幼儿园教师在校本教研中成长

教师在校本教研中成长

展校本教研是教育发展的必然要求，校本教研从教师的实际需要出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性和实效性，是促进教师开展研究性教学，提高专业化水平的一项创造性的教研活动。在校本教研中，我们的教师作为一个参与者、互动者和分享者的角色，教研组长是设计者、组织者，教师专业发展的支持者，而有效的校本教研的开展能最直接地促进教师转变教育观念，帮助教师将新理念直接转化为教师的教育教学能力，提高其教育教学水平。

但在我们的教研活动中，我发现，我园的教师明显存在着二段体现象。青年教师实践经验不足，不会寻找问题、发现问题。一部分骨干教师思维活跃，但往往是单一地表述自己的观点和想法，互动性不够，不会倾听，不善于帮助组员梳理问题、归纳策略、提升经验。导致了幼儿园教研效果不明显，因此，如何借助校本教研这一平台来帮助教师在看、听、学、记、说中，能大胆参与、有效互动，促进教师全体作用的发挥和个性的发展，提高了教师参与教研的能力。即教师学会寻找问题，提出质疑，在教研活动中介入积极有效的互动对话。而教研组长则要学会梳理问题、归纳、提升，引领组员交流共享。为了使我们的教师能主动地介入教研，同时也能反映我们的教师对教研的真实方法和需求，让教师了解自己参与教研活动的现状和可发展的空间，以期给我们的教师一个更适宜有效的教研活动。

一、问卷调查：校本研究是以校为本的研究，主体是教师，研究对象是教学中急需解决的问题，是教师自己的问题。对于我们的教师而言，如何让他们真正直接参与到教研活动中去，解决实际的教研过程中存在的问题呢？在开学初我们对全体教师进行一次了问卷调查。问题A: 我们的教研活动存在的问题是什么？”问题B: 你认为一个好的教研活动应该是怎样的？”

实效（一）：主动介入问题。l

目的：

1、能真实了解本园教师对参与教研应具备哪些要素理解的程度。

2、帮助全体教师反思自身及他人的行为。

实效（二）：寻找不足、确立主题。教师：寻找问题，提出质疑（在教研活动中形成积极有效的互动对话）教研组长：梳理、归纳、提升（引领组员交流共享）l 问卷汇总：

A “尔认为一个好的教研活动应该是怎样的？” 1、能帮助我们教师解决最困惑、最需要的问题。2）、教研活动应该是我们平等对话的，参与者都能积极互动的。3）、能在教研活动中得到一些经验和有价值的信息。4）、教研形式应该是丰富多样的。5）、要有一个好的组织者，能引领、推动，并让组员获得提高的。

B我们的教研活动存在的问题是什么？”1、活动中教师对话

不够，偏重于亮自己的观点，不会质疑。2）、组织者不能给予组员更多的提示帮助及提升经验。3）、形式比较单一。从以上的问卷汇总中，我们可以看出我们的教师需要一个平等的、积极的、可获得支持，能推动她们对话、共享，并给予帮助的教研活动。

二、形成策略，提高教师参与教研的能力：

1、创设宽松的教研氛围，使教师敢于敞开自我。“二期课改使教师有许多困惑，同时也面临着挑战，因此，在教研时，我们的教师对自己的理解、想法往往信心不足，不敢大胆发表意见。为了给教师一个宽松、积极的教研氛围，我们的做法是：

（1）提供给教师一些学习的资料，作为辅助培训。（2）对不成熟的想法不轻易加以否定。（3 ）以积极、鼓励、肯定的态度接纳不同的意见。（4 ）给予教师多方面的信息，满足不同层次教师的需求。所以，在教研活

动中，我们总是以关注、鼓励、赞赏教师们发表的意见和想法，来能使教师们认识到：袒露自己的想法、观点是解决问题、研讨提高的前提。而平等、协调、积极的教研氛围则能使我们的教师产生积极向上的情绪体验，感受到自己在群体中的位置，在关注别人的同时也体验到自己的言行被人关注的成就感。

2、有序的分层指导，满足教师不同的发展需求。

（1）导说制：A 园长导说——即针对教学中共同困惑，园长进行点与面的指导，点即是园长对教研组长进行的设计、组织及解决教研所探索的重点问题的一个培训知道，而面则是指对全体教师进行的有关课程实施的指导，帮助我们的教师学会课程的平衡及课程的设置。B 大教研组长导说——即大教研组长介入各小教研组参与发现问题，指导推进小教研活动的开展。（2 ）实录点评制：第二层面的园长带教教研组长，即将教研活动实录下来，组织教研组长观摩，通过园长点评及教研组长互评，以期寻找好的教研形式及提高教研组长组织调控教研活动的能力。（3 ）预约对话制：教研组长对教师的指导，即针对每次的教研重点，教研组长与组员进行问题预约，提高在教研活动中对话的针对性及积极性。（4 ）实践互动互评制：骨干教师对青年教师的培养，即骨干教师与青年教师的观摩交流点评，帮助青年教师学会发现问题。通过这样的分层指导，我们的教研组长开始逐渐学会了如何关注倾听组员的交流，有了一些寻找问题焦点的敏感性，并尝试运用一些有效的教研手段来提高对话的质量。而我们的教师在教研中，自信心更强了，有了实践和理论的沉淀，对话的兴趣点被激活了。

3、多形式的教研方式教研方式使教师积极参与教研活动。通

过多形式的教研方式，寻找提高的策略，本学期我园大教研的研究目标是：提高教师在制订计划与实施计划中，关注幼儿的生活、情感经验的能力。通过探索多种可促不同层面的教师积极参与，提高其反思、对话、寻求解决问题能力的教研形式，提高本园教师参与教研活动中不同层次能力的提

高。

l 第一研：集体对话第一次课例实践，我们对教学活动进行实录，教研组长提出问题组织全体教师观摩。实践活动后在小组中各组长分别组织教师进行相关的讨论。分析：第一次教研组织形式我们通过集体对话，表现形式比较宽松随意，教研组长能激励教师进行对话，但由于教师本身发现问题的能力不够，对话氛围没有很好的引发。教研组长在活动中能适宜得抛出问题让教师们进行研讨，并能摘录各自在组织小教研及大教研活动实录中的归纳及小结语，共同分析如何梳理问题、提升经验。但是在活动中教研组长归纳解惑的能力比较欠缺。由于组长更多考虑的是活动前的问题思考，对于教师们存在的困惑没有事先的了解，另外本身的能力也需要进一步提高。策略：实录整个教研活动。教师：寻找各自的观点，与同伴进行比较，捕捉好的质疑方式。教研组长：摘录各自在组织小教研及大教研活动实录中的归纳及小结语，共同分析如何梳理问题，提升经验。

l 第二研：预约问题，跨组对话质疑第二次课例实践，在第一课的基础上组长深入各教研组讨论，了解教师们的想法，并提供适宜的理论依据，使教师们在讨论中更多用理论来支撑自己的观点。分析：由于有了第一研后的分析、总结，教师及教研组长对如何对话及提升经验有了些感知，状态表现更为积极大胆，教师在对话中碰撞出求异思维的火花。但由于预约性较明显，教师及教研组长的思维未能充分地扩散，比较拘泥于预约好的问题。教研组长在活动前作了比较

充分的准备，了解教师的想法。但是当遇到教师即时生成的质疑，如

何应对？策略：实录分析寻找＊教师在对话中求异思维碰撞的火花＊教研组长问题思考：遇到教师即时生成的质疑，我应如何应对？成效：1 ?通过实录捕捉、讨论，教研组长学会了关注教师提出的有价值的问题，敏感度增加了。 2 .组织者学习了应对、提

升经验的方法和策略。

l 第三研：组内质疑在课例的第三次实践活动后，按小组形式讨论并将小组内寻找到的共性的质疑问题由教研组长在大组中提出，并由同伴集体释疑。分析：小范围的讨论给了教研组长更多的关注。梳理，归纳的对应性更强，因此观点更清晰，而教师在同年龄段的同伴之间有了更多的话题，因而各小组寻找到的关于课例实践中的问题也更适宜，通过不同组的同伴互助，观点碰撞，既提升了教研活动的质量，教师也切实获得了思维及能力的发展。

4、以课例研究为载体，帮助教师提高对话、互动、质疑、提升能力。在第一阶段的课题案例研究中，我们试图通过三课三研（三阶段三反思）以大班组“我喜欢的车”这一课例为载体，在分析、捕捉本园教师参与教研活动的现状及参与能力的基础上，寻找不同层次教师的优势及薄弱点，希望通过问题介入、预约质疑、推导建议、追问启发、肯定鼓励等形式促二个层面，即青年教师及骨干教师参与教研能力的提高。我们进行了每一次的课例实录及教研实录，对二个层面教师参与教研的行为及状态进行分析、预设及调整，并初步完成了“三阶段三反思促教师参与教研活动能力提高”的个案初稿，通过第一阶段的探索、研究、推动，本园教师参与教研

的变化如下：以前的教

研状态分析青年教师l 行为上：谁发言看谁，点头表示赞同“对，我赞成，这样布置挺好的，” l 我觉“得环境这个题目太大了，可以具体一些。”

1 、青年教师虽然具备一定的现代理论知识，但实践经验不足，对内容理解比较肤浅表面，不能内化为自己的教育行为。

2、教研活动中，青年教师参与性较好，但是容易附和其他教师的发言，缺乏自己的主见。

3、理解、表述、质疑、倾听的能力欠缺。骨干教师

?行为上：“以前我们也进行过‘滚雪球'式的实践反思活动，如今可以实行‘三阶段三反思'的形式，通过这个平台可以促使教师在不断的实践与反思中，提高自身的专业化水平。”

?“我认为教师只有通过不断的实践、反思——再实践、反思，才能提高专业化水平的提高。” 1、注重的是个体，理念较新，能结合理论的学习积极主动发表自己的观点。2、不能将自己成功的做法和经验及时总结。3、捕捉、质疑的能力明显欠缺。4、能抓住教研的实质性问题引导教师开展相应的研讨，但是在抓住教研的实质性问题较表面，没有针对性，往往在一个问题上不能说透，没有说服力。如今的教研状态分析青年教师我们先来看看此类教师在教研活动中参与的变化：l “我认为可以让幼儿和家长一起来收集一些车辆的图片、玩具，利用家长的资源而不是仅仅靠老师一个人来完成学习材料的收集，我觉得有了家长、孩子与教师的共同参与才能使孩子真正的进入到主题的学习和探索中。” l 在“环境的创设上应该尽量利用空间。比如：创设停车场，搭建轻轨、地铁的模型等等。”

?“这个我不同意。我们研讨的是‘环境促幼儿自主学习'，那么我们创设的环境必须要为幼儿自主学习来服务。不能因为问题教师能让幼儿自己解决，就忽视了让幼儿利用环境来解决问题，而不创设相应的环境。” 青年教师们在教研活动中的变化说明：

1 、青年教师通过参与，倾听、被激励，其教育理念及行为有所改变，更自信、更大胆，同时求知及乐于尝试的欲望也更强烈了。2、青年教师的思维较活跃，通过观摩实践活动，举一反三的能力增强了。

3 、青年教师通过参与研讨，其抓住问题研讨的能力有所提高，并会根据自己的理解提出有价值的建设性意见，这是显而易见的。骨干教师? 在“与环境的互动中，我认为要改进——”能“不能去寻找一些环境创设及材料的投放的经验案例，在你的教学中试一试，找到一些规律，下一次带给大家分享。” 不“过，在材料的投放上我认为比较单一，以实

物、玩具、图片为主，而缺乏幼儿自身的表征类的资料。此外幼儿在活动中也遇到问题了，如何引导幼儿寻求利用环境来寻找答案，可以在此方面进行相应的改进。——”正是有了骨干教师提出了一个个建设性的意见，引起了教师们的共鸣，是教师研讨的质量有了明显的提高，大家各抒己见解决了教研中实质性的问题，为第二次、第三次的实践活动提出了更为完善的改进方案，使孩子们在与环境的互动中自主学习、自主构建、自我完善。

? 你“觉得这位教师忽略哪些有价值的生成，如果是你，你会怎么做？” 这“个我不同意。我们研讨的是‘环境促幼儿自主学习'，那么我们创设的环境必须要为幼儿自主学习来服务。不能因为某个问题教师能让幼儿自己解决，就忽视了让幼儿利用环境来解决问题，而不创设相应的环境。”我“们应该明确的是：资料库的建立并不是以一节课为最终目的的，因此资料库的内容、形式应该值得我们斟酌。”

骨干教师在教研活动中的表现说明：

1 、骨干教师们通过一次次的教研使他们更自信、更成熟，尤其是当他们的想法被同伴所认同和接受时，更激励了她们教育理念与教育行为的进一步发展

2 、骨干教师的质疑能力无形之中为教研活动增添了新的亮点，为实践活动的不断完善指明了方向

3 、骨干教师更注重了自我完善的过程，从一次次的教研活动中可以发现骨干教师们必须经常学习、领会、反思，更新原有的教育理念与言行，来引领大家从上面可以看出，教师参与教研活动的主动性明显提高了，能逐步学会抓住问题的中心，观点鲜明地提出自己的见解和想法，而我们的教研组长也逐步学会了关注、倾听，帮助教师梳理问题、归纳策略、提升经验。通过校本教研，我们的教师参与教研的能力提高了，教师的专业化水平也获得了提高。

三．进一步的思考：

2019年幼儿园关于教研工作总结

幼儿园关于教研工作总结 本园本学期要明确新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施。幼儿园工作的基点是塑造一支高素质的教师队伍。出国为大家一篇关于幼儿园关于教研工作总结，仅供参考。更多文章尽在出国。 新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。 教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。 (一)夯实基础，锻造新生力量。 一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。 1、基础理论培训

其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、 教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功 培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文 字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。 2、基础课型研讨 以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教 师在做和看中提高实际教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。 3、一日带班指导 抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量， 促进幼儿发展的保证，是教师应到达的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况; 学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性; 学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。 (二)适压重担，发挥老教师的中坚作用。

【幼儿园全年总结】幼儿园工作总结

幼儿园工作总结 充实精彩的学期工作又将结束了。过去半年里，在幼儿园领导的指引下，按照《纲要》的要求，结合我班实际情况，以认真负责、积极的态度，完成各项工作任务。现将一学期来的工作总结汇报如下： 一、做好保育工作，抵抗病毒，严抓幼儿一日生活的卫生行为习惯。 为了保护每一位幼儿，我在本学期严抓幼儿一日生活的卫生行为习惯。有了这个目标，我更加注重培养幼儿良好的生活卫生习惯。为幼儿创设干净舒适的环境，坚持做好晨检工做。并对有特殊情况的幼儿作好记录，对有病的幼儿能给予细心观察，定时按量服药。每周督促幼儿剪指甲，幼儿能有良好的进餐习惯，正确使用餐具及收拾碗筷，基本保证桌面、地面和衣服的整洁。做到不挑食，爱惜粮食，不剩饭菜，逐步养成文明的进餐习惯。每天保证幼儿户外活动时间，根据气候条件和幼儿体质情况，提醒和帮助幼儿增减衣服，备好干毛巾，供幼儿擦汗，增强幼儿的体质功能。 二、树立宽松的教育环境，转变教学模式，促进幼儿各方面的发展。 （一）开展各类活动教学 本学期改变了旧的学习模式，运用了《纲要》精神的教学方法。本套教材力图体现整合性、生活性、趣味性、实用性、开放性等特点，注意了提供幼儿整合学习经验的机会，促进了幼儿全面发展。 经过一学期的教学，在活动中我们更采用小组与集体相结合的教学

形式，注意做好个别幼儿的辅导工作。幼儿对这种教育方式很感兴趣。上课时，幼儿能在中心活动中发挥自己的想象力，积极完成每个课时的目标内容。 （二）开展“学前全语言”活动教学 本学期在开展各类活动教学的同时，我们也继续开展“学前全语言创造教育”活动教学。为了更好地发展幼儿的口语表达能力和创造思维能力。我们坚持每天进行语言知识的灌输，如：字词句活动、谈话活动、讲述活动、识字活动、等。使幼儿的听力能力得到了提高。讲述是本班幼儿薄弱环节。我们创设轻松、愉快的环境中学习，鼓励幼儿运用普通话进行讲述。针对我班幼儿的特点，我与家长密切的配合，进行了一系列的教学。在幼儿园我首先让幼儿仔细观察每一片图片内容，让他们按照什么时候、什么地点、什么人物、发生了什么事情来系统讲述。经过逐渐的训练，幼儿在教师的引导下已经有了一定的思想概念。再加上家长的大力配合，他们积极为幼儿复习老师的内容，还让幼儿观察事物、图片等，让幼儿增加讲述经验为幼儿的语言发展打下牢固的基础。在本班开展的“每周见闻”中，幼儿能把自己的所见所闻与其他幼儿交谈，创设了良好的语言气氛。在阅读能力方面。幼儿经过阅读训练，现在幼儿已经养成了一个良好的阅读习惯。每次看书幼儿都能用手指认真的指着字宝宝，一句一句的读看，通过天天读句与汉字皇国，幼儿无意认识了各种各样的字宝宝。并充分发挥园的图书室的作用，有意识的引导幼儿进行图书阅读，培养幼儿对阅读的兴趣。全语言的教育方针为不同的幼儿提供了各种锻炼机会，使幼

幼儿园教师教研活动工作总结xx

教育资料：_________幼儿园教师教研活动工作总结2019 姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园教师教研活动工作总结2019 幼儿园教师教研活动工作总结xx 我国目前的社会构造跟社会体系正在逐步产生变更，正在不断地从关闭走向开放，时期召唤改造，我们的幼儿园也正适应潮流，在改革开放的大潮中，一直地向前迈进。《幼儿园教导领导纲领》终极的目标是发明高品质的幼儿教育，增进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号令，因而，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选资料，也是我园开展教研活动的参考与根据。《纲要》中对幼儿先生角色的界定，既是对老师的要乞降教师成长的冀望，也是对宽大幼教工作者的挑衅，咱们只能挑战，别无抉择。 新《纲要》赫然地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指点，进行了一系列的教研实践活动，玄月份，自己参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的进步教育理念以次来制订教育教学打算。每位教师在制订教学筹划的过程中，器重对幼儿各方面能力的造就。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在方案的制定中，应多斟酌课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，不哪门学科是独破的，各科之间都存在多样化，多档次的整合，教师的规划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的率领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。 十一月份，我园青年教师加入了第二届“育苗杯”评优课竞赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特色，制订切实可行的教学目标，预备充分的活动用具，教育既体现出基本目标，又体 第 2 页共 5 页

幼儿园教研活动记录表内容(三篇)范文

幼儿园教研活动记录表内容(三篇) 幼儿的安全就是家庭的安全、社会的安定、国家未来稳固发展的根本。下面是zw23cn 整理的幼儿园教研活动记录表内容(三篇)，供大家参考! 幼儿园教研活动记录表内容一 地点办公室 主持人胡松娥 参加人员综合治理小组全体成员 会议内容丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。总结上周工作严格要求老师做好工作 本周工作安排 丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。如与家人走散了找警察等。 ①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道;不在街上乱跑;横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。 ②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。 ③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。 幼儿园教研活动记录表内容二 时间xx年x月x日 主持人黄少青 地点幼儿园会议室 记录人幼儿园教研活动记录表内容 会议主题熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。、 做好安全教育工作，普及安全知识，利用各类会议、小喇叭广播、报刊、网络、板报、

标语等多种植形式开展安全教育，增强幼儿安全防范意识和自救能力。 教师做到 1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。 2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。每天放学开消毒灯消毒。每月大搞一次卫生。 3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。 4、严格书写交接记录，及时清点人数和物品与接班老师交代清楚。 5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。 6、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。 7、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识，让幼儿有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人的注意安全。 8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。 9、下午班教师离园时在班内各处检查，如水、电、门、窗。 10、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子在哪，老师的眼睛在哪。 幼儿园教研活动记录表内容三 时间xx年x月x日 地点启航幼儿园小二班教室 参会人姚志芳郑李靖郑淑为胡小娥李玲玲吴嘉丽刘琼 黄萍黄玲玲玉星 主持人胡松娥黄少青幼儿园教研活动记录表内容 会议内容有秩序的进行活动

2020年幼儿园教研工作总结

2020年幼儿园教研工作总结 转眼间又到学年之尾，作为一个年轻有活力的教研团体，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自 觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，紧紧围绕期初制定 的计划，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，获得 了教育理念和教学实践能力的双重提高，本学期里我们教研组开展 了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。现总结如下： (一)建立和建全各项制度，提高管理水平。 1、重新规范了幼儿园各项制度，共同研讨制定了教师考核细则，让每一位老师了解制定考核制度的依据及方式，真正提高教师的工 作积极性。 2、设立奖惩资金，对于在工作中有突出表现的教师予以奖励， 对于工作邋遢，不积极上进的教师予以惩罚，通过这个方式调动了 老师的工作热情，改变做事拖拉的现象。 3、实行工作分工，每个级部设立一名级部主任，负责本级部工 作的部署带动整个级部前进。设立安全管理员、卫生管理员等，分 别负责幼儿园的各项工作的监督。 (二)坚持常规管理。 1、各班制定教育教学工作计划，每个级部教师共同研讨制定出 每个月的教学进度，并严格按照计划进行，在教学过程中发现问题 及时调整并根据幼儿园工作的安排随时调整，保证教育教学的正常 进行。 2、做到周前备课课后反思和二次备课，提高教育教学质量。 3、严格一日常规时间管理，形成习惯，养成自然地常规时间意识。

(三)加强队伍建设，建立一支团结积极向上的教师队伍。 1、努力提高教职工思想素质。 通过每周的全体教师会开展教师思想素质教育，让老师们明白作为老师应具备的素质，通过每周的例会交流，分享好的经验做法， 共同商讨自己不能解决的问题。提高自己的工作能力。本学年教师 工作细心了，得到了家长的好评。 2、重视教师的学历进修。 鼓励教师参加提高学历的学习和积极考取教师资格证，现在全园教师全部大专学历，资格证持证率达80%。 3、重视教研活动的开展，提高保教质量 (1)充分发挥教研组的作用，幼儿园成立教研组后，成立了以大、中、小班级部为单位的教研小组，通过以老带新、分级部开展教研 活动、优质课比赛等形式开展教研活动，实行你的短处我来补，大 家经验互补，提高了教育教学水平。 (2)本学期我们围绕乡土资源开展了《园本课程》的教研活动， 其中包含：家乡照片、民间歌谣、创作“身边的自然”、传统节日、传统游戏、走进社区、家乡的手工艺。我们以创作“身边的自然” 作为重点，开展了“布”异样的精彩活动。并取得了优异的成果。 (3)重视对幼儿各方面素质的培养，一直以来，我园遵循保教结 合的教育原则，长期坚持不懈，对幼儿生活、饮食管理，日常常规 及卫生生活习惯的培养。 (4)制作适合幼儿年龄特点的布艺玩教具，投放到区域活动中。 (四)加强卫生保健工作，确保幼儿身心和谐发展 1、根据幼儿年龄特点，结合本园实际及场地的充分利用，重新 调整安排幼儿的一日生活内容和时间，做到动静交替，内容丰富， 保证幼儿每天户外活动时间2小时和1小时体育活动，开展形式多 样的户外活动。保证幼儿每日的活动量，提高幼儿身体素质。

幼儿园图书室个人工作总结3篇

幼儿园图书室个人工作总结3篇 幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,作为人的发展的起始阶段,早期阅读对培养孩子的完整人生起着极其重要的作用,充分利用幼儿园图书室,能激发幼儿阅读兴趣,帮助他们掌握阅读方法,培养他们爱读书、读好书的良好阅读习惯,本文是为大家整理的幼儿园图书室个人工作总结，仅供参考。 幼儿园图书室个人工作总结一： 时光匆匆，岁月如梭，一个学年已经结束了。在本学年中，经过大家的共同努力，幼儿园图书室管理工作有了明显的提高。现将过去一学年的工作情况作个简要的总结： 一、规范管理，提高管理水平 1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记编码，做好图书和资料的出借工作。 2、认真学习《学校图书馆规程》，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为大家服务。幼儿园图书管理工作嬴得了一致好评。 3、及时为教师编写好各种图书和资料索引，及时提供新信息，以便教师查找、查阅，全面提高幼儿园图书室资料的流通率，利用率，充分发挥图书室的作用。

4、培养班级图书管理员，加强了爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍：注意防潮、防折、不涂划、不污损，一年来，图书室的图书完好无损。 二、开展活动，发挥育人功能 为了适应孩子乐读这一目标，图书管理员能有目的地向孩子介绍图书，我园共有图书2千多册，大大地扩大了孩子及老师的阅读范围。由此可见，图书开展锻炼孩子的思维能力、口头能力、观察能力、鉴别能力和欣赏能力。 在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据幼儿园的实际情况，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。 幼儿园图书室个人工作总结二： 本年度，在园领导及同事们的关心、支持和指导帮助下，较好地履行了自己的职责，圆满地完成了各项工作任务。现将一年来的工作总结如下： 一、能够积极参加党的群众路线教育实践活动，贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，牢固树立正确的人生观和价值观。作为一名档案管理人员，已有一年多的经验了，虽经验不足，但我本着学中干、干中学的思想，尽自己最大的努力把档案管理工作做好。能爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感，严格要求自己的言行，提高自己的政治素质和个人修养。在档案管理繁杂琐碎的工作中，能潜心钻研业务，做到了任劳任怨、埋头实干, 时时处处以工作为重，在认真扎实

幼儿园教师教研工作总结

2012~2013学年度第二学期工作总结随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧张忙碌而又快乐的一个学期快过去了，看着孩子们这一年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，也使我记忆犹新。 本学期在新教师岗位竞聘上，我荣幸地竞聘上了大大班班主任一职，虽然自己曾今也担任过班主任，可是本次的班主任一职对我来说却是一个新的挑战：一是班级教师更换频繁;二是班级班上教师从来没有和我搭班合作过，大家都不了解对方的教育方法和观念；三是班级的所有工作皆有班主任来负责和分工。四是区角活动在我园这学期才开始实行，属于萌芽阶段，我们都不知道该如何去做。对于自己在这里毫无工作经验，在各项工作上肯定会无计划无安排的实施，有时候难免自己都还没有理顺就昏昏的过去了。 本学期我班幼儿即将结束，孩子们也即将离开幼儿园，进入一个新的环境学习生活了。对于大大班孩子而言，本学期的目标重点应放在为幼儿更好的适应小学的学习生活，因此，加强幼儿的自我保护意识、规则意识、培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们保育工作的重点。回想这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。本学期，我们进一步深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》，并将精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级实际出发，鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。 一、常规管理紧抓不放，促进幼儿良好习惯的养成 学前班的幼儿最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，活动的劲头更足了。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利开展，这是我在开学初就思考的问题。 本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，我着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成： 1、抓好过渡环节的管理，避免时间的隐性浪费，如：在活动间歇合理安排入厕喝水的时间，做到既能满足幼儿的需要又不浪费时间。 2、加强纪律管理，我班有几个特别调皮淘气的孩子，一眼没看到不是打就是闹，要么就到处乱跑，天天得给你制造点事端，破坏纪律不说，还给其他的孩子带来了不好的影响，针对这些孩子的调皮好动，在排队做操和游戏时我们特别关注他们的一举一动，及时发现并纠正他们的过激行为，使得他们这一学期没有发生任何安全事故。 3、抓好幼儿良好习惯的养成。督促幼儿便后洗手，在洗手时做到不玩水。能够安静有序的进餐，不大声说话，督促幼儿养成良好的卫生习惯。 4、养成良好的行为习惯。班级开展“小值日”活动，鼓励幼儿从小事做起，从我做起，激发他们努力规范自己，逐渐养成良好的行为习惯。 二、教育教学踏踏实实，促进幼儿全面发展 做好课前的准备工作，认真上好每一节课，关注幼儿的个体差异和不同需要，力求在活动中使每位幼儿都能得到不同程度的发展。这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子完成过渡，做好幼小衔接工作。 （1）结合我们要上小学的主题活动，向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，介绍时孩子们的兴趣特别高，不停的说个没完，从他们神采飞扬的表情中，我可以感到他们是多么期盼自己成为一名小学生。为了从思想上做好入学准备，我经常布置一些简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较友好的方式与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 （2）在搞好教学工作的同时，本学期我们还组织开展了丰富的活动，每天都安排合适的时间让孩子进行活动，组织幼儿做一些体育游戏，使他们的体能得到了提高，本学期我班全体组织了一次跳绳比赛，小朋友们都表现得很好。讲述活动中，每个孩子都乐意上来讲，谁也不

精选幼儿园教研活动记录40篇

精选幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨

了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师

2020年幼儿园教研工作总结四篇

幼儿园教研工作总结四篇 根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课，提高教师的教育技能。 教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。 1．积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。 2．进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。 1．本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日

常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服好务。 2．根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。每周五上交纸质周计划、每月末上交各类纸质计划（反思、安全教育活动等）以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。 1．研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。 2．环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平， 本学期还将开展环境创设比赛。

幼儿读书活动总结

篇一：幼儿园开展读书活动 幼儿园开展读书活动 工 作 总结 一、明确目标，强化组织 首先我们通过调查，了解教师当前的阅读状况和困惑，为确保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。在此基础上，我们提出教师的读书活动目标： 1.积累知识，成为更有思想的教师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过读书、学习，提升理论和实践水平，养成随时记录的习惯，提高思考的深度与广度，优化自己行走的方式。 2.熏陶品格，成为更有涵养的教师。“腹有诗书气自华”，通过品读，多沾书气，多闻书香，与书为友，培养读书兴趣，养成读书习惯，从而激发自己向上发展的动力。 3.表达自我，成为更有魅力的教师。“读书破万卷，下笔如有神”，积极动手动脑，在各级各类活动中能有好的表现，能有文章发表或获奖，组织活动的水平有明显提高。 为了达到这个目标，我园成立了以园长为组长，副园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组，领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。 （二）提供平台，措施得当 为了让读书活动落到实处，我园落实了有效的活动措施： 1.积极向老师们推荐好书阅读。我们投入大量经费，为教师订阅 幼儿教育杂志、报刊，购买相关书籍。2012年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支，共投入经费壹万壹仟元左右，订阅、购置了如

《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育导刊》、《江苏教育》（管理版）、《江苏教育报》等。在此基础上，我们针对保教工作的需要，在教师每周自主阅读的基础上，精心挑选了不同种类的书籍，包括教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。 2.积极开展自主阅读。读书是一个人自我建构的过程。我们要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间，每学年认真阅读3本以上由推荐的书目，主要是一些教育名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知??走近当代教育家。 3.勤读、勤做、勤思、勤写。在读书的基础上，结合自身教育生活实际，三十周岁以下的教师每学期不少于4篇、三十岁以上的教师2篇的读书心得、教育随笔；每学期完成一万字的读书笔记，保证读书效果。同时，积极动笔，踊跃投稿。 4.积极组织开展“共读一本书”活动。读书需要交流，共读需要营造良好的氛围。暑假里，大家共同阅读《教师与儿童发展》这本书，并于7月28日开展“提高认识，优化教育”暑期读书沙龙活动。这学期，老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》，这本书内容丰富，又是外国的翻译作品，语言习惯跟我们极为不同。为了降低读书难度，我们首先在小组内开展分章节阅读交流活动，组内教师将自己在阅读 中的感受与收获与同行分享；在此基础上，开展全园性交流研讨活动。这样以点带面，逐步深入，在有主题、有目的的读书活动中，营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教研文化氛围。 7.表彰读书先进。 我们定期考量教师的读书情况，主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标，将教师的专业发展列入评优评先和年终考核。在这个过程中，逐步培育读书典型，引领读书活动走向深入。 三、在读书过程中的体会 1．读书很辛苦，特别是一些老外写的书，但是读了以后很有收获，读

幼儿园教师教研活动工作总结3篇

幼儿园教师教研活动工作总结3篇 Summary of teaching and research activities of Kindergarten T eachers 汇报人：JinTai College

幼儿园教师教研活动工作总结3篇 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园教师教研活动工作总结 2、篇章2：幼儿园教师教研活动工作总结 3、篇章3：幼儿园教师教研活动工作总结 篇章1:幼儿园教师教研活动工作总结 我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我

园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。 新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念， 我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。 十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优 课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿

幼儿园教研活动记录

幼儿园教研活动记录 ——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间：2012年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李燕 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。

幼儿园年度教研工作总结三篇

幼儿园年度教研工作总结三篇 时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。那么工作总结的格式，你掌握了吗？以下是小编为大家整理的幼儿园年度教研工作总结3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园年度教研工作总结篇 1 幼儿园工作注重的是孩子们个性的发展，提倡给孩子们培养正确良好的生活和学习习惯。我园属于一所双语幼儿园，自成立至今，我园也是一直处于摸索方法和总结经验的过程当中。 在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以采用南师大的《幼儿多元能力探索课程》教材为契机，实践《纲要》精神，落实园本教研草根性，致力于教学和管理的改革，大胆尝试，教研工作取得了一定的成绩，现简要总结如下： 一、发挥新课程内涵的最大效益 本学期我们实践了新教材《幼儿多元能力探索课程》，重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料创设，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。 1、各班小主题研究与年级组大主题研究相结合。

教师们积极参与群体学习和探讨，注重了案例的收集与研究工作。小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我喜欢”、“图形王国”等；中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“热闹的街道”、“数学墙”等；大班主题活动内容有“了解茶文化”等。 2、教育经验的交流与互通。在实践新教材的过程中，邀请了教材出版的编著老师为我们做了“幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考”的讲座，探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。 3、环境创设体现教师、幼儿、家长之间的互动分享。根据教师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片；其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会；再次，自我观摩互相欣赏。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料。学期末，班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。 二、关注数学内容的本质和内涵

幼儿园图书室工作总结

幼儿园图书室工作总结 幼儿园图书室工作总结由管理资料网整理，幼儿园图书室是孩子及老师们补充知识的地方，图书室的管理要规范化，制度化，易于工作，学习中查找资料，下面是小编整理的幼儿园图书室工作总结，如何对幼儿园图书室进行管理规划。 幼儿园图书室工作总结 时光匆匆，岁月如梭，一个学年已经结束了。在本学年中，经过大家的共同努力，幼儿园图书室管理工作有了明显的提高。现将过去一学年的工作情况作个简要的总结： 一、规范管理，提高管理水平 1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记编码，做好图书和资料的出借工作。 2、认真学习《学校图书馆规程》，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为大家服务。幼儿园图书管理工作嬴得了一致好评。 3、及时为教师编写好各种图书和资料索引，及时提供新信息，以便教师查找、查阅，全面提高幼儿园图书室资料的流通率，利用率，充分发挥图书室的作用。 4、培养班级图书管理员，加强了爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍：注意防潮、防折、不涂划、不污损，一年来，图书室的图书完好无损。 二、开展活动，发挥育人功能 为了适应孩子乐读这一目标，图书管理员能有目的地向孩子介绍图/fanwen/1528/书，我园共有图书2千多册，大大地扩大了孩子及老师的阅读范围。由此可见，图书开展锻炼孩子的思维能力、口头能力、观察能力、鉴别能力和欣赏能力。在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据幼儿园的实际情况，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。 XXX幼儿园 X年X月 以上幼儿园图书室工作总结就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多总结范文，尽在总结报告。

幼儿园教师教研活动心得体会

幼儿园教师教研活动心得体会篇一：幼儿园教研活动心得 篇一：幼儿园教研活动心得 幼儿 园教研活动心得 幼儿园教研活动心得 为时两周的教研告一段落。在这两周里，我感到收获了很多东西，同时对自己的知识结构也 有了更正确的分析，也更加明确了自己以后学习的方向。 首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中，我不得不认真地学习了纲要。说实在的， 我不是一个勤奋的人，只不过是一个不甘落后的人。平时总是以这样那样的理由把纲要的学 习一推再推，说起来还是拿它不在意。这次教研中，为了更好的去做自己的课，更好地去把 握老师们的课，我几乎天天在被子里看纲要。通过这段学习，我才真正明白什么是五大领域 的课程，并且真正把握了每个领域课程的目标与要求，也对如何科学有效的围绕目标展开活 动进行了反复地思考。

其次，说一下对自己知识结构的分析。体现在评课能力上。我认为我能够根据纲要设定的大 目标来评价一堂课，能够正确把握一堂课的优点，亮点，与不足，但不能从细处，从精处来 指导老师做课。甚至有时候有一些茫然。主要原因是因为我多年来把精力放在了文化课，尤 其是数学课上。拿出一堂数学课，我对他的目标设定，课程实施，方法是否科学到位，知识 点把握的是否精准都有自己独到的见解，但对五大领域课程觉得力不从心。跟侯老师，裴老 师几场听评课下来，心里觉得有了一些感悟，知道从哪里插手了。我想这几天整理一下自己 的思绪，争取在下两周的教研活动中，使自己在五大领域方面的评课能力提高一个层次。 之后，我想说一下在本次教研中学到或应注意到的几个具体方面： 1，肖**的课给我很大的启示：让孩子动起来，用夸张的语言和肢体动作充分吸引孩子的注意 力。 2，让幼儿在运动中感知，在体验中无意识地学习 3，幼儿表演和老师表演要在语言，神态，肢体动作上

幼儿园教研活动记录3篇(优秀版)

《幼儿园教研活动记录》 幼儿园教研活动记录（一）： 幼儿园教研活动记录 教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。 幼儿园教研活动实录 以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨 ●教研活动时间：20XX年XX月XX日 ●教研活动地点：幼儿园办公室室 ●教研活动主持人：姜治平 ●参加对象：小班组全体成员 ●活动实录： 主持人： 我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨： 计老师： 首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期

效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。 崔老师： 确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。 主持人： 刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。 孙老师： 这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。 主持人： 对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗？ 朴老师： 我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应群众生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。 张老师：

2020年秋季幼儿园教科研工作总结

2020年秋季幼儿园教科研工作总结 “春种一题粟，秋收万颗子”，在黄园长引领，幼儿园全体老师的大力支持下，2020年秋季全园教研工作圆满结束。根据，本学期初制定的教研工作计划，本学期我们一共开展了集体备课三次、园本教研四次。现总结如下： 因为工作调动，每学期我们的教师团队都有所调整，老师们的工作岗位是有所变动。如何让新手老师在教研活动中都能有话可说，有话敢说，我们进行了分层教研—— 一、配班集体备课，使节日教育扎实开展 针对配老师目前最急需解决的教育教学和备课问题，我们组织配班老师专攻集体备课。 2020年9月13日上午，教科室组织全园的配班老师进行了本学期的第一次集体备课，主题是“中秋节”。这一次的集体备课，三个年组所选择的领域各不相同，撰写的教案也是精彩纷呈。全园小、中、大各年龄段的幼儿分别从科学领域、语言领域、艺术领域的教育活动来感受我园传统文化的博大精深。而且这次集体备课的教案，非常符合本年龄段幼儿的年龄特点的，如小班的幼儿对吃感兴趣，老师就从吃月饼入手，通过看形状、口味道等，调动幼儿的学习兴趣，让小班的宝宝们对中秋节有一个最直观的

感受。大班的幼儿动手能力强，所以他们可以来做月饼，在《爷爷为我打月饼》的音乐声中，激发幼儿创造美的欲望，同情也种下了感恩，重新情的种子。 2020年9月19日上午，教科室组织全园的配班老师进行了本学期的第二次集体备课，主题是“国庆节”。本周的教研活动中，老师们各抒己见，中班的陈建梅老师能边教研边反思，发现本年组教案中目标不适宜、环节拖沓、重难点不突出的问题，并提出了可行性的整改意见。 2020年10月10日，教科室组织全园的配班老师进行了本学期的第三次集体备课，主题是“重阳节”。本次教研活动的重点有所调整，在备社会活动设计之前，我们一回到我们集体备课这项教研活动的“原点”，回顾我们节日教育的“初心”是什么?老师们再一次明晰，我们有关节日期的集体备课意义何在、教育总目标、总方向何在。从而会有意识地从一日活动的各个环节去渗透，而不仅仅是上某一个领域的一节集体活动就可以了，真正地体现幼儿园一日活动皆课程的特点。 通过这样的以传统节日为主线的集体备课活动，不仅提升了配班老师的教育教学能力，同时也把我园的节日教育活动做得更扎实。 二、主班课题研究，为顺利结题扬帆助航