公共课考试答案

公共课考试答案

1 什么是领导协调

2 领导协调的要素

3 领导协调的类型

4 领导协调的功能

5 领导协调的原则

6 领导协调的方法

[编辑]什么是领导协调

协调的本意是指配合适当、获得一致。领导协调是指在领导工作中采取一定的措施和办法，使其所领导的组织同环境、组织内各个部分以及组织内外人员等联系沟通、调节调整、协同一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为过程。领导协调是一种普遍的现象，只要存在着人群和组织，就存在着领导及领导协调的问题。领导协调伴随着领导行为出现而产生，是领导活动的根本内容之一，也是使组织乃至整个社会协调发展的重要手段和措施。

[编辑]领导协调的要素

在领导协调的过程中有四个基本要素：即领导者、协调对象、协调手段以及目标。这四个要素只有合理搭配和结合，才能使领导协调顺利开展。

其中，领导者是协调主体，在协调中处于主动的、中心的位置；协调对象的范围很广，包括组织、环境、组织内外的人员，以及组织的各项职能活动等等；协调手段是领导协调的中介和桥梁，包括协调工作所采取的一系列物质的、非物质的以及法律的等一切措施和方法；目标是领导协调想要达到的结果，目标也是领导协调的原动力。协调的根本目的在于提高组织的整体效能，即高效率地实现领导目标。

[编辑]领导协调的类型

按照不同的标准，具体的领导协调可以有不同的类型。

1、按领导工作内容划分，可以将领导协调划分为领导职能协调、组织同环境协调、组织机制协调、领导班子内部协调、人际关系协调等等。

1）领导职能协调，即领导活动中组织、决策、用人、指挥、控制等各项职能活动之间的协调，也可称之为领导活动各个环节之间的协调。

2）组织同环境的协调是领导协调的主要内容，是增强组织活力的关键所在。

3）组织机制的协调，是指组织内部各层级、各部门的协调。

4）领导班子是组织的核心，因此，领导班子内部协调运转，是整个组织协调运转的关键。

5）人际关系协调包括上行协调、平行协调和下行协调几个方面。一切领导活动都必须由人来进行，必须同各方面的人员交往，因此人际关系协调是领导协调中最为复杂，也是最为重要的任务。只有各项职能活动相互配合、协调发展，才能使领导活动协调运转，更好地实现领导目标。

2、以领导活动的领域或部门为标准，可以分为政治领域领导协调、经济领域的领导协调、文化领域的领导协调、军事领域的领导协调等等。各个领域工作的任务不同、对象不同、环境不同、要求的知识文化结构不同，因而各个领域的领导协调也必然具有各自不同的特点和情况。

3、以领导层次为标准，可以分为高层、中层、基层领导协调。各种组织的领导关系，或就一个组织来说，都有高层、中层和基层的领导协调问题。各个层级的领导协调的任务也有各自的情形和特点，可以相互借鉴，但不能相互取代。

4、从领导过程看，领导协调又可分为事前协调、事中协调和事后协调。具体的领导活动是由发生、发展和结束各个阶段组成的过程。就某一件不协调事件来说，也有它酝酿、发生、发展和结束的过程，因此具体的领导协调工作可相应分为事前、事中和事后的过程和阶段，每个阶段对领导协调都会产生不同的要求。

5、从领导协调的时空跨度来看，可以分为战略协调和战术协调，它们各自对全局的发展起着不同的作用，二者之间又具有相辅相成的关系。领导者不仅要重视战术协调，更要重视战略协调，要将二者有机地结合起来。

6、从领导活动的实质来看，领导协调又可分为权力协调、利益协调和心理协调等。具体的领导协调都必定涉及上述几个方面，只有充分考虑这几个方面的因素，才能达到最好的协调效果。

7、从领导工作的状态看，领导协调可划分为静态协调和动态协调两大类。静态协调是指环境变化较少，组织中成员认识一致、行动统一的相对稳定局面中的协调。在变化发展不平衡，不稳定的条件下，就需要进行动态协调来有效地控制各方面发展速度、发展规模等等。

8、领导活动的范围有大有小，因而可将领导协调划分为宏观协调、中观协调和微观协调。就整个国家说，有它的宏观、中观和微观角度，就一个具体组织或单位来说，也有其宏观、中观和微观的发展。从发展变化的角度来把握协调，有利于长远的发展。

[编辑]领导协调的功能

1、领导协调是领导的一项基本职能

法国著名管理学家、领导科学理论家法约尔在1916年出版的《管理与一般管理》一书中认为，任何组织的运行，都必须具有计划、组织、指挥、协调和控制五种职能，将协调作为管理中的基本要素。

美国的哈罗德·孔茨和西里尔威·奥唐奈合著的《管理学》一书，则进一步认为“协调是管理的本质”。他们写道：“许多权威人士把协调当作主管人员的一个独立职能。然而，把它当作管理的本质看来更为确切，因为使个人的努力与所要取得的集体目标协调一致是管理的目的。……主管人员的中心任务就是消除在方法上、时间上、力量上或利益上存在的分歧，使共同的目标与个人的目标协调起来。被人们称为现代管理学之父的巴纳德则进一步把协调提到了组织系统三要素之一的高度，他说道：“经理最重要的职责，第一，是使大家互相交流思想；第二，是使大家在关键的地方一齐努力；第三，才是规定硬性指标。”可见协调在领导活动中的重要性。

2、领导协调可以合理配置组织资源，减少或避免各种磨擦和矛盾

领导工作是一项极其复杂的活动，涉及许多方面，成功的协调，可以使领导活动的各种相关因素相互补充、配合，减少内耗和浪费，促进和增益。

从事的角度看，有效地进行协调工作，可以免除工作中的扯皮和重复，使事物在时间、

空间上的发展中相互配合和支持，减少冲突和磨擦，从而减少人力、物力、财力、时间的浪费，提高效率，增进效益。领导协调是增进组织和人员团结统一的重要手段。

从人的角度看，领导者在从事领导活动中，要同上级、同级、下级等人员发生多层次、多方位、多向度的复杂关系。由于人们的知识水准、工作动机、性格、需求等的差异，必然产生种种矛盾和冲突。要把这些人员的积极性统一在实现领导目标上，需要领导者进行工作加以协调，把人们心理上、利益上、权力上的各种关系理顺了，才能紧密团结、相互支持，实现组织目标，做出更大的贡献。

3、领导协调可以充分调动人的积极性

现代管理的共同特点表现为以事（工作）为中心转向以人为中心，把管理科学和行为科学结合起来，形成以人为本的管理理论。这种理论尤其注意研究组织理论与人力因素，十分强调行为动机、人际关系、领导行为、团体土气及组织结构等。在领导活动中，人的因素是第一位的，各种事情实际上都是通过人的各种活动完成的，离开了人的因素．任何领导活动都无从谈起。

在组织中的人际关系直接影响成员的积极性。人际关系实际上是人与人之间的心理关系，人们在交往过程中，主要是运用思维、情感，并通过语言和行为动作来表现的。这种关系不是盲目自发形成的，而是为了达到一定的目的和满足某种需要而进行的。可以说，没有心理交际、心灵沟通就没有人际关系。例如，一个人在工作中做出了成绩，受到了领导的表扬或奖励，这样领导满意、同伴赞赏、本人高兴，大家的心理活动趋向一致，发展平衡，领导、同伴、本人三者之间的心理距离就容易靠近，三者之间的人际关系得到协调，群众的积极性也会得发挥。

从社会心理学的角度来看，协调也是人才成长的重要途径。每个人都需要一个和睦相处、相互支持、能够施展自己抱负和才能的环境。如果人们之间相互猜疑、防范，有后顾之忧，总担心自己说错了话，那么其思维敏捷度和创造精神必然要受到压抑，人们要把精力耗损在防范他人上，这样的环境是不利于人才成长的。领导协调工作做好了，成员在心理上就会得到平衡，其聪明才智就能得到发挥。

[编辑]领导协调的原则

领导协调原则是对各类各级领导协调行为的本质和必然联系的概括和总结，是以领导活动规律为基础的，因而它是领导协调行为的准绳和尺度，对各种领导协调行为都具有普遍的指导意义。

1、目标原则

目标原则是领导协调的首要原则，也是领导协调的实质所在。目标原则的主要内容是要求领导者在协调中必须明确目标，领导协调行为必须围绕组织目标进行，同组织目标保持一致。

诺贝尔经济学奖获得者西蒙在分析组织冲突的原因时提出：首先，出于组织分工，造成了许多不同的功能单位，这些单位都想扩充职权，增加经费和人员，各自强调自身工作的重要性，都要“以我为核心”。在这种情况下，各单位之间就容易产生分歧和冲突，偏离了组织的总体目标。其次，由于组织成员的背景不同，在发生互动行为时，常因价值观念以及对

事物看法的角度不同发生分歧和冲突。他们的利益、价值观的分歧，最终也体现在各自所追求目标的分歧上。从西蒙的分析看，组织所有分歧和冲突都最后表现在目标的不一致上。所以，领导协调行为必须以组织目标的确定为前提。只有确定了协调的目标，才能自觉地、有秩序地开展协调工作，使协调行为成为整个领导活动的一个有机组成部分。

确定协调目标时应注意几个问题：

第一，要求领导者对协调对象有正确的认知。它包括对不协调各方情况、原因、意见的掌握和了解，解决不协调对领导目标的影响等等。只有建立在对协调对象各种情况正确认识基础上的协调目标，才是可行的目标，在这个基础上进行协调才能解决问题。

第二，要注意协调目标可能带来的后果，防止短期行为。

第三，确定协调目标应注意政治性。确定协调目标必须在党的方针政策和法律所允许的范围以内，不能违背党和国家的基本原则、法律、基本方针政策。

第四，有一个切实可行的协调目标。协调目标过高了达不到，过低了又不解决问题。因此既不能不解决问题，但也不能急于求成，企图一下子什么问题都解决，这就需要不断地进行目标协调，不要企图功成一役。

2、统筹原则

统筹兼顾是党和国家协调各方面关系，妥善解决政治、经济、文化等重大问题的一条重要原则，也是领导者协调本部门中整体与局部、重点与非重点、眼前和长远等关系时必须遵守的一条原则。领导协调中的统筹原则的主要内容或基本要求可以概括为下面三点：

第一，领导协调必须从整体效益出发，正确处理整体与局部、宏观与微观关系。它们之间是互为条件、相互依存和制约的。整体效益制约着局部效益的提高和发挥；局部效益好，也能使整体效益提高。但是，整体效益绝不是局部效益的简单相加。这就要求领导者全面考虑，统筹安排，无论是整体的领导者还是局部的领导者，都要从整体效益出发，这是统筹原则的首要要求。

第二，统筹原则要求领导者在工作中抓住重点，统筹处理重点与非重点的关系。任何领导工作都有重点与非重点之分，重点虽然是关键，但不能代替其他，这一点抓好了只能带动其他。所以对工作中的重点与非重点不能任意处置，必须协调好这二者的关系。

第三，统筹原则还要求领导者在工作中把当前和长远事务协调起来，正确处理当前与长远事务的关系。任何领导工作都必须从当前事务做起，现实是最实在也最生动的；但是当前工作、眼前利益必须为长远战略服务，领导者要协调好这两方面的关系。

利益冲突关系是领导者在处理各种关系中最经常也是最敏感的关系。由于人们思想觉悟、价值观念不同等原因，在利益关系中发生分歧和冲突。其中牵扯整体利益和局部利益、长远利益和眼前利益、集体利益和个人利益等冲突。如果违反长远利益而追求暂时利益，只顾眼前，不关心局部，势必造成人员之间、组织与组织之间、上下级之间、群众与组织之间出现分裂和冲突。因此，要调动群众、集体、国家几个方面的积极性，领导者要按照统筹兼顾的原则，正确安排和协调好各种利益关系。

3、求同原则

领导者在协调工作中要遵循求同原则，研究和探索协调对象之间的一致性，以此作为协调的基础。没有一致性和共同点的事物是不能共处于一个统一体中的，凡是处于统一体中的事物，必然有一致的地方，这就是“同”。正是“同”才使不同因素凝聚在一起，使它们相互配合、支持和联系，成为统一整体运转的基础。

求同原则中的“同”是具体的，是具体时间、地点、条件下的“同”。这就需要具体问题具体分析，即“求”。求同以存异为前提，没有存异也就无所谓求同。领导协调中的求同原则是求大同、存小异。工作中的不一致、不合谐、磨擦、直至冲突都是“异”的表现形式，领导者要找出其

“异”的根源，发现协调它们的关键点，然后找出不协调各方的一致性，从而使不协调变为协调，这就是求同存异。

求同原则是通过协调中研究探索协调现象的一致性、共同点、共同的思想基础、共同的利益点等等，以此使各方认识、理解合作的基础，使之协调起来。不可误认为求同是使大家变成一个样，用一个模式到处乱套。用简单化的办法解决问题，这是对求同原则的误解，用这种思想去进行协调工作，只能是达到暂时、表面的协同，在人们的思想深处却蕴育了更大的不协调。另外，求同也不等于同上，不等于领导者说了算，不能用领导者个人的志趣、爱好、情感作为判断协调正确与否的标准。要从协调对象的实际出发，根据党的方针政策和组织目标，以绝大多数人民群众的利益作为标准进行协调。

4、公正原则

公正原则是领导者协调人际关系的一个基本原则，公正待人处事是领导者职业道德的重要内容。但是，由于受到各种主客观条件的限制，领导者往往会自觉或不自觉地偏离公正的轨道。领导者要深入实际进行研究，避免导致不公正的各种条件和因素，逐渐建立起社会主义平等民主的人际关系。

领导要保持公正原则，在现实中就要做到以下几点：

1）公正意识。领导者要建立起正确的公正意识，出以公心处理各项事务。首先就要真正代表大多数人民群众的利益，领导者无论办理任何事情都不能从个人私利、偏好、情感出发，否则将失去人民公仆的本色。其次要遵守社会主义法律、法令、公共原则，这是领导者协调各方的规范依据。

2）公正能力。在现实生活中主要表现在协调人际关系上，特别是指在正确处理对自己亲近者、疏远者、拥护者和有意见者、甚至是反对自己的人的关系。要正确协调好这些关系，领导者就要在升迁、使用、调资、批评、表扬、奖惩、福利、住房等问题上“一碗水端平”，对亲近者、拥护者不护短，不偏袒，更不能假公济私；对疏远者、甚至是有意见者、反对者不排斥、不压制，更不能乘机打击报复。

3）公正魄力。由于现实生活是复杂的，实行公正并不完全被人所理解，甚至还要承受多方的压力，尤其是庸俗人际关系所带来的压力。所以，还需要领导者具有公正的勇气和魄力，正确对待职位和职权，清除封建等级观念和特权思想，敢于冲破庸俗人际关系。

5、自觉原则

领导协调中的自觉性原则，主要包括两方面内容：一是指领导协调必须在领导者与被协调对象双方发自内心的需要和自愿的基础上进行；二是指领导者必须认识和把握协调规律，

有计划有目的的进行协调。这两点对于任何领导协调都是至关重要的，关系到协调的最终成果。因而，自觉性原则也是领导协调的一条重要原则。

领导协调工作只有领导者的自觉性，而没有被协调者的自觉性，还是搞不好的，因为领导协调是一种双向互动行为。领导者的协调行为没有响应者，就产生不了共鸣，因为领导协调归根结底是解决不协调者之间的分歧，必须由被协调者自己来解决。如果被协调者不自觉、没热情，协调就成了外在强加的，即使被协调者暂时同意领导者的意见，达种协调也是不巩固、不可靠的。因此，在领导协调中，调动被协调者自觉性也是至关重要的。被协调者自觉性，主要表现是要有解决冲突的强烈愿望、主动承担责任和不推卸职责、尊重事实和服从真理、顾全大局和忍辱负重等等。

6、动态原则

事物的发展、运动和变化是绝对的，组织中所存在的各种矛盾也是长期存在的，各种冲突和不协调现象不断酝酿、发生、发展和解决，旧的矛盾消失了，新的矛盾又会出现。因此，领导协调必然是一个动态过程。同时，一个领导协调过程的结束，即是下一个领导协调过程的开始，也是一个连续不断的动态过程。

掌握好动态原则，就要求领导者建立一个灵敏的信息传输反馈系统、具有敏锐的观察和分析能力，能够料到可能发展的趋势。加强预测和信息工作，尽量将不协调解决于萌芽之时。从多方位考察不协调的形成原因，追根溯源，分清主次，预测后果。预测每项协调措施可能带来的连锁反应和相关影响。“两害相较取其小，相利相权取其大”，尽量避免和减少副作用。要及时跟踪协调反馈信息，排除各种干扰因素和随时修正协调方案，使协调沿着正确目标方向进行。还要不断总结经验教训，提高协调能力。

[编辑]领导协调的方法

领导协调的方法是实现协调所应当掌握的一些技能。

1、目标一致法

领导者用组织整体的共同奋斗目标来进行人际关系的协调，称为目标一致法。这是协调的通用方法，也是最基本的方法。组织的共同目标实际上也代表了每个人的追求目标，目标具有先进性和超前性，是人们共同向往和追求的思想境界。领导者用宏伟的目标来统一人们的思想和行为，是协调人际关系的根本方法。一个国家、一个地区、一个行业或一个组织领导者以伟大的共同目标促使广大干部和群众的思想统一在这同一目标上，并为此一致行动起来，这是最重要的协调方法。

2、统一指挥法

领导者用统一指挥的方式，达到组织内思想上、行为上的一致，就是统一指挥法。这是采取并且运用强制的手段，迫使人们改变行为，从而达到人际关系的协调的一种方式。这种方法既是对人们思想上的协调，也是对其行为上的协调，所以这种协调方法具有很强的威慑力量。

3、思想教育法

一般说来，人际协调主要是思想上的协调。因为，人际关系的不和谐，尽管引起事情的原因很多，但都是由于涉及到了人们的思想才会发生人际关系的不协调，人的行为是由人的思想支配的。领导者只有抓住思想问题的症结，运用适当的方法，使人们建立起顾全大局的

思想，开展批评与自我批评，不计较个人得失等优秀品质，人际关系就会减少许多矛盾，只有在思想上成功地进行协调，才能使不和谐的人际关系得到解决。

思想教育的协调方法，主要是依照思想教育的疏导原则来进行的。具体方法则可以灵活运用，例如个别谈心、关怀激励、表扬批评等思想教育方法。总之，领导者要以理服人，以情感人，使当事人心悦诚服地认识到自己的问题，调整自己的思想和行为，以最终达到人际关系的协调。

4、影响吸引法

影响吸引法是指领导者依靠自己的影响力、凝聚力而进行人际协调的一种方法。这是一种很有效的人际协调方法。领导者的影响力、凝聚力强，就会在群众中产生崇高的威望，从而影响和吸引群众按照自己的计划方案达到实施领导活动的目的，这实际上也就起到了协调的作用。如果群众都能为领导者所吸引，心甘情愿地按照领导者的指令工作，就会大大减少人际关系之间的矛盾。即使是真正遇到了人际关系中的不和谐问题，领导者依靠自己的吸引力、凝聚力也会顺利地予以解决。

5、组织调整法

在人际关系中，由于人的气质、性格和觉悟程度的不同，并不是任何几个人都能够在一起协调工作的。即使是将个体素质都很好的人组织起来工作，他们之间也会存在这样或那样的问题。因此领导班子要注意科学的配备、群体之间的优化组合。所谓组织调整法就是领导者运用调整工作环境，进行人际关系协调的一种方法。例如一个领导者或是一个工作人员，由于性格、气质、觉悟等原因与其他成员产生了人际关系障碍，经过其他方法不能够解决问题的时候，就有必要采取这种方法．改变他们所处的工作环境，令其到另外适合于他的单位去工作，促使人际关系达到新的协调。

一般情况下，人际关系的协调可以通过思想协调的办法来解决，但并不是所有情况下思想协调都可以起作用的，这时领导者就可以采取强制的手段，通过组织调整迫使人们改变行为，从而达到人际关系的协调。尽管强制性的组织调整方式在人际协调中不常使用，但在特殊情况下却是十分有效的。

6、矛盾中和法

矛盾中和协调方法在人际关系协调中也是常用的一种方法。对于人际关系中的矛盾，有时容易区分谁是谁非，谁是主要责任者；但也有时分不清谁是谁非和矛盾的主要责任者，“公说公有理，婆说婆有理”，各自都有是有非。在这种情况下，领导者最好采用矛盾中和的协调方法去处理。即“求大同，存小异”、“易粗不易细”，抓住原则上的问题，忽视支节问题。这样来使问题“大事化小，小事化了”，达到人际关系的基本协调。矛盾中和法是在不丧失原则的前提下进行。在我国古代,就有“中庸之道”的理论。实际上,“中庸之道”也是处理人际关系的一种高超艺术,是达到“双赢”结果的一种高水平的解决方法。

继续教育(公共课考试题目)教学文案

2019年公共课（30学时）在线考试考试人员：郑庆乡/试卷总分：100/考试总时长：120分钟 一、判断题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、我国现行的网络安全法律体系是以传统法律为基础，以网络专门法律为补充。 【参考答案】：正确 2、政府应该完全像管理传统社会那样去管理网络空间。 【参考答案】：错误 3、基础信息网络是指能源、金融、交通、教育、科研、水利、工业制造、医疗卫生、社会保障、公用事业等领域和国家机关的重要信息系统。 【参考答案】：错误 4、关键信息基础设施是指关系国家安全、国计民生，一旦数据泄露、遭到破坏或者丧失功能可能严重危害国家安全、公共利益的信息设施。 【参考答案】：正确 5、云计算革命会导致人类社会发生重大改变，而最早发生应该是经济结构的改变。 【参考答案】：正确 6、制定应急预案是网络运营者的义务之一。 【参考答案】：正确 7、目前的提供商已经可以提供数据的安全保障，对数据进行加密处理。 【参考答案】：错误 8、network多指物理结构意义上的网络，而cyberspace常常用于指基于计算机网络的通信环境。 【参考答案】：正确 9、网络安全的内容之一——物理安全，是指网络在设备上运行的软件是安全的，协议是可以保障安全运行的。 【参考答案】：错误 10、“公共信息巡查义务”是网络服务提供者应履行的网络信息安全义务。 【参考答案】：正确 二、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、内存/硬盘容量每年增长（）。 A、60% B、40% C、100% D、80% 【参考答案】：A、60% 2、“自然人请求信息处理主体对不正确、不全面的个人信息进行更正的权利”是“个人信息权”中的哪一项权利？ A、请求更正权 B、知情权 C、决定权 D、请求删除权 【参考答案】：A、请求更正权 3、关键信息基础设施的运营者应当自行或者委托网络安全服务机构对其网络的安全性和可能存在的风险每年至少进行（）次检测评估。 A、二

自学考试教育学二历年真题答案

2007年4月全国高等教育自学考试教育学（二）试题 (课程代码0442) 一、单项选择题(本大题共lO小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．我国近代教育史上第一个正式实施的学制是【】 A．壬寅学制B．癸卯学制 C．壬戌学制D．壬子——癸丑学制 2．文化教育学的代表人物是【】 A．梅伊曼、拉伊B．狄尔泰、斯普朗格 C．杜戚、克伯屈D．瓦斯凯、乌里 3．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。这观点是典型的【】 A．遗传决定论B．环境决定论 C．遗传环境辐合论D．教育万能论 4．“以身立教”、“为人师表”，是教师职业道德的重要内容。它体现了教师劳动的【】A．示范性特点B．长期性特点C．创造性特点D．复杂性特点 5．杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的。”这句话反映了杜威是一位典型的【】 A．社会本位教育目的论者B．个人本位教育目的论者 C．神学的教育目的论者D．教育无目的论者 6．以直接经验为主的课程，典型的表现形式是【】 A．学科课程B．活动课程C．综合课程D。分科课程 7．诱导学习动机一领会新教材_巩固知识一检查，这种教学模式是【】A．师生系统地传授和学习书本知识的模式 B．教师辅导学生从活动中自己学习的模式 C．结构化教材和发现学习模式 D．范例教学模式

8．为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是【】A．循序渐进原则B．因材施教原则 C．量力性原则D．巩固性原则 9．由保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法是【】 A．纲要信号图式教学法B．范例教学法 C．非指导教学法D．暗示教学法 10．被称为“现代教育测验之父”的学者是【】 A．赖斯 B．泰勒 C．斯金纳 D．桑代青 二、填空题(本大题共8小题。每空1分，共16分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 11．学校教育是由教育者＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三个基本要素构成。 12．我国教师聘任制依其聘任主体实施行为的不同可分为招聘、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、辞聘等形式。 13．是学校管理的基本途径；是学校管理的目标和尺度。 14．学校的管理方法主要有＿＿＿＿＿、法律方法、思想教育方法、＿＿＿＿＿、学术方法等。 15．就教师的身份特征而言，教师是＿＿＿＿＿；就教师的职业特征而言，教师的职责是＿＿＿＿＿。 16．世界各国教学组织形式的改革呈现出以下趋势： (1)分层教学；(2) ＿＿＿＿＿；(3) ＿＿＿＿＿。 17．教师的教学设计主要体现在以下三种计划的编写上：(1)学期(或学年)教学进度计划； (2) ＿＿＿＿＿；(3) ＿＿＿＿＿。 18．从测验目的的角度区分，测验可分为安置性测验、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和总结性测验。 三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

全日制自考本科是什么意思

全日制自考本科是什么意思 全日制本科是什么意思？我们都知道一般自考都是以自学为主，但是也有助学培训机构的，那么你是否知道全日制的意思，下面我们一起来从各个方面了解吧。 全日制自考本科的意思 自考全日制即全日制自考助学班，是自考与全日制大学正规教育有机结合的一种形式。与其他全日制一样，自考全日制生既是一名自考考生，又是所在就读高校的一名大学生。 2、办学主体 自考全日制的办学主体分为两种：一是获得办学资格的助学机构，另一种则是自考主考学校。 在获得办学资格的助学机构，自考生与普通在校生一样进行全日制学习，有老师指导，但是自考生在申请毕业时毕业证上是自考委和自考主考学校的公章，而不会是助学机构的公章。 在自考主考学校上课，地点一般设在学校本部，自考生的宿舍一般会与统招生分开，但上课却与全日制大学生一起，授课老师也为大学在籍教师。每年期末，自考生和统招生一同参加考试，试卷相对容易一些，其实也可以将自考全日制的学生理解为自费生，但是自考生

的毕业证是自考毕业证，上面有自考委和自考主考学校的公章。 3、考试时间 自考全日制考试时间为每学期期末(1月、7月，包含4月和10月的公共课统考一共是四次)。由考生所就读院校命题、阅卷。 4、学费 自考全日制的考生要交的费用包括学习费用、食宿费和生活费，但学习费用比统招大学生的要高。 5、上课时间 指星期一至星期五全天上课，大学提供住宿，统招大学生大学生活学习模式。(以高中应届和中专应届生为主)； 7、学历文凭 自考全日制学生修完规定课程并经考试合格，由省考委和主办高校共同颁发毕业证书，国家承认学历，教育部统一上网电子注册，符合条件者可申请学士学位，享受全日制普通高校毕业生的同等待遇。毕业证书在中国高等教育学生信息网、中国教育考试网均可查询，并获联合国教科文组织及世界许多国家承认。

公共课程考试必修课答案

(A接触传播）是埃博拉出血热最主要的传播途径。 (A邪犯肺卫）型中东呼吸综合征的主症为发热，咽痛，头身疼痛，咳嗽少痰，乏力倦怠，纳食呆滞等 (C.正虚邪陷）型中东呼吸综合征的治法为回元固脱，解毒开窍 (D.阳气暴脱证）黄热病的表现为身热骤降，面色苍白，气短息微，大汗不止，四肢湿冷，烦躁不安或神昏谵语，肌肤斑疹或见各种出血。舌质淡红，脉微欲绝(D.以上均是）等医疗器具和物品要实行专人专用 (D.正虚邪恋）的推荐方剂为沙参麦门冬汤合竹叶石膏汤 (D感染埃博拉病毒的人和灵长类动物）为埃博拉出血热的传染源。 (邪犯肺卫）型中东呼吸综合征的主症为发热，咽痛，头身疼痛，咳嗽少痰，乏力倦怠，纳食呆滞等 2007年，首次在西太平洋国家密克罗尼西亚的（D.稚普岛）发生寨卡病毒疫情暴发 AAAAAAAAAAA 埃博拉病毒100℃( B 5分钟）即可灭活病毒 埃博拉病毒60℃灭活病毒需要（小时） 埃博拉病毒60℃需（A 1 )小时灭活 埃博拉病毒的感染对象不包括（A家禽） 埃博拉病毒的自然宿主为（C.狐蝠科的果蝠） 埃博拉病毒对（A、红外线）不敏感 埃博拉病毒对热有（C中度）抵抗力 埃博拉病毒对人不致病的类型为（E.菜斯顿型） 埃博拉病毒对紫外线、γ射线、甲醛、（B次氣酸）酚类等消毒剂和脂溶剂敏感埃博拉病毒墓因组编码为（C 7个结构蛋白和1个非结构蛋白） 埃博拉病毒属（D丝状）病毒科 埃博拉病毒在室温及4℃存放（A 1个月）后，感染性无明显变化 埃博拉病毒中（C莱斯顿型）对人不致病 埃博拉出血热病程5-7曰可出现麻疹样皮疹，以（D,肩部、手心和脚掌）多见埃博拉出血热的典型病理特点是（C.肝细胞点、灶样坏死） 埃博拉出血热的潜伏期为（C、2-21天） 埃博拉出血热的潜伏期一般为（C 5-12天） 埃博拉出血热的治疗措施中有误的是（C.禁止血液净化治疗） 埃博拉出血热防控应严格执行（C首诊医师负责制） 埃博拉出血热非重病患者发病后（D2周）逐渐恢复 埃博拉出血热患者病房地面（A每天）使用500mg/L-1000mg/L含氯消毒液湿式埃博拉出血热患者病房物体表面如床头柜、水龙头、门把手以及各种台面等，用（C 500mg/L-1000mg/L）的含氯消毒剂或其它符合要求的表面消毒剂擦拭消毒埃博拉出血热患者诊疗过程中，医务人员应当戴（D医用防护口罩） 埃博拉出血热留观病例、疑似病例和确诊病例应当在（A、2小时）之内通过传埃博拉出血热密切接触者医学观察期限为自最后一次与病例或污染物品等接触之日起至第（D、21天）结束。

00429自考教育学笔记

绪论 一、教育学的概念 是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 从内涵上说，这个名词在我国基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，这时，它也称为“教育科学”，与“经济学”、“哲学”、“物理学”等一样属于一级学科，在其下面还有众多的二级或三级学科，如“教育社会学”、“比较教育学”、“教育哲学”等等；而是指一种课程的名称，在这种意义上，是指各个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程，该课程也往往称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一种教材的名称。 二、教育学的研究对象教育学研究的对象是教育问题。 三、教育学创立的标志 （）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家和教育家们的特殊关注； （）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；（）从方法方面而言，有了科学的研究方法； （）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作； （）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验科学的鼻祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；《论科学的价值和发展》；首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。 夸美纽斯（捷克）：《大教学论》；“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。 康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来；“教育的方法必须成为一种科学”；“教育实验”； 赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学。 洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的审视教育理论体系 卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期； 裴斯特洛齐：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化” 教育学创立的条件教育学的创立是种种主客观条件综合作用下产生的。 （）教育学的创立像其他许多学科的创立一样，来源于社会实践的客观需要，就教育学而言，主要来源于教育实践发展的客观需要；新航路的开辟，资本主义的产生和发展，产生了一些新型的实科学校，需要培养师资，促进了教育学的创立； （）教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系； （）教育学的独立与一些著名学者和教育家们的努力也十分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。 教育学创立的简要过程 实验教育学：世纪末世纪初欧美代表人物：梅伊曼拉伊定量研究 文化教育学：又称精神科学的教育学世纪末德国代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特“陶冶”与“唤醒” 实用主义教育学：世纪末世纪初美国代表人物：杜威、克伯屈 制度教育学：世纪年代法国代表人物：.乌里、.瓦斯凯、.洛布罗 马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题 批判教育学：世纪年代之后代表人物：美国：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁法国：布厄迪尔 四、教育学的发展当代教育学的发展状况 ．教育学的发展总是受到具体的社会政治、经济、文化条件的制约，反应者具体的社会政治、经济、文化发展的要求。社会政治、经济、文化改革深入的时期，也就是教育学最活跃的时期。 ．在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格。 ．教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴。 ．不同的教育学派在相同的教育问题上越来越难以取得共识，教育学理论内部的分歧有加大的趋势，教育学的科学声誉也因此受到了严重的影响。

2019年继续教育(公共课考试题目)

2019年公共课（30学时）在线考试考试人员：庆乡/试卷总分：100/考试总时长：120分钟 一、判断题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、我国现行的网络安全法律体系是以传统法律为基础，以网络专门法律为补充。 【参考答案】：正确 2、政府应该完全像管理传统社会那样去管理网络空间。 【参考答案】：错误 3、基础信息网络是指能源、金融、交通、教育、科研、水利、工业制造、医疗卫生、社会保障、公用事业等领域和国家机关的重要信息系统。 【参考答案】：错误 4、关键信息基础设施是指关系国家安全、国计民生，一旦数据泄露、遭到破坏或者丧失功能可能严重危害国家安全、公共利益的信息设施。 【参考答案】：正确 5、云计算革命会导致人类社会发生重大改变，而最早发生应该是经济结构的改变。 【参考答案】：正确 6、制定应急预案是网络运营者的义务之一。 【参考答案】：正确 7、目前的提供商已经可以提供数据的安全保障，对数据进行加密处理。 【参考答案】：错误 8、network多指物理结构意义上的网络，而cyberspace常常用于指基于计算机网络的通信环境。 【参考答案】：正确 9、网络安全的容之一——物理安全，是指网络在设备上运行的软件是安全的，协议是可以保障安全运行的。 【参考答案】：错误 10、“公共信息巡查义务”是网络服务提供者应履行的网络信息安全义务。 【参考答案】：正确 二、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、存/硬盘容量每年增长（）。 A、60% B、40% C、100% D、80% 【参考答案】：A、60% 2、“自然人请求信息处理主体对不正确、不全面的个人信息进行更正的权利”是“个人信息权”中的哪一项权利？ A、请求更正权 B、知情权 C、决定权 D、请求删除权 【参考答案】：A、请求更正权 3、关键信息基础设施的运营者应当自行或者委托网络安全服务机构对其网络的安全性和可能存在的风险每年至少进行（）次检测评估。 A、二 B、三

自考申请毕业后多久能拿到毕业证书

相信有很多自考考生们都比较关注自考毕业证这个问题，想知道自考多久才能拿到毕业证，所以，接下来就跟大家来简单聊一下关于这个问题的相关内容吧，供大家参考。 在参加完自学考试之后，大家还需要完成毕业论文和其他的教学实践任务、考完规定的所有课程并且合格，在这之后才可以通过考试院官网进行毕业申请，然后自考办会进行初步审核，符合毕业条件的则会审核通过。这就是自考毕业的大概流程了。 另外大家在申请自考毕业时还要注意以下几点： 1.每个省份每个主考院校的毕业申请时间都不一定相同，一般来说上半年申请时间在6月，下半年是12月，具体的时间大家一定要关注主考院校的相关信息，如果错过那就只能再等一个考期了。 2.因为自考办是不负责通知考生办理自考毕业手续的，所以自考考生需要自己查看自考考试进度，然后在符合申请条件时及时进行申请。 3.需要准备好的材料：考生本人身份证、准考证、课程相关合格证书以及自

考免考相关证件，另外申请自考本科毕业的考生需要携带专科及以上学历证书，部分地区还要求办理学历鉴定。 在初步审核通过了以后，自考考生携带以上的材料到自考办领取毕业生登记表。填写毕业生登记表后找单位或地方街道办事处盖章。 在审核通过之后由省、自治区、直辖市考委颁发相应的毕业证书，主考学校在毕业证书上副署。 一般来说，在提交毕业资料一个半月到两个月时间，大家就可以去自考办领取毕业证书了。 以上就是关于自考毕业证书多久能拿到的相关内容介绍了，希望可以帮助到大家，最后预祝各位考试顺利，早日拿到毕业证书。河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。

全国7月高等教育自学考试教育学(一)试题

全国2005年7月高等教育自学考试教育学 （一）试题 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1?在教育史上第一次把教育学搬上大学讲台的是（） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.培根 D.康德 2?教育学萌芽的标志是提出了（） A.教育规律 B.教育现象 C.教育问题 D.教育事实 3?属于实用主义教育学的代表作是（） A.《民主主义与教育》 B.《教育与文化》 C.《教育中的理论与抵制》 D.《教育ABC》 4 ?学校产生于（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 5?学校管理的目标和尺度是（） A.政治效益 B.学校绩效

C.经济效益 D.文化效益 6?我国第一个现代学制系统产生于（） A.1902年的壬寅学制 B.1903年的癸卯学制 C.1922年的壬戌学制 D.1951年的新学制 7 ?〃因材施教〃、〃长善救失〃教学原则的基础是儿童身心发展的 A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.分化与互补的协调性 8?学校管理中通过正确的精神观念的宣传，启发人们的理想, 使之成为人们的行动动机，实现学校目标的方法是() A.行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.学术方法 9?国家教师资格考试制度由谁规定？() A.国务院 B.省级人民政府 C.省教育厅 D.地市县级教育行政部门 10 ?德育的最高目标和德育的基础性工作是培育() A.基本道德和行为规范 B.公民道德和政治品质 C.世界观、人生观和理想 D.民主精神和法制观念 □?智育的根本任务是() A.传授知识 B.培养技能

自考全日制学习对比

自考全日制学习对比 自考全日制要求全脱产学习，重视“教”和“学”的过程，强调老师的指导和学生自学相结合，通过就读院校的教学资源加强教学管理提高教学质量，通过考试检验教学质量。使三者实现有机统一（具体师资情况可向在校自考生询问或者亲自到校考查，不要相信招生广告宣传）。而全日制自考生即是一名自考考生，又是所在就读高校的一名大学生，根据省市教育考试院有关文件精神指出：全日制自考生与全日制大学生实行无差别管理，应享受所在高校规定的相关待遇（如评选三好学生、入党等）。 介绍 自考全日制即全日制自考助学班，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式。与其他全日制一样，自考全日制生既是一名自考考生，又是所在就读高校的一名大学生。 办学主体 自考全日制的办学主体分为两种：一是获得办学资格的助学机构，另一种则是自考主考学校。 在获得办学资格的助学机构，自考生与普通在校生一样进行全日制学习，有老师指导，但是自考生在申请毕业时毕业证上是自考委和自考

主考学校的公章，而不会是助学机构的公章。 在自考主考学校上课，地点一般设在学校本部，自考生的宿舍一般会与统招生分开，但上课却与全日制大学生一起，授课老师也为大学在籍教师。每年期末，自考生和统招生一同参加考试，试卷相对容易一些，其实也可以将自考全日制的学生理解为自费生，但是自考生的毕业证是自考毕业证，上面有自考委和自考主考学校的公章。 入学条件 自考全日制则要求考生高中毕业、无违法犯罪记录、主办院校还可以附加条件(如高考成绩要求)。入学须进行电子注册，取得学籍。 专业特点 自考全日制专业通常是市场需求量大而社会自考所没有的专业，强调对考生知识面和实践动手能力的培养。 考试时间 自考全日制考试时间为每学期期末(1月、7月，包含4月和10月的公共课统考一共是四次)。由考生所就读院校命题、阅卷。 学费 自考全日制的考生要交的费用包括学习费用、食宿费和生活费，但学习费用比统招大学生的要高。

公共课考试大纲

附件2：公共课考试大纲 一、大学语文 （一）文学、文体常识 文学常识：中外著名作家的姓名（字号）、生活年代、生平事迹、代表作品、创作特征，及其在文学史上的地位和影响；名篇的作者、创作背景、思想内容、艺术成就，以及篇中的名言警句；著名作品集的成书年代、主要内容与艺术成就；中国文学史上重要流派的主要成员、创作特征、艺术成就与影响。 文体常识：诗、词、赋、戏曲、小说，记叙文、议论文、说明文，及其它应用类文体的概念与主要特征。 （二）语言文字运用 识记常用汉字的读音，正确书写现代常用规范汉字，正确使用词语（包括关联词、熟语），辨析并修改病句，识别并正确运用常见的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、借代、排比、对偶、反复、设问、反问、通感等）。 （三）文言文阅读理解 侧重考查考生对常见的文言实词、虚词，特殊句式，以及句意的理解与掌握情况。 文言实词：把握常见的文言实词在具体语境中的含义，特别是古今意义的不同、词类的活用（如名词、动词、形容词等的活用）。 文言虚词：把握常见的文言虚词，如“之、其、而、以、于、

乎、者、乃、则、为、所、易、则、何、诸、焉”等，在具体语境中的意义和用法。 文言句式：辨识文言特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置）、省略句。 句意：理解并翻译文中的句子。侧重考查对句意的理解和表述，具有综合性特点。以直译为主，意译为辅。 【附】古代文学作品篇目： 《论语·季氏将伐颛臾》、《左传·晋公子重耳之亡》、屈原《渔父》、司马迁《魏其武安侯列传》、王粲《登楼赋》、李密《陈情表》、江淹《别赋》、骆宾王《代李敬业传檄天下文》、韩愈《张中丞传后叙》、柳宗元《始得西山宴游记》、欧阳修《醉翁亭记》、王安石《游褒禅山记》、苏轼《前赤壁赋》、归有光《项脊轩志》、宗臣《报刘一丈书》、侯方域《马伶传》、张岱《西湖七月半》、方苞《狱中杂记》、梁启超《论毅力》，《诗经·蒹葭》、《楚辞·湘夫人》、《陌上桑》（汉乐府）、曹操《短歌行》其一（“对酒当歌”）、陶渊明《归园田居》其一（“少无适俗韵”）、陈子昂《登幽州台歌》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》其一（“秦时明月汉时关”）、王维《山居秋暝》、李白《望天门山》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟（伤农夫之困也）》、李商隐《锦瑟》、孟郊《游子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》（“春花秋月何时了”）、柳永《八声甘州》（“对潇潇暮雨洒江天”）、苏轼《水调歌头》

自学考试本科证书英文样本

Hunan Agricultural University 中华人民共和国湖南长沙 Changsha,410128,P.R.China Tel: (731)84618003 、84618640 Fax:(0731)84673716 Higher Education Self-taught Test CERTIFICATE OF GRADUATION Certificate No: *********** This is to certify that ***, male, native of Wuhan, Hubei Province, participating in the undergraduate self-taught test in major of Computer and Its Application, having passed all the required examinations, and graduated in June, 2000. Hunan Agricultural HunanProvincial Higher Education University Self-study Test Committee Date of Issue: June, 2000 VERIFICA TION: FAX: 84673716E-mail: dag@https://www.wendangku.net/doc/be15386368.html, UNIVERSITY WEB: https://www.wendangku.net/doc/be15386368.html,/

Hunan Agricultural University 中华人民共和国湖南长沙 Changsha,410128,P.R.China Tel: (731)84618003 、84618640 Fax:(0731)84673716 Adult Higher Education Undergraduate CERTIFICATE FOR THE DEGREE OF BACHELOR Certificate No.: *********** This is to certify that ***, male, born in December, 1978, was enrolled in the College of Continuing Education in September, 1997 upon a Junior High School level (Self-taught Test), majoring in Applied Electronic Technology, having passed all the required examinations of Bachelor courses and thesis defense in Hunan Agricultural University, and Satisfied all the requirements, graduated in June, 2001. In Accordance with the Academic Degree Regulations of the People’s Republic of China, he is awarded the Degree of Bachelor of Engineering. Fan Mingwu Chairman of Degree Evaluation Committee Hunan Agricultural University Date of Issue: July, 2001 VERIFICA TION: FAX: 84673716 E-mail:dag@https://www.wendangku.net/doc/be15386368.html, UNIVERSITY WEB: https://www.wendangku.net/doc/be15386368.html,/

自学考试公共课中国近代史纲要知识点试题3

一、单项选择题 1. 太平军所进行的战争，是一次( A ) A. 反对清政府腐朽统治和地主阶级压迫、剥削的正义战争 B. 反对清政府腐朽统治和资产阶级压迫、剥削的正义战争 C. 反对帝国主义统治和地主阶级压迫、剥削的正义战争 D. 反对英帝国主义统治和地主阶级压迫、剥削的正义战争 2. 太平天国定都天京后，进行了一系列制度建设，在政治、军事、经济、文化等方面采取了许多巩固政权的措施。其中最重要的是( A ) A.《天朝田亩制度》的颁布 B.《资政新篇》的颁布 C.西征 D. 《万大洪告示》的颁布 3.中国封建社会农民战争的最高峰是( A ) A.太平天国 B.三元里人民的抗英斗争 C. 辛亥革命 D.义和团运动 4.《资政新篇》是一个( A ) A. 具有鲜明资本主义色彩的方案 B. 具有鲜明封建主义色彩的方案 C. 具有鲜明小资产阶级色彩的方案 D. 具有鲜明社会主义色彩的方案 5. 洋务运动兴起于( A ) A.19世纪60年代初 B. 19世纪70年代初 C.19世纪30年代初 D. 19世纪80年代初 6. 对洋务派兴办洋务事业的指导思想最先作出比较完整表述的是( A ) A.冯桂芬 B. 曾国藩 C.李鸿章 D.左宗棠 7. 洋务运动的指导思想是( A ) A.“中学为体，西学为用” B. “西学为体，中学为用” C. “师夷长技以制夷” D. “物竞天择”、“适者生存” 8. 最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件是( A ) A.《天朝田亩制度》 B.《资政新篇》 C. 《原道觉世训》 D. 《原道醒世训》 9.洋务派创办的当时国内最大的兵工厂是( A ) A.上海江南制造总局 B. 金陵机器局 C. 福州船政局 D. 湖北枪炮厂 10. 中国民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演是( A ) A.戊戌维新 B.太平天国 C.辛亥革命 D.义和团运动

(全新整理)7月全国自考教育学(一)试卷及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试 教育学（一）试题 课程代码：00429 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是( ) A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.毕达哥拉斯 2.认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于( ) A.教育的生物起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的神话起源说 3.系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是 ．．其代表人物？( ) A.巴纳德 B.霍曼斯 C.梅奥 D.伯恩斯 4.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( ) A.儿童的身心发展具有顺序性 B.儿童的身心发展具有不平衡性 C.儿童的身心发展具有个别差异性 D.儿童的身心发展具有分化和互补的协调性 5.教师资格的认定程序不包括 ．．．以下哪一种？( ) A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 6.捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。”这属于下列哪种教育目的论？ ( ) A.神学教育目的论 B.社会本位教育目的论 C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论 1

7.发散思维的衡量指标不包括 ．．．思维( ) A.反映的速度和数量 B.反映类别的多样性 C.出现新概念的概率 D.创造性 8.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为( ) A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是生活本身 9.下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的？( ) A.启发性原则 B.直观性原则 C.高速度原则 D.高难度原则 10.以下哪一点不是 ．．对于教师运用实习作业法时提出的要求？( ) A.提出明确要求 B.选择恰当的方式 C.明确练习的目的和要求 D.做好事后的检查 11.适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是( ) A.课外辅导 B.备课 C.上课 D.布置和批改作业 12.我国多数中小学的班级组织机构的建构属于( ) A.直线式 B.职能式 C.直线职能式 D.以上都不是 13.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是( ) A.常模参照性测验 B.标准参照性测验 C.成就测验 D.学能测验 14.在法律上，我国中学的学校与学生关系是属于( ) A.教育与被教育 B.监督与被监督 C.命令与服从 D.监护与被监护 15.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的( ) A.制度文化 B.精神文化 2

自考本科和统招本科的区别是什么

自考专升本和统招本科是有本质的区别的，自考可以在你还是专科的年限里，比如大一就可以准备，或者专科毕业后也是可以报考的，但是拿到自考本科毕业证的前提是拥有高等教育专科毕业证。而统招本科是在专科大三那一年才可以报考，并且只有一次机会。自考本科就是通过参加自学考试获取本科学历和学位，是成人继续教育的一种形式，与统招专升本存在以下区别： 1、报名资格的不同 专升本只能是在校大三专科学生报考，并只有一次考试机会，没有通过就算失败了；自考本科只需要有专科的学历即可，不管是自考专科的学历还是统招专科学历，每年都有两次报名的机会。总之在校专科生两种考试都可以选择参加。 2、入学方式 专升本是必须参加统一招考方可进入本科学校学习。而自考并没有入学考试，只要报名成功你就可以开始自考，通过该专业要求的所有科目即可，大多数都没有时间限制，考不过一直重考，快的话1,2年，慢的话7,8年都可以。 3、学习形式 专升本考试被本科院校录取成功后，在经过两年的全日制在校就读学习之后即可获得全日制本科学历和学位证书；而自考是采取自学为主、社会助学为辅的。并且自考本科是非全日制的学历。部分无良机构通常会利用“全日制自考”来误导大家，尤其是即将高考的学生，混淆自考和统招的概念。学生在校的时候能选择统招就不要选择自

考。 一定要牢牢把握住统招专升本这次机会，因为这会是你唯一获得统招全日制本科学历的机会。很多专科刚毕业的学生就会后悔没有参加统招专升本，之后只能选择成人教育专升本，虽然也是提升学历的途径，但是没有统招全日制的学习环境。统招和自考都是国家承认的高等教育，有着同等法律效力，对找工作，升职加薪，考研考证出国留学等等，都是很好的基础条件，都是有用处的。 河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。

专业技术人员绩效管理与业务能力提升公共课试题及考试答案完整版

专业技术人员绩效管理与业务能力提升公共课试题及考试答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

1 （）是主体创新和创新能力发展的核心和关键。 A创新思维能力 B创新智力化能力 C创新人格化能力 D创新意识能力 ABCD 正确答案：A 2 绩效反馈可以排除目标冲突，有利于增强企业的核心竞争力。 正确错误 正确答案：正确 3 创新思维的敏锐性这一特质有利于寻找创新的突破口和突变点，提升创新人格化能力和创新智力化能力在单位时间内对创新对象的感知程度。 正确错误 正确答案：正确 4 下列表示绩效结果的概念的有（）。 A责任履行度 B目标完成度 C关键结果领域 D产量 E利润 ABCDE 正确答案：A,B,C,D,E 5 基于工作标准的绩效评价方法主要包括（）。 A图尺度评价量表法 B关键事件法 C行为锚定评价量表法 D混合标准量表法 E评价中心法 ABCDE 正确答案：A,B,C,D,E 6 （）是直接影响人力资源管理活动成败的关键因素，是专业技术人员最为关心的敏感环节。 A工作分析 B招聘录用 C薪酬管理

ABCD 正确答案：C 7 知识素质的特点主要包括（）。 A明确的目的性 B学用的一致性 C内容的广泛性 D结构的层次性 E内容的变动性 ABCDE 正确答案：A,B,C,D,E 8 在绩效管理中，用来考评的工具是绩效目标而不是绩效标准。正确错误 正确答案：错误 9 下列属于医生的临床能力的是（）。 A采集病史，向病人提出各种问题的技能 B进行体格检查的技能 C使用各种实验室和医疗器械进行诊断和治疗的技能 D对患者进行观察和处理的技能 E认识对病人应负的医疗责任 ABCDE 正确答案：A,B,C,D,E 10 下列哪些是社会调查研究中运用最为普遍的工具？ A问卷 B调查表 C量表 D测验 E访谈提纲 ABCDE 正确答案：A,B 11 工作要求考核主要是针对工作能力。 正确错误 正确答案：错误 12 关键绩效指标的理论基础是 A二八法则 B木桶原理 C蝴蝶效应

自学考试本科成绩中文英文样本华中科技大学

华中科技大学自学考试本科课程成绩一览表 中华人民共和国，湖北省武汉市 准考证号: *********** 姓 名: X X X 入学日期 : 1997/09/01 院 系: 成人教育学院 专 业: 计算机及应用 制表日期 : 2006/10/30 序号 课 程 名 称 分数 01 高等数学（I ） 60 02 英语（一） 66 03 线性代数 94 04 电工电子学 61 05 计算机操作技术 80 06 高级语言程序设计 80 07 电子线路与数字逻辑 74 08 数据结构 87 09 汇编语言程序设计 77 10 计算方法 84 11 计算机组成原理 63 12 操作系统（一） 61 13 微型机及其应用 66 14 数据库概论 68 15 离散数学 85 16 C 语言程序设计 79 17 概率论与数理统计（二） 65 18 计算机图形学 81 19 操作系统（二） 77 20 编译原理 89 21 软件工程概论 78 22 接口与通讯 89 23 计算机网络与通信 89 24 数据库应用 76 25 上机实习 77 26 专业实验 89 27 毕业考核 89 注：采用以下三种计分制： 1. 百分制：60分为及格，100分为满分； 2. 五分制：优(A)，良(B)，中(C)，及格(D)，不及格（E ）； 3. 选修课：“通过”或“不通过”。 档案馆馆长：江洪洋 华 中 科 技 大 学 VERIFICA TION: TEL: +86-27-87559510 E-mail: UNIVERSITY WEB: 自学考试本科学生中文成绩单格式 每 五 门课 加 一 条线 ！ 此乃自学考试本科成绩的中文基本格式。请按原始成绩单的顺序打印全部课程，相同课程合并。

怎么查询全日制自考成绩

怎么查询全日制自考成绩 怎幺查询自己的全日制自考成绩？我们知道除了通过考试便会发毕业证书外，我们还可以在中国国家学历认证唯一权威官方网站学信网上按照自己的毕业证书编号查询学历。但是我们要怎幺查询各科成绩呢？网上查成绩可登陆各省的教育考试院(以福建教育考试院为例)，点击自学考试内容板块，右侧便会出现自学考试数字服务大厅，选择你要查询的内容，输入准考证号等信息即可查询相关成绩。什幺是自考呢？自考全日制即全日制自考助学班，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式。与其他全日制一样，自考全日制生既是一名自考考生，又是所在就读高校的一名大学生。自考本科有四种学习形式，分别是全日制、业余制、网络班、自学。自考全日制考试时间为每学期期末(1月、7月，包含4月和10月的公共课统考一共是四次)。由考生所就读院校命题、阅卷。高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。国家自学考试通过后，颁发的学历将是其选择的主考院校的学历，达到一定标准后也可以申请学位证书。自学考试由于考试及其严格，所以是含金量最高的学历，自考的毕业证在多数情况下和普通高等教育的学历有同等的社会认可度。特别是在外企和国外甚至比许多大学普通高等教育的学历更得到认可，其含金量基本等同国家重点大学的学历。自考毕业生报考研究生分两种情况：本科毕业和专科毕业。青年人网资讯：自考本科毕业生无论是否已取得学位都能报考全国硕士研究生统一招生考试；自考专科毕业生必须工作两年后才有资格报考研究生，有的学校还在此条件的基础上加上必须通过自考本科主干课程的规定，还有的学校规定部分专业不招收大专毕业生。具体报考情况，考生应提前向拟报考

四川师范大学语文公共课考试笔记

1一曲妇女的悲歌—— 《诗经?卫风?氓》 ?《氓》是一首夹杂抒情的叙事诗。它通过一位弃妇的自述，激昂、生动地叙述她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃的过程，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。 ?全诗反映了男权社会下男女不平等的社会现实，对封建礼教提出了强烈抗议。 1.现实主义的创作方法 长诗基本上是按事件发展的过程展开叙述的，诗人的感情脉搏随着事件的发展而跳动，时而是悔，时而是自伤，时而是斥责，这种种复杂丰富的感情伴随着对事件的叙述而产生、发展，与叙事水乳交融。诗人抒发的感情由于有了叙述作基础，读者也就能更好地体会理解，引起共鸣。 2.多次运用赋、比、兴。 ?赋： ?叙述采用第一人称回忆式写法."诗歌常选择典型的情节来烘托具体气氛和情调”本诗也一样采用直铺的赋。第一、二章主要以赋为主。无论从“氓之蚩蚩， 抱布贸丝”到“乘彼诡恒，以望复关”。 ?比兴： ?诗人是农村妇女，农村四周的自然景物，是她每天所接触的熟悉的，诗人触物联想，便歌唱起来。第三章的“桑之未落，其叶沃若，”是起兴，比喻年青貌 美的少女初婚的幸福。第四章的“桑之落矣，其黄而陨，”也是起兴，比喻弃妇面 容憔悴与被弃的痛苦。 ?第三章的"吁嗟鸠兮，无食桑葚"，是对喻，喻下两句，"吁嗟女兮，无与士耽"。 3．对比手法的运用突出。 ?这是由于现实矛盾在人们头脑中的反映。 ?（1）句法对比，如“女也不爽，士贰其行”。“士之耽也，犹可说也；女之耽也，不可说也。”这是士和女两种不同人物的对比。“桑之未落”与“桑之落兮”的对比，“不 见复关”与“既见复关”的对比，都是互相映衬，收到更好地塑造形象、抒发感情的 效果。 （2）前后对比。 如氓在未婚前是“言笑晏晏，信誓旦旦”，在婚后则“言像同一个人物前后行为的对比，从而把氓的既遂矣，至于暴矣。”前后不同态度互相映衬，其虚伪奸诈被入木三分地刻画了出来。 又如不同人物之间的思想性格的对比，女主人公的纯朴热情，善良勤劳与氓的虚伪冷酷、损人利己形成了鲜明的对比，这就更加能激起读者对氓的愤恨很对女主人公的同情；再如在刻画心理状态，在描摹思想情绪上也是大量地运用了对比：“不见复关，泣涕涟涟； 既见复关，载笑载言。”把一个处于热恋中的女子的心理刻画得淋漓尽致。诗歌种“比”的描写更是明显，从而也就自然地增强了诗的形象性，使得诗所要表达的思想感情含蓄、隽永。这些，对于塑造形象，突出主题，加强诗的思想意义，都起了积极作用。 4.诗歌的语言形式也是丰富多变。 ?全诗分为六章，每章十句。 ?主要四言为主，节奏鲜明，词汇丰富，声韵和谐，极富音乐美。有叠字的运用，如“蚩蚩”“涟涟”“晏晏”“旦旦”；有蝉联句式，如“抱布贸丝，匪来贸丝”、“乘彼峗

课程自学考试大纲

上海市高等教育自学考试 采购与供应管理专业（专科层次）（代码）采购过程与合同管理（05732） 自学考试大纲 上海财经大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编 2017年版 1

Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 一、本课程的性质与设置的目的 “采购过程与合同管理”是全国高等教育自学考试的采购与供应管理专业（专科段）的必考课，是为培养和检验自学应考者对采购过程和合同的理解而设置的专业课程。 设置本课程的目的，是为了使具备高中以上文化程度的自学应考者，理解和掌握采购过程与合同管理的理论，具备制定与外部组织协商所需的有效管理流程的能力，并为学好其他各门专业课程提供知识和技能的储备。 二、本课程的基本要求 本课程的基本要求是：理解与供应商达成协议过程中涉及的业务流程；能够制定货物或服务的标准采购订单；能够了解采购和供应业务流程相关的数据资料；理解如何提供有效的客户服务，改进采购与供应业务流程。 三、与相关课程的联系 本课程是采购与供应管理专业课程中的一门，它是在《采购原理与战略》、《国际物流》、《采购环境与供应市场分析》、《采购绩效测量与商业分析》等课程基础上，一门较综合的专业理论和技能的必修课。 2

Ⅱ、课程内容与考核目标 第一章采购和供应中的文件 一、学习目的与要求 掌握了解货物与服务采购所需要的常见文件及其应用，熟悉请购单一般应包括的细节、以及掌握请购单的应用。 二、课程内容 第一节采购和供应中的文件概述 （一）有关文件的更多细节 （二）规格 （三）服务水平协议 （四）报价邀请或投标邀请 （五）供应商报价、标书或投标文件 （六）采购订单 （七）订单确认 （八）发货通知 （九）收货确认单 （十）发票 第二节请购单的应用 （一）计算机系统 第三节了解请购单 （一）财务签字授权 （二）关于请购的内部政策 三、考核知识点 （一）货物与服务采购所需要的文件 （二）请购单的应用 （三）了解请购单中应包括的细节 四、考核要求 （一）采购和供应中的文件概述 1、识记：（1）规格的定义；（2）服务水平协议；（3）报价邀请和 3