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人教版七年级英语上册Unit1教案

人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina 教案

Period One

Teaching aims （教学目标）

1．学会问候他人

2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3．从对话中学会获取更多他人的基本信息

5．初步学会使用部分形容词性物主代词

Language points （语言点）

1．要求掌握以下句式：

（ 1 ）—What's your name?

—My name is …

（2）—Hi. My name's Gina.

—I'm Jenny. Nice to meet you!

--- Nice to meet you, too.

（3）what's = what is rm = I am name's = name is

2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello

（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her

（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）

Difficulties （难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。

Teachi ng steps （教学步骤）

1. Warming -up and revision （课堂热身和复习）

（1）Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.

（2）Warm greetings to the students2

T: Hello! / Hi!

S: Hello! / Hi!

T: You are very beautiful/cool/ …

S: Thank you.

2. Presentation （呈现新知识）

（ 1 ）T: Hello! My name is Lily. What's your name?

S: （引导学生回答） My name is Tom.

T: It's a good / nice name.

I like your name.

教学设计说明

1 ．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。

页 1 第

2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。3．T 重复两遍这两句话，然后板书my / your / what's 在黑板上，并在与学生交流的时候加重

my/your 的语音，突出这两个单词。

4．T 要及时表达对学生名字的欣赏。

(2)T: Hi! I'm Lily. / My name's Lily.

S: ( 引导学生回答)Hi! Lily. I'm Alan.

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you!

(3)Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to pay attention to: what's = what is I'm = I am name's= name is

3. Play a game. (show the Ss a bag with fruits and two boxes full of English names)

T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch. Try to say them in English, I'll give

you the gift and

let you choose an English name first.

S: Yeah.

S1:(获得英文名后)My name's…/ I'm…

S(全班):Nice to meet you!

S1: Nice to meet you!

4. Work on 1a

T: Now look at the pictures 7 on P1. Listen and Read. Try to say and write English words for the things in the picture

See how many words you know.

T: Look here. What's this? Who knows?

(Reward the student if she / he knows the word ，write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as

map …)

5．Work on 1b

T: Now let's listen to the tape, find out the right conversation,and number them 1 -3.

(Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for

the first time,

Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations. )

□ A: What's your name?

B: Alan.

A: Hello, Alan. I'm Ms Brown. □A: Good morning! □A: Hi. My name's Gina.

I'm Cindy. B: I'm Jenny. Nice to meet you! B: Hello, Cindy. I'm Dale. A: Nice to meet you, too.

A: Nice to meet you!

6．Work on 1c

( 1 )Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner.Then use their own names to practice instead of the

names given.

( 2) Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates.

5．引出另一种表达方式I'm / name's，T 板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nice to meet you. 并且页2 第彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加

深学生的印象。

6．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。

7. 把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。

8 ?播放磁带，训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播放磁带两遍，播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。

9 ?在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。

(3) Get some pairs to come to the front of the class and act out the dialogue after they have practiced several times.

7. Follow up (进一步扩展)

(1)( Take out some photos of famous pers ons, such as athletes, film stars, sin gers and so on )

T: Well, I'd like to show you some pictures you are in terested

in. Can you tell me what her / his n ame is?

What's his / her n ame?

Her / His name is …

T: Great. / Won derful. / Good. / Right. / Well done.

(Write dow n their n ames on the blackboard to make the Ss read more easily and remember more English names.)

(2)T: I'm sure you'll be famous like them one day. So first you need to make a calling card.

(Give each stude nt an empty card for them to write their En glish n ames on one side and Chin ese n ames on the other

side, the n hang them before their chests.)

8. Homework

Oral work:

⑴ Listen to 1b, read and recite it.(听读背诵1b 中的对话)

(2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it.( 继续和小组成员编对话。并完善对话。)

Writte n work:

(1) Copy the phrases in 1a twice.

(2) Write En glish n ames as many as possible in the exercises book.

板书设计：

Unit 1 My n ame's Gina

(1)—What's your name?

—My name is …

(2)—Hi. My n ame's Gina.

—rm Jenny. Nice to meet you!

---Nice to meet you, too.

页 3 第name is

I amname'swhat isI'mwhat's ) 课后反思：Unit 1 My name's Gina教案人教版(新目标) 初中七上Period Two

Teaching aims (教学目标) 1 .继续学习如何做自我介绍及问候他人。..学会从对话中获取

对方的基本信息(询问他人姓名) 。2 (语言点)Language points What's your/his/her name?1.要求掌握以下

句式：My/His/Her name is .......... his, and, her, question, answer, look 2 .要求掌握下列词

汇：的用法(此知识herhis ，等；初步了解代词my ，your ，What is=What's 3 ．语法：了解缩略

形式，lam = I'm 。可在今后学习中进一步巩固) her的用法。your, his，难点Difficulties:。：

代词my, Teaching steps (教学步骤) 1. Warming- up and revision (课堂热身和复习) Sing ABC song1

)(1Greeting (Say hello between the teacher and the Ss) )(2(3) Review introduction

name? T: Good morning. I'm Diana.2 What's your S: I'm Xu Dong./My name is … Nice to meet you.T: Nice to meet you ,too.

2. Presentation (呈现新知识)T: Boys and girls,let's play a guessing game, “ What's his/her name? ”Show the students the famous persons, let them guess the names of these persons by using:

His name /Her name is ……I th ink his/her name is…Is he/she ......... ?教学设计说明.为活跃央

语课堂氛围而进行的活动。1．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学

生进行仿真交流。教师与多个学生进行 2 交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。。让学生利用名人的图片来进行猜测，熟What's his/her name? His/Her name is ……从guessing

game 中引出3. 练新的句式。页 4 第

4.板书What's his/her name?

His/Her name is ……

5?对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Is he/she…? I think he/she is…I think his/her

n ame is .....

3. Summary (short forms)

My name's _____ . Your name's ________ .

His name's ______ . Her name's _________ .

4 ? Work on 2a

T: Now, look .at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

(Play the recording for the first time, students only listen.)Then, listen to the recording again, and number the pictures . Check the answers.

5．Work on 2b

Listen again. Circle the names you hear.The first name is done for you.Play the recording. Students

listen and circle

the names they hear. Then check the answers.

6．Listen and repeat

T: Now let's listen to the tape and repeat.

Please try to read like the tape.

7．Work on 2c

T: Suppose you are new students in No. 1 Middle School. You are from different countries. You meet

for the first

time. Make up a dialogue in pairs.

T:这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。

My name is …… I'm ……

What's his/her name?

Nice to meet you.

回答What's your/his/her name?

的答语用：My/His/Her name is ….

注意几种缩略的表达法：What's=What is

l'm=l am n ame's=n ame is

8. Homework

(1) Go on making up your dialogues with your partner and polish it.

板书设计：

Unit 1 My n ame's Gina

What's his/her n ame? His/Her n ame is

课后反思：

页5第

人教版（新目标）初中七上Unit 1 My n ame's Gina教案

Period Three

Teaching aims （教学目标）

1 ?掌握物主代词的用法。

2?帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外

文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初

步的跨文化交际能力。

3. Language points （语言点）

1 .要求掌握以下句式：What's your/his /her first/ name? Jack. What's your/his/her last /family name? Smith.

2. 要求掌握以下词汇：first name, last name, boy，girl, boy's name, girl's name 等以及Green. Jack

等名字。

Grammar（语法）：比较中英文姓名的不同之处。

Difficulties:（难点）:1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。

2.男女姓名的区别。

Teachi ng steps （教学步骤）

1. Warming -up and revision （课堂热身和复习）

（1）Daily greetings to the students （日常问候）

T: Good morning, boys and girls. My n ame is Lin da.

What's your n ame, please?

S: My n ame is Tom.

T: Hello, Tom. Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

T: And what's your n ame?

S: My name is …

（2）Revision （复习）

T: Excuse me, what's her n ame, please?

S: Her n ame is Jenny.

T: What's his name?

S: His n ame is Tony.

T:（老师根据学生回答给岀多种评价。）

My name's ___. Your name is ____ .

教学设计说明1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。建议让多个Ss 作答。鼓励他们大胆开口。然后再由同学间交流，并请同学表演。可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。T 在操练期间板书这些词。

2．此问重点操练his, her my your 这几个物主代词的用法及英文名字的使用。建议T 用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。

3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前

页 6 第

His name is ____ . Her name is _____ .

2. Presentation （呈现新知识）

（1）T: （从复习中引出） So, we are friends now.

You are Wang ping, Zhang Xiaodan.

T: Now, look at these pictures. We have some famous persons here. Do you know their names? （展示几张名人的图片。）

（Bill Gates, Yao Mi ng …）

（2）Get the Ss to practice the following dialogue in pairs.

T: What's his name?

S: His name is ___.

T: What's her name?

S: Her name is ___.

（3）Play a game.

Ss put on their false front to act as famous persons, and say: Hello, my name is Jacky Zhang. （first name+ last name）.

Then make a short dialogue between the Ss and the famous person, let them know each other.

3. Work on 3a

Put the words in order to make conversations.Then practice them. 几堂课中取的英语名字。T 有意识地写下一些名字在黑板上。

4．Work on 3b

Complete the conversations and practice it with your partner.

5．Work on 3c 同桌和四人分组介绍自己和他人。

6. Homework

Oral work:

（1）Read and recite all the names about boys and girls.

（2）Go on making up your dialogues with your partner and polish it. 板书设计：

Unit 1 My n ame's Gina

形容词性物主代词

我的my你的your，我们的是our。男他的是his,女她的是her。

Its它的牢记着，他们的their指复数。

课后反思：

人教版（新目标）初中七上Unit 1 My n ame's Gina教案

Period Four

Teaching aims （教学目标）

页7第

1 ?复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。

2.掌握一些常用数字（如110, 121 , 119, 114, 120等）的实际意义。

3 ?填写通讯录。

Language points （语言点）

1. 要求掌握以下句式：What's your phone number? It's …

2. 要求掌握以下词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seve n, eight, nine Difficulties （难点）：数字的中英文对应关系。

Teachi ng steps （教学步骤）

1. Warming -up and revision （课堂热身和复习）

（1）Daily greetings to the students （日常问候）

T: Good morning, every one. My n ame is Peter.

What's your n ame, please?

S1: My n ame is Lily.

T: Hello, Lily. Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too.

T: And what's your n ame?

S2: My name is …

（2）Revision （复习）

Part one:

T: S1, what's his name?

S1: His name is …

T: S2, what's her name?

S2: Her name is …

Part two:

S1: Good morning. What's your n ame, please?

S2: My n ame is Jack. What's your n ame, please?

S1: My n ame is Susa n. And what's your n ame, please?

S3: My n ame is Tony.

S1: S4, what' his n ame? （poi nt to S2 ）

S4: His name is …

教学设计说明

1．操练这个问题是为了熟悉日常用语及对姓名的提问法；同时也是为了使同学们尽快熟悉各自的英文名字。

应尽可能让多个Ss 作答。鼓励他们大胆开口，大胆回答。

初中英语人教版七年级教案

Teaching Plan 学校：云南师范大学学院：外国语学院专业：英语教育姓名：单坤妍&曹慧仙学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六

Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes

新人教版七年级上册英语教案

新人教版七年级上册英语教案 Unit7 How much are these socks? New words: socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black, white, green, red, blue, big, small, short, ling, numbers 10-31 — How much is the blue T-shirt? It’s 10 dollars. OK, I’ll take it. — Thank you.. — You’re welcome. — How much are these sweaters? They’re eight dollars. What color do you want? I want green. Here you are. I’ll take it/them. — How much is the blue T-shirt? It’s 10 dollars. OK, I’ll take it. — Thank you.. — You’re welcome. — How much are these sweaters? They’re eight dollars. What color do you want? I want green. Here you are. I’ll take it/them.

Unit7 How much are these socks? New words: red, green, black, white, blue, yellow -- What color do you want? I want blue. Here you are. Thank you! I’ll take it. …… -- What color do you want? I want blue. Here you are. Thank you! I’ll take it. ……

初一英语教案(人教版)Unit1

Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。三、课堂教学设计从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).

一节初中英语课的教学反思之欧阳数创编

一节初中英语课的教学反思今天给初一学生上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用、适时适宜，辅助教学。课堂中游戏不宜过多，时间不易过长，以帮助和记忆教学内容为主题为宜，否则就会喧宾夺主，华而不实。学生天性爱玩，提到游戏不免就会飘飘然，课堂很容易失控，教师

必须在游戏前讲明游戏方法、游戏规则及一些奖惩制度等，同时教师要根据时间掌握好游戏的长短。此外，教师的语言很重要，以鼓励和赞赏为主。游戏的内容及方法可根据班级学生特点而进行适当调整。可以是师与生，可以是生与生，可以是少数人，也可以是多人结组进行，但要注意：第一，要让全班同学都积极行动起来，参与其中，体验快乐。第二，要有层次性，即游戏内容要有深、浅之分，要让不同的学生吃到不同的“饭”。这样在游戏中让学生们培养独立思考和合作探究的创新精神和实践能力，既激发了学生学习的兴趣，又不失为提高英语教学质量的良方。今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课

七年级上册英语教案

七年级上册英语教案第一篇：人教版七年级上册英语教案七年级第二单元教学设计李俊花 teaching aims: 1. master all important point languages. 2. train students ability of speaking. 3. train students are interested in english. teaching difficult : is this /that your yes.it is./no it isnot. teaching main : master and remember important sentences. teaching procedure: step1:review, work in pairs. a:what is in english ? b:it is a backpack. a:very good. b:thank you. step 2:teaching in new lesson. 1. practice dialogue: t:what is in english ? s: it is a backpack.

t:is this your backpack? s:yes,it is.it is my backpack. t:here you are. s:thank you. 2. get the ss to practice and then act out the dialogue. t:excuse me.is this your pencil? s:no,it isnot.and that is my pencil. t:ok.here you are. s: thank you. 3. practice and then act out the dialogue. step3:1.review again. 2.homework:make up dialogue. thinking after class: student can listen carefully and remember all words.many ss can answer question activity. 第二篇：七年级英语上册unit 8教案3unit 8 hobbies 教学分析课时分配: period 1; cartoon talk and reading(a). period 2; listening(a) and speaking(a). period 3; reading(b)

牛津上海版英语七年级下Unit1教案

Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。（二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the NanpuBridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。（三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点：本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。二、教学设计（Teaching Designs）

初中英语听说课教案

初中英语听说课教案、学案一体化设计课型听说课课题 Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ? Section B 课时 1 单位中学时间 2012、 10 执笔刘教学目标 1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。 2、能力目标： 1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。 2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。 3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何有礼貌地与人交流相处。教法 1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。 3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学学法 1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法教具多媒体录音机学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，导入新课 Step1 Warming up ：复习热身 Greet the class. Look at the pictures. 【出示Section A中2a的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到book，shoes, shampoo等物品，如何找到该地方。复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。】…… Step2 Free talk:各抒己见 1）老师提出问题老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。复习where, how引导的宾语从句。为本节课的听力做好铺垫。 1）老师提出问题： T: Do you like the restaurant?

初一人教版英语教案

初一人教版英语教案【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, her

what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.

人教版七年级英语下册unit 1教学设计

人教版七年级英语下册unit 1教学设计一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do? —I can dance. ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。三、教学过程 Ⅰ.Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／ She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. 1/14页 Then Check the answers with the class together. Ⅱ.Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He ／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ.Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmat

七年级英语下教学案例

Unit 9 What does he look like 课程标准解读学生参与决定教学内容。Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。总体教学思路：本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。教学目标： 1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。教学重点和难点：描述人物外貌特征。读文画图，看图写文。课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：本节课流程图

七年级上册英语Starter Unit1教案

2015七年级上册英语Starter Unit1教案教学设计 Period 1 1a2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。

Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warmup 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如

初一英语开学第一课教案

初一英语开学第一课教案孙秀莲各位同学，你们好！很高兴能和大家一起来迎接新的学期，共同来进行学习和生活，一起度过初中一年级的美好时光。作为初一的新生，我们首先要明了我们今年的英语学习目标和任务，以及如何提高学习兴趣和效率，当然要想保证圆满完成学习任务还需要一定的制度或得以保障，所以，今天这节课我们主要弄清楚三个方面的要求：一明了初一英语的学习内容和目标要求初一上学期主要是学习音标，音标是英语学习的重要内容，音标学习的好坏直接关系着英语听说读写能力的好坏，是英语学习的重中之重。因为它能提高 1学生读准单词的能力 2有利于学生进行预习工作。会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。 3会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速 4提高学生的听力能力为什么这样说呢？很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了；太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。

二掌握课标词和句型句式初一主要是在练习巩固音标的基础上学习单词发音、拼写、词性等内容，句式句法主要是学习一般现在时和现在进行时等简单的句型，每个同学大可不必担心，都非常简单，只要每个同学认真学都不会有问题的。三养成良好的学习习惯 1 养成良好的预习和复习习惯每天晚上除了完成老师布置的书面作业外，还要巩固课堂上学过的内容，做到每晚必备，这样有效的为明天的课堂打基础，有能力的同学还应有良好的预习习惯，这样能及早的了解新知识，找出自己的困惑或不懂的地方。有条件的同学还要经常进行听力练习或听力欣赏。 2 做好课前的准备准备好必备的书本、钢笔等必要的学习用品，避免上课时用什么找什么而耽误学习时间，影响学习效率。除了必要的用品准备外，还要进行必要的知识准备，以便老师口头或笔头检查。 3 养成认真完成作业的习惯作业是对我们所学知识的巩固和加深，所以一定要有严肃认真的作业态度，认真书写，认真对待每个题目，不会的题目可以做出标记，最好别为了完成作业而完成作业，胡乱填写。

初一英语教案人教版U(17)

Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。二、教学重点与难点 1、日常介绍用语（ 2、英语字母O~Z。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答） 3、语法：am的缩写形式（只要求学生能听懂，能说出即可）。二、教具录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话： T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍： S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前到后： S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到前面来，分别扮演Jim Green和Kate Green，用英语向大家自我介绍： S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：

冀教版七年级英语上册教案全集完整版

冀教版七年级英语上册教案全集 Lesson 1 Hello 一、Teaching content: 1. Greetings: hello, hi 2. Self-in troducti on: My n ame is … 3. Asking for others ' names: What 's your/his/her name? 二、Teaching goals 1. Understand the text 2. Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what 3. Make sure the Ss can introduce each other in English 三、Key points: What' s your/his/her name? My /his/her name is … 四、Difficult point : What 's his/her name? 五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on. 六、Teaching aids : Recorder, pictures or cards 七、Type of the lesson : Listening and speaking 八、Teaching procedure Step 1.Warming up . Discuss the following questions with the Ss in Chinese 1. Why do we learn English? 2. Where is English spoken? 3. Do you know any English words? 4. Is English interesting? 5. Do you often come across English words? Step 2. Lead in . Discuss these questions: 1. What do you say when you meet someone? 2. Do you know what Canadians say when they meet? 3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4. Do you know how to introduce someone in English? Today we 're going to learn something about them. Do you want to know? Step 3. New lesson: No. 1 Hello/Hi, my name is 1. Presentation Pretend to meet someone. Say “Hello ” or “ Hi ”, my name is … . Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat. 2. Practice Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. What ' your/his/her name 1. Presentation Say “My nameis___. What's your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly. 2. Practice Work in chain like this: A: (to B) My name is ___. What ' s your name? ' s your name? B: My name is ___. (to C) What C: … Then ask some Ss to act it out. 3. Presentation and practice : What ' s his/ her name? Show a picture of LAN Mao and say, “What's his name? His name is Lan Mao ”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out. 4. Introduce the characters on the textbook : Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “ I live in___. ” 5. Listen and follow 6. Play the tape for the Ss to follow. 7.Summary. Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.

人教版七年级英语上册Unit1教案

人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points（语言点） ` 1．要求掌握以下句式：（1）—What’s your name —My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello " （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。） Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! # S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. 2. Presentation（呈现新知识）（1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name.

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一节初中英语课的教学反思之欧阳数创编

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