写一件亲身经历的事情
写一件亲身经历的事情(网友来稿) 教案教学设计
本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间 2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备
1．复习第十册习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
第一课时
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?2．讨论明确。
要求：1，审清题意。2.把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比
较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，
很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“--”把它划
出来。
２、交流： a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
１、每位同学独立思考，教师提示，你做过错事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过伤心的事吗……
２、四人一组交流，教师巡回指导。
３、集体交流，学生评议，教师评价。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。
刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，
“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活
动来写，这样才能把事情写具体。
４、欣赏佳作。
“一件亲身经历的事”的教学设计
教学目标：
1．使学生明白怎样从生活中选择恰当的材料来进行习作。
2.学会如何把一件亲身经历的事情写具体。
3.引导学生做生活的有心人，注意做好生活积累。
教学重点：学会从生活中选择恰当的材料来进行习作
教学难点：学习把一件亲身经历的事情写具体。
教学理念:
写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作过程中，重在培养学生的写作兴趣和自信心，所以在习作教学中，教师应该积极主动为
学生的自主写作提供有力的引导和轻松的环境。
教学流程：
创设情境—明确要求—忆文知法—类文学法—习文用法
教学过程:
一、创设情境
生活中，我们常常会经历一些事情，有的让我们激动万分，有的让我们气
愤无比，有的让我们开怀大笑，还有的让我们伤心落泪。现在，请同学们静静
地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？这节课就让我们敞开
心扉、共同聊一聊，该如何把这样的经历写出来。
（设计意图：打开学生的素材库，激发学生的兴趣，最大限度的调动学生
参与的面，增强学生习作的自信心。）
二、明确要求
1．审题：每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对时间、对象、
内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作
文时就很容易离题。请学生仔细读文并认真思考：这次习作的具体要求是什么?
明确：引导学生通过读文总的一段话，引导学生抓住“一件”、“亲身
经历”、“事”几个词，进行审题训练。重点是“亲身经历”的事，必须放在“自己亲身”参与、体验的事。
（设计意图：习作教学中，对学生进行审题训练很重要，因为“写作知
识的教学”须“力求精要有用”。所以，教师适时对审题技能的指导是十分必
要的。）
辨析：下面的事例，哪些符合要求，哪些不符合，为什么？
小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
小玲打算烧一桌菜宴请客人。
引导学生分析哪些素材是合乎要求的，哪些是不合乎要求的，并且引导学
生与别人交流自己的观点，培养学生认真倾听以及与人交流的能力。
2.选材：读文并思考，书中列举了哪些种类的事？在众多的可选的材料中，你想选择哪一类来写呢？为什么？
（设计意图：在读文的过程中打开学生的素材库，激发学生的兴趣。）
如果下面的事情都是你亲身经历的事，你想选择哪一件事去写呢？为什么？
我得到了一颗意想不到的“星星”。
我在科学小制作中获奖。
我终于学会了踏板。
我吃了热汤面里的双份荷包蛋。
我讨厌饺子里的硬币。
为了使我们的作文吸引读者，给人耳目一新的感觉，我们选择的材料一定是新颖的，别具一格的。下面请同学们再次深入的思考自己选择的事例，看看你是否需要做出调整。
（设计意图：在教学中，教师适时的及时点评，帮助学生找出选材新颖之处，放大亮点，同时相机进行适时适度的态度、价值观的引领，给学生再次审视自己习作素材的时间，确定典型事例。也使潜移默化的学习了选择素材的写作技能。）
3.总结归纳：
总之，在本次习作中，我们必须选择自己亲身经历的事情去写，这样才能体会到真情实感。同时，我们尽量选择自己特别熟悉的并且别人不太关注的事情去写，这样才能吸引读者，给人耳目一新的感觉。
三、忆文知法
在刚刚学完第十板块中，我们充分的体会到细节描写的作用，从本板块中找到相应的句子进而深入体会细节描写的作用。并简单谈谈在你的作文中你打算怎样运用细节描写？
（设计意图:引导学生学以致用，最大限度的激发学生的学习潜能。）
四、类文学法
认真倾听范文，谈一谈听后的感受。并认真思考作者是怎样把事情的经过写具体的？
（设计意图：引导学生学会认真倾听，并且引导学生听后说出自己的感受和想法。引导学生能够抓住人物的动作、语言、神态、心理活动描写把事情写具体的方法。）
五、习文用法
习作要求：1.选择自己亲身经历的事去写。
2.运用学到的写作方法把事情的经过写具体。
六、板书设计
一件亲身经历的事
审题：一件亲身经历事
选材：新颖与众不同
写作：神态语言动作心理
（细节描写）
1、谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……其实动物也是一样的，我们来看一看（幻灯出示动物表情图）但是动物和我们的区别在于我们通过学习，可以把自己的感受说出来，并且用笔记录下来。
2．看照片，全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？
3、请学生上台，结合自己的照片，讲讲自己的故事（每种表情挑选一幅照片），教师引导回顾，捕捉“细腻”的感受。
4、师生共同小结：怎样把故事说清楚并能打动别人。（1）要交流各自亲身经历的一件事（2）要把事情讲具体
（3）要准确地表达自己的真情实感
5、小组内交流，组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。
6、小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
（设计意图：学生结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。畅谈自己曾经历过的喜怒哀乐，为下一步写作打好基础）
三、明确要求，指导写作，动笔记录真情
1、幻灯出示习作5的写作要求，生齐读，集体明确习作要求
2、佳作范文（幻灯出示）生读，体会写作方法
3、确定了内容后，就要考虑如何把事情的经过写具体，即把事情的起因、经过和结果按顺序写清楚，把自己和其他有关人物的动作、表情、语言、心理
活动等写出来，写出自己的真情实感。题目由自己来定，要求：简短、新颖（幻灯出示写作方法）
4、动笔写作。
老师希望同学在写作时能够作到：一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗？
四、总结：
文字是真情的流露，事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们彼此难忘的回忆。
五、作业
教学目标：
指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文
教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家
二、审题
1\黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》
2、审题：
共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的
地点：可以在学校，也可以在街头巷尾
不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的
《记亲身经历的一件事》必须是自己做到
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比
较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，
很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
三、学习习作提示，确定写作材料
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？
2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事
3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来
四、教学“参考片段”明确写作要求
1、齐读习作要求
审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体
2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》
（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？
（2）、交流：
写一位同学向老师报告：语言、动作
写了老师的动作、神态和语言]
写了我的心理活动（重点）
还有同学的反映
（3）、归纳方法
把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体
五、学生口叙作文
老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体
课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……
另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然
是真实的。反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你
对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。至于的有
的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练
命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
3、选材怎样做到“有意义”？
为“记一件亲身经历的事”选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的
事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选“有意义”的事
来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”，然后
就虚构一件，不是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了“亲身经历”的要求，也不会有真情实感。因此，正确理解“有意义”就十分
重要了。首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民
强身、和气生财……都可能是有意义的，关键在于学生能不能具有发现“意义”所在的眼力。
其实做任何一件事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，如果把它写
出来，读者看了就觉得有劲儿。那么，如何写出“意义”来呢？下面结合例文
片断谈两种方法：
一是抒情法。就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通
过抒情表达出来。例如，有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作，其主要内容
是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了，文
章也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结尾这样写道：“爸爸妈妈，
停止你们激烈的争吵吧！你们可知道，这会给我们幼小的心灵造成多么大的创
伤啊！”你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。
二是议论法。就是在记事的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘
出来。因为意义是蕴涵在事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则，
意义就不容易显露。例如，有一篇题为《假日买菜》的习作，写的是自己与爸
爸一道买菜的经过，从动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的
学问，买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢？
如果在结尾这样议论一下就好了：“今天买菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，才有10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就
明显了，读者就会受到深刻的教育。
一、短文引路
课件出示：习作《妈妈回来了》
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈
妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书………妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。（作者：一年级学生郦思哲）
你们觉得这篇短文怎么样？如果让你评分你会打多少分？学生自由发表看
法（这篇短文从海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获全国首“冰心作文奖”
小学组一等奖）
想想它为什么能获得这么高的奖项？（生交流，领悟文章贵在“情真”）
评析：当下，小学生习作生编硬造、无病呻吟的现象仍然较为严重，与课
标“说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话”的要求尚存在较大差距。通过《妈妈回来了》获奖一卅，学生真切感受到“我手写我心”的可贵，生活
处处皆作文，只要是打动了自己的，都可以下笔成文，而且可以成为好文。
作前指导
揭题。板书习作主题《一件亲身经历的事》，看到这个题目，你有要提醒
别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读，分别强调“一件”“亲身经历”“事”几个词，
进行必要的审题训练。相对与第二学段、第三学段提出了“习作时考虑不的目的和对象”的新要求，对学生进行审题训练，策略很重要，因为“写作知识的
教学”须“力求精要有用”
2、发散思维。生活中，我们常常会遇到一些事，有的让我们激动万分，有的让我们气愤无比，有的让我们开怀大笑，有的让我们伤心落泪。现在，请同
学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻苦铭心的感受？组织交流评析：世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活是作文的源泉，但由于小
学生缺乏洞明世事、练达人情的人生经历，对有价值的习作素材常常熟视无睹。老师作前充分激活沉睡在学生记忆深处的历史印记尤为重要。这是作前指导最
重要的一环，直接决定了习作的质量。学生记忆的闸门一旦打开，情感就会伴
随犹如汩汩清泉般泻于笔端的文字喷涌而出。
给习作拟题。好的题目可以文章增色不少，我们可以根据自己要写的事提
炼题目，也可以根据事情的结尾提炼题目，还可以根据自己的感受提炼题目，
当然也可以先草拟一个题目，写好后再进行推敲。下面就请同学们将你们的喜
怒哀乐用文字记录下来，它将成为我们生命中一个永恒的记忆。
自主习作
下面就请大家敞开心扉，在习作中一吐为快吧（师静静地巡视，悄悄地帮
助习作中有困难的同学）
四、评改
1、自改，要求写完的同学小声读自己的习作，看看句子是否通顺，有无错别字。（评析：养成修改自己作文的习惯非一日之功，需要常练不懈。）
2、出示下水文：那天，我笑了
去年暑假，我参加了在合肥举行的全省少儿艺术大赛。我学习的是二胡。
为了能在比赛中取得好成绩，一个假期我都在很勤奋地练习参赛曲目《赛马》。
比赛的那一天终于到了，妈妈带着我早早地来到了赛场。赛场里挤满了小
选手和家长。许多选手利用参赛前的一点时间抓紧练习，“依呀依呀”的声音
弄得我很烦。我和妈妈找到一个角落坐下。妈妈笑着我安慰我说：“别紧张，
好好拉就行了。”我默默地点点头，身子却有些发抖，手心也一个劲儿地冒冷汗。妈妈给我的手心擦了一点爽身粉。我看着自己白白的手，突然担心了起来：
我要是忘了《赛马》的谱子怎么办？音没拉准怎么办？拨弦时弓子弄掉地了怎么办？我担心极了，对妈妈说：“我还要再练练。”
过了一会儿，该我上场了。我拿着琴，脸上挤着微笑，心却在那儿“砰砰砰”地乱跳。我暗暗地对自己说：“不紧张，这个曲子我都练习了上千次了，闭着眼睛都能拉好。”主持人报完幕后，我立刻全身心地投入到演奏中。拉着拉着，我忘记了紧张；拉着拉着，我仿佛看到了辽阔的大草原，一群群马儿时而欢快地奔腾，时而悠闲地吃草。就这样，我完整地、流畅地把我的参赛曲目《赛马》演奏完了，台下顿时响起了热烈的掌声。我看到妈妈对我高高地举着“V”字型手势。我成功了。美滋滋、带着笑容的我一蹦一跳地离开了舞台。
这次比赛我获得了少儿组第二名的好成绩。拿着金灿灿的获奖证书，我笑了。
谈谈你对这篇文章的整体印象好吗？（引导学生把事写完整，还要写出自己真实的内心感受，板书：写清过程表达真情）
这篇文章着重写了哪方面？（引导学生感受文中“我”复杂的心理）
这篇习作对“我”比赛前的紧张心理描写得非常细致。文章最能打动人，能够给读者留下深刻印象的往往是细节。习作中，我们可以根据表达需要，侧重于语言、动作、心理、神态等某一方面或几方面的细节进行描写。（板书：有所侧重）
把侧重描写的细节写具体、生动。
评点、交流。投影学生习作肯定闪光点，指出不足，对侧重描写部分作重点点评。
同桌互评，相互交换习作阅读，标出优秀句段，提出修改意见。
完善各自习作。
我亲身经历的一件事作文
我亲身经历的一件事作文 我亲身经历的一件事作文 我亲身经历的一件事作文1 童年的往事有很多，开心的，愉快的，伤心的，自豪的……我经历的事多如繁星，但是我记忆犹新的却是一件小事。 记得那时的我，是一个极其懒惰的人，非常讨厌走路，散步。于是我非常渴望得到一辆自行车。不久之后，这个愿望便实现了。可是一个偶然的机会，我看到了电视上播出的自行车比赛，便下定决心要学骑两轮自行车。 当天下午，我便和妈妈一起来到楼下广场上练习。刚开始，妈妈在后面扶着车，我坐在车座上，总感觉左一摇右一摆的，好像要摔倒了似的。当我把脚放在脚蹬上时，就感觉已经要倒了，但我还是硬着头皮往前骑。由于妈妈在后面扶着，我感觉还挺简单的。这时，妈妈突然说：“我松手了。”话音刚落，我便：“啊！”摔在了地上。起来后，我抱怨妈妈到：“你为什么要松手？”妈妈说道：“你梦想着有一天能自己骑自行车去上学，如果你以后骑自行车需要我在后面一直扶着的话，你永远不能实现自己骑车上学的梦想啊？”我想了想也对，那就为了我的小梦想奋斗吧！“功夫不负有心人”，我终于学会了一项新本领——骑自行车。 通过这件事，我不仅学回了这项本领还明白了一个道理“世上无难事，只怕有心人”。这也是让我记忆犹新的原因之一。
我亲身经历的一件事作文2 记得去年元旦，我参加了使我难忘的活动，至今我还难以忘怀。早晨，我来到学校，刚迈进教室，同学们就用彩喷把我身上喷得到处花花绿绿，五颜六色，老师看见了差点没认出我。我回到座位上，拿出我买的彩喷，在表演节目的同学身上喷。 在没有老师的情况下，在没有拘束的环境下，我们不分彼此，尽情的玩耍。但节目也安排的井然有序。第一个节目唱歌。我们把气球传来传去，乐曲停下来时，谁拿到气球，谁就唱歌。×××他拿到了汽球，她很胆小，但是他唱歌很好听，×××他不敢去讲台，在同学们一阵又一阵的掌声中，他鼓起勇气，到讲台上去唱歌，在没有骚扰的情况下他唱完了一首歌，同学们又一次鼓起热烈的掌声，表示对他的鼓励，希望他继续努力。 第二个节目是交换礼物。每个人都准备了一份小礼物，送给自己最敬佩的人，作为纪念品。最多的礼物是“卡片”卡片后面写了几句祝福的话语。还有的同学做五角星或小镰刀等。还有许多精彩的节目我就不一一说了，但听了我以上的介绍你一定知道我们的班风了吧！这件事是我终身难忘！ …… 我亲身经历的一件事作文3 生活中发生过许许多多的事。有做了坏事，很内疚；有做了傻事，很后悔；有做了好事，很高兴……不管酸甜苦辣，你都经历过吧，当然，我也不例外。
记亲身经历的一件事暑假见闻400字作文
记亲身经历的一件事暑假见闻400字 作文 记亲身经历的一件事暑假见闻400字作文 说起亲身经历的事，每一个人都有吧！有令人愧疚的，有令人难忘的，也有令人开怀大笑的，也会有……反正，在生活中，每个人都会尝遍喜怒哀乐和酸甜苦辣。去年的一件事，就让我记忆犹新。每当想起这件事，我仿佛还是至身其中，让人回味无穷。 那是一个暑假的一天，火辣辣的太阳让人讨厌，可正是着阳光让全世界明亮，让河水温暖。外婆家门前的小河中，一到傍晚就会点缀红红绿绿的东西，如同为小河穿上了一件花衣服。那是什么呢？哦，是救命圈和游泳衣的颜色啊。今天，我也带来了游泳衣和救命圈，和哥哥姐姐一起游泳。我刚要下去，哪知，姐姐就和我在小河旁泼起了水。我在外公的带领下，我再次下去，由于第一次下河，免不了有一些害怕，我学着哥哥姐姐的样子游泳，看起来他们游得很轻松，可我怎么觉得这么冒险呢？我几乎丧气了，可我想到哥哥姐姐都会我一定也能学会的。想想我就没那么丧气了，后来在哥哥姐姐的带领下，
我终于学会了。我高兴得直蹦。 我这次既学会了游泳，又明白了做什么事都有难度，关键是你要认真、有耐心地去做。经过这次，我越来越相信“天下无难事，只怕有心人”的这句格言了。 记亲身经历的一件事暑假见闻400字作文 说起亲身经历的事，每一个人都有吧！有令人愧疚的，有令人难忘的，也有令人开怀大笑的，也会有……反正，在生活中，每个人都会尝遍喜怒哀乐和酸甜苦辣。去年的一件事，就让我记忆犹新。每当想起这件事，我仿佛还是至身其中，让人回味无穷。 那是一个暑假的一天，火辣辣的太阳让人讨厌，可正是着阳光让全世界明亮，让河水温暖。外婆家门前的小河中，一到傍晚就会点缀红红绿绿的东西，如同为小河穿上了一件花衣服。那是什么呢？哦，是救命圈和游泳衣的颜色啊。今天，我也带来了游泳衣和救命圈，和哥哥姐姐一起游泳。我刚要下去，哪知，姐姐就和我在小河旁泼起了水。我在外公的带领下，我再次下去，由于第一次下河，免不了有
我亲身经历的一件事
我亲自经历的一件事 我以前是一个胆小如鼠而懦弱的人，很多事是爸爸和妈妈或老师叫我做的，上个星期，我终于做了一件自己认为应该做的事，心里美滋滋的。 这天，我乘公共汽车回家，上了车我就站在下车门的旁边，不由自主的哼起了歌。“走开！走开！快让给我们。”车尾传来了一阵吵闹声，打断了我的歌。我回头望去，原来是两个比我小一点的弟弟在欺负一个小妹妹，逼小妹妹把座位让给他们。吵着吵着小妹妹就哭了，眼泪像断了线的珠子似的，连绵持续地流下来。车上的人都不约而同地看着，可谁也不去劝架。我想：仗着自己的高大欺负人，算什么英雄！但我又不敢去劝。小妹妹哭着让了座位。我看着她那委屈的样子，不知从哪里来的勇气，冲上去拉着她的手，对那两个男孩说：“你们怎么欺负人？那是小妹妹的座位，你们总不能抢着坐吧！再说你们比她大，应该让着小妹妹，怎么能和她抢座位呢？”谁知，他们见我是个女孩子，毫不理会，还蛮不讲理地说：“嗨！哪来的丑小鸭，关你什么事！” 我听了他们的话气愤极了，大声对他们说：“你们看过电视剧《鲁智深》吗？鲁智深力气比你们大，但他从不欺负比自己弱小的人。你们欺负小同学，不害臊吗？这时，旁边的叔叔阿姨也纷纷批评那两个同学。他们自知理亏，不情愿地站了起来，说了句“对不起”，不好意思地把座位让了出来。我把小妹妹扶回原位坐好，妹妹高兴地对我说：“姐姐，你真好。”我微笑
着点了点头，又回到了下车门的旁边。周围的人纷纷向我投来赞许的目光，我顿时觉得一阵脸红，但心里感到很舒服。这是我第一次做了一件我认为应该这样做的事情。 回到家，我把事情的前因后果都告诉给妈妈，妈妈激动的说：“长大了“我们的女儿真的长大了。孩子，你做的很对，妈妈以你为荣。”我不好意思地笑了。 很简单的事情，能够感悟到：干任何事情，首先要征服自己脆弱的心理，才能迎接来新的考验。
我亲身经历的一件事情
习作指导《写一件亲身经历的事》五年级作文教案 一、学生生看变脸视频 二、引入生活，激趣定标 师：同学们，从你们的眼神和笑脸中，老师看出这段变脸的表演已经给你们带来了快乐的享受。现在，让我们带着这份快乐走进课堂，上课！ 变脸是川剧表演的一种特殊技巧，它的每一变都揭示了人物情感的变化。生活中，我们的脸也会变，你瞧!（出示：四张神情图）这四幅图描绘的是什么呢？生：这四幅图就是描写的人的喜怒哀乐。 师：对，人的喜怒哀乐常常会写在脸上。请你来读一读这两段话—— 出示： 上面四幅画神情各异，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心…… 写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自己定。 指名生读 师：从这两段文字中，知道我们这篇习作要写什么内容吗？ 生：亲身经历的一件事。 三、再现生活，引导练说 师：对，（板书：一件亲身经历的事）“亲身经历”，顾名思义，就是发生在自己身上的真实的事情。课前，老师让同学们打开相册、日记本，生活浪花采撷，静静地回忆，细细地找寻藏在这些神情后面的一件亲身经历的事。现在就把你想起的这一件快乐的、愤怒的、愧疚的或者委屈的事等告诉小组里的伙伴们。开始！ 生交流 师：快乐的事情与人分享，你就能得到更多的快乐，烦恼的事情与人分担，你的烦恼也会减半。谁愿意把你的这段回忆向更多的人倾诉呢？ 生1：第一次去海边玩……捡贝壳…… 生2：科技小发明在省里获奖……
师：成功的喜悦！ 生3：参加运动会跑了最后一名，遭到同学的嘲笑…… 师：今天把苦倒出来了，心里应该好受些了。 生4：捏泥人…… 师：充满了童趣！ 生5：生命践旅活动中钓到了大螃蟹…… 师：真遗憾！生命践旅是放飞我们心灵的舞台 生6：学会了栽菜，野炊，钓鱼…… 生7：在弘宇生态园，池塘里的一条鲤鱼跳到木桥上，后来我又把它放回了池塘。 师：恭喜你！你遇到了鲤鱼跳龙门的好运！ 生8：跳蚤市场…… 师：你的声音里都透着笑意！ 师：好，你们的选材很丰富，有反映家庭生活的，有反映学校生活的，也有反映社会生活的。其中有喜有忧，有笑有泪，这些喜怒哀乐就构成了我们多彩的生活。现在，要把这件事情写下来，并且能够打动人，习作给我们提出了什么样的要求呢？ 生：要写具体，要有真情实感。（板书：具体真情） 师：小学阶段已经有了几次写事的训练，五年级具体提出了要把事情写具体，写出真情实感的要求，根据你以前的习作经验，你觉得怎样就能把事情写具体呢？ 生：把事情的起因、经过、结果按一定的顺序写清楚； 生：我觉得要把人物的动作、神态写清楚。 生：人物的心理活动要写出来。 生：还有人物的语言描写也要写出来。 师：对，只有把事情说清楚，写具体，才能让别人读了在头脑里形成鲜活的画面。只要写的是亲身经历的，真情实感就自然流露在字里行间。刚才同学们交流的事情，老师很想知道全过程，但课堂上时间有限，事情的开头和结尾就先用省略号代替，就把中间最难忘的一幕，
习作记亲身经历的一件事
苏教版第九册习作5 记亲身经历的一件事 目标预设： 1、回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤。 2、指导学生把事情的经过写具体，特别是人物的动作、表情、语言和心理活动的细节描写，从而表达出自己的真情实感。 3、乐于把自己的想法与建议和他人交流，培养学生修改习作的能力 教学重点： 激发学生的情感，回忆一件亲身经历的事，把这件事的经过写具体，准确地表达出自己的真情实感。 教学难点： 在叙事过程中把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚、写细腻，表达出自己的真情实感 资源利用： 1、教材上的四幅图可调动学生的积极性，帮助学生回忆生活。 2、学生的生活丰富多彩，充满喜怒哀乐，教师充分激活学生这方面的 积累。 教学过程： 1、提前三周上好阅读指导课，组织学生阅读《草房子》一书。 2、结合《草房子》一书，组织学生阅读有关人物喜怒哀乐的细节描写，
提前两周布置学生摘把描写人物动作、表情、语言和心理活动的段落做上读书记号病摘抄到读书笔记上。 3、组织学生分类赏析、诵读读书摘抄片段，在赏读中感知写活人物内心世界的方法，丰富学生的语言储备。 （设计意图：语言是表达的基本素材。鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”确实如此，只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”。才能让生动的语言流淌于学生的习作中） 1、提前两周引导学生关注日常生活，从生活中积累素材。 2、习作前一周先让学生翻阅原来的生活日记，走进往日酸甜苦辣的生活，帮助他们积累丰富写作素材。 （设计意图：作文与一个人生活体验是否丰富有着密切的联系，本环节教师注重引导学生关注生活，积累生活素材。） 三、习作指导： （课前组织学生朗读《草房子》中的片段） （一）、游戏互动，激发兴趣 1、人们常说，喜形于色。特别是我们孩子常常把喜怒哀乐写在脸上。你们有过这样的体会吗？ 2、我们先来玩个游戏，看这儿（老师画高兴神情的脸谱）这样的表情让你想到了哪些成语？ （2）请再看，（师画悲伤神情的脸谱）这回又让你想到了什么成语？ （3）（师画气愤神情的脸谱）
令我感动的一件事范文10篇
《令我感动的一件事》 要求; 1、写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，这些事能表现出人心的美和善。 2写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 参考 A开头： （1）时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。 （2）人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。 （3）妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。 （4）一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上...... B、结尾： （1）这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。 （2）事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……（3）这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。 令我感动的一件事1 时间匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已――那一份深沉的母爱。 那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“波波，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。 正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。 这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。 “波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感
记亲身经历的一件事小学生作文400字
记亲身经历的一件事小学生作文400 字 记亲身经历的一件事小学生作文400字 说起亲身经历的事，每一个人都有吧！有令人愧疚的，有令人难忘的，也有令人开怀大笑的，也会有……反正，在生活中，每个人都会尝遍喜怒哀乐和酸甜苦辣。去年的一件事，就让我记忆犹新。每当想起这件事，我仿佛还是至身其中，让人回味无穷。 那是一个暑假的一天，火辣辣的太阳让人讨厌，可正是着阳光让全世界明亮，让河水温暖。外婆家门前的小河中，一到傍晚就会点缀红红绿绿的东西，如同为小河穿上了一件花衣服。那是什么呢？哦，是救命圈和游泳衣的颜色啊。今天，我也带来了游泳衣和救命圈，和哥哥姐姐一起游泳。我刚要下去，哪知，姐姐就和我在小河旁泼起了水。我在外公的带领下，我再次下去，由于第一次下河，免不了有一些害怕，我学着哥哥姐姐的样子游泳，看起来他们游得很轻松，可我怎么觉得这么冒险呢？我几乎丧气了，可我想到哥哥姐姐都会我一定也能学会的。
想想我就没那么丧气了，后来在哥哥姐姐的带领下，我终于学会了。我高兴得直蹦。 我这次既学会了游泳，又明白了做什么事都有难度，关键是你要认真、有耐心地去做。经过这次，我越来越相信“天下无难事，只怕有心人”的这句格言了。 记亲身经历的一件事小学生作文400字 说起亲身经历的事，每一个人都有吧！有令人愧疚的，有令人难忘的，也有令人开怀大笑的，也会有……反正，在生活中，每个人都会尝遍喜怒哀乐和酸甜苦辣。去年的一件事，就让我记忆犹新。每当想起这件事，我仿佛还是至身其中，让人回味无穷。 那是一个暑假的一天，火辣辣的太阳让人讨厌，可正是着阳光让全世界明亮，让河水温暖。外婆家门前的小河中，一到傍晚就会点缀红红绿绿的东西，如同为小河穿上了一件花衣服。那是什么呢？哦，是救命圈和游泳衣的颜色啊。今天，我也带来了游
一年级语文：记亲身经历的一件事
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
记亲身经历的一件事 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一教时 教学目标： 指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文 教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家 二、审题 1、黑板出示：《》、《记一件难忘的事》 2、审题：
共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事 发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的 地点：可以在学校，也可以在街头巷尾 不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的 《》必须是自己做到 三、学习习作提示，确定写作材料 1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？ 2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事 3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来 四、教学“参考片段”明确写作要求 1、齐读习作要求 审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体 2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》 （1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ （2）、交流：
一件亲身经历的事六年级作文五篇
一件亲身经历的事六年级作文五篇 在暑假的一天，蔡鑫健带着杨光照一起来我家，说是邀请我去他 的外婆家玩。我正好闲着没事做，他们这么一说，我当然乐意，便推 出自行车，准备起程。 一上车，我才记起我从来没有在马路上骑过自行车，心里打了个 冷颤，但是总不能让他们高兴而来，败兴而归吧，所以，只有硬着头 皮跨上了自行车，心里默念着：如来佛祖、观音菩萨，请保佑我在路 上不出车祸，也不要迷路啊！刚开始，我还骑得挺顺当的，路上车和 行人都很少。我不禁沾沾自喜了，原来这也没有什么危险吗！对我来 说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！照这样下去，我是一定回顺利到 达的。我心里越想越美，人都有些轻飘飘的了。忽然，杨光照说： “小心点，十字路口快到了！”我立刻被吓了一跳，心情又从舒缓转 变为紧张，脸上表现出一片苦色，冷汗也冒了出来。现在，我不过忐 忑不安，心中持续的嘀咕着：这可该怎么办才好啊！车这么多，川流 不息的骑不过去呀！眼睁睁地看着他们都成功地穿过了路口，于是， 我鼓起勇气，牙一咬，心一横，看准了时机，脚用力一蹬，冲了过去，风在我耳边呼啸，我的双眼直狠狠地盯着前方，竟然就这样穿过去了。在此时此刻，我真为我自豪。第一次骑车就安全地通过了车水马龙的 十字路口。接下来，就是平坦的大道了，但我还是生怕有车冷不防地 窜出来。最终，我安然无恙地来到了目的地。 我想，我下次骑自行车一定不会害怕了，你说呢？ 【篇二】一件亲自经历的事六年级作文 我清楚地记得，那是四年级的一天，我救助了一只可怜的小麻雀，我非常高兴。 那年冬天，一个周六的下午，冷风“呼呼”地刮在脸上，像刀割 一样，光秃秃的树杈在风中颤抖着，大街上没有几个人，好像全都躲 在了温暖舒适的家里了。我和爸爸从姥姥家回来，刚走到楼下，要进
我亲身经历的一件事四年级作文400字
我亲身经历的一件事四年级作文400 字 我亲身经历的一件事四年级作文400字 今年我快九岁了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！ 这是个星期六，又到了我练二胡、上作文课的时间了，但新的问题突如其来：由于父母都有非常重要的事情，没办法陪我去少年宫，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过，他们听完我的计划后，就同意了。 临走前，妈妈把我全身“武装”起来：手腕上带手表，脖子上挂手机，手拿琴架，后背背书包和二胡，这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的一样！很快地，我到达了目的地——少年宫，立即用手机报告：“我已安全到达目的地。”上完二胡课，我马上打电话向妈妈报告我的行踪，然后又到了另一件教室，继续上课。这两节课我上得格外认真，
因为我觉得要让父母放心。 上完课，妈妈来接我的时候，看到我一个人正镇静地收拾书包，十分高兴，还夸我成大人了。 这件事使我真真实实的体会到成功与快乐的滋味！ 我亲身经历的一件事四年级作文400字 今年我快九岁了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！ 这是个星期六，又到了我练二胡、上作文课的时间了，但新的问题突如其来：由于父母都有非常重要的事情，没办法陪我去少年宫，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过，他们听完我的计划后，就同意了。 临走前，妈妈把我全身“武装”起来：手腕上带手表，脖子上挂手机，手拿琴架，后背背书包和二胡，这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的一样！很快地，我到达了目的地——少年宫，立即
关于亲身经历的一件事记叙文_写事作文
关于亲身经历的一件事记叙文我亲身经历过许许多多的事，其中有一件深深地印在了我脑海里。下面是橙子为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。 亲身经历的一件事 在我的记忆深处，有一件事对我印象非常深刻，这件事带给我的启示让我永远铭记。 那是一次数学测验。那天，数学老师要我们做第一单元检测题。在此之前，我复习的很认真。我对这单元测验非常有自信，相信我能取得好成绩。考试开始了，我大概看了试卷一眼，说：“小菜一碟，这么简单的题也能难住我?”我自信满满地做着试卷。做着做着，有一道题很难，我绞尽脑汁的想着这道题。我想着想着，时间就过去了一大半。我赶紧抛下这道题，做后面的题。后面的题很简单，我就越来越松懈，不慌不忙的做题。终于，我做完了。还剩几分钟，我赶紧看我不会的那道难题。我想啊想，终于想出来了，我赶忙写出答案。我心想：肯定这次能得一百分。想着想着，就忘了检查。老师把试卷收了上去，我心想：“我这次肯定能得一百分!”放学时老师已经把试卷判出来了，并表扬了95分以上的同学，其中没有念到我。我问老师：“老师，我是多少分啊?”老师阴笑着回答：“张瑞莹，你粗心大意的毛病又犯了。你只得了八十四分!”“啊?!”我惊讶的说，“怎么会这样?”老师告诉我，我不是计算错误就是没写单位。光这1 / 4
两项，就扣了十分。还有一题居然没写!“唉!谁让我没检查呢。”我自己嘟囔着说。没过多久，老师又要进行第二单元测试了。我这次一点都不骄傲，非常细心的答题，然后检查。结果，这次得了一百分，老师还表扬了我。说我这次非常细心，连标点符号都写得很认真。这次成绩是我认真细心换来的。通过这件事，让我明白了：做什么事都要细心，不能粗心大意，更不能三心二意。 亲身经历的一件事 童年往事很多，有自豪的，有遗憾的，有快乐的，有悲伤的……今天又是数学测验使我想到那一次期末考试中的事…… 伴随着铃声走进教室，同学们都聚精会神地做数学试卷，我也不例外。题目简单，做起来挺顺利的。当我正在检查时，传来同桌的求救声：“应用题第三题怎么做?答案告诉我!”我想：现在是考试时间，如果我给你讲，老师发现了会很麻烦的。再说考试本来就不可以讨论的，要独立完成。我转头说：“现在是考试时间，你先把题目抄下来，下课时再给你讲。” 她似乎明白我的意思，就急得泪如泉涌，并且央求说：“如果这次考试不及格，我妈妈要让我会四川读书了。我不想回啊，求求你啦，告诉我好不好?看着她的表情，不由得想到我上二年级时，一窍不通，也是想得到答案得迫切心情。想到这里，我就假装写字，把答案些到草稿纸上递过去。她把草稿取走了，就这样答案流到她的试卷上。 直到下课我才明白，我做错了，这样不仅影响了她的学习，还影2 / 4
一件亲身经历的事作文800字 亲身经历的一件事作文
一件亲身经历的事作文800字亲身经历的一件事作文 篇一:《作文：亲身经历的一件小事》 [作文：亲身经历的一件小事]前年回国，在上海下了飞机，换乘火车回家，想坐动车，可到家是半夜，时间不合适，于是买了普通直快车票；此车中途走走停停，有时停车时间还挺长；愚借去洗手间的机会，问车厢一男性服务员：“为何总是停车？”男性服务员怪怪地眼神翻了翻我，说：“有啥奇怪的，停车不是很正常的事吗？”“咋就正常呢？”愚接着问，“真不知道，还是装傻，没看见吗,给动车让路”男性服务员不耐烦地说，“哦，原来如此，是给动车让路，那就是说，动车和谐啦，我们可就不和谐啦”，男性服务员听愚这么一说，会心地笑了，作文：亲身经历的一件小事，小学生作文《作文：亲身经历的一件小事》。(现在国内有高铁了，也许不
会在发生“停车让路”的事啦。)篇二:《从小事做起……(800字)作文》 精选作文:从小事做起??(800字)作文“廉洁”是我们中华民族的优良传统，我们不能草率地去认识它，要真正理解它的含意。作为一名小学生，要从小事做起，养成良好的习惯、品质，像不抄袭作业，考试不作弊，不贪小便宜，做人要诚信等，这也都是“廉洁”。别看这些只是小事，它告诉我们一个要以廉为荣，以贪为耻的人生道理。在我们那美丽的校园里，充满着欢声笑语。可还是有许多同学考试作弊，当有人问起，他们却虚假地回答，他们心里就从来不会感到不安吗？我曾经亲身经历过这样一件事：在考场上，我们班很多同学都被一道题难住了，他们忍不住讨论起来。我的同桌问我怎么做，可我也不会做呀，这道题有七分，实在太高了，我真是很着急。这时候，在我后面的同学说：“我会做！”这话，把我卷进两个完全不同的境界，一个是诚实，一个是欺骗，我徘徊着，有些不知所措。当时我们真的很想抄他的答案。可不知怎么了，我并没有这样做，我把自己的答案填了进去。也许我做错了，他做对了，
亲身经历的一件小事作文
亲身经历的一件小事作文 每个人都有自己亲身经历的事，而这些事并不会让人忘记，有些是开心的，有些是感动的，有些是伤心的……下面是亲身经历的一件小事作文，欢迎阅读！亲身经历的一件小事作文1 在我经历的事情当中，今年的暑假在家里发生的那个“鱼刺事件”令我至今还心有余悸。 那天中午天气很热。我一边檫汗一边吃饭。一不留神，一根鱼刺牢牢地卡在了喉咙，我真难受啊。我觉得刺卡的地方像有几万只蚂蚁在爬，又像蛇在用牙齿在咬。于是，我出动我的“大军团”——饭团。可是“两轮攻击”下来，鱼刺并未掉下去，好象越陷越深了。 下午，妈妈带我去人民医院。在去医院的路上，我听妈妈说要张开嘴巴，让医生用钳子把刺夹出来。我越听越害怕，好想听妈妈说，不要去了。可是妈妈始终没有说，还要我勇敢点。鱼刺卡在喉咙里也不舒服，我只好硬着头皮跟着妈妈往医院走。 500百米去医院的路真短啊，霎时间就到了医院，挂了号，就到医生那里去排队，我躲在妈妈的身后，看着医生为一位位病人看病，开了药方，只想不要轮到我，可是很快就轮到我了。这时，我脑袋里像有两个人在争吵： “这手术很简单，医生又有经验，不会有问题的。” “万一钳子割破喉咙怎么办？” “不会的，医生技术高超，没有关系的。” “万一发生，万一怎么办？” …… 终于轮到我了，我还着忐忑不安的心坐下。医生问清病况，下了结论，就熟练地抄起钳子，打开灯，把钳子伸进我的喉咙，一下子就把鱼刺夹了出来。啊，完成了。看来我的担心是多余的。 我们谢了医生，高高兴兴地回家了。没有鱼刺的感觉真好。 亲身经历的一件小事作文2 今天，爸爸买回来了一个四轮滑板给我玩，我一看到滑板就高兴极了！说：“有滑板玩了！” 我拿着滑板到松鹤公园里学，我一只脚放上去还好，当我另一只脚放上去的时候，我摔了一个“狗啃泥”。连续练了几十次，
一件亲身经历的事六年级作文五篇
【篇一】一件亲身经历的事六年级作文 在暑假的一天，蔡鑫健带着杨光照一起来我家，说是邀请我去他的外婆家玩。我正好闲着没事做，他们这么一说，我当然乐意，便推出自行车，准备起程。 一上车，我才记起我从来没有在马路上骑过自行车，心里打了个冷颤，但是总不能让他们高兴而来，败兴而归吧，所以，只有硬着头皮跨上了自行车，心里默念着：如来佛祖、观音菩萨，请保佑我在路上不出车祸，也不要迷路啊！刚开始，我还骑得挺顺当的，路上车和行人都很少。我不禁沾沾自喜了，原来这也没有什么危险吗！对我来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！照这样下去，我是一定回顺利到达的。我心里越想越美，人都有些轻飘飘的了。忽然，杨光照说：“小心点，十字路口快到了！”我立刻被吓了一跳，心情又从舒缓转变为紧张，脸上呈现出一片苦色，冷汗也冒了出来。现在，我可是忐忑不安，心中不断的嘀咕着：这可该怎么办才好啊！车这么多，川流不息的骑不过去呀！眼睁睁地看着他们都成功地穿过了路口，于是，我鼓起勇气，牙一咬，心一横，看准了时机，脚用力一蹬，冲了过去，风在我耳边呼啸，我的双眼直狠狠地盯着前方，竟然就这样穿过去了。在此时此刻，我真为我自豪。第一次骑车就安全地通过了车水马龙的十字路口。接下来，就是平坦的大道了，但我还是生怕有车冷不防地窜出来。最终，我安然无恙地来到了目的地。 我想，我下次骑自行车一定不会害怕了，你说呢？ 【篇二】一件亲身经历的事六年级作文 我清楚地记得，那是四年级的一天，我救助了一只可怜的小麻雀，我非常高兴。 那年冬天，一个周六的下午，冷风“呼呼”地刮在脸上，像刀割一样，光秃秃的树杈在风中颤抖着，大街上没有几个人，好像全都躲在了温暖舒适的家里了。我和爸爸从姥姥家回来，刚走到楼下，要进单元门时候，我突然发现一只蜷缩在墙角的小麻雀，只见它瑟瑟发抖的悲惨地“唧唧”叫着，当它发现我们靠近时，眼睛里流露出惊慌的神情，想要飞走，可是翅膀像受了伤，飞不起来。望着可怜的小麻雀，我心中不由得产生了恋爱之心，在征求爸爸同意后，把它捧回了家。 回到家，我先把它轻轻地放在沙发上，把阳台上的空鱼缸拿到房间里，为了让它有个温暖的窝，我向爸爸要了一些家里不用的就棉花，然后把它垫在鱼缸里，然后把小麻雀慢慢地放进去。对它说：“小麻雀，这就是你的家啦。”最后在它的身边我又放了一把小米，并在小磁盘里倒了一些水，可是小麻雀就是不吃不喝，好像很怕我，我赶紧走开了一会儿，等我再看它时，发现小米和水都少了。 就这样，我每天早晨起床后的第一件事情就是去看看小麻雀，上学前把小米和水给它放好，下午放学回到家的第一件事情就是看看它吃了没有，喝了没有，然后再和它聊聊天，几天后，它见到我就不认生了，有时还冲着我快乐地“唧唧”叫，好像在说：“谢谢你，救了我。” 一周后，它的身体强壮了，翅膀的伤也痊愈了，竟然可以从鱼缸里飞出来，在爸爸妈妈的劝说下，我决定把它放回天空。 中午的太阳温暖地照着大地，我双手捧起小麻雀，抚摸着它的羽毛对它说：“小麻雀，你飞吧，快去找你的爸爸妈妈吧！”然后轻轻地把它抛向天空，小麻雀扑扇着翅膀旋转了一圈后飞走了。 我望着它的身影想：是我救了这只小麻雀，挽救了一个小生命，就算为爱护、保护小动物奉献一份爱心吧！ 【篇三】一件亲身经历的事六年级作文 我亲身经历过许许多多的事，其中有一件深深地印在了我脑海里。 那是一个星期六的晚上，爸爸妈妈外出有事去了，只有我一个人在家。我写完了作业，闲得无聊，就坐在沙发上津津有味看起电视来。按着遥控器，画面上 突然出现了“点播”。我心血来潮按照电视上的提示，拿起茶几上电话就拨“xxxxxxxx”这个电话号码。这时，电话里传出了一个声音“恭喜你，你进入了。”屏幕上也显现出了一个框框，里面有几个序号，每个序号上面都有名称，有歌曲、电影片段、卡通大世界、相声小品、猜谜等等。我根据提示，按了号码“x”。电视屏幕上出现了许多歌曲的`名称，我点了我喜欢歌曲“北京欢迎你”。我越听越高兴，我想：真是太好了，用电话点播，能看见自己喜欢的节目。过了一会儿，这个歌曲听完了，我有连续地点了许多别的我喜欢看的节目。 过了十几天，我放学回家，感觉家里的气氛沉闷，妈妈坐在沙发上，手里哪着电话收据问我：“这是怎么回事？”我一看，惊呆了，这不是我前几天点播节目花的钱吗？原来点节目也要花钱。我惊慌失措地站着，低着头一看，点播竟然花了一百多块钱。爸爸教育我说：“要牢记住，无论做什么事都要三思而行。”这个难忘的教训给我的教育是极为深刻。 【篇四】一件亲身经历的事六年级作文 在一个阳光灿烂的春天，我拥有着一份欣喜，怀着一丝激动，悄悄地来到我心中向往的山。 有一次，我和爸爸来到奶奶家，他们都在家里，就我偷偷的来到奶奶家后面的一座山。白云悠悠的日子里，天空格外的蓝，照射着每一块地，格外清新，格外寂静。和的阳光，照耀在这清澈的水面上，”哗啦啦，哗啦啦“仿佛在呼唤着我，在这个清脆的歌声中，我独自爬上了山顶。到了山顶，就有了一种成就感，以前，我都是和爸爸一起爬山的，但是这次不一样，是自己爬上山，当那一刻，我特别激动。在山顶朝下看，整个山沉睡在这片光耀之中，正等带着柔和的轻风将它轻拂着那一群又一群的鸟儿掠过天际，给天空增添了不少的欢乐。远远望去，一座座高低起伏的山峰，好像五线谱上的音符，飞翔的鸟儿似的”音符“为我奏出了一支支悠闲的歌儿，河流哗啦啦的为它们伴奏，形成了一个庞大的乐队。下面是一望无际的草儿，它们形成了一个个整齐的台阶，一朵朵亲切的小花儿，给它装上了一道花边，就好像是它们的”花裙子“一般。 不知道到了什么时候，太阳渐渐的落山了，天空中的鸟儿也回到了自己的”小屋“里。虽然这一下午我并没有干什么，但是大自然中的一切，都让我心中有些欣喜。心中想着：我终于爬上了自己所达到的目标了。这一个下午，让我懂得了：并不是自己一个人才能够完成几件事，并不能长时间的依靠别人，有些事情要独立完成，那样才能够得到一些有趣。快乐的收获。 【篇五】一件亲身经历的事六年级作文 放学的路上，刚下完雨的天空阴沉沉地，我和老爸走在回家的路上，总觉得今天要发生什么。 突然，树上掉下来了一个黑乎乎的的东西，重重地摔在垃圾箱上，又很快滚了下来。 我出于好奇，便走到黑乎乎的东西旁，定眼一看，原来是一只黑色的鸟，立刻叫老爸过来。这只鸟歇在我的手上老觉得不安稳，抓来抓去，总安静不下来，我似乎感觉它那“砰砰！”直跳的心。过了好一会儿，他觉得我对它没有什么恶意，终于安静了下来。 我好好观察了一下它，它的羽毛全是黑黑的，肚皮是雪白的，不过刚才沾上了黄泥，一双黄黄的爪子十分有力，一个尖尖的嘴巴，一看就是吃虫子的，好可爱啊！ “这只鸟好像受伤了，我们把它带回家吧！”我对老爸说，“不行。”老爸说，我便开始撒娇：“好老爸，就一次吗！我们做点善事行不？”我回头看了看后面，见许多人都看着我们。爸爸拍了拍我的头说：“我理解你，但真的不能把它带回家，它会在我们家乱拉屎的，再说，我们到哪儿找吃的给它吃呢？”这还挺有点道理的。 老爸又说：“时间不多，我们快点回家吧！” 我努力找借口，因为还想多看它一会儿，说：“如果不把它带走，晚上老鼠可能会吃了它，黄鼠狼也可能会吃了它的！”“可我们没办法。”老爸正要拉我走时，我说：“照几张像吧！”在推推搡搡中，老爸终于同意了，照了几张像后，我亲手把小鸟放到了一个安全的地方。老爸说：“我们走吧。”这次我还真没借口可找，只好跟着老爸回家了。 由于每天我上学，放学都能路过那个地方，第二天，我早早地到了那里，鸟儿不见了，我相信它安全地飞走了，自由了。
写一件亲身经历的事
习作指导：亲生经历的一件事 师：人呀，往往会把自己的心情写在脸上，让人一看就知道他的情绪。我们就把这神情就做表情。（板书：表情）其实说到表情，它是非常丰富的。 出示：喜怒哀乐（一起出现）老师这里的四幅图神情各异，看着它们，你的脑海中一定蹦出了许多词语，谁能先用一个字概括每张脸谱表达的情感。你想到了哪些四字词语。 喜：喜笑颜开喜上眉梢眉开眼笑笑逐颜开 怒：怒火中烧满腔怒火怒发冲冠怒气冲冲 哀：泪流满面黯然落泪泪流满面嚎啕大哭 乐：哈哈大笑开怀大笑欣喜若狂捧腹大笑 大家看，这四张神情各异的脸谱告诉了我们四种不一样的心情。这些表情丰富的脸谱中肯定有一个最能触动你的心弦，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去。出示：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心、、、、、让我们静静地想一想，默默地回忆。看到这些表情，你能想到哪件事，同座位相互说说。谁能用简短的几句话来告诉大家这件事情。 生答。 师：在我们身边，每天都会发生很多事情，选择一件自己最难忘的，印象最深刻的来写。今天的作文主题就是——板书（写一件亲身经历的事）我们该怎样写好这件事情呢？请大家看作文要求。 （出示作文要求）谁来读一读。 生：写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自己定。 师：习作有哪些要求？（对于这些要求，你有什么要提醒大家的）生：亲身经历的事情；写具体；表达真情实感；题目自己定。
板书：在“亲身”下加下划线；在主题后加（题目自己定）表真情写具体， 我们一起来回忆作文的命题方法 A可以以“道具”命题，如《装满昆虫的衣袋》 B可以以人物语言命题，如《我不是最弱小的》 C可以以事件命题，如《嫦娥奔月》 、、、、、 不管用什么方法，都要注意：字数不宜太多;与主要内容关系密切，能激发读者的阅读欲望。 师：怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?让我们来看两个片段，思考这个问题。 师：同学们，这些优秀的习作都有一个共同的特点，就是在说清楚事情的起因，经过和结果的同时还抓住细节使文章变得生动、变得具体。 师：细节描写还可以体现在许多方面，但抓住人物的语言，动作，心理活动是最重要也是最基本的方法，今天的作文中老师希望大家运用它，把事情写具体写真实。 孩子们，让我们把情感倾注于笔尖，流淌在纸上！（播放轻音乐） 板书：记一件亲身经历的事（题目自己定） 表真情：喜怒哀乐 写具体：语言动作神态心理活动
经历作文之亲身经历的一件事作文450字
亲身经历的一件事作文450字 【篇一：一件事作文450字】 [一件事作文450字] 岁月像流水一样冲走了我的许多记忆，但这件事就像小河中的一块石头，怎么冲也冲不走，冲不淡，一件事作文450字。这件事深深的印在我的脑子里。 有一次，数学老师留了几道难题让我们回家写。没过一会儿，下课了，好多同学都跑出去玩了。但他还在座位上想题，小学六年级作文《一件事作文450字》。◆分享好文◆只见他左手托着下巴，右手在草稿纸上刷刷地写着。写着写着，他好像想出了什么似的，不再是以前的慢速度了，变成了写字飞快地快速度。我站在他的身旁看了好一会儿，可他好像不知道我在他身旁呢。突然，他把他在稿纸上的手移到了卷子上。他已经解出来一道了。他没有停下又开始解下一道了，我当时觉得他好像要在学校解完这些题。我没有看下去，而是去和其他同学玩了。上课铃响了，我跑回座位时看了一眼他，发现他还有两道题没写完。我觉得这节课下课他不会写了。可是结果却出乎我的意料。刚一下课，我准备去喝水时，他又拿出了那两道题，开始写了起来。还是那个动作左手托着下巴，右手在稿纸上写着。这时他深深的打动了我，我在想为什么我就没有他那种坚持不懈的精神呢？ 这时，我回到座位上，拿出那几道题，认真地思考起来。 六年级:夜幽 【篇二：成长中的一件事作文450字】 在成长中，有欢笑，有烦恼，有挫折当你用心去感受时，会发现自己生活在一个温软的世界中，那一抹感动常常伴随在你身边 ：感动于那一个微笑，感动于那一滴眼泪有一次，我放学回家，在家二楼做作业，感到头有一点儿晕，我不想让妈妈担心，就继续做作业，直到吃饭的时候，妈妈看见我的脸色不大好，没有精神，就拿来了温度计，一量就知道我发高烧了。妈妈抱着我坐车去医院，经过打针和检查后，医生说：没事儿，吃点退烧药就行了。回到家里，妈妈把我扶上楼，盛了一杯温暖的水给我吃药，妈妈把药房在我的手掌心上，妈妈看见我那愁眉苦脸的样子，一看就看得出来，我根本不想吃药。妈妈和颜悦色地说：记住这句话：苦口良药，苦中也有一点甜。当妈妈说了这句话以后，我就吃下了药。爱，也许
小学六年级语文教案——《记亲身经历的一件事》教学设计
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学六年级语文教案——《记亲身经历的一件事》教 学设计 教学目标： 指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习参考片段学生选材作文 教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家 1 / 6
二、审题 1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》 2、审题： 共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的 地点：可以在学校，也可以在街头巷尾 不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的 《记亲身经历的一件事》必须是自己做到 三、学习习作提示，确定写作材料 1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？ 2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3、回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来 四、教学参考片段明确写作要求 1、齐读习作要求 审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体 2、学习参考片段《难忘的一件事》 （1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ （2）、交流： 写一位同学向老师报告：语言、动作 写了老师的动作、神态和语言] 写了我的心理活动（重点） 3 / 6
记一件事作文12篇完美版
《记一件事作文》 记一件事作文（一）： 记童年的一件事 童年是金色的，是绚丽多姿的。每个人都有不一样的童年生活。其中的事情有快乐的，心酸的，难过的但令我难以忘怀的是小时候与小伙伴发生的一件事。 那时候我才四五岁，刚上幼儿园，我们村里有一户人家比较贫困，那家人的孩子和我一样大，叫天天，因为家里并不富裕，所以她还没有上学。她的母亲是一名普普通通的缝纫女工，父亲再一次车祸中不幸身亡，从那以后，她们母女俩便相依为命。记得我们那时候喜欢捏泥人，小伙伴们之间总要三五成群地在池塘边捏上几个泥人相媲美。那天早上，太阳刚刚升起，露珠还没有蒸发掉，我们村里几个最顽皮的孩子就成群结队地来到河岸，一切准备就绪，正要捏时，我们发现天天也在那里，我们几个向他招了招手，她便应邀加入了我们，我们热火朝天的干了起来。我捏了一个戴高帽的泥娃娃，很可爱，小伙伴们看见了，都点头称赞。这时不知谁说了一声：你们看，天天捏的泥人可好看了。''这是小伙伴的目光转到了天天身上。是呀，真不错。真像他爸爸。''小伙伴们你一言我一语的评论了起来。而我却满心嫉妒，不就是捏得有点像他爸爸吗，我气愤的走过去，抢过泥人，不管三七二十一，直朝地上摔去，泥人被我摔得面目全非，小伙伴们不停的指责我，我却什么也听不进去，天天蹲在地上，望着那摊泥，口里不停的叫着爸爸，爸爸，眼泪不停的往下流。这时我才明白我做错事了，我摔碎的不只是一个泥人，更是一个和我一般大的孩 子心中完美的梦。傍晚，太阳落山了，小伙伴们也纷纷回了家，只留下天天一个人在那里无声的哭泣。 正是那件事给我的童年带来了一段不完美的回忆，也是我对天天充满了后悔，愧疚之情。 记一件事作文（二）： 记亲身经历的一件事 记得去年夏天的某个下午，我与隔壁阿姨家精心饲养着的一只家鸡进行了场智慧的较量。嘿嘿，搞笑吧！那天，天就像哭了似的，雨点沙沙沙，沙沙沙，不停地落在地面上，在家无事的我，想去找朋友们玩：我捉拿着伞走到家门口，刚想撑，却发现一只大公鸡正津津有味地啄着我家院子里的嫩菜，这一邻居还蛮神气的嘛：顶着个大胸脯，翘着七彩尾巴，抖动着胖乎乎的大身子，正在享受着美食----好啊，你这只瘟鸡，竟敢啄我妈妈辛辛苦苦种起来的包菜。 我连忙捡起了几块石头开始瞄准目标，第一块很快飞了出去，可谁知，被它机灵地躲过；我顺手再拿起放在一旁的扫把，又朝它狠狠地甩了过去，只见它扑腾着翅膀，一会儿飞上，一会儿飞下，恋恋不舍仍不肯离去。好，硬的不行，来软的。我眉头一皱，计上心来，跑上楼拿了一些糠米，开始实施我的第二步计划---我先将一些米友好地撒在公鸡的旁边，诱它吃，然后再 把米粒撒成星星点点，直到阿姨家门口放着的鸡笼前。果然，这只公鸡禁不起诱惑，乖乖地上钩了：只见它一边踱着方步，一边欢快地啄着地上的米粒，还咯咯咯地直叫，好像在说真是天上掉下了大馅饼，美事！美事！！吃着，吃着它渐渐地落入了圈套。大功告成的那一刻我兴奋地立即跑过去将鸡笼门死死地关上 。再一想，不行，我得好好整治它。我拿起鸡笼，放在院子里的毛毛细雨中，不一会儿，这只公鸡便真正成了落汤鸡。哈哈，可为自我出了一口恶气。