湘少版小学英语四年级上册教案全册

小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 1 课题Nice to meet

you !

课时

教学内容

Part A,B

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词meet

2.句型：能用“nice to meet you.“Glad to see you.”等句型与他人打招呼；能运用“This is…”句型介绍他人。

（二）应用目标

1.能向同伴问好。

2.能简单地介绍他人。

3.能听懂、会说A部分的对话。

重点能听懂、会说、认读新单词meet，能与他人打招呼、问好。

难点由于母语忠没有/ /这个发音，this is的发音很难准确与完整。

学习准备用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学过程 1 热身/复习

2新课呈现

1.New sentence: This is …

（1）教师利用课件或照片介绍一些人物给同学们认识：“This is Wang Ming. He is my friend. This is Ma Li. She is my sister.”

（2）把句型“This is…”板书到黑板上，让学生将音和形结合起来感知。

（3）深入到学生中去，与学生进行交流：“This is…”

（4）学生跟读句型“This is…”，教师指导纠正学生的发音（5）学生4人或6人一族。以接龙的形式互相介绍他人。（6）单词、句型操练

①利用磁带的地道发音带读。

②情景操练：给学生带上熟悉的人物面具或头饰，运用

句型:“This is…”进行表演。

2.The dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文

（1）Listen and find the people.

不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了那些人物的名称？

（2）Listen and tell what you hear.

再次听音，复述你所听到的句子

第二步：熟悉课文

（1）Listen and rearrange the sentences.

听音，将黑板上的句子按顺序排列。

（2）Listen and repeat.

听音，跟读，注意的发音，引导学生真确模仿。

第三步：扩展课文

Act the text in each group.

分组进行课文朗读表演。鼓励学生展开想象，将课文内容进行扩充。每组上台表演的学生都要进行角色介绍。

3趣味表演

1.介绍自己及相互问候：请学生3人为一组，事先准备一些

写有音语名字的纸条让学生抽选，根据抽选的名字扮演角色，表

演对话。

2.情景对话：2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

情景一：新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学是你的邻居，你热心地把他介绍给其他同学认识。

情景二：你到好朋友家做客，他介绍你和他的家人认识。

情景三：新学期报到第一天，几个同学在校门口遇到了，互相问好。

4作业布置

1.听与读：听录音，朗读课文。

2.演一演：表演课文。

3.说一说：把自己喜欢的人物介绍给家人，并请父母给予评价。板书设计：

蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 1 课题Nice to meet

you !

课时

教学内容

Part C,D

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标

（一）语言目标

1.巩固第一课时的功能句型，能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。

2.能听懂、认读D部分的句子。

（二）应用目标

1.能创设2-3种游戏情景进行简单会话。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3.能借助头饰，分角色表演小故事。

重点能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。

难点理解D部分的内容并进行表演。

学习准备用于新授的人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程1热身/复习

教师拿出头饰，给一个学生带上，请他站在讲台上，请另

一个同学把她介绍给其他同学。

2新课呈现

1.Part C:Let’s act

第一步：听音训练。

不打开书，听C部分录音，然后试着复述所听到的单词或句子。

第二步：朗读训练。

打开书，跟着磁带朗读，了解正确的发音。

第三步：以课文C部分为内容进行游戏。

2.Part D: Let’s read

阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。

第一步：Listen and watch.

CAI：以动画的形式呈现故事内容，让学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。

第二步：Listen and underline.

听音、画句子。让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。

第三步：Listen and read.

听音，跟读，理解“Who are you?”与“What’s your name?”的意思相近。教师提问：“What’s your name?”学生回答：“My name is …”，教师再提问：“Who are you?”，学生回答：“I’m …”。通过回答，让学生感受两个句型的意义相近，回答的方式不同。

第四步：Listen and repeat.

学生听音、模仿。跟读磁带朗读，注意语音语调。

第五步：Read and act.

学生尝试自己朗读，让后分组进行表演。

3趣味练习

1.游戏一：Magic guessing

教师首先出示几张人物图片给学生看，让后打乱图片的顺序，抽取其中一张，让学生猜测这个图片是谁。

2.游戏二：每个学生把自己的英文名写在一张纸条上，放进教

师准备的一个盒子里。教师随意抽取一个名字，请一个学生把被抽中的学生介绍给全班同学。

3.游戏三：教师边播放课文G部分的歌曲Greetings边让学生

传球。当音乐停止的时候，请拿到求得同学介绍他的几个好

朋友互相认识。

4.情景对话：2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

情景一：你的好朋友们来参加你的生日宴会，你介绍你的好

朋友们互相认识。

情景二：老师到你家进行家访，你介绍老师和你的家人认识。

4 作业布置

1.听与读：听读C部分和D部分。

2.演一演：与你的小伙伴一起表演小故事。

板书设计：

蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 1 课题Nice to meet

you !

课时

教学内容

Part E,F,G

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标

（一）语言目标

1.语音：了解字母Oo在单词中的发音规律。

2.词汇：通过短文学习，能听懂、会说、认读新单词age, grade, note, number, sunshine.

3.阅读：能读懂短文的内容。

4.歌曲：会唱歌曲Greetings.

（二）应用目标

1.能根据发音规律朗读F部分的绕口令。

2能根据短文内容提取相关信息，正确填写表格。

重点能运用本单元的单词和重点句型创设情境自编对话；了解字母Oo在单词中的发音规律。

难点读懂短文，并真确填写信息。

学习准备单词卡片、挂图、教学磁带等。

教学过程 1 热身/复习

1.Greetings.

2.Revision:教师播放G部分歌曲，边放歌曲，边传球。音乐停

止时，接到球的学生上台用音语进行自己介绍。

2 新课呈现

1.Part E:Let’s read and write.

(1)初步感知短文：自主阅读，了解文章大意，找出不认识的

单词，猜测其意思。

(2)单词学习：教师出示新单词卡片age.grade.note.number.

sunshine,教给学生正确的读音和意义。

(3)单词操练：用大小声、埋炸弹等游戏方式让学生跟读单词。

(4)再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语

调，注意按照语义进行停顿。

(5)教师指导学生完成练习内容，填写表格。学生学习根据短

文内容提取所需信息。

(6)4-6人一组，仿照短文，进行口头自我介绍。

(7)各组推选一名学生在全班进行自我介绍。

(8)评价：教师注重对学生发散思维与创造能力培养。对于能

整合以前的学习内容进行更为全面的自我介绍的学生给

予充分的表扬和肯定，并要给予学生更多的展示平台。

2.Part F:Let’s Chant

（1）出示单词，通过朗读，让学生了解字母Oo的发音。（2）让学生根据发音规律，试着朗读书上包含有字母Oo的单词。

（3）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。（4）教师播放录音，学生看书、跟读、模仿。

（5）跟着录音多读几遍，让学生由生疏到熟练。

（6）教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，增强韵律感。（7）小组竞赛：利用学生的好胜心理，以竞赛形式进行最有效的语音训练。

3.Part G:Let’s have fun

（1）听歌曲录音，或观看歌曲视频。

（2）学生跟唱，教师纠正个别单词的发音。

（3）根据歌词内容，配上左右手动作唱。

（4）同桌两人一人演唱歌曲，一人配上手部动作。

（5）表演唱：男生唱，女生表演动作；女生唱，男生表演动作。

4.Let’s write

（1）学生观察书本上的句子，说一说书写时应该注意的地方。

（2）教师在黑板上的四线三格里示范句子的写法。

（3）学生在书上临摹。

3趣味练习

1.游戏一：What’s missing?

将本单元学过的单词卡片展示给学生看，让他们认读。然后

拿走其中一张，让学生猜一猜：What’s missing?

2.游戏二：火眼金睛

教师奖句子写到黑板上，让学生抢答哪里有错误。

4.情景表演。

教师给出几个场景：（1）动物园；（2）生日宴会；（3）

夏令营；（4）购物中心

请学生4-6人为一组，任选一个场景进行自编自演。

4.作业布置

1.听磁带，说唱歌谣，将歌曲表演给家长看；

2.将“Nice to meet you.”按照正确的格式抄写两遍。

3.小组活动：2-4人为一组，自己创设情景，仿照课文创编对话

并表演；

4.完成练习册Uint1.

课后反思：

蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 2 课题It’s a circle 课时

教学内容

Part A,B

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词circle, dot, line,

square。

2.句型：能用“What’s this/that?”“It’s a …”指认

图形名称，并能够在实际情景中进行运用；能用“How many…are there?”谈论图形的数量。

（二）应用目标

1.能听懂、会说A部分的对话。

2.能指认图形名称。

3.能与他人谈论图形的数量。

重点能听懂、会说、认读新单词circle, dot, line, square。

能用“What’s this/that?”指认形状名称，并能够在实际情

景中进行运用。

难点单词square中字母q的发音比较难读准。

学习准备用于新授单词的图片，单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程 1 热身/复习

1.Greetings.

2.Sing the song Greetings.

2新课呈现

1.New words

（1）教师出示一个圆形。

将单词板书到黑板上，教给学生正确的发音。

（2）教师依次出示一个正方形、一条直线、一个点的图片：

继续用已学句型引出新单词:“What’s this/that? It’s a square/line/dot.（3）词汇操练

①利用磁带的地道发音带读。

②埋地雷

教师先给出一个单词，如line，告诉学生这个单词下“埋”了“地雷”，然后拿着各种形状图片提问“What’s this?”。学生回答“It’s a …”。当教师提问到line的图片时，全体

学生都要闭上嘴巴，谁出声了，就踩到了“地雷”。

2.The dialogue

课文学习“教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

（1）Listen and count.

不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了那些单

词和句子？

（2）Listen and repeat.

听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。（3）Read and act.

出示没有句子的课文插图，引导学生说和表演。

3趣味练习

1.Listen and draw.

教师发出指令：Draw a line/dot/circle/square.

学生根据教师的指令分别在四张纸上画画。

2.Listen and show.

教师发出指令：“Show me your line/dot/circle/square.”学生快速地举起图片并重复句子:

“It’s a line/dot/circle/square.”。

3.Draw and say.

教师出示一张图片给学生看：

4 趣味表演

学生两人一组，根据课文内容表演或改编对话。

5 作业布置

1.听与读：听录音，朗读课文。

2.指一指：在家里用音语指认物品的形状给父母听。

3.演一演：表演课文或者自编对话进行表演。

板书设计：

蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 2 课题It’s a circle 课时

教学内容

Part C,D

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词circle, dot, line, square；能听懂、会说draw, flag, land。

2.句型：能熟练运用“What’s this/that?”“It’s a …”指认图形名称，并能够在实际情景中进行运用；能听懂、会说“What are you doing?”“I’m drawing.”。

（二）应用目标

1.能在2-3种游戏情境中询问并告知所谈论的形状。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3.能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。

重点认读新单词circle, dot, line, square；运用“What’s this/that?”“It’s a …”询问和告知图形名称。

难点能创设2-3中情景进行简单会话。

学习准备形状卡片、单词卡片、教学挂图、教学VCD等。

教学过程 1 热身/复习

1. Greetings.

2. Revision.

教师准备各种形状的图片，学生谈论：

3. Game: What’s missing?

教师任意抽走几张图形卡片中的一张，把剩下的几张给学生

看，让学生快速说出抽走的那张图形的英语名称。

2游戏演练

1.Part C: Let’s act

（1）教师播放VCD。

（2）教师板书句子。

（3）学生听录音、跟读。

2. Draw and say.

以课文C部分为内容进行小组活动。

首先，学生各自画一幅有趣的图片。

然后，同桌两人进行对话活动。

3趣味阅读

第一步：教师出示图片：

提问“What’s that?”，要求学生听D部分的故事录音，给出回答“It’s a Dino Land flag!”。教师交给学生其读音

和意义。

第二步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色语音语调。根据图片和上下文的意思，猜测

“What are you doing?”“I’m drawing.”的含义。

第三步：学生给VCD中的角色配音。

第四步：学生表演D部分的故事，或者设计自己的land

flag，然后改编故事并表演。

4 趣味游戏

1.Guess and say.

一名学生站到台上，用肢体语言或者手势表演一种形状，提问“What’s this?”。其他同学猜一猜，然后回答：“It’s

a …”

2.Find and say.

教师说出一个形状单词，学生在教师里寻找这种形状的物体。

5 作业布置

1.读新单词和课文。

2.表演D部分小故事。

3.

板书设计：

蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 2 课题It’s a circle 课时

教学内容

Part E,F,G

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标（一）语言目标

1.语音：了解字母Pp在单词中的发音规律。

2.词汇：通过活动、游戏，进一步巩固形状单词的读音和

意义。

3.句型：能认读句型“There is/are…”并了解其意义。

4.读写：能根据图片把句子补充完整。

（二）应用目标

1.能根据发音规律朗读F部分的绕口令。

2.能根据图片把E部分句子补充完整。

3.能与他人谈论有关形状的话题。

重点继续供有关形状的单词和句型；掌握Pp在单词中的读音。

难点能综合运用本单元的单词和重点句型，创设情景谈论形状的话题。

学习准备单词卡片、图形卡片、教学磁带等。

教学过程 1 热身/复习

1.Greetings.

2.Quick response.

教师出示图形卡片，学生逐一认读:square, line, dot, circle, triangle, rectangle. 。

2 新课呈现

1.Part E:Let’s read and write

（1）谈论E部分的图片。

教师在学生简单回答后，给予完整的回答，然后板书、带读

句子“There are seven circles.”,让学生感知句型的读音

和意义。

（2）通过问答的方式，继续谈论图片，引导学生使用完整的

句式。

（3）请学生打开书，举一反三，完成E部分的填空。

2.Part F:Let’s chant

（1）出示单词：pen, pencil, panda.学生通过三个单词的读音琢磨字母Pp的发音。教师总结。

（2）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。

（3）听录音，学生看书、跟读、模仿。

（4）跟着chant多读几遍，边渡边做动作帮助记忆和理解。

（5）有表情、有节奏地朗读歌谣，然后表演。

（6）请几个小组上讲台朗读或表演。

3.Part G: Let’s have fun

(1)教师出示图片并示范：

（2）学生2-4人为一组，合作完成一幅画，然后进行介绍

(3)在大组内进行展示交流，各组评选最佳的一幅作品给全

班演示。

4.Let’s write.

(1)学生观察书本上的句子，读一读，并说一说书写时应注意

的地方。

（2）请一个学生将句子写到黑板上的四线三格里，其他学生点评。

（3）学生在书上临摹。教师走到学生当中去检查和指导。

3趣味活动

1.拼拼说说

教师将一些不同形状的纸片摆放在讲台上，请一名学生快速用他们摆出一个物体。其他学生两人一组对这个物体进行谈论：

2.听听画画

教师准备好一张图片，请一个学生上讲台对图片进行描述，其他学生根据他/她的描述画画，看看谁画的和教师的图片最像。

4作业布置

1.听磁带，说唱歌谣。

2.小小创作家：用各种形状拼凑成一幅画，然后尝试用英语口头介绍自己的作品。

3.完成练习册Unit 2。

课后反思：

蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案

总第课时单元Unit 3 课题Look at this

elephant

课时

教学内容

Part A,B

课型新授授课时间

主备曾娟参备

学习目标（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词funny, mouse, small, strong。

2.句型：能用“Look at …”句型指认动物，并用“It’s …”描述动物特征。

（二）应用目标

1.指认动物名称。

2.向同伴描述动物的特征。

3.能听懂、会说A部分的对话。

重点 3.能听懂、会说、认读新单词funny, mouse, small, strong。

并能用“It’s …”描述动物特征。

难点单词strong的发音。要引导学生观察口型，仔细听，模仿着读。

学习准备动物图片或玩具、动物头饰、词组卡片、教学挂图，教学磁带等。

教学过程 1 热身/复习

1.Greetings.

2.Revision:Visit the zoo.

教师利用课件或者图片快速向学生出示各种动物，学生说出其名称。教师要注意让学生养成整句输出的表达习惯。

2新课呈现

课文学习：教师可分步骤让学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地引导学生熟悉课文。

1.整体感知，逐步理解并掌握课文：

第一步：Listen and count.

不打开书，只听音，听音前，给出任务：孩子们去逛动物园他们看到了那些动物？

湘少版四年级英语下册教案

Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。

湘少版四年级英语上册教案

湘少版四年级英语上册教案 ——陈祖勤 Unit6 Whose is this 1.教材分析 本课是湘版小学英语四年级Unit6 Whose is this ?的第一课时。本单元共三个课时完成。第一课时主要完成课文B和C部分，对A部分只做一个整体的了解。重点要掌握的是bag, hat, scarf, purse，whose这五个新单词以及Whose is this?——It’s ______’s.句型教学及操练。第二课时完成课文的A和D部分。第三课时完成E和F部分。学生在三年级学过句型Who are you? Who is he/she? Is it...? 并知道用英文写名字。 2.学生情况分析 本堂课属于借班上课。广场学校为英语特色学校，学生英语学习热情很高。我所执教的123班学生充满活力，好奇心比较强。但在与学生接触时发现很多 同学对三年级学过的单词和歌曲有所遗忘，因此需要在新课开始之前加入一个 复习旧知的环节。 3.单元目标 1）能用“Whose is this?” “It’s… ”询问及表达事物的归属。能 2）能掌握句型Whose is this? Is it …’s. Yes, it is …’s. / No, it is …’s. 3)掌握单词bag, scarf, hat, purse, whose 4)知道字母组合fl在单词中的发音。 5)引导学生关心和帮助他人。 4.本课教学设计 学科小学英语课题Whose is this?教材出版 社 湖南少儿出版社 年级四年级上册第六单 元 课型听说课学时第一课时 内容Teaching materials 教材中A B C部分 2. 设计学案：1）猜物导入教学单词，在单词教学中对学生进行认知策略

新湘教版四年级下册音乐教案

湘教版四年级下册音乐教案 课 题 1、我长大了教学时间课时数第1课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教 学 重 点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教 学 难 点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学过 程一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 二、进入主题 1、交流、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？ （播放《别来接我》音乐，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生轻声识读乐谱。 B、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。 （小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。） 三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价 师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？ （学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学 生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）小结 教 学 反 思 课 题 1、我长大了教学时间课时数第2课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。

湘教版四年级下册英语教案全册

1 Where 's my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where' my new…”询问别人，并用“It' in…”“They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where's my new…”询问别人，并用“It' in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、un der、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher's my new cap

Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演

湘少版四年级英语上册教案Whoseisthis图文稿

湘少版四年级英语上册教案W h o s e i s t h i s 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

湘少版四年级英语上册教案 ——唐香萍 Unit7 Whose is this 一、教学目标： 1）能用“Whose is this”“I t’s…”询问及表达事物的归属。 2）能掌握句型Whose is this It’s ’s . 3)掌握单词bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose 4)引导学生关心和帮助他人。 二、教材分析 本课是湘少版小学英语四年级Unit7 Whose is this 的第一课时。本单元共三个课时完成。第一课时主要完成课文A和B部分，重点要掌握的是bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose这七个新单词以及Whose is this——It’s ______’s .句型教学及操练并突破难点：Whose is this——It’s ______’s .第二课时完成课文的C和D、E部分。第三课时完成F和G部分。学生在三年级学过句型Who are you Who is he/she Is it... 并知道用英文写名字。 三、教学设计： Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Revision

Revise“left、right、up、down”：Lingling wants to find the treasure, Let’s help her.Cross the labyrinth. Lead to new words: bag Step 3: Presentation and drill Teach the new words“bag” Ask Whose is this It’s ’s . Teach “hat、 wallet、 scarf、 key、 mobile phone”in the same way. Step 4: Chant Step 5: Practise in pairs. Step 6: P33 Listen to the tape,and choose the best answer. Step 7: Listen and repeat Practise in pairs... Step 8： Homework: Read the sentences 湘少版四年级英语上册说课稿 ——唐香萍 Unit6 Whose is this

新版湘少版四年级上册英语教案

小学教师统一备课纸 （NO：） 时间年月日 科目英语年级 班级 三课时 课题 U nit 1 Nice to meet you . 节次 教 1 能听懂、会说新单词nice,are ,thanks ,brother ,sister ； 话； 学 2 能听懂、会说本课对 目 3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。 标 教材重点：用Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。 分析难点：This is ?. He is my brother /She is my sister . 读 法 教法讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅 提示 教学多媒体课件，单词卡片 准备 计 设 教学过程 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . --------击鼓传球 游戏 假生活，如 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑 happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1 复习。 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,what ’s your name ? S2: My name is ?. T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 上的时间）。 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 呈现课文。 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型G ood morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。

湘少版四年级英语下册全册教案

湘少版四年级英语下册全册教案 Unit 1 Where’s my new cap? Periods: Contents Periods Part A、B、C. Exercise A、B One Period Part D、E、F. Exercise C、D One Period Language Function: Where’s …? Language structure: Where’s my blue shirt, Munny? Your blue shirt is in your drawer. Vocabulary: Understanding words: For my students: articles as “a duawer, a pair of new shoes, behind, a new shirt, an old dress, a new tie.” grammar should be grasp: where’s …, where are…. Sounds: Know the all-’s sound in the words. Chant of greetings. Period 1 Basic aims of this lesson: Can listen and say: Where ‘s my blue shirt? Finish the task the teacher given in the lessons. Can understand the conversation the text given. Can speak and say Part A and Part B. Can art with others with part C. Teaching di fficulties: Where’s …? Where are …? Teaching points: Where’s my blue shirt? Your blue shirt is in your drawer. Where are my brown shoes? Your brown shoes are in the cupboard. Teaching aids: Type-recorder, picture, computer Step 1 Warming up: Listen to songs: Good morning to you. How are you? Step 2 Presentation and drill ? Greeting with the students. ? Task 1: Teacher let the children introduce their dress. Speak: My cap is on my head./ My tie is in my hand./… ? Task 2： Guess: Where is it? (With the given picture on the text.) Good morning, How are you? Good afternoon. Good evening. Where is my blue shirt? / Where are my brown shoes? Cultivate their openness thinking. The more sentence they can speak, the higher points the teacher give the group. ? Task 3: M atching game on dress、shirt、 shoes、coat、cap. Step 3. Practice ? Listen to the tape. ? Retell the text A、B according to what they hear. ? Read after

湘少版四年级英语上册Unit 9 教案

Unit 9 It’s one hundred Period 1 教学目标： 教学重难点：英语表达一百以内的加法 难点区别fifteen与fifty Two, twelve, twenty; three, thirteen, thirty; four, fourteen, forty; five, fifteen, fifty 教学准备： 新手单词的图片、数字卡片，教学挂图，教学磁带等。 教学过程： Step 1 热身&复习 1. Greetings 2. Revision: 心有灵犀。教师说出单词首字母及字母个数，学生猜时哪个单词。强调“please think again” 3. Free talk；what’s your lucky number? Step 2 新课呈现 教师板书：数学题—homework, is it right/ wrong? &你记住哪几个数字？in English? 英文数字： two twelve twenty three thirteen thirty four fourteen forty

five fifteen fifty six sixteen sixty seven seventeen seventy eight eighteen eighty nine nineteen ninety 适当挖空用以类推以及突出特别单词 Game:火眼金睛+数学神童 1九宫格纯阿拉伯数字随意抽取一个用以练习0-9 2用多出来的那个数字卡片与九宫格拼数 Step 3 Homework Period 2 教学目标： 语言：1-100数字 句型：I can count in English from …to …；Let’s add numbers. How do you spell…? 教学重难点 重点：表演D部分对话 难点：I can count in English from 1 to 100. 教学准备： 单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图 教学过程： Step 1 热身&复习

湘少版四年级英语上册复习课教案1-3单元教案

复习课 l 复习内容： 1.衣物的单词 jacket skirt shirt dress… 2.颜色的单词 red blur yellow green … 3.时刻表达和句型：It’s … It’s time for sth./ to do sth. l 复习目标： 1.整合复习1—3单元的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。 2.能综合运用所学的日常交际用语进行交际。 学生能运用句型：It’s .. o’clock. It’s time to / for … l 教学准备： 多媒体课件， small books gloves l Teaching Procedure: 1. Greeting 2. Let’s chant! 3. Introduce our friend John John is a student. He is 9 years old. He is from Canada. He is forgetful. He is always late for school. Look! He lost something in P.E. class again. Let’s guess what he lost. Tips: His favourite colour is grey. 4. John goes to the Lost and Found Department to find his clothes. Review words of clothes and colors 1） Speak out the corresponding clothes and colors（e.g. blue dress）2） Spell out clothes with different colors, and use them to make sentences in their own words (e.g. green skirt ----- The skirt is green.） 5. There are so many things in the Lost and Found Department. What on earth is John looking for? Maybe you can find it in your text book. Turn to page 41. Let’s find out. Do it in groups of four. John is looking for his grey jacket.

(湘少版)四年级英语下册教案unit8

湘少版四年级英语下册教案 Unit 8 Spring is warm and nice Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 二、教学重点及难点 1、重点：能正确表述四季及不同天气。 2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is the weather” 3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文B部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。Step 3 practice 课文A部分 1、听课文，复述所听内容。 2、听录音，跟读。 3、分小组练读。 4、分角色表演。 Step 4 consolidation 1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 2 一、教学目标 1、能更进一步掌握新单词。

新版湘少版四年级英语上册教案全册

Unit 1 Nice to meet you！ 教学目标： 1、用“Nice to meet you!”“How are you?"“I’m fine， thank you”向 他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 Nice to meet you! Nice to meet you，too！ This is …。 2、掌握词汇：morning， afternoon，meet 理解词汇：doll 4、字母o在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you?"“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Nice to meet you! Nice to meet you,too! This is …. 课时安排：xK b 1。C om

Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Nice to meet you！”“How are you？"等问候语进行日常问 候。 二、教学重点及难点 重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。 难点：This is …. 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等. 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning， boys and girls。 S: Good morning, Miss Zeng。 2、游戏——击鼓传球 击鼓传球,鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy， good等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello， S1. Nice to meet you。 S1： Nice to meet you ,too。 T（向另一个学生）： Hi, what’s your name？ S2: My name is S2。 T： Glad to meet you。 S： Glad to meet you too。 然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。

2020年湘教版四年级下册教案

湘教版四年级下册教案 四年级下册教案第一单元我长大了第一课时教学目标 1、能 学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学 过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。（播放CAI， 学生聆听歌曲《别来接我》。）二、进入主题 1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了 对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播 放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读 乐谱。 C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）三、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈 说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长

负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。） c、小结第二课时教学目标 1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。 2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程一、情境定向 1、动一动随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。 2、听一听，看一看小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！（课件播放动画：小树苗长高） 3、演一演、唱一唱师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。二、引导掌握 1、听一听师：小树想知道自己究竟要 __长大，于是就问“蓝天伯伯”。（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。） 2、哼一哼师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。 B、

湘少版四年级英语下册教案全册

四 年 级 下 册 英 语 教 案 执教者：李旬

Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。

四年级美术上册全册教案(湘教版).doc

四年级美术上册全册教案（湘教版） 第一课《教室一角》教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练)5．反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1．根据座位分布，

分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。第二课时一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?二、学习制作方法1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。四、展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生34567891011131415 2017-03-19 第一课《教室一角》教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增

湘少版四年级下册英语教案

Unit 1 Where is my new cap? Period 1 一、教学目标 ⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; ⒉能理解并复述本课课文; ⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置,并回答。 二、教学重点及难点 重点:掌握四会单词。 难点:正确使用方位介词。 三、教学准备 抽屉一个,T恤、衬衣、大衣各一件,新领带一条,皮带一根,棕色皮鞋一双,新鸭色帽一顶(颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green),单词卡片,教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up ⒈师生问候。 ⒉听英语歌曲“ Colour song ”。 Step 2 presentation and drill ⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: Here is a drawer、What’s in it? Guess please、 S: A shirt、 T: Yes, there is a shirt、What colour is it? S: It’s white、 T: Yes, it’s a white shirt、 T: Any more? S: A dress、 …… ⒉出示新领带。 T: What’s this? 帮助学生回答:“It’s a tie、”。 T(指着上面的标价):It’s a new tie、(板书并教学单词tie ) 出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new与old 。 a new tie an old cap T (将领带放进抽屉):Where is my new tie? S: Your new tie is in the drawer、

新版湘少版四年级英语下册全册教案

Unit 1 It’s on your head ! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is 4、能用on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum: It’s on the bed. White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils? Mum: They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends

新版湘少版四年级英语上册教案全册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版湘少版四年级英语上册教案全册教案 Unit 1Nice to meet you!教学目标： 1、用“Nice to meet you!” “How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 Nice to meet you! Nice to meet you,too! This is …. 2、掌握词汇：morning, afternoon,meet 理解词汇：doll 4、字母 o 在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Nice to meet you!” “How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Nice to meet you! Nice to meet you,too! This is …. 课时安排：教学内容课时安排 A、B 部分 1 课时 C、D 部分 1 课时 E、F、G 部分 1 课时 1/ 118

Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。 难点：This is …. 三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zeng. 2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如 happy, good 等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you ,too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too. 然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。