课程设计报告写作规范

榆林学院本科课程设计报告写作规范

课程设计报告是课程学习的一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生该课程学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验。为了提高我校课程设计报告的质量，同时为撰写、指导、审核和评价课程设计报告提供基本依据，特制定本规范。

一、课程设计报告格式、页面设臵、用纸

1、页面设臵：页边距按以下标准设臵：上边距2.54CM，下边距2.54CM，左、右边距为3CM，页面与页脚距边界保持默认值，不留装订线。

2、字间距：采用标准字间距。行间距：采用20磅行间距。

3、正文：中文为宋体，英文为“Times News Roman”，小四号。正文中的图名和表名用相应的五号字体，正文中的图和表必须有编号，如：“表3-1”、“图2-5”等。

4、一级标题：如：“摘要”、“目录”、“第1章、“绪论”、“总结”等，黑体加粗，3号，居中排列，前留空行，段后间距设臵为30磅，每一个一级标题单独另起一页（奇数页）。

5、二级标题：如：“2.1 认证方案”、“6.5 小结”等，黑体加粗，小3号，前留空行，段后间距设臵为18磅，左对齐。

6、三级标题：“3.1.1 试题库的数量要求”、“4.5.1 批量添加考生”等，黑体加粗，4号，前留空行，段后间距设臵为12磅，左对齐。其余标题与正文设臵相同。

7、页眉：报告的页眉设臵应从摘要开始到最后，在每一页的最上方，用5号宋体，居中排列，页眉之下划线，页眉设臵为“报告题目”（奇数页眉）与“《网页设计与网站管理》课程设计报告”（偶数页眉）交替出现。

8、页脚：报告的页脚设臵只出现页码。页码一律按阿拉伯数字连续编排。由前言（或绪论）的首页开始作为第一页，并为右页另页。中英文摘要、目录要单独用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”码编制页码。页码必须统一标注在每页下方居中。

9、参考文献前留空行，段后间距为30磅。参考文献正文取固定行距17磅，段前加间距3磅，字号为宋体5号。注意不要在一篇参考文献段落的中间换页。

10、打印：一律为A4，双面打印。右页为奇数页，左页为偶数页。

二、课程设计报告的装订顺序

报告顺序依次为：封面→中文摘要→英文摘要→目录→正文→→注释→参考

文献→附录。

三、课程设计报告的篇幅要求

一般不少于8000字；

四、课程设计报告写作规范

1、封面

课程设计报告封面按照统一要求，统一格式，封面用中文书写，一律采用统一制作的报告封面格式模板。报告封面字体和字号由模板设定，只需将封面内容输入模板内即可生成并打印出来。

课程设计报告题目：题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业课程设计报告中最重要的特定内容的逻辑组合；题目所用的每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录；题目字数应严格控制在25个字以内。

姓名：（如实填写）

院系：（如实填写）

专业：（如实填写）

提交日期：（如实填写）

2、摘要

摘要包括中文和英文摘要，其中中文摘要不得少于300字；英文摘要是中文摘要的英文译文,英文摘要前有课程设计报告英文题目。课程设计报告摘要一般包括目的，方法，对象和结论。具体地讲就是课题研究的背景、目的，研究工作的主要对象和范围，采用的方法和手段，得出的结果和重要的结论及主要观点。其基本规范如下：

(1) 应以第三人称写作。摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。

(2) 叙述完整，突出逻辑性，短文结构要合理.

(3) 文字简明扼要，不容赘言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文学修饰，做到用最少的文字提供最大的信息量。

(4) 摘要中不使用特殊字符、图表以及由特殊字符组成的数学表达式，不能列举例证。

关键词：关键词是为了文献标引工作从课程设计报告中选出规范的用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇课程设计报告应选取3—5个词作为关键词，关键词以分号分隔，最后一个词不打标点符号，以显著的字符排在同种语言摘要的下方。

3、目录

目录是课程设计报告的提纲，目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。目录中数字标题从大到小的顺序写法为“1”、“1.1”、“1.1.1”、“（1）”、“1）”、“a.”……。

4、正文

正文是课程设计报告的主体，由引言（或绪论）开始，以结论结束。正文必须由另页右页（奇数页）开始，正文中的用语、绘图、表格应规范准确，符合各专业国家标准。

（1）引言（绪论）

引言（或绪论）是简要说明课题研究的目的、范围、现状、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。语言应言简意赅，不与摘要雷同，不成为摘要的注释。引言部分单独成章。

（2）正文

正文是课程设计报告的核心部分，占主要篇幅。书写要求如下：

1）语言表述

a.课程设计报告应层次分明、数据可靠、推理严谨、合乎逻辑、立论正确、简练可读、重点突出。

b.课程设计报告中如出现一些非通用性的新名词、新术语或新概念，需立即做出解释。

c.课程设计报告中引用他人文章的段落、观点、结果及图表与数据必须注明出处，在参考文献中一并列出。

d.文中计量、计价单位统一采用国际标准单位，公式应独立成行。

2）标题和层次

a.层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。

b.层次代号（一级标题、二级标题、三级标题等）的格式要规范。

3）图、表、公式、算式等

图：a.要精选、简明，切忌与表及文字表述重复

b.图中的术语、符号、单位等应同文字表述一致。

c.图序及图名居中臵于图的下方。

表：a.表中参数应标明量和单位的符号。

b.表序及表名臵于表的上方。

公式：编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

图、表、公式要求打印出来清晰，图、表、公式等与正文之间要有一行的间距；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分别依序编排序号。序号分章依序编码如：图2-5，表3-2，公式（5-1）等。

若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

（3）结论

结论应该明确、精练、完整、准确。结论是课程设计报告最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复，要认真阐述自己的新观点或新见解，应实事求是，结论不能太简单。

5、注释与参考文献

（1）注释

此项属任选项目。这是作者认为不宜在正文中出现的对课程设计报告中某一问题、概念、观点、结论等的简单解释、说明、评价或提示等内容。注释的顺序号为①，②等符号。正文中以右上标形式标注顺序号。

（2）参考文献

所列参考文献应按课程设计报告参考或引证的先后顺序排列，统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号。

外文文献中第一个词和每个实词的第一个字母大写，余者小写。

格式如下：

A.连续出版物

[序号] 主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码．（学术刊物文献无卷号的可略去此项。）

[1] 袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究[J]．太原理工大学学报，2001，32（1）：51-53，67.

B.专（译）著

[序号] 主要责任者．书名（译者）[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

[2] 刘国钧，郑如斯．中国书的故事[M]．北京：中国青年出版社，1979：115．

C.会议课程设计报告集

[序号] 析出责任者．析出题名[A]．见（英文用In）：主编．课程设计报告集名[C]．（供选择项：会议名，会址，开会年）出版地：出版者，出版年：起止页码．

[3] 孙品一．高校学报编辑工作现代化特征[A]．见：中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学课程设计报告集[C]．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．

D.专著中析出的文献

[序号] 析出责任者．析出题名[A]．见（英文用In）：专著责任者．书名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

[4] 罗云．安全科学理论体系的发展及趋势探讨[A]．见：白春华，何学秋，吴宗之．21世纪安全科学与技术的发展趋势[M]．北京：科学出版社，2000：1-5．

E.学位课程设计报告

[序号] 主要责任者．文献题名[D]．保存地：保存单位，年份：起止页码.

[5] 张和生．地质力学系统理论[D]．太原：太原理工大学，1998：34-40.

F.报告

[序号] 主要责任者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份：起止页码.

[6]冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997：23-28.

G.专利文献

[序号] 专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，发布日期.

[7] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056078，1983-08-12.

H.国际、国家标准

[序号] 标准代号．标准名称[S]．出版地：出版者，出版年.

[8] GB/T 16159—1996．汉语拼音正词法基本规则[S]．北京：中国标准出版社，1996.

I.报纸文章

[序号] 主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版年，月（日）：版次．

[9] 谢希德．创造学习的思路[N]．人民日报，1998，12（25）：10.

J.电子文献

[序号] 主要责任者．电子文献题名[文献类型/载体类型]．电子文献的出版或可获得地址（电子文献地址用文字表述），发表或更新日期/引用日期（任选）.

[10] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. http://www. https://www.wendangku.net/doc/b89714330.html,/pub/980810.html，2008-08-16.

电子文献类型与载体类型标识基本格式为[文献类型标识/载体类型标识]例如：[DB/OL]——联机网上数据（database online）；

[DB/MT]——磁带数据库（database on magnetic tape）；

[M/CD]——光盘图书（monograph on CD ROM）；

[CP/DK]——磁盘软件（computer program on disk）；

[J/OL]——网上期刊（serial online）；

[EB/OL]——网上电子公告（electronic bulletin board online）；

附一：课程设计报告中列出的注释必须实事求是，课程设计报告中引用的必

须列出，没引用的一律删去。序号按注释在课程设计报告中出现的先后次序排列，引用文献应在文章中的引用处右上角用[ ]加注。

附二：参考文献表中，文献的作者不超过3位时，全部列出；超过3位时，只列前3位，后面加“等”字或相应的的外文；作者姓名之间不用“和”或“and”，而用“，”分开；中国人和外国人的姓名一律采用姓前名后著录法。西文作者的名字部分可缩写，并省略缩写点“.”。详细规则请参考中国GB7714-87《文后参考文献著录规则》。

6、附录

为了材料的完整性，不宜编入正文、又能比正文提供更多的信息、研究方法以及深入性的内容，可考虑编写附录。附录字数不计入课程设计报告正文应达到的文字数量。

附录主要包括以下内容：程序全文及说明等。

附录序号用大写正体英文字母A、B、C……编序号，如：附录A。

课程设计总结报告要求及评分标准

课程设计总结报告及评分标准 一、课程设计报告基本要求 课题名称与技术要求 约200~500字的摘要（目的、方法、结果、结论） 设计方案论证与选择 设计方案的原理框图、总体电路图、接线图及说明（图不能手绘或网上拷贝，要用仿真软件画，软件的器件库中没有的元器件应加以说明，在哪一点到哪一点接什么器件等）。 单元电路设计、主要元器件选择和电路参数计算（到图书馆或网上查阅有关的资料和手册）（重点）。 自行选择购置元器件的过程。 组装调试并进行性能测试的过程。在焊接、调试过程中遇到哪些问题，这些问题是如何解决的（重点）。 结果分析。有何收获和体会，有哪些意见和建议（重点）。 附件（如元件材料清单或其他说明）。 参考文献。 要求文字清晰、语句通顺、描述准确、基本理论知识运用正确、电路图绘制规范。 二、格式 页面设置为纸型：A4；页边距：上下左右均为2.5cm。标题、正文的字体及字号严格按照要求；标点符号要在全角状态下录入。正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0。 1.封面（模板见最后一页） 2.第二页：设计题目要求。约200字的中文摘要（宋体，小四号字） 3.第三页：目录(宋体，小四号) 4.正文为宋体（五号字） 5.画出“课程设计评分标准”（见第二页（四）） 6.附录（五号字） 7.参考文献（五号字） 三、课程设计进度要求

四、课程设计评分标准 备注：成绩等级：优（90分—100分）、良（80分—89分）、中（70分—79分）、及格（60分—69分）、60分以下为不及格。 有下列情况之一者，要酌情减分： 1.选做内容的难度小、或未在规定的期限内独立完成任务。 2.有抄袭行为，减20-30分。 3.损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具。 4.不按时交课设报告。 5.因报告不规范，语言不通顺，行距、字体不对，图不清楚、没有计算，实测数据等退回重写 的。 打印的报告和电子文档交给课代表。

课程设计报告模板)

课程设计报告模板(）

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课程设计（论文)任务书 软件学院软件+电商专业0９级（2）班 一、课程设计(论文)题目基本模型机设计与实现 二、课程设计（论文）工作自２01１年6月 20 日起至2011年 6月 2４日止。 三、课程设计(论文) 地点：计算机组成原理实验室(５#３0１） 四、课程设计(论文)内容要求： 1.课程设计的目的 通过课程设计的综合训练，在掌握部件单元电路实验的基础上，进一步掌握整机 概念。培养学生实际分析问题、解决问题和动手能力,最终目标是想通过课程设计的形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。 ２.课程设计的任务及要求 １）基本要求? （１）课程设计前必须根据课程设计题目认真查阅资料; (２）实验前准备好实验程序及调试时所需的输入数据； （３)实验独立认真完成; (4)对实验结果认真记录,并进行总结和讨论。 2）课程设计论文编写要求 (1)按照书稿的规格撰写打印课设论文 (2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等 (3）正文中要有问题描述、实验原理、设计思路、实验步骤、调试过程与遇到问题的解决方法、总结和讨论等 （4）课设论文装订按学校的统一要求完成 ３)课设考核 从以下几方面来考查:

（1）出勤情况和课设态度； (2)设计思路； （３）代码实现； （４)动手调试能力； (5)论文的层次性、条理性、格式的规范性。 ４）参考文献 [１］王爱英．计算机组成与结构［M]. 北京：清华大学出版社, 200７. [2] 王爱英. 计算机组成与结构习题详解与实验指导[M]. 北京：清华大学出版社, 2007. 5)课程设计进度安排 内容天数地点 构思及收集资料１图书馆 实验与调试 3 实验室 撰写论文 1 图书馆 6）任务及具体要求 设计实现一个简单的模型机，该模型机包含若干条简单的计算机指令,其中至少包括输入、输出指令，存储器读写指令，寄存器访问指令,运算指令,程序控制指令。学生须根据要求自行设计出这些机器指令对应的微指令代码,并将其存放于控制存储器，并利用机器指令设计一段简单机器指令程序。将实验设备通过串口连接计算机,通过联机软件将机器指令程序和编写的微指令程序存入主存中,并运行此段程序,通过联机软件显示和观察该段程序的运行，验证编写的指令和微指令的执行情况是否符 合设计要求，并对程序运行结果的正、误分析其原因。 学生签名: 亲笔签名 ２０1１年6月20 日 课程设计(论文)评审意见 (1）设计思路:优( ）、良（)、中( )、一般（）、差( ); （2）代码实现：优（）、良（)、中（）、一般（）、差(）;

java课程设计报告 标准化考试系统

甘肃政法学院计算机科学学院Java程序设计课程设计 题目标准化考试系统 计算机科学学院计算科学与技术专业11级专升本班 学号：201181210115 姓名：刘昆明 指导教师：李瑞生 成绩：____________ 完成时间：2011年 11月

目录 1．设计内容及要求 (1) 1.1 标准化考试系统的基本要求 (1) 1.2 需实现的主要功能 (1) 2．需求分析 (2) 2.1数据库设计 (2) 2.2服务器端和客户端的数据传输方式 (2) 2.3 服务器端功能设计 (2) 2.4客户端功能设计 (3) 3．总体设计 (4) 3.1 总体功能图 (4) 3.2 总体流程图 (6) 4．数据库设计 (7) 4.1 数据库及表结构的建立 (7) 4.2 JAVA 数据库的连接 (8) 5. 主要功能设计流程 (8) 5.1服务器端设计流程图 (8) 5.2客户端设计流程图 (9) 6．代码实现 (10) 6.1类之间关系图 (10) 6.2 运行效果图 (11) 6.3 程序打包发布过程 (17) 7. 总结与说明 (18) 8. 参考文献 (18)

标准化考试系统设计与实现 【摘要】：在现今知识爆炸的年代里，教学的质量和怎样提高教师的工作效率成了各大院校的首要任务。找题、选题和出卷就成为一项非常重要的工作。每学期教师都要为各类考试付出大量的精力和工作，尤其是一位教师教授多门学科的时候，工作量将成倍增加。因此开发此考试系统，对各专业课程的问卷进行整理入库，以便在需要的时候能够及时、方便、快速的对学生进行各级测试，从而使考试过程趋于简单化，减少教师在这方面的工作负担。 因此，使用现在的新技术，开发出适应新的需求的新系统刻不容缓。 四年的大学生活转瞬既逝，在这四年中，我系统的学习了计算机科学与技术专业的所有课程。深入的学习了各个科目的理论知识，对专业知识有了整体的掌握。在即将毕业之际，为了理论联系实际，检验自己的学习成果，我选择了这个题目作为课程设计。在此毕业设计的完成过程中，我严格遵循软件开发的过程，将理论知识与具体问题相结合。在应用程序开发中我一方面学习了软件编程思想，另一方面具体的运用了JAVA语言。体会了他的诸多功能和特色。熟悉了数据库应用程序的开发原理。确实达到了学校和辅导教师对我们应届毕业生的各种要求。 【关键词】：J2ME；标准化考试；设计与实现 1

课程设计报告【模板】

模拟电子技术课程设计报告设计题目：直流稳压电源设计 专业电子信息科学与技术 班级电信092 学号 200916022230 学生姓名夏惜 指导教师王瑞 设计时间2010-2011学年上学期 教师评分 2010年月日

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 目录 1.概述 (2) 1.1直流稳压电源设计目的 (2) 1.2课程设计的组成部分 (2) 2.直流稳压电源设计的内容 (4) 2.1变压电路设计 (4) 2.2整流电路设计 (4) 2.3滤波电路设计 (8) 2.4稳压电路设计 (9) 2.5总电路设计 (10) 3.总结 (12) 3.1所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的12 3.3体会收获及建议 (12) 3.4参考资料（书、论文、网络资料） (13) 4.教师评语 (13) 5.成绩 (13)

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 1.概述 电源是各种电子、电器设备工作的动力，是自动化不可或缺的组成部分，直流稳压电源是应用极为广泛的一种电源。直流稳压电源是常用的电子设备，它能保证在电网电压波动或负载发生变化时，输出稳定的电压。一个低纹波、高精度的稳压源在仪器仪表、工业控制及测量领域中有着重要的实际应用价值。 直流稳压电源通常由变压器、整流电路、滤波电路、稳压控制电路所组成，具有体积小，重量轻，性能稳定可等优点，电压从零起连续可调，可串联或关联使用，直流输出纹波小，稳定度高，稳压稳流自动转换、限流式过短路保护和自动恢复功能，是大专院校、工业企业、科研单位及电子维修人员理想的直流稳压电源。适用于电子仪器设备、电器维修、实验室、电解电镀、测试、测量设备、工厂电器设备配套使用。几乎所有的电子设备都需要有稳压的电压供给，才能使其处于良好的工作状态。家用电器中的电视机、音响、电脑尤其是这样。电网电压时高时低，电子设备本身耗供电造成不稳定因家。解决这个不稳定因素的办法是在电子设备的前端进行稳压。 直流稳压电源广泛应用于国防、科研、大专院校、实验室、工矿企业、电解、电镀、充电设备等的直流供电。 1.1直流稳压电源设计目的 （1）、学习直流稳压电源的设计方法； （2）、研究直流稳压电源的设计方案； （3）、掌握直流稳压电源的稳压系数和内阻测试方法。 1.2课程设计的组成部分 1.2.1 设计原理

传感器与检测技术课程设计报告标准

黑龙江科技学院 课程设计报告 项目名称：瓦斯浓度检测系统设计 所属课程：传感器与检测技术 实践日期： 2011.x.x—2011.x.x 班级测控08---3班 学号04号 姓名王蕊 成绩

电气与信息工程学院

提示生产人员组织安全离开。 1 系统整体机构及工作原理1．1 系统整体结构便携式矿用瓦斯检测系统以主控制器单片机为主要核心，配置瓦斯传感器电路、A／D转换电路、报警电路与按键电路等四大功能模块。系统整体结构如图1所示： 1．2 系统工作原理瓦斯传感器将瓦斯气体浓度转换成相应大小的模拟信号，信号经过信号放大电路和A／D转换电路进行放大、转换，然后送入主控制器单片机中进行数据处理。一旦瓦斯气体浓度超过相应的设定值时，则主控制器立即启动蜂鸣器报警。 2 系统硬件电路设计2．1 主控电路设计主控电路主要用来整合系统各功能电路，完成数据的采集和处理，并发出报警指令。本设计所处理的信息量和复杂程度不是太大，采用8位单片机AT89S52足以满足本设计的要求。它是一款低功耗、高性能CMOS 8位微控制器，具有8 kB系统可编程Flash存储器，256字节RAM，6个中断源，3个16位的可编程定时器／计数器，32个IO口，看门狗定时器等资源。 2．2 瓦斯传感器及信号放大电路设计系统选用MJC4／3．0L作为瓦斯传感

器。MJC4／3．0L型催化元件根据催化燃烧效应的原理工作，由检测元件和补偿元件配对组成电桥的臂，遇可燃性气体时检测元件电阻升高，桥路输出电压变化，该电压变量随气体浓度增大而成正比例增大，补偿元件起参比及温度补偿作用。其具有桥路输出电压呈线性、响应速度快、有良好的重复性、选择性、元件工作稳定、可靠、抗H2S中毒等优点。 因MJC4／3．0L的输出电压太小，无法满足AT89S52的要求。故需要将MJC4／3．0L的输出信号进行放大。信号放大是通过调整放大器AD 602的增益控制电压来实现的。AD602是美国AD公司专门针对程控放大开发的，其具有两个通道，每个通道的增益范围为-10～30 dB，因此两个通道串连起来可以实现的增益控制范围为：-20～60 dB。图2为瓦斯传感器及信号放大电路。 2．3 A／D转换电路设计系统使用的数模转换器LTC1865是凌力尔特推出的16位SAR ADC，采用单5 V电源工作，并能保证在-40℃～+12．5℃的温度范围内工作。每个器件最大电流为8．50 uA，最大采样率达250 kS／s，供电电流随着采样速率的降低而变小。MSOP-10封装的LTC1865提供2路软件可编程的通道，并且可以根据需求来调整参考电压的大小。A／D转换电路设计如图3所示。

课程设计报告(模板)

《地震勘探课程设计》 报告 院系 班级 学生 学号 指导教师 完成日期2014年3月12日 长江大学工程技术学院

目录 一、课程设计目的 (3) 二、课程设计的容 (3) 三、课程设计原理 (3) 四、工区数据 (4) 五、课程设计步骤 (5) 1、建立工区 (5) 2、资料加载 (8) 3、层位标定和层位追踪 (10) 4、断层解释 (13) 5、构造图绘制 (14) 六、心得体会 (15)

一、课程设计目的 地震勘探解释课程设计是我们勘查技术与工程专业和资源勘查工程专业教学中的一个重要的实践性训练环节，通过上机实际操作，训练我们对地震资料进行常规构造解释的实际能力，最终使我们达到：学会利用地震解释软件来进行地震数据的加载，地震层位的标定，地震层位的追踪对比，在地震资料上分析和解释各种断层，以及地震构造图的编制方法。同时，还要学会综合地震地质资料对构造解释结果进行分析，进而对含油气有利地带进行评价和预测，最终编制成果报告。 二、课程设计的容 本次课程设计是理论联系实际的具体表现，是培养学生分析问题、解决问题能力的一个必不可少的环节，主要分为两部分：一、通过对地震资料解释软件Discovery的使用，追踪解释层位数据；二、通过surfer软件学习成图。使学生对地震常用的解释软件有一个初步的认识，能为毕业后从事地震勘探工作奠定良好的基础。地震解释课程设计是勘查技术与工程专业教学中的一个重要的实践性训练环节。通过实验主要训练学生对地震资料进行常规构造解释的实际能力，具体要使学生达到： 1．了解人机联作的基本知识； 2．初步学会地震解释软件的操作流程（工区建立、资料加载、合成记录制作、层位标定、层位追踪、断层解释、断点组合）； 3. 进一步巩固和掌握地震资料解释的基本功； 4．初步学会地震成果的地质分析； 5．初步学会编写地震资料解释文字报告；

课程设计报告参考模板

课程设计报告参考模板 河海大学计算机及信息工程学院 课程设计报告 题目专业、学号授课班号学生姓名指导教师完成时间 课程设计任务书 Ⅰ、课程设计题目： Ⅱ、课程设计工作内容 一、课程设计目标1、培养综合运用知识和独立开展实践创新的能力； 2、…… 二、研究方法及手段应用 1、将任务分成若干模块，查阅相关论文资料，分模块调试和完成任务； 2、…… 三、课程设计预期效果 1、完成实验环境搭建； 2、…… 学生姓名：专业年级： 目录空一行。空一个中文字符行。“目录”，分页，居中，加黑宋体二号。前言………………………………………………………………………………………………1 第一章系统设计………………………………………………………………

…………………2 第一节课题目标及总体方案…………………………………………………………………..2 ……………… 目录正文，宋体小四号，倍行距。第二节…………………………….. ………………… 第二章实验结果及讨论 (5) ……………… 第三章结论 (10) ……………… 心得体会 (42) 河海大学本科课程设计报告 1、移动台 MS 二级标题“1、”，左对齐，加黑宋体小三号。移动台是公用GSM移动通信网中用户使用的设备，……………… NMCDPPSPCSSEMC OSSOMCMBTSSBTSBSCHLR/ MSC/VLRAUC BSSEIR NSSPSTNISDNPDN 图 GSM系统

组成 2、基站子系统 BSS 图编号及图名“图”，位于图下，居中。基站子系统BSS是GSM系统实现无线通信的关键组成部分。它通过无线接口直接与移动台通信，进行无线发送、无线接收及无线资源管理。另一方面，它通过与网络子系统NSS的移动业务交换中心，………………。 ⑴、基站收发信台 BTS 三级标题“⑴、”，左对齐，加黑宋体四号。基站收发信台BTS属于基站子系统BSS的无线部分，………………。①收发信台组成四级标题“①”，左对齐，加黑宋体小四号。 BTS包含有若干个收发信息单元TRX，而一个TRX有八个时隙，………………。●收发信息单元 五级标题“●”，左对齐，加黑宋体小四号。收发信息单元是………………。●其它辅助单元 辅助单元包括………………。②收发信台作用 收发信台的主要作用有………………。 ⑵、基站控制器 BSC 基站控制器BSC是基站子系统BSS的控制部分，………………。 3、网络交换子系统 NSS - 4 - 河海大学本科课程设计报告

课程设计报告撰写规范

.课程设计报告撰写规范

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江西理工大学应用科学学院信息工程系 课程设计规范 （试行） 信息工程系 二○一○年六月

第1章内容要求 第1章内容要求 课程设计报告由以下几个部分组成组成，依次为： I、统一的封面，封面之后为课设评分表及答辩记录表； II、摘要； III、目录； IV、课程设计总结报告正文； V、总结（本课题核心内容、特点和方案的优缺点、改进方向和意见）VI、按统一格式列出主要参考文献。 1

第2章格式要求 第2章格式要求 课程设计报告每部分从新的一页开始，各部分要求如下： 2．1封面 统一的封面（含课程设计课题名称、专业、班级、姓名、学号、指导教师等，详见第五部分“格式范例”） 2．2摘要 应概括地反映出本课程设计的主要内容，包括工作目的、实验研究方法、研究成果和结论，重点是本论文的主要工作。摘要力求语言精炼准确，建议500字以内。摘要中不要出现图片、图表、表格或其他插图材料。 关键词是为了便于作文献索引和检索工作而从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语。 关键词在摘要内容后另起一行标明，一般3～5个，之间用“；”分开。 2．3 目录 目录由标题名称和页码组成，包括：正文（含结论）的一级、二级和三级标题和序号。具体格式见第五部分“格式范例”。 2．4 符号说明 如果课程设计报告中使用了大量的物理量符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应将全文中常用的这些符号及意义列出。如果上述符号和缩略词使用数量不多，可以不设专门的主要符号表，但在报告中出现时须加以说明。缩略词应列出中英文全称。 2

课程设计报告模版

课程设计报告模版

《城市排水处理》 课程设计报告 系别：城市建设系 专业班级：给水排水0601班 学生姓名： 指导教师：段泽琪 （课程设计时间： 6月15日—— 6月19日） 华中科技大学武昌分校

目录 1．课程设计目的 (1) 2．课程设计题目描述和要求 (1) 3．课程设计报告内容 (3) 3.1污水处理工艺方案比较 (3) 3.2主要污水处理构筑物选型 (6) 3.3污水处理构筑物的主要设计参数 (7) 3.4污水处理辅助构筑物设计 (8) 3.5污水处理厂平面布置设计 (8) 3.6 污水处理厂高程布置设计 (9) 3.7 设计计算………………………………………………………………………

10 4．总结……………………………………………………………………………页码 参考文献…………………………………………………………………………页码 （要求：目录题头用三号黑体字居中书写，隔行书写目录内容。目录中各级题序及标题用小四号黑体）

1. 课程设计目的 (1) 经过污水处理厂课程设计，巩固学习成果，加深对《水污染控制》课程内容的学习与理解，使学生学习使用规范、手册与文献资料，进一步掌握设计原则、方法等步骤，达到巩固、消化课程的主要内容； (2) 锻炼独立工作能力，对污水处理厂的主体构筑物、辅助设施、计量设备及污水厂总体规划、管道系统做到一般的技术设计深度，培养和提高计算能力、设计和绘图水平； (3) 在教师指导下，基本能独立完成一个中、小型污水处理厂工艺设计，锻炼和提高学生分析及解决工程问题的能力。 2．课程设计题目描述和要求 2.1 设计题目描述 (1) 设计题目 某城市污水处理厂工艺初步设计。 (2) 设计内容 根据任务书所给定的资料，综合运用所学的基础、专业基础和专业知识，设计一个中小型污水处理厂。 ①确定污水处理方法和工艺流程； ②选择各种处理构筑物形式，并进行工艺设计计算（计算书中要附计算草图）； ③估算各辅助构筑物的平面尺寸； ④进行污水厂平面布置和高程布置。

软件测试课程设计报告(模板)

课程设计 课程名称软件测试技术题目名称图书系统软件测试专业班级软件工程 学生姓名 学号 指导教师褚伟 二○一六年五月二十四日

目录 1.测试需求分析 (3) 1.1系统概述 (4) 1.2测试需求 (4) 2. 测试概要 (5) 3.测试计划 (5) 3.1测试方案的选择 (5) 3.2测试方案： (7) 3.3测试项目 (7) 3.4测试准备 (7) 3.5 测试覆盖率要求 (7) 4.测试项目说明 (8) 4.1测试项目名称及测试内容 (8) 4.2测试用例 (9) 5.对软件功能的结论 (24) 5.1功能1（系统登录） (24) 5.2功能2（图书管理测试） (24) 5.3功能3（图书查询测试） (24) 5.4功能4（系统管理测试） (24) 5.5功能5（借书测试） (24) 5.6功能6（还书测试） (25) 6.测试评价与结论 (25) 6.1能力 (25) 6.2缺陷和限制 (25) 6.3建议 (25) 7.总结 (26) 8.参考资料 (27)

摘要（中英文）

1.测试需求分析 1.1系统概述 本图书管理系统是一款功能非常强大的图书管理软件，本系统在继承了以往系统版本优点的基础上做了进一步优化；在功能上，本系统不仅包含图书管理的常用功能（如书籍管理、期刊管理、物品管理、读者管理、借、还、预借、续借和统计分析等等功能），而且还增加了条码的生成和打印功能（不仅为使用者省去了购买价格昂贵的条码专用打印机的费用，而且条码产生更方便，与系统结合更紧密）。 考虑到很多单位和学校有现成的身份IC卡（校园卡、会员卡等），为了有效的利用这些已有资源，让使用者使用更方便，我们特在系统中加入了会员卡管理功能，这样，图书管理员不仅可以通过读者编号进行借阅操作，也可以通过已有的身份卡(配合刷卡机或者条码扫描抢使用)来完成操作；在系统的办卡管理中有新办卡、换卡和注销卡等功能，彻底解决丢卡后的安全隐患问题（向制卡公司定制卡时，一般会要求每张卡的ＩＤ号都不同，所以一旦换卡了，原来的会员卡就作废了，即使丢失卡被别人捡到也不能进行正常的借阅操作）。 本系统具有操作简单，易学易用的特点。在开发过程中，我们总结了多年使用电脑管理图书馆业务的经验，注意到工作人员在使用电脑时容易发生的人为错误，因而使系统具有较强的容错和排错功能，而且本系统自带了一些常用的资料库（如中图分类库，出版社库等，系统会自动根据图书的标准ＩＳＢＮ码检索出当前图书的出版社名称和出版地点等，从而实现图书的自动录入的功能），使得用户在录入图书资料时更轻松；系统也自带了通用数据导入功能，可以非常简单地把用户以前的已有资料或者通过采集器采集到的数据资料导入到本系统中，避免了大量的重复劳动。经过长时间的不断测试和完善，系统的安全性和稳定性得到保证。 本系统完全可以配合条码扫描枪使用，操作会更流畅，更简单。 技术简介：本系统采用Adaptive Server Anywhere数据库、C/S结构，完全支持多用户操作；可运行于 Windows9x/WindowsNT/2000/Xp/2003平台，有良好的兼容性、先进性与扩充性；可在线升级。 系统特点：操作简单、界面清晰、功能强大、运行稳定快速、系统资源占用少。 1.2测试需求 本次测试针对开发的图书馆管理系统进行，包括功能测试，界面测试，图书

C语言课程设计报告模板

中国地质大学（武汉）课程设计报告 题目 c语言程序设计 姓名 学号 专业统计学 所在院系经济管理学院 指导老师江俊君 日期 2016/6/11

目录 目录..................................................... 错误!未定义书签。1．课程论文题目 ........................................... 错误!未定义书签。2．程序设计思路 ........................................... 错误!未定义书签。3．功能模块图............................................. 错误!未定义书签。4．数据结构设计 ........................................... 错误!未定义书签。5．算法设计............................................... 错误!未定义书签。6．程序代码............................................... 错误!未定义书签。7．程序运行结果 ........................................... 错误!未定义书签。8．编程中遇到的困难及解决方法 ............................. 错误!未定义书签。9．总结心得及良好建议 ..................................... 错误!未定义书签。10．致谢.................................................. 错误!未定义书签。

课程设计报告书写规范

郑州工业应用技术学院 课程设计报告科目： 题目： 姓名： 院（系）： 专业班级： 学号： 指导教师： 成绩： 时间：年月日至年月日

课程设计报告的格式 一、课程设计报告内容 课程设计报告一般由以下几部分组成：A．任务书； B．目录； C．正文； D．参考文献；E.附录。 课程设计题目 摘要（200~300字） 目录 1.概述 包括课程设计选题、项目背景、课程设计报告编写目的、课程设计报告的组织等内容。 2.课程设计任务的需求分析 2.1任务描述 2.2需求描述的规范文档（要画出DFD数据流图和DD(数据字典)） 3.概念结构设计 3.1概念结构设计工具（E-R模型） 3.2XXX子系统（局部） 3.2.1子系统描述 3.2.2分E-R图 3.2.3说明 3.3YYY子系统 3.3.1子系统描述 3.3.2 分E-R图 3.3.3 说明 …… 3.X 总体E-R图 3.X.1 E-R图的集成 3.X.2 总体E-R图 4.逻辑结构设计（参考教材P16图1-10逻辑结构设计步骤） 4.1关系数据模式 4.2优化 5.数据库物理设计与实施（至少包含前4节） 5.1数据库应用的硬件、软件环境介绍 5.2表结构设计 5.3索引的设计

5.4视图设计 5.5 存储过程 5.6 触发器 5.7 游标 5.8建立数据库 5.9 建立表 5.9 加载数据库测试数据 6.数据操作 6.1数据查询操作 6.2数据更新操作 6.3数据维护操作 6.4其他 7.数据库应用系统的实现 8.设计心得体会 9.参考文献 二、书写要求 1.层次标题 层次标题要简短明确，同一层次的标题应尽可能“排比”，词（或词组）类型相同（或相近），意义相关，语气一致。 各层次标题一律用阿拉伯数字连续编号；不同层次的数字之间用英文输入状态下小圆点“．”相隔，末位数字后面不加点号，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等；各层次的序号均左顶格起排，编号与标题或文字间空一个汉字的间隙。段的文字空两个汉字起排，回行时顶格排。 报告正文撰写的题序层次格式 2.篇眉和页码 篇眉从摘要开始，内容与该部分的一级标题相同。 页码从正文开始按阿拉伯数字（1，2，3……）连续编排，之前的部分(中文摘要、目录等)用大写罗马数字（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ……）单独编排，均居中排列。 3.有关图、表、表达式 （1）图

单片机课程设计报告模板

单片机系统课程设计报告 专业：自动化 学生姓名： 学号： 指导教师： 完成日期：2011 年 3 月17 日

目录 1 设计任务和性能指标 (3) 1.1设计任务............................................................................ 错误！未定义书签。 2 设计方案 (4) 2.1任务分析 (4) 2.2方案设计 (4) 3 系统硬件设计 (5) 3.1时钟的电路设计 (5) 3.2复位电路设计 (5) 3.3灯控电路设计 (5) 3.4倒计时电路设计 (6) 3.5按键控制电路设计 (7) 4 系统软件设计 (8) 4.11秒定时 (8) 4.2定时程序流程 (8) 4.3交通灯的设计流程图 (9) 4.4定时器0与中断响应 (10) 5 仿真及性能分析 (10) 5.1仿真结果图 (11) 5.2仿真结果与分析 (12) 6 心得体会 (13) 参考文献 (14) 附录1 系统原理图 (15) 附录2 系统PCB图 .................................................................. 错误！未定义书签。附录3 程序清单 (17)

1.1设计任务 利用单片机完成交通信号灯控制器的设计，该交通信号灯控制器由一条主干道和一条支干道汇合成十字路口，在每个入口处设置红、绿、黄三色信号灯，红灯亮禁止通行，绿灯亮允许通行，黄灯亮则给行驶中的车辆有时间停在禁行线外。用红、绿、黄发光二极管作信号灯。如图5.1所示。设东西向为主干道，南北为支干道。 图5.1 交通灯示意图 1. 基本要求 （1） 主干道处于常允许通行的状态，支干道有车来时才允许通行。主干 道亮绿灯时，支干道亮红灯；支干道亮绿灯时，主干道亮红灯。 （2） 主、支干道均有车时，两者交替允许通行，主干道每次放行30秒， 支干道每次放行20秒，设立30秒、20秒计时、显示电路。 （3） 在每次由绿灯亮到红灯亮的转换过程中，要亮5秒黄灯作为过渡。 黄灯亮时，原红灯按1Hz 的频率闪烁。 （4） 要求主支干道通行时间及黄灯亮的时间均可在0～99秒内任意设置。 2. 选做 （1） 可设置紧急按钮，在出现紧急情况时可由交警手动实现全路口车辆 禁行而行人通行状态，即主干道和支干道均为红灯亮。 （2） 实现绿波带。所谓‘绿波带’，是指在一定路段，只要按照规定时速， 就能一路绿灯畅行无阻。“绿波带”将根据道路车辆行驶的速度和路口间的距离，自动设置信号灯的点亮时间差，以保证车辆从遇到第一个绿灯开始，只要按照规定速度行驶，之后遇到的信号灯将全是绿灯。 南 北 东 西

专业课程设计报告模板

Your school brand here(学校图标) 专业课程设计报告 题目：…………………… 系别 专业班级 学生姓名 指导教师 提交日期 2011年？月？？日

目录 一、设计目的（一级标题，用黑体小三） (1) 二、设计要求和设计指标 (1) 三、设计内容 (1) 3.1 变频电路工作原理(二级标题，用黑体四号) (1) 3.1.1 ... (三级标题，用黑体小四) (1) 3.1.2 (1) 3.2 仿真结果与分析 (1) 四、本设计改进和建议 (2) 五、总结（感想和心得等） (2) 六、主要参考文献 (2) 附录 (2)

一、设计目的（一级标题，用黑体小三，1.5倍行距，段前、段后0行） 可以围绕为了熟悉××课程,学习××软件的使用，以及锻炼××能力、掌握××知识等方面展开讲述。 (正文：宋体小四，1.5倍行距) 二、设计要求和设计指标 (对你所设计课题应该达到什么效果，结合设计任务书中内容阐述，你所做设计有什么意义，用到哪些主要参数指标) 三、设计内容 主要包含的内容： 1、变频电路的结构设计（例如：PWM交-直-交变频电路结构），对变频电路的原理进行说明，按照先整体后局部的顺序。 2、仿真结果分析，按照任务书中对仿真结果分析的要求进行。 3.1 变频电路工作原理(二级标题，用黑体四号，1.5倍行距，段前、段后0行) 3.1.1 … (三级标题，用黑体小四，1.5倍行距，段前、段后0行) 3.3.2 … 3.2仿真结果与分析

四、本设计改进建议 五、总结（感想和心得等） 六、主要参考文献 （参考文献格式是按照毕业论文对参考文献的标准列出）例： [1]易跃春. 风力发电现状发展前景以及市场分析[J]. 国际电力，2004，(10)：54-59 [2]迟永宁. 大型风电场接入电网的稳定性问题研究[D]. 北京：中国电力科学研究院，2006 [3]Global wind energy council (GWEC). Global wind 2006 report. Brussels，Belgium：2007 [4]欧洲风能协会/国际绿色和平，中国资源综合利用协会可再生能源专业委员会/绿色和平，中国.风力12：关于2020年风电达到世界电力总量的12%的蓝图[M]. 北京：中国环境出版社，2004 附录

东南大学路基路面课程设计报告

沥青路面厚度设计 计 算 书 学号： 姓名： 班级： 成绩： 日期：2014年9月

沥青路面厚度设计 A、基本情况 某地拟新建一条二级公路省道，路线总长21km，双向四车道，路面宽度为16m，该地属公路自然区划IV区，路基为低液限粘土土质，填方路基最大高度2.1m，路床顶距地下水位平均高度1.4m，属中湿状态，根据室内试验法确定土基回弹模量50MPa，年降雨量1200mm，最高气温39℃，最低气温-10℃。拟采用沥青混凝土路面，根据规范规定，查表得其设计使用期12年。 B、交通荷载情况 根据区域交通分析预测近期交通组成和交通量如表1所示，交通量年平均增长率为4%。 表1 近期交通组成与交通量 要求：试根据交通荷载等级，选择相应的基层（和底基层）材料进行组合设计，并根据进行沥青路面厚度设计计算，编制计算书（计算书格式及编目示例附后）。

一、基本设计条件与参数 依题意得，基本设计条件如下：新建二级公路，双向四车道，路面宽度16m ，公路自然区划IV 区，低液限粘土土质，填方路基最大高度2.1m ，路床顶距地下水位平均高度1.4m ，中湿状态，年降雨量1200mm ，最高气温39℃，最低气温-10℃。 基本参数如下：土基回弹模量50MPa ，设计使用期12年，交通量年平均增长率为4%。 二、交通量分析 本设计的累计当量轴次的计算以双轮组单轴载100kN 为标准轴载，以BZZ-100表示。 1. 当设计弯沉值为指标时，当量轴次计算公式及计算结果如下： 4.35 121 k i i i P N C C n P =?? = ? ??∑ 注：轴载小于25kN 的轴载作用不计 查《规范》得该公路车道系数为0.4，累计当量轴次计算如下： ()[]()[] （次）6 12 10835.84.0418.402704 .0365104.0136511?=???-+=?-+= ηN r r N t e 属于中等交通。 2. 以半刚性基层层底拉应力为指标计算当量轴次

VB课程设计报告撰写规范

物理与电子工程学院 计算机课程设计报告规范细则 一、课程设计报告撰写的内容与要求 一份完整的课程设计报告应由以下部分组成： 1 封面：请参照后面给出的模板制作封面 2 目录 3 正文 正文是作者对研究工作的详细表述。其内容包括 (1)绪论（前言）：主要包括 j本设计课题目的及意义，重点解决了什么问题； k通过设计，系统实现的具体功能； l系统的主要特点或亮点、创新点； m系统运行的软、硬件环境； (2)功能需求分析：主要包括 j 课题的社会和技术背景，目前的发展现状、客户目前的现状； k 客户或功能需求分析； l 通过分析确定系统运行的软、硬件环境； m 通过分析确定系统具体的功能要求。 (3)系统设计：主要包括 j 采用的软件及开发平台； k 项目的总体方案即总体框架或框图，包括模块及模块间的联系等； l 项目的详细设计，包括模块的功能、数据结构及算法等。 (4)技术实现：主要包括术 j 主要功能模块的具体实现； k 主要技术问题或难题的解决方法； l亮点或创新点的实现； (5)结束语：总结与体会 主要简述自己通过本次设计得到的经验教训、收获和体会，并对为帮助或协助完成设计的有关人员（如指导教师、同学等）表示谢意。 4 参考文献 参考文献是不可缺少的组成部分，它反映了取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。 5 附录(可选) 对于一些比较冗长、不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容（如公式推导、程序源代码、有关工程标准等）可以编入附录中。 6 成绩评定表 二、

课程设计报告的写作细则 1.书写 一律用A4规格复印纸打印输出。打印英文用新罗马体12号字，版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm，正文用小四号字，1.5倍行距，页码用五号字。文中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。 2.标点符号 标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。 3.名词、名称 科学技术名词、术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。 4.量和单位 量和单位必须符合中华人民共和国的国家标准GB3100~GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。 5.数字 测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。 6.章节标题层次 全部章节标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。每一章另起一页。 章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为汉字“第一章”、“第二章”、“第三章”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过三级。 7.注释 有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。引用文献标注应在引用处正文右上角用[ ]和参考文献编号表明，字体用五号字。 8.公式 公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。 9.表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。 10.插图 插图必须在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，或用计算机绘图，线条要匀称，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，并用五号宋体在图位下方居中处注明，图与图号、说明等应在同一页纸上出现。。 11.参考文献

课程设计报告模板

《软件工程》课程设计报告 课程设计题目： 电子科技大学中山学院计算机学院班级： 组长： 其他成员： 指导教师： 实验地点： 完成起止日期：1-16

目录 一、系统可行性研究报告....................................... 错误!未定义书签。 1．引言................................................... 错误!未定义书签。 2 现行系统调查............................................ 错误!未定义书签。 3 新系统概述.............................................. 错误!未定义书签。 4 可行性综合评述.......................................... 错误!未定义书签。 5．方案选择............................................... 错误!未定义书签。 6．项目进度计划（Software Project Schedule）.............. 错误!未定义书签。 二、需求规格说明书............................................ 错误!未定义书签。 1、用例模型（用例图）..................................... 错误!未定义书签。 2、用例文档描述........................................... 错误!未定义书签。 3、用例实现（时序图+类图）................................ 错误!未定义书签。 三、设计规格说明书............................................ 错误!未定义书签。 四、测试设计.................................................. 错误!未定义书签。 1、测试范围............................................... 错误!未定义书签。 2、测试覆盖设计........................................... 错误!未定义书签。 3、测试用例............................................... 错误!未定义书签。 五、工作总结.................................................. 错误!未定义书签。 1、本人在项目实现中的分工................................. 错误!未定义书签。 2、个人遇到的困难与获得的主要成果......................... 错误!未定义书签。 3、课程设计完成结果分析与个人小结......................... 错误!未定义书签。 六、附录...................................................... 错误!未定义书签。 1、软件配置............................................... 错误!未定义书签。 2、个人完成的程序模块..................................... 错误!未定义书签。 3、文档清单............................................... 错误!未定义书签。