2018年10月自考12350儿童发展理论试题及答案含评分标准

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

儿童发展理论试卷

(课程代码l2350)

本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中

只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是

A．维果茨基 B．华生

C．弗洛伊德 D．皮亚杰

2．科学研究的一般方法都是起步于

A．假设 B．实验 C．分析 D. 调查

3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是

A．个体成熟原则 B．发展方向的原则

C．自我调节原则 D．发展阶段的原则

4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是

A．运算 B．自我中心

C．动作逻辑 D．对应逻辑

5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是

A．生物学结构 B．教育质量

C．家庭氛围 D．社会文化

6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是

A．环境系统 B．能力系统 C．知识系统 D．习惯系统

7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是

A．攻击-奖赏型 B．攻击-惩罚型

C．无结果型 D．无攻击-奖赏型

8．《梦的解析》的作者是

A．弗洛伊德 B．埃里克森

C．格赛尔 D．乔姆斯基

9．超我的来源是

A．快乐 B．良心

C．自恋 D．自居

10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和

A．潜伏期 B．青春期

C．肛门期 D．宣泄期

11．心理分析的主要方法之一是

A．投射 B．精神分析暗示法

C．趋众作用 D．合理化作用

12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是

A．社会过程 B．本能过程

C．生物过程 D．自我过程

13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是

A．适应 B．顺化

C．认知结构 D．智慧

14．儿童思维的核心特点是

A．自我中心 B.动作思维

C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维

15．维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是

A．社会文化历史发展规律 B．人的生物成熟规律

C．学校教育发展规律 D．科学技术发展规律

16．3岁以前儿童的学习依据是

A．自己的大纲 B．学校的大纲

C．社会的大纲 D．母亲的大纲

17．视崖实验表明知觉活动具有

A．主动性 B.选择性

C．回避型 D．敏感性

18．对儿童发展影响最深远的环境是

A．自然环境 B．家庭环境

C．中间环境 D．文化环境

19．儿童安全型依恋形成的中心要素是

A．母亲照看方式的接受性 B．教养行为的适应性

C．母亲照看方式的合作性 D．教养方式的敏感性

20．根据爱因斯沃斯的研究，婴儿产生分离焦虑经历的第一个阶段是

A．失望 B．反抗

C．超脱 D．回避

第二部分非选择题

二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

21．发展的机械论

22. 行为周期

23．敏感期

24．社会智力

三、判断说明题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断下列各题正误，并说

明其正确或错误的理由。

25．格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。

26．自我是本我与外界接触的唯一心灵之路。

27．低级心理机能有简单和复杂之分，复杂的低级心理机能指形象记忆、情绪等。28．根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。

四、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。

29．简述格赛尔关于儿童发展中表现出的不同成长类型。

30．简析焦虑的防御机制。

31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。

32．简述维果茨基理论的贡献。

33．简述高质量托幼机构对教师的基本要求。

五、论述题：本大题共2小题，每小题8分，共16分。

34．基于班杜拉社会学习理论，阐述影响儿童攻击性行为的观察学习因素。

35．联系教育实际，分析皮亚杰认知发展阶段的特征并提出教育建议。

六、案例分析题：本大题共2小题，每小题l0分，共20分。

36．阅读下列案例材料，然后回答问题。

张老师新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，他们常常表现出双

臂夹紧、身体僵硬、揪自己的衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿的表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表达。因此，计划通过一系列的活动来增强孩子的自信，并提高他们的表达能力。通过前期的故事会、才艺表演等形式的锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级小圈子里的表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。于是，一个新的创意一一“家园联谊故事表演会”诞生了。

有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家精心策划下，故事表演会如期举行。整个活动过程中到处可以看到忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的……所有任务都由孩子和家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分肯定。

故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、最佳进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表的活动感言和“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。

在故事表演会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，故事表演会使孩子们充满了阳光、充满了自信。

结合行为主义发展理论，分析上述案例中教师是如何创设丰富环境，以促进幼儿的学习与发展。

37．阅读下列案例材料，然后回答问题。

中班美术活动结束时，当我在许多“乱七八糟”的作品中再次看到娟娟工整规范的画时，我为她流畅的笔触而感动，她画的每一幅画都是那么认真。但与此同时，我也为娟娟十分规范的构图而担心，她的作业中透露着这个年龄的孩子不该有的

“严谨”。

同时，我还发现娟娟每次在画新的作品时，都会对我说：“老师，我不会画，你教教我吧!”这是为什么?我和娟娟妈妈进行了交流。原来娟娟在三岁左右，妈

妈就开始教她画动物、人物等，在画画前妈妈总会对她说：“看妈妈怎么画的，先画一个圆，旁边再画短线条……”“娟娟，你怎么将苹果涂成蓝色了，苹果应该是红色或绿色的。来，妈妈教你涂。”娟娟在妈妈的指导下果然越画越像，已经习惯于成人教她怎么画，她就怎么画，一旦让她画以前没有画过的东西，她就不知道如何画。

请运用语言与思维发展的原理分析以上案例。

儿童发展理论第三章

第三章行为主义发展理论 行为主义产生的社会背景：1、行为主义产生于20世纪初期的美国，社会生产力的提高；2、现代化生产对人的行为的要求也越来越高。 3、科学管理、行为控制作为一种革新的思想受到人们的高度重视。（行为主义的创始人华生） 经典行为主义的基本观点（华生）：行为主义心理学的基本内容可以从经典行为主义创始人华生和新行为主义者斯金纳、班杜拉的观点中反映出来。 斯金纳操作行为主义的体系：我们通常把华生的行为主义称为经典行为主义，而把斯金纳的行为主义称为新行为主义。 班杜拉社会学习理论的基本观点:华生强调刺激对行为的重要性；斯金纳强调强化对行为的重要性；而班杜拉则认为，儿童获得一个行为并不一定需要得到强化。事实上，人的许多行为只要经过观察别人的行为就能习得。于是，班杜拉很强调观察学习。 对行为主义发展理论的评析:行为主义心理学是心理学史中的一个极重要的派别。"行为主义是心理学的一个特定的历史形态，它的出现是西方实验心理学内在矛盾的产物，它的发展构成西方心理学历史逻辑的一个环节。"把行为主义放在心理学发展的历史进程中来加以考察，就能充分地认识到它的意义、价值和它的局限性。 华生行为主义心理学的基本观点: 一、行为主义的界定:传统的心理学把学科的注意力放在研究意识上，所使用的方法又是主观性极强的内省，其研究内容、结果和方法都缺乏可观性，根本无法使心理学厕身于自然科学的行列，与物理学、化学、生理学平起平坐。要想改变这种状况，唯有改造心理学，改变心理学的研究对象和研究方法，使它的研究对象变为可观察、可测量、可验证，研究方法变得可控制、可纪录、可重复。于是，华生揭竿而起，宣称心理学应把人的行为当作研究的对象，而把意识赶出心理的研究领域，从而在心理学中发动了一场革命。行为主义的创始人华生宣称心理学应把人的行为当作研究的对象.华生认为，行为就是有机体用来适应环境的反应系统。它的构成单位是反射，而反射就是刺激与反应的联结（S-R）华生认为，刺激指的是外部环境和身体内部组织所起的任何变化。反应就是随着某种

2018年10月自考《儿童发展理论》真题【自考真题】

2018年10月自考《儿童发展理论》真题 全国2018年10月高等教育自学考试儿童发展理论学试题 课程代码 12350 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A．维果茨基B．华生 C．弗洛伊德D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设B．实验C．分析D．调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是 A．个体成熟原则B．发展方向的原则 C．自我调节原则D．发展阶段的原则 4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是 A．运算B．自我中心 C．动作逻辑D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是 A．生物学结构B．教育质量 C．家庭氛围D．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是 A．环境系统B．能力系统C．知识系统D．习惯系统 7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是 A．攻击-奖赏型B．攻击-惩罚型 C．无结果型D．无攻击-奖赏型 8．《梦的解析》的作者是 A．弗洛伊德B．埃里克森 C．格赛尔D．乔姆斯基 9．超我的来源是 A．快乐B．良心 C．自恋D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A．潜伏期B．青春期 C．肛门期D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A．投射B．精神分析暗示法

C．趋众作用D．合理化作用 12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是 A．社会过程B．本能过程 C．生物过程D．自我过程 13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是 A．适应B．顺化 C．认知结构D．智慧 14．儿童思维的核心特点是 A．自我中心B.动作思维 C．具体形象思维D．抽象逻辑思维 15．维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是 A．社会文化历史发展规律B．人的生物成熟规律 C．学校教育发展规律D．科学技术发展规律 16．3岁以前儿童的学习依据是 A．自己的大纲B．学校的大纲 C．社会的大纲D．母亲的大纲 17．视崖实验表明知觉活动具有 A．主动性B.选择性 C．回避型D．敏感性 18．对儿童发展影响最深远的环境是 A．自然环境B．家庭环境 C．中间环境D．文化环境 19．儿童安全型依恋形成的中心要素是 A．母亲照看方式的接受性B．教养行为的适应性 C．母亲照看方式的合作性D．教养方式的敏感性 20．根据爱因斯沃斯的研究，婴儿产生分离焦虑经历的第一个阶段是 A．失望B．反抗 C．超脱D．回避 二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。 21．发展的机械论 22．行为周期 23．敏感期 24．社会智力 三、判断说明题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断下列各题正误，并说明其正确或错误的理由。25．格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。 26．自我是本我与外界接触的唯一心灵之路。 27．低级心理机能有简单和复杂之分，复杂的低级心理机能指形象记忆、情绪等。 28．根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。 四、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。 29．简述格赛尔关于儿童发展中表现出的不同成长类型。 30．简析焦虑的防御机制。 31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。

2018年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是（B） A．维果茨基B．华生C．弗洛伊德D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于（A） A．假设B．实验C．分析 D. 调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是（C）A．个体成熟原则B．发展方向的原则C．自我调节原则D．发展阶段的原则4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是（C） A．运算B．自我中心C．动作逻辑D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是（A） A．生物学结构B．教育质量C．家庭氛围D．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是（D） A．环境系统B．能力系统C．知识系统D．习惯系统 7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是（D） A．攻击-奖赏型B．攻击-惩罚型C．无结果型D．无攻击-奖赏型8．《梦的解析》的作者是（A） A．弗洛伊德B．埃里克森C．格赛尔D．乔姆斯基 9．超我的来源是（B） A．快乐B．良心C．自恋D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和（C） A．潜伏期B．青春期C．肛门期D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是（B） A．投射B．精神分析暗示法C．趋众作用D．合理化作用12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是（D） A．社会过程B．本能过程C．生物过程D．自我过程13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是（B） A．适应B．顺化C．认知结构D．智慧 14．儿童思维的核心特点是（A） A．自我中心 B.动作思维C．具体形象思维D．抽象逻辑思维15．维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（A） A．社会文化历史发展规律B．人的生物成熟规律 C．学校教育发展规律D．科学技术发展规律 16．3岁以前儿童的学习依据是（A） A．自己的大纲B．学校的大纲C．社会的大纲D．母亲的大纲17．视崖实验表明知觉活动具有（A） A．主动性B．选择性C．回避型D．敏感性 18．对儿童发展影响最深远的环境是（D）

12350儿童发展理论-单选题(修订版)

单选题 1.儿童以展心理学的儿童一般是指出生到17、18 岁 2.遗传决定的代表人物是 高尔顿 3.环境决定论的代表人物是华生，行为主义理论的创始人是华生 4.共同决定论的代表人物是 斯腾 5.认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出成熟决定论的是格塞尔6.格塞尔的理论——成熟势力说，主要来自双 生子研究 7.相互决定论的代表人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的心 理格式 8.德. 斐利斯发现只有在植物衍生的某个特定时期，加上某种条件才会产生特定的形态变化，他把这个特定期称为敏 感期 9.科学儿童心理学的奠基人是 普莱尔 1.科学儿童心理学正式诞生的标志是普莱尔出版的《儿童心理》 2.美国儿童心理研究运 动的创始人是 霍尔 3.霍尔发明的研究，儿童心理的新技术是 问卷 法 4.在我国最早讲授儿童心理学的人物是 陈鹤 琴 5.陈鹤琴用日记记录自己孩子成长变化的追踪 观察成果是《儿童心理 之研究》 6.在同一时间里对不同年龄的儿童进行观察,实验成测量探究心理发展规律成特点的研究是 横向研究 ；具有时间短、取样大等特点的研究是指 横向研究 7.在同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察，实验或测量探究心理发展规律的研究是 ；具有时间长、耗资多、选择的被试数量小等特纵向研 究 8.弗洛伊德创立的理论流派是 心理分析理论 9.从水分子上来说，构成染色体的主要物质 脱 氧核糖核酸 1.DNA 在生成方式上的特点是 自我复制 2.遗传物质的载体是染 色体 3.生命的基本物质是蛋 白质 1.组成蛋白质的单位是 氨基酸 1.在决定子代的性状表现时，力量较强并且能表现出来的基因叫显性基因；力量较弱没有表现出来的基因叫隐性基 因 1.不同的生长周期中儿童的身高和体重增加的速率是不同的，发育 的速度经历了两个高峰期，第二高峰期出现在青春 期 1.男女儿童在身高、体重、肩宽、盆宽等发育曲线上出现了两次交叉 1.孕的第四周胚胎首先形成的是 神经系统 1.出生时新生儿的脑重是390 克 1.儿童触摸新生儿脚底，足趾必向上呈扇形张开该反应称为足趾反射 1.儿童出生约十天出现的第一个条件反射是哺乳 姿势条件反射 1.不论经济文化教育水平如何，全世界各民族的儿童基本上以同样顺序获得各种动作，说明影响儿童发展的最重要因素是 生理成熟 1.在儿童发育的第二个阶段迅速发展的系统是 生殖系统 1.儿童脑内成熟的重要标志是神经纤维的髓鞘 化 1.循环系统是由中胚层分化而成的。 1. 按照斯尼伦S 标记20/20 代表正常的视敏20/50— 20/100 1. 儿童的图形知觉的敏感期是4 岁 1.吉布森和瓦尔克精心设计了“视崖实验”以测 1.观察小屋的设计 1.6岁儿童能完全正确判别 1.眼睛区分对象形 状种 大小微小细节的能力是 1. 范茨研

2014年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.在德国莱比锡建立第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是(C) 1-25 A.弗洛伊德 B.华生 C.冯德 D.皮亚杰 2.发展理论的研究主题不包括(D) 1-30 ~32 A.心理的实质 B.量变与质变 C.遗传与环境 D.心理与生理 3.遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素是(C) 2-35 A.环境 B.教育 C.生理基础 D.社会条件 4.根据格赛尔的观点，发展的本质是(B) 2-37 A.连续性变化 B.结构性变化 C.跳跃式变化 D.间歇式变化 5.在格赛尔的育儿观念中，正确育儿的第一要义是(A) 2-40 A.尊重儿童天性 B.以儿童为中心 C.引导孩子发展 D.及时教育 6.行为主义心理学的创始人是(B) 3-48 A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.巴普洛夫 7.观察学习过程的第一个环节是(D) 3-61 A.强化和动机过程 B.运动复现过程 C.保持过程 D.注意过程 8.有机体生命中固有的一种恢复事物早先状态的冲动是(C) 4-83 A.本我 B.自我 C.本能 D.超我 9.性欲的前生殖期是指(B) 4-86 A.前生殖器期 B.口唇期和肛门期 C.潜伏期 D.青春期 10. 产生神经病焦虑的原因是(A) 4-89 A.性节制 B.道德焦虑 C.压抑 D.移情 11. 霍妮认为儿童焦虑的防御策略有盲点作用、分隔作用和(D) 4-95 A.反向作用 B.投射作用 C.趋众作用 D.合理化作用. 12.弗洛伊德认为心理发展的内部机制是(B) 4-87 A.心理的发展 B.性欲的发展 C.社会性发展 D.情感的发展 13. 皮亚杰认为智慧的本质是(C) 5-118 A.认知结构 B.顺化 C.适应 D.同化 14.儿童最初具有的动作是(A) 5-124 A.吮吸反射 B.循环反应 C.智慧动作 D.反射性动作 15. 维果茨基认为，幼儿教育的根本任务在于如何帮助儿童从“按照自己的大纲学习”转变到 (C) 6-18 A.按先天的大纲学习 B.按后天的大纲学习 C.按教师的大纲学习 D.按社会的大纲学习 16.人的高级心理机能活动起源于(B) 6-147 A.主观意识 B.客观的社会环境 C.语言符号 D.社会的交互作用 17.在儿童概念思维时期，对形成真正概念起决定作用的是(B) 6-155 A.个人经验 B.词语 C.抽象思维 D.动作发展 18.根据习性学理论，属于联结反映的是(A) 7-176

儿童发展理论

《儿童发展心理理论》模拟试卷（合并） 考试形式：开卷考试时间：90 分钟 一、名词解释（每小题3 分，共15 分） 1、机能不对称原则 P27-28 2、可知度 P46 3、本我P118 4、发展方向的原则P27 5、发展 P5-6 6、退化P126 7、低级心理机能 P238 8、停滞 P126 9、同化P 181 10、行为模式（A.Gesell）P94 11、观察学习P90 12、关键期P 277 二、单项选择题（每小题1 分，共15 分） 1、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？P26 （A ） A、突然转变 B、阶段连续 C、逐渐过渡 D、线性连续 2、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？ P42 （D ） A、认识过程 B、理解过程 C、被动过程 D、主动过程 3、华生认为心理学是一门什么样的科学？ P65 （B ） A、实用性的 B、实验性的 C、实例性的 D、实质性的 4、维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于： P240 （ B ） A、主观意识 B、客观的社会环境 C、主客体相互作用 D、社会学习 5、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应P73（C ） A、递增 B、适量 C、越少 D、越多 6、弗洛伊德认为，就本质而言，防御机制是： P 133 （C ） A、本能冲动 B、行为系统 C、精神动作 D、里必多 7、斯金纳认为改变行为的关键是： P83 （B ） A、改变习惯 B、改变强化 C、改变刺激 D、改变环境 8、弗洛伊德认为，梦是： P 111 （B ） A、性欲的表现 B、愿望的达成 C、本能的冲动 D、要求的反映 9、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的： P 191 （B ） A、失调 B、对抗 C、解除 D、平衡 10、班杜拉认为注意过程是学习者在环境中的： P91 （A ） A、定向过程 B、选择过程 C、观察过程 D、学习过程 11、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？ P99 （ C ） A、教育 B、交往 C、行为 D、个性 12、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？ P119 （ A ） A、现实原则 B、经济原则 C、节约原则 D、开放原则 13、习性学的依恋理论是谁创立的？ P280 （ A ） A、鲍尔毕 B、劳伦兹 C、安思沃斯 D、达尔文 第 2 页共7 页 14、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为： P 85 （C ） A、强化 B、习惯 C、塑造 D、 15、霍妮理论中的“离众”指的是患者总是与他人： P142 （ A ） A、保持距离 B、不交往 C、不理睬 D、不参加活动 16、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？P90 （a ） a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生 17、弗洛依德认为本我实行什么原则？P119 （c ） a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则 18、操作行为主义的代表人物是谁？P79 （c ）

儿童发展理论试题-(1)

《儿童心理发展理论》模拟试卷一 考试形式：闭卷考试时间：120分钟 站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______ 一、名词解释（每小题3分，共15分） 1、发展方向的原则：发展具有一定的方向性。即由上到下，由中心到边缘，由粗大动作到精细动作发展。 2、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是行为与环境之间的关系。 3、停滞（固结）：在里必多发展过程中，有一部分心理机能由于得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段，不在继续发展到下个阶段。 4、运算：内化的可逆的动作。 5、关键期：个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。 二、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（ a ） a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生 2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（ c ） a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则 3、操作行为主义的代表人物是谁？（ c ） a. 华生 b. 格塞尔 c. 斯金纳 d. 埃里克森 4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（ d ） a. 神经症 b.退缩 c.社交恐惧感 d.基本焦虑 5、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？ ( a ) a.现实原则 b.经济原则 c.节约原则 d.开放原则 6、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（ b ） a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性 7、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（ a ） a.8个 b. 6个 c.5个 d.4个 8、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么？（ c ） a.自我封闭 b.自我控制 c.自我强化 d. 自我体验 9、皮亚杰认为，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态：a a.自我中心 b.思维混乱 c.不守恒 d.迷信鬼神 10、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？（ b ） a.量变 b.个别差异 c.质变 d.相互作用 11、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么？（ c ） a.生命循环 b.生物圈 c.生命周期 d.生物链

12350儿童发展理论2014年10月、2016年10月、2017年10月、2018年10月真题及答案(具体到页数)

全国2014年10月高等教育自学考试 儿童发展理论 课程代码：12350 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1.在德国莱比锡建立第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是（C） P25 A.弗洛伊德 B.华生 C.冯德 D.皮亚杰 2.发展理论的研究主题不包括（D）P30 A.心理的实质 B.量变与质变 C.遗传与环境 D.心理与生理 3.遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素是（C） P35 A.环境 B.教育 C.生理基础 D.社会条件 4.根据格赛尔的观点，发展的本质是（B） P37 A.连续性变化 B.结构性变化 C.跳跃式变化 D.间歇式变化 5.在格赛尔的育儿观念中，正确育儿的第一要义是（A） P40 A.尊重儿童天性 B.以儿童为中心 C.引导孩子发展 D.及时教育 6.行为主义心理学的创始人是（B） P48 A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.巴普洛夫 7.观察学习过程的第一个环节是（D） P61 A.强化和动机过程 B.运动复现过程 C.保持过程 D.注意过程 8.有机体生命中固有的一种恢复事物早先状态的冲动是（C） P83 A.本我 B.自我 C.本能 D.超我 9.性欲的前生殖期是指（B） P86 A.前生殖器期 B.口唇期和肛门期 C.潜伏期 D.青春期 10.产生神经病焦虑的原因是（A） P89 A.性节制 B.道德焦虑 C.压抑 D.移情 11.霍妮认为儿童焦虑的防御策略有盲点作用、分隔作用和（D） P95 A.反向作用 B.投射作用 C.趋众作用 D.合理化作用 12.弗洛伊德认为心理发展的内部机制是（B） P87 A.心理的发展 B.性欲的发展 C.社会性发展 D.情感的发展

儿童发展理论考试重点

儿童发展理论（王振宇主编）复习重点 第一章绪论 1.发展的定义：发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 2.发展与结构变化的关系： ①发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。 ②发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。 3.发展理论 发展理论的三大任务： ①描述一个或几个心理领域的发展过程。 对心理过程的描述，来源于观察和实验。观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。格塞尔 ②描述几个心理领域之间的变化关系。 应该研究心理系统的整体性，研究各心理过程之间的相互影响。只有充分研究各心理过程之间的关系，才能全面地把握心理的实质。 ③解释发展的因素（动力）和机制。 发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，揭示调整发展速率的变量。 发展理论的这三项任务并不是孤立的。一个具体的发展理论总是在这三项任务中迂回前进，相互联系、相互促进。 4.发展理论的作用 发展理论具有组织信息和指导研究的作用。 5.发展理论的主题 ①心理的实质 从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在心理学中，关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械，还是当作有机体以及把人当作是单独的个体还是当作社会的一员两点上。 ②量变与质变 量变涉及变化的熟练频率或程度，质变典型地包含结构或组织的变化。发展理论更重视质的变化，也就是结构的变化。阶段式质变。 ③遗传与环境（成熟与学习） 遗传与环境相互作用。 ④理论自身的建设 发展理论所关注的主题，实际上也是心理科学面临的主题。 发展心理学是学前教育的重要支柱，在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提高辨别良莠、识别真假的能力。

2016年10月统考儿童发展理论12350试题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.机械发展论强调，发展的决定因素是（B） P32 A.内部变化 B.外部环境 C.内在机制 D.遗传基因 2.由于各种条件的限制,每一项科学研究的结果都具有（B） P33 A.模糊性 B.不确定性 C.真实性 D.可逆性 3.儿童发展过程中，出现“左利手”或“右利手”现象，体现了儿童行为发展的（A) 2-37 A.机能不对称原则 B.发展方向原则 C.相互交织原则 D.个体成熟原则 4.以下不属于格塞尔提出的儿童成长类型是（D) P40 A.成长慢的 B.成长快的 C.成长不规则的 D.成长均匀的 5.格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（C) 2-36

A.学习 B.环境 C.成熟 D.实践 6.以下不属于华生提出的思维类型的是（B) P51 A.习惯的思维 B.反思性思维 C.无声的思维 D.计划性思维 7.班杜拉认为，儿童攻击性行为的最主要来源是（C) P65 A.社区文化 B.信息传播工具 C.家庭成员攻击性 D.学校教育 8.人格结构中表现出非理性的是（D） P85 A.超我与自我 B.自我与本我 C.本能与超我 D.超我与本我 9.弗洛伊德的精神分析法包括精神分析暗示、移情和（A) P91 A.自由联想法 B.反向作用 C.投射 D.退化 10.儿童应对焦虑的主要机制是（B) P90 A.趋众 B.压抑 C.逆众 D.盲点作用 11.儿童早期的发展任务是（C) P100 A.获得主动感 B.获得信任感 C.获得自主感 D.获得勤奋感 12.对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致的较为完善的意识是（A) P91 A.同一性 B.自我防御 C.昼梦 D.良心 13.儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是（B) P121 A.运算 B.自我中心 C.动作逻辑 D.对应逻辑 14.将同化与顺化之间的平衡称为（C) P118 A.建构 B.内化 C.适应 D.平衡化 15.以下不属于高级心理机能的是（C) P147 A.抽象思维 B.高级情感 C.情绪 D.随意注意 16.儿童心理机能由低级向高级发展的标志是（B) P150 A.目的性增强 B.抽象概括机能增强 C.心理活动的整体性增强 D.经验性增强 17.维果茨基认为，教学的可能性决定于儿童的（A) P157 A.最近发展区 B.发展的可能性 C.现实发展水平 D.智力发展水平 18.爱因斯沃斯认为，回避型依恋儿童的母亲具有的特点是（A) P185 A.拒绝 B.敏感 C.干涉 D.合作

儿童发展理论主要流派

儿童发展理论主要流派 学习目标： 1.掌握埃里克森的人格发展理论 2.掌握班杜拉的社会学习理论 3.掌握皮亚杰的认知发展理论 学习重点： 1.掌握埃里克森关于0-6岁的人格发展理论 2.掌握班杜拉的社会学习理论 3.掌握皮亚杰关于前运算阶段的特点 学习难点： 掌握皮亚杰关于前运算阶段的特点 学习过程： 一、理解精神分析理论 主要掌握埃里克森的理论观点。美国心理学家埃里克森是现代精神分析学派代表人物之一，他提出了人格发展八阶段的理论。婴幼儿的心理发展处于前三个阶段，在每个阶段中，儿童都有主要完成的任务，我们主要就掌握这三个阶段。 第一阶段：信任一怀疑（0-1岁） 婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。信任与不信任是通过母亲的照料而形成的，母亲对孩子细心照顾，敏感地满足他的需要，便养成孩子的信任感。人生最初阶段建立了信任感后，将来在社会上可以成为易于信赖和满足的人；否则，容易成为不信任别人和苛求、贪得无厌的人。 【真题练习】照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。 A.主动性对内疚 B.基本信任对不信任 C.自我统一性对角色混乱 D.自主性对害羞正确答案是B。 第二阶段：自主—羞怯(1-3岁)

这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。这一时期，儿童掌握了大量的技能，如爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏地随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭、节约粮食等。这时孩子会反复应用“我”、“我们”、“不”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。 【真题练习】根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( ) A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性。正确答案是C。 第三阶段：主动一内疚（3-6岁） 本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想像力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 【仿真题练习】根据埃里克森的心理社会发展理论,3-6岁儿童形成的人格品质是( ) A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性。正确答案是B。 二、理解行为主义理论 主要掌握美国心理学家班杜拉的社会学习理论。班杜拉着重研究人的行为学习，在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿那些有意和无意的反应，他强调观察学习在行为发展中的作用。他认为，观察学习是幼儿社会行为获得的重要方式，观察学习是指通过观察他人的行为及其强化性结果而习得新行为的过程。儿童能够通过观察别人的行为来学到这种行为，与此同时，他还可以进一步从别人行为的后果中学到间接的经验。 班杜拉有两个著名的宝宝玩偶实验。实验一：实验者随机选取了两组儿童，一组为实验组，另一组为控制组，他安排实验组的儿童观看成人对充气塑料娃娃

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试儿童发展理论12350真题及答案

启用前 2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 注意事项: 1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸) 指定位置上作答，答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是（）。 A.冯特 B.华生 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 2.以下不属于发展理论三大任务的是（）。 A.描述心理领域发展过程 B.描述心理领域之间的关系 C.解释发展的动力和机制 D.预测未来发展的趋势 3.“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是（）。 A.发展方向的原则 B.相互交织的原则 C.机能不对称原则 D.个体成熟原则 4.在成熟理论中，婴儿的智能诊断依据是（）。 A.正常行为模式 B.异常行为模式 C.行为过程 D.行为表征 5.对外界刺激的分析和综合能力属于（）。 A.动作能 B.应物能 C.言语能 D.应人能 6.华生认为，情绪是一种（）。 A.生理反应 B.模式反应 C.神经反应 D.环境反应 7.观察者将自己所观察到的各种榜样行为加以组合，形成新的行为，这是观察学习的（）。 A.行为模式 B.象征模式 C.参照模式 D.创造模式 8.自我的心理能量源于（）。 A.超我 B.本我 C.本能 D.力比多 9.最终决定处境不良儿童形成神经质倾向的因素是（）。 A.自我失调 B.理想的自我 C.现实的自我 D.真实的自我 10.一切神经症的核心是（）。 A.孤独 B.压抑 C.逆众 D.焦虑 11.婴儿期的发展任务是（）。 A.获得自我同一性 B.获得信任感 C.获得自尊感 D.获得亲密感

12350儿童发展理论 单选题

单选题 1.儿童以展心理学的儿童一般是指出生到17、18岁 2.遗传决定的代表人物是高尔顿 3.环境决定论的代表人物是华生，行为主义理论的创始人是华生 4.共同决定论的代表人物是斯腾 5.认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出成熟决定论的是格塞尔 6.格塞尔的理论——成熟势力说，主要来自双生子研究 7.相互决定论的代表人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的心理格式 8.德. 斐利斯发现只有在植物衍生的某个特定时期，加上某种条件才会产生特定的形态变化，他把这个特定期称为敏感期 9.科学儿童心理学的奠基人是普莱尔 1.科学儿童心理学正式诞生的标志是普莱尔出版的《儿童心理》 2.美国儿童心理研究运动的创始人是霍尔 3.霍尔发明的研究，儿童心理的新技术是问卷法 4.在我国最早讲授儿童心理学的人物是陈鹤琴 5.陈鹤琴用日记记录自己孩子成长变化的追踪 观察成果是《儿童心理 之研究》 6.在同一时间里对不同 年龄的儿童进行观察,实 验成测量探究心理发展 规律成特点的研究是横 向研究；具有时间短、 取样大等特点的研究是 指横向研究 7.在同一个或同一群个 体，在较长的时间内进 行定期的观察，实验或 测量探究心理发展规律 的研究是 纵向研究； 具有时间长、耗资多、 选择的被试数量小等特 点的研究是指 纵向研 究 8.弗洛伊德创立的理论 流派是心理分析理论 9.从水分子上来说，构成 染色体的主要物质脱 氧核糖核酸 1.DNA在生成方式上的 特点是自我复制 2.遗传物质的载体是染 色体 3.生命的基本物质是蛋 白质 1.组成蛋白质的单位是 氨基酸 1.在决定子代的性状表 现时，力量较强并且能 表现出来的基因叫显性 基因；力量较弱没有表 现出来的基因叫隐性基 因 1.不同的生长周期中儿 童的身高和体重增加的 速率是不同的，发育的 速度经历了两个高峰期， 第二高峰期出现在青春 期 1.男女儿童在身高、体重、 肩宽、盆宽等发育曲线 上出现了两次交叉 1.孕 的第四周胚胎首先形成 的是神经系统 1.出生时新生儿的脑重 是390克 1.儿童触摸新生儿脚底， 足趾必向上呈扇形张开 该反应称为足趾反射 1. 儿童出生约十天出现的 第一个条件反射是哺乳 姿势条件反射 1.不论经济文化教育水 平如何，全世界各民族 的儿童基本上以同样顺 序获得各种动作，说明 影响儿童发展的最重要 因素是生理成熟 1.在儿童发育的第二个 阶段迅速发展的系统是 生殖系统 1.儿童脑内成熟的重要 标志是神经纤维的髓鞘 化 1.循环系统是由中胚层 分化而成的。 1. 按照斯尼伦S标记 20/20代表正常的视敏 度新生儿的视力是 20/50—20/100 1. 儿童的图形知觉的敏 感期是4岁 1.吉布森和瓦尔克精心 设计了“视崖实验”以 测试儿童的 尝试知 觉 1.观察小屋的设 计者是 范茨 1.6 岁儿童能完全正确判别 的方位是 上下前后 1.眼睛区分对象形状种 大小微小细节的能力是 视敏度 1. 范茨研 究婴儿的形状知觉的方

2019年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是（C） A.冯特 B.华生 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 2.以下不属于发展理论三大任务的是（D） A.描述心理领域发展过程 B.描述心理领域之间的关系 C.解释发展的动力和机制 D.预测未来发展的趋势 3.“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是（A） A.发展方向的原则 B.相互交织的原则 C.机能不对称原则 D.个体成熟原则 4.在成熟理论中，婴儿的智能诊断依据是（A） A.正常行为模式 B.异常行为模式 C.行为过程 D.行为表征 5.对外界刺激的分析和综合能力属于（B） A.动作能 B.应物能 C.言语能 D.应人能 6.华生认为，情绪是一种（B） A.生理反应 B.模式反应 C.神经反应 D.环境反应 7.观察者将自己所观察到的各种榜样行为加以组合，形成新的行为，这是观察学习的（D） A.行为模式 B.象征模式 C.参照模式 D.创造模式 8.自我的心理能量源于（B） A.超我 B.本我 C.本能 D.力比多 9.最终决定处境不良儿童形成神经质倾向的因素是（A） A.自我失调 B.理想的自我 C.现实的自我 D.真实的自我 10.一切神经症的核心是（D） A.孤独 B.压抑 C.逆众 D.焦虑 11. 婴儿期的发展任务是（B） A.获得自我同一性 B.获得信任感 C.获得自尊感 D.获得亲密感 12. 埃里克森认为，学前期游戏的表现形式包括角色游戏和（C） A.结构游戏 B.规则游戏 C.共同游戏 D.智力游戏 13.思维的起点是（C） A.运算 B.智慧 C.动作 D.逻辑推理 14.个体认识上的主观臆断，行动上的为所欲为，作风上的独行其是等状态表现是（D） A.建构 B.内化 C.适应 D.自我中心 15.维果茨基认为，对思维发展有决定性的特殊意义是（C） A.自我中心言语 B.对话言语 C.内部言语 D.外部言语 16.所有的高级心理机能都必须具备的中介是（A） A.符号 B.思维 C.交往 D.情感 17.回避反应实验表明知觉活动具有（A） A.主动性 B.选择性 C.回避性 D.接受性 18.婴儿的第依恋对象往往是（B）

2017年10月自考《儿童发展理论》试题和答案12350

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷和答案 (课程代码12350) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．发展理论中，认为心理发展是量变的心理学家是 A．格塞尔 B．皮亚杰 C．埃里克森 D．华生 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设 B．实验 C．分析 D．调查 3．“不成熟”在儿童发展中的价值不包括 A．适应作用 B．准备作用 C．加速作用 D．可塑作用 4．儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的 A．发展方向原则 B．相互交织原则 C．机能不对称原则 D．个体成熟原则 5．格塞尔认为，正常儿童的行为发展是 A．高度模式化的 B．受外部调节的 C．后天决定的 D．由心理成熟决定的 6．以下不属于斯金纳程序教学原则的是 A．小步前进 B．难度递减 C．主动参加 D．及时反馈 7．认为人是通过自己的行为创造环境的心理学家是 A．华生 B．班杜拉 C．巴甫洛夫 D．斯金纳 8．由良心和自我理想构成的人格结构部分是 A．自我 B．超我 C．本能 D．本我 9．弗洛伊德将儿童的焦虑分为真实性焦虑、道德焦虑和 A．神经病焦虑 B．投射性焦虑 C．防御性焦虑 D．压抑性焦虑

皮亚杰的儿童发展理论

儿童思维发展阶段 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是： 一、感知运动阶段（从出生到两岁左右）。这一阶段是思维的萌芽期，是以后发展的基础。皮亚杰认为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。 二、前运算阶段（两岁左右到六七岁左右）。这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。 三、具体运算阶段（从六七岁左右到十一二岁左右）。在这个阶段，儿童已有了一般的逻辑结构。 四、形式运算阶段（十一二岁左右到十四五岁左右）。此时儿童的智慧发展趋于成熟，思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物，思维具有更大灵活性。 皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展，并从此入手，最后创立了发生认识论，给后人留下了许多珍贵的文献。因其学识渊博和贡献卓越，他于1968年获得美国心理学会的心理学卓越贡献奖，1977年又获该会桑代 克奖以表彰他对教育心理学的贡献。1972年于荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。 道德认识发展阶段 皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段：第一阶段：前道德阶段（出生～3岁）。皮亚杰认为这一年龄时期的儿 童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们不顾规则，按照自己的想象去招待规则。他们的行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。例如，同样的行动规则，若是出自父母就愿意遵守，若是出自同伴就不遵守。他们并不真正理解规则的含义，分不清公正、义务和服从。他们的行为既不是道德的，也不是非道德的。 第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁）。这是比较低级的道德思维阶段，具有以下几个特点： 第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。也就是说，他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显著的结构中表现出来。其基本特征是：一是绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人。儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则，看作是固定的，不可变更的。皮亚杰将这一结构称为道德的实在论。 第二，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。例如，认为打碎的杯子数量多的行为比打碎杯子数量少的行为更坏，而不考虑有意还是无意打碎杯子。 第三，看待行为有绝对化的倾向。道德实在论的儿童在评定行为是非时，总是抱极端的态度，或者完全正确，或者完全错误，还以为别人也这样看，不能把自己置于别人的地位看问题。皮亚杰与英海尔德在谈到这个时期的儿童特点时说：“道德实在主义引向客观的责任观，历而对一种行为的评定是看它符合法律的程度，而不管是出于恶意的动机违反这个原则，还是动机好却无意违反了规则。例如，儿童在理解不准撒谎的社会价值之前很外（因为

2019年10月自考12350儿童发展理论真题及答案

2019年10月自考12350儿童发展理论真题及答案 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小臧列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是（) A．冯特 B.华生 c．弗洛伊德 D．皮亚杰 2．以下不属于发展理论三大任务的是（） A，描述心理领域发展过程 B．描述心理领域之间的关系 C．解释发展的动力和机制 D．预测未来发展的趋势 3.“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是〔) A.发展方向的原则 B．相互交织的原则 c．机能不对称原则 D.个体成熟原则 4．在成熟理论中，婴儿的智能诊断依据是（） B．异常行为模式 A．正常行为模式

c．行为过程 D.行为表征 5．对外界刺激的分析和综合能力属于（） c．言语能 A．动作能 B.应物能 D．应人能 6．华生认为，情绪是—一种（) A，生理反应 B.模式反应 c．神经反应 D．环境反应 7．观察者将自己所观察到的各种榜样行为加以组合，形成新的行为，这是观察学习的( A．行为模式 B．象征模式 c．参照模式 D．创造模式 8．自我的心理能量源于（) A．超我 D.力比多 B本我

9．最终决定处境不良儿童形成神经质倾向的因素是（) A．自我失调 R．理想的自我 c．现实的自我 D.真实的自我 10.一切神经症的核心是（) A．孤独 B．压抑 c．逆众 D．练虑 11．婴儿期的发展任务是（) A．获得自我同一性 B．获得信任感 c.获得自尊感 D.获得亲密感 12．埃里克森认为，学前期游戏的表现形式包括角色游戏和〔A．结构游戏 B．规则游戏 c，共同游戏 D，智力游戏 13．思维的起点是〔