第九届全国优秀自制教具展评活动方案

附件1

第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具

展评活动方案

一、组织领导

由教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。

二、评选目的

1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。

2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。

3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。

5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。

三、评选范围、分类

1.评选范围

中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未

获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。

2.自制教具作品的分类

自制教具作品分教师作品、学生作品。

按所应用的学段分为小学作品、中学作品。

按所应用的学科划分为：（1）小学语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）；音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XX）、综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TS）等)。

四、设立奖项

1.自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。

2.团体总分奖和组织奖。

3.自制教具能手奖。

五、申报要求

1.按属地原则，以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位，由教育装备主管部门负责组团。各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具（其中教师作品不多于17件，学生作品不多于3件）参加全国评选,多于规定的，以上报顺序取规定的件数。每个参评单位上报的小学作品不得少于申报作品的30%,且同一学科的作品不得

多于6件（含学生作品）。各参评单位可申报全国自制教具能手候选人不多于5名。

2.每人限报2项自制教具作品（含合作的作品）参评。

3.参评作品应填写《第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评教师作品申报表》(附件2)或《第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评学生作品申报表》(附件3)。全国自制教具能手候选人应填写《全国自制教具能手申报表》（附件4）。以上各申报表均需省级教育行政部门签署意见，并加盖公章。

4.在填写自制教具作品申报表的同时，应按“第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评参评作品技术资料(式样)”（附件6）编写有关评选技术资料，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。

5.申报的各种信息资料，包括制作者姓名、排序、教具名称等，一经上报不得更改，中途不能增加新成员。

6.作品作者可为单位、团体，也可为个人。个人申报者应为学校教师或其他教育工作者,也可以是就读于初等和中等教育学校（不含高等教育）的学生。每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。在作品申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填列。合作作品的申报者不得超过3人，每名申报者都须实际参与自制教具设计制作，作品应能反映出所有成员的共同努力。学生合作者则应是同一学历段（小学、初中、高中）学生。所报送的学生作品，必须是学

生自己设计并动手制作的教具。

7.一个参评作品名称只含一件教具；以一组或系列教具为参评作品上报的多件教具，必须是内容相关的且只按照一件对待；内容不相关的多件教具按上报的顺序只取第一件教具及相应的名称。

8.不接受申报的作品

1）与国家现行法律和法规、道德规范有抵触的作品。

2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。

3）危及人类健康和生命财产安全，可能造成环境污染，有碍于文物保护和动植物保护的作品。

9.以上材料应于2016年4月15日前(以寄出邮戳日期为准)报送组委会秘书处(地址：北京市海淀区中关村大街35号，教育部教育装备研究与发展中心收，邮编100080)，信封注明:“第九届（东方教具杯）全国自制教具展评申报材料”。

10.各参评单位在报送纸质材料的同时，请以电子文稿的形式报送以上技术资料（电子稿文件名以本参评单位申报序号命名，如：河北01,文字资料采用word 格式文件、照片采用jpg格式且不小于1M）与参评作品的简短说明及表明实际使用状况的光盘（视频资料采用mpg\avi\rm格式）；各参评单位向组委会提交本省（自治区、直辖市和新疆生产建设兵团）《参评作品汇总表》和《申报自制教具能手汇总表》，以Excel格式一并报送(汇总表样式见附件5)。报送《全国自制教具能手申报表》时，请同时报送被推荐能手的电子照片（采用jpg 格式且不小于1M）或另附一张与表格同样的照片。

六、评选条件

1.教师自制教具作品评选条件

1）教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。

2）科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。

3）创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。

4）启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。

5）实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。

2.学生自制教具作品评选条件

1）制作的教具与学习内容、实验内容协调一致，有利于培养创新精神、实验动手能力，有利于自主学习、合作交流。

2）符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。

3）设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动

脑动手。

4）取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。

5）作品符合参与者的年龄层次、知识及能力水平，具有独立创作的真实性。

3.自制教具能手评选条件

被推荐人长期以来积极参加自制教具活动并在教学实践中有显著成绩，有作品参加本届自制教具评选活动，未曾授予过自制教具能手称号，并同时具备下列条件之一：

1）被推荐人在历届全国自制教具评选活动中曾两次及以上获得一、二等奖奖励。

2）被推荐人在省级历届自制教具评选活动或省级教研活动中曾获得两次以上一等奖。

4.组织奖条件

1）参评单位在组织本地区自制教具评选活动中，发动面广、深入，评选活动程序、方法严格规范，并按照评选方案规定报送自制教具作品。有本地组织自制教具活动情况的书面报告。

2）积极参加本届评选活动，参评组织工作有序，认真布展解说，撤展组织有序，善始善终。

3）在本届全国优秀自制教具评选活动中取得较好成绩。

七、评选程序

1.组委会秘书处组织专家对各参评单位报送的材料进行初审，主要是资格审查，包括参评资格及材料是否符合要求。初审结果及终评

地点、时间、参评教具的运送等有关事宜，由组委会秘书处另发通知，初审结果在教育部教育装备研究与发展中心（https://www.wendangku.net/doc/b914543287.html,或https://www.wendangku.net/doc/b914543287.html,）官网进行公示。对通过初审的作品公示期为30天。在公示期内，任何单位或个人对公布的初审内容持有异议，可以书面形式（邮寄或传真）向组委会秘书处具名提出（姓名、工作单位、联系电话）。经查确有弄虚作假者，取消其参评资格。

2.参评单位组团参加终评。各代表团设正、副领队和联络员,具体负责组织好本代表团人员参加终评工作。通过初审的作品如未到终评现场参加评审和展示，将视为自动放弃参评资格，确有特殊原因的，需向组委会秘书处说明情况，由组委会最终裁定。

3.组委会根据初审教具的内容和数量，聘请有关专家组成评选委员会，下设若干评选组，制定评选细则，具体负责评选工作。专家组在观看操作演示、小组评议的基础上，按照评选细则提出一、二、三等奖和提名奖获奖名单，经组委会批准确认。

4.获奖作品按照一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分，分别计入各参评单位团体总分。学生作品和提名奖不计入团体总分。

八、总结表彰

1.召开第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动总结表彰大会，请教育部领导莅临大会并讲话。

2.向获一、二、三等奖的作者颁发获奖证书。

3.向获得自制教具能手称号的个人颁发荣誉证书。

4.向获团体总分前六名颁发奖杯,向获得组织奖的参评单位颁发

奖牌。

九、知识产权

全国优秀自制教具展评组委会不负责办理专利申请和技术转让事宜。在本届展评活动之前，评委会对参评作品的具体内容负有保密责任。参评的所有作品必须按照申报要求向评选委员会提交全部必要的相关资料。作者本人应承诺对其作品（含已经获得专利权的作品）的内容（包括制作材料、制作方法、使用方法）加以公开，同意主办单位编写相关出版物时采用。

十、展示

1.终评期间，在各参评单位展位进行自制教具展示交流活动。

2.各代表团负责本地区参评作品所需材料的携带、布展、保管和维修，并对本区域的安全负责，要安排义务讲解员为参观人员讲解。

3.各参评单位要按照指定区域布展，组委会将统一为参评作品制作展牌，免费负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其他用品和必要的防护设备自带。

十一、自制教具能手论坛

展评活动期间，将组织自制教具能手论坛，传授经验，推动工作。请各参评单位从历届评出的自制教具能手中推荐一名，作为论坛侯选人，填写《自制教具能手论坛人选推荐表》(附件7) 并加盖公章，与评选材料一并上报组委会。

组委会将从各参评单位推荐名单中研究确定人选，具体事宜另行通知。

自制教具的评比方案

自制教具的评比方案 为了进一步加强我校普及实验教学工作，贯彻教育创新和课程改革的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的实验和推广，进一步推进素质教育的实施；发挥蕴藏在我校教师中设计制作各科教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容；推动全校自制教具活动的开展；鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力；收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化；总结、推广开展自制教具和实验教学活动的经验。特决定开放本次实验教学自制教具的评比活动，现将有关活动的事宜通知如下： 一、自制教具评比领导小组 组长： 副组长： 评委： 二、奖项设立 评选活动对参评自制教具设立一、二、三等奖各1、2、3名。 三、评选范围及评比时间 各学科教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届的自制教具评选中未获奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资

料)。教具不分类评比。 时间：2007年12月28日 四、活动要求 （一）参加人员：全体师生（教师必须参加） （二）教师每人至少交一件作品，学生由各班任课教师及班主任根据学生制作教具的实际情况推荐学生作品参加，不限数量。 （三）自制教具均不限数量，20xx年12月20日前上报作品。 （四）所申报的作品必须是自制教具，已经在教学活动中使用，有一定的教学效果。 （五）教具作品可以是团体也可以是个人，每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。合作作品的制作者不得超过3 人，每名制作者都须全面参与自制教具设计制作，作品应该反映出所有成员的共同努力。所报送的学生作品，必须是学生自己动手制作的教具。 （六）一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符。 （七）自制教具的制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。 五、评选条件 （一）教师自制教具作品评选条件 1．教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实

优秀自制玩教具展评活动方案

优秀自制玩教具展评活动方案 一、活动主题 以自制玩教具展评活动促进幼儿教师专业技能发展 二、活动目的 （一）充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。 （二）调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性，宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料，有效开展游戏和教育活动的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。 三、评选范围、分类 （一）评选范围 1.申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作就能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。 2. 属于以下任一条的作品将不被接受参加本届活动： （1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。 （2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。 （3）造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。 （4）与GB6675《玩具安全》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。 （5）曾获得往届省、市幼儿园优秀自制玩教具展评活动一、二、三等奖的作品。（二）申报的作品按所应用的领域分类为： 1.科学类（KX）

2.益智类（YZ） 3.建构类（JG） 4.运动类（YD） 5.艺术类（YS，包含美工、音乐） 6.综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等） 作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上6类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。 四、展评程序 本届展评活动采用网络评审方式进行，最后推荐4-12件作品参加市级评选。 五、设立奖项及评选条件 本届展评活动设立优秀自制玩教具作品奖、幼儿园优秀组织奖 （一）优秀自制玩教具作品奖 从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价，突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具，并利用其开展特色活动，取得良好效果，促进教学质量提升。对符合获奖条件的参评作品分别评出一、二、三等奖。 （二）幼儿园优秀组织奖 幼儿园积极参与本届活动，发动面广，组织程序严谨，遴选推荐公正、公开、规范，上报作品及时规范，在本届展评活动中取得较好成绩。 四、申报要求 （一）作品申报要求 1.参评作品应填写《双流区第七届幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表》（附件2）。将电子文档报送至区教育技术装备管理中心实验管理室，邮箱：**********@******。 参评作品的照片及电子文件，要求能反映作品全貌及重要细节，照片或图片建议采用6寸大小；照片、图片电子文件采用jpg/png/bmp格式，分辨率不小于300dpi，

教师自制教具竞赛活动实施方案

西柳小学 兰波儿广超 2016.6 数学教具自制比赛方案 一、指导思想 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的实验和推广，进一步推进素质教育的实施。 2、发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动我省自制教具活动的开展。 3、收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验。 二、奖项对参评自制教具设立单项一、二、三等奖各若干名。 三、活动时间 1、教师创作制作时间：2016年3月20日至12月20日 2、申报截止日期：2016年6月20日 12月20 3、评审日期：2016年6月20，12月20日 四、制作要求 1、参加评选的自制教具申报者要填写《自制教具评选教师作品申报表》。 2、在填写自制教具申报表的同时，应按附件二“自制教具评选参评作品技术资料”编写有关评选技术资料，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清

晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。 3、一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符；以一组或系列教具为单位上报的多件教具，必须是内容相关的且只按照一件对待。 4、必须制作成实物教具。 5、教具要依托现行教材内容。 五、评选条件 1、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。 2、科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。 3、创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。 4、启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。 5、实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。 西柳小学 2016.3

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案

评选范围、分类 1. 申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。 2. 在第一、二届全省幼儿园自制玩教具展评活动中曾获得一、二、三等奖的自制玩教具作品不得申报。 3．申报的作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD）；（2）科学类（KX）；（3）建构类（JG）；（4）语言阅读类（YUY）；（5）美工类（MG）；（6）表演类（BY）；（7）角色类（JS）；（8）益智类（YZ）；（9）音乐类(YY)；（10）其他类（QT）。 作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。 不接受申报作品 属于以下任一条的作品为不接受申报作品。 （1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。 （2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。 （3）造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。 （4）与《国家玩具安全技术规范》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。 优秀自制玩教具作品奖：从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性等几个方面进行评价。

上交作品和纸质表格的时间为五一小长假之前。电子表格一同交到学前科。 第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动 参评作品申报表 作品名称： 申报单位： 申报者: 作品类别：请在所选定的类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□运动类（YD）□科学类（KX）□建构类（JG） □语言阅读类（YUY）□美工类（MG）□表演类（BY） □角色类（JS）□益智类（YZ）□音乐类(YY) □其他类（QT）

关于组织参加全省中小学优秀自制教附件1：全省优秀自制教具评选活动方

全省优秀自制教具 展评活动方案 1、 组织领导 由山东省教育技术装备服务中心具体负责评选工作。各市教育装备部门要高度重视，做好评选活动的宣传、协调和组织工作，发动中小学师生广泛参与。 2、 评选目的 1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。 2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。 4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。 5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 3、 评选范围、分类 1.评选范围 中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在以往全省自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。 2.自制教具作品的分类 自制教具作品分教师作品、学生作品。 按所应用的学段分为小学作品、中学作品。 按所应用的学科划分为：（1）小学语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）；音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XX）、综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TS）

自制教具活动实施方案.

开安镇第二中心小学自制教具活动实施方案 按照《农安县中小学及幼儿园自制教具、学具、玩具评展活动方案》的文件精神，我校对这项工作进行了落实。 近年来，我校领导根据教学改革的实际情况，一方面配置了新的教学设备，另一方面鼓励师生自制教具。这在科学学科上表现得尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要，经常搜寻并收集与科学实验有关的材料，还能够将已经破损的实验设备加以维修，让它们重新发挥应有的作用。在收集材料和维修设备的基础上，师生群体自制教具（学具）应运而生。这是以学生为主体，以探究为核心的科学学习活动的产物，为促进全体学生形成科学素养立下了不小的功劳。具体做法：一是加工组合，这是科学实验经常用的一种方法。二是仿制改造，按教科书上的提示进行仿制和改造是科学实验必用的一种方法。三是设计制造，这是配合新教学思想、新教材内容而开拓的新科学实验的创新方法。科学实验室里有两口橱柜是专门用来存放自制教具的，橱内已经摆了较多师生自制的教具，其中编写好“使用说明书”，比较正规的就有十余件。 一、开展自制教具活动的目标 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念，促进教学内容和教学方法的改革，进一步推进素质教育的实施。 2、发扬我校师生设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性和创造性，积累师生自制教具的经验和成果，推动全校性的自制教具活动的开展。 3、激发师生的创造性思维，锻炼师生动手制作和操作能力，提高实践能力。培养师生的创新精神和科技意识。 4、促进学生建立尊重科学技术，尊重他人的劳动成果的意识，养成爱护教具，从教具中学习知识的好习惯。

5、进一步强化教师有目标，有追求，苦心钻研，克服困难，精益求精的敬业精神，激发学生积极向上的进取精神。 6、充分发挥教具的直观性、启发性、适用性强的特点，提高课堂教学效率， 7、密切师生关系，增强学生之间、老师之间的团队合作精神。 二、开展自制教具活动的方法 1、发动 由校长在全体教师大会上作动员报告，阐述自制教具的重要性，号召全体教师积极参与自制教具活动。每学期的学校工作计划中都要作安排。 2、制作 自制教具可分为两种，一是教师制作，二是学生制作。各学科的任课老师根据教学内容和教学方法的实际需要，在学校没有相配的教具可使用的情况下，自行独立或联合同年级同科目的教师进行合理设计和精心制作；在制作技术和制作工艺上确有困难难以解决的可请教他人求得帮助；而取材比较容易，结构比较简单，制作简便又十分安全的教具应该让学生去独立制作或合作完成，在制作过程中学生经过努力仍解决不了的问题可以请教老师。无论是教师制作还是学生制作，其基本要求都应该体现它的科学性、教学性、独创性和安全性，并兼顾经济实惠和艺术装饰。 3、使用 （1）试用。自制教具制作完成以后，首先要试用。在试用中发现存在的问题，想方设法进行改进，使自制的教具更完善。操作起来方便自如，安全可靠，实验的结果数据精确无误，呈现的现象清晰逼真，证明的结论准确科学。试用效果令人满意之后才可投入使用。

自制教具比赛心得体会

自制教具后心得体会 荆溪小学贾非凡 2013年10月25-26日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”全国初中物理名师经典课堂教学观摩研讨会。我听了黄恕伯教授对教学的顶层思考和来自全国各地的六名名师精彩的课堂展现，给我的启示很大，感触很深。休会时间与黄教授接触，他指出了我们初中物理教学和物理实验守株待兔，墨守成规。很不重视初中物理实验和自制教具这一重要环节.我回至家中，利用休息时间花了近一个月，精心做了三个教具<<双心壶>>《活塞式抽水机》〈〈用水透镜演示眼精和眼镜〉〉，12月12日－14日在南充市物理年会教具评比中均获一等奖，我感觉到了成功的喜悦。现写出来与大家共勉。 一、自制教具的起因： 在过去工作的时间里，我对物理课的教学很少做实验，只是讲理论，学生先是有兴趣，越学越没劲。今年参加了省初中物理教学观摩课，回校后在前任校长唐科和现任校长杜江华以及工会主席青志等领导的大力支持和鼓励下，我自费买来工具，开始进行自制教具制作，目的是形象直观解决物理教学中重点和难点

问题，教师能用学生最熟悉的小物件做实验，得到学生意想不到的实验结果，既能激发学生的学习兴趣，又让学生认识到物理知识就是自己身边的一些简单的现象，是自己可以认识和探究的，这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。 二、自制教具的意义： 自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，提高物理课堂效果，为了素质教育能力的发展，教师和学生一起常规性地进行自制教具。 三、自制教具的神奇力量 物理学科的自制教具。中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活中可以用物理现象解释的魔术等。比如，起重机的模型，电磁铁，生活中的喷雾器制作，用吸管做乐器，用废旧的笔杆制作弹簧秤，拿来评价市场所给的商品是否够数，电铃的制作等。在教学中，照本宣科的“说”这个实验，而今天老师把亲手制作的这些仪器真正带进了课堂，我相信对教学会有巨大的促进作用，会让学生更加热爱科学，尤其是对学生今后的发展意义更大。

自制教具比赛活动方案

自制教具比赛活动方案 为进一步培养我校学生的创新精神和实践能力，普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想，提高科学文化素养。学校研究决定举行“动手与创新”师生自制教具比赛活动。以促进师生走进科学、动手创新。 一、活动对象：全体教师及七、八年级学生。 二、活动内容：自制教具 三、活动时间； 四、活动要求： ⒈教师按备课组上交作品，每组2-5件交至张雪梅老师处。 ⒉学生按班上交参赛作品，每班至少2件交至年级组。 3.所有参赛作品必须同时上交教具评选申报表及作品技术资料纸质档及电子档（即市级附件1、2）。 五、评审与表彰： 大赛评审：6月26日至28日邀请评委，对参赛作品进行严格、公正评选。 比赛奖励： 学生组设最佳组织奖，奖励班级，每级2名；个人奖：一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名、优秀奖若干。 教师组：一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 附： 一、评选条件及说明 （一）教师作品的评选条件 1、教学性 （1）符合课改理念，体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，主动体现课改理念。 （2）有利于各学科教学

作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥各学科知识、掌握方法、练习技能和文科及非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式，如观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记录、调查，数据采集与处理，条件准备和整理，评价、交流、报告、保证安全和环保等措施，且相互关联。 （3）有利于提高动手能力 有利于“做中学”，手脑并用。促进学生动手动脑。 （4）有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2、科学性 （1）科学原理正确 基本原理正确，无科学性错误。 （2）符合认识规律 作品的表象层次分明。能够较好体现由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识规律。实验条件可控制、变动、重复和比较。 （3）体现科学方法，有利于探究实验 作品有利于探究实验（观察－提问－假想－收集信息－设计－制作－实验－测量－对比分类－重复验证－解释－结论－评价－交流）的开展。 3、创新性 （1）设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。 （2）选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理巧妙，不刻意追求精美。 （3）注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效果。 4、启发性 （1）引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。

教玩具展评活动感悟_心得体会

教玩具展评活动感悟_心得体会 5月6日、7日参加了宜宾市第五届优秀幼儿园自制教玩具展评活动，在活动中学习和感悟不少，及时归纳梳理、结合自己学校的情况如何借鉴别人的长处、将所学所悟分享给学校老师促进大家共同进步，为此做一小记。 一、评委团的总结指导： （一）三个亮点 1、理念新。体现在三个方面：第一，有大量地结构的材料。幼儿可以有多种玩法，体现了幼儿控制材料，而非传统的高结构成品玩具的单一玩法；第二，玩具设计的面更广，有针对不同年龄段（包括婴班、小班）儿童玩耍的材料，较以往主要针对大班年龄幼儿设计玩具就全面得多了；第三，与幼儿一日生活联系了起来。 我思我悟：在作品中，用无纺布缝制布偶、动物园等图底稿等，孩子们可以根据自己喜好选择色彩、大小不同的小片粘贴上去：扣扣子和挂件；穿绳；找到配对的另一半拉拉链合成一个（这个玩具还可以培养孩子的抽象逻辑思维）等。 2、创意新。主要表现在借鉴了网络游戏，将虚拟的游戏升级成可以在生活中玩耍的玩具。如：愤怒的小鸟、植物战僵尸、连连看、俄罗斯方块等。 3、做法新。在成品的作品外，还配有活动材料半成品供孩子替换探究。 有不同材料的滚动，有在桶里加入雪花片，把车子拉上去，利用另外两个面绕线、投珠珠等。（二）三个问题 1、教师的需要大于幼儿的需要。比如，看到球就想到去投，而增加难度要算对几加几再去取相应数字的球去投是否能满足孩子的需要呢？ 2、对一物多玩的误解。不能单单理解为是一个玩具不同面的材料玩法不同。 3、把简单的物品复杂化，玩具制作的目的应是化繁为简。 如果用简单的材料就可以达到活动的目的，那么就不用再形式上消耗老师太多的时间。（三）三个建议 1、对资料的建议。资料占评分的一半。资料应注意以下几点：第一，要有照片，并将相片合理分类。比如，外形和结构的图片与幼儿玩耍案例的图片，不要混为一团。第二，文字介绍要线条清晰。比如，要从领域来介绍功能，就相关的领域一个一个的介绍；要从适用的不同年龄段来讲就分年龄来说。 2、注意讲解的要领。在介绍时用最短的时间将作品的亮点介绍给评委，并对有可能引起评委误解的地方予以补充解释。“这个作品可能会让人觉得·····但是我们认为·····” 二、结合自己作品与学校实际的一些思考。 第一，在有限的场地环境中，增加一些简单实用的小体积玩具。如：木头跷跷板、绕线版、扣粘贴编的材料； 第二，自己的作品竹竿推轮的改进，不需要将推轮做成成品，可以只提供木块及推杆，配上螺丝，让幼儿选择自己喜欢的木块放上去。 学而不思则罔、思而不学则殆。加油！ 分享知识，欢迎下载使用！

玩教具制作活动方案

玩教具制作活动方案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

幼儿园大学区玩教具制作比赛活动方案幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，特制定“五竹镇中心幼儿园大学区教师玩教具制作大赛展评活动”方案。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。 2．发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、玩教具制作的主要要求 1、科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教育教学活动服务，能够引发的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。 2、创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特；具有可操作性，让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。 3、艺术性与废旧利用。参赛作品要有艺术性，造型设计优美，色泽鲜艳、搭配协调，培养幼儿的审美情趣。提倡废旧利用。 4、安全性与卫生。作品选择的材料应当是无污染、无碍健康的材料，造型尽量无棱角、无危险，便于洗涤和消毒，确保幼儿的安全和健康。

三、评分标准 1.可玩性 ①能激发幼儿的活动兴趣 ②操作过程有趣 ③有利于幼儿想象和创造 2.教育性 ①符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神 ②有利于幼儿积极参加活动，促进幼儿身心健康发展 ③符合幼儿身心发展的特点和水平 3.实用性 ①好用 ②耐用 ③效果明显 4.创新性 ①构思新颖 ②废旧利用 ③知识、概念与原理正确 5.安全性 ①符合安全标准 ②符合卫生要求 XXXX幼儿园大学区 2012年9月26日

全国历届自制教具评选我省作品获奖情况

全国历届自制教具评选我省作品获奖情况 第一届（1986年北京）. 教具名称作者作者单位获奖等级随车测力计张晓辉陈步明南昌市第十一中学二等 第二届（1988年北京） 教具名称作者作者单位获奖等级浮力教学演示装置吴惟德九江师专附中三等 第三届（1991年北京） 教具名称作者作者单位获奖等级快速组合立体几何教具、学具余克坚江西电机厂子第学校一等 竹制物理教具金鑫广昌县一中二等 伞形观察识别星座架方慧珏吴惟德九江市双峰小学三等

第四届（1995年北京） 教具名称作者作者单位获奖等级多功能静电演示箱董德珍乐安县第二中学一等 安培力演示实验装置梁庆生徐月清宜春市第一中学二等 眼球成像演示器肖昭明赣州市清水塘小学二等 焦耳定律演示器刘智新贵溪县第一中学三等 第五届（2000年北京） 教具名称作者作者单位获奖等级液体表面张力演示器谢祥援邓新华帅胜友奉新县第一中学一等超重和失重演示仪张鸿林乐平中学二等半导体激光光路演示仪梁玉祥熊亚浔九江市教研室二等缓冲模拟演示器刘引方淼更九江市第六中学三等气体定律实验器梁庆生宜春一中三等中学光学实验学具蓝学军宜春中学三等盒式电解器蔡福新宜丰二中三等蒸汽轮机发电演示器徐光耀上饶地区教学仪器站三等 第六届（2006年青岛） 教具名称作者作者单位获奖等级指针式正、负验电器梁玉祥九江市教研室一等

位置与方向模拟演示器彭扬（学生）萍乡市师范附属小学一等 结晶树系列汤琪琳等（学生）宜丰县第二中学一等 库仑定律演示实验张朋南昌外国语学校二等 匀变速直线运动研究仪刘凌云吉安市永丰二中二等 匀变速直线运动—自由落体运动实验系统李荣旺赣州市安远县第一中学二等 液体折射反射仪钟希泉赣州市第四中学二等 一立方米教具高彤南昌市进贤门小学二等 三角形、角多功能演示器梁雪英苏丽华赣州市红旗二校二等 永久带电起电瓶梁玉祥九江市教研室三等 自拉式滑动摩擦演示器黄建明徐玲崇仁县第四中学、第二中学三等 多功能“水土流失”模拟演示器王青平刘建丰曾玉湖万安县实验小学三等 静电飞花徐月华景德镇一中分校三等 氢气的性质实验演示器龚泽夫南昌市铁路一中三等 全封闭二氧化硫抽取与性质实验演示器刘贤淼赵青林周宝英奉新县第一中学三等 物质导电测试仪邵跃进金溪县第二中学三等 液体分子间有空隙演示器刘智新贵溪市第一中学三等 面积公式的推导演示器皮衣珏雷和平陈海花丰城市河洲城南小学三等 小水轮、大气压力、壶嘴高度秘密综合演示器康木元钟小华泰和县实验小学三等 多功能画角器罗皓（学生）南康市新世纪中英文学校三等 第七届（2009年上海） 教具名称作者作者单位获奖等级动物耗氧量实验器熊冶平吉安市遂川县于田中学一等 发光二级管（LED）频闪灯徐月清宜春市宜春中学二等 弹簧振子与匀速圆周运动同步演示仪胡纪明江西师范大学附属中学二等

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案 幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》、《指南》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发和探索游戏活动，特制定“第四幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。 2．发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、玩教具制作的主要要求 1．教育性。符合“幼儿教育指导纲要”、“3～6岁儿童学习与发展指南”基本精神，有利于幼儿积极主动参与活动，促进幼儿身心健康和全面发展。 2．科学性。命名科学、准确，说明书精练，结构图正确，设计思路科学、合理，知识、概念与原理正确，符合幼儿身心发展的水平特点。 3．创新性。构思新颖、设计巧妙，制作精细，外形美观，有利于幼

儿想象和创造，应用了新材料、新技术，具有独创性。 4．实用性。投入产出比高，重复使用率高，不易损坏。 5．趣味性。符合幼儿审美情趣，能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，并有针对该作品的优秀游戏案例设计。 6．简易性。取材方便、造价低廉，结构简单，易于操作，通用性好。 7．安全性。性能稳定，安全可靠，易于推广，符合环保要求。 三、评分标准 1.趣味性（1分） ①能激发幼儿的活动兴趣 ②操作过程有趣 ③有利于幼儿想象和创造 2.教育性（2分） ①符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神 ②有利于幼儿积极参加活动，促进幼儿身心健康发展 ③符合幼儿身心发展的特点和水平 3.实用性（2分）

数学 第十届neijiangshi一等奖优秀自制教具参评作品

自制教具《空间几何体三视图模型》参评技术资料 一、基本情况 1.教具名称：《空间几何体三视图模型》 2. 单位：四川省内江市第二职业中学（内江五中） 3. 作者：吴毅刘怀书曹荣朗邮编：641005 二、教具制作原理 从投影的角度看，三视图是在平行投影下画出来的空间图形．平行投影的投影线互相平行．因此从不同的方向看同一物体时可能看到不同的图形，其中从正面看到的图形叫主视图，从左面看到的图形叫左视图，从上面看到的图形叫俯视图。主视图、左视图、俯视图合称三视图。 依据上述原理，我们研制了一个从三个不同方位观察一个立体图形而得到的主视图、左视图、俯视图——空间几何体三视图模型。该模型生动形象、逼真地将常见的空间几何体如长方体、圆锥形等几何形状通过不同角度观察得出三视图。 二、教具装置图 三、仪器的特点及用途 1、特点： ①、模型的制作材料简单，价格低廉，携带方便，操作简单。 ②、模型的制作原理科学合理而又具创新性。 ③、通过模型及附件的直观形象的演示，能有效地解决数学教学中初高中学生空间想象能力差，画图等难点问题。 2、用途： （1）演示长方体、圆锥等几何体三视图形成过程； （2）演示几何体三视图从而得到长方体、圆锥等几何体等相关知识。 四、制作材料 ①透明有机玻璃板（厚3公厘）0.5平方米。②微型币形磁铁6个，圆形币形铁6个； ③塑封A4纸27张。④塑料长方体一个，塑料正方体一个，塑料球体一个，塑料三叉管一个，塑料圆台一个，塑料圆柱一个，塑料空心圆柱一个，塑料圆锥一个，木质小正方体6个。 五、制作方法

1、组件1磁铁有机玻璃板 2、组件2几何体 ①长方体一个②塑料正方体一个③塑料球体一个④塑料三叉管一个⑤塑料圆台一个⑥塑料圆柱一个⑦塑料空心圆柱一个⑧塑料圆锥一个⑨木质小正方体6个。 2、组件3一下图形的三视图①长方体一个②塑料正方体一个③塑料球体一个④塑料三叉管一个⑤塑料圆台一个⑥塑料圆柱一个⑦塑料空心圆柱一个⑧塑料圆锥一个⑨木质小正方体6个。 长方体 正方体 球体， 三叉管 圆台， 圆柱 空心圆柱 圆锥 正方体组合体

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤)

自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤) 以下是为大家整理的自制玩教具优秀作品欣赏(附制作步骤)的相关范文，本文关键词为自制,教具,优秀,作品欣赏,制作,步骤,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在幼小课堂中查看更多范文。 自制玩教具优秀作品欣赏（附制作步骤） 玩具名称：创意坊适宜班级：大班玩具功能：幼儿通过操作材料，拼粘出各种漂亮的图画或对称不对称作品，从而体验创作的快乐和成功感。制作材料及方法：为幼儿准备剪刀、胶棒、各种颜色的手工纸、各种不同形状（如三角形、圆形、正方形）、颜色的纸片、纸花、皱纹纸球等。教师还可为幼儿提供成品范例，供幼儿模仿。玩具玩法：幼儿以整张手工纸为背景，在想象的基础上选择粘贴纸花纸片，组合出一张形象的图画或对称不对称的图案。一、玩具名称：瓢虫爬爬爬二、适宜班级：小班三、玩具功能：能根据纸片的不同颜色或不同形状进行一维排序四、制作材料及方法：制作材料：纸盒、彩纸（或纸板）、油性彩笔、塑料碗、壁纸刀、剪刀、双面胶制作方法：１、主

体盒：用油性彩笔绘画出瓢虫形状，用壁纸刀刻画出可支持幼儿一维排序的豁口，最后将制作完的彩纸用双面胶粘到纸盒上。２、彩色纸片：采用幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色彩纸，用剪刀剪出幼儿常见的图形（例如：圆形、心型、蘑菇型等），将剪出的纸片放到塑料盒中。五、玩具玩法：１、针对有困难的幼儿１）根据颜色排序：挑选红、黄、蓝、绿四色纸片中的两种进行一维排序２）根据形状排序：挑选圆形、心型、蘑菇型等形状的纸片中的两种进行排序２、针对能力强的幼 儿同时根据颜色与形状进行排序：选用颜色与形状均相同的纸片进行一维排序一、玩具名称：铺小路二、适宜班级：小班三、玩具功能：引导幼儿发现排序的规律，并按规律进行一、二维排序四、制作材料及方法：取一块干净泡沫板，再用一个漂亮的小盒放小蘑菇，板子后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。将图片剪好，压模，贴到板子上，再用透明硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方，然后将蘑菇若干压模，投放到小盒子里，使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。五、玩具玩法：幼儿参看上一条小路排序规律的提示，帮小灰兔将蘑菇路铺完。再按照此排序规律，选择自己喜欢的两种蘑菇颜色，帮小黑兔铺小路。玩具名称：数字瓶适宜班级：中班玩具功能：锻炼幼儿的数物对应能力，也锻炼了幼儿的点数能力，同时在旋开瓶盖的过程中顺便锻炼了幼儿手部的小肌肉群的发展。材料和制作方法：塑料透明矿泉水瓶、图形卡片、毛线、珠子、彩纸、鞋带。在矿泉水瓶盖上串入鞋带系住，用彩纸剪出不同的形状并塑封好，中间打孔，准备各色珠子，最后在

年春季学期教师自制教玩具评比方案

2018年春季学期教师自制教玩具评比方案 幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动”，充分利用身边的废旧物品，制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间：2018年4月19日 五、评比地点：教师大会议室 六、制作要求

1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教学活动服务，能够引发的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。 2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特，具有可操作性。 3.自制玩具包括：科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合（语言阅读、角色表演、社会等）。 4.教师要废旧利用，符合勤俭节约的环保原则，制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险，无安全隐患存在，确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后，自行准备一份2-3分钟关于介绍作品的文稿。 7.教师在制作过程中，要将制作的过程图片拍下来，发送至QQ 631059355。 七、评选活动 1.评选范围:幼儿园教学活动及户外活动中使用的，由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件：从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本，提倡利用当地的优势资源。

变废为宝自制教具总结

“变废为宝”2011学年自制教具、学具评选 活动总结 学期初，我校组织“变废为宝”自制教具、学具评选活动。在本次活动中出现了一批注重利用本地资源的自制教具，这些自制教具就地取材，材料易得、节能环保，制作方法简单，趣味性、游戏性强，不仅具有较强的实用性和可推广性，代表着小学教师、学生自制教具、学具的发展方向，而且能够从小培养小学生珍惜资源、保护环境的可持续发展的意识和行为，可以成为小学生可持续发展教育的重要途径。按照我校《“变废为宝”自制教具、学具评选活动方案》的要求，现就评选活动情况总结如下。 一、本次自制教具活动有以下几大亮点： 1、自制教具材料“变废为宝”，取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广，应用前景好。 2、多数参评作品能够体现直观性、科学性、实用性、创新性和欣赏性等评选要求，能够为教学服务，喻科学道理于简易的教具之中创新型教具较多，主要表现在： 3、教具的制作工艺比以前有所提高，教师们的教具做工精细，外形美观。教具的研创思路、设计、选材、制作、工艺等具有先进性，有特色。

4、大部他参展作品的制作都符合课程标准的要求，能为教学服务，设计符合新课程教材的理念。 二、自制教具活动的发展趋势 1、建立全方位的大教具观念 多年来自制教具活动一直是围绕教学大纲和课本进行的，是为教学服务的，虽然近几年有所变化，但大部分教师仍然没有跳出单纯为课本服务的范畴。所谓大教具概念，即将对学生进行素质教育的一切媒体和工具都纳入教具的范畴，如：学具、教具、玩具、工具、道具和器材等。 2、明确目的，拓宽自制教具的活动功能 “弥补教学仪器的不足”、“推动教具生产的发展”、“解决教学中的重点和难点”、“培养师生的动手能力和创新能力”，一直是自制教具活动的主要功能，这几点以后也不会改变。 3、改变自制教具活动的主体，突出对学生的能力教育 自制教具活动一直是以教师为主体的教学研究活动，做为教育主体的学生一直处于被动的从属地位。 4、跟上科技发展的水平，提高自制教具的科技含量 三、存在问题：

全国优秀自制教具申请表

全国优秀自制教具申请表

附件2 编号： 参评省市： 省内序号： 第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评 教师作品申报表 自制教具名称：xxx 申报者：xxx 申报者所在单位：xxxx 作品学科类别：请在确认的学科上划“√”

□小学语文（XYW）√小学数学（XSX）□小学科学（XKX） □小学综合实践活动（XZH）□小学音乐（XYY）□小学美术（XMS） □小学体育（XTY） □语文（YW）□数学（SX）□物理（WL） □化学（HX）□生物（SW）□综合实践（ZH） □地理（DL）□通用技术（JS）□信息技术（XJ） □音乐（YY）□美术（MS）□体育（TY） □特教（TJ）□外语（WY）□其他（QT）

全国优秀自制教具展评活动组织委员会制 第一作者 姓 名xxx 性 别女 民 族汉 出生 年月xxx 学 历本科 专 业xxx 专业 技 术职 务 教师 单位 全名xxx 电 话xxx 单位 地址xxx 邮 编xxx 家庭 地址xxx 移 动 电 话 xxx E- mail xxx 身 份 证 号 xxx 第二作者 姓 名 xxx 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 xxx 学历本科专 业xxx 专 业 技 术 职 务 教师 单位 全名xxx 电 话xxx 单位 地址xxx 邮 编xxx 家庭 住址广东省广州市番禺区 移 动 电 话 xxx E- mail xxx 身 份 证 号 xxx

第三作者 姓 名 性别 民族 出生 年月 申报者 免冠照片 学历 专业 专业技术职务 单位全名 电话 单位地址 邮编 家庭住址 移动电话 E-mail 身份证号 自制教具名称 方向导航仪 制成日期2016-02-24 专利情况 申 请号 批准号 申请人姓名 批准日期（附专利批准证书复印件） 申 请 日期 论文发表情况 登载论文的报刊名 刊登 日期 登载论文的题目 使用的主要 材料及估价 外协项目 及估价 自 制 教 1、 教具名称： xxx 2、 使用材料： xxx 3、 制作方法： ① xxx 。②xxx 。③xxx 。 就这样，一个简易的 xxx 就制作成功了。

全国优秀自制教具展评活动方案

附件1 第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具 展评活动方案 一、组织领导 由教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。 二、评选目的 1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。 2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。 4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。 5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 三、评选范围、分类 1.评选范围 中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未

获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。 2.自制教具作品的分类 自制教具作品分教师作品、学生作品。 按所应用的学段分为小学作品、中学作品。 按所应用的学科划分为：（1）小学语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）；音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XX）、综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TS）等)。 四、设立奖项 1.自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。 2.团体总分奖和组织奖。 3.自制教具能手奖。 五、申报要求 1.按属地原则，以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位，由教育装备主管部门负责组团。各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具（其中教师作品不多于17件，学生作品不多于3件）参加全国评选,多于规定的，以上报顺序取规定的件数。每个参评单位上报的小学作品不得少于申报作品的30%,且同一学科的作品不得

幼儿园自制教玩具比赛小结

自制教玩具比赛小结 ——xxxxxxxxx幼儿园 为了贯彻落实县教育局有关文件的精神，我园于3月上旬组织了这次师幼手工技能大赛的活动。手工制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，变废为宝制作而成的各种制作品。它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、手眼并用的好习惯，同时也可以训练老师和孩子的技能和技巧；教师的折纸比赛其实也是对老师的动手动脑能力的一项技能的考核，是促进，也是幼儿园教科研工作的提升。 我园这次组织的师幼手工技能比赛，获得了圆满的成功，取得了很大的成绩，赢得了家长们的支持和肯定。下面将此次活动做个简单小结： 一、变废为宝进行制作 此次教玩具制作比赛的作品绝大数是废旧物制作，通过废物利用，既节约了经费，又起到了绿色环保的作用。此次作品的材料有各种各样的盒子、盖子、河蚌、海绵纸、碟片等等。老师和孩子们将这些材料通过他们的小巧手，做成了一幅幅、一件件各具特色的精美的制作品。 二、内容丰富，孩子喜欢 除了废旧制作，我们作品中还融合了剪纸、泥工、剪贴画、绘画等内容。剪纸中，幼儿知道它是一门艺术，由简到难，环环相扣，循序渐进，孩子们了解了剪纸的基本步骤：先画

后剪，先内后外；通过活动，孩子们体验到了手工制作的新颖快乐。 三、师幼合作、亲子制作，其乐无穷 请家长和孩子、老师一起制作，不仅能体验亲子合作的快乐，还能使家长了解手工对孩子能力的培养，更能达到家、园、人三者和谐共进的画面。 四、教师手工技能进一步提升 无论是和孩子、家长一起制作教玩具，还是教师现场手工折纸的比赛，均对教师起到了很好的促进作用，特别是对青年教师和刚走上工作岗位的教师来说是一种锻炼，也是给她们一次展示自己基本功的机会，从而了解自身的长处与不足，使得她们在以后的工作中扬长补短，奋发努力，成长为一名优秀的幼儿教师。 总之，这次活动使家长、教师、孩子的能力得到了提高，也是对我园课题研究的成果检验。 xxxxxxxxxxxxx幼儿园 二0xx年xx月