Unit3第三课时教案

(Period 3)

一、教学内容：Review Period two, Song time

二、教学目标：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确。

2.能熟练地使用He' s/She' s}w He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。

3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。

4.能初步会唱歌曲Goodbye

三、教学重、难点：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my fr i end私goodbye，并能够发音准确

2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

3.能初步会唱歌曲Goodbye

四、课前准备：

挂图，卡片，录音机

五、教学过程：

Step 1 Greeting

1.Sing a song一一Good morning/afternoon

2. Say a rhyme一一Are you Mike?

3. Greeting

T: Good morning/afternoon, class.

S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.

Step 2 Presentation

1 .Warm up

a. Pair work

(1) T: Good morning/afternoon…

S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.

生一师生一生

(2) T: Hello, I’m Miss

S: Yes，工am. /Yes.

T: Goodbye.

b.教师出示人物图片:Y ang Ling, Wang Bing, Bobby等出示句型:

例如:

Sl: This is…He’s /She’s my friend.

S2:Hello，I’m…

S3:Hello，I’m…

S123: Goodbye.

最后一组对话生一师

T: This is…He’s /She’s my friend.

S: Hello, I’m…

T: Hello, I’m…

S: Goodbye.

c.教授See you.

情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说再见

T: Let’s say Goodbye to them.

例如S: Goodbye, my friend, Mike.

T: We also can say See you, my friend.

教师出示See you.

板书:See you.

Goodbye. =See you.

(1)Read group by group

(2)Read together.

T: See you next time.

出示next time并出示中文，要求学生会读

(1) Read one by one

(2)Read group by group

(3) Read together.

d. Sing a song Goodbye

(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词

T: Please read the words by yourself.

(2)听一遍，跟着说说歌词

e.补充字母教学

(1)复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk

例如:

找朋友:大小写配对

想一想:See的同音字母

脑筋急转弯我是谁?Ii

(2)教授新字母Ll Mm Nn

六布置作业：

1. Copy the new letters

2. Sing the song to the classmates

七、板书设计

Unit 3 My Friends

This is …. He’s / She’s my friend.

Goodbye. See you. Next time

四年级英语上册Unit 3第三课时教案

The third period(第三课时) Part A Let’s spell ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则 ·能够读出符合o-e发音规则的单词 ·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 ? 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。?教学准备 PPT课件、语音例词单词卡等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Enjoy a song. Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件） 2. Let’s chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容） Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. T: Who is he? Teaching purpose 以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。 Teaching purpose 逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。

英语人教PEP版三年级下册Unit 3 第三课时教案

第三课时 课时内容 A. Let’s spell 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。 在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。 2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 2. 难点： 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程 ?Step 1 Warm up 1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。 Teacher: First, let’s do some actions. 设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。 ?Step 2 Lead in 1.游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。 Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You should mime an animal and introduce it. Other students should guess what animal it is. 设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣

Unit3__第3课时教案示例

Unit3 第3课时教案示例 【课题】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? 【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。 【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。 【教学准备】 1.衣物及颜色的单词卡片 2.录音机和磁带，配套录像 3.配套挂图 4.动物头饰 【教学过程】 （一）Warm-up： 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）Presentation： Read and write： 1、教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色 的单词，学生互相交流。 2、教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes they are? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。 3、学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。 4、学生为录像配音。 5、学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。 6、学生不看书，回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写 一个，注意讲解。 （三）Practice：

1、Guessing game： 教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。 2、书写比赛 各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。 （四）Extension： 学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。 【板书设计】 Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not. 上述内容的四线三格书写

英语人教PEP版四年级下册Unit 3 第三课时教案

第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。 本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/?:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。 本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/?:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。 三、课时目标 1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。补全短语、句子。 4. 会唱歌曲《Thunder》 5. 发挥学生的拼读能力。 四、课时重难点 1. 课时重点 学习字母组合ar 和al 的发音 2. 课时难点 字母组合all 的正确发音 五、教学准备 1. 本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3. 录音机及配套磁带 4. 小贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up 师生共同说上节课的chant。 Brrrr, it’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. Cold ,bye --bye! Mmmm! It’s warm. It’s warm inside. Take off your shoes. It feels so nice. 要求学生边说chant 边做动作。

高一英语必修一课后练习.：Unit 3 第3课时

Unit 3第3课时 Ⅰ.阅读理解 People who like travelling have their reasons.They believe that travelling can help them expand their field of view, especially in the geographical and historical sense.They also think that touring will give them more chances to enjoy different kinds of food and experience new things that would never be brought by other activities.But those who dislike travelling also have some reasons. Travelling, in my opinion, does more good than harm. Most importantly, it broadens(使扩大)our mind.We can get in touch with other civilizations(文明), cultures, customs and ideas. Through history, most people travelled because of necessity(必要性)—not for pleasure. People travelled just in order to remain alive. They searched for food to eat or places to live in. They sometimes ran away from enemies. This is not to say that no one ever travelled just for the fun of it. In ancient times, for example, rich Romans travelled all the way to Greece to take part in the Olympic Games, and festivals. Of course, some people decided to travel just out of curiosity (好奇心). They wanted to find out what it looked like beyond the horizon (地平线). Also business travel has been going on for centuries. Traders could not only make money but also learn to speak several languages and be introduced to different cultures. So, travelling does enrich our mind and draw new ideas to us. There is no doubt that we can get much from it. 1．The underlined word “expand” in Paragraph 1 can be replaced by“________”． A．widen B.protect C．lose D.decide 2．According to the passage, in the past most people travelled ________. A．for fun B．for knowledge C．to get experiences D．to make a living 3．In the writer's opinion, travelling can be ________. A．expensive B．funny C．helpful D．tiring 4．What's the main idea of this passage? A．Different kinds of travelling. B．Travelling enriches our mind. C．Ways to enjoy yourself while travelling. D．The advantages and disadvantages of travelling.

Unit 3 第三课时

Reading (Ⅱ) Teaching goals ●To understand and use the expressions in the text ●To retell the story in their own words Teaching procedures Step 1 Presenting 1．In the story, there are many useful words and expressions. Today, let’s learn them together. get a call接到一个电话; robber抢劫犯; drive to…开车前往……；ride to…骑车前往……；walk to …走路前往……; run to…跑步前往……；fly to …坐飞机前往……; get out of …从……地方出来; ran out of…从……地方跑出来; jump out of …从……地方跳出来；look out of…向……外面看；at once= right now 立刻，马上；three men in police uniform 三个穿警服的人；push… into the van推进；drive away开车离开；run away跑开 2．Paul try to open the door but failed. 我尽力赶早班车,但没赶上. 3．It works. My computer doesn’t work. There must be something wrong with it. 4．He uses a knife to open the door. He opens the door with a knife. 5．take d ifferent routes (to)…/ take this route (to)… 6．turn left/right into (to) …Road/Street 7．go/walk along … Street 8．The van stops at the traffic lights. Suddenly, Justin stops talking

人教版小学英语四年级下册unit3第3课时教学设计

课题Unit3 第三课 let’s spell 课型 语音课 使用 人 课时材 料 分析 语音ar al 发音 教学目标1.能够掌握ar al 的发音 2.能够在单词中试读 3.在不同的单词根据读音规律拼读单词. 教学 重难点ar al 的发音及其规律 教具 准备 录音机或mp3 挂图 教与学活动二次复备一greeting 二复习前一单元的ur er 的发音。 三我们来看一下字母a,她有了两位新朋友：r和l ar al 四Read listen and chant 1听录音 Question1 : what do you hear? ar:____ ______ _________ al:_____ ______ ________

2Ss anser 3 T:read at first Ss:read after 4let's chant： Draw a ball on the card Draw a small small ball Now draw a car on the card Draw a card near the wall 五Read listen and number 1 听录音（学生试排序） 2听录音，修正答案 答案如下：1 farm 2 far 3 girl 4 bird 5 nurse 6 tall 7 wall 8 arm 六look listen and write 1听录音, A ball on the tall wall Dogs arm in arm A car with a card 2 试着写一写 七作业 作业本::规范书写句子

人教版三年级英语下册Unit3第三单元分课时练习(3)

Unit 3 At the zoo 第一课时 一．英语汉语手拉手。 1.Look at that giraffe. A.哇！它真高啊！ 2.Ha!It ‘s short and fat! B.一只熊！ 3.A bear! C.哈！它又矮又胖！ 4.Wow!It’s so tall! D.看那只长颈鹿。二．重新排列下列句子使之成为一段通顺的对话。( )1. Wow!It’s so tall! ( )2. Ha!It ‘s short and fat! ( )3. Look at that giraffe. ( )4. A bear! 第二课时 一．选择合适的单词。 A: fat B: thin C: big D: small E: short F: tall 1.The mouse is _____ and _____ . 2.The panda is _____and _____. 3.The giraffe is _____. But the deer is _____. 二．选出不同类的单词。 ( )1.A.tall B. dad C.short ( )2.A. father B.mother C.fat ( )3.A. thin B.short C. China 三．请你为每个句子找到对应的小动物的图片。 （）（）（） 1.I have a long tail. I am cute. I like peaches.

2.I have two long ears and a short tail. 3.I have a long nose and a short tail. I have big ears and small eyes. 第三课时 一．我是辨音小能手，勾出划线部分读音相同的选项。 A: six B: like C: gift D: pig E: milk F: six G: nice H: it 二．趣味连线。 rabbit duck panda dog cat monkey 三．读一读，写一写。 big six pig milk 第四课时 一．英语汉语手拉手。

人教版高中英语必修一Unit3第3课时

Period Three Using Language Ⅰ.语境填词 1．Have you ever been to the ________ (庙宇) of Heaven in Beijing? 2．I’ll be asleep as soon as my head hits the ________ (枕头)． 3．He looked inside the ________ (洞穴) and saw a lion. 4．According to the weather ________(预报)，it’s going to stay hot for the rest of the week. 5．It is natural for children to have different ________ (观点) from their parents. 6．________(火焰) poured out of the windows of the building. 7．The restaurant is open from 5 p．m.to ________ (午夜) every day. 8．He was standing on the bridge looking at the river ________ (在下面)． 9．In Africa，cellphones are often the only ________ (可信赖的) way of communicating. 10．From animals，we get such materials as ________ (羊毛)，silk，leather and furs. Ⅱ.词义辨析 1．用instead或instead of填空 (1)If you are busy，you may come another day ________. (2)If I have enough time，I’ll go ____________ you. (3)If I have enough time，I’ll go there on foot ________________ by bus. (4)Last year I went to Japan.________，this year I’m going to France. 2．用scenery，scene，sight或view填空 (1)We have a wonderful ________ of the sea from this window. (2)The city is famous for its beautiful ________. (3)There is a happy ________ of children playing in the garden. (4)The Great Wall is one of the ________ of the world. (5)He rushed to the ________ of the accident. Ⅲ.句型转换 1．After they were attacked，they determined to fight against the enemies forever. After they were attacked，they ________ ________ ________ fight against the enemies forever. 2．I advised Kate to use it but she wouldn’t. I tried to ________ Kate ________ use it but she wouldn’t. 3．The teachers in the normal school insisted that they (should) go to the countryside to teach children. The teachers in the normal school insisted ________ ________ to the countryside to teach children. 4．After he left high school，he went directly to his father’s company. After he ________ ________ high school，he went directly to his father’s company. 5．I like jazz better than rock music. I prefer ________ ________ ________ music. Ⅳ.单项填空 1．The town came into ______as we turned the corner. A．being B．use C．fashion D．view 2．________ him to join us is important for our plan. A．Persuade B．Try to persuade

人教版三年级英语下册Unit3第三单元分课时练习(两套)

Unit 3 At the zoo（一） Period 1 一、根据中文释义，选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。 （）1．长颈鹿A．giraffe B．elephant （）2．高的A．short B．tall （）3．看A．look B．At （）4．肥胖的A．cat B．fat （）5．熊A．bear B．panda 二、看图，选择符合图片的句子来描述图片，将序号写在括号里。 A．Look at the panda. B．Look at the bear. C．Look at the mouse. 1．（）2．（）3．（） 三、读读句子，选择正确的选项填空。 （）1．The giraffe is so _______.A．short B．tall （）2．It’s short ______ fat!A．and B．to （）3．_________ so fat!A．It B．It’s （）4．_________ the panda.A．Look B．Look at 四、根据中文释义，选择对应的句子。 （）1．看那只猴子。 A．Look at the elephant.B．Look at the monkey. （）2．它好大呀！

A．It’s so funn y!B．It’s so big! （）3．看那只长颈鹿。 A．Look at the giraffe.B．Look at the bear. （）4．它又矮又胖。 A．It’s short and fat.B．It’s tall and big. Period 2 一、看图，选择符合图片的单词来描述图片，将序号写在括号里。 A．tall B．short C．fat D．thin ()1． ()2． ()3． ()4． 二、选择所给单词的对应词，将其序号填在题前的括号里。 （）1．short A．big B．tall （）2．thin A．small B．fat （）3．boy A．new B．girl （）4．teacher A．student B．father

人教版英语三年级下册Unit 3 第三课时

人教版英语PEP三年级下册 第三课时 课时内容 A. Let’s spell 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。 在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。 2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 2. 难点： 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程 ?Step 1 Warm up 1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。 Teacher: First, let’s do some actions. 设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。 ?Step 2 Lead in 1.游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。 Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You should

人教版高中英语必修三unit3第3课时

高中英语学习材料 （灿若寒星*制作整理） Unit 3第三课时 Ⅰ.单词拼写 1．The people all ________ (鞠躬) down before the Emperor. 2．Conditions in the prison camp were ________ (难以置信的)． 3．He went to the post office to buy writing paper and ______ (信封)． 4．Why are you so ________ (粗鲁的) to your mother? 5．The ________ (方式) in which the decision was made was hard to accept. 6．Could you tell us what's for ________ (甜点)? 7．He covered her mouth to stop her from ________ (尖叫)． 8．A large ________ (数量) of water has been wasted by the factory. 9．It's well-known that his father is a very ________ (真诚的) person. 10．I was very sad ________ (真正地) to hear of your father's death. 答案：1.bowed 2.unbelievable 3.envelopes 4.rude 5．manner 6.dessert7.screaming8.amount9.genuine 10．indeed Ⅱ.单项填空 1．(2014·安徽蚌埠二中高一下期中)My parents always let me have my own ________ of living. A．way B．method C．manner D．fashion 答案：A句意：我的父母一直让我拥有自己的生活方式。a way of doing sth做某事的方式。 2．________ you, I wouldn't like to hear you gossip behind others. A．As from B．As of C．As for D．As if 答案：C句意：至于你，我不想听到你在别人背后说三道四。as for至于；关于。 3．(2014·福建三明一中高一下第一次月考)Studying abroad needs ________ money, which is impossible for his parents to afford. A．a large number of B．a great many of

人教版PEP三年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案

2020人教版PEP三年级英语下册精编教案 第三课时 课时内容 A. Let’s spell 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。 在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。 2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 2. 难点： 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程 ?Step 1 Warm up 1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。 Teacher: First, let’s do some actions. 设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。 ?Step 2 Lead in 1.游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。 Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You should

人教版八年级英语下册教案Unit 3 第3课时

第三课时Section B(1a－1e) 课时目标 自主学习 根据句子及音标提示写出单词及其汉语意思。 1．If you want a snack/sn?k/，eat baby carrots.点心 2．Who should we /invite/?n’va?t/to the party? 邀请 教学过程 环节1新课导入 T：Imagine your mother wants to hold a very big party this week，will you help？What kind of things will you help to prepare? S1：I will clean the house. S2：I will buy some drinks and snacks for the party. S3：... 设计意图：采用师生问答互动的方式引入相关话题，调动学生的学习积极性。 环节2学习1a－1e 1．让学生根据题目要求完成1a的练习，教师核对答案。 2．让学生大声朗读1b的对话，理解其意思。然后两人一组，用1a中的表达来编新的

对话。 3．教师邀请几组学生当堂表演对话，并给予评价。 4．教师播放1c的录音，让学生在1a中勾出自己听到的事情，然后核对答案。 5．教师再次播放录音，让学生完成1d的表格，然后核对答案。 6．让学生大声朗读1e方框中的短语和对话，说出其意思。然后两人一组，用方框中的短语编新的对话。 7．教师邀请几组学生当堂表演对话。 8．要点点拨。 (1)buy some drinks and snacks ①buy v t.购买，买。其过去式与过去分词均为bought。它常接双宾语，即buy sb.sth.＝buy sth.for sb.为某人买某物。例：My mom bought me a bike.＝My mom bought a bike for me.我妈妈为我买了一辆自行车。【注意】当sth.为代词时，只能用buy sth.for sb.结构。 ②snack n．零食，小吃。它为可数名词，复数形式为snacks。 (2)invite my friends to a party invite v．邀请。常用搭配：invite sb.to ...邀请某人到……；invite sb.to do sth.邀请某人做某事；invite sb.for a drink邀请某人喝一杯。 9．学以致用。(根据汉语意思完成句子) (1)你妈妈什么时候给你买的那条蓝色裙子？ When did your mother buy you that blue dress? (2)我很乐意邀请你来参加聚会。 I am glad to invite you to the party. 设计意图：通过听力练习，培养学生获取听力大意及细节信息的能力；通过对话练习，培养学生运用目标语言进行日常交际的能力。 板书设计 练习设计

Unit3第三课时教案

(Period 3) 一、教学内容：Review Period two, Song time 二、教学目标： 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确。 2.能熟练地使用He' s/She' s}w He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。 3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。 4.能初步会唱歌曲Goodbye 三、教学重、难点： 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my fr i end私goodbye，并能够发音准确 2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用 3.能初步会唱歌曲Goodbye 四、课前准备： 挂图，卡片，录音机 五、教学过程： Step 1 Greeting 1.Sing a song一一Good morning/afternoon 2. Say a rhyme一一Are you Mike? 3. Greeting T: Good morning/afternoon, class. S: Good morning/afternoon, Miss Jiang. Step 2 Presentation 1 .Warm up a. Pair work (1) T: Good morning/afternoon… S: Good morning/afternoon, Miss Jiang. 生一师生一生 (2) T: Hello, I’m Miss S: Yes，工am. /Yes. T: Goodbye.

人教版英语七年级上册Unit3第3课时

Unit 3 Is this your pencil? 第三课时Section A Grammar Focus3a-3c P15 教学目标: 一、功能：询问物品属性What’s this/that…?和辨别物品所有者Is this your/her/his…?” 二、词汇和常用表达： 1.询问物品属性及辨认物品所有者； 2.正确使用指示代词this与that； 3.注意it’s与it is的书写形式； 4.进一步学习物主代词your、my、her、his. 三、学习策略：从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学. 四、文化知识：培养集体观念和勤奋学习的观念. 教学过程 Step I. Teaching Aims Tell the Ss they are going to learn Unit 3Grammar Focus 3a-3c. Step II. Review Look at the pictures and make the conversations with the things T: Hello, is this your pencil? S1: No, it isn’t. T: Is this your book? S2: Yes it is T: Here you are .Are these your rulers? S3: No. they aren’t T: Are these your keys? S4: Yes, they are. T：Here you are .Would you like to learn more things and try to identify their