史上最全的外语类科研项目申报干货汇总

Part One 宏观指导

彭青龙

上海交通大学外国语学院教授、副院长、博士生导师

研究领域：外语教学方法、专门用途英语、其他外国文学研究、其他外国社会文化

主持项目：独立主持课题十项，其中国家社科基金重大课题子项目一项、国家社科基金一般项目两项、教育部人文社科基金一般项目一项、澳大利亚政府基金项目两项等。

Q：如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？

a.课题申报者应仔细研究课题指南，深刻领会其内涵和外延，确定适合自己的选题。国家项目课题指南往往反映的是最前沿或者最基础却尚未解决好的研究问题。

b.国家项目课题指南每年都会有变化，课题申报者可以对比研究近两三年课题指南的变化，较往年有变化的地方通常是国家特别希望在这个领域内进行着力研究的问题。

Q：如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？

一个课题的学术价值体现在其理论价值和应用价值两方面。而课题的创新往往体现在观点创新或是方法创新两个主要方面。如，某课题一般运用定性研究的方法，而本人综合运用了定性和定量的两种方法，这从某种意义上来说就是一种创新，方法创新也可理解为新路径或新视角。创新往往是站在巨人的肩膀上的创新。Q：国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？

国家课题往往是各领域亟待解决的问题。研究成果受众面大，具有广泛的应用价值或理论价值，也具有相当的示范性。国家课题一般是集中某一重要方面进行多维度的探讨，更具系统性和逻辑性，其成果至少应该是系列论文而非单篇文章。Q：课题申报书常见问题有哪些？

申报书需要展示的是三个方面，即why, what, how, 即你为什么要做此项研究，研究的主要内容是什么，你将如何组织实施你的研究。同时，前期积累也很重要。总之，通过申报书，你要能说服评审专家可以将这个项目放心地交给你。

课题申报书中的常见问题有：

a. 选题本身存在概念不清、逻辑混乱。申报者对基本概念应有明晰的判断，主概念和子概念之间关系要有逻辑性。

b. 选题过大或过小。有些选题太大，可写成大型系列丛书，但申报书中的论述不够详实，难以支撑。有些选题也很大，但仅以很小的案例做支撑，论证充分性不够，难以令人信服。

c. 文献综述，述而不论。一些申报书中文献综述仅罗列多方观点，却没有批判性的论述，或将自己的论述淹没在描述中，没有鲜明地提出自己的观点。文献综述在综合分析前人研究成果的同时，要对其进行评价和判断，即哪些观点是得到普遍认同的，哪些观点还存在不足，有待进一步研究。而本课题研究正是弥补不

足，有理论或应用价值。

d. 研究的主要内容不是图书目录，图书目录不能完全反映申报人的观点和方法。主要内容反映课题研究的主要方面，应该有观点，有思想，有论证。

Q：外语教师如何提高文献综述能力？

外语教师提高文献综述能力要在广度和深度上下功夫。广度，即要广泛了解国内外有哪些重要的研究成果；深度，即要深入论述其中的观点和方法；同时要大胆评析这些研究成果的局限。在文献综述中要能举例说明，加以评论，形成自己独特的洞见。

外语教师平时做文献阅读中可采用四步法，即read, think, imitate, create。首先要广泛阅读，在阅读的同时要进行具有逻辑思辨性的思考，在思考的过程中做出判断和选择，最终形成自己的思想和观点。外语教师在初期可以用心地学习和研究相关领域专家论文的范式，如其研究问题是什么，对哪些研究进行了描述，又是如何评析的，这些描述如如何组织起来的，内部关系和逻辑是什么。总而言之，外语教师要有方法论的意识。

Q：项目预期成果形式是否必须和结项成果形式一致？项目名称和结项成果标题能否有所不同？

必须一致。结项成果可选专著、专题论文集、研究报告等，但最好是专著，因其能充分体现本课题的学术价值。

项目名称和结项成果标题可有所不同。题目在进行改动前，应按照相关政策规定，向上级部门提出申请，并有正当的理由，获批后，可进行修改。

Q：项目申报书里填的参考文献有哪些需要注意的事项？

a 体现权威性：要有本领域内经典的或知名专家的著作和论文。

b 体现前沿性：要包含本领域最新的研究成果。

c 体现多样性：专著和论文都应该包括。

d 体现广度：中外文献均应涉及。

e 体现规范性：文献的学术规范是体现研究者学术素养的基本指标之一。要注意排序、字体、字号、信息准确性等问题。文献的书写规范与否往往反映了一位研究者是否严谨认真。

Q：申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？尤其对于年青没有经验的老师，这部分如何把握？

条件和保障体现在物质和精神两个方面。即科学研究的物质条件和时间、精力保障等，如原来担任行政职务，现在不再担任，能够有充足的时间和精力投入到课题研究中。

Q：课题团队多少人为宜？

文科研究不一定要有大团队，一个人做往往更能保证课题项目的实施，但前提是课题负责人有这个能力。一般文科的课题项目3—4个成员就可以了。

Q：对年轻老师的建议有哪些？

年轻老师要注意平时的学术积累，每年争取发1—2篇文章。课题申报是系统工程，最好有3—5年的科研规划，一步一个脚印地开展前期研究。

Part Two 国家社会科学基金项目

国家社科申报书专家意见大汇总

一、选题方面的问题

1. 部分课题选题不够新颖，问题导向不明，缺乏时代性

新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的引进与推广。其中第一类最具创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究项目，具有填补学术空白的价值,申报这样的课题立项可能性最大。因此，在确立选题前应有针对性地进行文献查阅和以往立项信息查询，从而最大限度地避免从事重复性研究。同时，通过文献查新和信息查询，还可以了解国内外相关研究领域的研究水平和现阶段的研究热点，这对于确定研究选题与研究方向也是非常有价值的。

2. 概念不准或概念界定模糊；语言学术性不强

XXX意识形态XXX之路XX人员利益冲突问题研究政治利益？经济利益？其他利益？

3. 选题太大，涵盖内容太多，或时间跨度太大专家感觉研究者无法驾驭

明清XXX群体研究，时间跨度600年

4. 选题太小，涵盖内容太少；

范围太小且缺乏特色和深度，被同类课题所包含例如：XXX设计应用研究中原经济区建设中XXX制度规范管理研究

5. 选题指向不明

XXX制度若干问题研究

6. 选题上缺少理论嵌入、地域嵌入、领域嵌入，不能体现申报者的比较优势。

7. 选题缺少前期成果支撑

8. 选题意义

（1）对课题意义强调过分，没选中的项目中有1/5的都强调诸如填补空白、在国内独创等；（2）意义过于宏观，究竟有什么意义，看不出来；

（3）意义过于庞杂，仅意义一项就写了1-2千字。因此，最重要的或者比较好的做法是对意义有具体说明，如在理论上或在实践上究竟有什么意义，或对国家经济发展有什么贡献等。

二、研究现状方面的问题

1. 对国内外研究现状几乎没有述评；

研究现状缺少综、梳、述、评；简单罗列文献，缺少观点梳理简单罗列，重要学术流派和观点把握不到位，不全面，对与本课题相关的国内外研究成果缺乏全面准确深入和简明扼要的清理与总结。

2. 研究现状述评不对题，不全面，

不是述评前人的研究状况，而是介绍有关名词概念；述评前人研究状况时过于笼统，没有实质性研究，或仅罗列了某些书，没有阐述其观点与申请者本人的观点有何不同，从而体现其研究的重要性；

3. 内容安排不合理

活页论证要求7000字，光概念介绍占4000字，

4. 文字不够准确、精炼，表述清楚、明白。

最重要的或者比较好的做法是对国内外同领域中的代表作都能提及，对其观点都有述评。学术研究主要包括学术积累与学术创新。要进行学术创新，做好学术积累工作是基础。所谓学术积累，就是要把握本课题在国内外学术界研究的最新进展和所达到的水平，要对相关的研究成果及其得失进行全面、准确、深入、具体和简明的清理与总结以及评价。只有这样，才能使你的课题论证达到高于国内外学术界所研究的水平，也说明你确实下了一番工夫。如果你的课题论证报告低于国内外学术界研究所达到的学术水平，你的课题被淘汰的可能性就很大。全面，体现为全面掌握国内外学术界研究的概况、进展和水平，对具有代表性的成果有所了解，即“谁在研究——研究什么——怎样研究——何种成果——研究得失”；准确，表现为评价符合事实，恰如其分；深入，体现为能抓住问题的症结和实质；具体，体现为提供的信息（如数字、论著等）比较具体；简明，体现为表述具有概括性、简洁性和明晰性。

三、研究内容方面的问题

1. 有的提出研究设想，但没有提出研究观点；

2. 有的写上了整本书的框架，关键在于通过主要内容体现申请者的主要观点；

3. 有的主要观点缺位，以研究思路与方法代替观点；

4. 有的主要观点不鲜明，只是一般的论述，没有吸引人眼球的地方；

5. 研究内容过于庞大，主要观点根本无法表达。

6. 定位不准；基础研究？还是应用研究？

搞不清。基础性研究，应主要在开拓性和原创性上下工夫；如果是应用研究，应在针对性、实证性和对策性上下工夫，应具有全局性、战略性和前瞻性；如果是综合研究，应在学科交叉研究上下工夫。否则，你的整个课题的论证就可能会出现思路不清晰、用力不到位。

7. 问题不明晰；

没有弄清课题身着重分析和解决的问题、尤其是重点、难点问题，缺少分析和解决问题的课题论证；研究任何一个课题，都要分析和解决问题，所以，申报人应具有鲜明的“问题意识”，整个课题论证的重点应放在所要分析和解决的几个问题上来。

8. 研究方法不具体，简单罗列，没有针对性，不能确定自己究竟要用哪种方法。比如，综合研究法，交叉研究法；要明确提出适合于本课题本身的研究方法。研究方法取决于研究对象或研究课题的本性，不同的研究对象和研究课题，其研究方法是不一样的。因此，在进行课题论证时，不能仅仅提出要以马克思主义为指导，还应提出研究本课题所要运用的具体方法。否则，评审专家认为你不懂学术规范。比如，文献学方法、历史辩证法法、科学和价值统一方法，就很重要。

9. 研究角度缺乏创新，缺少自己独到的见解；

10. 课题缺少核心观点且创新性、当下性不足；

一个课题最最重要的，就是要在学术积累的基础上进行学术创新。学术创新首先体现在学术观点的创新。要达到学术观点的创新，同时必须研究新问题，使用新方法，运用新材料，进行新论证。由此，在进行课题论证时，要用一定的篇幅充

分说明其研究成果的创新价值——新领域、新问题、新方法、新材料、新观点、新推进、新突破和新论证。

11. 论证不充分

三言两语或寥寥几百字，内容详略安排不合理，头重脚轻，难点重点归纳不准，创新点概念含糊。研究框架不合理，流程图编制缺少科学性，规范性不足、逻辑不清，重点不突出，层次安排不合理；

12. 口语化的表述习惯，学术规范性不强

缺少学术语言，学术含量，语句不通顺，文字不流畅，表述不精当。甚至有别字，白字；

13. 研究内容太多

5-6条甚至7-8条，一般2-4条比较好。研究内容表述不清晰，逻辑性不强；

14.研究内容写成结项报告，核心内容不突出；

15.研究内容与题目不相关或相关度不高；

16.参考文献不具备权威性，层次低，不全面，有疏漏，最新研究成果少，有些参考文献主题是时间较远研究专著，甚至教材。国外参考文献少，或权威性不足，个别老师将自己的论文作为参考文献。最好要有2015年第一期的相关研究论文；外文资料最好用外文列出。所以，要通过各种有效的办法来搜集和整理研究资料。如果遗漏一些代表性和权威性参考文献，评审专家就可能认为你的工作做的不细致、不认真。

四、课题组成员方面的问题

1.课题组成员结构层次不合理

人数太多或人数太少，合作单位超过三个，有些达到六个，地域分布太广，现实中不易集合共同研究问题。应用研究缺少管理部门，实践部门人员参与。

2. 有些成员的研究成果与课题不相关，不能支撑课题研究

3. 课题组成员的构成是衡量课题组综合研究实力、能否顺利完成课题研究任务和能否产出高质量研究成果的重要指标。

在以往项目申报过程中就曾发生过申报人员选题较好，课题论证也不错，但课题组只有申报者一个人，或者成员综合水平较低而未能通过的情况。最好老中青三结合。应注意满足以下条件：（1）学历高、职称高；（2）在某一问题上有研究、有影响；（3）结构合理（学科结构；知识结构；部门结构：理论工作者；决策工作者；实践工作者）。注意：青年项目课题组成员年龄也不得超过35周岁；

五、其他问题

1. 前期成果不能支撑课题研究，或与研究课题不相关。

2. 负责人没有写清自己具备课题研究的三个条件：

（1）有能力（资质、经验），有条件（空泛的写有计算机，有图书馆，有资料），在研项目多很难保证有时间。

（2）有比较优势（地域、行业）。

（3）在课题涉及领域的研究实力和地位。

3. 经费预算不合理，例如调研费过高，年度支出不合理，或申报经费过少或过多。

4. 格式不规范，字体不统一，装订不规范，

5. 个别成员超项

6. 为与相关课题组成员沟通，超项，在读博士申报需要导师批准。

7. 学科归属不当或有偏差

所申报的选题不在资助学科范围内或选题的主体部分不在该学科范围内。

8. 对创新点和特色凝练不够，表述不准确

9. 申报书中存在错别字等低级错误

这是申报材料中的大忌，如描述非第三人称事物时用了“他们”（本该是“它们”）等等。从国基金通信评议专家评审反馈意见中，可以发现，许多专家特别在意这种低级错误，反映出申请者不认真、严谨，直接导致本子被否定。

赵雯

东北大学外国语学院教授、院长，语言教育研究所所长。教育部大学外语教学指导委员会副主任委员，辽宁省英语专业教学指导委员会副主任委员。现研究方向为英语课程与教学、CALL、语料库语言学等。

主持项目：

主持国家人文社科基金项目语言类重点项目“大学英语语言能力标准特征参数研究”等10余个国家、省部级及国际交流基金项目。

Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。

我们是2013年申报了一项国家人文社科重点课题，项目的名称是“基于语料库研究的大学生英语能力特征参数研究”，预计2015年结项，是一个跨学科的研究项目，从横纵两个维度来对语言能力进行描述。

课题组成员由语言研究人员与计算机学科的研究人员共同组成，课题组的其他成员既有关于语言能力的区别性特征研究的，也有关于语义网络、数据挖掘等方面研究的。

Q：该项课题选题的来由是什么？

我的博士论文就是有关语言能力的研究的，其后我便一直关注有关语言能力方面的研究与进展，本次选题也正是我的研究方向与研究兴趣。

Q：您该项课题的研究重点是什么？

本课题将基于语料库，采用混合研究设计（Creswell & Plano Clark, 2011）进行特征参数研究，从而发展出基于国际通用的语言能力框架下更为具体的大学英语语言能力标准描述和特征参数，为未来大学英语国家语言标准的制定、教学的实施、教材的编写与教学评估提供实证数据和参考依据，并力图将国内语言能力标准与国际标准接轨。

Q：您认为您课题申报成功的关键因素是什么？

一是时机问题。当前对语言能力标准的研究在国际上渐成大气候。

二是前期持续不断的积累和几年来坚持不懈的申报。我们是第四次申报才得以成功的，因此坚持非常重要。

三是因为我们是跨学科研究，这可能也为我们的课题申报增加了创新点。

Q：您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？

一是要持续不断地追踪相关研究领域的前沿文章，寻找研究的热点和关注点；二是一定要注重前期的积累。这是一个较为艰苦的过程，要耐得住寂寞，持续不断的努力，我还是相信天道酬勤的。

Q：课题题目常见的问题有哪些？

题目必须要体现项目的研究重点与研究特色。其实课题的题目与一般论文的题目一样，无论是从宏观还是微观角度出发，都必须清楚地界定出该研究的界限。Q：怎样理解课题论证页给出的提示和注释？

其实不管有没有这些提示和注释，课题申报人都必须对自己课题中的研究问题、研究方法、研究思路、研究阶段和进程等有一个清晰的把握。当然这些提示和注释对项目申报者，尤其是初次进行项目申报的人还是有非常大的帮助的。

Q：课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？请您举例说明。如何避免这些问题？

在学术研究中必须长期跟踪国内外核心期刊杂志的相关文章，这个是最为重要的。因为你知道自己“在哪儿”，才能知道自己该“去哪儿”，这是研究者最重要的素质之一。必须在相关领域有一定的积累并对其有清晰的了解才能找准研究问题。问题一定是浮出来的，而不是拍脑袋想出来的。

清华大学崔刚教授国家社科基金项目课题申报经验分享

清华大学外文系教授、博士生导师，语言、心理与认知学科群负责人、语言与心理研究中心主任。长期从事英语教学、心理语言学与神经语言学的研究工作，出版专著10本，以主编或副主编身份参与编写教材16种，40余本，发表论文与教育评论70余篇，译著（汉译英）4本，主编辞书4种。主要论著包括《失语症患者的口语表达障碍研究》（航空工业出版社，2001）、《失语症的语言学研究》（外语教学与研究出版社，2002）、《英语教学理论与实践》（对外经济贸易大学出版社，2006）、《英语教学十六讲》（清华大学出版社，2009）、《当代语言学名著选读》（上、下卷）（与刘润清教授合作）（外语教学与研究出版社，2009，2010）、《中国环境下的英语教学研究》（清华大学出版社，2014）、《神经语言学》（清华大学出版社，2015）、《动态理论视角下中国英语学习者的个体差异研究》（清华大学出版社，2016）。

曾经先后主持与参与多项校级与部级的科研项目。现正在主持教育部人文社科项目“动态系统理论视角下的英语学习者个体差异研究（12YJA740009）”和国家社科基金项目“生成语法框架下汉语布洛卡氏失语症患者的句法障碍研究

（14BYY065）”。

申报经历

1请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别、课题名称、申请时间、课题概述、是否结项等。

我于2014年申报并获批了一项国家社科基金项目，课题的名称是“生成语法框架下汉语布洛卡氏失语症患者的句法障碍研究（14BYY065）”，目前该项目正在进行之中。

2该项课题选题的来由？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？

该课题来自于自己多年来所从事的失语症的语言学研究，是长期不断研究的一个自然结果。我从1991年在北外读硕士期间就开始失语症的研究，在过去二十多年的时间内一直跟踪国内外相关领域的研究成果，也申请了各个级别的课题开展相关研究，先后采用结构主义语言学的框架对失语症患者（尤其是布洛卡氏和传导性失语症患者）的语音、词汇、句法、语篇等层次的语言障碍进行了系统的描述与分析，与此同时，也感觉到这些研究的局限性，其中一个最大的问题在于，它们不能对失语症患者语言障碍的内在机制进行解释。于是考虑采用生成语法的理论来研究失语症患者的句法障碍。生成语法理论注重语言的生物学属性，以句法为核心，采用形式系统来解释语言的习得和生成机制，因此与神经语言学关于语言障碍的研究具有天然的联系。另外，20世纪90年代末以来，神经语言学研究者也开始把该理论运用于失语症患者句法障碍的研究之中，并且取得了丰硕的成果。这些研究将会为我们的研究提供许多有益的借鉴。

本项目运用生成语法理论，对汉语布洛卡氏失语症患者的句法障碍进行系统的语言学研究。在理论上，它对于我国神经语言学和句法学的研究具有重要的学科意义。把生成语法与失语症患者的句法障碍研究相结合对于揭示他们语言障碍的本质具有重要的意义，因为句法居于整个语言系统的核心，研究句法障碍能够使我们更好地认识失语症患者语言障碍的实质。本项目也为生成语法理论与汉语结合的研究提供了丰富的语言材料，这对于主要采用内省法进行的生成语法研究来说具有特殊的意义，它可以为生成语法提供有效的验证基础，而且在使用这些理论进行解释的过程中我们有可能发现现有理论存在的问题，进而完善这些理论。从实践的角度来看，本研究的成果将为汉语失语症患者句法能力的恢复提供理论依据。数据表明，我国脑血管发病率约为215.8/10万，存活者中50%—70%的病人遗留瘫痪、失语等严重残疾；而针对这个群体的语言障碍的句法研究则能切实改善失语症的诊断及语言康复治疗，具有重要的临床价值。

3您该项课题的研究重点是什么？

本研究以汉语布洛卡氏失语症患者为对象，以生成语法理论为框架，主要研究以下内容：1）患者句法障碍的描述。患者的句法障碍主要表现在哪些方面？与管辖约束理论相比，最简方案能否为句法障碍的描述提供更好的理论框架？ 2）句法障碍产生的原因。现有的各种假说对于汉语患者的句法障碍解释能力如何，还存在哪些问题，而这些问题能否可以通过最简方案的理论得以解决？我们是否可以在最简方案的框架内，综合原有的各种假说，建立一个更具解释力的综合性理论模型？3）失语症患者句法能力的恢复。汉语患者句法能力恢复的过程是否也像西方语言的患者那样呈现出句法树攀爬的过程？这一过程与儿童语言习得是否有可比性？4）对于生成语法的启示。在利用生成语法描述与分析失语症患者句法障碍的过程中我们可以对生成语法本身进行思考，并帮助解决目前汉语生成语法研究中的一些争议。

4您该项课题创新之处在哪里？

本项目采用定性和定量研究相结合的方式，定量研究使用SPSS统计软件，重点分析各种句法障碍发生的数量、频率及其各种障碍之间的相关性。定性研究采用NVivo系统，重点分析各种句法障碍之间的内在关联性，从而确定患者句法障碍

的核心问题。在整个研究过程中，我们将与有关的医院合作，采用语料分析的方式，包括共时的横断性和历时的跟踪研究两个部分。横断性研究部分拟录制20位布洛卡氏失语症患者在医院接受检查时的语言材料，重点利用最简方案理论，采用定性与定量的方法全面、深入地研究患者的句法障碍，重点关注汉语本身所具有的一些特殊现象。跟踪研究的目的在于观察患者句法能力恢复的过程，主要关注上述重点汉语结构，全面考察患者对这些结构的产出与理解情况，并与儿童语言习得进行比较。本部分研究从20位患者中选择6位左右进行为期18个月的跟踪。

本项目的创新之处在于：它首次对汉语语法缺失现象进行系统性研究，并对6

位患者进行长达18个月的跟踪，并把研究的发现与儿童语言习得进行比较，另外它还将吸收生成语法理论的最新发展成果，在研究规模、深度和广度上都有所突破。另外，在研究方法上，它采用定性与定量研究相结合，尤其是NVivo系统的采用也是本研究的重要创新之处。

5您认为您课题申报成功的关键因素是什么？

我认为课题申报成功的关键因素有以下几个方面：1）研究的选题要能够代表相关领域的学科前沿。要做到这一点，需要我们对相关领域的研究具有全面的了解，把握它的发展过程以及今后的发展趋势。2）研究项目要有足够的创新性。这可以体现在研究内容上，研究项目要抓住该领域目前没有研究或者研究不够充分的内容，也可以体现在研究的视角或者研究的方法上，也就是采用新的视角或者新的研究方法对大家所普遍关注的问题进行研究。3）项目论证科学合理，这就要求研究问题明确、研究方法科学、可操作性强。4）项目研究的理论意义和实践意义突出，在这一点上尤其要具有问题意识，着力于解决目前理论界或者实践领域亟需解决的现实问题。5）要有充分的前期研究基础。

6您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？

我个人的建议是，不要为了申报而申报。由于现在各个单位在职称评审等方面都有项目的要求，因此，很多人都急于拿到一个科研项目，因此也就出现了一些急功近利、单纯为了拿到项目而申报的现象。许多人年年申报，结果都不成功。申报课题应该成为自己科研计划的一个组成部分，应该与自己的研究领域和研究方向密切结合。这一点对于年轻的教师尤为重要。当我们在硕士、博士毕业、走向工作岗位之后，要在原有研究的基础上，结合自己工作的性质、环境以及条件，认真思考自己今后的研究方向。研究方向确定之后，要坚持不懈地从事研究。这样在研究的过程中我们就可以顺理成章、自然而然地申报各种课题，这样申报成功的可能性是最大的。

经验访谈

1如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？

选题指南为项目的申请提供了一个基本的选题依据，对此一定要认真研读。但是，也不要因此而禁锢了自己的思想。选题的确定一定要选择自己所擅长的、具有充分前期研究基础的题目，对于许多科研经历丰富的人来说，很多人在选题指南公布之前就已经确定了自己的研究题目，因为这是他们自己研究计划的一个组成部分。在这种情况下，对于选题指南的研读重点要放在对于本年度研究的基本指导

思想上，然后以此为指导撰写论证报告。切忌为了迎合选题指南的要求而放弃自己的研究特长，选择一个自己不太熟悉的研究领域。这样导致的结果往往是，既没有充分的研究基础，对相关领域研究现状的论证也不深刻，研究方法的科学性与可行性也会大受影响，这样最终的结果也就可想而知了。

2如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？

学术价值的判断和我们从事科研项目中的问题意识密切相关，任何一个选题都要着力解决理论或实践中的实际问题。从这一角度来看，我们可以从以下两个方面来判断课题的价值。第一，在理论方面，该项目是否能够：1）在一定程度上填补某个领域研究的空白点，进而提出新的理论；2）有助于解决目前理论方面的分歧；3）应用并验证目前一个新提出的理论。一个项目要具有一定的学术价值，它至少应该满足上述要求中的一个。另外，在相关理论的选择上，还要注意它们的影响性以及潜在的应用价值。第二，在应用方面，要衡量该项目研究是否有助于解决目前亟需解决的、重要的实际问题。

3国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？

两者之间的关键性区别在于，它们的研究规模不同。国家课题的选题围绕一个主题，这一主题又包括多个具体的问题，这些问题之间具有内在的逻辑关系，相互结合构成一个整体。而一般论文的选题则只是围绕一个具体的问题。因此，我们在完成一个项目的过程中可以发表多篇论文，而一个国家课题往往可以被分为好多个子课题。

关于申请书填写

1课题题目常见的问题有哪些？

课题题目在项目申报过程中至关重要，要让评审专家能够通过课题题目对你的研究项目的关键之处具有清楚的了解，尤其是研究的问题和视角。由于评审专家都在相关的领域具有丰富的研究经验，对于国内外的相关研究也比较了解，他们可以很容易地通过课题题目对该项目研究的必要性和创新性做出判断。在评审项目的过程中，我们经常发现一些申请者的课题题目不能很好地做到这一点，最为常见的问题是过于宽泛，让人难以捕捉该项目研究的具体问题。实际上，要设计出一个好的课题题目，我们需要对研究的问题具有清楚的把握，还要对整个的研究思路具有很好的设计。

2项目申请书中的“主题词”的作用是什么？应该如何设定主题词？

主题词在项目数据库中起着检索的功能，标志着该项目研究的核心内容以及研究的理论基础或者理论视角，实际上代表了申请者对于整个研究的具体思路，也就是说，把主题词整合在一起，我们就可以知道申请者要采用什么理论、对什么人、针对什么问题开展研究。这是申请人在设定主题词时应该考虑的，另外，也可以把自己认为最具创新性的、但是又没有包含在上述内容之中的词项加入其中。

3课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？

在国内外研究现状述评时常见的问题是只述不评，只是简单地列举相关的研究，并没有对目前研究中所存在的问题做出令人信服的评论。介绍别人的研究是为提出自己的研究问题做准备的，也就是说，要通过对目前国内外相关研究的评述，让读者认识到: 1）申请人对该领域的研究现状，尤其是目前存在的问题具有深刻的认识；2）申请人所提出的研究问题是亟需解决的，这也就为论证研究的必

要性和意义做好了准备。

4前期成果的相关程度应当如何把握？

要让评审人充分地认识到申请人已经具备了丰富的前期研究成果，已经为所申请项目的研究做好了充分的准备，而且自己也具有很强的科研能力。千万不要把一些不相关的、没有学术价值的成果列入其中，那样反而会让评审人感觉到你缺乏前期的相关研究成果，只好拿一些不相关的东西来凑数。

5申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？

要从硬件和软件两个方面来论述。所谓硬件是指图书资料条件、学校的配套资金等。软件包括前期的研究准备、一些能够证明主持人科研能力、组织能力事实（例如主持重要研究项目的经验、已有成果的社会反响等）以及其他能够保证项目顺利完成的内容。

分享人简介：

袁周敏南京大学博士，浙江大学博士后在站，南京邮电大学外国语学院副教授、硕士生导师；中国语用学研究会会员，江苏省外国语言学会会员；2010年入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。2013年入选南京邮电大学“135人才”鼎新学者培养计划。主要研究兴趣为语用学和话语学。主持国家社科基金一般项目“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”（14BXW055）等多个项目。

分享人主要科研项目：

?国家社科基金一般项目“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”（14BXW055），2014-2018，主持人。

?江苏省研究生教育教学改革研究“国际化培养背景下研究生英语学术语用能力的研究与实践”（JGLX13_033），2013-2016，主持人。

?中国博士后科学基金面上资助项目“文化话语视域下基于中国OSN的网络身份建构研究”（2013M531442）,2013-2015，主持人。

?“语用身份管理的动态性研究”（NYS212014），2012-2015，南京邮电大学人文社会科学研究基金重点项目，主持人。

?“商业会话中语用身份建构的实证研究”（10YJC740126），教育部人文社会科学研究一般项目（青年基金），2010.12-2013.07，主持人。

?“语用身份与语言交际”（教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目），2008-2011，参与，陈新仁教授主持。已结题。

?“英汉社会用语的语用实证研究”（07BYY005），国家社会科学基金项目， 2007.07-2011.07，参与；陈新仁教授主持。已结题。

分享内容要点：

Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。

2014年国家社科基金一般项目“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”，本研究采取语用学和话语研究的方法剖析微博公共事件中政府的话语策略及其形象构建，在研。

Q：您在课题申报过程中最大的收获在哪里？

最大的收获就是不断的修改，即使由于名额限制不能报出学院或者学校，也要用心修改。反复阅读、不断修改、并结合前人的研究把玩品味，有时候会有奇妙的思维之旅，突然发现原来自己的申请书还有许多的不完美。

Q：课题题目常见的问题有哪些？

课题名称极其重要，要求与封面课题名称一致，表述须科学、规范、简明，一般不加副标题。

Q：怎样理解课题论证页给出的提示和注释？哪些内容应该尤其关注？

一般来说要严格按照提示和注释撰写，并且以提示语为先后顺序分层次撰写小标题。

Q：课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？请您举例说明。如何避免这些问题？

学术史需要综合分析。比如如果需要介绍班级学生，一个一个的介绍最方便，但是这样的介绍没有综合，没有归类，没有自己的理解，尤其没有结合课题消化性呈现。

可以每层先用一个主旨句概括，然后再稍加阐释。主旨句和层次中的关键词句可用加黑或划横线等方式处理。敢于亮出观点，展示自己对所申报课题的熟悉程度、研究积累和独到见解。

Q：前期成果的相关程度应当如何把握？

前期成果与课题密切相关有利于获得专家的认可。比如前期成果论文题目含有课题的关键词或者与课题名称和主题词表达接近。理想的状态是比较接近但还有进一步研究的空间，而不是完全一致。

Q：其他建议

多读文献，搜集不同观点的论文阅读，并做读书笔记。多向专家和同仁学习，多琢磨专家同仁提出的意见，常常思考如何将这些意见与自己的具体论文，具体的写作方法结合起来，进行细致修改。

高原

中国科学院大学教授

主持项目：

主持国家社会科学基金项目“中国古典诗词中的隐转喻现象”

主持中国科学院研究生院院长基金项目“从认知角度研究语言的隐喻现象”

主持中国科学院研究生院科研启动经费项目“认知语言学的应用研究”

Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。

我成功申请的课题名称是“中国古典诗词中的隐转喻现象”，属国家社会科学基金青年课题。该课题探讨中国古典诗词中的隐喻和转喻纷繁复杂的互动现象。申请时间为2009年，目前正在申请结项。

Q：该项课题选题的来由？

隐喻和转喻是认知语言学领域中的核心问题，一直以来是研究者们讨论的重点，然而，认知语言学认为隐喻和转喻是人类普遍的认知机制，文学作品中的隐喻和转喻并不是阳春白雪，从认知机制的角度讲，优美诗歌与日常语言中的隐喻和转

喻别无二致，所以有个问题一直困扰着我：为什么诗歌语言如此与众不同？这也是课题选题的来由。

Q：您该项课题研究的难点是什么？您在课题实施过程中是如何解决的？

提到研究难点，恐怕每个研究者都各有各的体会。就该项课题而言，它属于多层次的交叉研究。从研究对象的角度来说，它是汉语的古典诗歌和西方现代理论的交叉，我们采用融古化今的眼光，试图以他山之石攻自家之玉；从学科的角度来说，它是语言学研究与文学研究的交叉，属于时下新兴的认知诗学研究范畴；从理论的角度来说，它是中国传统诗学理论与西方新兴诗学理论的交叉，涉及两套不同的学术传统所产生的比较诗学研究；从研究问题来说，它是隐喻和转喻这两种现象的交叉，两种现象纠结缠绕，在诗歌当中往往不可分割。

交叉研究的优势在于容易出新，而难点则在于涉及的学问不止一面，如果交叉层面多，涉及的知识就会更多。从个人的课题研究经验出发，对于这个难题我能给出的建议有：1. 翻阅大量的文献，如果哪些知识面有空缺，唯一的办法就是补全它们。2. 选择性地参加学术会议，参加学术讨论是迅速了解某一研究现状的最为有效的方法。3. 经常与同行交流，把自己的想法讲给别人听，听取他们的意见，尤其是批评性的意见。我至今还记得，我在访学期间向认知语言学家Eve Sweetser教授讲了我的研究思路时，她给了我很多批评性意见，虽然当时感到不愿接受，但是其实这些意见对我的研究促进很大。

分享人简介

孙红卫，文学博士，解放军理工大学理学院外语教研中心讲师。研究方向：当代英语诗歌、文学理论、国防语言、西方思想等。曾参与国家社科基金重点项目一项，现主持国家社科基金青年项目一项，参与校级项目多项，发表论文多篇，译作四十余篇，译著三部，主编或参编教材多部。

申报经历

1 请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别、课题名称、申请时间、课题概述、是否结项等。我所申报的项目为国家社科基金青年项目，名称为“当代北爱尔兰诗人保罗·马尔登研究”，申请时间为2014年，主要是在北爱尔兰当代政治语境之中研究诗人马尔登的诗歌创作，现在尚未结项。

2 该项课题选题的来由？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？这项课题源于我在做博士论文期间的一些思考和积累。在当代北爱尔兰三十多年的政治动乱之中，产生了希尼、马尔登等大批优秀的诗人，对他的研究可以填补北爱尔兰文学研究的缺项，丰富中国的国别文学研究；考察他的诗作，可以从中透视北爱尔兰文学的发展与成长，了解北爱诗人共同的历史关切。再者，长达数世纪的被殖民、被压迫的历史，特别是当代所经历的数十载的危机与苦难，形成了北爱特殊的政治文化氛围，在其浸润之下，马尔登的创作展现出深广的政治主题，“911事件”、美国反恐战争以及犹太民族的历史遭遇都是其创作内容，诗人以此思考人类何以摆脱周而复始的暴力牺牲，这些主题为我们理解民族冲突与恐怖主义提供了思考的契机，对我们思考当前的政治问题，具有极大的启迪意义。

3 您如何收集与本课题相关的前沿文献？如何对文献进行阅读和评价？在文献阅读方面，对于文学研究，我个人的体会是存在着宽狭、古今的问题。所谓宽狭，是指

一方面要阅读某一具体作家的作品，以及对这些作品的批评论著，从作品到研究论著，再到其他对此话题有指涉的论述，都要仔细梳理，甚至只言片语有时也能提供灵感和启示。另一方面则既要按图索骥，又要在此基础上“旁逸斜出”，将阅读面扩大至相关领域，如哲学思想、文化历史等，放大视域，才能使自己的理解更加笃实，有时会得到意想不到的收获。至于古与今的问题，指的是既要阅读相关经典著作，又要阅读一些重要期刊新近刊发的文章，跟踪时效性更强的书评等。我的感觉是，鉴于文学研究的特点，所谓“时效性”的问题倒可以适当悬置起来，对这方面的要求并不是特别急迫。有时一本经典研究文章多番细读与思索带来的收获会大于一味求新、囫囵吞枣式的阅读。这其中，个人的思考最为重要，而不是只读不想。文学研究毕竟迥异于一般的科学研究，在很大程度上需要个人的领悟和思索。

4 您该项课题的研究重点是什么？我的课题研究的重点是三组关系：时代与个人的关系、历史与当下的关系、诗与现实的关系。在这三组动态关系之中，解读具体的作品，参考北爱公共领域和诗人个人经历的相关节点，展开考察其对政治灾难之中“诗人何为”的思考，分析他对现实苦难深层根源的诊断。

5 该项课题研究的难点是什么？您在课题实施过程中是如何解决的？难点主要是如何研究一个中文语境之外的完全陌生的外国作家，又如何将他拉到中文语境之中，而不失其陌生性。用杨周翰先生的话说，就是如何使引进来的作品既增加我们的知识，又激励我们的精神，提高我们的境界，但又杜绝将其中国化或汉化。

6 您该项课题的创新之处在哪里？基于北爱特殊的历史遗产和政治环境，展开对文学与时代、诗与思、艺术与政治、个体与公共等重要艺术主题的探讨；研究马尔登关于民族冲突、恐怖主义等当代政治问题的思考，在艺术、文化和思想方面为我们探讨与应对这些问题提供思路与借鉴；其诗作体现的政治理念与当代政治思想家的论述有着共通之处，且附着了诗性的情感经验和个人体悟，通过对他的研究，可以为我们理解当代的历史关切和政治讨论提供具象、诗意的参考。

7 您在课题申报过程中最大的收获在哪里？最大的收获是深刻领悟了阅读与思考、成见与己见的关系。既要有大量的阅读，还要有自己的思考。只是单纯的阅读，如蜻蜓点水，很难有收获，往往带着自己的思考去切入，才能印象深刻，处处有发现。我的体会是，可以通过广泛的阅读在已有观点的基础上，触类旁通，打开不同主题甚至不同学科之间的界限，生发出自己的创见。比如说，读布罗斯基解读阿赫马托娃，其论述可以借鉴来评述我所研究诗人。钱钟书先生有“移评”一说，对我极有启发，也即是如何利用已有观点的问题。如此一来，对于自己的研究便会有点滴洞见的积累，最后形成系统的思想，构思一个大的命题，适合做较大的论文或课题了。

8 您在课题申报过程中遇到的最大困难是什么？您是如何解决的？主要的困难是如何打开思路。对于文学研究来说，特别容易陷入已有观点的旧辙之中不能自拔，即使是做大论文也成了对这些已有观点的概括与修正，如何跳出窠臼，形成自己的观点显得尤为困难。解决的方法，我的感觉是扩大阅读、深化思考，有时在一本极不相关的书中，会有灵光一现的发现，往往就豁然开朗了。

9 您平时是如何提升自己的科研能力，包括选题能力、创新能力、论文写作能力等？一是通过广泛的阅读，不必拘泥于自己的研究领域；二是通过与其他学者的交流与碰

撞，所谓当局者迷，有时局外人在一定距离之外超脱、客观的观察，会让自己摆脱“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困局。

10 您认为自己课题申报成功的关键因素是什么？关键因素是前期的积累，包括围绕相关主题的小论文的写作与发表，一是让一个宏大的主题在不断地写作中逐渐明晰出来，二是也向评审专家佐证了自己在这方面的工作。

11 您在课题实施过程中遇到过哪些困难？您是如何解决的？主要困难还是如何扩大已有研究，深入挖掘，有所创新。我的体会是，对于所研究的主题，既要有短兵相接的短距离对抗与周旋，一点一点地敲打雕琢，还要有高屋建瓴式的宏大战略规划，在一定的高度把握这个主题。我的体会就是既要能入其内，又要能出其外；既要有对某一作品细致入微的分析，又要能将其放入更大的历史与社会语境之中解读，才能形成创见。

12 您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？一方面多读，多思考，并且尽量在自己的研究与教学之间找到一个结合点，这样会大幅提高研究的实际效率，节省大量精力和时间；另一方面则要以我们当代的语境看待自己的研究，把研究和我们生活的时代结合起来，尽量不要把研究与世界乃至中国当下的境况完全割裂，使其完全成为一种“闲情逸致”。我的一点不成熟的理解是文学研究既要有美的追求，“尽兴而已”，又要有家国情怀，和我们国家、民族的文化需求契合起来。经验访谈关于选题和申报1 如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？指南是概括性极强所以极为笼统的描述，可以将指南与历年成功立项的项目标题进行比较研究，可能会对指南有更深的领会。

2 如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？我以为就文学研究而言，其学术价值或应用价值可以从三个角度来判断：一是在普遍的美学意义上能够为我们带来什么；二是在我们对其所在国文化与社会的理解上有什么贡献之处，三是不妨放在中国文化语境中来看，一部作品、一个作家所关注的主题与中国的现时代有什么关联，对我们有什么启发。例如，我所研究的北爱尔兰文学，一是可以帮我们更深入的理解艺术与政治、作家与族群的关系；二是可以让我们更清楚地理解北爱尔兰、英国乃至欧洲的当代历史困境，甚至借以了解英国脱欧这一话题；三是对我们思考中国当下的民族、文化问题、全球化中的本土意识等有一定的启示。

3 国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？主要是格局问题。一项国家课题自然要格局更大，规模更“宏伟”，并且常常和国家文化建设的需求结合起来，而一般学术论文可能更多聚焦小问题，并不一定非要和实际需求相耦合。关于申请书填写1 课题题目常见的问题有哪些？我的理解是要主题明确、一针见血，不能含混不清、模棱两可。不妨将相关领域往年成功立项的课题题目拿过来，做一番对比研究，肯定会在措辞上有所收获。

2 项目申请书中的“主题词”的作用是什么？应该如何设定主题词？我以为主题词和一篇论文关键词的作用是一样的，是研究的“signposts”，设定时应着眼于让评审专家由此瞬间可以明了你的研究主题。

3 怎样理解课题论证页给出的提示和注释？哪些内容应该尤其关注？这些提示和注释其实是设定了一定的规范，也就是套路，必须既严格遵守又充分利用这一套形式规

定，以最节省有效的方式表达出自己的观点。

4 课题论证中的课题概述与一般论文中的摘要有什么区别？一篇成型的论文的摘要当

然是在概说其中已然形成的论述和观点，而课题概述则是在描述一件未来的事情，其中自然有很多未尽之事，包括对未来研究的预想。这应该是两者的最大不同。

5 课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？请您举例说明。如何避免这些问题？我觉得是要处理好“古今中外”的问题，也即是国内、国外专家在这一领域历史与当下的研究积累。常见的问题是概括不够言简意赅，陷入某一处之中，笔墨过多，或不够广泛彻底，有明显疏漏之处。为了避免这些问题，可以先写出一篇详尽的文献综述文章，而后进行浓缩压制。再就是在叙述研究意义方面，一定要有自己的提纯与评判，而不是简单地罗列已有观点。

6 课题论证中的主要观点和创新之处如何填写？创新一般体现在哪些方面？青年教师如何提高学术创新能力？这一栏实际反应了自己的思考，自然要突出自己的与众不同之处。创新可能会体现在形而上与形而下两个方面，一方面是如何与某思想理论进行充分结合，形成阐释循环，另一方面则是如何找到一套不同的解读工具，更深入地阐明作品的技术层面。此外，文学作品与当下中国语境的结合也很容易有创新之处。至于如何提高学术创新能力，我觉得最主要的还是要多阅读、多交流、多思考，做到能入能出，既要有对本领域的深入研究，又要有对其他领域的广泛涉猎，两者相得益彰，才更容易有创新，不然易越走越窄，进入死胡同或牛角尖。

7 项目预期成果形式是否必须和结项成果形式一致？项目名称和结项成果标题能否有所不同？结项成果中的研究报告和论文要求有何区别？我的研究还在进行之中，所以这个问题还不好回答。我觉得应该允许有不同之处，因为研究规划必定是对未来工作的设想，而最终成型的结果可能会有所出入。

8 项目申报书里填的参考文献有哪些需要注意的事项？我以为还是要考虑到“古今中外宽狭”的问题，经典与当下的成果都要有所涉及。力求单看此项，便可以辨别自己在这一领域的阅读积累。

9 前期成果的相关程度应当如何把握？要围绕课题形成一个“星丛”，不一定和课题主题完全吻合，但至少要对课题有所共享，才能列出吧。

10 申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？尤其对于年轻没有经验的

老师，这部分如何把握？我个人以为，对于文学研究而言，这是项目申报书细枝末节的地方。文学研究主要还是考验一个人对“冷板凳”的耐受力，并不怎么倚重外界的条件与保障。所以这一栏，我觉得不必花太多精力，只是锦上添花的点缀而已。可以写所在单位的图书资源与知识构成，突出有利于项目的开展的客观条件。

分享人简介

满海霞，北京科技大学外国语学院副教授，主持国家社科基金青年项目一项，教育部人文社科基金青年项目一项（已结题）。

申报经历

1.请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。

我所申报的项目为国家社科基金青年项目，名称为“组合范畴语法CCG的逻辑语义研究"，申请时间为2014年。该课题是对组合范畴语法的逻辑语义的研究，将追踪CCG和逻辑语义学的前沿发展，依据语言学提供的（汉语）研究成果，综合现代逻辑学方法，力争在CCG

的内涵语义生成、CCG应用于汉语句法语义分析等方面做出独特的研究成果。该课题现在尚未结项。

2.该项课题选题的来由？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？

CCG旨在服务计算机信息处理的句法理论，其前期发展同其他计算理论一样，更关注CCG词库的构建和句法理论的完善。这使得CCG分析器也不能逃脱“天花板效应”的命运，在语言生成达到90%以上之后，指标难以再提高。而通往其余10%的数据的钥匙，就在被忽略的语义之中。CCG创始人Steedman在2012年出版的专著中，为理解和合理生成驴子句、量词翻转辖域等小概率现象，构造了基于Skolem项的逻辑系统，语义生成效果理想。但是，CCG 目前的逻辑语义研究仅限于外延语境，内涵语境的语义研究还是亟待开发且具有重要战略意义的空白地带。

而就CCG的跨语言应用性研究来讲，虽然已有很多有代表性的样本（包括英语、荷兰语、德语、日语等），但从未选取汉藏语系语言为研究和检验对象，更未触及世界上使用者最多、具有上下文敏感特征的汉语。对照汉语丰富多样的句法语义特征，国内学者的工作远远不足，相关研究聊胜于无，距离为汉语做全面的理论构建、实实在在地指导应用的要求差距很大。相信本课题研究对逻辑学、语言学和计算机科学都有着重要的理论意义和实践价值。

3.该项课题创新之处在哪里？

（1）根据语言学提供的材料，为含有内涵算子的语句生成合适的内涵语义；

（2）针对汉语独特的语义特征，构造组合范畴语法的Skolem语义系统；

（3）根据计算机中文信息处理的需要，将组合范畴语法应用到汉语组块的领域。

4.您在课题申报过程中最大的收获在哪里？

大家在平时的教学和科研中，总时不时地迸发出一个个灵感，但有些初步的想法只有在落实到笔头之后思路才能更加清晰，所以大家在有了好点子之后，不妨动动笔，按照申报书的项目，将自己的研究思路进行系统梳理和深入思考。同时，大家也可以进行角色转换或是请教同事，从项目评审专家的立场出发，对专家可能提出的问题进行回答。这种提问和思考的过程可以让我们对所研究问题思考得更加深入和系统。

5.您平时是如何提升自己的科研能力的，包括选题能力、创新能力、论文写作能力等？

平时有机会的话多参加本领域学术讲座和沙龙，了解学术发展前沿；同时多阅读专业文献，包括学科经典文献，密切关注国内外相关期刊的前沿研究。在论文写作能力的提升方面，可以拿两、三篇本领域顶级期刊的名家论文作为范文，从论文结构，思辨过程、学术语言等方面多多学习，多写多练。

6. 您认为自己课题申报成功的关键因素是什么？

课题申报成功的关键在于前期研究成果的积淀。在成功申报社科基金青年项目之前，我一直从事范畴类型逻辑序列语法研究，并有幸先后发表了多篇高质量的文章。我的博士论文《类型逻辑语法与汉语中的照应省略现象》以类型逻辑语法为手段，主要考察了汉语中照应词省略以及其他类型的非连续现象，并提出了一个能够处理汉语照应词省略现象的类型逻辑系统LLCW，被评为中国社会科学院研究生院优秀博士论文。该文的前期工作《类型逻辑语法与汉语中的照应省略》也为人大复印资料全文转载。2012—2013年，我有幸前往逻辑语义学的殿堂级学院美国麻省大学阿姆赫斯特分校（UMASS）访学深造，师从逻辑语义学泰斗Barbara

Partee教授，了解到领域内最前沿的工作，并对这门逻辑学和语言学的交叉学科有了全新的认识和理解，为本课题的研究做好了充分准备。此外，在构建课题组架构时，我充分考虑了不同成员的互补和协作，各成员之间各有所长，知识结构互补，形成了一支理想务实、勤奋高效、谙熟逻辑学与语言学以及计算机科学的研究队伍。

7. 您在课题实施过程中遇到过哪些困难？您是如何解决的？

作为一个青年教师，在课题实施中面临的最大问题就是教学任务重，科研时间碎片化。一方面，教书育人是每一个大学老师的神圣使命，但另一方面，科研业绩考核的压力也非常巨大。作为一个年轻老师，我深深地感受到这个问题的严峻，也在不断学习和成长中，希望能够在两者之间找到较好的平衡。

8. 您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？

在申报国家社科项目前，最好先就自己感兴趣的问题做一些初步的基础性研究，从校级及省部级项目入手，在积累了充分的研究成果后，再尝试申请国家社科等国家级项目。这种循序渐进的过程可以让我们的研究思路更加成熟，研究内容更加深入，从而较好地提升我们的课题研究价值和意义。

经验访谈

关于选题和申报

1.如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？

判断一个课题是否有学术价值或应用价值的前提在于对现有研究的深入了解和对研究问题的清楚认识。如果课题能够提出对已有研究的改进方法甚至自己的全新见解，并能有的放矢、进行系统论证，那么课题在某种程度上就具备了一定的学术价值。另一方面，如果课题申报人从社会、国家的角度出发，将理论研究和社会发展结合起来，那它的应用价值就十分宝贵了。

2.国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？

国家课题和一般学术选题的区别主要在于学术价值、应用价值和研究问题的深度和广度等方面。国家课题的选题通常需要申报人和团队对课题的研究基础掌握更全面，对具体知识讨论更深入，对课题问题的解决更加具有思辨性，这些方面做好了才更能打动评审专家。

关于申请书填写

1.项目申报书里填的参考文献有哪些需要注意的事项？

参考文献必须囊括相关课题研究的国内外最经典文献，并包含研究前沿动态，这样不仅体现了申报人扎实的研究基础，而且体现了其研究的前瞻性。

2.前期成果的相关程度应当如何把握？

前期成果尽可能和所申报课题高度相关。建议课题申报人可以先从低级别项目（如校级或省部级项目）做起，积累扎实的前期成果后，再挖掘更加深入的研究课题。这样在申报课题时，不仅可以使用之前项目的成果作为前期成果，也能体现所申报课题的可持续性。

3.申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？尤其对于年青没有经验的老师来说，这部分该如何把握？

该栏目可以从个人知识储备（如研究背景、研究成果等）、课题组成员构成（成员研究专长），以及负责单位所能提供的资源（如教学、进修等）等方面把握。对于青年教师来说，要利用

一切机会（讲座、会议）为自己充电，在学习中不断成长，在积累了充分的研究成果后，才能够更加充满信心地申报省部级和国家级课题。

徐浩（北京外国语大学中国外语教育研究中心研究员、副教授）

Q 请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。

课题级别：2013年国家社科基金青年项目（批准号：13CYY028）

课题名称：中学英语新教师发展及培养模式研究

申请时间：2013年2月；立项时间：2013年6月

课题概述：本课题以某城市某城区为个案，对中学英语新教师展开一项跟踪研究，深入考察其专业认同、知识结构、认知能力等方面的特点和发展规律以及新教师在发展中遇到的困难和问题，并基于研究发现，与该区教育行政管理者和教师培训者合作开展一项新教师培养创新模式的实验研究。

是否结项：预计2015年12月提交结项报告

Q 该项课题选题的来由？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？

我于2007年7月—2011年6月对4名中小学英语新教师作了长期跟踪研究，发现了新教师发展中的一些特点和规律，尤其感受到对新教师开展有区别于经验教师的培训是一件既重要又紧迫的事，因此希望在前期个案研究的基础上，对新教师的发展规律作更深入、更大范围的研究，并基于研究发现尝试提出并初步实验新教师培训的创新模式。

从理论角度看，本课题结合我国新教师发展的具体环境，关注新教师发展的实际情况而非新教师应该经历什么样的发展，从“实然”的角度深度描述新教师在专业认同、知识结构、认知能力等方面的特点和发展规律，能够为现有理论提供有益补充并作出部分修正。

从实践角度看，本课题从实际问题出发，着眼实际问题的解决，拟将研究发现切实付诸于实践检验，相信最终研究成果将具有一定的推广性，能够为教育行政部门提供具体、可信的参考，同时也为教师理论研究更好地结合实际、服务实践探索一条路径。

Q 您如何收集与本课题相关的前沿文献？如何对文献进行阅读和评价？

相关的文献收集、梳理与评价都是依托前期研究进行的。前期研究很重要，不仅提供初步的研究发现和思路，更重要的是对文献的系统整理和学习。

Q 您该项课题的研究重点是什么？

这项课题应用性很强，用句通俗的话讲，就是直面现实问题的解决。因此，本课题的重点是开发出既符合新教师发展特点，又能很好地被现有教师培训体制接纳的培训模式。

5 您该项课题研究的难点是什么？您在课题实施过程中是如何解决的？

这项课题的难点主要有两个：一个是对新教师发展规律的认识是否准确且具有一定的普遍性；二是创新培训模式是否能很好地应用。对规律的认识力求准确，我基于个案研究作了规模性调查研究，之后又作了个案研究，“来来回回”好几轮，不断校正、补充对相关问题的认识；培训模式是否能很好地应用，这个也是不断尝试了各种方法，开展了好几轮试验，然后比较几种方案的优劣，再作综合改进。

Q 您该项课题创新之处在哪里？

理论上，本课题深入新教师发展场所，基于深度描述，归纳中学英语新教师的发展特点，在一定程度上能够填补研究空白，丰富、深化对新教师专业发展规律的理论认识，具有一定的理论创新。

实践上，本课题密切结合新教师培养实践，着力探索培养模式的创新，对新教师的专业发展能够带来直接促进。另外，就现有文献记载来看，本课题拟开展的培养模式实验应当是我国中学英语新教师培养中高校研究者、教育行政管理者与教师培训者三方的首次合作尝试，也具有实践创新的意义。

Q 您在课题申报过程中最大的收获在哪里？

一是系统梳理了自己的研究思路和方向，这不仅涉及本课题的研究，更涉及我个人长期的研究方向和规划；二是锻炼了“让外行人看懂选题意义、让内行人认同技术路线”的写作技能。Q 您在课题申报过程中遇到的最大困难是什么？您是如何解决的？

最大的困难是实在无法估计实际的工作量有多少，很担心在规定的时间内无法完成，因为无法预判到底需要多少轮的研究才能达成研究目的。因此，我尽量多请教相关领域的专家，以便能最大限度地降低研究风险。

Q 您平时是如何提升自己的科研能力，如选题能力、创新能力、论文写作能力的？

这个没有捷径，但最重要的是要自己亲身从事研究，而不能仅是读别人的文献、观摩别人的研究、学习论文写作技巧等。向他人学习间接经验固然重要，但科研能力的提升本质上是要靠自己多实践、多反思的。

Q 您认为您课题申报成功的关键因素是什么？

对应用型的课题来说，最重要的因素可能应该是课题本身要解决的问题是否是紧迫的且比较重大的，同时是否有比较充分的学科依据。

Q 您在课题实施过程中遇到过哪些困难？您是如何解决的？

实证研究部分非常耗费精力，比如我的这个课题做了全国性的调查，我一年之内就去了17个省。当然，也可以建立研究团队，大家共同承担，但有些课题，对很多年轻教师来说，还是要自己亲自做的。解决的“王道”可能还是要多下功夫。

Q 您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？

我其实只有一个建议，一定要有研究基础，否则很难申下来，即使申下来，恐怕也不是什么走运的事情，后面的工作会非常艰难。有研究基础才会真有底，真有信心。

姜萌萌四川外国语大学教授研究领域：文学理论与文学批评、文学作品研究主持项目：个人主持研究国家社科青年基金项目“山姆·谢泼德戏剧的男性气质研究”（2012CWW031）、教育部社科青年基金项目“山姆·谢泼德的新现实主义戏剧研究”（12YJC752014）、中国博士后面上二等基金项目“当代美国戏剧的男性身份研究”（20110490747）、四川外国语大学特别委托项目“性别身份视域下的当代美国戏剧研究”、重庆交通大学博士基金项目“西方后现代戏剧与传统经典的互文性”、重庆交通大学规划教材“英语戏剧选读与评析”等多个项目。

请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别、课题名称、申请时间、课题概述、是否结项等。

课题级别：2012年国家社科基金青年项目（批准号：12CWW031）课题名称：山姆·谢泼德戏剧的男性气质研究申请时间：2012年2月立项时间：2012年5月课题概述：本课题结合谢泼德的个人际遇和西方性别身份研究的理论语境，对谢泼德的思想进行语境化研究。以性别身份为切入点，进入其戏剧思想与男性气质

如何申报科研课题

如何申报科研课题 （一）熟悉科研课题申报常识科研类型及其特点 1.基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究。特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律 2.应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能。特点：研究周期一般较基础研究短，成功率比较高。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主 3.开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动。特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。成果形式是专利、专有技术、原始样机等 （二）影响课题中标因素 申报的管理因素：指课题申报过中技术管理的优劣。占落选的10~ 15% 选题的学术因素：指课题选题内容和方案设计的优劣。占落选的8 0~90%

基金的政策因素：指科学基金受社会、政治、经济因素的影响。占落选的6%左右 （三）做好科研选题工作 1.选题原则 需要性原则：国家经济建设和社会发展的需要，本学科和本职工作中需要解决的关键问题，科研者本人需要提高学术地位和 申报职称 创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求要进一步提高的 先进性原则：起点高、选题新、方法先进、技术现代化 科学性原则：以事实为依据，不要主观臆想；要有独特见解，一般不能与科学规律相矛盾；具体反映申报者科研思路的清晰 度和深刻性 可行性原则：申报者资历与科研能力；有一定的前期工作；课题组成员组合合理；工作条件和时间有保证；在研课题不超过 2项 效益性原则：具有经济或社会效益的可预见性成果

科技项目申报的几个技巧

科技项目申报的技巧 科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，随着国家对科技创新的资金投入逐年增加，各级政府对企业扶持力度的加大，很多企业积极开展科研项目立项，参与科研项目申报。然而很多企业在科技项目申报的过程中会出现各种各样的问题，导致明明满足了一些科技项目申报的基本条件，却拿不下这些科技项目补贴，以下对科技项目申报基本技巧进行归纳，也可以登陆凌波政通进行评估及申报，希望可以帮到大家！ 那么科技项目申报有什么的技巧呢？ 一、做好申报申报前的信息收集 01、了解申报情况 首先从国家级（科技部、工信部、发改委、文化部、农业部……）、省级（科技厅、工信委、发改委、农业厅……）、市级（科技局、工信局、发改委……）等等官方网站上查阅与企业发展课题申报有关或可能相关的信息。结合企业所在行业、企业规模等条件分析企业是否符合申报条件。 如果在申报项目的过程中时间是充裕的，可以根据最先出台的总体的文件进行市场的总体布局。明白这些科技项目的来源是哪里，和各种规划的关系是什么样的。然后根据自己所处地区的规划提前谋划申报事项。因为每一项的科技政策都跟地方的整体规划是有关系的。虽然省级单位没有总体性规划，但是市级单位一般都有总体规划，总体规划中也会有关于科技方面的表述。而科技项目的出台是政府组成部门出台的文件，他们的出台根据都可以在总体规划中找到相关的文件表述。 02、研究申报指南 现在许多课题与基金有明确的资助范围、学科归类。 企业要结合往年的申报及完成情况，对符合申报条件的项目进行分析和筛选，重点查阅资助范围、项目要求、项目归属和专题、项目的学科分类，比照申报指南中具体支持项下的要求，确定要申报的项目，使之与项目指南密切贴合。 企业可以根据下面几点来判断是否申报该项目： 1. 是否在项目指南或基金的资助范围内； 2.项目为学科发展的前沿领域； 3.与解决关键的科学问题相联系；

本科生科研项目的立项

附件3： “本科生学术能力提升计划”2012年课题研究项目 立项申请表 项目名称： 申请者： 指导教师： 学院： 联系电话： 填表日期：

共青团西北师范大学委员会制 填表须知 1、主要目的：旨在倡导以学生为主体的研究性学习，充分调动学生从事科学研究的主动性、积极性和创造性，进一步提高教育教学质量和人才培养质量；为创新型人才脱颖而出创造良好的科研实践训练平台，使学生尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态，巩固、深化和提升学生所学的理论知识，培养学生初步进行科学研究的能力和实践创新能力，促进教学相长，提高本科教学的效果，全面拓展学生综合素质。 2、实施原则：引导激励，项目带动；自主实践，注重过程；教学相长，提高质量；梯队培养，合力推进。 3、资助项目主要为本科学生个人或团队在导师的指导下，自主进行研究性学习、制定提出研究方案、设计组织研究实验、统计分析处理数据、撰写研究工作报告等方面的内容。 4、资助项目主要包括自主申报、立项资助、中期检查和结题验收等环节。 5、项目参与者应学习成绩优良、对学术科研有浓厚兴趣，能够保证全程参加课题项目所需时间和精力。（鼓励学生跨院系、跨学科组织团队）；课题负责人应品学兼优，有初步从事科学研究的基本能力，有一定的创新能力和组织协调能力；积极参与各类学术科技竞赛活动的本科生优先给予资助。 6、资助项目立项年限（指迄止时间）原则上应在1年内完成；个别项目由于课题研究的实际需要也可2年时间内完成结题、答辩和研究成果汇编工作。 7、资助项目立项申请表要求逐项认真仔细填写，内容应言简意赅，思路清晰，论证充分，表述明确，字迹清楚，要求用计算机输入打印。 8、每年5月校院组织资助课题中期检查，每年10月组织资助课题结题、答辩。

史上最全的外语类科研项目申报干货汇总.

Part One 宏观指导 彭青龙 上海交通大学外国语学院教授、副院长、博士生导师 研究领域：外语教学方法、专门用途英语、其他外国文学研究、其他外国社会文化 主持项目：独立主持课题十项，其中国家社科基金重大课题子项目一项、国家社科基金一般项目两项、教育部人文社科基金一般项目一项、澳大利亚政府基金项目两项等。 Q：如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？ a.课题申报者应仔细研究课题指南，深刻领会其内涵和外延，确定适合自己的选题。国家项目课题指南往往反映的是最前沿或者最基础却尚未解决好的研究问题。 b.国家项目课题指南每年都会有变化，课题申报者可以对比研究近两三年课题指南的变化，较往年有变化的地方通常是国家特别希望在这个领域内进行着力研究的问题。 Q：如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？ 一个课题的学术价值体现在其理论价值和应用价值两方面。而课题的创新往往体现在观点创新或是方法创新两个主要方面。如，某课题一般运用定性研究的方法，而本人综合运用了定性和定量的两种方法，这从某种意义上来说就是一种创新，方法创新也可理解为新路径或新视角。创新往往是站在巨人的肩膀上的创新。Q：国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？ 国家课题往往是各领域亟待解决的问题。研究成果受众面大，具有广泛的应用价值或理论价值，也具有相当的示范性。国家课题一般是集中某一重要方面进行多维度的探讨，更具系统性和逻辑性，其成果至少应该是系列论文而非单篇文章。Q：课题申报书常见问题有哪些？ 申报书需要展示的是三个方面，即why, what, how, 即你为什么要做此项研究，研究的主要内容是什么，你将如何组织实施你的研究。同时，前期积累也很重要。总之，通过申报书，你要能说服评审专家可以将这个项目放心地交给你。 课题申报书中的常见问题有： a. 选题本身存在概念不清、逻辑混乱。申报者对基本概念应有明晰的判断，主概念和子概念之间关系要有逻辑性。 b. 选题过大或过小。有些选题太大，可写成大型系列丛书，但申报书中的论述不够详实，难以支撑。有些选题也很大，但仅以很小的案例做支撑，论证充分性不够，难以令人信服。 c. 文献综述，述而不论。一些申报书中文献综述仅罗列多方观点，却没有批判性的论述，或将自己的论述淹没在描述中，没有鲜明地提出自己的观点。文献综述在综合分析前人研究成果的同时，要对其进行评价和判断，即哪些观点是得到普遍认同的，哪些观点还存在不足，有待进一步研究。而本课题研究正是弥补不

本科生科研训练与创新创业项目申报说明【模板】

本科生科研训练与创新创业项目申报说明一、项目基本信息一览表

二、项目内容： 本科生科研训练与创新创业项目包括国家级、市级、校级三个级别： 1、“国家级项目”包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类，具体如下： （1）创新训练项目：本科生团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作； （2）创业训练项目：本科生团队在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作； （3）创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。 2、“市级项目”：本科生创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主完成项目设计、组织、实施、分析、总结等工作。 3、“校级项目”包括自由申报项目、指南项目两类，具体如下： 本科生团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。 （1）自由申报项目：设立289项。 （2）指南项目：立项单位为校内科研机构，分别为脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室、核科学与技术学院/射线束技术与材料改性教育部重点实验室、系统科学学院、教务处。相关立项指南请见附件8。 4、“自筹项目”包括国家级、市级、校级三类，具体如下： （1）各部院系可根据专业人才培养需求，设立国家级和市级的自筹项目并纳入学校的统一管理。自筹项目数量不能高于学校分配的各级项目名额的（见附件6）50%；经费由部院系或导师支持，应不低于学校支持各级项目的经费标准。 （2）各部院系可设立校级自筹项目，比例不限。自筹项目纳入“校级项目”统一管理，项目经费由部院系或导师支持。应不低于学校支持校级项目的经费标准。 5、各部院系可在项目支持经费国家级不低于2万元/项、市级文科不低于0.5万元/项、市级理科不低于1万元的基础上，对于有一定研究基础或者已经形成一定成果的优势项目、重大项目（见附件6）提高经费支持力度，由此而产生的经费通过部院系支持，或减少立项数量的途径解决。 三、执行原则

教改课题申报书填写技巧

附件四: 江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以便及时联系 *1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

科研课题申报书

目录 一、如何写好科研课题申报书？ 二、如何确保申报书质量，提高申报获准率？ 三、书写科研课题申报书应注意的关键问题 如何写好科研课题申报书？ 科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前 奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，研究人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系的。 1.课题申报书写作格式 课题申报书的写作一般用表格形式，包括：①封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等）；②数据表或基本信息（课题组人员简历及专长）；③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；⑤课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究

水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工）；⑥预期研究成果；⑦经费预算；⑧推荐人意见（主要是针对不具备高级职称的研究生）；⑨课题负责人所在单位意见；⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。 2.课题申报书写作特点 课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报 成功立项。围绕这个目标具体阐述为以下几点： 2.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其是国家级别的课题）都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。 2.2创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。 2.3科学性：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。

项目申报技巧

学术规范与科研项目申报技巧刍议 大连民族学院徐冰 摘要：一个日语教师或研究生要走入学问的世界，除了广博的阅读量和思辨能力、刻苦精神等外，还要对基本的治学方法和技巧有所了解。掌握学术规范，是完成一篇论文或一部著作的必要前提；能否获得科研项目，又是衡量一个学者的地位作用、学术影响的重要指标。笔者在指导博士生和青年教师的过程中，发现他们对这些大都缺乏基本的知识，在相当程度上，影响了研究的进展。因此，了解学术规范，掌握申报科研项目的技巧，是青年学子的当务之急，而对其进行科学的总结，就成了学界的一项紧迫任务。 关键词：学术，规范，申报，项目 当一批又一批研究生考入学校之后，导师们除了教学和行政工作之外，又要拿出大量时间指导学生，分身乏术，苦不堪言。问题的根本解决，在于总结出一套学术研究的科学的范式，举一反三，以受用长远。而这项工作，不仅在日语学科，在其他学科也很少有人重视。以下首先根据自己的理解，概要地介绍学术规范；其次谈一下科研项目申报时的要点和技巧问题。 一、学术规范的内涵 笔者认为学术规范一般指学术界对一个学者的治学精神、态度、道德方面的要求和某个研究领域通行的文献引证标注方式及技术要求等两个方面。 （一）学术界对学者的治学精神、态度、道德方面的要求 一般来说，一个合格的学者，要极为注意道德的自律。具体包含以下几个层面：1、踏实做学问，厚道做人；2、对自己和自己指导的学生的学术成果、观点负责任，明确标注析出文献，不要抄袭、造假、伪引等；3、尊重他人的劳动成果，受到某个人的启发，参考了某个人的研究成果，引用了某个人的研究成果，必须注明。一旦被发现造假，立刻成为丑闻，不仅影响自己的一生，甚至会连累导师，祸及他人。 （二）文献引证标注方式 一篇论文要接受外评或拿出去发表，行家常常先看你的文献引证标注方式，从中可以马上感知你的水平，而事实上，许多人做事粗糙，忽视这个细节。国外的一些院校，在审查学位论文时，首先看论文的形式方面，即注释、参考文献的引证标注。如不合格，拿回去返工，没有商量的余地。在撰写论文或著作时，除了宏观阐述的论文外，一般来说必须做注。与国外学者相比，许多中国学者的文献引证标注极不严谨，违背学术规范。如日本学者川村凑批评中国的满洲国研究，认为许多资料根本没法引用。马祖毅的《中国翻译简史》（98年版）、黎难秋的《中国口译史》（02年版），对自古代到近代的中国的翻译的历史，通过对大量史料的发掘，进行了树立和概括，付出了艰苦的劳动，但却没有做注，实为遗憾。 1、何谓文献文献一般专指与某一学科有关的图书资料。朱熹说：文，典籍也，献，贤（熟悉掌故的人）也。[1]元代学者马瑞临把古代文献分为“叙事”和“论事”两类。[2]文，即第一手资料，亦称基本史料、原始资料，包括官方档案、统计、书信、日记、回忆录、讲话稿等。被学界所推重，也反映出学者的创造性劳动；献，系指他人的研究，即第二手资料，属于先

科研项目设计与申报(理工)学习总结

科研项目设计与申报（理工）学习总结 学习了在线课程《科研项目设计与申报（理工）》，我对高校科研项目的申报有了更全面的了解，科研思路得到了拓展，充分了解了科研立项的各个环节，为科研项目的申报和课题管理储备了基础知识。 一、科学研究的指导思想 坚持以重大现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，构建科学创新体系，推动哲学社会科学为党和国家工作大局服务、为社会主义文化大发展大繁荣服务。了解当前学术研究的前沿，力求研究项目具有原创性、开拓性和较高的学术思想价值，具有较强现实性、针对性和较强的决策参考价值，着力推出体现国家水准的研究成果。通过学习使我知道了，如何及时了解最新的申报指南和当前的一些项目的研究成果；如何通过新闻媒体捕捉社会热点进而预判相关研究的发展趋势。 二、科研方向的选择 每个人都有自己的特长，都有自己的专业方向及相关领域的人脉，所以在自己的科研方向上应具有一定的连续性，但保持连续性并不是说研究方向是一成不变的，研究方向要在保持一定连续性的基础上，根据学科发展情况进行一定的扩展，如相关的新领域、新方法、解决实际中出现的新问题，逐渐地形成自己的特色、优势（在研究团队内、国内外）。所以，在今后的研究中力争做到所研究的课题材料新，观点新，方法新，并通过研究其他人的申报书，观察其如何证明论点，从中学会论证技巧。 三、组建自己的研究团队 一个好的课题一般会涉及到多个领域，而一个人的知识储备不可能面面俱到，更不可能在每一个方向上都很精通，需要借助其他人的协助完成，所以，根据课题的需要组建自己的科研团队是必须的，根据科研需要可能要组建基层团队、跨学科团队、跨部门团队、跨行业团队、跨地区团队、跨国别团队。以此实现优势互补、资源共享、相互促进。 四、选择科学的研究方法 用思辨的视角，通过科学实验、模型等调查研究方法，采用传统和网络的科研技术对研究资料进行定性和定量分析，以实事求是的态度对所搜集的数据进行精确计算、谨慎记录保持研究结果与材料的中立性和一致性。 五、提炼成果 1.拟定标题 2.正文 2.1前言。第一、写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二、写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来； 2.2结果与分析。这是调查研究最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 2.3结论与建议。提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

书写科研课题申报书应注意的关键问题

书写科研课题申报书应注意的关键问题 在科研课题立项申报书中，正确、清晰地表达研究目的、目标，拟采取的研究方法和技术路线，需要达到的主要技术指标，预期效果等内容，对查新检索人员把握检索方向和评审专家组正确理解申报书的研究目的和主要内容，评价科研课题立项的价值和申报书的质量，具有十分重要的意义。 1.正确表达研究的目标 1.1 明确表述研究的目标在科研课题立项申报书中，必须正确、清晰、简明扼要地阐述科研主题思想，准确表达研究目的，使有关人员清楚地了解申请者的研究思想。如某医院申报的“胸心外科手术中的暂时替代功能临床观察研究”科研课题，就没有准确地表达其科研思想，是手术器械药物还是其他什么方法在手术中暂时替代功能的临床观察研究申报人根据查新人员的建议修改该课题名称，修改后为“心脏手术中起搏器的替代功能观察研究”，这样，研究目标就一目了然。 1.2 准确使用医学主题词(关键词) 在申报项目名称中，应该准确地使用主题词或关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。《医学主题词树状结构表》和《医学主题词著录规范》对医学术语进行了科学的规范，在检索词中可以提供数个中英文对照的主题词或关键词，包括规范词、同义词、缩写词、相关词等，以便查全、查准。 1.3 项目名称要准确清晰在科研项目申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。如“生化检验检测在糖尿病病人尿蛋白中的临床意义观察研究”这一课题名称，不但字数多，而且主题意义的表达重复。在这一名称中，“检验与检测”所反映的意义基本相同，要求达到的临床目的和观察指数也是相同的。修改后的名称为“生化指标在糖尿病病人尿蛋白中的意义研究”，其字数从原来的25 个减为19 个，符合科研课题项目申报要求。 2.课题的选择 2.1 选题的意义课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段和过程。选择课题就是选择、确定自己的主攻方向，这关系到整个科研工作的成败。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数字或技术上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此正确选择课题，是科学研究中具有战略意义的首要问题。 2.2 选题的调研科研立题是科研工作成败的关键。选择课题必须避免低水平的重复，因此，立题前的调研工作很重要。首先，要与科技主管部门密切联系，要组织科技人员认真学习国家的科技方针、政策，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向。第二，必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，要及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在问题，并认真加以分析，真正做到心中有数，知己知彼，审时度势地找到适合自己研究方向的突破口，并且根据自己的优势确定主攻方向和目标。这既要发挥自己的优势，又要吸取他人的经验，从而富有创造性地提出研究课题和主攻方向。第三，科技人员要了解各种科研课题的性质特点，资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。

本科生科研项目申请书

本科生科研项目申请书 项目名称：红树林底泥微生物群落的结构与功能 相关学科：微生物学,分子生物学,海洋生物学,基因组学 申请人：李晓栋、黄旻、顾琳睿、罗梅吟、于智 所在院系：海洋学院 指导教师：何建国、黄志坚 预期成果类别： □社科类社会调查报告及学术论文 □自然科学类学术论文 教务处制 填表时间二零一零年4月13日 项 目 名 称 红树林底泥微生物生物群落的结构与功能

申 请 人 或 申 请 团 队 姓名 （负责人 请加*号） 学号 性 别 身份证号 年 级 专业 联系电 话 手机E-mail 李晓栋* 083440 23 男 41038119890220 553X 08 海洋生 物资源 与环境 1372627 6844 1372627 6844 lixiaod5@m https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, .cn 黄旻* 083440 02 男 44030119901017 3817 08 海洋生 物资源 与环境 1372629 6966 1372629 6966 Suppermn@ https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, 顾琳睿 083440 73 女 53252419891026 0320 08 海洋生 物资源 与环境 1372629 9315 1372629 9315 375659140 @https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, 罗梅吟 083440 66 女 61030319891128 0441 08 海洋生 物资源 与环境 1375000 1882 1375000 1882 996404462 @https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, 于智 083440 56 女 34122719911220 2047 08 海洋生 物资源 与环境 1372627 3475 1372627 3475 YZ10253867 73@126.co m 指 导 教 师 姓名 性 别 年 龄 职 称 职务所属院系 联系电 话 手机E-mail 何建国男48 教 授 海洋学院院长海洋学院 1382509 0465 13825090 465 lsshjg@mail https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, 黄志坚男 讲 师 讲师、硕导海洋学院 1353355 3570 13533553 570 lsshzhj@ma https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html,.c n 研究起止时间2010年05 月至2011 年04 月

科研课题申报入门

（一）熟悉科研课题申报常识科研类型及其特点 1.基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究。特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律 2.应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能。特点：研究周期一般较基础研究短，成功率比较高。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主 3.开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动。特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。成果形式是专利、专有技术、原始样机等 （二）影响课题中标因素 申报的管理因素：指课题申报过中技术管理的优劣。占落选的10~15% 选题的学术因素：指课题选题内容和方案设计的优劣。占落选的 80~90% 基金的政策因素：指科学基金受社会、政治、经济因素的影响。占落选的6%左右

（三）做好科研选题工作 1.选题原则 需要性原则：国家经济建设和社会发展的需要，本学科和本职工作中需要解决的关键问题，科研者本人需要提高学术地位和 申报职称 创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求要进一步提高的先进性原则：起点高、选题新、方法先进、技术现代化 科学性原则：以事实为依据，不要主观臆想；要有独特见解，一般不能与科学规律相矛盾；具体反映申报者科研思路的清晰 度和深刻性 可行性原则：申报者资历与科研能力；有一定的前期工作；课题组成员组合合理；工作条件和时间有保证；在研课题不超过 2项 效益性原则：具有经济或社会效益的可预见性成果 2.选题程序 发现问题，提出问题→查阅文献，深化认识→形成假说→确定选题3.选题要求

大学生科技创新项目申报书

附件2 项目编号： 浙江省大学生科技创新项目 申报书 创新项目名称：基于实证模型对大学生分期平台规 范问题的研究—以杭州市为例 创新项目负责人：杨宇峰 学校名称：浙江财经大学 申报日期： 2015.11 项目类别：个人项目□团队项目□√ 浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室制

填写说明 一、申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。 二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 三、申报书由所在学校领导审查、签署意见并加盖公章后，一式1份（均为原件），报送浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室。

一、项目简介 项目概况项目名称 五水共治背景下政府推动生猪养殖业转型发展的新探索——以嘉兴 市海盐县为例 项目性质（√）基础研究（）应用基础研究 项目来源（√）自主立题（）教师指导选题 起止时间自 2015年 9 月至 2016 年 9 月 项目状况1、研发阶段 2、中试阶段 3、批量（规模）生产（选项打√） 申请人姓名杨宇峰性别男 出生 年月 1994年 11月 入学 年月2013年9月所在 院系 金融学院 联系 电话 151671 45769 电子 信箱 191322140@https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, 项目组主要成员 姓名年龄性别专业具体分工 杨雨霞20 女金融学模型构建与分析 薛雨21 女金融学数据筛选与分析 徐晨20 女金融学问卷设计、收集、整理徐馨儿21 女金融学文献整合与实地走访 项目指导教师 姓名徐敏性别女 出生 年月 主要研究方向 近三年获奖成果：国家级__等奖___项，省部级__等奖___项近三年科研经费____________万元，年均___________万元 项目主要内容简介 本项目对当前市场热度较高的大学生分期平台进行调查研究，选取爱学贷、趣分期、分期乐、人人分期等市场占有率较高的几家平台作为样本，通过对比上述平台的信息透明度、产品信息透明度及产品费率透明度，发现其存在的问题及风险因素，通过构建相应的定价模型探索分期产品的利率及手续费的价格是否合理，并结合实地调研获取的结果，对大学生分期市场的发展提出具有针对性的意见，以便于政府介入监管，制定并完善相应的规章制度，以保障大学生分期市场平稳安全运行。

关于科研项目申报的几点建议

关于科研项目申报的几点建议

关于科研项目申报的几点建议 课题研究是科研人员提高科研工作能力的重要途径，科研人员差不多每年都会申报各种课题，课题申报的最终成功是大家共同的追求与期盼。但如何做到正确申报课题，有效提高项目申报的成功率，结合多年组织北京市社科规划项目申报以及在日常项目管理工作方面积累的一些经验，在此简要谈几点自己的看法，希望能对广大社科研究工作者在进行项目申报时提供一些借鉴与帮助。 1、要精心设计研究选题 项目申报能否获得成功，选题的确定、选题的新颖程度至关重要。所谓新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的引进与推广。其中第一类最具创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究项目，具有填补学术空白的价值,申报这样的课题立项可能性最大。为此，在申报项目确立选题前必须认真做好

选题的“查新”工作。所谓“查新”，就是通过查阅相关立项信息，确定申报选题或课题立项是否具有新颖性。在每年的立项工作结束后，市社科规划办都会通过北京社科门户网站将立项名单予以公布，对以往所有立项项目的基本情况通过北京社科门户网站都能进行查阅。因此，在确立选题前应有针对性地进行文献查阅和以往立项信息查询，从而最大限度地避免从事重复性研究。同时，通过文献查新和信息查询，还可以了解国内外相关研究领域的研究水平和现阶段的研究热点，这对于确定研究选题与研究方向也是非常有价值的。 同时，申报的课题还应力求满足以下几点：一是申报的课题应有相应的前期研究成果。在评审时申报者是否有前期成果也是一个很重要的条件，是对申报人员自身研究能力、前期准备情况、能否高质量完成本研究任务做出正确评价的基本考量指标。二是申报的课题要有特点,要切实结合本单位或部门的研究优势和自身的研究专长。在课题的设计上不宜过大，尽量做到小中见大，以免因研究时间、研究经费等而影响最终研究成果的质量。同时，要有相应的实际调查资

科研项目申报书各个部分写作方法

科研项目申报书各个部分写作方法 个人体会 找出所在领域重点资助的方向，必须是申请领域重要的研究方向； 课题申请的可行性、科学性； 在原先研究基础上的深入，并发表了相关的论文； 寻求与实力较强的科研单位的合作，并借助他们成熟的技术平台和实验设备； 邀请具有良好科研背景的研究人员参与。 申请书的撰写质量,是课题申报成功的关键一位诺贝尔奖获得者曾说过,伴随他一辈子科研生涯中,最痛苦的事情是写申请书。 1. 申请书是工作设想、学术思路及工作能力充分地表达 1）工作设想： 是否有意义和创新（理论与现实） 理论意义：理论创新与修正---指导实践； 如：邓小平理论-改革开放的实践；中医中药的现代化---迫切需要理论的创新。 “SARS”---建立突发性公共卫生应急机制---如何实现社会资源与公共卫生资源的有效利用---公共危机的应对理论。 现实意义：能否解决实际工作中的某些难题； 如：“SARS”的诊断方法、治疗方法与手段、新药物等---可否获得专利（知识产权）。 2）学术思路：是否科学、可行； 科学：如：对照、随机化、盲法、重复的原则； 对照：如中药疗效的评价---数千年的积累---验方； 随机化：随机与随意；

盲法：主观与客观； 重复：偶然与规律； 可行：研究的问题与研究所需的人、财、物的平衡。 3）工作能力：是否能够圆满完成； 研究的问题与研究积累的继承性（前期研究）。 2.申请书体现了一名科研人员具有的内在价值和学术水平; 内在价值是一个人的人文精神与科学精神的综合体现； 学术水平是对一个人在科研选题、设计、实施、统计分析等的总体表现。 3.申请书反映了申请人对研究的学术问题 思考是否缜密、科学；分析问题是否深入；准备是否充分；是否有申请经验等。 4.申请书反映了申请人的哲学观、方法论； 如：形态的对称--物质与反物质--阴阳说； 朊“病毒”（Prion）--蛋白质分子构象的改变(PrPC—PrPSC)--矛盾的对立与统一； 沙尘暴与降雨的关系—矛盾（好与坏）的转化； 由于资助渠道的不同, 申请书的格式不完全相同, 一般应包括以下几方面内容（以国家自然科学基金申请书为例）： 一题目，简表填写及项目研究内容及意义简介 选题符合科学基金的资助范围和学科性质（仔细阅读指南），科学意义与学术价值，创新性 上：原有研究的深入和拓展（扬长避短）

科研立项申请书(多篇)

科研立项申请书(精选多篇) 第一篇：科研立项申请书第二篇：科研立项申请书第三篇：写好科研立项申请书的一些注意事项第四篇：大学生科研立项项目申请书范例(原创) 第五篇：xx科研立项通知更多相关范文立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。 申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”; 小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。 1 总体框架(基本思路) 1.1 选题 认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其“处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。 一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。 一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，

不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么?懂得与国计民生问题联系起来考虑。 关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。 要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。 (1)标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。 (2)不理想选题标题范例：《热液型多金属矿成矿机理的研究》 主要毛病：①题目过大;②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。 ④缺乏具体研究手段的告白。 《运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估》 主要毛病：①题目太长，30个字符! ②令人云里雾里，不知所云; ③多头分散，不知究竟研究哪个重点。 《电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响》 主要毛病：①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包

科技项目申报有哪些技巧

科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，随着国家对科技创新的资金投入逐年增加，各级政府对企业扶持力度的加大，很多企业积极开展科研项目立项，参与科研项目申报。然而很多企业在科技项目申报的过程中会出现各种各样的问题，导致明明满足了一些科技项目申报的基本条件，却拿不下这些科技项目补贴，以下对科技项目申报基本技巧进行归纳，希望可以帮到大家! 一、做好申报申报前的信息收集 01了解申报情况 首先从国家级(科技部、工信部、发改委、文化部、农业部……)、省级(科技厅、工信委、发改委、农业厅……)、市级(科技局、工信局、发改委……)等等官方网站上查阅与企业发展课题申报有关或可能相关的信息。结合企业所在行业、企业规模等条件分析企业是否符合申报条件。 如果在申报项目的过程中时间是充裕的，可以根据最先出台的总体的文件进行市场的总体布局。明白这些科技项目的来源是哪里，和各种规划的关系是什么样的。然后根据自己所处地区的规划提前谋划申报事项。 因为每一项的科技政策都跟地方的整体规划是有关系的。虽然省级单位没有总体性规划，但是市级单位一般都有总体规划，总体规划中也会有关于科技方面的表述。

而科技项目的出台是政府组成部门出台的文件，他们的出台根据都可以在总体规划中找到相关的文件表述。 02研究申报指南 现在许多课题与基金有明确的资助范围、学科归类。 企业要结合往年的申报及完成情况，对符合申报条件的项目进行分析和筛选，重点查阅资助范围、项目要求、项目归属和专题、项目的学科分类，比照申报指南中具体支持项下的要求，确定要申报的项目，使之与项目指南密切贴合。 企业可以根据下面几点来判断是否申报该项目： 1. 是否在项目指南或基金的资助范围内; 2.项目为学科发展的前沿领域; 3.与解决关键的科学问题相联系; 4.有一定的工作积累和基础; 5.有良好的学术梯队; 6.充分的文献准备。 03项目的选题

《科研项目设计与申报》学习体会

《科研项目设计与申报（文）》学习体会 在创新型社会发展的形势下，对于高校老师的要求是多元化的。一方面要求教师注重教学质量、注重创新教育，同时还要加强科研力量，充实自己的头脑，具有与时俱进的教学理念和专业水准。现代西方大学教育方式亦是教育与科研并重，强调传授知识、探索科学进而服务社会。为了自身的专业发展，提升科研能力，我选择了教师发展在线学习中心的《科研项目设计与申报（文）》课程进行学习。通过几位德高望重的权威专家中国教育科学研究院曾天山教授、高校社会科学研究评价中心李建平教授、南开大学管健教授、浙江大学景乃权教授分别从不同的角度的讲授，让我更深一步的了解了教学与科研的关系、社会科学基金项目的概况、申报科研项目的注意事项、申报书的填写技巧、如何做教育研究几个方面的问题。 教学与科研虽然在形式上时间和精力的权衡方面来看是有冲突的，而实际上两者都在教学质量、教学水平的提高方面所起到的作用缺一不可，甚至包括教师个人素质的提高。在个人专业的发展道路上我们要注重学术的积累，保持教学与科研的一致性。当今是一个跨界的时代，我们都应该保持有先进的头脑，多去发现与思考。找到正确的路径，在某一个领域发掘值得研究的课题去做好、做深，以便于今后持续的实际运用到教学中去。 在申请课题的时候，要先仔细阅读所报项目的课题指南，这些提供的题目通常均是有待研究的重要课题。可以选择指南中指定的与自己专业领域契合的题目进行研究，也可以多了解前沿领域的热点与趋势，根据指南某一领域中选取一个具体的方向去研究，还可以针对跨学科的交叉综合应用去研究，大胆的提出自己的创新思想。在确立课题这一过程中，资料的搜集、进行调研都是至关重要的。一个项目的形成与确立，一方面要参看大量的文献资料，按照要求准备申请材料；一方面要看它是否便于调研，有深入的空间做下去，而不是半途而废或草草了之。对于青年教师而言，选题也是尽量选小不选大，毕竟做科研也是一个循序渐进的过程。针对标题的设计角度一定要新颖，点明主题、用词精准。有关申报书的填写中，研究现状要概括、分析好。因为只有基本功打好了，才能让评委看出你下边的研究可行、能够做好。研究内容的设计思路要清晰，尽可能写的详尽一些，这样课题申报的成功率越大。在学习中几位老师也介绍了一些研究的方法可以根据自身课题需要加以阐释如何应用。 作为青年教师对于科研项目的申报我心底有了明确的方向和概念，了解到了教育研究及社科基金方面的知识，对于做专业研究是一个很好的引导，我将继续在科研的道路上努力前行！

做课题与科研项目常用的研究方法

做课题与科研项目常用的研究方法 这段时间申报课题，看到很多老师对研究方法的名称写得不规范，故发如下内容： 研究方法不出“硬伤” 1、常用的研究方法有文献研究法、教育观察法、经验总结法、个案研究 法、行动研究法、实验研究法、历史研究法、调查研究法、比较研究法、叙事研究法等。 2、研究类型或途径、或某种提法口号不等于具体的研究方法。如实证研 究，调查研究、理论研究不能与具体的研究方法并列；理论联系实际、以点带面、上下结合等不是研究方法。 3、准确把握每种研究方法的概念特征、步骤方法。 如，文献研究法? A、概念特征：主要指围绕某个教育问题，搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的阅读与研究，形成对教育问题及其事实的科学认识的方法。 B、主要渠道：（1）书籍；（2）报刊；（3）档案（含文件）；（4）非文字资料（图片、音像、实物、歌曲等）；（5）网络数据库。如，中国国家图书馆：https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html, 。北京大学图书馆：https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html,。湖南师范大学图书馆：https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html,。中国期刊网：https://www.wendangku.net/doc/bf14288555.html,。 C、查阅核心：（1）代表著作和论文；（2）研究问题的程度和主要观点；（3）存在的不足或有待进一步研究的问题。 D、成果形式：文献综述、研究述评或研究背景等。 再如，教育观察法 A、概念特征：是指主持人有目的、有计划地通过感官和辅助工具，对处于自 然状态下的教育现象进行系统观察，从而获得关于某一事物或者问题的第一手资料，并得出分析结果的一种研究方法。 B、研究步骤：①明确观察目的。②编制观察量表。③组建观察团队。④ 实施观察过程。⑤整理观察材料。⑥分析观察结果。