教育学考研模拟题-----311教育学统考五套全真模拟前三套(不带答案)

311教育学统考五套全真模拟(一)

全真模拟试题（一）

一、单项选择题：1-45 小题，每小题2 分，共90 分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1 ．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A ．《大学》

B ．《中庸》

C ．《孟子》

D ．《学记》

2 ．在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。

A ．夸美纽斯

B ．赫尔巴特

C ．杜威

D ．拉伊

3 ．教育的心理起源说的代表人物是（）。

A ．勒图尔诺

B ．沛西?能

C ．孟禄

D ．达尔文

4 . “科教兴国”思想的理论基础是（）。

A ．邓小平关于建设有中国特色社会主义的思想

B ．邓小平关于科学技术是第一生产力的思想

C ．江泽民三个代表的思想

D ．胡锦涛建设社会主义和谐社会的思想

5 ．许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为( ）过程。

A ．政治社会化

B ．学术社会化

C ．社会学术化

D ．社会

政治化

6 ．当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（ ) o

A ．文雅教育

B ．英才教育

C ．教育平等化

D ．价值多元化

7 ．现代学制中，双轨学制以（）为典型。

A ．欧洲国家

B ．美国

C ．前苏联

D ．中国

8 . ( ）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。

A ．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B ．《中共中央关于教育体制改革的决定》

C ．《中国教育改革和发展纲要》

D ．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

9 ．课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（）角度来对课程进行划分的。

A ．学生对课程选择的自由度

B ．课程的存在形式

C ．课程的组织核心

D ．课程管理制度

10 ．教学是（）。

A ．学生学的活动

B ．教师指导下学生学的活动

C ．教师教的活动

D ．教师教和学生学的统一活动

11 ．兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。

A ．道尔顿制

B ．兰贝制

C ．特朗普制

D ．文纳特卡制

12 ．德育过程是一个教育与（）的统一过程。

A ．锻炼

B ．受教育

C ．自我教育

D ．修养指导

13 ．衡量人的品德的主要标志是（）。

A ．道德认识

B ．道德情感

C ．道德意志

D ．道德行为14 . “家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。

A ．教师政治地位不高

B ．教师经济地位不高

C ．教师的职业权力不大

D ．社会对教师职业的认可程度偏低

15 ．教师资格条例规定，依照教师法第十四条规定丧失教师资格的，它将（）。

A . 3 年后可以重新申请认定教师资格

B . 5 年后可以重新申请认定教师资格

C . 10 年后可以重新申请认定教师资格

D ．不能重新取得教师资格

16 ．在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（）。

A . 6 岁

B . 7 岁

C . 8 岁

D . 10 岁

17 . “六艺”教育的中心是（）。

A ．礼乐教育

B ．军事教育

C ．文化知识教育

D ．科学知识教育

18 . “随人分限所及”是明代著名学者（）提出的一条重要的教育原则。

A ．李赞

B ．陈白沙

C ．王守仁

D ．王廷相

19 ．在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。

A ．《大学》

B ．《中庸》

C ．《乐记》

D ．《学记》

20 ．《春秋繁露》的作者是（）。

A ．孔子

B ．孟子

C ．荀子

D ．董仲舒

21 ．中国古代学校教育制度完备于（）。

A ．魏晋南北朝

B ．隋朝

C ．唐朝

D ．宋朝

22 ．中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是（）。

A ．刘禹锡

B ．李翱

C ．韩愈

D ．张籍

23 ．西方教育史上，第一部专以教育为题材的系统著作是（）。

A ．《理想国》

B ．《政治学》

C ．《论雄辩家》

D ．《雄辫术原理》

24 ．古罗马共和早期主要的教育形式是（）。

A ．家庭教育

B ．教会教育

C ．学校教育

D ．社会教育

25 . ( ）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

A ．第斯多惠

B ．装斯泰洛齐

C ．赫尔巴特

D ．夸美纽斯

26 . ( ）的教育学被认为是“传统教育学”的代表。他的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》等。

A ．第斯多惠

B ．装斯泰洛齐

C ．赫尔巴特

D ．夸美纽斯

27 . 1879 年（）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。

A ．《法卢法案》

B ．《费里法案》

C ．《基佐法案》

D ．《费舍法案》

28 ．文纳特卡计划由（）创立。

A ．帕克

B ．华虚朋

C ．克伯屈

D ．帕克赫斯特

29 ．分析教育哲学的主要代表人物是（）。

A ．朗格郎

B ．罗杰斯

C ．索尔蒂斯

D ．布普纳

30 . 19 世纪末，( ）创立了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。

1

A ．约翰逊

B ．克伯屈

C ．帕克

D ．帕克赫斯特

31 ．公认的教育心理学创始人是（）。

A ．孔子

B ．赫尔巴特

C ．冯特

D ．桑代克

32 ．采用临床法对儿童道德发展进行研究的是（ )

A ．皮亚杰

B ．埃里克森

C ．柯尔伯格

D ．罗杰斯

33 ．根据近100 年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）。

A ．如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力

B ．汉字比其他文字更适合开发儿童的智力

C ．单独设思维训练课是发展智力的捷径

D ．通过广义知识教学可以全面发展认知能力

34 ．婆幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

A ．符号表征学习

B ．概念学习

C ．命题学习

D ．接受学习

35 ．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

A ．知识的迁移

B ．技能的迁移

C ．行为规范的迁移

D ．学习经验的迁移

36 . “学会如何学习”实质上是指（）。

A ．培养对学习的浓厚兴趣

B ．学会在适当的条件下应用适当的认知策略。

C ．掌握系统的科学概念与原理

D ．掌握大量而牢固的言语信息

37 ．目前，理论界较公认的观点认为创造性的核心是（）。

A ．集中思维

B ．聚合思维

C ．发散思维

D ．抽象思维

38 ．行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。

A ．操作性条件作用

B ．经典条件作用

C ．精神分析理论

D ．认知理论

39 ．科学研究始于（）。

A ．现状

B ．问题

C ．实践

D ．个体经验

40 ．以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ )

A ．明确规定总体

B ．取样的随机性

C ．取样的代表性

D ．样本容量要大

41 ．在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）。

A ．自变量

B ．因变童

C ．无关变量

D ．控制变量

42 ．历史上最早进行专门教育调查的学者是（）。

A ．恩格斯

B ．费舍

C ．赖斯

D ．肯德尔

43 ．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）。

A ．教育实验观察

B ．严格控制的观察

C ．全结构式观察

D ．教育现场观察

44 ．以下属于一次文献的是（）。

A ．索引

B ．论文

C ．手册

D ．综述

45 ．关于教育实验研究外在效度的不正确的是（）。

A ．外在效度是指实验结果的概括性和代表性

B ．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者

C ．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他

情境

D ．外在效度高低与内在效度成反比

二、辨析题：46-48 小题，每小题10 分，共30 分。判断正误并

简要说明理由。

46 ．教育现代化主要在于教育设施的现代化。

47 ．智者是西方最早的职业教师。

48 ．无关变量就是对研究结果没有影响的变量。

三、简答题：49-54 小题，每小题15 分，共90 分。

49 ．实施我国教育目的的基本要求有哪些？

50 ．简述当前我国中小学德育中存在的主要问题。

51 ．简述杨贤江“全人生指导”的基本内容。

52 ．简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。

53 ．动作技能和智力技能有何区别？

54 ．教育研究报告的撰写为实现观．奴与材料的统一应如何选

材？

四、分析论述题：55-57 小题，每小题30 分，共90 分。

55 ．试分析论述教育的优先发展战略。

56 ．分析下列材料所体现的教育思想并加以评论：

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。

57 ．本题为必选题，请在A 、B 两道试题中选取一道作答，

若两题都回答，只按第1 道试题的成绩计入总分。

A ．评述桑代克的学习理论及其对学校教学实践的影响。

B ．《教育心理学期刊》的编辑居尔? 勒温曾说过：“如果

想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识，…… 不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的，而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的认识。

全真模拟试题（二）

一、单项选择题：1-45 小题，每小题2 分，共90 分。在每小题

给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1 ．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育

家是（）。

A ．德谈克利特

B ．亚里士多德

C ．柏拉图

D ．苏格拉底

2 ．教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。

A ．赫尔巴特的《普通教育学》

B ．杜威的《民本主义与教育》

C ．凯洛夫的《教育学》

D ．夸美纽斯的《大教学论》

3 ．世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A ．美国

B ．英国

C ．日本

D ．普鲁士

4 ．教育一方面可能对提高人的遗传素质、改善社会环境和人们

的生活观念有所作用，但更重要的是，在这些条件基本相同的情

2

况下，教育对（）发挥着决定性作用。

A ．人口数量的增长

B ．人口结构的变化

C ．人口质量的提高

D ．人口流动的速度

5 ．在我国较早提出“性善论”观点的代表人物是（）。

A ．孔子

B ．孟子

C ．荀子

D ．墨子

6 . ( ）是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一。

A ．维果斯基

B ．赞可夫

C ．皮亚杰

D ．柯尔伯格

7 ．裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了（）。

A ．教育无目的论

B ．个人本位的教育目的论

C ．社会本位的教育目的论

D ．效能主义的教育目的论

8 ．我国第一个以法令形式在全国颁布并推行的现代学制是1904 年公布的（）。

A ．癸卯学制

B ．壬寅学制

C ．壬戌学制

D ．六三三制

9 ．最早开设选修课的学校是（）。

A ．伦敦大学

B ．柏林大学

C ．哈佛大学

D ．巴黎大学

10 ．中小学教学内容构成的优化应遵循全面性、基础性和（）性。

A ．概括

B ．思想

C ．活动

D ．研究

11 ．教学方法是指为完成教学任务（）。

A ．教师教育学生的方法

B ．师生共同活动的方法

C ．教师指导下学生学习的方法

D ．教师讲授课程的方法

12 . “天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻（）德育原则。

A ．共产主义方向性与社会主义现实性相结合

B ．知行统一

C ．集体教育与个别教育相结合

D ．教育影响的一致性与连贯性

13 ．陶冶教育法主要有艺术陶冶法、环境陶冶法和（）。

A ．情感陶冶法

B ．思想陶冶法

C ．人格陶冶法

D ．习惯

陶冶法

14 ．教师社会地位的最直接表现是（）。

A ．教师的政治地位

B ．教师的经济地位

C ．教师的职业权力

D ．社会对教师职业的认可程度

15 ．明代书院在宋元基础上又有了新发展，其重要表现是在书院原有的职能上又增添了( ）职能。

A ．藏书

B ．供祀

C ．育才

D ．议政

16 ．主张改革学校教育，以培养“实才实德之士”的教育家是（ )

A ．颜元

B ．李添

C ．王守仁

D ．黄宗羲

17 . “监生历事”制度是（）确立的我国最早的教育实习制度。

A ．宋代

B ．元代

C ．明代

D ．清代

18 ．鸦片战争爆发后不久，主张“师夷之长技以制夷”的思想家是（ )

A ．龚自珍

B ．林则徐

C ．魏源

D ．冯桂芬

19 . “万木草堂”是（）为培养维新骨干、传播维新思想而在广州设立的学堂。A ．康有为B ．梁启超C ．严复D ．谭嗣同

20 . ( ）曾在《时务报》上发表《变法通议? 论师范》一文，专门论述师范教育问题。这是中国近代教育史上首次专门论述师范教育的文章。

A ．康有为

B ．梁启超

C ．严复

D ．王国维

21 ．首任中华民国大学院院长是（ )

A ．吴稚晖

B ．张居正

C ．蔡元培

D ．蒋梦麟

22 . “四大教育”理论的提出者和倡导人是（ )

A ．陈鹤琴

B ．黄炎培

C ．陶行知

D ．晏阳初

23 ．西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和（）学校。

A ．寺庙学校

B ．骑士学校

C ．教区学校

D ．耶稣会学校

24 ．古代希腊教育内容中的“五项竟技”包括：赛跑、跳跃、（）、掷铁饼和投标枪。

A ．游泳

B ．射箭

C ．摔跤

D ．击剑

25 . 18 世纪后期巴西多创办了（）。

A . “泛爱学校，,

B . “快乐之家”

C . “贫儿之家”

D . “工厂学校”

26 ．夸美纽斯认为运用（）原则是教学的一条“金科玉律”。

A ．巩固性

B ．循序渐进性

C ．量力性

D ．直观性

27 . ( )是19 世纪俄国著名的教育家，被誉为“俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师”。

A ．罗蒙诺索夫

B ．乌申斯基

C ．第斯多惠

D ．苏霍姆林斯基

28 . 20 世纪80 年代英国把（）改革作为重点。

A ．初等教育

B ．中等教育

C ．高等教育

D ．职业教育

29 ．马卡连柯教育思想体系的核心是（）。

A ．集体主义教育

B ．爱国主义教育

C ．社会主义教育

D ．自然主义教育

30 . ( )在法国历史上有“技术教育的宪章”之称。

A ．《富尔法案》

B ．《哈比改革》

C ．《阿斯蒂埃法》

D ．《教育改革法》

31 ．我国的教育心理学最初是从西方引进的，第一本《教育心理学》教科书是1924 年出版的，它的作者是（）。

A ．廖世承

B ．蔡元培

C ．陈鹤琴

D ．朱智贤

32 ．一般来说，偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）。

A ．场依存型

B ．场独立型

C ．沉思型

D ．冲动型

33 ．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。

A ．避免学生观看这类影视片；

B ．对有模仿行为的儿童进行说理教育；

C ．影片中尽童少描写反面人物；

D ．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”。

34 ．完形― 顿悟学习理论认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的（）。

A ．顿悟

B ．强化

C ．尝试错误

D ．认知结构

3

35 ．适当过度学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到（）。

A . 130%

B . 140%

C . 150%

D . 160%

36 ．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）

A ．知识的迁移

B ．技能的迁移

C ．行为规范的迁移

D ．学习经验的迁移

37 ．有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信．息，并加工信息的方法和技术称为( ）。

A ．认知策略

B ．元认知策略

C ．资源管理策略

D ．组织策略

38 ．关于创造性与智力的关系，正确的陈述是（）。

A ．高智力者其创造性也高

B ．高创造性者必有高智商

C ．低创造性者其智商可能高也可能低

D ．创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

39 ．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）。

A ．道德认识

B ．道德情感

C ．道德意志

D ．道德行为

40 ．组成教育科学研究的三个基本要素是（ )

A ．现象与客观事实、研究课题、方法和技术

B ．研究课题、科学理论、研究手段

C ．现象与客观事实、科学理论、方法和技术

D ．研究对象、方法和技术、研究成果

41 ．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为（）。

A ．实验室实验与自然实验

B ．确认性实验、探索性实验

C ．准实验与真实验

D ．单因素实验与多因素实验

42 ．调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）。

A ．前言

B ．正文部分

C ．结论和建议

D ．附录部分

43 ．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（ )

A ．抽样调查

B ．个案调查

C ．访谈调查

D ．测试调查

44 ．以下哪类方法是按照观察的方式分的（）。

A ．自然情境中的观察与实验室观察

B ．直接观察与间接观察

C ．参与性观察与非参与性观察

D ．结构式观察与非结构式观察

45 ．如教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）。

A ．零次文献

B ．一次文献

C ．二次文献

D ．三次文献

二、辨析顺：46-48 小题，每小题10 分，共30 分。判断正误并简要说明理由。

46 . “活到老学到老”。

47 ．我国视学制度源远流长，《礼记》中即有天子视学之记载，说明我国从很早就有了视学制度之设。

48 ．学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。

三、简答题：49-54 小题，每小题15 分，共90 分。

49 ．简述教育学的国际化与本土化的关系问题。

50 ．为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用？

51 ．概述张之洞《劝学篇》的主要内容。

52 ．简述赫尔巴特的教育性教学原则。

53 ．简述建构主义学习理论对当前教育实践的启示。

54 ．请简述教育研究中控制无关变量的基本方法有哪些？

四、分析论述题：55-57 小题，每小题30 分，共90 分。

55 ．试用相关教育理论评析下面这堂课的教学目标、教学策略、

教学理念。彭老师正在给小学五年级学生上阅读课。忽然，有学生兴奋地喊起来：“好大的一只鸟啊！”学生们一下子都把目光转向窗外，好奇地问：“在哪儿啊？”显然，他们的注意力移转向了窗外的那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出了强烈的好奇心，急切地问：“在那里呢？在哪里！”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰，飞走了。

学生们快快地回到座位，意犹未尽。彭老师见状打开了话题“孩子们，你们为什么这么喜欢这只鸟啊？" “因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛，很美丽… … ”孩子们争先恐后，说个不停，顿时又变得兴趣盎然了。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家以后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关的资料，明天在课上我们一起交流。”

56 ．试分析论述卢梭的自然主义的教育理论。

57 ．本题为必选题，请在A、B两道试题中选取一道作答，若两

题都回答，只按第l 道试题的成绩计入总分。

A ．有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论

落后了”。试评论此观点。

B ．教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运

用？

311教育学统考五套全真模拟(三)

全真模拟试题（三）

一、单项选择题：1-45 小题，每小题2 分，共90 分。在每小题

给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1 ．将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在

伦理学基础上，莫定了科学教育学基础的教育家是（）。

A ．康德

B ．第斯多惠

C ．赫尔巴特

D ．福禄贝尔

2 ．实验教育学的代表人物是（）。

A ．培根

B ．洛克

C ．梅伊曼

D ．狄尔泰

3 ．学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A ．原始社会

B ．奴隶社会

C ．封建社会

D ．资本主义社会

4 ．一般地说，儿童身心发展有两个高速发展期，它们是（）。

A . O 至一岁十三四岁至十五六岁左右

B . O 至一岁十一二岁

4

左右

C ．一至三岁十三四岁至十五六岁左右

D ．一至三岁十一二岁左右

5 ．柯尔伯格用于判定儿童道德发展阶段的方法是（）。

A ．发现法

B ．道德两难法

C ．智力训练法

D ．信息加工法

6. 1958 年的党中央提出的教育方针是（）。

A ．教育必须为阶级斗争服务，教育必须同生产劳动相结合

B ．教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合

C ．教育必须为阶级斗争服务，教育必须与工农业生产相结合

D ．教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与社会实践相结合

7 ．涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种话反映了（）。

A ．教育无目的论

B ．个人本位的教育目的论

C ．社会本位的教育目的论

D ．效能主义的教育目的论

8 ．确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是( ）。

A ．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B ．《中共中央关于教育体制改革的决定》

C ．《中国教育改革和发展纲要》

D ．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

9 ．在课程内容体系中，属于课程的总体规划的是（）。

A ．课程计划

B ．课程标准

C ．教科书

D ．教学指导书

10 ．在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲眼看到所学对象的某些变化过程的方法是（）。

A ．参观法

B ．实验法

C ．演示法

D ．实习作业法

11 ．在教学论的（）时期，课程论从教学论中分离出来而成为一门独立的教育学分支学科。

A ．萌芽期

B ．独立期

C ．发展期

D ．繁荣期

12 ．前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（）。

A ．热爱尊重与严格要求相结合原则

B ．知行统一原则

C ．集体教育与个别教育相结合原则

D ．教育影响的一致性和连贯性原则

13 ．教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。

A ．知识化

B ．专业化

C ．社会化

D ．现代化

14 ．规定：“学校、幼儿园教职员工应草重未成年人的人格羊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为”的法规是（）。

A ．《中华人民共和国宪法》

B ．《中华人民共和国义务教育法》

C ．《未成年人保护法》

D ．《儿童权利公约》

15 ．战国后期，我国出现的具有世界影响的专门论述教育的著作是（）。

A . 《大学》

B ．《中庸》

C ．《乐记》

D ．《学记》

16 ．向汉武帝提出“天人三策”的是汉代著名学者（）。

A ．贾谊

B ．叔孙通

C ．董仲舒

D ．刘向

17 ．鸿都门学作为宦官集团政治利益的代表，是在（）时设立

的。它也是世界上最早的文学艺术专门学校。

A ．汉初

B ．西汉中期

C ．西汉末期

D ．东汉

18 ．《师说》的作者是唐代著名的思想家、文学家、教育家（）。

A ．韩愈

B ．柳宗元

C ．欧阳修

D ．颜真卿

19 ．《劝学篇》是对洋务运动的理论总结，其作者是（）。

A ．奕祈

B ．左宗棠

C ．李鸿章

D ．张之洞

20 . “癸卯学制”颁布于（ ) ，这是中国近代由中央政府颁布

并首次得到施行的全国性法定学制系统。

A . 1900 年

B . 1902 年

C . 1904 年

D . 1912 年

21 ．我国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家是（）。

A ．陈独秀

B ．李大钊

C ．毛泽东

D ．杨贤江

22 ．国民政府时期，主持大学院和大学区制改革的教育家是（）。

A ．张伯答

B ．梅贻琦

C ．蔡元培

D ．蒋梦麟

23 ．公元前8 世纪以后，古印度出现了一种办在家庭中的婆罗

门学校，统称（）。

A ．修辞学校

B ．雄辩术学校

C ．古儒学校

D ．文士学校

24 ．在西方教育史上，( ）和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民

主主义与教育》被称为三个里程碑。

A ．柏拉图的《理想国》

B ．亚里士多德的《政治学》

C ．奥古斯丁的《忏悔录》

D ．昆体良的《雄辫术原理》

25 ? （）以心理学为依据俘出了欧美近代教育史上最完整、最

系统的课程理论。

A ．第斯多惠

B ．装斯泰洛齐

C ．赫尔巴特

D ．夸美纽斯

26 . ( ）是第斯多惠教学原则体系中的最高原则。

A ．遵循自然原则

B ．文化适应原则

C ．循序渐进原则

D ．启

发式原则

27 . 1876 年，( )建立。它以学术性研究为主，在美国首创研

究生院。

A ．哥伦比亚大学

B ．耶鲁大学

C ．维廉---玛丽大学

D ．霍普

金斯大学

28 ．要素主义教育思潮最主要的代表人物是（ ) ，他在1938 年

发表的《一个要素主义者促进美国教育的纲要》，首次全面阐述了要素主义教育观点。

A ．科南特

B ．里科佛

C ．巴格莱

D ．哈钦斯

29 ．在赞科夫的“实验教学论”中起决定作用的教学原则是（）。

A ．高难度原则

B ．高速度原则

C ．理论知识主导原则

D ．理

解学习过程原则

30 ．道尔顿制是一种个别教学制度，由（）创立。

A ．帕克

B ．约翰逊

C ．帕克赫斯特

D ．沃特

31 ．教育心理学研究的核心内容是（）。

A ．学习内容

B ．学习方法

C ．学习过程

D ．学习目标

32 ．有一位儿童听了“海因茨偷药”的故事后，认为“他是在走

投无路的情况下才去偷的，假如不去偷药，家人会认为他是一个没有人性的人，所以偷了药也会得到原惊。”我们可以认为这位儿童的道德发展处于（）阶段。

A ．惩罚与服从

B ．朴素的利己主义

C . “好孩子”

D ．维

5

护权威与社会秩序

33. “学会如何学习”实质上是指（）。

A ．培养对学习的浓厚兴趣

B ．学会在适当条件下应用适当认知策略

C ．掌握系统科学概念与原理

D ．掌握大童而牢固的言语信息

34 ．关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）。

A ．高焦虑同高能力相结合会抑制学习；

B ．高焦虑同一般能力相结合会促进学习；

C ．不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；

D ．难度大的学习，低焦虑效率好

35 ．认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（）。

A ．关系转换说

B ．概括说

C ．共同元素说

D ．定势说

36 ．儿童在学会了写“口”字后，有助于学习写“品”? 字，这是（）。

A ．负迁移

B ．具体迁移

C ．一般迁移

D ．逆向迁移

37 ．有助于学生有效地安排和调节学习过程的学习策略是（）。

A ．认知策略

B ．精细加工策略

C ．复述策略

D ．元认知策略

38 ．现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。

A ．思维的深刻性

B ．认知结构中题型图式的贮存与激活

C ．深刻的洞察力

D ．思维的灵活性

39 ．关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）。

A ．两者是本质上不相同的东西

B ．态度是一种比品德更德定的心理特征

C ．态度所涉及的范围要比品德大

D ．品德是态度形成与改变的条件

40 . 20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）。

A ．《教育研究法》

B ．《教育问卷法》

C ．《教育实脸法》

D ．《如何做研究工作》

41 ．反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）。

A ．内在效度

B ．外在效度

C ．历史效度

D ．应用效度

42 ．教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）。

A ．书名、作者姓名、出版单位与时间、页数

B ．出版单位与时间、作者姓名、书名、页数

C ．出版单位与时间、页数、作者姓名、书名

D ．作者姓名、书名、出版单位与时间、页数

43 ．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）。

A ．一次性访谈调查和重复性访谈调查

B ．个别访谈调查和集体访谈调查

C ．结构性访谈调查和非结构性访谈调查

D ．电话访谈调查和网络访谈调查

44 ．历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是

（）。

A ．杜威

B ．装斯泰洛齐

C ．夸美纽斯

D ．苏霍姆林斯基

45 ．教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件

外，还有一个条件是( ）。

A ．必要性问题

B ．可能性问题

C ．能力问题

D ．时机问

题

二、辨析题：46-48 小题，每小题10 分，共30 分。判断正误并

简要说明理由。

46 ．德育是培养学生道德品质的活动。

47 ．中世纪大学从最初形成时，就已表现出自治的特权。

48 ．教育研究应大处着眼、小处着手。

三、简答题：49-54 小题，每小题15 分，共90 分。

49 ．简述文化对教育发展的影响和制约作用。

50 ．如何理解学生的基本属性？

51 ．简述“六三三学制”的主要特．点

52 ．简述1958 年美国《国防教育法》的基本内容和意义。

53 ．简述促进知识迁移与应用的教学原则。

54 ．如果你要申报一项课题应从哪些方面进行论证？

四、分析论述题：55-57 小题，每小题30 分，共90 分。

55 ．分析下列材料所体现的教育目的观并加以评论：

某地有一所实验中学。遵循“以人为本”的原则，提出了“教育即服务，学生即上帝”的办学理信。在生活方面，学校为每个班的学生设立了生活导师，生活导师与学生同吃同住，负责学生饮食起居等一切事务，包括督促学生按时起床、按时睡眠，帮助学生整理床铺、熨烫校服，甚至定期、不定期代学生上超市购物。

在学习方面学校提出“不让一个学生掉队”, “没有学不好的学生，只有不会教的老师”，要求老师认真上课，关注每一位学生在学习方面的进步。如果有三位学生或三位学生的家长联名给某位老师提意见，该老师将立即被辞退。在师生交往方面，学校要求老师不管在什么情景下都要像空姐那样“始终微笑着”面对学生，不管在什么情况下都要注意尊重学生的人格。在学业评价方面，为了保护学生的学习积极性，不许给学生打不及格的分数；

未经学校同意，不许把学生的分数告诉除学生本人之外的任何一个人。

56 ．试对陶行知的“生活教育”理论进行分析和评述。

57 ．本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答，若两

题都回答，只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。

Ⅰ．论错误概念转变过程、影响因素以及为概念转变而教的策略。

Ⅱ．评价一份实验报告应从哪些方面进行？验研究报告的写作是否客观科学？

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2017年311教育学考研真题解析

2017年311教育学考研真题解析 本内容凯程崔老师有重要贡献 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式

D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人

D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革

2018年教育学统考311真题

2018 年教育学统考311 真题 一、单项选择题:1~45 小题,每小题2 分,共90 分。 1、下列主张用“理解与解释”方法研究教育问题的教育学流派就是( ) A、实验教育学 B、文化教育学 C、批判教育学 D、元教育学 2、某家长认为目前学校课业负担过重,担心会影响孩子创造力与批判反思能力的发展, 决定亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有( ) A、正面显性功能 B、负面显性功能 C、正面隐性功能 D、负面隐性功能 3、对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只就是用来区别不同人能力的手段,这种观点属( ) A、冲突论 B、文凭理论 C、结构理论 D、劳动力市场理论 4、教育工作需要循序渐进,主要依据的就是儿童身心发展的就是( ) A、差异性与阶段性 B、差异性与顺序性 C、不均衡性与差异性 D、阶段性与顺序性 5、农耕时代教育的目的就是强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者与体力者的培养,信息时代更注重创新型人才的培养,这说明教育的目的受限制于( ) A、文化传统 B、生产方式 C、教育政策 D、教育理论 6、以下关于终身教育的说法不正确的就是( ) A、终身教育就是现代社会民主主义的要求? B、终身教育的原则就是连续性、整体性? C、终身教育就是基础教育、高等教育的延续 D、终身教育将学校化教育转变为社会化教育

7、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成,一条就是课程编制原理,另一条就是( ) A、课程实施原理 B、课程设计原理 C、课程评价的原理 D、课程组织原理 8、近代以来,人们设计出一些力图克服班级授课制局限性,同时保持其优越性的新型教学组织形式,主要有( ) A、分层教学、个别教学、小队教学 B、个别教学、小组合作学习、分层教学? C、小组合作学习、小队教学、个别教学? D、分层教学、小组合作学习、小队教学 9、在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为:“不管妻子过去对她好不好,她都要对妻子负责。为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事。如果她不这样做,别人会骂她的。”根据科尔伯格道德认知发展阶段理论,该儿童道德判断的特点就是( ) A、以人际与谐或“好孩子”为定向 B、以工具理性的相对主义为定向 C、以惩罚与服从为定向 D、以法律的秩序为定向 10、傅老师在执教中极为关心“同学们如何瞧我?”“她们喜欢我不?”“校长就是否觉得我干得不错?”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于( ) A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注自我阶段 11、随着我国城镇化的发展,在一些农村小学就读的适龄学童越来越少,甚至出现学校难以维持的状况。导致这种局面的直接原因就是( ) A、人口结构 B、人口波动 C、人口流动 D、人口质量 12、杜威所谓教育的内在目的就是指( )? A、教育过程中的目的 B、学校系统中的目

教育学考研统考311参考用书及报考院校

教育学考研统考311参考用书 学硕统考311：教育学专业基础综合涵盖教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学、教育科研导论。 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 附赠：311参照统考的院校 湖北地区 华中师范大学中南民族大学华中科技大学武汉工程大学 河南地区 河南师范大学河南大学 广东地区 华南师范大学中山大学深圳大学广东技术师范学院华南理工大学甘肃地区 西北师范大学兰州大学 山东地区 山东大学山东师范大学曲阜师范大学聊城大学青岛大学鲁东大学辽宁地区 东北财经大学大连大学大连理工大学辽宁师范大学 内蒙古地区 内蒙古师范大学 上海地区 复旦大学华东理工大学上海师范大学同济大学上海外国语大学华东师范大学上海交通大学

新疆地区 新疆师范大学喀什师范学院石河子大学新疆大学 山西地区 山西大学山西师范大学 重庆地区 重庆大学四川外国语大学 四川地区 西南科技大学 安徽地区 安徽大学安徽师范大学淮北师范大学合肥工业大学 江西地区 南昌大学江西师范大学 广西地区 广西师范学院广西师范大学 云南地区 云南大学云南师范大学云南民族大学 江苏地区 南京航天航空大学 浙江省 浙江师范大学杭州师范大学宁波大学 陕西省 西安交通大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、西北工业大学、西北大学、西安外国语大学第四军医大学 宁夏省 宁夏大学 贵州省 贵州师范大学 天津市 天津师范大学天津职业技术师范大学天津理工大学天津体育学院

2020年教育学311真题及解析

2020年教育学311真题及解析 一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为 A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学 2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了 A、补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育 3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生 A．运算能力的培养B．操作能力的培养 C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养 4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中国教育改革和发展纲要》 5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于 A．二部制B．工读制C．复式教学D．合作教学 6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学 校之间的 A.主导与辅助关系B．领导与从属关系 C.合作与竞争关系D．衔接与分工关系 7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于 A.结构主义课程论 B.经验课程论 C.要素主义课程论 D.社会改造主义课程论 8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于 A.活动课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程 9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于 A.作业分组制 B.活动分组制 C.异质分组制 D.混合能力分组制-- 10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己+阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为 A.皮格马利翁效应 B.俄狄浦斯效应 C.布莱特效应 D.布朗效应

2018年教育学考研统考311真题解析(重点题目)

2018年教育学考研统考311真题解析（重点题目） 来源：文都比邻教育学教研室 二、辨析题 46.核心课程即主要课程。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 （2）核心课程和主要课程是两个不同的概念。 ①核心课程，又称问题中心课程，它将社会问题就包裹在教学内容中，是综合课程中综合程度的最高的一种课程。它能克服分科课程过细的缺点，消除学科内容不必要的重复，发挥学习者的迁移能力，但较考验教师的教学能力及课程内容的编排能力。 ②主要课程是指国家课程中主要实施的课程，是一个广义的概念，包含了各级各类学校的学科课程，例如中小学常见的语文、数学、外语、历史等。它的目的是为了普及基础知识，培养学生的智力，促进学生的认知发展，提高全民的素质。 （3）综上，该观点是错误的。因此，在实际的教育教学工作中，一定要注意区分这两种课程的区别，切忌混淆。 【文都比邻独家解析】 （2008-50） 简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。 （2009-9） 克服学科课程分科过细缺陷的课程是（综合课程）。 （2011-8） 把两门或两门以上的学科内容整合到一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于（相关课程）。 （2013-7） 某类课程的组织方式如右图所示，这类课程是（核心课程）。 （2016-7） 典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为（核心课程、广域课程、相关课程）。 以上为大家罗列了往年涉及到核心课程相关知识点的考题。相信同学们跟着老师参加了真题解析课程，系统地梳理过知识点的边边角角和内在逻辑之后，这道题绝对是高分项。47.美国1958年《国防教育法》是要求学校加强对国防教育。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 （2）从诞生的背景上看,《国防教育法》是继1957年苏联卫星升空而颁布的法案。它是诞生于国防安全之上，改革教育内容，加快人才培养而紧急推出的举措。 （3）从改革的主要内容上看，《国防教育法》包括以下几点。 ①加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即“新三艺”）的教学。为提高这些学科的

2019教育学考研——311科目笔记整理

2019教育学考研——311科目笔记整理 第一章道德的发展 一，品德的界定 1，品德 品德是指一个人在面临一系列道德情景中所表现出来的某些稳固的人格倾向。 2，道德 依靠舆论力量和内心驱使来支持行为规范的总和。 3，两者关系 1）既有区别又有联系 2）品德是社会道德在个体身上的反映，因而离不开社会；道德的发生发展有赖社会的发展。 3）品德的发展有赖个体的存亡，但它不研究道德的具体内容和评价自身。 二，道德的形成和发展 1，过程 a) 理性化过程（名词解释或填空） 理性化过程，也就是形成道德认识的过程，发展道德判断和推理能力的过程。 儿童道德成熟的要点，首先是他道德认识上的成熟，然后是与道德认识相一致的道德行为上的成熟。儿童道德水平最明显的表露在他的道德判断和推理之中。 b) 社会化过程 形成由“自然我”向“社会我”的转化 三道德认知发展理论

1，皮亚杰理论的概括：从他律（实际上是一种合作的道德）到自律（选择或填空题） 2，柯尔伯格三种水平六个阶段 前习俗水平 1）惩罚服从定向阶段 2）工具性的相对定向主义习俗水平 3）人际协调定向阶段 4）维护权威和秩序后习俗水平 5）社会契约定向阶段（具有强烈的社会责任感，遵纪守法） 6）普遍道德原则定向阶段（具有个人独立判断的标准） 重点实验：两难性实验 四，情操 三种分类方式 1）宗教的情操，道德的情操，认识的情操，审美的情操 2）道德情操，审美情操，理智情操 3）麦独孤的分类:爱的情操，恨的情操，敬的情操 五，立身处世态度的类型 1，傲慢莽撞，盛气凌人的立身处世态度。 2，怯懦退缩，与世无争的立身处世态度。 3，胸襟坦荡，开朗坚定的立身处世态度。 六，道德行为的构成因素 雷斯特

2018教育学考研311真题答案解析

2016教育学考研311真题答案解析【终极版】 2016年考研刚刚结束，勤思教育在第一时间对考卷进行了解析！走出考场的同学，也不要放松备考的节奏，接下来来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油！ 一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1?对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（） A ?实验教育学 B ?文化教育学 C ?实用主义教育学 D ?批判教育学 【勤思真题解析】D “谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。 2?下列说法中有悖于终身教育理念的是（） A .家庭学习贯穿于人的一生 B.学校教育不再享有教育垄断 C.终身教育从正规学校结束时开始 D .当地社会在终身教育中起着重要作用 【勤思真题解析】C 就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。 3.赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（） A.最近发展区 B.隐性知识 C.先行组织者策略D .支架式教学 【勤思真题解析】A 赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作

为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。 4?有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（） A.遗传决定论 B.成熟论 C.外铄论D .内外因相互作用论 【勤思真题解析】D 这句话是前苏联共产党和国家的领导人之一米哈伊尔?伊凡诺维奇?加里宁说的。由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是"人类灵魂的工程师"。即重视内在的也重视外在的。 5. 20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（） A .教育必须与生产劳动相结合 B .教育必须与生产实践相结合 C.教育为人民服务D .教育必须为现代化建设服务 【勤思真题解析】A 1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合” 这一教育方针 6.双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（） A .两轨均发端于高等教育，是自上而下的 B.两轨均发端于高等教育，是自下而上的 C.学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上 D .学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下 【勤思真题解析】C 双轨学制有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是大学一一中学系统；另一轨自下而上，其结构是小学一一初等职业学校系统。这两轨差异很大，而且既不相通，也不相接，具有强

2014年教育学考研真题311教育学专业基础综合试题及答案(对照1

2014教育学考研真题解析 一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1. 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学派是( ) A. 实用主义教育学 B 文化教育学 C.实验教育学 D 批判教育学 【学君考研教育解析】A。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。②教育即生长。教育即学生个体经验持续不断的增长。③学校即社会。④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 2. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于( ) A 教育的描述性定义 B 教育的纲领性定义 C 教育口号 D教育隐喻 【学君考研教育解析】B 根据谢弗勒的观点，教育的纲领性定义是对教育应该是什么的表达，反映了人们对教育价值的判断和追求。 3.以下判断不能说明教育相对独立的是( ) A 教育是个体向社会上层流动的助推器 B教育具有自身的特点和规律 C教育发展具有持续性和继承性 D教育具有自我复制和自我更新的功能 【学君考研教育解析】A。教育虽然受政治经济文化等因素的制约，但它有其相对独立性，选项中BCD 正是其相对独立的表现。 4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( ) A 凯洛夫 B赞科夫 C 苏霍姆林斯基 D阿莫纳什维利 【学君考研教育解析】B。 5.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于( ) A 个体本位论 B 社会本位论 C文化本位论 D 生活本位论 【学君考研教育解析】A。个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。主张：①教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展。②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。 6.我国现行学制是( ) A单轨制 B双轨制 C三轨制 D 分支型学制 【学君考研教育解析】D。分支型学制，是介于单轨和双轨之间的学制结构，最早出现于苏联，，它的前段(小学、初中阶段)是单轨，后段为分支。我国的现行学制即属于分支型学制。 7.20世纪60年代初美国课程改革代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主张的概括中，不正确的是( ) A强制学术标准，注重教学内容的现代化

2018年311教育学真题

2018年311教育学综合真题 整理：凯程考研教研室 二、辨析题 46.核心课程即主要课程。 47.1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校教育提高全民的国防教育。 48.发现学习就是主动学习，接受学习就是被动学习。 三、简答题 49.简述我国现行学制。 50.简述学校教育在人的发展中的主导作用。 51.简述裴斯泰洛齐的要素教育论。 52.简述操作性技能学习过程中的练习规律。（也有学生说是练习过程中的规律） 53.非随机分派控制组前后侧实验的形式及优缺点。 四、分析题 54.材料：教师给学生出了“关于剧场规则的xxx",学生分成几个小组去探究。其中有学生自告奋勇提议去进行社会实践收集资料，并和几位同学一起去了剧场，了解了一些规则以及其中不合理规定的矛盾之处，比如规则中没有写入场不可喧哗，但工作人员要求不能讲话。同学们回到课堂后讨论了规则的合理及不合理之处，其中一向调皮的小刚提出了一些创造性的看法，比如体育场馆不应该禁止人们讲话等，后来他所在小组取得了第一名，同学们也改变了对他的看法，而小刚对学习的态度也有所转变。老师了解到小刚之所以调皮是为了吸引同学们的注意，经过这件事情以后，他意识到不是只有调皮捣蛋才能引起人们的注意。 1.结合材料说明小组合作学习的方法和程序。 2.结合教例评价小组合作学习的教育效果。 结合材料论述教育的内涵与外延。 55.结合材料比较孔子、荀子和韩愈的教师观并结合时代背景论述教师观观念的变化原因。 56.选做题Ⅰ 结合材料分析路易斯自我效能感的水平以及他在学校中的表现对其自我效能感水平的影响。 2.根据社会认知理论的互动观分析自我效能感。（表述未完） 56.选做题Ⅱ 材料：某研究者要进行关于“家庭作业太多给某县初中学生带来了负面影响”的调查研究，研究者想要自行设计问卷，并抽取某夏令营的80名学生进行问卷调查研究。 1.该研究者的样本抽取有什么不合理之处？ 2.为了问卷调查的客观性全面性，研究者应当如何设计调查问卷的4个问题纬度？ 3.结合题干中给出的4个（5个？）问卷设问，分别指出所列问题的不合理之处并进行纠正。

2015年311教育学统考考研真题

2015年311教育学统考考研真题 (凯程学员回忆版) 一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（） A.自然类比 B.哲学思辨 C.经验描述 D.科学实验 9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（） A.《学会关心》 B.《生命论》 C.《中学道德教育》 D.《社会与道德教育》 10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（） A.职业倦怠 B.职业迷茫 C.职业逃避 D.职业道德失范 11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：A．普通高中教育多样化 B．普通高中教育特色化 C．全面普及普通高中教育 D．全面提高普通高中学生综合素质 12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的

平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：A．正向显性功能 B．正向隐性功能 C．负向显性功能 D．负向隐性功能 13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有： A．个别辅导，分层教学，小组合作学习 B．个别辅导，分层教学，班级授课 C．分层教学，班级授课，小组合作学习 D．班级授课，小组合作学习，个别辅导 14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是： A．诗书 B．礼乐 C．射御 D．书数 15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为： A．“不陵节而施” B．“学不躐等” C．“当其可” D．“盈科而后进” 16.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指 A．经述之才 B．吏治之才 C．辞章之才 D．货殖之才 17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为

2015年考研教育学统考311真题及详解

2015教育学考研真题及答案解析 一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（） A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验 【真题解析】B 近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。 9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（） A．《学会关心》B．《生命线》 C．《中学道德教育》D．《社会与道德教育》 【真题解析】B 麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际-社会情境问题教材--《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。 10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（） A．职业倦怠B．职业迷茫 C．职业逃避D．职业道德失范 【真题解析】A 教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。 11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（） A．普通高中教育多样化B．普通高中教育特色化 C．全面普及普通高中教育D．全面提高普通高中学生综合素质 【真题解析】D 12．结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（）A．正向显性功能B．正向隐性功能 C．负向显性功能D．负向隐性功能 【真题解析】A 13．研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（） A．个别辅导，分层教学，小组合作学习 B．个别辅导，分层教学，班级授课 C．分层教学，班级授课，小组合作学习 D．班级授课，小组合作学习，个别辅导 【真题解析】A

2017年考研311教育学真题解析(完整版)

凯程考研，为学员服务，为学生引路！ 2017年考研311教育学真题解析（完整 版） 如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。“考研热”带来研究生培养规模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

凯程考研，为学员服务，为学生引路！ 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解

凯程考研，为学员服务，为学生引路！ C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

2016年考研教育学311教育基础综合真题(完整版)

2016年考研教育学311教育基础综合真题（完整版） 2016年研究生考试已经落下帷幕，16年的同学们可以稍作休整，养精蓄锐后备战复试。对于备考2017年教育学考研的同学们来说，真题是最具参考性的指导资料，精确的真题解析能够帮助大家找准复习方向，不走弯路，直击考试重点，轻松考研。博仁考研老师为备考2017年教育学研究生同学们整理出2016年教育学统考真题，更多自主命题院校真题及答案可以咨询博仁教育老师。 一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 2.下列说法有悖终身教育理念的是()。 A.学习贯穿人的一生 B.学校教育不再享有教育的垄断权 C.终身教育从正规学校教育结束时开始 D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用 3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。 A.最近发展区域理论 B.隐性知识理论 C.先行组织者理论 D.支架式教学理论 4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于 A.遗传决定论 B.成熟论 C.外铄论

D.内因与外因相交互用论 5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。 A.教育必须与生产劳动相结合 B.教育必须与社会实践相结合 C.教育必须为人民服务 D.教育必须为现代化服务 6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。 A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的 B.均发端于初等教育，是自下而上形成的 C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的 D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的 7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为()。 A.相关课程、广域课程、核心课程 B.广域课程、相关课程、核心课程 C.核心课程、相关课程、广域课程 D.核心课程、广域课程、相关课程、 8.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有()。 A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则 B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则 C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则 D.及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则 9.学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育 A.认知错误 B.明知故犯 C.作业错误 D.情绪失控 10.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是()。

311教育学考研心得体会(转载)

311教育学考研心得体会（转载） 关于考研，真的是很艰辛，不过回想那个时候也真的很充实。那个时候的占位大战经常 出现在当地报纸上面，哈哈哈。 首先我说一下自己的情况吧！我是在职考研，考了两年，最终考取目标院校华东师大高 等教育专业。本科毕业考研没考上目标学校，又不想调剂到其他学校，所以边工作边考研。 教育学综合基础考教育原理、中外教育史、教育心理、教育研究方法五科，我认为教育 学考研主要就是背书，而且背书一定要有自己整理的笔记，笔记要短小精悍，并要全面。所 以在总结笔记时花费要很多时间，重点关注重难点，但是现在考题很灵活，所以在备考阶段 不管知识点是否重点，都要认真背，只有这样才能放心上考场。同时一定要提前背书，我当 时是从国庆节开始每天都按照笔记内容背书，就这样背了至少4遍笔记，可以说当时背书都 要背吐的感觉，好在笔记整理比较规范，而且还编了一些顺口溜之类的，像是“日本好毒谋求特色教育”来记20世纪60年代以来日本的主要课程改革；“三尊四自一交流”来记良好师生关系；同时是用表格整理的笔记，特别有逻辑性，自我感觉还挺好背的。 311教育学作为一种文科性质的学科，复习重点当然在于理解和背诵，从而内化为自己的知识。期间重要的是要大量背诵，同时掌握教育学的专业术语，考试时，尽量用专业术语回答 问题，从而凸显自己的专业性。 教育学复习初期可能感觉知识太多，太杂，但是当你理清了其中的脉络时，你会发现，教育 学是一门脉络非常清晰的学科，前面的知识更有助于你理解后面学到的知识；而且具有很强 的实用性，从而用科学的方法指导自己的学习实践，很多人也是在教育学的复习中，找到最 适合自己、最高效的复习方法，从而将学习变成一种习惯，学习成绩也会取得突飞猛进提高。针对背诵，我认为刚开始可以用一些口诀记忆术的精细加工策略，同时还可以用列提纲的组 织策略进行复习，刚开始可以先背诵大标题和小标题，将其中的关系搞清楚，以后慢慢往里 面添加内容，不断丰富知识，当你全都记熟后，你又会发现知识越来越少，这就是将书先读 厚后读薄的过程。 记得当时上考场时，就一直感觉教育学肯定没问题，是我最有把握的，最后结果的确是这样，教育学考试的分数很高。只要你内容都记住了，考试答题时感觉写的特别顺畅，行云流水的 感觉，有话说。 上传几张笔记，我的笔记是用电脑打的，因为感觉打字要比写字快，为我节省了很多时间; 简单说下答题思路，311作为一门选拔性考研科目，为后期进行科学研究任务选拔科研人员，所以题目注定不会简单，简单也不会突显出你的水平，对吧。通过对历年教育学考研真题答 案进行分析，然后看课本或者大纲解析，你会发现，能够在课本或大纲解析上找到一模一样

2019教育学考研统考311真题

2019教育学考研统考311真题 来源：文都比邻专业课 二、辨析题 46.xx不可教。 47.依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于教授人类文化遗产的共同要素。 48.加涅的“智慧技能”就是认知心理学家所说的“程序性知识”。 三、简答题 49.简述非正规教育，并结合两个例子加以说明。 50.学校美育的内涵及其功能。 51.简述20世纪70年代法国的中小学教育改革的主要内容。 52.简述从“新手”到“专家”转变过程中知识的特征。 53.简述教育测量的信度和效度，它们之间什么关系。 四、分析论述题 54.材料是一位大学教师的自述，大致如下： 我在使用案例课堂讨论之后，有学生反映“希望老师多讲些内容，可以更多学习到知识和学术前沿成果。”“上大学交学费不是为了听同学讨论的，这样没有意义，浪费时间。”还有学生甚至投诉我，说我上课很“水”，老师基本不讲，课上全是讨论。 我很迷惑，一方面学生抱怨老师满堂灌，不让大家参与讨论，而当给予学生材料，让他们积极表达时，他们却退缩了呢？是不是这种方法是不对的？这与传统教学差别太大，是不是就不要继续了呢？ （1）请从社会发展的角度，阐述讨论课的必要性。

（2）从课堂教学形式的角度，论述学生不适应讨论的可能原因。 （3）从课程改革来看，提出改进这种状况的措施。 55.维新派相对洋务派提出了什么新的教育改革，有什么影响？ 56.Ⅰ.（1）精细加工策略何以促进学生的回忆？ （2）精细加工策略和组织策略有什么区别？ （3）从精细加工策略和组织策略的角度,分析一下当今的碎片化学习的现象。 基于自主学习的研究，请写出研究设计、文献检索词等。

311教育学考研高分经验

311教育学考研高分经验 我今年一月份参加了研究生入学考试教育学全国统考，总分349分，其中专业课考了215分。回顾整个备考过程，我觉得确实有不少的经验与心得，尤其是在专业课这一块。所以，在这里我愿意与大家分享一下，让大家在备考的过程中能够少走一点弯路。 随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95％ 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。 由于我本科并非师范专业，所以在备考之前，教育大综合的基础可以说为零，而在整个备考过程中自己真正完全主宰时间的时候并不是很多，可以说最后能够取得不错的成绩除了一路坚持以外，更重要的是选择好的方法。 我决定报考教育学大概是在四月份，当时学校还要上课，所以并不能全身心的投入，现在回头看看，真正给力的复习还是要到九月份以后。我觉得，在十月份以前大家多少会感到焦虑，因为这时候心里都还没底。我建议在七月暑假来临之前，可以先粗略的浏览每门科目的教材（下文我也推荐了教材清单），尤其是教育学原理和教育心理学这两门需要好好理解的科目。建议非教育类专业的同学，或者之前没有学过教育学原理及教育心理学这两门科目的同学从中外教育史部分开始看起。因为如果你直接从教育学原理或是教育心理学这两门比较难理解的科目开始看，很可能会觉得吃力，这样难免打击了积极性。在看教育史部分时，也需要自己现有一个宏观的认识，按图索骥，争取形成自己的知识结构，这样对后期的集中记忆很有好处。比如在看中国教育史的时候，在大概浏览过一遍教材后，至少在头脑里要清楚，中国教育史总体上分为那么几段，可以以年代为线来记忆，但是我觉得最好的方法还是以人名为主线，某一朝发生的某件教育事件为辅线这样来记忆。总之在暑假之前请记住，别太累，因为首先此时你费再多的精力，把书背的再熟，到了十月、十一月估计还是会忘得差不多了，这个时候应该追求广度，即广泛涉猎教材，不用刻意去追求教材上的内容是否在考试大纲中有规定，你要相信，等你仔细研究过这几年的真题以后就会发现，假如你想拿高分，“超纲”的东西太多了。所以还是好好看教材吧，不求能记得多少，但至少要专心看过，能有个大概印象。 到了七八月，也就是暑假的时候，这时候时间相对充足，很多人这个时候会面临一个问题，就是纠结于到底是在学校复习呢还是回家去复习。我本人以及我的研友们得出来的一个普遍的结论便是，暑假是一个关键期，但是很多人并没有好好的把握住，这其中又以回家复习的人居多。以我自己为例吧，我在暑假来临之前是这么想的，回家要舒服一点，当时的心境便是回家要心无旁骛，闭关修炼两个月，等到九月份能够有一个很大的提高。但是实际的情况是，等回到家里，电脑就在旁边，很多时候忍不住要去上个网，即使能够忍住不去碰电脑，但是想做到专心复习还是很难。总之我觉得，即使意志够坚强，效率仍然比不上在学校的自习室，周围都是考研复习的同学那样效率要高。所以我的建议就是，如果你的目标比较高，

2017年考研311教育学真题解析(完整版)

2017年考研311教育学真题解析 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

2017年考研311教育学真题解析(完整版)

2017年考研311教育学真题解析（完整 版） 如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。“考研热”带来研究生培养规模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是

A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育