自编字谜巧识字

第一课 自编字谜巧识字

编字谜也是多种识字方法整合的结果，不仅能巩固识字，增长知识，而且能培养我们的多种能力，又激发了大家的学习兴趣，让我们把这些方法用到学习中去吧！

指南针

一天，苏东坡到秦少游家做客，秦少游对苏东坡说：“我有一物生的巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏东坡听了附合说：“我有一物分两边，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏。”他们俩说的是同一字，是什么？

读了这个故事，你能猜出这个字么？

（谜底是：鲜）

知识链接:

猜字谜的常用方法：

一、请根据字谜与所给的汉字连线吧！

羊字没尾巴，大字在底下奶四面四堵墙，冬字里面藏美要一半，扔一半先一头牛无尾巴，小孩儿在它身底下图

试试把下列汉字编成谜语吧，看哪个小组编的最好。曲日高蚕会秋

参考答案：

两层楼、六间房，两根烟囱在中央；

四面不透风，一横在当中

一点一横长，口字在中央，

大口张着嘴，小口里边藏。

写是一大虫，其实是小虫，

不在景阳岗，只住桑园中

有人本领大，能在云上飘

一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水

通过以上环节，小朋友们你认为自编字谜有哪些好处呢？

我和同伴来分享：这节课我们猜了和编了很多谜语，小朋友们你们从中

你领悟到什么了呢？把自己的想法大胆的说一说并记在下面的知识卡片上，分享

给你的同伴们吧！

本节课你学到了什么新的解题策略？对你有什么启发？

1、问问你的爸爸妈妈，他们有什么字谜，请你猜猜看吧。

2、怎样能把字谜编好？这中间有什么好的方法？可以借助网络，把你查到的结

果填到下面的横线上吧。

部编人教版语文一年级下册.猜字谜精品教案

猜字谜 【教学要求】 1.认识12个汉字，会写?字、左、右?等7个汉字。认识2个偏旁。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】 认识本课的生字，掌握识字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示） 1﹒出示谜语（打一字）。 ⑴一加一不是二。（打一字） ⑵一人一张口，口下长只手。 ⑶八十八。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、学习谜语。 1．学习第一则谜语。 ⑴出示谜语，自读。（课件出示）

⑵小老师教读。 ⑶逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？ ②?起凉风?是什么时候？读到?左右相遇起凉风?时你怎么想？ ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ④连起来想想，猜猜谜底。 ⑷揭晓谜底?秋?，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是?禾?字？ ⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 ⑹在这则谜语中认识了哪些生字？ ⑺齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示） ⑴出示第二则谜语，学生猜。 ⑵复习?请??情??晴??清?字，启发学生思考。 ⑶指名读谜语，说说体会到了什么。 ⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 ⑸识记生字。 三、指导书写。 1﹒出示?字、左、右、红、时、动、方?，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示4） 2﹒教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）

3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。 4﹒小组内互评，全班展示，讲评。 四、实践活动。 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 交流展示。 第二课时 教学过程 一．复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字3》。（板书） 二．初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示字谜： （一） 左边绿，右边红，

部编版一年级语文《猜字谜》教学设计(1)

《猜字谜》教学设计 【设计说明】 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 【教学目标】 知识与技能 学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词。 过程与方法 学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 情感态度和价值观 引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 【教学重点】 识字，写字。 【教学难点】 主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词。 【课前准备】 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师） 2.制作本课字卡。（学生） 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课： 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、讲授新课： （一）初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 （二）随文识字。 学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 （1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 （2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 （3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 （4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” （5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 （6）汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

部编人教版(推荐)部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计

识字《猜字谜》教学设计 【理论依据】 识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。 识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。 【教材分析】 《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。 【学情分析】 一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。 【教学目标】 1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。 2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。 【教学重难点】 教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。 教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。 【教学设计】

一、明“谜”含义，解题导入 （一）看图猜字，导入新课 师：咱们做个游戏，好吗？ 生：（好） 【ppt出示图片】 师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？ 生：（字） 师：是哪个zì？ 生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。 师：你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书：字】 师：谁跟他的答案一样。 （生举手） 师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？ 生：因为我看图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来就像“字”。 师：他能说清楚自己是怎么猜出来的，真棒！快鼓鼓掌！看图猜字是一种很有趣的识字方法，今天我们还要学习一种新的识字方法——“猜字谜”。（板贴课题） 生：（齐读课题）猜字谜。 （二）出示课文，了解字谜 师：“猜字谜”怎么玩啊？ 生：就是有个谜语，要猜出一个字来。 师：字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。这叫“谜面”，猜出的答案就叫做谜底。猜字．谜，谜底一定是打一个字。谜面的每一行都告诉我们一 点儿这个字什么样子啊，表示什么意思呀，可有趣啦！ 二、解“谜”之旅，学习新知 （一）挑战字音关 师：我们先来读字谜认新字，敢不敢挑战字音关？ 生：（敢）

自编字谜巧识字

第一课自编字谜巧识字 编字谜也是多种识字方法整合的结果，不仅能巩固识字，增长知识，而且能培养我们的多种能力，又激发了大家的学习兴趣，让我们把这些方法用到学习中去吧！ 指南针 一天，苏东坡到秦少游家做客，秦少游对苏东坡说：“我有一物生的巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏东坡听了附合说：“我有一物分两边，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏。”他们俩说的是同一字，是什么 读了这个故事，你能猜出这个字么 （谜底是：鲜） 知识链接: 猜字谜的常用方法： 象形法，就是利用汉字象形的特点，如山、日等。 组合法，把字的偏旁部首通过重新组合成新字。 会意法，通过分析谜面意思去领会要猜的谜底。

一、请根据字谜与所给的汉字连线吧！ 羊字没尾巴，大字在底下奶四面四堵墙，冬字里面藏美要一半，扔一半先一头牛无尾巴，小孩儿在它身底下图 通过连线你对字谜已有了初步的认识，相信你是 最棒的！请继续努力，挑战下面的习题吧。 试试把下列汉字编成谜语吧，看哪个小组编的最好。 曲日高蚕会秋 参考答案： 两层楼、六间房，两根烟囱在中央； 四面不透风，一横在当中 一点一横长，口字在中央， 大口张着嘴，小口里边藏。 写是一大虫，其实是小虫， 不在景阳岗，只住桑园中 有人本领大，能在云上飘

一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水 通过以上环节，小朋友们你认为自编字谜有哪些好处呢 可以增加认识汉字的兴趣，了解字的来历 编字谜可以锻炼我们的头脑和智慧 编字谜不仅好玩，而且还可以把 汉字记得很牢 我和同伴来分享：这节课我们猜了和编了很多谜语，小朋友们你们从中你领悟到什么了呢把自己的想法大胆的说一说并记在下面的知识卡片上，分享给你的同伴们吧！ 本节课你学到了什么新的解题策略对你有什么启发

自编谜语集锦

自编整理谜语集锦 一、字谜 1、明天日全食（打一字）【答案】：月 2、二月平（打一字）【答案】：朋 3、月与星相依，日和月共存（打一字）【答案】：腥 4、一对明月毫不残，落在山下左右站（打一字）【答案】：崩 5、同心改革为祖国（打一字）【答案】：中 6、上下一体（打一字）一一卡 7、两点天上来（打一字）一一关 &顶破天（打一字）一一夫 9、另有变动（打一字）加 10、画时圆写时方冬时短夏时长。一一日 11、千字头木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。一一香 12、一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。 立 13、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 ――曼（有心走不快一一慢，见水装不完一一漫，长草难收拾一一蔓，遇食就可餐一一馒） 14、七十二小时（晶） 15、田上长草（苗） 16、太阳下山了（岁）

17、八兄弟同赏月，猜一个字（脱） 18、上边常在水里，下边常在天上，上边滋味鲜明，下边光芒万丈（鲁） 19、五个双（支） 20、上天没有水，下河没有水，有马能行路，有木能坐人 （奇） 二、食物 1、平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一食品）月饼 三、人物 1、长安一片月（打《水浒》人物名）【答案】：秦明 2、社会在发展（打《水浒传》人名）——史进 3、久旱逢甘露（打水浒传人物绰号）一一及时雨 四、成语 1、化妆学（打一成语）一一谈何容易 2、十五的月亮（打成语）【答案】：正大光明 3、蜜饯黄连（打一成语）——同甘共苦 4、会计（打一成语）足智多谋 5、逆水划船——力争上游 6、遇事不求人（打一成语）自力更生 7、节日的焰火（打一成语）一一五彩缤纷 &伞兵（打一成语）一一从天而降 9、零存整取（打一成语）一一积少成多

识字儿歌、字谜

识记“青、清、请、晴、情、蜻、睛”小儿歌：“有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴； 有虫是蜻蜓，有米人精神。” 戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十成了戒，每字都有戈，上下各不同。 代、带、戴：替人办事叫做“代”，虽手拿着叫做“带”，东西放在胸以上，用上“戴”字不会错。 抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。 “热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！ “着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！ “燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。“黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。 “辛”：一站就是十小时。 “美”：羊字没尾巴，大字在底下 “金”：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 “晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。 “串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线 笔：上边竹干下边毛。 摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。 设：没有水，要言语。

空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。 箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。 浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。 茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。 缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。 调：姓周的人说话。 “牵”：大平头，牵头牛。大秃头，牵头牛”， “游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳 “穿”：牙穿了一个洞。 “洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。 “事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。14鲜花和星星 “朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。 “真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。 （或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了） “最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。“满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。（我们学生的创造）。“那”字：左边两把刀，右边大耳朵。 “数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。

谜语识字法

⑴、谜语识字法。如学习“生”字，编谜语：牛过独木桥。学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。学习“春”，编谜语：三人同日见。学习“喜”，编谜语：一口吞下十颗豆。学习“蝴”，编谜语：虫子拉二胡。 ⑵、熟字加减法。如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。学习“非”，由熟字“靠－告”=非。 ⑶、会意识字法。如二木“林”，三木“森”。二人“从”，三人“众”。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。形声字识字法。如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。又如“爸”，父表示意思，巴表示音。会意识字法。如二木“林”，三木“森”。二人“从”，三人“众”。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。形声字识字法。如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。又如“爸”，父表示意思，巴表示音。 ⑷、形象识字法。如学习“心”字，把它形象地理解为锅里炒了三颗豆，一颗跳到左，一颗跳到右，锅里还有一颗豆。 ⑸、顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。学习“美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下。 ⑹、特征识字法。如学习“笑”字，它下面容易误写为“天”，可以抓住它的特征识记：上边是个竹子头，下边“大”字歪戴帽。 ⑺、语境识字法。如学习“吧、吗、呢、啊”这几个字，把它们分别放进“妈妈吃饭吧！”“这是眼镜蛇吗？”“爸爸到哪儿去了呢？”“啊，天边挂着彩虹！”这几个句子中，就容易理解并识记了。 ⑻、减一减，加一加识字法。如学习“静”字，去掉“净”字的“ ”，加上“青”就是“静”。反义词识字法。如学习“黑”，就由白引出，记词语“黑白”。 ⑼、归类识字法。如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。 ⑽、看图识字法。如学习“行”字，借助银行的图片，以及大街上的行人，人行横道来学习，就容易记。 ⑾、“三字经”识字法。即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长张，立早章，不正歪，不好孬。 ⑿、动作识字法。即类似于娱乐节目中的“你来比画，我来猜”。一人做动作，一人猜字。也可以猜词语。

识字4 猜字谜【教案】

识字4 猜字谜 ?教学目标 1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 ?教学重点 识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。 ?教学难点 了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯净”。借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。 （2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。 2.朗读指导 本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。 3.理解运用 第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。

第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。 ?教学准备 多媒体课件 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。 2.正确、流利地朗读第一则字谜。 3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。 ?教学过程 板块一创设情境，激趣导入 1.联系“元宵”，揭示课题。 （1）出示课文插图，说说图中的小朋友们在干什么。（元宵节的晚上，小朋友们在开心地猜灯谜）课件出示： （2）介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。 （3）课件出示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。 课件出示：

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、读文识字 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不理解的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，理解“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什 么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”能够用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。

低年级识字字谜

低年级识字字谜 1、四面不透风，一横在当中——日 2、二人坐在土堆上——坐 3、两朵鲜花插头上，王家大姐真漂亮。——美 4、十字尾巴弯弯，算算比十少三。——七 5、方方小凳，有人幼儿坐当中。——四 6、一个人，他姓王，兜里装着两块糖。——金 7、一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。——高 8、四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。——田 9、十个哥哥力量大，一切困难都不怕。——克 10、二人高过天，一撇就不见。——失 11、一手撑破天。——扶 12、鱼头鱼尾蛇身子。——龟 13、下雨就滑。——骨 14、由头到尾，由上到下。——甲 15、短一些，再短一些。——此 16、鹏鸟起飞迎友来。【两个月亮并排走，一会就成好朋友】——朋 17、半真半假。——值 18、山上还有山——出 19、久雷不雨——田 20、卷尾猴——电 21、他有你没有，地有天没有——也 22、夫人何处去——二 23、甜咸苦辣各味俱备——口 24、画中不是田——十 25、欲话无言听流水——活 26、谜面空白无字——迷 27、一人一张口，口下长只手——拿 28、太阳西边下，月亮东边挂——明 29、十五天/月伴行人——胖 30、斩草不除根——早 31、旭日不出——九 32、挥手告别——军 33、人不在其位——立 34、九点——丸 35、乘人不备——乖 36、春和秋都不热——秦 37、非典，非典，携手清除————排 38、家中添一口————豪 39、湖光水影月当空————古 40、千分之一百分之一——伯 41、寒山寺上一棵竹。——等 42、自小在一起，目前少联系。——省

43、内中有人。——肉 44、田字上出头。——由 45、重点支援大西北——头 46、巧立名目——啰 47、减四余二、减二余四——园 48、遇水则清、遇火则明——登 49、半价出售——催 50、拦河坝——汇 51、有凤凰而没有孔雀——几 52、推开又来——摊 53、高尔基——尚 54、点点营火照江边——淡 55、存心不善，有口难言——亚 56、宝岛姑娘——始 57、千里相逢——重 58、添丁进口——可 59、与我同行——衙 60、二小姐——姿 61、依山傍水——汕 62、九十九——白 63、一曲高歌夕阳下——曹 64、口不封底，小口藏中间。两山相对又相连，中有危峰插碧天——由 65、田中——十 66、金木水火（欠缺了土）——坎 67、弄瓦之喜【不是男孩】——姓 68、弄璋之喜——甥 69、昨日不可留——乍 70、正字少一横，莫作止字猜——步 71、看看妈妈，念念像爸爸——毋 72、一落千丈。——仗 73、一二三，竖中间，粮棉油，堆成山。——丰 74、八十一。——末 75、大口加小口。——固 76、多出一半。——岁 77、两个小孩。——示 78、山上还有山。——出 79、一圈光芒围四方，只把火球横中央。——日 80、一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。——目 81、兄弟两个在一起，一个弯来一个提――（比） 82、一口咬掉牛尾巴――（告） 83、牛走独木桥――( 生) 84、上面竹子下边毛，写字画画离不了——（笔） 85、一半绿，一半红，红的怕水，绿的怕虫——（秋）

《猜字谜》教学设计

《猜字谜》教学设计 教学设想 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 【教学目标】 1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。 【教学重点】 认识本课的生字，掌握识字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 【教学课时】2课时 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示） 1、出示谜语（打一字）。 ⑴加一不是二。（打一字）

⑵人一张口，口下长只手。（打一字） ⑶十八。（打一字） 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、学习谜语。 1．学习第一则谜语。 ⑴出示谜语，自读。（课件出示） ⑵小老师教读。 ⑶逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？ ②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ④连起来想想，猜猜谜底。 ⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？ ⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 ⑹在这则谜语中认识了哪些生字？ ⑺齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示） ⑴出示第二则谜语，学生猜。 ⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。 ⑶指名读谜语，说说体会到了什么。 ⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

(完整版)识字4《猜字谜》教案

识字4《猜字谜》教案设计 教学目标 1、诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2、通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。 教学重难点 1、认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。 2、熟悉猜谜语的方法。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 3课时。 第一课时 教学目标 1、诵读《猜谜语（一）》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2、通过诵读《猜谜语（一）》认识5个生字，认识部首“又字旁”。 教学过程 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。谜语一。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

识字儿歌、字谜

识字儿歌 识记“青、清、请、晴、情、蜻、睛”小儿歌：“有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴； 有虫是蜻蜓，有米人精神。” 戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十成了戒，每字都有戈，上下各不同。 代、带、戴：替人办事叫做“代”，虽手拿着叫做“带”，东西放在胸以上，用上“戴”字不会错。 抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。 “热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！ “着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！ “燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。“黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。 “辛”：一站就是十小时。 “美”：羊字没尾巴，大字在底下 “金”：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 “晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。 “串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线 笔：上边竹干下边毛。 摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。

设：没有水，要言语。 空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。 箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。 浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。 茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。 缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。 调：姓周的人说话。 “牵”：大平头，牵头牛。大秃头，牵头牛”， “游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳 “穿”：牙穿了一个洞。 “洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。 “事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。14鲜花和星星 “朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。 “真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。 （或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了） “最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。“满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。（我们学生的创造）。“那”字：左边两把刀，右边大耳朵。

部编版一年级下册语文4.猜字谜教案

识字4猜字谜 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。 2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。 教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、（一）学习第一则谜语。 1、教师出示谜面，学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。 师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。 5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 6、背诵谜语。 （二）学习第二则谜语。

识字的方法

教给学生自主识字的方法 ⑴、谜语识字法。如学习“生”字，编谜语：牛过独木桥。学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。学习“春”，编谜语：三人同日见。学习“喜”，编谜语：一口吞下十颗豆。学习“蝴”，编谜语：虫子拉二胡。 ⑵、熟字加减法。如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。学 习“非”，由熟字“靠－告”=非。 ⑶、会意识字法。如二木“林”，三木“森”。二人“从”，三人“众”。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。形声字识字法。如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。又如“爸”，父表示意思，巴表示音。会意识字法。如二木“林”，三木“森”。二人“从”，三人“众”。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。形声字识字法。如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。又如“爸”，父表示意思，巴表示音。 ⑷、形象识字法。如学习“心”字，把它形象地理解为锅里炒 了三颗豆，一颗跳到左，一颗跳到右，锅里还有一颗豆。 ⑸、顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他 姓王，兜里装了两块糖。学习“美”字，编顺口溜：羊字没尾巴， 大字在底下。 ⑹、特征识字法。如学习“笑”字，它下面容易误写为“天”，可以抓住它的特征识记：上边是个竹子头，下边“大”字歪戴帽。

⑺、语境识字法。如学习“吧、吗、呢、啊”这几个字，把它们分别放进“妈妈吃饭吧！”“这是眼镜蛇吗？”“爸爸到哪儿去了呢？”“啊，天边挂着彩虹！”这几个句子中，就容易理解并识记了。 ⑻、减一减，加一加识字法。如学习“静”字，去掉“净”字的“”，加上“青”就是“静”。反义词识字法。如学习“黑”，就由白引出，记词语“黑白”。 ⑼、归类识字法。如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。 ⑽、看图识字法。如学习“行”字，借助银行的图片，以及大街上的行人，人行横道来学习，就容易记。 ⑾、“三字经”识字法。即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长，立早章，不正歪，不好孬。 ⑿、动作识字法。即类似于娱乐节目中的“你来比画，我来猜”。一人做动作，一人猜字。也可以猜词语。 ⒀、形声字识字法。根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来 学习新字。如清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。它们的基本字相同，根据偏旁就可识 记新字。 ⒁、比较识字法。区别其2或3个字的异同，进而识字的方法。如：川——州，经——轻——怪，孩——该——刻，已——己—— 巳等。

一年级下册识字猜字谜教学反思

识字4 猜字谜教学反思 （一） 优点： 1.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。 2. 先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理解了词语。 不足之处： 问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。 （二） 小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，可以通过这堂课引起对生字的学习兴趣，并且能够联系自己的生活实际来回答问题。 一、教学效果 这节课主要设计思路是：设计了四个关卡，难度逐步递增，每一关由不同类型的字谜组成，通过自主猜测，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜测汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化的魅力。第一关，与“趣味语文”中的猜测方法类似，孩子们轻松猜出了谜底，但到了第二关却被难倒了，主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点，思路比较狭窄，引导后逐渐找到了感觉，并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度，通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。 二、成功之处 由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的

部编版《猜字谜》优质教学设计资料

4《猜字谜》教学设计 教学设想 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 【教学目标】 1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。 【教学重点】 认识本课的生字，掌握识字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 【教学课时】2课时 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示） 1、出示谜语（打一字）。 ⑴加一不是二。（打一字）

⑵人一张口，口下长只手。（打一字） ⑶十八。（打一字） 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、学习谜语。 1．学习第一则谜语。 ⑴出示谜语，自读。（课件出示） ⑵小老师教读。 ⑶逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？ ②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ④连起来想想，猜猜谜底。 ⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？ ⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 ⑹在这则谜语中认识了哪些生字？ ⑺齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示） ⑴出示第二则谜语，学生猜。 ⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。 ⑶指名读谜语，说说体会到了什么。 ⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

识字4.《猜字谜》优秀教案

《猜字谜》教学设计 【教学目标】 1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。 2. 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3. 初步体会字谜的乐趣。 【教学重点】 认识课文的生字、新词，掌握识字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谜语导入，激趣导入 1.灯字火已灭。（丁） 2.文字长出两条腿。（齐） 谈话导入 1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2. 导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什 么？(谜底) 3. 揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐 读课题。 二、读文识字 (一) 初读课文。 1. 教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2. 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多

读几遍。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。（出示课件视频） 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样 猜出来的。

部编版小学一年级语文识字4 猜字谜

识字4猜字谜 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。 2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。 情感态度与价值观 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。 难点：能根据谜面猜出谜底。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、谈话导入 1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。 2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。 3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。1.猜谜语。 一点一横，两眼一瞪。 谜底：（）二、初读课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。 2.教师范读课文。 3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。 4.学生边读边猜谜底。2.读一读，连一连。 相ｃｈúｎ 令ｊìｎｇ 纯ｌìｎｇ 净ｘｉāｎｇ三、学习第一则谜语 1.朗读谜语。 2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。 （1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ （2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ （3）“凉风”是在什么时候起呢？ （4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？ 3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。 4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。 6.尝试背诵谜语。3.结合季节特点连线。 春天寒风 夏天凉风 秋天暖风 冬天热风4.用“秋”字组词。 秋()

字谜识字

慕：莫占一点小便宜。 睡：眼睛向下；眉头下垂正好眠。善：美人去后总无心； 奥：向外运大米；一向出口大米。葬：上下都是草，中间活不了；未：一棍刺破天； 毙：死在两把匕首下； 看：手高眼低； 选：不等了； 拜：两手合一行大礼； 奉：三人骑条无角牛； 即;耳朵变了样，差点错认郎；良：来人就吃； 有水能淘沙，有犬羊害怕， 有米做食品，有女叫妈妈。

坐：从十到一；人五人六； 春:三人同日行,百花齐争艳. 夸:虽吃大亏受表扬; 有手肩上挂, 有脚迈步大, 有人口音异, 有土要倒塌. 舟:是船不叫船,比船少半边. 闷:存心不让出大门,你说烦人不烦人. 离:向上开口显文雅,向下开口藏私心. 跟:一边跑一边退,前边走后边随. 凶：区字转变真可怕。 刑：动手术。 舌：一物真少有，长着千张口，若要寻找它，人人身上有。

竹：一个又一个，排行如兄弟，待人很虚心，一生有节气。击：二山紧相连，不作出字猜。任:左边加一是一千， 右边减一是一千， 不加不减也可以， 其中还有人一千。 伤：一人无力旁边站， 一人有力边上躺， 此事并非不公平， 只因受损不健康。 朵：有身可隐藏，有土堆整齐，有刀往下砍，有脚猛踏地。羊：有口咩咩叫，有言细细讲，有水比海大，有人是假装。

有人装模作样，有病难卧难躺， 有木一般不卖，有气万众分享。米：一到就来。 收：叫来一半，放走一半。 观：重逢；第二次握手。 欢：债上加债不觉愁。 时：你说太阳大，我说太阳小， 不信用尺量，只有一寸长。董：千里草原。 联：取一半送一半。 星：生日聚会。 装：广西服饰。 脸：一人赏月兴头足。 摄：双手取走一半。 感；想到一半喊出口。

自编谜语集锦

自编谜语集锦 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

自编整理谜语集锦 一、字谜 1、明天日全食 (打一字) 【答案】：月 2、二月平 (打一字) 【答案】：朋 3、月与星相依，日和月共存 (打一字) 【答案】：腥 4、一对明月毫不残，落在山下左右站 (打一字)【答案】：崩 5、同心改革为祖国 (打一字) 【答案】：中 6、上下一体（打一字）——卡 7、两点天上来（打一字）——关 8、顶破天（打一字）——夫 9、另有变动（打一字）——加 10、画时圆写时方冬时短夏时长。——日 11、千字头木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。——香 12、一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。——立 13、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。——曼（有心走不快——慢，见水装不完——漫，长草难收拾——蔓，遇食就可餐——馒） 14、七十二小时（晶）

15、田上长草（苗） 16、太阳下山了（岁） 17、八兄弟同赏月,猜一个字（脱） 18、上边常在水里，下边常在天上，上边滋味鲜明，下边光芒万丈（鲁） 19、五个双（支） 20、上天没有水，下河没有水，有马能行路，有木能坐人（奇） 二、食物 1、平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一食品）月饼 三、人物 1、长安一片月 (打《水浒》人物名)【答案】：秦明 2、社会在发展（打《水浒传》人名）——史进 3、久旱逢甘露（打水浒传人物绰号）——及时雨 四、成语 1、化妆学（打一成语）——谈何容易 2、十五的月亮 (打成语) 【答案】：正大光明 3、蜜饯黄连（打一成语）——同甘共苦 4、会计（打一成语）——足智多谋 5、逆水划船——力争上游 6、遇事不求人（打一成语）——自力更生