《长征》(节选)语段训练

《长征》（节选）语段训练

阅读《长征》节选选段，完成下列各题。

草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。

周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”

担架前边的战士依然无声地低着头。

周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”

这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”

周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。”

这个战士：“不!不……”

周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”

这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。

战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。

周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。

1．选文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?

2．处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?

3．作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的? 4．从该部分的几段文字看，下列表述不当的一项是（）

A．电视文学剧本主要抓住人物活动来表现社会生活，塑造人物形象。

B．电视文学剧本一般不需要借助景物来表现人物或中心意思。

C．电视文学剧本要有情节。

D．电视文学剧本一般没有大段大段的人物心理描写。

5．红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说？

材料一：长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。”

材料二：除了走路外一切都是形式：没有敌人围攻追杀；渡河有人给准备船；洪水过了再下水；爬山给准备向导、绳索并提供天气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀？分明是在作秀。

材料三：崔永元坦承：“的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！”

参考答案

1．痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力2．表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。3．这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）4．B。5.略。

八年级语文上册 第5课《长征》节选导学案 苏教版

长征节选 二、自主预学 1．一读课文，借助字典、书下注释，给下列加点字注音。 泥泞．（）猝．然（）愕．然（）蓦地 ．．（）吓．得一怔．（）（）趴．（）战马前腿刨．地（） 哽咽 ．．（）和．着舞曲（）急骤．（）牦．牛（） 2．二读课文，用简洁的语言概括每一部分的内容。 第一部分：第二部分： 第三部分：第四部分： 3．三读课文，在课本中注明你的疑问。 疑问摘要： 三、互动探究 （一）交流讨论“预学导学”部分的知识点。 （二）阅读课文，思考讨论： 课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？ 1．刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”2．蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？” 毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！” 小组讨论交流： （三）品味语言 思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。 1．彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。 2．警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。 3．彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。 4．毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。

（四）分析自然环境描写的作用。 找出课文第三、四部分两处自然环境描写的语句，读一读，说说这两处描写的作用。 （五）总结全文。 1．中心意思：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。 2．写作特点：①精心选择和切换场景。②个性化的台词和动作。③特写境头的恰当运用。四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1．给下列加点的字注上正确的读音。 蓦．地（）哽咽．（）篝．火（）分．外（）冤枉．（）踉跄 ．．（）和．着口琴声（） 2．“然”可以作副词或形容词后缀，如“突然”“显然”“凛然”“欣欣然”“飘飘然”等。请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。 （1）猝然：________ （2）惨然：________ （3）愕然：________ （4）毅然：________ 3．写一段话，创设一个情景，把下面几个词用上去（不超过100字）。 翩翩起舞万籁俱寂情不由己异口同声 （二）课内阅读 （一） 草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。 周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?” 担架前边的战士依然无声地低着头。 周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?” 这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……” 周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。” 这个战士：“不!不……” 周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……” 这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。 周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。 1.文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?

最新《长征》节选练习题及答案

第五课《长征》节选测试题1、下列加点字注音有误的一项是（） A 、猝然 （cù） 泥泞 （nìng） 缰绳 （ ji āng) 溢出（yì） B 、蓦地 （mù）哽咽（ yè） 扳机 （bān)刨地（páo） C 、愕然（è） 急骤 （zhòu） 牦牛 （máo) 掠过（l üè） D 、篝火 （gōu） 先驱（qū）哀鸣 （ míng)绚丽 （xuàn） 2、下列词语书写有错误的一项是（） A 、绚丽犹豫哀鸣翩翩起 舞 B 、笼罩有倾凝视 万籁俱 寂 C 、缰绳漫长道歉马赛曲 D 、疲惫颤抖旋即灰心丧 气 3、给下列句子填上合适的词语最恰当的一项是（） ①刘少奇走到担架前，（）地停在了脚步，自语地：“担架上的人呢？②警卫员低声哭泣：“首长，粮食??”彭德怀（）地抬起头，望着战马。 ③周团长??沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 A、下意识慢慢毅然B 、不自觉缓缓坚决 C、下意识缓缓坚决D 、下意识缓缓毅然 4、下列句子中的成语使用不恰当的一项是（） A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂。 C、北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。 D、诗人匠心独运，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。 5、下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。 ①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。②事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 6、下列各句中标点符号运用不当的一项是（） A、彭德怀：“你冤枉他了。” B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？” C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲” 。 D、“主席！”众人异口同声地喊。 7、毛泽东同志说：“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种 机” ，请仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。 课堂是 课堂是 课堂是 8、下列对课文的理解不正确的一项是（）

《长征》(节选)语段阅读训练附答案

《长征》（节选）语段阅读训练附答案 《长征》语段阅读训练附答案 《长征》语段训练 阅读《长征》节选选段，完成下列各题。 草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。 周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?” 担架前边的战士依然无声地低着头。 周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?” 这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……” 周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。” 这个战士：“不!不……” 周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……” 这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩

不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。 周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。 1．选文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的? 2．处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质? 3．作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的? 4．从该部分的几段文字看，下列表述不当的一项是 A．电视文学剧本主要抓住人物活动来表现社会生活，塑造人物形象。 B．电视文学剧本一般不需要借助景物来表现人物或中心意思。 C．电视文学剧本要有情节。 D．电视文学剧本一般没有大段大段的人物心理描写。 5．红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说？ 材料一：长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万

八年级语文《长征》节选苏教版

初二语文《长征》节选苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《长征》节选（王朝柱） 教学目标 1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。 2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 3、了解有关电视剧本的有关知识，并根据其特点理解文章的结构。 课前准备 注音 泥泞． （nìng ） 猝．然（cù） 咴．咴（huī） 哽咽．．（gěng yè） 篝．火（gōu ） 愕．（è）然 蹁跹．．（piān xiān ） 掠． 过（lüè） 怔（zhèng ） 蓦．地（mò） 趴（pā） 扳．（bān ）机 溢（yì） 疲惫．（bèi ） 钊（zhāo ） 牦（máo ）牛 词语 沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。 急骤：急速。 创举：从来没有过的举动或事业。 纵身：全身猛力向前或向上 （跳）。 咴咴：形容马叫的声音。 猝然：突然，出乎意料。 万籁俱寂：各种声音都停止了，一片寂静。 绚丽：灿烂美丽。 翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 愕然：形容吃惊。 泥泞：因有烂泥而不好走。 遗容：人死后的容貌。 惨然：形容心里悲伤。 怔：（方言）发愣，发呆。 蓦地：出乎意料地；突然。 有顷：一会儿；片刻。 旋即：不久，很快地。 哽咽：哭时不能痛快地出声。 情不由己：义同“情不自禁”。 疲惫：非常疲乏。 驻步：停步。义同“驻足”。 倾听：细心地听。 异口同声：形容很多人说同样的话。 奇缺：非常缺乏。 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。篝，笼。 先遣：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。

《长征》(节选)

《长征》（节选） 《长征》节选 王朝柱 [教学目标] 1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。 2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 [重点难点] 1、重点：部分含义深刻的语句。 2、难点：了解影视艺术的一般特点。 [教学时数] 一教时 [教学过程] 一、导入 教师借助电脑，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中有关红军过草地的片段。 学生谈谈自己的感受，互相交流。

二、分角色朗读课文 三、阅读课文，理清思路 学生讨论、交流、明确： 课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。 第一部分（“泥泞的草地”） 由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。 第二部分（“草地水塘旁边”） 眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。 第三部分（“泥泞的草地”） 刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。第四部分（“草地之夜”） 饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。 四、探究 课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中

《长征》节选练习题及标准答案

第五课 《长征》节选 测试卷 1、下列加点字注音有误的一项是（） A、猝．然（cù）泥泞．（nìng）缰．绳（jiāng）溢．出（yì） B、蓦．地（mù）哽咽．（yè）扳．机（bān）刨．地（páo） C、愕．然（è）急骤．（zhòu）牦．牛（máo）掠．过（lüè） D、篝．火（gōu）先驱．（qū）哀鸣．（míng）绚．丽（xuàn） 2、下列词语书写有错误的一项是（） A、绚丽犹豫哀鸣翩翩起舞 B、笼罩有倾凝视万籁俱寂 C、缰绳漫长道歉马赛曲 D、疲惫颤抖旋即灰心丧气 3、给下列句子填上合适的词语最恰当的一项是（） ①刘少奇走到担架前，（）地停在了脚步，自语地：“担架上的人呢？” ②警卫员低声哭泣：“首长，粮食……”彭德怀（）地抬起头，望着战马。 ③周团长……沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 A、下意识慢慢毅然 B、不自觉缓缓坚决 C、下意识缓缓坚决 D、下意识缓缓毅然 4、下列句子中的成语使用不恰当的一项是（） A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知 ．．．．的科学家：邓稼先。

B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂 ．．．．。 C、北部湾以它得天独厚 ．．．．的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。 D、诗人匠心独运 ．．．．，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。 5、下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。 ①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。②事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 6、下列各句中标点符号运用不当的一项是（） A、彭德怀：“你冤枉他了。” B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？” C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。 D、“主席！”众人异口同声地喊。 7、毛泽东同志说：“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机”，请仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。 课堂是 课堂是 课堂是 8、下列对课文的理解不正确的一项是（） A、本文的体裁是电视剧本，文章再现了红军长征中的一些情景。

长征节选

《长征》节选教案 [教学目标] 1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。 2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 [重点难点] 1、重点：部分含义深刻的语句。 2、难点：了解影视艺术的一般特点。 [教学时数] 一教时 [教学过程] 一、导入 教师借助电脑，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中有关红军过草地的片段。 学生谈谈自己的感受，互相交流。 二、分角色朗读课文 三、阅读课文，理清思路 学生讨论、交流、明确： 课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。 第一部分（“泥泞的草地”） 由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。 第二部分（“草地水塘旁边”） 眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。

第三部分（“泥泞的草地”） 刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。 第四部分（“草地之夜”） 饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。 四、探究 课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？ 1、刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……” 2、蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？” 毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！” 学生讨论交流： 课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言所感。引导学生理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。 五、品味语言 思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。 1、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。 2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。 3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。 4、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。 学生讨论、交流、明确：

《长征节选》教学设计

《<长征>节选》教学设计 教材依据 《<长征>节选》是九年义务教育苏教版八年级上册的一节语文课，八年级上册语文内容分类编排，第一单元的主题是关于长征，这一课就选自第一单元。这一单元的训练重点是了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 设计思路 根据基础教育课程改革的具体目标，结合本册教材，我在设计时改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，体现“学生是学习的主人”这一新理念。其次，根据“教育要体现信息化”，我在教学中用了多媒体课件。八年级学生已经具有一定的感知能力、理解能力、自学能力，本班学生已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。 教学目标 知识与能力 1、了解红军过草地的险恶环境。 2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。 3、了解电视文学剧本的一般特点。 过程与方法 基于本文的体裁是剧本，所以让学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，表演等方式进行有效地学习。 情感态度价值观 感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神 教学重点： 1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言 教学难点： 感受红军指战员丰富的内心世界；了解电视文学剧本的一般特点。 教学准备

1、学生准备：预习课文 2、教师准备：自制多媒体课件 教学过程 一、导入新课： 师：同学们，长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮举， 关于长征，你都知道哪些知识呢？ 生：根据已有知识回答。（可以是有关长征的历史知识，也可以是有关长征的文学著作。） 师：今天我们来学习关于它的一个文学剧本——《长征》节选。（板书课题） [ 通过问答式导入新课，激发学生的学习热情，提高其学习积极性。] 二、探究新知 （一）题解 《长征》是王朝柱写的一个电视文学剧本，为了纪念中国共产党成立80周年，中央电视台把这个剧要搬上了屏幕，演成了长达24集的电视连续剧，本文就是从中截取的四个场景。 （二）阅读课文，理清思路 1、师引导学生学习第1个场景---泥泞的草地。 ①分角色朗读第1个场景。 ②课件展示图片：泥泞的草地上躺着许多头向着北的红军烈士。 [ 让学生通过视觉的刺激感受红军北上抗日的悲壮。] ③请同学概括第一部分的主要内容。（红军将士北上抗日的决心矢志不渝，面临困境，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。） ④分析人物形象。 师：这个场景中一共有几个人物？分析一下他们的形象。 可以叫多个学生回答（两个；彭德怀：爱兵如子、克己奉公；刘少奇：急人之急、虚怀若

(完整版)《长征》节选练习题及答案

第五课《长征》节选测试题 1、下列加点字注音有误的一项是（） A、猝然（cù）泥泞（nìng）缰绳（jiāng）溢出（yì） B、蓦地（mù）哽咽（yè）扳机（bān）刨地（páo） C、愕然（è）急骤（zhòu）牦牛（máo）掠过（lüè） D、篝火（gōu）先驱（qū）哀鸣（míng）绚丽（xuàn） 2、下列词语书写有错误的一项是（） A、绚丽犹豫哀鸣翩翩起舞 B、笼罩有倾凝视万籁俱寂 C、缰绳漫长道歉马赛曲 D、疲惫颤抖旋即灰心丧气 3、给下列句子填上合适的词语最恰当的一项是（） ①刘少奇走到担架前，（）地停在了脚步，自语地：“担架上的人呢？” ②警卫员低声哭泣：“首长，粮食……”彭德怀（）地抬起头，望着战马。 ③周团长……沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 A、下意识慢慢毅然 B、不自觉缓缓坚决 C、下意识缓缓坚决 D、下意识缓缓毅然 4、下列句子中的成语使用不恰当的一项是（） A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学

家：邓稼先。 B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂。 C、北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。 D、诗人匠心独运，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。 5、下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。 ①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。②事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 6、下列各句中标点符号运用不当的一项是（） A、彭德怀：“你冤枉他了。” B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？” C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。 D、“主席！”众人异口同声地喊。 7、毛泽东同志说：“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机”，请仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。 课堂是 课堂是 课堂是 8、下列对课文的理解不正确的一项是（）

《长征》节选练习题及答案

第五课 《长征》节选 测试题 1、下列加点字注音有误的一项是（） A、猝．然（cù）泥泞．（nìng）缰．绳（jiāng）溢．出（yì） B、蓦．地（mù）哽咽．（yè）扳．机（bān）刨．地（páo） C、愕．然（è）急骤．（zhòu）牦．牛（máo）掠．过（lüè） D、篝．火（gōu）先驱．（qū）哀鸣．（míng）绚．丽（xuàn） 2、下列词语书写有错误的一项是（） A、绚丽犹豫哀鸣翩翩起舞 B、笼罩有倾凝视万籁俱寂 C、缰绳漫长道歉马赛曲 D、疲惫颤抖旋即灰心丧气 3、给下列句子填上合适的词语最恰当的一项是（） ①刘少奇走到担架前，（）地停在了脚步，自语地：“担架上的人呢？” ②警卫员低声哭泣：“首长，粮食……”彭德怀（）地抬起头，望着战马。 ③周团长……沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 A、下意识慢慢毅然 B、不自觉缓缓坚决 C、下意识缓缓坚决 D、下意识缓缓毅然 4、下列句子中的成语使用不恰当的一项是（） A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知 ．．．．的科学家：邓稼先。

B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂 ．．．．。 C、北部湾以它得天独厚 ．．．．的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。 D、诗人匠心独运 ．．．．，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。 5、下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。 ①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。②事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 6、下列各句中标点符号运用不当的一项是（） A、彭德怀：“你冤枉他了。” B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？” C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。 D、“主席！”众人异口同声地喊。 7、毛泽东同志说：“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机”，请仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。 课堂是 课堂是 课堂是 8、下列对课文的理解不正确的一项是（） A、本文的体裁是电视剧本，文章再现了红军长征中的一些情景。

《长征》(节选)语段训练

《长征》（节选）语段训练 阅读《长征》节选选段，完成下列各题。 草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。 周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?” 担架前边的战士依然无声地低着头。 周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?” 这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……” 周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。” 这个战士：“不!不……” 周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……” 这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。 周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。 1．选文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的? 2．处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质? 3．作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的? 4．从该部分的几段文字看，下列表述不当的一项是（） A．电视文学剧本主要抓住人物活动来表现社会生活，塑造人物形象。 B．电视文学剧本一般不需要借助景物来表现人物或中心意思。 C．电视文学剧本要有情节。 D．电视文学剧本一般没有大段大段的人物心理描写。 5．红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说？ 材料一：长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。” 材料二：除了走路外一切都是形式：没有敌人围攻追杀；渡河有人给准备船；洪水过了再下水；爬山给准备向导、绳索并提供天气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀？分明是在作秀。 材料三：崔永元坦承：“的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！”

长征节选测试卷(有答案)

长征节选测试卷（有答案） 《长征》节选第一部分： 1．下面词语中加点字的注音不正确的一组是（）（2分） A．泥泞（n ng）猝然（c ）犹豫（y ）冤枉（y< n） B．愕然（）蓦地（m ）哀鸣（m ng）踉跄（qi ng） C．篝火（g u）缰绳（ji ng）疲惫（b i）掠过（l< ）D．气氛（f n）绚丽（xu n）急骤（zh u）缴获（ji o） 2．揣摩下列加点词语在语境中的意思。（6分）①彭德怀惨然一笑：“没事。不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒了。” ②彭德怀哽咽地：“把马肉分给战士们。” ③刘少奇一面大步踉跄地走着，一面举目四望。 3．选择恰当的词语填在下面的横线上。（4分）依然愕然猝然毅然 (1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士 面前，从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。 (2)警卫员回身抱着战马的脖子失声地哭了。 (3)刘少奇焦急地：“小同志，快醒醒。” 这个同志动不动地低头坐着。 (4)刘少奇大惊：“你哭什么?” 彭德怀：“你冤枉他了。”刘少奇一怔。 4．“这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲”这句话如何理解？（3分） 5．毛泽东同志曾说，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，仿这个句子续写一个比喻，再以“课堂”为本体写一组比喻句。（4分）长征是。课堂是，课堂是，课堂是。第二部分：（一）草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?” 担架前边的战士依然无声地低着头。周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?” 这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……” 周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。” 这个战士：“不!不……” 周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……” 这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：