三年级上册单元教学目标

三年级上册

第一单元

【单元教材分析】

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。

【单元学习目标】

1.学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。

2.有感情地朗读课文。了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

3.运用多种方法学习把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

【单元教学重点、难点】

1．运用多种方法把握课文内容，了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2.培养自读能力，感受到劳动是快乐的。

第二单元

【单元教材分析】

本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。

《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

【单元学习目标】

1.会认19个生字，会写40个生字及由生字组成的新词。

2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文，联系上下文理解词句的意思，体会其表情达意的作用，初步把握文章的主要内容，想象人物的心理活动，体会名人身上的优秀品质。

3.积累课文中的优美词语，精彩句段。能结合课文内容展开想象，联系自己的生活实际，尝试运用自己积累的语言材料续编课文故事，并尝试写身边的一个熟悉的人。

4.在朗读文中对话的过程中，了解冒号、引号的用法。

5.在学习课文的过程中，培养学生主动识字的习惯，养成主动阅读的习惯，能搜集名人故事并能力求具体生动地讲述给别人听。

【单元重点难点】

1.用普通话正确、流利有感情地朗读课文.初步把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质。

2.积累课文中的优美词语，精彩句段。尝试写身边的一个熟悉的人。能搜集名人故事并能力求具体生动地讲述给别人听，养成主动阅读的习惯。

第三单元

【单元教材分析】

(完整word版)单元教学目标分析与讨论

快乐认读，集中识字 ——部编小学语文一年级上册第一单元教学策略与课例观摩单元教学目标的分析与讨论 本次培训课程，是基于新教材一年级第一册第一单元的单元整体教学而设计的。 一、单元教学目标确定的依据 1.基于学生发展的核心素养 单元目标的设定是遵循从核心素养到课程标准再到教学内容来设计的。核心素养是推进课程改革的指针，也是小学语文研究的重要方向，更是未来教育的指向标。 在一年级新教材的运用过程中，核心素养在本单元的教学内容、本次课程内容的呈现上，都十分突显。五篇课文的教学设计，都会从课文的本身延伸到对学生核心素养的培养。 2.基于《课程标准》 《语文课程标准》是开展小学语文教学的总目标，同时，《课标》对一至三各学段的教学目标，都有明确而具体说明。所以，单元目标的制定，是从国家的宏观层面到学科的层面再到教材的教学内容这三个层面来设计的。 3.基于课程性质 日本的著名教育家佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书里，论述了两种课程的模式，他把“单元设计”概括为两种不同的单元编制： 一种是“阶梯型课程”，即“计划型课程”。课程呈现让学生有一种一层一层的递级感，目标的指向性非常明确。我们单元的教学目标的设计，是基于阶梯型，它是以“目标─达成─评价”方式来设计的。 一种是“项目型课程”，也就是“登山型课程”。目标是山顶，但是究竟怎么走？有哪些路径？没有具体指出方向。“项目型课程”的单元编制是以“主题─探究─表达”的方式来设计的。

这两种课型在人教版新教材的编排上体现得非常明显，一至五课是基于“计划型课程”，在语文园地和口语交际课程则侧重于“项目型课程”。 所以，本次课程在单元目标的制定上，实现“计划型课程”和“项目型课程”的交叉。而这两种课程类型的统整，连接，对学生能力和素养的提升，有着非常重要的作用。 二、第一单元教学目标 单元目标是基于单元整体教学进行设计的，它着眼于单元每一部分学习内容，并对学习内容进行统整，从而建立单元的整体学习体系。在制定时，要注意单元教学目标的整体性与外延性。 1. 整体性 所谓整体性把每个课时目标统整，建构起单元学习的总体架构。 通过对一年级第一单元教材的分析，统计出前五篇课文中有35个需要正确认读的生字，正确书写生字15个，再加上园地中正确认读的5个生字，正确书写生字2个。可以制定本单元目标。 知识与能力目标： ①正确认读40个生字，正确书写17个生字。 ②认识田字格，并依次会写：横、竖、撇、捺、点等笔画。努力按照正确的执笔姿势和写字姿势来写字。 2. 内隐性 内延性主要表现在过程与方法、情感态度价值观这个两方面。 在教材解读过程中，插图、儿歌、识字写字的教学任务以及教材中呈现的图示都具有一定的教学和教育功能，基于这些内容，制定“过程与方法”、“情感态度价值观”的教学目标。 从阅读的视角来看，新教材从第一单元开始，也就是从学生入学开始，就有意识

部编版三年级上册语文教学目标

部编版三年级上册语文教学总要求 （一）识字写字 1、对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、订识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4、能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。 4、能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 6、诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。 7、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读问题不少于10万字。 （三）习作： 1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。 （四）口语交际 1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

新人教版七年级英语上册1-9单元教学目标与要求

2013年新人教版七年级英语上册 Unit 1 My name is Gina.教学目标与要求话题Topic 结交朋友( Making new friends) 功能Functions 1能够介绍自己的姓名( Introduce yourself) My name is…/I'm… My first/last name is… 2能够简单问候初识的朋友( Greet people) Hello! /Hi! Good morning! Nice to meet you! 3能够询问和告知电话号码（Ask for and give telephone numbers）A: What's your/his/her phone number? B：It's… 语法Grammar 1能够正确使用be动词的一般现在时用法(The simple present tense to be) I'm Gina. My name's Gina. A: Are you Tony? B: Yes, I am./No, I'm not. 2能够正确使用What引导的特殊疑问句询问对方姓名和电话号码（What questions） What's your name? What's your telephone number? 3能够正确使用下列形容词性物主代词( Possessive pronouns) my, your, his, her 词汇和常用表达Words ＆Expressions 1能够正确使用下列词汇（Curriculum words） name, telephone, phone, number, friend, China, school, your, her, his, he, she, nice, first, last, middle, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, meet, too, not, and, yes, no, to, Ms. 2能够正确使用下列常用表达( Useful expressions) first name, last name, middle school, telephone /phone number Nice to meet you! 语音Pronunciation 1能够辨别3组元音音素：/i:/和/i/\ /e/和／∞／、／3：(r)／和／9(r)/ 2能够理解下列缩略形式的意义并掌握其发音： what's, name's, I'm, she's, he's 学习策略Strategies 初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息：常见英语人名和电话号码 文化知识Culture l了解英语姓名小常识 2了解西方初次见面的礼节

三年级上册语文教学目标

三年级语文教学目标 2014-2015学年度第一学期 一·教材分析 1·本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面附有8篇选读课文。 2·本册设有8个专题：?丰富多彩的儿童生活?名人故事?心中的秋天?细心的观察?灿烂的中华文化?壮丽的祖国山河?科学的思想方法?献出我们的爱 3·每组专题包括导语、课例、语文园地三大部分 导语点明本组的专题，并提示学习要求. 课例由3—5篇课文组成，课文围绕专题编选. 语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目：○1口语交际○2习作○3我的发现 ○4日积月累 另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次 二·教学目标 1·培养良好的学习习惯：○1主动学习的习惯○2及时完成规定的学习任务的习惯 ○3各科全面发展,不偏科的习惯○4课前预习的习惯 ○5认真听课、主动回答问题的习惯○6多思、善问、大胆质疑的习惯 ○7上课记笔记的习惯○8课后复习的习惯○9及时完成作业的习惯 ○10阶段复习的习惯 2·在语文学习的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国庄路的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰富博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德的教育。 3·学会掌握240个生字，能够读准音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写与默写；会认读85个生字，只要求读准字音，具有一定的识字能力。 4·学会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 5·学会联系上下文或查字典理解词句的意思。加强语言的积累，学会在口头或书面的表达中运用所学过的词语，提高写作水平。 三·教学计划安排共计 80 课时 第一组丰富多彩的儿童生活 课时安排 10课时 1·我们的民族小学 2课时 2·金色的草地 2课时 3·爬天都峰 2课时 4·槐乡的孩子 1课时 语文园地一 1课时 单元复习 2课时 第二组名人故事 课时安排 10 课时 5·灰雀 2课时 6·小摄影师 2 课时

部编二年级语文上册第三单元教案及教学计划

人教版小学语文二年级上册第三单元教学计划 学习内容： 第三单元课文围绕“故事”这个专题选取了四篇课文，《曹冲称象》中的主人公曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，值得学生们学习；《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。学生能在课文中感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文《一封信》和《妈妈睡了》，通过讲述与爸爸妈妈的故事，更能感受到父母对于孩子的关爱。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 教材分析： 《曹冲称象》这篇课文，讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。学生在学习课文时，能学习到曹冲的很多优秀品质。本单元中其他课文所讲述的故事，都体现出了孩子与父母之间的爱，通过学习课文，更能增进与父母的感情。 学习目标： 1．在语境中自主识字62个，规范书写24个生字。 2．正确流利、分角色地朗读课文。 3．在学文中培养语感，积累语言。 4．联系生活实际，体会课文告诉我们的道理，受到启发。 学习重点： 1．识字、写字。 2．朗读感悟课文。 学习难点： 巩固识字、朗读能力的培养 课前准备： 老师：生字、词语卡片、图片、微机 学生；搜集身边的小故事。 学习时间： 12课时

本单元每课设置2课时，共12课时 4.《曹冲称象》2课时 5.《玲玲的画》2课时 6.《一封信》2课时 7.《妈妈睡了》2课时 *《口语交际》1课时 *《语文园地三》3课时 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 4 曹冲称象 【教材分析】 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 【课标表述】 1.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 3.结合上下文和生活实际了解文中词句意思，阅读中积累词语。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.能较为完整地讲述小故事，有表达的自信心。 【学习目标】 1.认识“称、曹”等14个生字，区分“称”和“秤”的字形、字音和字意。会写“船、然”等10个字，把“四点底”写规范、匀称。 2.正确、流利地朗读课文.能用自己的话说说曹冲称象的办法。能用“一边……一边……”说话. 3.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。 4.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。 5.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

PEP小学英语三年级教学目标以及方法

三年级小学英语大纲要求： 对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据简单的 指令做动作，能交流简单的个人信息，表达简单的情 感。 整体教学目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极 态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定 的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习 惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培 养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做12个“TPR”活动。 5、以学会8个制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、以完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。每个单元有一个主情境图，呈现本单元的主要教学内容。 A．B部分当中的Let’s learn 主要学习生单词，句型 Let’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单 词

Let’s talk 主要是一些交际用语，句型，短语 Let’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言 Let’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会 能力以及阅读能力C部分适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言 Good to know 展示东西方文化差异 三年级教学方法以及学习方法总结 1．会话教学（let’s talk / let’s play）采用情景教学法，利用与老师对话，玩游戏等等。老师与学生进行对话，通过对话，操 练句型。三年级的孩子对英语主要是认读能力，只要孩子能 听懂老师发音，理解对话，能正确发音即可。老师可以加强 对话，变换角色等等方法。 2．词汇教学（let’s learn/ let’s play）直观演示法，卡片，实物等等，讲解单词的结构以及书写等等。如课文当中的第一单元 主要学习文具类词汇，要求听，说，认，读。所以老师不妨 拿着学生的文具盒与学生操练单词。或者将后面的单词表， 老师讲单词的中文意思遮住，让学生说出中文意思，或者将 英语单词遮住，学生根据中文单词说出英语单词。 3．字母教学.通过老师的的发音，让学生模仿。 4．阅读教学（Let’s read）, 是为了培养学生的四会能力以及阅读能力。教师可把重点放在四会单词以及句子上。主要是 让学生对与课文当中的四会单词以及句子能够理解，以及会 说。老师主要是引导学生掌握单词以及句子

三四年级语文教学目标与内容

三年级、四年级语文教学目标与内容 一、识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 三、写话 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 四、口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 五、综合性性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

单元整体教学目标

七年级英语第一册Unit -——Shopping 单元整体教学目标 丹堡初级中学毛文艳 语言技能：对照《2011年版义务教育英语课程标准》，语言技能部分，7年级学生应当达到三～九级目标要求中的第三级目标。具体说，本单元的语法内容some与any的用法和There be句式都与陈述句、否定句、疑问句有关，所以学生要能识别陈述句、疑问句等不同句式的语调；要能听懂与购物有关话题的对话或语段；能在课堂敢于用简短的英语和老师、同伴就购物话题进行交流；能准确读出一些位于词首和词末的辅音字母组合；能正确朗读课文；能写出北城简单的与购物话题相关的短文。 语言知识：学生能根据一些位于词首和词末的辅音字母组合准确读出单词，或根据音标拼出含有相应的字母组合的单词，如：black, spring, cousin, people, garden；能熟记、读准并学会使用本单元的41个四会词汇，会读、听得懂四个带﹡号的单词，熟背并运用习惯用语和固定搭配；能初步掌握some和any表数量时在肯定句、否定句及疑问句中的用法，尤其是在表示主动提供帮助、提出请求或希望得到对方肯定回答的疑问句中不用any而用some的用法；能初步掌握一般现在时的“There be”结构表示存在的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；能运用本单元所学单词和习惯用语、固定搭配进行购物、如何使用零花钱、关注并帮助贫困地区学生等话题的情景交际。 情感态度：英语作为一门人文学科，其内容不同于数、理、化枯燥的数字和公式，更不同于一般的物品，而是一种交际的工具。而人际交流是一种情感交流，是人生命的一种状态，一种需要，它灌注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望。因此，英语教学应从纯工具性走向人文性，关注律动的生命。换言之，英语老师要真正实施“人性化”教学，英语课堂要成为充满温情的课堂。老师在进行教学设计时，时刻注意自己的教学对象是有感情的活生生的人，不是物，不是任意摆布的“学习机器”，在重视英语知识训练的同时更加注重生命性、人文性的感悟和表达。要深入了解学生的心灵，了解他们的兴趣、需要、愿望、兴奋感、困惑、焦虑及烦恼，理解和尊重他们的人格和个性差异，想学生之所想，

人教版一年级语文下册各单元教学目标

人教版一年级语文下册各单元教学目标 第一单元 1、要求会认64个生字，会写29个生字。 2、背诵要求背诵的课文。 3、留心观察周围的事物，感受春天的美。 4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 6、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 第二单元 1、认识74个生字，会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 5、从识字中发现规律，学会新的识字规律 第三单元 1、认识“雾、霜”等71个生字，会写“和、语”等30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。 3、通过学习本组课文,逐渐树立学生的环保意识，让他们养成从身边的小事做起的习惯，热爱地球，热爱大自然，积极参与环保实践活动。 4、从识字中发现规律，学会新的字 第四单元

1、激发学生对夏天的向往，引导学生走进大自然，感受夏天的情趣。 2、认读本单元生字，写好汉字。朗读、背诵课文。 3、培养学生的观察能力，引导学生运用形声字的规律自主识字，积累词语。 第五单元 1、会仁6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。 2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。 3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。 4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。 第六单元 1、掌握本单元要求会写的生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能按笔顺正确书写。 2、学习本组课文，要求学生能有感情的朗读课文，能流利的背诵要求背诵的内容。 3、用多种方法识字，巩固生字，积累词语，背诵儿歌。能区分平舌音和翘舌音。 4、“口语交际”引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，表达清楚明白。文明大方。

(完整版)部编版小学语文一下第三单元教学计划

第三单元教学计划 教材分析 本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。 本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。 词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。 课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。 《语文园地三》安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。 学情分析 《小公鸡和小鸭子》，对于一年级的学生来讲，这两种动物的样子都比较熟悉，但是必能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。《树和喜鹊》这一课，学生对于孤单和快乐的理解虽然不会很深刻，但是能够联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴们一起玩耍时的快乐开心。教学时应该充分发挥合作学习的优势，让学生在互帮互助中熟记生字。通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的感情。《怎么都快乐》这一课对于学生来说，已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高；能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。 教学要求 1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。

(完整版)人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求

Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标 1．能够询问他人一些有关动物的表达法。 2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。 3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。 语言知识目标 1．能够正确听、说、认读以下单词： foal, calf, kid, lamb, cub, joey; 2．能够正确地听、说、读、写以下单词： a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse; 3．能够正确地听、说、认读以下句子： What do you call it? We call it a foal / a kid． What can we call it? We can call it a cub． 4．能够正确地听、说、读、写以下句子： What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't． 5．能够正确说唱3个chants，对/ ai / ，/ i / ，/ d9 / 三个音素的发音准确、清晰。 情感态度目标 1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。 学习策略目标 1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15～20分钟。 2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。 文化意识目标 1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。 2．注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。 Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标 1．进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。 2．能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3．能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。 4．能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。 语言知识目标 1．能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet; 表示动物专长的动词和动词短语：swim, play, jump through a ring, climb （up）a ladder, ride a horse; 2．能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式：

人教版三年级上册阅读教学目标与要求

人教版三年级上册阅读教学目标与要求 （一）能力、过程和习惯方面 1、用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文（低年段的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而这里强调的是能够运用，要求有所提高）。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句，以及课外阅读中获得的语言材料。（以上两个方面的要求体现了阅读文学作品所须经历的几个基本阶段的要求：第一，阅读文字阶段；第二，“呈现形象”阶段；第三，理解、玩味阶段） 3、除了朗读的要求，还需要学生“初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文”，尝试运用多样的形式读书。 4、在阅读中体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（教师应该在学生的习作中进行特别说明和指导）。 5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 （二）情感、态度和价值观方面 1、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。对于感兴趣的人物和事件有自

己的感受和想法，乐于与人交流。这里所谈的情感体验，不应是教师强行灌输、学生被动接受的，而应该是学生在教师的引导之下，通过自己入境入情的充分的阅读实践而自悟自得的。为了促使教师和学生切实地实现这一目标，人教版实验教材对备用的文章进行了严格的筛选，将那些内涵丰富、题材广泛、体裁多样、文质兼美、符合儿童的心理特点和情感特点的优秀篇章提供给学生作为范文学习。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

三年级语文教学质量提升措施

三年级语文教学质量提升措施 沙沟小学朱丽 一、班级情况分析 三年级共有学生20人,其中男生12人,女生8人。从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。尤其是个别男同学，如李康健、姜英俊等，上课不能集中精力，纪律涣散，王富康、张丙续接收知识存在困难，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。 二、教学目标 1．奋斗目标 通过自己认真学习，不懈努力，踏实工作，力争在期末三年级语文成绩平均分达到80分以上。 2．教学任务 (一)识字与写字 1．在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。3、积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写,做到规范端正整洁。学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。 (二)阅读 1．学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。3、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。5、进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。6、继续培养学生预习课文的良好习惯。 (三)习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、整洁。 (四)口语实际

一年级下册语文 第三单元教学计划

第三单元 本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 课题 《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。 《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！ 《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。 教学目标： 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 学习重点： 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.学会用音序查字法查字典。 3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 课时分配： 5.小公鸡和小鸭子……………………………………………2～3课时 6.树和喜鹊……………………………………………………2～3课时 7.怎么都快乐…………………………………………………2～3课时 语文园地三…………………………………………………2～3课时

教学目标和要求

UNIT FOUR NEWSPAPER of listening, speaking, reading and writing which the textbook provide. Reading materials “ How a newspaper is produced” and “China Daily” should be exactly understood. Students should understand the process of publishing a newspaper and some information about China Daily. The exercises concerned should be completed. UNIT FOUR NEWSPAPER LESSON THIRTEEN DIALOGUE TEACHING AIMS:

1.Learn and master the following: A Words: rose, check, magazine, daily, B Everyday English: Are/Will you be free then? Yes. I’ll be free, I’d like to go. Let’s go together then. I’ll meet you at the theatre at six thirty. Good! See you then. What time shall we meet? Where is the best place to meet? What about meeting outside…? I suggest … ? 2.Enable Ss to know the meaning of a new word by looking it up in an English-English dictionary. KEY TEACHING POINTS: 1.Phrases: have a look, give a performance 2.Sentence patterns: 1)Sure, go ahead. 2)What’s on … 3)They are said to be very good. DIFFICULT TEACHING POINTS: The use of the sentence pattern “ … be said to do … ”. TEACHING METHODS: 1.Listening-and-answer activity to help the Ss to go through with the dialogue. 2.Pair work or group work to make every student work in class. TEACHING AIDS: I. GRRETINGS AND LEAD-IN T: Today we are going to learn Un it 4. It’s about “Newspapers”. Please look at the picture in your textbooks. There are two girls in the picture. One is Betty, the other is Zhou Lan, who is holding a newspaper in her hands. Now let’s listen to what they are talking about. Questions: 1.Do you like reading newspapers? 2.What kind of newspapers do you like to read? 3.I know many of us have newspapers at home. Now tell me what papers do you have at home?

三年级语文上册教学目标详解

读书破万卷下笔如有神 三年级语文上册教学目标详解 第一单元走进大自然 教学目标： 知识与技能： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。 2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 3、了解每篇课文的主要内容。 过程与方法： 1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。 2、读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。 3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。 情感、态度与价值观： 通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

第二单元感受真情 教学目标： 知识与技能： 1、认字：正确认读44字，认读一个多音字“相”。 2、写字：正确书写49字，做到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“女字旁”“硬耳刀”“门字框”“广字框”这些偏旁部首。 3、阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵《古诗二首》和《走月亮》，注重学生学习时对文章的个性化情感体验。 过程与方法： 让孩子在自主学习、小组合作中感受语文学习的快乐，获得成功体验，用自己喜欢的方式去学习，在对课文内容的表演、美读、创造画等活动中，使学生对课文内容的理解得到升华。 情感、态度与价值观： 通过本单元课文的学习，让孩子更深一步体会友爱的可贵，助人的幸福，亲情的重要，让他们懂得以文中有生命的任务为榜样，把自己的爱分给身边的． 读书破万卷下笔如有神 每一个人，让自己因为爱别人而被爱，而幸福，从而陶冶情操。 第三单元珍爱家园 教学目标： 知识与技能： 1、会认41个生字，会写52个生字，掌握4个多音字。

第三单元教学计划

第三单元教学计划 一、教学内容 本单元的教学内容由四部分组成：长方形和正方形的基本特征，周长的含义，长方形和正方形周长的计算，以及43到45页的单元练习。 二、教材分析 本单元教学的重点是长方形、正方形的特征和长方形周长的计算方法。认识长方形和正方形的特征是学习多边形的开始，认识其特征，不仅是学习本单元周长计算的基础，同时还有利于学生逐步建立空间观念。另一方面，长方形的周长的计算方法是其他多边形周长计算方法的基础，由长方形周长的计算方法，学生很容易就能领会并掌握其他多边形周长的计算方法。 本单元教学的难点是理解平面图形周长的含义。为使周长的含义更具现实的意义和价值，教材中没有给出抽象的周长定义（围成平面图形一周边线的长叫做他的周长），而是依托学生的生活经验，让他们通过观察、操作、交流，经历由具体实物某个面的边线长到平面图形的周长这一抽象的过程，并在此过程中逐步理解平面图形周长的含义。 三、教学目标 1.使学生通过观察、操作、思考和交流的过程，认识长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形边和角的基本特点，认识长方形的长和宽和正方形的边长，体会长方形和正方形的联系和区别。 2.使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。 3.使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。 4.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的练习，感受学习图形与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 四、教学重、难点 教学重点是长方形、正方形的特征和长方形周长的计算方法。 教学难点理解平面图形周长的含义。 五、课时安排：共5课时 1.认识长方形和正方形…………………………………………1课时 2.认识周长………………………………………………………1课时