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植物角创设方案

城北幼儿园创建植物角活动方案

植物角是科学领域活动任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多彩。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。

时间：2015年4月14日-----24日

地点：各班活动室、幼儿园的舞台

实施阶段：

1、宣传阶段（向家长告知植物角创建的意义）

2、花卉认养阶段（组织幼儿每人上交一盆花卉盆栽等、老师做好登记。家长可利废利旧用旧的油壶、饮料瓶、塑料箱等等做花盆）

3、各班定期观察记录阶段。（教师组织幼儿定期管理、观察盆栽的生长情况）

摆放地点：

在舞台上划分各班的摆放区域，定时观察和养护。

城北幼儿园

2015年3月13日

中班植物角设计方案

仁怀市中枢街道第四幼儿园中二班养殖种植活动方案植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。除了按时浇水外，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也在种植活动中，学习照料植物的基本方法，初步学会简单的观察记录。愿意承担一定难度的事情。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。一、种植目标 1.喜爱植物、乐于参加种植活动，有对植物进行探究的好奇心和兴趣。 2.能表达、交流、分享种植活动中的快乐，并有寻求种植相关信息和答案的欲望。

3.能通过对比种植方法，知道植物生长需要水、光、土壤等。有初步的责任心，指导关心、照顾植物的简单方法。能爱护身边种植环境和资源。 4.了解常见植物的主要特征和生长变化的情况，并记录。 5.乐意尝试使用各种小工具，探索其使用方法，体验工具带来的方便。 6.尝试运用各种感官，感知自然界和自然现象的明显特征和基本变化。二、种植区区域划分见附加图三、种植养殖区采购、收集计划 1.采购材料：适应时节的种子;水泡植物;适应幼儿用的小喷壶;幼儿观察记录本;彩笔;花盆;尺子等计量工具。 2.师生收集材料：乌龟、金鱼等；观赏性植物;废弃的透明玻璃瓶子；种子（如：豆类、葱、蒜、红薯、洋芋、洋葱等）五、种植养殖区设计图附加设计图两张。

幼儿园植物角的创设

幼儿园植物角的创设园的植物角是常识任务的一部分，是促进观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养的观察力，从而激发起对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。? 植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。? 植物角的活动内容是供观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据的特点组织本班的劳动。如：小班的体质弱，动作发展差，那么主要就让观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。让劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使 >既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物角是由每个准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。? 设置植物角的方法很多，这里介绍几种：? １、摆放植物种子标本。让认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。? ２、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于观察的地方。? ３、用植物种子粘贴或反映不同内容的画面。如：贴出不同的几何图形，让既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。? ４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜，把上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成了。? ５、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。? 教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料。诸如各种植物种子，喷壶、小铲、动员收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织去采集。这样不仅能培养废物可以利

幼儿园植物角设计方案

植物角设计方案幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于小班幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。我班幼儿的体质弱，动作发展差，主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。除了按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。设置植物角的方法很多，这里介绍几种：１、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。２、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。３、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如：贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树

幼儿园植物角环境的创设

幼儿园植物角环境的创设 ——《幼儿园的环境创设与利用》学习小结吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园倪莹莹幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题： 1．植物种植缺乏安全、科学性。我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。 2．种植劳作工具缺乏。在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。 3．幼儿植物角参与的普遍率不高。植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施：一、提供丰富的植物种类。在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。 2．应季的蔬菜。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化 3．发芽种子。种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。 4．观赏植物。各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。 5．采集树叶、野外植物。幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激发幼儿对大自然的探究欲望。二、确保幼儿亲自参与的机会。

幼儿园大班植物角——种植游戏活动案例

幼儿园大班植物角——种植游戏活动案例一、游戏经验背景：之前我们班植物角的活动仅局限于让幼儿除杂草、浇浇水、记录植物生长状况这些外围工作，在幼儿已经熟练日常植物角活动内容的情况下，种植成了幼儿在植物角渴望获得的又一项技能。土豆是多数人爱吃的食物，大多数家庭日常生活中的当家菜，因而一定会是幼儿非常熟悉的食物之一。贴近幼儿生活让幼儿获得发展是《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心内容，所以我们让植物角种植游戏活动从土豆开始。二、游戏活动目标： 1.知道土豆就是种子，放发芽后就可以种植。 2.自主探索挖坑、放种子、盖土、浇水的种植方法。三、游戏活动准备： 1.知识经验准备：了解各地对土豆的不同称谓，通过实物、图片、课件视频等观察外形、颜色各异的土豆，多途径探寻种植土豆的方法。 2.活动前期准备：在植物角摆放各种土豆直至发芽。 3.创设可供幼儿种植的土壤区域，种植工具及浇水用具。四、游戏活动过程： 1.教师引言并带领幼儿自由走动观察植物角植物及各种摆放植物种子的情况。 (1)教师：“孩子们先来看看今天植物角需要做些什么？” (2)鼓励幼儿观察，并引导幼儿发现摆放了一段时间的土豆发芽了。

2.教师和幼儿一起探索种植土豆的方法。 (1)教师：“之前我们已经知道土豆就是种子，发芽就可以种植了，谁收集到种植土豆的好方法了？” (2)幼儿介绍自己了解的种植方法。 (3)教师介绍正确的种植方法：先把土豆切块，每块上有个小芽就可以了。然后挖坑放上带芽的土豆块，再盖上土，最后浇水。 3.幼儿实践种植土豆 (1)监护幼儿土豆切块 (2)鼓励幼儿相互协助种植 (3)指导幼儿种植好第一次浇水浇透 4.提醒幼儿记录土豆种植表五、游戏活动观察：在游戏活动的前期准备中，我消无声息的摆放了一些紫皮小土豆、黄皮土豆、红皮土豆。开头一、两天孩子们并没有太大反应，直到四天后黄皮土豆开始发小芽了，孩子们你传我，我传他的，植物角才开始聚集了观看土豆的孩子。个别孩子跑来问我：“老师你们放的土豆发芽了”，“你放土豆干嘛？”，“拿去给厨房阿姨炒吧！”。这时，达到了我想要的引起幼儿兴趣，利用兴趣引导幼儿主动在游戏中学习的初衷。在实践游戏活动中，一航特别突出。不仅争先恐后地说着怎样怎样种土豆，而且自己一个人先种完还去帮思辰挖坑、盖土，而思辰动作就显得迟缓一些。我问一航：“你怎么那么会种？”他得意洋洋地

幼儿园自然角创设

绿植生态特色活动——自然角一、自然角创设对幼儿发展的价值及其意义幼儿园的自然角是幼儿一日活动中的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一，也是幼儿科学学习的一部分。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。通过设置自然角，既可以美化环境，使环境充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植养护活动，可使他们积极主动地仔细观察动植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。二、自然角幼儿发展目标： ?通过观察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。 ?通过拍照和画图、记录等多种方式保留和积累有趣的探索与发现。 ?在创设自然角的同时，感受美化环境，创意环境的乐趣。 ?同伴之间开展交流、讨论与分享，发展语言表达能力。 1

三、自然角活动开展建议： ●自然角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在自由活动时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。 ●给幼儿提供丰富的材料和适宜的种植、饲养工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。如各种植物种子，喷壶、小铲、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织幼儿去采集。这样不仅能培养幼儿废物利用的意识，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力。支持幼儿在探索过程中感知常见植物、动物的特点。 ●创设方式： 1.摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。 2.种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等创意装饰种植植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于观察的地方。用植物种子粘贴画面，既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。 3.可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。 4.采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。四、自然角管理办法： 1.幼儿园的自然角指以种植、饲养、科学探索为主的环境创设，包括班级自然 3

幼儿园植物角环境的创设

幼儿园植物角环境的创设 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

幼儿园植物角的创设

幼儿园植物角的创设-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园植物角的创设幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如：小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使 >幼儿既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物角是由每个幼儿准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。设置植物角的方法很多，这里介绍几种：１、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。２、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。３、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如：贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外

幼儿园自然角评比方案-评比表--小结

2016学年第一学期班级自然角评比方案为了给幼儿创设良好的学习生活环境，培养幼儿科学素质，丰富动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱大自然的行为习惯，提升我园教师综合素质，力争在全:园自然角评比中取得好成绩，特组织幼儿园自然角评比活动，具体方案如下。一、评比内容：全园各班自然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录）。二、评比对象：全园各班三、评比时间： 2016年9月25日（周五）中午1：20 四、评委：各班教师五、评比要求： 1．区域设置：要求具备：观赏区、种植区两块区域。 2．材料选择及区域布局：要求：（1）充分利用空间、墙面的作用，创设平面、立面、操作的自然角环境。（2）材料的选择与投放应体现丰富多样与灵活变通相统一，安全、卫生与实用相统一。（3）布局合理，造型别致，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意。 3．参与情况：要求：是否能引发孩子观察与探究的欲望，营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子的互动和谐的学习氛围。

2016学年第一学期自然角评比一览表时间：

2016学年第一学期班级自然角评比小结

在这秋高气爽的季节里，我们开展了班级自然角评比、展示活动。各班秉着季节性、艺术性、探索性、丰富性、参与性的特点，创设了具有本班特色的自然角。在创设自然角过程中，各班还因地制宜，积极调动家长和幼儿一起收集并选用生活中的食品罐、奶粉罐、奶茶杯、可乐瓶等废旧材料制作器皿，培养孩子节约、环保的意识。自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。通过本次活动的开展，我园自然角的变化十分明显，我想，这都是家长重视和师幼共同积极参与的结果，体现了家园合作的时效性。在观摩过程中，给我印象较深的有很多班级，如：小五班的蔬菜生长过程牌不仅制作的美观实用，而且能有效地让幼儿观察对比，另外，她们班的管理区，贴上幼儿正在观察的照片能给班上幼儿起到很好的示范作用。中四班的自然角架子摆放的比较有特色，不仅把每个区域划分的很详细而且还能注重色彩的搭配。大一班的自然角采用了小黄鸭标签体现了独特的创意，能有效地激发孩子主动来探索的欲望。大二班的自然角体现的是以幼儿为主体，真正发挥了幼儿的自主权，幼儿动手制作出来的花盆不仅色彩亮丽，而且美观，她们班的自然角不仅分类清楚，摆放的错落有致，还具有较强的艺术性、以及色彩的柔和性等，让人看了都不想离开，最重要的是她们班还有目的性的让孩子自己设计自然角的管理标志图，这跟我们的主题要求很吻合，培养了幼儿举一反三的思维，非常值得我们大家学习。大三班的自然角糅合了大自然的万物，有天上飞的，有水里游的，有田里长的，水中培植的，还有孩子和家长合作制作的各种创意水果、蔬菜娃娃，可以说是品种丰富，摆放整齐合理，有一目了然，赏心悦目的感觉。大四班的百草园布局也非常让人流连忘返，她们班的自然角与别班级内的整体区域形成一致的视觉效果，非常漂亮！如果说前面看过的班级都各有各的特色，那么，大八班的自然角就更加能看出老师的智慧了，因为她们班的测量柱太有利用价值了，能让幼儿有直观的观察并记录，从这点能看出该班的老师很细心，也很用心，非常值得我们大家借鉴哦！我想，在班级设立自然角既然是为了培养孩子热爱大自然，养成爱观察爱探索的好习惯，那就不能让自然角成为一种摆设，我们今后将会要求孩子们成为自然角的主人，而不是老师提醒孩子怎样就怎么做，这就要老师在平时多提高孩子们的责任心，

大班自然角方案有用的植物

自然角活动目标分析幼儿经验与主题价值分析：在人们的周围，到处都是植物，人们的生活也不可避免地与植物发生着各种联系。大班幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思维也更加活跃起来。他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强烈，对问题的探究越来越主动。而植物作为每天出现在幼儿生活中的内容，在很多时候引起了幼儿的关注。如午餐时，对家里没有吃过的蔬菜感到好奇，想知道他们是什么蔬菜，原来是什么样子的；照顾菜园时，对植物的生长变化感到激动，想知道他们是怎么长大的，还会发生什么样的变化，什么时候可以吃，怎么吃；散步时，对季节轮换给植物带来的变化感到惊讶-----为什么他们的变化不一样，我们周围为什么要有这么多不一样的植物……于是，教师从幼儿最关注的问题出发，通过这一主题活动，让幼儿共同探索奇妙的植物世界，了解一些粗浅的植物知识，结识更多的植物朋友，知道人们的生活和植物有着密切的关系，愿意亲近植物、亲近大自然。同时，帮助幼儿养成一种喜欢观察周围事物的习惯，并积累运用多种形式、多种途径进行学习的方法。重点关注：根据幼儿已有的生活经验，将该主题的价值取向定位在-----幼儿通过观察、探索周围生活中的植物，感受植物与人们生活的关系，并具有初步的环保意识。主要分解为一下两个方面：认知方面 1、探索、发现周围生活中常见植物的一些基本特征和品种，如常绿树和落叶树的显著不同，常见蔬菜的名称和使用方法，等等，获得相关的知识经验。2、初步认识事物与人们生活的关系，如绿色植物能净化空气，蔬菜营养好，中药能治病，等等。 3、有了解植物的愿望，对养护教室里的植物角、幼儿园的种植园感兴趣，粗浅地了解一些种植、护理植物的简单方法，并能动手操作。情感与社会性方面 1、感受植物与人们生活的密切关系，有观察、探索、种植等兴趣。 2、有初步的环保意识，懂得爱护周围的植物。 3、知道中药是国粹之一，萌生自豪感。

幼儿园植物角改进案例

自然角促进孩子成长 ——植物角案例一、前言综述我园是一所农村城镇幼儿园，周围有着丰富而独特自然资源，所以我园将植物角作为重点环境重点创设之一，可谓是因地制宜的做法，符合农村幼儿的成长经验，也能更好的发挥地区资源、家长资源。同时，在《纲要》新课程各个领域中也提到：科学领域，《纲要》要求在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在健康与社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境；在语言领域：《纲要》要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣，并且能表达对大自然的热爱，讲述有关大自然的故事，形成环境意识；在社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱护公物和公共环境。二、概念界定 1、自然角包括哪些方面的内容创设自然角除了种植方面，也包含了动物养殖方面的内容。在植物种植方面的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创设上使用一些亲自制作的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本，树叶拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等；还可以进行一些亲子种植比赛、幼儿种植比赛等；针对能力较强的中大班幼儿，植物角也可适当开始一些渗透自然知识的科常小实验等；在动物养殖方面，可以让幼儿在自然角饲养一些方便、容易饲养的小动物。 2、开设自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？自然角的开设是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。自然角中的动植物是不会说话的老师，是孩子获取知识、发展能力的工具，适宜的观察动植物能引发幼儿活动的兴趣，幼儿在观察、操作的过程中不断开动脑筋，积极思考，向自己挑战。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。在教师的指导下，让幼儿参与一些种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自

幼儿园植物角的创设

幼儿园植物角提示语

幼儿园植物角提示语幼儿园植物角提示语 1.让校园阳光普照，让绿色神圣美妙 2.走一走，看一看，花红柳绿美无限。 3.珍爱生灵节约资源抵制污染植树护绿。 4.鸟语花香，爱赏共享。 5.用爱心呵护每一片绿色。 6.草儿绿花儿香，环境优美人健康! 7.小草给我一片绿，我给小草一份爱。 8.绕行三五步，留得芳草绿。 9.当你昂首阔步时，我在你脚下呻吟。 10.鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护! 11.爱无限，绿无边 12.除了足迹，什么都不能遗留;除了回忆，什么都不要拎走。 13.多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。 14.人人参与环境保护，个个争当绿色天使。 15.保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。 16.小草青青，脚下留情。 17.环境好，生活就好。; 18.小草对您微微笑，请您把路让一让。

19.要想校园净又美，健康文明记心里。 20.人人都来爱护它，世界才会更美妙。 1.清新空气吹，绿色树叶响，这样多美好，滋润众身心。 2.芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。 3.让绿色看得见，让绿色听得见。 4.青青绿草地，悠悠关我心。 5.草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 6.小草给我一片绿，我给小草一份情。 7.小草正在生长，踏入请想一想。 8.青山清我目，流水静我耳。 9.少一个脚印，多一份芳香 10.绿色是我们的家园。 11.天是蓝的，草是绿的'，心是纯粹的。 12.不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。 13.保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。 14.迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。 15.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。 1.小草青青，脚步轻轻。 2.只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。 3.花草树木都是宝，没它我就不行了。 4.少一串脚印，多一份绿意。 5.多一份绿色，多一份健康。 6.捡起片片纸，传递深深情。