18她是我的朋友同步练习及答案

18 她是我的朋友

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

分享本来不属于东西，属于事，就像颜色不属于物体，属于事，就像美丽不属于物，属于事，就像爱不属于物，属于事，她依赖于人的心存在，但分享给你带来了不同的结果和感受，有这些就够了，不管是物是事，不管天荒地老，我就是需要这种感觉，谢谢你的下载与我在这个世界开始链接。(word文档可以删除编辑）

一、看拼音写词语。

yī yuàn yī shēnɡ hé shì xiāo xi què rèn （）（）（）（）（）

shū xuè xuè xínɡ shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīnɡ（）（）（）（）（）

yǎn ɡài quán tou zhì zhǐ zhōu wéi qīnɡ róu （）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

输（）捂（）酒（）炸（）

愉（）语（）洒（）昨（）

竭（）拭（）形（）

喝（）试（）型（）

渴（）式（）刑（）

三、填空。

一（）医生一（）孤儿院一（）小手

一（）沉默一（）话一（）哭声

四、填上恰当的词语。

（）地举起来紧闭（） ( )的声音，

制止（）（）的问题停止（）

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(探究题）阮恒举手时的动作为什么有“颤抖地举起来”→“放下去”→“举起来”的变化呢？

2．(开放题）医生在安慰阮恒时会说些什么呢？

3．(创新题）你觉得课文的题目还可以换成别的吗？试着写出两个：

作者用阮恒的话作为题目，你觉得好在哪里呢？

部分参考答案：

基础部分：

三、位座双

片句阵

拓展部分：

1、这些动作反映了阮恒复杂的内心活动。阮恒的手一“举”一“放”又一“举”，说明一开始他愿意献血，但是因为紧张，害怕会失去生命，内心非常矛盾，又害怕献血，最后他想到朋友，还是决定献血。

3、平分生命友谊第二问略

人教版三年级语文下册《她是我的朋友》

语文教案设计总课时：第 59节 课题 18、她是我的朋友课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人 教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。 2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 重点识字、写字。 难点理清文章脉络，流利地朗读课文。 课前准备教师多媒体课件 学生写字本。 教学过程 环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图 谈话导入1、板书“朋友”，当你看到这个词 时，你会想起谁，为什么？ 2、今天我们来认识一位小男孩，他叫阮恒。课文的题目就是《她是我的朋友》。 3、板书课题：18 她是我的朋友 1．请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。2．检查自学情况： （1）认读生字词。 （2）理解不懂的词语。 （3）指名分自然段读课文。评议、正音。 3、指导书写。 （1）认读会写的字。 （2）观察本课生字，想一想哪些字容易写错。你有办法记住他们吗？ （3）指名请同学说出识记生字的方法，重点提示“酒”“否”“咬”“拳”“掩”五个字的写法。（4）师范写。自由说一说。 齐读课题。 按自学要求自读课 文。 用多种方式读课 文。 分段读文。评议、 正音。 认读生字。 认真观察。 说识记生字的方 法。 仿写。 激发学生的学 习兴趣。 扫清字词障碍。 培养学生自主 学习的能力。

总结升华1．默读课文并思考：“她”是谁？ “我”是谁？用几句话说说这对朋 友之间发生了什么事情。 2．全班交流。 3、.想想阮恒献血的经过是哪几个 自然段写的？画出描写他献血时 的神情、动作的句子，用波浪线作 标记。 4.你觉得课文中哪些地方最感 人？用你喜欢的记号标记。 交流： 你觉得课文中哪些地方最感 人？请读一读，再说说你觉得它为 什么感人？ 阮恒在紧要关头挺身而出，主动献 血的。他是怎样献血的呢？阮恒具 有怎样的品质？这正是我们下一 节课要学习的内容。 默读课文并思考。 全班交流 小组开火车读文， 其他生认真聆听并 思考。 交流 理清课文条理， 感知课文内容， 为理解感悟课 文内容做好铺 垫。 板书设计 18 她是我的朋友 小姑娘 阮恒

她是我的朋友教案

18她是我朋友 教学目标 1．了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。 2．理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。 3．理解并体会重点词语和句子。 教学重难点 1．引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。 2．指导学生体验并朗读课文。 教学过程 一、复习回顾，导入课文 1、导入课文 师：中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎？”让我们再次走进18课，仔细品味朋友含义。（板书课题：18她是我朋友） 她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？ 生：口述 二、情感激励、引导自学 师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。下面就请同学们轻声读课文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。 生：（自学、交流、讨论） 三、朗读感悟，汇报交流 1、交流阮恒献血前的表现 师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了？ 出示课件1 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。生：读“一阵沉默之后……又举起……”颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。 师：你能抓住重点词理解真好。 生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。 师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。 生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。 师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？ 生：模仿。 师：大家试着体会体会。 师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界） 谁想把这个部分读一读。

人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我朋友》同步练习C卷

人教版语文三年级下册第五组第18课《她是我朋 友》同步练习C卷 人教版语文三年级下册第五组8课《她是我的朋友》同步练习C 卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共22题； 共125分) 1. （11分）给下列句子加标点。 （1）事后________医生对周围的人说________他是以为自己就要死了________他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘________好让她活下来________ （2）________但是他为什么愿意这样做呢________有人问________医生转身向那个小男陔提出同样的问题________小男孩回答说________她是我的朋友________ 2. （8分）加偏旁组字，再组词。 式——________——________、——________——________ 交——________——________、——________——________ 3. （3分）给下列词语选择正确的读音。 宿：A.sù B.xiǔ C.xiù 整________ ________舍星________ 4. （8分）给下列划线字选择正确的读音。 ①那辆大卡________（kǎ qiǎ）车上摆着许多发卡________（kǎ qiǎ）。 ②听说明天提前放假________（jiǎ jià）了，真的还是假________（jiǎ jià）的？③明年“十一”我和姐姐都________（dōu dū）准备去首都________（dōu dū）北京旅游。 ④坐车时请系________（xì jì）好安全带，这关系________（xì jì）到自己的生命安全。 5. （10分）给形近字组词。 炸________酒________输________掌________咬________ 昨________洒________偷________拳________狡________ 6. （6分）给划线的字选择正

18她是我的朋友同步练习及答案

18 她是我的朋友 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 分享本来不属于东西，属于事，就像颜色不属于物体，属于事，就像美丽不属于物，属于事，就像爱不属于物，属于事，她依赖于人的心存在，但分享给你带来了不同的结果和感受，有这些就够了，不管是物是事，不管天荒地老，我就是需要这种感觉，谢谢你的下载与我在这个世界开始链接。(word文档可以删除编辑） 一、看拼音写词语。 yī yuàn yī shēnɡ hé shì xiāo xi què rèn （）（）（）（）（） shū xuè xuè xínɡ shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīnɡ（）（）（）（）（） yǎn ɡài quán tou zhì zhǐ zhōu wéi qīnɡ róu （）（）（）（）（） 二、比一比，再组词。 输（）捂（）酒（）炸（） 愉（）语（）洒（）昨（） 竭（）拭（）形（） 喝（）试（）型（） 渴（）式（）刑（） 三、填空。 一（）医生一（）孤儿院一（）小手 一（）沉默一（）话一（）哭声 四、填上恰当的词语。 （）地举起来紧闭（） ( )的声音， 制止（）（）的问题停止（）

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(探究题）阮恒举手时的动作为什么有“颤抖地举起来”→“放下去”→“举起来”的变化呢？ 2．(开放题）医生在安慰阮恒时会说些什么呢？ 3．(创新题）你觉得课文的题目还可以换成别的吗？试着写出两个： 作者用阮恒的话作为题目，你觉得好在哪里呢？ 部分参考答案：

基础部分： 三、位座双 片句阵 拓展部分： 1、这些动作反映了阮恒复杂的内心活动。阮恒的手一“举”一“放”又一“举”，说明一开始他愿意献血，但是因为紧张，害怕会失去生命，内心非常矛盾，又害怕献血，最后他想到朋友，还是决定献血。 3、平分生命友谊第二问略

三年级下语文课时测试-18 她是我的朋友-人教版及答案

18 她是我的朋友 课时测评方案 字词模块 一、看拼音，写词语。 yīyuàn róu héshūxuè xuèxínɡshìfǒu cǎo diàn yǎnɡài zhìzhǐquán tou 二、在字音字形完全正确的一组后面画“√”。 1．麻烦救护有晴( ) 2．叼(dāo)走启程空调 ( ) 3．教诲相似(shì) 半晌 ( ) 4．黎明把式家具 ( ) 三、选出带点字的正确读音，打“√”。 1．他用手指弹．(dàn tán)了弹．(dàn tán)衣服上的灰尘。 2．大夫说他的咽．(yān yèyàn)喉肿得已经咽．(yān yèyàn)不下东西了，必须做手术，他呜咽．(yān yèyàn)了。 3．他的胳膊．(bōbo)用酒精擦．(cāchā)拭．(sìshì)后，一根针扎．(zāzhā

zhá)进他的血管。 四、填入恰当的词语。 一( )炮弹( )的声音 一( )孤儿院 ( )的比赛 一( )沉默 ( )地跑 一( )哭声 ( )地读 一( )小姑娘 ( )地看 五、选词填空。 呜咽哭泣抽泣啜泣 1．过了一会儿，他突然( )了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 2．但过了一会儿，他又开始( )，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 3．接着，他那不时的( )变成持续不断的低声( )。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止( )。 句子模块 六、连词成句。 1．痛苦他掩盖自己的试图用手 _________________________________________________________________ _______ 2．这样做但是呢为什么他愿意 _________________________________________________________________ _______ 七、选择合适的词来代替画线的部分。(填序号) 1．输血已经临近眼前，十分紧迫。( ) A．迫不得已B．迫在眉睫 2．男孩立刻停止了哭泣，一副好像刚才什么事也没有发生一样的样子。( ) A．若无其事 B．若有若无 八、按要求写句子。 1．两名儿童当场被炮弹炸死。(改成“把”字句)

三年级下册语文课本第十八课她是我的朋友同步练习题

三年级下册语文课本第十八课她是我的朋友同步 练习题 知识积累 一、拼一拼，写一写。 yīyuànshìfǒucǎodiànqīngróu jiǔjīngyǎngàiquántóuzhìzhǐ 二、考考你的眼力。 血型(xiěxuě)附近(fǔfù)擦拭(chācā) 呜咽(yànyè)抽泣(lìqì)休克(kēkè) 三、加偏旁组字，再组词。 _____()_____() 式交 _____()_____() _____()_____() 执乍 _____()_____() 四、选择合适的关联词语。 如果……就……因为……所以…… 只要……就…… 1、小姑娘伤得最重，________不立刻抢救，________会因为休克和流血过多而死去。

2、________马上为小姑娘输血，________可以挽救小姑娘的生命。 3、________小姑娘是阮恒的朋友，________阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 五、照样子把句子写具体。 例：小男孩躺在草垫上。 小男孩很快地躺在草垫上。 1、一只小手举起来。 一只小手—————举起来。 2、医生安慰他。 医生————安慰他。 快乐阅读 爷爷 小时侯，我很不懂事。爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷 爷又总说他不爱吃。于是这些好吃的便自然成了我的。 这一天爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来了。“准又有好吃的啦!”我想着，便偷偷得藏在门外看。果然，姑姑掏 出一大串鲜荔枝，对爷爷说：“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝!“说着 便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我 叫走了。 一会儿，姑姑走了。爷爷大声招呼我：“小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧!“我有些奇怪，便问：”爷爷，刚才姑姑不是说您最爱 吃吗?“”噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了!“我一听，太棒了! 于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。

部编版小学三年级语文下册同步练习：第5单元18她是我的朋友(2)附答案-最新

小学三年级语文下册第5单元课时同步练习-18她是我的朋友 （2）附答案 第 1 课时 作业很轻松，做做乐其中！ 一、带着问题来读书。 这篇课文写的是( )时期的一个故事。( )的孤儿( )，误以为献血会死，但为了抢救同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。课文通过对他献血时( )、 ( )的细致描写，生动地展现了他( )的优良品质。 二、拼音写字我最棒！ y ǎo y á qu án tou ji ǔ j īng y ǎn ɡài q īng r óu zh ì zh ǐ 三、语境注音我能行。 1．小姑娘流血．( )过多，急需输血．( )，但医生和护士都不具有她的血． ( )型。 2．如果不能补足小姑娘失去的血．( )，她一定会死去，是否有人愿意献血． ( )? 3．一根针扎．( )进老鼠的体内，它挣扎． ( )了一下，便一动不动了。 4．“看，他书包里还有炸．( )糕！”这声音像炸． ( )雷一样，大家都呆住了。 四、比一比，我来组词语。 ???炸（ ）作（ ） ???眉（ ）尾（ ） ? ??型（ ）垫（ ）

???卷（ ）拳（ ） ???掩（ ）淹（ ） ???洒（ ）酒（ ） 五、把下面的词语排列成通顺的话。 1．炮弹 落在 孤儿院 几发 一所 里 ________________________________________________________________________ 2．医生 和 护士 消息 附近 医院 接到 的 ________________________________________________________________________ 六、照样子，我能把句子写具体。 例：同学们来到操场。 同学们迅速地来到操场。 1．一只小手举起来。 一只小手( )举起来。 2．医生安慰他。 医生( )安慰他。 七、选词填空。 呜咽 哭泣 抽泣 啜泣 1．过了一会儿，他突然( )了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 2．但过了一会儿，他又开始( )，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 3．接着，他那不时的( )变成持续不断的低声( )。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止( )。 八、用加点的词语仿写句子。 救助在台风侵袭中失去家园的台湾同胞，对于每个中国人来说已是迫在眉睫．．．． 。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 点滴勤积累，成为小博士！ 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为

人教版三年级下册《她是我的朋友》

《她是我的朋友》教学设计学习目标： 1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 教学重点： 感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 教学难点： 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。 教学准备： 学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 (导入导入; 初步感知; 质疑问难，自主识字)

一、名言导入，揭示课题导入 1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意 思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今 天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题：18、她是我的朋友 （设计意图：以名人名言导入，激发学生的兴趣，对朋友的理解更深刻，更全面。） 二、初步感知内容，了解故事起因 （一）听故事，感知故事的起因（教师配乐配图讲故事，或录音故事） 要求：认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。 1、播放课文1-4自然段课文录音并配小姑娘伤势严重的画面。 2、引导读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xuè）”，口语（一般单独出现）读（xiě）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。 （二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。 交流汇报：当时的情况是怎样的？ 学生在汇报交流的过程中，明白以下几个要点： （1）一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。）