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六年级全册品社教案 (1)

第1课可爱的地球

教学目标：

1．情感和态度：通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感；帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识。

2．知识和技能：通过学习使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

3．过程与方法：通过收集材料，展开主题活动，培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力，并在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

第1课时

一、课前准备

1．准备地球仪若干只。

2．课前让学生利用生活经验、其他学科知识，通过上网查找资料、请教老师和家长等多种途径，收集能证明地球是球体的有关知识。

3．准备有关地球的图片。

4．准备“海边看船”的实验材料。

5．关于地球的一段录象。

二、教学过程

（一）活动一：走近地球

1．同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球（出示太阳图片）；在农历十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘（出示月亮图片）。那么，你有没有想过，我们生活的地球，他又是什么形状的呢？

2．学生简单交流。

3．教师小结：对，地球也是球体的。

4．（出示卫星拍摄的地球全景图片）这张照片是科学家从卫星上拍摄下来的，你能说说从卫星上看，谁能做做小导游来介绍一下地球是什么样子的吗？

5．地球是球体的，现在大家都知道，但人类认识到这一点，经历了一个漫长的过程。出示有关录象。

6．时至今日，你知道我们能在自然界中找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？先说给同桌听一下。

7．学生自由交流，再大堂交流。

8．其实，我们虽然现在不能像宇航员叔叔们一样到太空去看我们的地球是什么样的，但我们可以通过实验来证明地球球体的，想不想试一下？

9．对比实验：模拟“海边看船”。

10．小结实验结果。

（二）活动二：认识地球仪

1．为了更好地了解地球，人们制作了地球仪。播放录音《关于地球仪的小百科》（教材第3页上的内容）

2．听了介绍，谁来说说这地球仪到底有什么用？

3．学生交流，教师小结：对，为了帮助人们认识地球。

4．出示实物地球仪，同学们，你们看，老师把地球仪带来了。它到底能帮助我们了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？老师为你们每一小组准备了一个地球仪。

5．小组分组竞赛。

①地球仪上，我们可以看到四大洋，比一比哪一组最先找到他们并写出他们的名字。

?板书：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

?比一比或猜一猜哪个洋最大，哪个洋最小。

②地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。

?板书：亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲

?各小组借助地球仪练习找出各大洋大洲的位置。

?读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

③请学生出题。

6．小结：

其实地球仪上能查到的不仅是四大洋七大洲，地球仪上的学问大着呢！播放短片《地球仪的自述》。

7．通过地球仪的自述，你对地球仪又有什么新的认识？

8．交流对地球仪新的认识。

9．地球仪是地球的缩影，地球仪的制作也说明人民对地球的认识也越来越多。太空大无边，地球如一粟，在茫无边际的宇宙中，地球只是一个小小的星球，让我们一起到太空里去看一看吧。

（三）活动三：模拟遨游太空

1．分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的知识进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

2．拓展延伸：地球虽小，却养育了我们人类，地球就是我们的“家”。这个“家”到底怎么样呢？我们下节课一起来夸夸我们共同的“家”——地球，课后，请同学们搜集有关资料。

第2课时

一、课前准备

1．准备歌颂地球的诗歌。

2．有关课件。

3．请学生调查家中餐桌上的食物来源。

二、教学过程

（一）活动一：感受地球母亲的壮美

1．同学们，上节课我们聊了地球仪和地球，这节课让我们继续走近我们美丽的家园——地球。

2．出示相关图片，配以解说。

在繁星璀璨的茫茫宇宙中，有一个美丽的蓝色星球，她就是地球。50多亿年来，地球在日复一日、沧海桑田地变化着。

大约在200多万年以前，当人类在地球上诞生时，这个可爱的行星就为人类准备好了美丽、舒适的生存环境——广袤的陆地（巍峨的山脉、美丽的高原、神奇的盆地、广阔的平原）浩瀚的海洋（清澈的江河、迷人的湖泊），多么旖旎的地球！

鹰击长空、鱼翔浅底、万木峥嵘、白花竞秀……这些蓬勃的生命活动如诗、如歌、如画，更增添了地球无限的魅力！

3．同学们，看了这些图片，在你眼中，地球又是怎样的呢？

（二）活动二：感受地球母亲的骄傲

1．我们生在地球，长在地球，地球就像我们的妈妈一样。那你知道，我们的妈妈有哪些最值得骄傲的地方呢？

先讨论一下可以从哪些方面来说？（地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方）

可以选择一个方面，比一比，哪一组说得最多。

2．各小组交流：

（1）世界之最。

（2）地球适合我们人类生存的地方：美妙的大气层；有斜轴，造成四季更迭；旋转速度恰好，一天24小时；重力是有价值的稳定力；气候较好；物产丰富……

（3）地球的有关知识。

（三）活动三：理解“母亲”的含义

1．通过交流，我们发现我们的地球妈妈有很多我们引以为豪的地方。但最主要的是，地球妈妈养育了我们。我们的日常生活与地球密不可分。

2．探究学习——神奇的陆地与海洋

（1）先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

（2）分小组讨论：

说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

说说我所知道的陆地动植物资源。

（3）汇报：我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

（4）说说对未来开发海洋的想法。

（5）海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

3．地球上的各种资源，保证了我们的衣食住行，如果没有地球，我们人类将何以生存？！

（四）活动四：抒发对“地球母亲”的感情

面对哺育我们的地球母亲，古往今来，很多的炎黄子孙写下了内心真实感受，唱响了心中永恒的旋律。

著名作家郭沫若说：地球，我的母亲！

我不愿在空中飞行。

我也不愿坐车、乘马、著袜、穿鞋，

我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。

乘坐“太阳神”八号太空船绕月飞行的太空人安德斯说：“我们的地球是那样伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱。我觉得我们应该同心协力，维护这个美丽、微小而脆弱的星球。”

著名歌星刘德华在歌曲《地球战士》中唱到：“蔚蓝色的地球，一半是黑晚，一半是白昼。蠕动中的地球，不为谁停留，在和平的地球，不让人破坏，只让人享受。这一班，正义的战士是朋友，为了这个地球，付出了不需要理由，为了要过得更好却尽力去抢救。”

类似的真诚的话语，还有很多，课后，感兴趣的同学可以再收集一些。华夏子孙，对地球的感情，最多的语言也难以表达。

（五）活动五：保护“地球母亲”

1．但你们知道吗？我们的母亲如今却在呻吟、在哭泣。出示呼吁保护地球图片，出示相关的数据。

2．面对地球如此现状，你有什么想说的？

3．知道4月22日，是什么日子吗？

4．其实，不仅是地球日这一天，我们要保护地球，保护地球要从每天做起。我们都是地球人，我们心中共有同一个愿望：愿蓝天更蓝，清水更清，愿我们的地球妈妈永远年轻！

第3课时

一、课前准备

1．准备搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。

2．郑和下西洋的资料。

3．准备一些航海家的航海路线图。

二、教学过程

（一）活动一：麦哲伦环球航行

1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？

板书“麦哲伦”，导入新课。

2．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。

3．同学们，通过课前的准备，你们对麦哲伦有一定的了解。瞧，这就是麦哲伦环球航行示意图。（出示麦哲伦环球航行示意图）你能来说说麦哲伦环球的航行线路吗？让我们小组合作，从麦哲伦出发的大洲开始，找一找，他经过了哪些大洋大洲，最后到达哪里，由组长记录。比一比，哪一组找得又快又对！

4．小组合作在航行示意图上找出麦哲伦航行经过的大洋大洲。

5．交流，板贴。

6．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？

（二）活动二：形形色色的环球旅行

1．其实，不仅是麦哲伦，世界上还有很多人喜欢环球航行。你知道哪些呢？

2．学生交流环球航行的有关素材。

3．教师介绍：现代麦哲伦。

英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。

4．生朗读书上的环球航行故事资料。

（三）活动三：我是小小环球航行家

1．同学们，你愿意也来做一回小小环球航行家吗？

2．分小组活动，选择你喜欢的航海家，或者自己选择一条航海路线，模拟一次小小的航海，可以结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。

3．小组推选一名同学集体交流。

（四）活动总结

第2课从世界看中国

教学目标：

1．让孩子在了解中国国情的基础上，知道中国幅员辽阔、人口众多、资源丰富、自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔、内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发孩子对于祖国河山的热爱之情。

2．帮助孩子了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大、人口众多对我国经济建设带来的负面影响。帮助学生树立长大建设祖国，为全面建设祖国、缩小区域差异而努力的信心。

3．让孩子认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。并在学习中进一步提高孩子阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。

4．在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，让孩子学会如何查询资料，如何有效地进行信息提炼，从而培养他们自主学习的能力和本领，也强化其团队合作精神。

第1课时

一、课前准备

1．准备地球仪、东西半球图和行政区地图挂图。

2．搜集反映中国幅员辽阔的小资料；自制中国行政区划拼图。

二、教学过程

（一）活动一

1．今天，老师给大家带来一则小故事，请同学们认真听、仔细看。

(故事内容：迈克、山本和杨小光一起在澳大利亚参加夏令营。一次闲聊中，他们三人谈论起了自己的国家。迈克说：我来自欧洲的一个岛国——瑞典。山本说：我国日本位于亚洲东部、太平洋的西北部，四面环海。咦，杨小光，你们中国在哪里呀?)

2．你能帮杨小光回答吗，中国在世界的什么位置？

(1)还是请教你们每组桌上的地球仪老师吧！认识它吗？

(2)出示地球仪投影：红色的线叫经线，这条就是赤道，它把地球分为南北两个半球。蓝色的就是纬线了，中间一条纬线把地球分为东西两个半球。

(3)会观察地球仪了吗？小组合作观察吧，找出中国所在的地理位置。

(4)指名交流。

(5)相机总结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界的大洲大洋位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

3．清楚了中国的地理位置，他们又议论起来了，听——

（1）继续播放故事。

（故事内容：山本：从地球仪上看，你们中国大部分在中纬度地区，属于北温带，南部少部分属于热带，没有寒带。迈克：可不是嘛，他们中国位于太平洋西岸、亚洲东部，多优良港口，海陆条件都不错！）

（2）这样的地理位置有什么好处呀？

（3）小结：是呀，因此我国气候较温和、适合多种作物生长，并拥有丰富的矿产资源，地形多样、多优良港湾。

（设计意图：以故事激趣，地理知识的教学初步激起爱国情。）

（二）活动二

1．继续播放故事。

（故事内容：迈克说：在地球上看起来，你们中国真像一只大雄鸡！杨小光神气的回答：可不是嘛！我们中国的陆地领土面积差不多相当于整个欧洲的面积呢！迈克怀疑道：杨小光，你这是在吹牛了吧？）

2．杨小光是吹牛吗？聪明的同学们，你们有什么办法来证实他的话？

3．交流。

4．出示《中国陆地面积与欧洲面积的比较图》：瞧，这两幅图分别代表了中国和欧洲的面积，每一格代表10万平方千米，小组合作算一算，谁的面积大？

5．指名发言。

6．小结：中国面积真的很大，与整个欧洲的面积相差无几！

7．出示小资料：自己读读这段小资料。

8．有什么想说吗？

（设计意图：相帮过程习得计算方法，平添自豪情！）

（三）活动三

1．祖国幅员辽阔还体现在这些方面呢！想读吗？请谁读？

（1）出示：(略)

（2）指名读。点评：你读得多自豪，我们都为祖国的辽阔版图而喝彩！

2．课前，大家都搜集了这方面的小资料，和同桌交流一下。（中国东西相距5200多千米，南北相距5500多千米……）

3．出示中国行政区划图和读图要求。

（1）瞧，这就是我们中国的行政区划图，书上第11页也有。和小组成员合作着找出中国的首都，中国的第一、第二大岛台湾岛和海南岛以及中国濒临的海洋。

（2）指名示范演示。

△首都用什么标记表示？

△找到我们所在的省份了吗？

（3）走出国门，怎么向别人介绍自己呀？

△中国××省××县（市）××乡（镇）×××小学六年级×班×××。

（设计意图：扩大知识面，只为阐述、内化：我是中国人！）

（四）活动四

1．为什么要这么介绍？

△师：中国的行政区域分省、县、乡三级。省级区划单位共有34个，23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。2个特别行政区是指香港和澳门，台湾是我国的一个省。

2．（1）跟着朱老师一起来熟悉中国的省级行政区吧！

（2）分小组，进行行政区拼图游戏。比一比，哪一组拼得快、拼得准！

3．知道了这些，假如你是杨小光，你怎么向山本和迈克介绍自己的祖国呀？

（1）小组练习，推荐代表。

（2）大堂交流。

4．小结：中国真大呀！中国还有很多有特色的地方呢！请同学们课后搜集，下节课继续来聊我们美丽的祖国。

（设计意图：游戏过程巩固爱国情！）

第2课时

一、课前准备

1．将东北地区、海南、黄河流域、长江中下游平原的情况做成电子素材，呈现可交互状态。准备人手一台电脑的电化教室。

2．搜集关于黄河文明与黄河泛滥带来灾难的资料。

二、教学过程

（一）导入

1．同学们喜欢旅游吗，去过哪些地方？

2．我们祖国幅员辽阔，风景名胜数不胜数，猜猜这是哪？

△出示图片：中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟、杭州西湖、大漠风光……

3．你了解其中哪些风景名胜？

——你怎么知道的？

——同学们听出区别了吗？

4．同在中国，为什么你描述的和他讲的差异这么大啊？

5．小结：是呀，我们祖国幅员辽阔，使得无限风光在中华！地区差异还比较大呢！

（设计意图：一石激起千层浪。面上铺开之余比较点的区别，以关注地域差异。）

（二）活动一

1．今天老师带着大家尽情遨游各地不同的风光！想去哪？

△出示地图上标“东北地区、海南岛、黄河流域、长江中下游平原”可交互

控件。

2．让我们跨上信息高速公路，穿越时空隧道，去游览祖国的山山水水吧！要求：点击动画课件，欣赏有关各地风情的文字图片，选择1-2地风情作深入、细致的了解，注意梳理你的感受。

3．时间比较少，知道大家有看不完的风景、有说不完的感受，挑特别的、感受最深刻的和同桌交流交流。

4．组织大堂交流：你游玩了什么地方，有什么收获？一个同学交流时，其他同学认真倾听。（学生说到哪里就交流哪里。）

A．畅游东北地区。

（1）东北包括哪些地方？（包括黑龙江、吉林、辽宁三省，北边有黑龙江、松花江及乌苏里江，东南部有长白山，人们常用“白山黑水”来称呼这片土地。）（2）东北的什么给你带来了深刻的感受？

△吉林雾凇。

——想再瞧瞧吉林雾凇吗？（播放录象）

——还记得雾凇是怎么形成的吗？

——你想用什么词句来说出你的感受？

△东北特产。

——（相机出示图片）“老三宝”：人参、貂皮、乌拉草；“新三宝”：人参、貂皮、鹿茸。

——知道它们的用处吗？

（3）东北给你留下了什么印象？

（4）让我们再一起来到那令人神往的东北平原！（出示东北平原图片）

——东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地，盛产春小麦、大豆、玉米等。大豆和甜菜也大量出产哦！

（5）知道了这些，有什么想法吗？

B．聚焦天涯海角。

（1）领略了冰天雪地的东北风光后，让我们聚焦长夏无冬的热带海岛吧！（出示海南岛轮廓图）瞧，它的轮廓像什么呀？（菠萝）

（2）是呀，这个热带海岛还真盛产菠萝呢，除了菠萝还有椰子、天然橡胶，海南是我国天然橡胶的生产基地。你还了解什么呀？

（3）指名交流。

（4）（出示小资料）老师也搜集了一些，自己读一读。

（5）感受到了怎样的海南岛？

——（出示天涯海角图片）瞧，这就是著名的天涯海角了，椰树成林，婆娑多姿；烟波浩渺的南海上，白帆点点。确实是人们衷情的旅游度假之地。关于此地还有一个动听的传说呢！想听吗？

——简单讲述天涯海角的故事。

（6）又有什么想法呢？这里和东北的景象有什么区别？

（7）同学们想一想：在东北和海南岛发展农业生产有什么不同？

——同桌交流。

——指名发言。（生产时间长短、种植的作物品种、热量资源、水分资源等区别。）

（8）小结：同学们，有空再到天涯海角来哦！

C．领略黄河风光。

（1）哪些同学领略了母亲河带来的风采？我们一起来聊聊黄河流域的风光吧！了解了什么呀？

（2）交流。

（3）师深情讲述：黄河流经雄伟壮观的青藏高原、苍茫辽阔的内蒙古高原，沟壑纵横的黄土高原和宽广平坦的华北平原。黄河流域既是中华民族的发源地之一，又是历代的政治、经济、文化中心，至今仍保存众多的文物古迹。这里的自然和人文景观，最令人遐想。

——（出示黄帝陵图片）我们知道黄帝是中华民族的始祖。黄帝陵坐落在陕西省延安南部的黄陵县，是中华民族始祖轩辕黄帝陵墓的所在地。这里山清水秀，景色宜人，是著名的游览胜地。

——让我们再一饱眼福吧！（出示图片：壶口瀑布、华山、华清池、西安兵马俑、延安宝塔山、黄土高原的窑洞、大同云冈石窟、平遥古城、晋祠、八达岭长城、故宫、承德避暑山庄……）

（4）这些地方值得你去吗，为什么？

（5）黄河给我们带来了文明，也给我们带来了灾难。她是母亲河还是灾难河？你怎么看待这个问题？在小组里交流一下，看哪一小组的理由最充分、最有说服力。

（6）是呀，综合治理、人类文明自己的行为很重要！

D．再赏好江南。

（1）还有哪些地方值得你游览呀？这里为什么值得你游览呢？

（2）（播放《太湖美》、出示水乡风情图片。）古往今来，我们长江中下游平原一直展现着迷人的丰姿。这里有五大淡水湖——鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。地势低平，河湖众多，一派水乡泽国景象！

（3）（出示该地区发展状况图片）现在的长江中下游平原，正生机勃勃的发展着，瞧：

△水稻生产、蚕桑生产、汽车生产流水线、集成电路生产、上海南京路、浦东开发区……

△感受到了什么？（长江中下游地区人口稠密，工农业生产发达，商业繁荣，是对外开放的窗口，是改革开放的前沿地区。）

（4）我们的家乡无锡也处于长江中下游平原，这是一块美丽的土地，正像

唐代大诗人白居易所说的——

△（出示《忆江南》）大家一起读！

△为什么读得这么美，切身感受到了家乡哪儿是美的？

△交流。

（5）太湖美，美就美在太湖水。可前一阵呀，太湖水臭了，太湖不美了！原因是什么呀？

△交流。（人口多，不注意环保，污水排放多造成太湖水富营养化、蓝藻爆发。太湖水因此臭了。）

△有什么办法让太湖再变美吗？

△我们只要齐心协力从小事做起，注意环保，就能共建美好家乡！让我们再美美的读《忆江南》！

（设计意图：跨上信息高速公路尽览各地风情备增爱国情，甄别差异、关注负面引领学生辨证思考。）

（三）活动二

1．游览了我国四个不同的地区，发现了什么？

2．交流。

——都很美，但是差异很大。

——差异表现在地形、气候、工农业生产、经济发展等各个方面。

3．这些差异对我国的全面发展有什么影响呢？

4．是不是就让差异永远存在呢，我们应该怎样面对这些差异？在小组里交流一下。

5．总结：同学们，区域差异大、人口众多对我国经济建设带来了不良的影响，我们从小就要树立为全面建设祖国、缩小区域差异而努力的信心！相信在你们的努力下，我们的祖国处处都是好风光！让我们在歌声中结束今天的谈话，再6．赞一赞我们祖国的大好河山，也为我们即将进行的奋斗加油！

播放《大中国》。（设计意图：树立信心，鼓舞斗志！）

第3课时

一、课前准备

1．教师制作多媒体课件。

2．学生准备填图册。

二、教学过程

（一）导入

1．(播放《中国人民志愿军战歌》)首先,我们来听一首歌,会唱就跟着唱。

△唱的什么呀?(志愿军抗美援朝的情景。)

2．当初我国果断抗美援朝,有个重要的原因:朝鲜是我国的近邻。

△(出示《中国行政区划图》)找到邻居朝鲜了吗?中国有多少邻居?把书翻到11页同桌合作着找一找。

3．交流。(找出14个邻国。)

4．这些邻居可不可以分分类?(陆地相邻、隔海相望。)

5．哪些邻居是隔海相望的,相隔哪些海洋,你熟悉它们吗?挑1-2个说说看。(重点交流日本的情况。)

（二）活动一

1．我们和邻居们大都处于亚洲,大千世界还有很多国家呢!瞧----

△(出示《世界地图》)你还了解哪些世界主要国家?

2．知道的真多!美国和澳大利亚哪个离我们国家远呢?

3．要准确计算,我们可以用上比例尺。

△什么是比例尺呀?读一读下面的资料。

4．同桌合作着量一量、算一算、比一比吧!

5．通过自己的努力得来的结果是最有价值的!

（设计意图：从儿童的认知特点出发，知识传授与活动紧密结合。）

（三）活动二

1．新中国成立至今,同我国建立外交关系的国家有160多个,我国还同世界上200多个国家和地区建立了经济贸易关系。从古时的互不往来到现在的广为交往,我们对世界的了解变多了。世界变小了,地球也成为一个村了!地球村的人们应该怎样相互交往呢?

2．讨论、交流。

3．关于这一点,我们国家一向是态度鲜明的。读一读“小新闻”（出示）

△感受到了怎样的外交政策?

4．是呀,和平与发展是世界的主题,作为“地球村”的一员,只有“练好内功”发展经济才能当好国家、世界的主人!

（设计意图：对我国外交政策的准确理解、对中国与世界关系的正确厘定即为本课的定位！）

当堂作业。

（点评：考虑学生学习实际，营造人性化课堂、提高教学有效性。）

第3课我们互通有无

教学目标：

1．情感与态度：引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互

动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

2．行为习惯：帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

3．知识与技能：引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

4．过程与方法：通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

第1课时

一、课前准备

1．教师收集标有“中国制造”的物品的图片。

2．请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获取如某产品产量排列在世界第几位、占世界份额的百分比等信息。

3．请学生在家或超市、商场里找一找产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等相关信息。

4．师生共同寻找汉语中外来词汇的例子。

二、教学过程

（一）图片导入，引出“中国制造”

1．出示图片：国外商店中标有“中国制造”的物品

师：同学们仔细看这些物品，你有什么特别的发现？

2．学生交流，引出“MADE IN CHINA”。

（引导学生明白：物品上标有“中国制造”字样，它表明这件物品是我们中国制造的。）

3．师导入：现在国外许多地方都可以看到“中国制造”的产品，那我国出口商品的情况怎样呢？课前同学们通过走访调查、上网调查等方法去作了相关的了解，下面我们一起来开一个“中国制造”商品新闻发布会好吗？

（设计意图：学生对于“中国制造”走向世界可能还没有对身边的“进口货”了解得多，所以课一开始就以事实说话，出示一组外国商店“中国制造”商品琳琅满目的图片，最后定格在商品上的标志“中国制造”上，一下子激发学生浓厚的学习兴趣和民族的自豪感，从而迫不及待地投入到新课的学习中。）（二）新闻发布，聚焦“中国制造”

1．先请同学们在小组里交流自己收集到的相关信息，然后选派一个代表作你们组的新闻分言人。

2．各小组选派代表发布新闻，引导其它小组成员认真倾听，并作点评。

3．拓展交流：我们一起来分享这些信息。

①出示信息：百类中国制造产品的产量已经达到世界第一。

②你知道吗中国制造的哪些产品的产量已经占世界首位？（学生交流）

③出示“2002年中国部分产品占全世界的份额”统计图。

师：你从统计图中获得了哪些信息？

④我们再来读一则新闻《圣诞老人中国造》。

⑤听故事：《我在美国逛超市》

师：听了黄奇逛美国超市的经历，你有什么感想？

⑥讨论：黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？

（设计意图：通过同学之间“中国制造”商品信息的分享，教师适时拓展相关内容，进一步来提高学生对“中国制造”走向世界的认识，并逐步加深体验，激发民族自豪感。）

（三）发表感言，我看“中国制造”

1．同学们，我们聊中国制造的商品聊得眉飞色舞，那说了这么多，听了这么多，你有什么深切的感受呢？

2．学生自由发言

3．师小结：“中国制造”正在走向世界，我们为我们国家经济快速健康发展而感到无比自豪。

（设计意图：体验，是人内心的最真实、最感性的心理感受，让学生在深切体验之后发表感言，将学生的民族自豪感落到实处，发展了学生的情感与道德品质。）

（四）说说我们身边的进口货

1．导入：“中国制造”走向世界的同时，世界其他地方的商品也来到我们的身边。我们身边的产品中哪些是从外国进口的呢？

2．学生自由交流

3．小调查汇报：（呈现学生的调查表）

了解家里（商场、超市）所购买的物品中，有哪些是产自其他国家或地区的。在表中填写出这些物品的名称、品牌、产地以及调查方式。

物品名称品牌产地调查方式

①你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？

②师小结：有许多商品的生产不是局限在一个国家内进行的，而是由多个国家合作完成的，例如飞机、电脑。

4．同学们有没有注意过，除了调查报告里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语里，有些词语也是“进口”的。

我们一起来看一看，生阅读《咖啡——汉语中的外来词》。

5．通过课前的搜集，你还能说出几个汉语中的外来词吗？小组讨论，看哪一组说得最多。

6．在学生交流的基础上，师拓展外来词，出示：

玻璃狮子沙发克隆拷贝桑拿浴迪斯科可口可乐卡拉OK 等

7．出示一段日文，你知道这是哪国的文字吗？（引导学生了解日文中有诸多汉字的现象）。

8．讨论：汉语中这么多外来词语，汉语又渗透到一些别的国家和地区，这些现象说明了什么？

9．师小结：中外文化交流十分密切。

（设计意图：这一环节通过身边的“进口货”、汉语中的外来词的交流，让学生认识到中外文化的交流是十分密切的。同时引导学生正确看待身边的“进口货”，既不盲目“自大”，又不盲目“崇洋”。）

第2课时

一、课前准备

查找张骞、马可?波罗、郑和等人的历史故事。

二、教学过程

（一）认识“丝绸之路”

1．听说过“丝绸之路”吗？谁向大家介绍介绍？

2．学生交流的基础上，要求学生再读课文19页的有关“丝绸之路”的内容。

3．对照插图说一说“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？

4．谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。

（设计意图：品德教学要充分利用学生已有的知识经验，所以先让学生说一说他们所了解的“丝绸之路”，在此基础上把他们引向新知，通过对教材图文的阅读，教师的讲解，不断地丰富和深化学生相关经验。）

（二）走近历史名人

1．有很多人为了国家与国家之间的互通有无作出了巨大的贡献，请同学们阅读《马可?波罗在中国》、《郑和下西洋》的故事。

2．交流：马可?波罗和郑和给当时的国家带来了哪些经济文化上的交流。

3．关于张骞、马可?波罗和郑和等友好使者还有许多故事，你收集到了吗？谁和大家一起来分享。其他同学注意聆听。

（当一位同学说完故事后，引导同学谈谈听后的想法）

4．你怎么看马可?波罗和郑和？（引导学生联系当时的交通不便，信息闭塞

更好地体会他们的举动的重大意义。）

5．讨论：在今天看来，马可?波罗和郑和的举动，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？

6．互通有无，在我们中国由来已久，了解着这些内容，你内心油然而生的是一种怎样的情感？

7．让我们满怀着自豪之心来读一读这段文字。（课文20页最后一段）

8．为纪念郑和下西洋之举，600多年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下西洋之路，请同学们自由读读《两岸青年重走郑和下西洋之路》讨论：如果有机会，你会不会去参加这样的活动？谈谈你的理由。

引导学生体会重走郑和下西洋之路，是为了感受和继承先人在对外交流中勇于探索的精神。

（设计意图：利用学生喜欢的讲故事形式引导他们走近历史伟人，去了解他们的丰功伟绩，去感受他们的勇于探索，互通有无，古就有之，激发学生强烈的民族自豪感。）

第3课时

一、课前准备

1．收集有关世界贸易组织的资料。

2．请学生通过报纸、杂志或实地走访，调查我国加如世界贸易组织以后，家乡有哪些产品销往国际市场。做一份简要的调查记录。

二、教学过程

（一）了解WTO

1．导入：互通有无，由古至今，自2001年12月11日，我国加入世界贸易组织（简称WTO）后，与世界各国的经济交流日益密切了。

2．WTO是一个怎样的组织呢？（学生交流）学生阅读课本23页WTO的小知识。

3．对于WTO同学们课前也去收集了相关的资料，我们一起来交流。

4．看来，现在大家对WTO都比较了解了，那你认为成立WTO有意义吗？

（设计意图：WTO对学生来说是既熟悉又陌生，有所了解，但只是认识一个皮毛，所以教学中充分尊重学生已有的知识经验，先让学生谈他所知道的，再交流相互收集到的资料，加深了解。）

（二）WTO对我国经济的影响

1．我国加入WTO后，不少地方的经济建设悄然发生着变化，刘剑锋同学的家乡就是这样，让我们一起来看一看。（学生阅读《家乡来了“洋专家”》？

2．交流：刘剑锋的家乡发生了哪些变化？

3．加入WTO以后，我们的家乡经济发生了哪些变化呢？（学生汇报课前调查结果）

4．在学生交流的基础上，教师拓展相关的WTO促进家乡经济发展的内容。

5．可是，加入WTO后，也出现了这样一些问题。一些外商对于我国产品的价格优势往往无能为力，便想方设法在产品的国际规格、农产品的化肥、农药残留量等问题上做文章，限制我国产品的出口。李小华家就曾经遇到这样的小麻烦。

请同学们阅读《小华家的大蒜》

6．由小华家的大蒜的遭遇你想到了什么？

7．正是由于我们正视了在加入WTO后商品贸易中遇到的问题，所以才有了美国大蒜向中国大蒜低头的市场销售现象，请同学们看一看这段文字《美国大蒜向中国大蒜低头》。

8．读了之后，你有什么想说的吗？

9．讨论：你认为加如WTO以后，我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？在对外经济交流中，我国还要注意哪些问题？不然，会产生怎样的后果？

（设计意图：学生的认识是比较感性，教学中充分利用《家乡来了“洋专家”》、《对家乡经济变化的调查》、《小华家的大蒜》等具体的事例让学生感受WTO给我们经济发展带来的影响。在感性认识的基础上作理性分析。我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？引导学生正确认识WTO，初步培养他们经济全球化的意识。）

（三）课堂总结

加入WTO，对我们国家而言，机遇和挑战并存，我们要抓住机遇，迎接挑战，通过大家不懈的努力，真正促进我国经济的发展，促进中外经济的交流。让我们期待着：世界各国进一步增进交流，互通有无，共同迈向一个更加美好的明天。

第4课网络连着你我他

教学目标：

1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性。

2．帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

3．培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。

第1课时

一、课前准备

教师熟悉网络功能，并制作课件。

二、教学过程

（一）情境导入

1．前不久，我们学校的英语老师被派往英国学习，在学习的七个星期里，她时刻挂念着班里的学生。不知道他们学习得怎么样？同样，孩子们也特别想知道老师在英国的学习和生活，想向他汇报自己的学习情况。

2．中国和英国远隔千里，孩子们该怎么和这位老师联系呢？

（学生交流：写信、打电话、发邮件、QQ、视频……课件出示）

3．如果叫你选择，你会用哪种方法？为什么？（板书：方便、快捷、花费少……）

4．小结：很多同学都选择发邮件、QQ的方法，看来网络已经被人们所熟悉，并受到了人们的欢迎。

（设计意图：课程源于生活，生活是第一性的。从儿童生活中的事例出发，从学生最感兴趣的联系方式入手，让学生初步感受网络给我们的生活带来的便捷。）

（二）认识国际互联网

1．现在我们经常听到人们谈论上网的话题和网络上的故事，你知道人们所说的“网”是怎么回事吗？

2．学生交流。

3．阅读《国际互联网》。

（设计意图：让学生了解“国际互联网是当今社会最重要的信息传媒工具之一”，这也是本课的教学目标之一。）

（三）我眼中的国际互联网

1．你或你的家人、朋友经常上网吗？上网做些什么呢？

▲搜集资料能谈谈你的成功经验吗？

▲听音乐指名学生推荐网站，播放一首喜爱的歌曲。

▲打游戏你常打哪些游戏？它给你带来了怎样的感受？（板书：获得信息）

▲读新闻教师边打开新浪、搜狐等知名网站，边向学生推荐。

▲看电影、动漫（板书：带来乐趣）

▲发邮件你聊过天？发过邮件吗？给大家介绍一下。（板书：拉近距离）▲聊天

▲购物随着网络的普及，一种新型的购物方式应运而生，并越来越受人青睐。人们足不出户，就能买到自己心仪的物品。（板书：改变方式）▲教学让学生根据自己学校的情况谈谈。

2．小结：互联网的出现，拉近了人与人之间的时空距离，加快了人们生活的节奏，改变了人们的生活与学习方式。

（设计意图：网络时代的学生或多或少地都接触过网络，通过交流亲历网络

遨游的体验，让每一学生对网络的认识更为丰富，体验更为真切。感受到网络促进了人与人之间的交流，把人们紧密地联系在了一起。）

（四）作业

遨游网络，感受网络的神奇之处，准备下堂课给大家讲讲。

第2课时

一、课前准备

1．学生上网浏览，感受网络的神奇。

2．教师搜集网络在各方面运用的资料，并组合制作成课件。

二、教学过程

（一）导入

1．课件播放图片（网上听音乐、聊天等）

2．师：听音乐、看动漫，聊天，看书，手指轻轻点击鼠标，足不出户，世界各地的信息，就会呈现在我们的眼前。进入网络时代的我们正享受着网络带来的新生活。人们通过网络这一全新的方式交流信息、沟通情感、陶冶性情、学习知识。

3．那你觉得打电话、看电视、看书等传统的沟通情感、获取信息的方式与上网有什么不同呢？

4．学生分小组交流，并在全班交流。

5．由此可见，网络的作用是非常独特的，是传统方式不可比拟的。

（设计意图：打电话、看电视、看书是人们传统的沟通情感、获取信息的方式，在学生的生活中，这些传统方式还是占据着主导地位的。这个环节从学生的生活出发，通过与上网的比较，从而进一步感知网络区别于以往信息传播工具的特点。）

（二）网络多神奇

1．可你知道吗？网络的神奇远不止如此。

▲教育教学

（1）课件出示图片：王叔叔是一名北京的科研人员，他可以在北京阅读上海图书馆的书籍。这是为什么呢？原来他通过网络进入上海图书馆的网站。瞧，网络在王叔叔的工作学习中起着巨大的作用呢！

（2）在你的学习中，网络起到了什么作用呢？学生交流。

（3）从同学们的交流中，我们感受到网络在我们的学习中发挥着很大的作用。在学校网站上，每个班级都有网页，每位同学都有自己的帐号，可以随心所欲地发表文章、评论，和同学交流。

（4）你在学校网站上发表过吗？能谈谈你的感受吗？

（5）不仅如此，在我们学校你还发现网络技术的运用了吗？（计算机教室、老师利用网络寻找资料、动听的上课铃声都是通过网络传播的等等）（6）网络给我们的学习带来了多大的帮助呀！你们知道吗？网络给贫困地区的孩子带来了希望。阅读课本内容《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。读完文章，你有什么想说的？

（7）许多人通过网络远程教育进行学习，学校建立课外活动园地也会是用到互联网。可见在教育教学中，网络技术被广泛地运用，并改变着人们的学习和生活。（板书：教育教学）

（设计意图：品德教学应该关注学生正在进行中的现实生活，引导学生从自己的学习实际出发，谈自己的感受，并由近及远，从教师提供的信息中进一步关注社会。）

2．你还知道生活中有哪些方面也用到了网络吗？把你知道的相关的网络故事和小组里的同学交流一下。

3．全班交流。

教师根据学生的交流，相机点拨，并补充相关资料。

▲医疗领域

（1）求医问药

阅读书上的小故事《网上寻医》。网络给了小逸能第二次生存的可能，使他得到大洋彼岸的医生的救助，能继续生活在这个美好的世界上。

（2）远程医疗

（出示图片）身在北京的医生可以借助网络，用遥控机器人给远在千里之外的医院的病人实施脑颅手术，多么神奇呀！

▲网上追捕逃犯

前不久，河北邯郸农行被盗5100万，公安部在网上发布了A级通缉令，这桩巨额盗窃案的告破，网络也是功不可没呀！我们不得不感叹：网络真神奇呀！

▲推广产品

许多企业都创设网站，将自己公司的产品通过网络向客户推介，将产品远销海内外。（课件出示相关材料）

▲股票交易

网上查询，交易，网络给股民们带来了便利。

……

（根据学生的交流，板书“求医问药、网上追捕逃犯、推广产品、股票交易等）

4．从同学们的交流中，我们深深地感受到，网络不仅能在居家生活中给我们带来便利、乐趣，更能在社会生活的方方面面发挥它神奇的作用。也正因为它的魅力无穷，吸引了越来越多的人。

（设计意图：品德教学强调从儿童的生活出发，但却不能仅限于儿童的实际

六年级下册品社教案1—4课时

乌市外国语小学第二十二小学 2013-2014学年第二学期品德与社会六年级下册教案郑建姿

教案书写要求一、整册总体： 1、第一页：居中写清：ⅹⅹ---ⅹⅹ学年第ⅹ学期X学科ⅹ年级上（下）册教案，教师姓名，乌鲁木齐市外国语小学第二十二小学； 2、第二页：粘贴发放的《教案书写要求》； 3、第三页：《教学反思书写要求》； 4、第四页：《X学科课程标准》总目标； 5、第五页：《X学科课程标准》相应学段目标要求； 6、第六页：本册教材分析； 7、第七页：教学进度表。二、单元整体: 1、本单元教学要求； 2、单元训练重点、难点。三、每课教学设计（分课时备课，课时数与教学内容、教学设计相符。不允许下载粘贴，只有自己或别人用自己班上的公开课教案才可以粘贴）注意：右侧距留出4厘米的位置用来课前修改教案及针对某一环节写反思或者课后再二度备课。 1、本课教材分析； 2、本课教学目标；（关注教学三维目标，教学目标中尤其注意： A.要写清德育目标即情感态度价值观目标； B.本课如有法制教育渗透内容，要写清本节课的法制教育目标。） 3、教学重点、教学难点（重点、难点分开写清楚）； 4、课时安排； 5、教学准备； 6、课时教学目标； 7、教学过程（思路要清晰，重难点突破明显，重视方法指导，能设计有效、合理、可操作的教学活动，并引导学生积极参与各项学习活动。）； 8、板书设计；

四、注意：教案超周备课，学科教研组长每周一检查一签字，教研组大组长每半月一检查一签字，教导处一月一检查一签字。（检查时必须写出建设性的评议）教学反思书写要求 “教然后知困”，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学——分析成败— —查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。刚刚上完课之后的感受比较深刻，所以教学反思的书写一定要及时，书写时一定要真实反思自己的课堂，这样才能帮助自己提高教学。教学反思书写要求具体如下： 1、教学反思需加下划线； 2、课后教学反思不少于总教案数的2/3，及时记录教学效果、体会和问题； 3、反思书写内容提示（禁止写教材分析，防止内容出现表扬多于反思的现象）：在自己有感触的教学环节对应的留白处写：自己处理课堂新的生成时有哪些不足及原因分析；学生的精彩发言；教师和孩子对教材又生成哪些新的独特的理解；课后修改教案；整体分析本课是否体现各学科学科及学段特点；是否体现学生主体地位，学生能力是否真正得到锻炼提高；课堂的失败之处；教学设计中巧妙之处；自己教学的感受、改进建议等等。 4、本课如有法制教育渗透内容，要针对法制教育教学内容渗透情况进行反思。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部制定第一部分前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。一、总目标品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。本课程具有如下基础特征。（一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

六年级下册品社教案

第1课可爱的地球教学目标： 1．情感和态度：通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感；帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识。 2．知识和技能：通过学习使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。 3．过程与方法：通过收集材料，展开主题活动，培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力，并在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。第1课时一、课前准备 1．准备地球仪若干只。 2．课前让学生利用生活经验、其他学科知识，通过上网查找资料、请教老师和家长等多种途径，收集能证明地球是球体的有关知识。 3．准备有关地球的图片。 4．准备“海边看船”的实验材料。 5．关于地球的一段录象。二、教学过程（一）活动一：走近地球 1．同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球（出示太阳图片）；在农历十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘（出示月亮图片）。那么，你有没有想过，我们生活的地球，他又是什么形状的呢？ 2．学生简单交流。 3．教师小结：对，地球也是球体的。 4．（出示卫星拍摄的地球全景图片）这张照片是科学家从卫星上拍摄下来的，你能说说从卫星上看，谁能做做小导游来介绍一下地球是什么样子的吗？ 5．地球是球体的，现在大家都知道，但人类认识到这一点，经历了一个漫长的过程。出示有关录象。 6．时至今日，你知道我们能在自然界中找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？先说给同桌听一下。 7．学生自由交流，再大堂交流。 8．其实，我们虽然现在不能像宇航员叔叔们一样到太空去看我们的地球是什么样的，但我们可以通过实验来证明地球球体的，想不想试一下？ 9．对比实验：模拟“海边看船”。

部编版道德与法治六年级上册教案全册(完整版)(教学设计)

部编版秋季六年级上册道德与法治全册教案目录 1.感受生活中的法律 (2) 2.宪法是根本法 (8) 3.公民意味着什么 (14) 4.公民的基本权利和义务 (21) 5.国家机构有哪些 (30) 6.人大代表为人民 (36) 7.权力受到制约和监督 (42) 8.我们受特殊保护 (49) 9.知法守法依法维权 (58)

课题：第一单元我们的守护者 1.感受生活中的法律第一课时教学目标： 1．知识目标 ①认识法律是什么。 ②了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。 ③了解法律规定了人们的权利和义务。 2.能力目标 ①积累与自己息息相关的法律。 ②认识以法律为代表的社会规则。 3．情感、态度与价值观目标能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示与法律有关的图片。（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。（3）除了权利，还规定了哪些义务？

（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？（5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1.说一说，你接触过法律吗？ 2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？ 3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学： 1.课件出示第2页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。 2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。 3.课件出示第4页的活动园。交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？ 4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示第4页的阅读角。）小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。 5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示生活涉及法律的图片）

人教版六年级下册品社教案

（冀教版）六年级品德与社会下册教案第一单元第四课让科学技术走进生活学习目标态度：通过本次活动。让学生搜集有关资料，在搜集的过程中感受到科学技术与我们的生活息息相关，直接影响着我们的生活。培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维。能力：培养学生对资料的搜集能力和整理能力。培养学生的创造能力。知识：初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福。主题教学思路让学生了解社会的发展、人类文明的进步、生活质量的提高都离不开科学的发展。同时培养学生学科学、爱科学和对翻倒探究的欲望。教材首先通过让学生进行社会调查和资料的搜集，何等科学给我们生活带来的影响。教材给出了DNA图谱、DNA分子、DNA模型三项科学发明供学生选择，然后通过列举19世纪世界上的重大民明创造和20世纪中国的重大发明创造，进一步使学生了解科学技术的进步和发展，了解两个世纪以来所取得的科学技术成就。最后通过学生反思自己的活动，在学生客观自我评价的基础上，进一步指导学生的认知行为。学习准备 1．师生共同搜集有关科技发明的资料。 2．学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。 3．学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。教学过程本主题是一个综合实践活动，教学时教师要充分发挥学生的积极性、主动性，让学生在自主活动中去学习、体验和感受科学技术与人类生活的密切联系及科学技术的习速发展。教师在教学中要起到组织者、引导者和参与者的作用。 1．小小科技发呢展览会学生把搜集到科技发明用自己喜爱的方式制作成卡片，让每个同学把卡片张1贴在教室内参观交流。通过此项活动培养学生的搜集、整理、交流的能力，使学生进一步了解科学技术给我们生活带来的影响，激发学生的兴趣。在活动中教师要注意活动有序性的指导，增强活动的有效性。 2．看谁找到的多课前让学生分组进行活动，调查、访问、搜集19世纪和20世纪世界和中国重大

部编人教版六年级上册道德与法治全册教案

部编人教版六年级上册道德与法治全册教案 1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。教法提问法，讲解法，讨论法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。教学时数三课时教学过程与设计一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组探究、展示交流： 1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。 3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享。学生分组探究，代表发言交流探究成果。未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如： 1、被社会青年敲诈勒索。 2、被流氓或坏人殴打。 3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。 4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 5、被家长或学校老师殴打、体罚。 6、雇佣童工。 7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。 8、有些厂家、商家销售不合格食品.

人教版六年级下册品德与社会教案

第一课男生和女生教学目标：知识与技能 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2、了解男女生既有共性，又有差异。过程与方法 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。情感态度与价值观面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重点能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。教学难点了解男女生既有共性，又有差异。教学法：启发探究、合作交流。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流） 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）板书设计第一课男生和女生谁的手最巧、谁的力量最大谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美第一课男生和女生教学目标：知识与技能 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2、了解男女生既有共性，又有差异。

(人教版)品德与社会六年级上册全册教案

六年级品德与社会教学计划一、学生情况分析六年级学生共203人，本地农村学生，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。二、教材分析：人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。根据课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感态度价值观的教育。（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。六上教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。如第二单元，教材通过新旧中国的纵向事实比较，如两次洛杉矶奥运会；两个世纪开端的不同性质的两个事件；中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势，引导学生历史地、发展地、联系地看待祖国的发展。如第三单元教材通过新旧中国的纵向事实比较，引导学生从餐桌上的变化，即农产品的变化，以及日常工业用品从无到有的变化，体会祖国工农业生产的迅猛发展，及其对人民生活的影响，让学生体会和思考日常生活与工农业生产之间的联系，学会综合地、联系地看待社会的进步与发展。如第四单元，教材引导学生认识周边国家人们的生活习俗与该国地域环境、气候特点、历史文化、宗教信仰等有着十分密切的联系，让学生学会联系地看问题的

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人教版六年级下册品德与社会教案教学目标：知识与技能 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2、了解男女生既有共性，又有差异。过程与方法 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。情感态度与价值观面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重点能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。教学难点了解男女生既有共性，又有差异。教学法：启发探究、合作交流。教学课时：2 课时第一课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）

二、教学活动活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本 P3 的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流） 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

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按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师课堂教学视频播放义务教育课程标准实验教科书科任教师：二〇一三年九月第一单元走向文明 1、科技带给我们什么

教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响） 2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二科技给我们的生活带来的变化 1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。 2、课前，老师布臵同学们开展?科技在我家?采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式科技成果

小学六年级下册思想品德教案全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课可爱的地球第 1 课时教学目标： 1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。 3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。教学重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备： 1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。 3．地球的图片，地球仪。教学过程：一、导入——看看说说，认识地球 1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？ 3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。 4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。二、探究学习——地球的形状与面貌 1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2．学生交流。 3．对比实验：模拟“海边看船”。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。 4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。引导学生说说地球仪的主要构成。学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？读加加林的描述，讨论。 6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。三、知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想，遨游太空》分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。第2课时教学目标： 1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

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品社教案六年级教师班级

1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过程分为三个部分：活动一：走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。）活动三科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标： 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施： 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么

山东人民版小学六年级品社下册全册教案

第一单元放眼看世界一、世界有多大一、教学目标 1、情感、态度、价值观：培养学生热爱世界的兴趣 2、能力：培养学生识图的能力。 3、知识：结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。二、教学准备学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。三、课时建议：2课时四、教学活动设计第一课时大洲和大洋活动一、了解海陆分布 1、出示世界政区图，（播放课件）请学生思考：看看世界政区图，你能发现什么？教师首先引导学生认识图例，巩固已掌握的必要的看图技能。 2、从世界政区图上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多个国家和地区。多媒体播放录像《浩瀚的宇宙》。(配音：在茫茫的太阳系中，九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。在九大行星中，只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。)画面停止，出现“地球──人类共同生活的家园”。今天我们就一起来探究地球，了解有关大洲和大洋的知识。（板书）大洲和大洋活动二、查找大洲和大洋 1、我们人类生活的家园有多大？假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一圈要走801天，假如想把地球团团围住，需2300万人手拉手站成一圈才行。地球表面积为5．1亿平方千米。 2、展示《东西两半球》图。地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。从图上看，陆地和海洋哪个面积大？（学生观察、回答，对学生做出恰当评价。）

3、展示《海洋和陆地面积比例示意图》。引导学生能小结出，海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29%。从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个别名呢？ 4、水球：其实地球是一个名副其实的“水球”。出示图片：宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫做水球。” 5、观察《东西两半球》图：未被海水淹没的大块陆地，我们称它什么？对，陆地。 6、“两半球图”和地球仪，查找七大洲、四大洋，说说它们的位置。 7、结合学生查找的资料，交流各大洲各大洋的具体情况。 8、根据“世界政区图”和“东西半球图”，让学生猜一猜，世界上海洋大还是陆地大。然后指导学生结合课本文字，自主了解世界上的海陆分布情况。 9、请学生读图回答：全球有多少块大陆？大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。地球上共有几个大洲？活动三、了解大洲和大洋的面积 1、七大洲中主要位于东半球的大洲有哪些？位于西半球的有哪些？南极洲呢？学生观察讨论。除南极洲以外，哪些大洲的位置是两两对应的？ 2、学生看地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？ 3、七大洲和四大洋哪个面积最大？哪个面积最小？讨论：你还想知道什么？根据问题分成小组，结合课前搜集的资料和老师提供的资料补充。第二课时活动一、交流展示各大洲的知识播放课件：出示世界政区图请同学们结合“世界政区图”，查找各国的位置，看看世界上的200多个国家和地区分别分布在哪里？评价学生的读图能力，肯定所有国家都分布在除南极洲之外的六个大洲上，并且各国的面积有大有小，各不相同。 1、同学们都知道各大洲上都分布着哪些国家吗？请学生汇报交流搜集的资料（1）亚洲概况（2）非洲概况（3）欧洲概况活动二、我的调查和发现

小学六年级思想品德上册课教案

11.不同地区不同生活教学目标 1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。 2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。 3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。教学准备： 1、教师准备多媒体课件。 2、学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片，或相关的实物等。教学过程：第一课时 (一)歌曲导入，激发学生学习兴趣师：(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学生知道) 师：对，那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗？(学生自由发言) 师：对，现在请她们自己说一说(演示多媒体课件) 师：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？(如吃穿住行等)学生自由发言。师：很好，看来同学知道的还真不少，那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗？(生说) (演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活) 生说。师：对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。 (二)放眼全国，认识祖国的大好河山 (多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)

师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区？(生讨论) (点击课件，音乐背景，解说词) 师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？师：很好，看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下表，并能在地形图上找到他们。师：你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗？(学生回答) 师：对，其实祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情，建筑特色也使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。（三）放眼全国，感受祖国的多姿多彩师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。 (演示哈尔滨的春节冰灯，北京的银装素裹，广州的迎春花市。) 师：想一想，为什么同是春节，我国南北差别有如此之大呢(生说) 师：对，不仅如此，请同学欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因(生说) 师：对，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生说)) 师：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？(生说) 师：对，这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗？(生说)(演播多媒体课件) 播放歌曲《青藏高原》及展示背景。师：这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因(生讨论)

六年级品德与社会上册教案

第一单元走向文明 1科技带给我们什么教学目标： ⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 ⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 ⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化 ⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料） ⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。 ⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应

举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。…… 在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 ⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。 ⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了活动二从“双刃剑”说起 ⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

六年级下册品社教案

学会合作第一课时教学内容一：齐心真好教学目标： 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。教学重难点： 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。教学过程： 1、导入看“比赛”，谈感想 1998年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星出阵的巴西队最终以0：3的大比分惨败给了整体配合的法国队。这场比赛给你什么启发？足球需要团队合作，生活中的很多事情也需要合作精神。 2、游戏：夹气球胜利方的获胜心得，失败方的原因总结。 3、了解合作（1）要求学生结合游戏分析合作的含义

(2)学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。（3）两个事例 a、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？―――分析得出：共同的目标是合作的基础。 b、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?――分析得出：合作要坚持原则。 4、游戏：看谁赢得多游戏规则（1）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。（2）第1、3、4轮自己决定出牌，第2轮四个人讨论后再出牌。游戏程序（1）根据小组出牌模式算出自己的得分（2）最后算出个人总分游戏奖励全班获得最高分的同学，他所在的那一组每个人都将获得一份小礼物。

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六年级下册品社教案1—4课时

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六年级品德与社会上册教案

六年级下册品社教案

小学六年级思想品德上册课教案