现任农村中小学教师。

四、内容设计 五、远程教学与辅导 (一) 集中辅导答疑 在培训过程中安排三次以上在线视频集中辅导答疑。 第一次在线视频辅导答疑安排在远程培训第一阶段结束时，即学员完成了第一模块的学习后，以课标的解读和教标的探讨为主题，围绕学员和辅导教师在远程培训第一阶段所产生的共性问题和典型问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问； 第二次在线视频辅导答疑安排在远程培训第二阶段结束时，即学员完成了第二模块的学习后，以教学知识与能力为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于课堂教学的问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问； 第三次在线视频辅导答疑安排在远程培训第三阶段结束前，即学员完成了第三模块的学习后，以教师专业发展为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于教师专业发展的问题进行微型讲座，并集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问。 每次文字辅导答疑之后，文字答疑材料会整理后公示在平台上，辅导教师和学员可以围绕文字答疑成果展开讨论；每次视频辅导答疑后，答疑视频会公示在平台上，对应的文字材料也会整理后公示，辅导教师和学员可以围绕视频答疑成果展开讨论。 (二) 班级辅导教师辅导 辅导教师负责班级辅导工作：1、评阅学员作业，给作业评级并进行文字点评、建议，作业评阅反馈不超过48小时，作业点评率98%以上；2、回答学员通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；3、组织学员参与专家主持的主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，组织学员学习主题研讨活动总结并讨论；4、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论； 5、组织学员参与围绕典型作业的讨论； 6、负责编写班级学习简报，第一阶段一期，第二阶段三期，第三阶段一期，并组织开展围绕学习简报的讨论； 7、组织学员参与围绕补充学习材料的集体学习和研讨； 8、组织学员参加文字辅导答疑和在线视频辅导答疑活动，组织学员参与围绕辅导答疑成果开展的讨论。 9、全程跟进班级学员学习情况，进行有针对的跟催和督促，收集学员共性问题，在必要时代表学员与专家、项目管理员和培训机构进行沟通，

国培计划(2014)—青年优秀教师浸入式研修班培训

“国培计划（2014）”—青年优秀教师“浸入式”研修班培训简报 第二期 主办：旬阳县城关第一初级中学国培办2014年10月27日 同课异构 一堂精彩的课，在哪里都会大放异彩。而同课异构，又让我们从各位老师严谨、执着的教学态度上领略到了知识的魅力，同时也领悟了深 一层次的教学适度。 黄涛老师精心设计的课件，具有趣味性的导 入，在教学中注重方法的指导，注重数学思想的 渗透，注重学生理性思维的提炼，对学生书写的

严格要求，有序的课堂氛围，这些都给我留下了深刻的印象。由“我回顾，我思考——我探究，我发现——试试你的眼力——随堂练习——推荐作业，延展新知”，环环紧扣，严密有序，让学生能轻松地学，老师只是起了一个很好的带头人作用。 刘仁祥老师的这节课，说实话，刚开始面对新的学生，他是紧张的，很快的调整好自己的陌生感，尽快投入状态。随着提问学生们早餐吃什么早点引入新课，一下子抓住了学生们的积极性，当然无形中也消除了师生的隔阂，这点是最难能可贵的。由学生学，老师引，清晰的教学思路，优良的教学设计，从而轻松的完成了本节课的教学内容。 在这里，两位优秀的教师展示了他们个人的教学风采，是毋庸置疑的。当然，人无完人，课堂也一样，总有不尽如人意的地方。我个人认为，若是更注重和学生分享一下本节课学到了什么，让学生自己来小结收获了什么，有什么疑惑的地方，这样学生的学习自主性更强一些，更能发挥学生学的主动性。 （文/镇坪曾家中学李燕） 观摩课之数学 2014年10月17日上午，参加培训学习的数学学科16名学员及旬阳县教研室陈老师等一行在旬阳一中阶梯教室分别对鲁玲老师、龙力芬老师、薛玉梅老师的课堂教学进行了观摩和深入广泛的交流。现就这三节课发表我自己的个人看法。 图形的旋转（九年级鲁玲） 这是一节旋转概念、旋转性质探究、旋转性质应用的综合性新授课，教学任务重，课时容量大。尽管如此，教者用贴切的导入、形象直观的课件演示、精当的导学练习、极富激励性的语言、精炼的总结归纳，很好的完成了教学任务。尤其是在整个课堂始终回响着亲切的、饱含深情的鼓舞学生的语言，这正是让学生一生都受用的东西，也正是许许多多教师在教育教学工作中缺失的东西。 三角形全等小结复习（龙丽芬八年级） 数学的单元复习课到底如何教，这是中学数学课堂教学的难点，更是课堂教学研究的薄弱环节。龙老师在这里做了大胆的尝试。教者没有用传统的教师一讲到底或学生一练到底的传统教学模式，而是在课前让学生对本章知识做了系统全面的梳理总结，并展示了学生的成果。这样，不但使学生对所学知识进行了全面复习，养成了复习旧知的良好学习习惯，而且节省了大量的课堂时间。在练习提高阶段，老师出示了一道综合性较强的练习，让学生分组完成。然后小组分别汇

国培计划实施方案

“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升 远程培训项目实施方案 根据教育部及陕西省教育厅的统一要求和部署，为做好“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训项目，保障项目顺利实施，特制定本实施方案。 一、指导细想 遵循教师教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以行动学习作为培训的基本理念，以学科为基础、问题为中心。通过聚焦课堂教学环节，有效引领校本研修活动的开展，充分发挥网络远程培训的优势，逐步提升农村中小学教师教学能力和水平。 二、培训对象及学科 培训对象：陕西省农村中小学在职教师 培训名额：西安7000名；宝鸡7000名；咸阳6500名；渭南6500名；榆林4000名；延安3300名；汉中3600名；安康6300名；商洛3800名；铜川1400名；杨凌300名；石油普教300名。（共计5万名） 培训学科：小学语文、小学数学、小学英语、小学品德与生 活（社会）、小学科学、小学音乐、小学美术、小学体育、小学信息技术；初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、

初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中政治、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术，共22个学科。 三、培训目标 （一）解决问题：以新课程理念为指导以问题为中心、以案例分析为主要手段，以网络研修为主要方式，通过较系统的学科培训，帮助陕西省农村中小学教师提高课堂教学的有效性。 （二）提升能力：针对课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训，提高陕西省农村中小学教师的课堂教学设计、教学策略及教学评价等方面的能力。 （三）培养种子：指导农村中小学教师进行教科研及校本培训。通过跟进的校本研修和后期课例展示，发挥教师的辐射带动作用。为陕西省培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥作用的种子教师。 四、培训时间及培训平台 1．培训时间：2011年10月—2011年12月 2．培训平台：全国中小学教师继续教育网 培训网址：https://www.wendangku.net/doc/b85810692.html, 五、培训内容 1、培训课程 课程以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有

国培个人研修计划(二)

范文：________ 国培个人研修计划(二) 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共4 页

国培个人研修计划(二) 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 第 2 页共 4 页

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。 第 3 页共 4 页

“国培计划“工作实施方案

“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。 . 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训”班级管理

机制。 班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间： 五、培训内容： 六、培训要求： 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展

国培个人研修计划模板

2018年国培个人研修计划模板【篇一】 一、指导思想 通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。 2、通过培训，改变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。 三、研修措施 1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。 四、研修内容 1、语文教学理论知识。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、研究问题的专业能力。 【篇二】

20xx年8月下旬，国培计划——安徽省中小学“骨干教师”高级研修项目初中语文班在淮师大开班，我很幸运能够有机会参加高水平的研修和语文语专业课的提升学习，特别是能够在这所高等学府聆 听教诲，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知 识和教学素养。为了更好地学习，我以淮师大制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定个人研 修计划如下： 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业 化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高 学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生 的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识， 逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。

国培项目实施方案.doc

2014年“国培计划“—广西农村骨干教师网络研修与校本 研修 整合项目实施方案 为贯彻落实教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、教育部《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号），依据教育部《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，以及自治区教育厅桂教师培〔2014〕8号和18号等文件的部署与要求，特制订本实施方案。 一、研修目标 依托教师网络研修社区，以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题，实施网络研修与校本研修整合培训，切实提高教师的学科教学实践能力；以本次研修为契机，建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系，完善校本研修常态化运行机制，促进教师协作发展。 二、参训对象 参加网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为百色、柳州、来宾等3个地市的 8000名学科教师（小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术等9个学科；初中语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科）。 由项目执行机构负责培训的项目骨干集中培训的对象为：自治区级项目负责人、项目地市和区县的项目负责人、区县学科协作组组长（教师工作坊主持人）、项目学校校长。 三、研修内容 1、总体说明

本项目采用任务驱动、分段引导、以“单元教学实践技能训练”为主题的研修方式。

四、学习方式 1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。 2.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 五、组织管理与服务保障 （一）组织结构 本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。 “一体”是指项目学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。

迎丰九年制学校 国培计划(2015)实施方案

迎丰九年制学校 国培计划(2015)与校本研修实施方案 为确实落实好我校国培计划(2015)与校本研修，加强我校师资队伍建设，逐渐缩小与兄弟学校师资水平差距，努力办迎丰人民满意教育。根据县教体局2015年“国培计划与校本研修”相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 以《教育中长期发展纲要》为指导，贯彻落实教育部《乡村教师发展计划（2015—2020）》，依托教育信息化，助力“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育均衡发展，全面提高教育教学质量。 二、目标任务 1.提升我校教师教育教学能力和校本研修水平 围绕“普及有效教学，构建高效课堂”，通过骨干教师定期公开课示范教学，全员赛评课查找自身不足，各教研组围绕本学科同种课型进行研讨等一系列教研活动将我校校本研修落到实处。同时积极配合送教下乡活动，组织好我校教师与专家探讨交流我校课堂教学中存在的实际问题，力争找到解决方案。及时组织我校教师做好校本研修，提升专业水平。

2.组织我校教师到更多优秀名校交流学习，开阔视野，掌握教育教学新方法、新技能和新技术。 3.努力做到网络研修与校本研修活动全覆盖，提高教育信息化资源应用能力，有效促进我校教师专业持续发展。 三、工作要点 （一）依托信息化理念扎实开展网络研修 1、组建工作坊 为促使我校网络研修与县网络研修有机整合，配合县开展线上线下混合式研修，达到研修预期效果，结合我校实际拟组建八个工作坊。 2、强化实施

（1)各工作坊负责人每月末检查通报一次本月本坊教师网络研修学习情况，对学习中存在的问题及时反馈、整改。 （2）利用教研组活动时间及时分享网络研修心得和好的教育教学理念，及时将所学在本坊乃至全校推广。 （3）加强学区间联系，利用网络平台搭建学区间网络研修交流和成果分享。 (二)、围绕课堂教学改革七条意见强化校本研修 县局为我校课堂改革指明了方向，理清了思路，课堂改革成功与否关键在落实，我校坚持整体协调推进、分段重点落实原则推进我校课堂改革，当前尤其抓好前四步。 1、抓有效备课和有效检测。 （1）、充分研读课标、教材和学生，做到心中有“本”。 要求教师认真研读《课程标准》、《课标解读》，融入日常教学，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，细致作出对教材处理的构想，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

“国培计划(2012)”——贵州省中小学教师远程培训项目实施方案

国培计划（2012 ）”——贵州省农村中小学教师远程培训项目培训方案 一、培训方案设计依据 本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012 年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3 号）和《关于做好“国培计划（2012）”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目有关工作的通知》（黔教国培办〔2012〕8 号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（以下简称“奥鹏远程教育中心” ）与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。 二、培训目标 围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。

（一）通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。 （二）在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的贵州省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助贵州省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。 （三）有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。 三、培训对象 贵州省各地市教育局按照贵州省教育厅的要求所遴选出来的17000 余名现任农村中小学教师。

教师国培个人研修计划

教师国培个人研修计划 教师国培个人研修计划 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程 与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课 堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高 自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑 思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为 和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长， 在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课 堂教学，吸取精华，提高自身素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成 作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好 读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的 教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科 研型”教师转变的目标。 很用心的把个人测评表勾选一边，结果和自己预测的情况差不多，现在根据测评板块给出的意见，把20XX年的研修计划拟定如下： 一、个人信息技术能力与课堂运用能力现状分析 (一)优势 1、从我能力测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、学习与发 展上表现优秀，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊断方面不 合格。 2、曾经有过全国中小学信息技术能力培训(初级和中级)的经历，而且两次参加过省级计算机能力考试，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比较熟悉，能熟练的应用办公软件服务于教学，可 以指导教师进行视屏录制与格式转化等方面的技术工作。 3、自己喜欢多媒体教学，能根据教学需要自己制作课件(PPT或Authware)，能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。

“国培计划“工作实施方案

2016“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。

班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。 五、培训内容 六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。

网络国培个人研修计划

网络国培个人研修计划 一、个人专业发展基础分析 (一) 优势 1.从能力测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、学习与发展上表现较好，在研究应用等其它几方面则表现平平。 2.曾经在初中教学过计算机课程，有参加过信息技术能力培训与考试，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比较熟悉，能熟练的应用办公软件服务于教学，可以指导教师进行ppt课件制作与格式转化等方面的技术工作。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。 3.平时喜欢多媒体教学，能根据教学需要自己制作PPT课件，能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。 物理是一门科学，是概念、规律、法则(原理)复合成的体系;物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法;物理也是求“真、善、美”的复合体，物理“实验是理论的判据”，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。 (二)不足 1.本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，没有实践经验。 虽然再过2年我就到了天命之年，但是，对于这样专业的培训学习，我是渴望的，也是乐意的。所以，无论是线上的学习，还是线下的研修，我将尽我所能做到最好。这样的学习才真正能够促进我们的专业成长。 2.很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。 3.只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。 二、个人展业发展目标分析 1. 立足于本校实际，将有关理论应用于本校的信息技术与学科整合的实践中，在解决实际问题的过程中建构具有本地、本校特色的教学模式。

国培计划培训心得体会

国培计划培训心得体会 国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下： 一、树立终身学习的思想 我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。 二、运用信息技术教学的思想。 作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。三、更好地做好教学设计工作

教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。四、掌握了正确选择教学媒体的技巧 教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。 五、更进一步让我能够合理运用教学资源。 随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。 总之，我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国

2014国培计划简报

第一期 俗话说：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”走进国培，可以得到名师指点迷津，有道是“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”。国培带着历史性的神圣使命向我们广大一线教师走来，给我们每一位教师提供了成长的机遇。要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。朋友们，珍惜我们难得的机会，加油！

网络远程学习的时间是从2013年9月15日—11月15日，在这期间我们的学习任务是： ●加入辅导教师建立的班级QQ群 ●登陆平台，完善个人信息 ●了解考核评价方案。 ●按照培训进度表学习各模块专题的培训内容 ●积极参与论坛讨论“发帖和回帖” ●撰写研修日志，发表学习感悟、心得、收获等。 ●学习问题交流、研讨 ●根据要求完成发布的作业（时间届时以公告形式通知）●积极参与在线交流活动 填写培训后的问卷调查

热烈祝贺下面10位老师学习排行全班前十名： 第一名：张钰第二名：汤欢 第三名：杨正丽第四名：蔡军 第五名：黄训媛第六名：夏春燕 第七名：林洁第八名：曾琳 第九名：邓梅第十名：马林 工作忙了，生活累了，再多的理由也不是理由！我们我们国培小学语文5班到现在还有12位学员没有登录学习，请同学校的学员相转告，抓紧时间登录平台，按学习要求完成自己的学习任务。希望大家在这次的国培中有所收获。祝愿大家能在今后的工作中学以致用，在教学技能上有有所提升！

张晓琪《做好班主任一职》 发表于2014-09-19 09:03:2 作为班主任的我认为，我们就像一个班的“大家长”，我们不但要和学生建立良好的关系，更要协调各位科任教师与学生的关系和家长与我们学校的关系，我们起到一种带头作用，学生有事会找我们，科任教师有事会找我们，家长有事业会找我们，所以，我们要不断地规范我们自己行为，提高自身的能力，在家长、学生、老师中扮演好我们的角色！ 《教学中不找任何借口》（张钰发表于2014-09-18 19:06:56） 不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。只要你还是教育事业里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。将身心彻底地融入集体，投入工作，尽职尽责。

2017国培计划教学设计

2017国培计划教学设计 教学工作任重而道远，面对国培教学内容，希望与挑战并存。下面是学习啦小编为大家整理的2017国培计划教学设计,供大家阅读! 一、指导思想 以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。 二、主要工作 1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。 2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。 3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。 4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。使入学率、巩固率达到100%。 三、工作措施 (一)严格执行常规，提高教育质量。 1、严格执行国家课程计划。教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。

2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。 3、包级领导每周巡课两次以上，并应做好相应的记录。每周进行一次汇总，并在教师会上进行通报。 4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要改变简单的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。 5、注重知识过关。一是质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救”。“定时”指每周一次检测，每单元一次检测，每月一次检测，。“规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课教师出题、选题，必须做到规范，有检测价值。“强分析”指阅卷后各班教师自己认真分析情况， 最后召开由教研组长组织、分管领导参加的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。二是学科单项知识点过关检测。数学将进行计算能力达标检测，语文将进行阅读作文能力达标检测，要求班级优生率达到70%以上，合格率达到90%以上为达标，未合格的所有学生两周后进行第二次检测，要求每个学生必须达标。 6、狠抓毕业班的教学工作。认真分析我校毕业班的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅提高。