人教版物理八年级下册全册学案及答案

人教版物理八年级下册全册学案

第1节力

学前反馈：

导入目标：

1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道力的单位是牛顿。

3.知道物体间力的作用是相互的。

4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

自主学习：

1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受

到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。

2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是

，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

3.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

合作探究：

（一）什么是力

1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

2.

3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。

(二)、力的三要素

1、在国际单位制中，力的单位是，符号是。

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？

总结：力的三要素是，，。力的三要素不同会改变力的作用效果。

（三）、力的作用效果

1.请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

2.

使物体的___________________发生改变。

物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

（四）、力的示意图

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

（五）、力的作用是怎样的

1. 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？

2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

3.在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.

展示交流：

1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。

3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )

A.一个巴掌的力太小

B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的

D.只有一个物体也可以产生力的作用

4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否

正确，并举例说明。

5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力

的知识。

达标提升：

1.画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.

2.一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。画出力的示意图。

课后记：

第2节弹力

呈现目标明确任务

1、知道弹力以及弹力产生的条件；

2、能正确使用弹簧测力计；

3、知道形变越大，弹力就越大。

4、弹簧测力计的原理。

合作预习问题导向

[探究一]

1、轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；

2、把橡皮筋、弹簧拉长，松手后，它们会；

3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会发生变形，撤去外力后橡

皮泥__________；

一、弹力

（1）、弹性像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。使用弹簧时不能超过它的_____________，否则会使弹簧损坏。

（2）、塑性像橡皮泥、铁丝等，一旦受力变形后，不能再恢复到原状，物体的这种性质叫做___。

（3）、弹力

a、现象：我们在压尺子、拉橡皮筋、弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这

种力叫做__ __。

b、定义：物体由于___________________而产生的力叫做弹力。

c、举例：_________、____________、__________、______________等。

[探究二] 弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，弹簧伸长的长度跟弹簧受到的拉力有什么关系呢？

猜想：______________________________________

探究：在弹簧下面分别挂上相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现____________。

结论：弹簧的伸长跟______________________成_________。

二、弹簧测力计

（1）、原理：在_____________内，弹簧的________跟受到的拉力成_______比。（2）、结构：_____________、____________、____________等。

（3）、使用方法：

a、使用前观察它的__________和____________。

b、自然状态下观察指针是否指在______________的位置。

c、测量时，要使弹簧测力计内弹簧的________与测力的方向一致，观察时，

视线必须与刻度盘__________。

强化训练当堂达标

1、课本P8“动手动脑学物理”第1、

2、4题。

2、下列关于弹力的说法中，正确的是( )

A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用

B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用

C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用

D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比

3、关于弹力，下列说法不正确的是（）

A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用

B、平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力

C、一个物体的弹力越大，它的形变越大

D、两个物体不接触也可能有弹力

4、关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（）

A、使用弹簧测力计前指针要“校零”

B、弹簧测力计必须竖直放置

C、使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦

D、不能测超过弹簧测力计量程范围的力

5、某弹簧的一端受到100N的拉力作用，另一端也受到100N的拉力的作用，那

么该弹簧测力计的读数是（）

A、220N

B、100N

C、0N

D、无法确定

6、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都

能把手臂伸直，则（）

A、手臂长的那个拉力大

B、手臂短的那个拉力大

C、每个人所用拉力一样大

D、臂力大的所用拉力大

7、如图所示实验装置，甲重16 N，乙重12 N，静止时

不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（）

A.16 N

B.12 N

C.28 N

D.4 N

8、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物

体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）

A.一定等于10.0 N

B.一定小于10.0 N

C.一定大于10.0 N

D.以上判断都不正确

9、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样

因发生_______________而产生的力叫做_____________，方向___________。

10、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，

就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得结果是____________N。

11、在弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5N的拉力时，伸长到12cm，

当它受到1.5N的拉力时，弹簧的长度是___________cm。

第3节重力

【课前自主预习】

一、观察

1. 如图所示的生活现象，这些现象的产生是因为地球对它。

2. 重力：，用字母表示，地

球附近所有物体都受到的作用。

二、探究重力的大小与质量的关系

1. 用弹簧测力计测出所挂钩码受到的，并将数据记录在下面的表格中：质量

m/kg

重力

G/N

2. 根据所得数据画出重力与质量关系的图像，

思考：物体所受的重力与质量之间有什么关系？

3. 结论：；

即：。

①重力的单位，质量的单位，

g的单位。

②g＝。粗略计算时，g＝。

三、思考：若用细线把物体悬挂起来，线的方向与物体所受重力的方向是否一致？

1. 重力的方向：。

2.

来确定的方向，以此来检查所砌墙壁是否

竖直。

3. 想想议议：垂直向下与竖直向下的区别？

。

4. 对于整个物体，重力作用的表现就像它作用在上，

这个点叫做物体的，例：

的物体，重心在它的，如图所示。

如右图，在画力的示意图时，把力的作用点画在上。

【课后基础练习】

1. 已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_____，其中G表示物体的

______,它的单位要用_____，m表示物体的_____,它的单位要用_____，公式表示的物理意义是_______。

2. g=_______，它的物理意义是______________________。

3. 重2 N的物体放在手掌中，对物体施力的物体有________和________，手向

上运动突

然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到_____力的作用，施力物体为______。

（空气阻力不计）

4. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为__________N，相当于__________个质量

为50kg的同学的体重。

5．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________。

6. 关于重力与质量下列说法正确的是（）

A.重力和质量都不随位置而改变

B.物体受到的重力与质量成正比

C.重力就是质量

D.物体受到的重力和质量都是不变的

7. 下列关于常数g的叙述中正确的是（）

A.质量为1kg的物体受到的重力是9.8N

B.在地球表面附近，质量为1kg的物体受到的重力约是9.8N

C.g＝9.8N／kg，表示9.8N＝1kg

D.g是常数，因此，质量为1kg的物体在月球受到的重力仍是9.8N

8. 小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是( )

9. 在下列物体中，重力约是1 N的物体是( )

A．一只小狗B．一个小学生C．一袋方便面D．一枝铅笔

10. 下列关于重力的说法中正确的是（）

A.地面的物体都受到重力的作用

B.一切在空中运动的物体不受重力的作用

C.直升飞机在空中不动，是因为它不受重力

D.不接触地面的舞台都不受重力

11. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）

A.不受重力

B.受到向前的重力

C.比静止在地面上时所受重力小得多

D.受到竖直向下的重力

12. 假如没有重力，下列猜想正确的是（）

A.树叶随风摇摆

B.物体不会下落

C.杯子中的水会轻易倒出来

D.举起很重的物体不容易【课后提高练习】

1. 重5 N的电灯，由灯绳吊着在竖直方向静止不动，电灯受_____力和_____力

作用，施力物体分别是_____和_____。

2. 一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若

改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg。若把它带到月球上，用天平称它的示数为________kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。

3. 质量为1.2 t的重物，所受重力是______N，当其被吊车加速向上吊起时，物

体重力将______（填“变大”、“不变”或“变小”，吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）。

4．甲、乙两个物体质量之比是3：2，其中甲物体重力240N，那么乙物体重力______N，乙物体质量是______。

5.下列关于重力的说法中正确的是( )

A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的

B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用

C. 物体的重心一定是在物体上

D. 地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故

6. 下列物体的质量和重力估计正确的是( )

A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

7. 一个物体在月球上的重力为地球上的六分之一，有人在地球上的质量是60

kg，到月球上他的重力为（）

A.60 N

B.588 N

C.98 N

D.10 N

8．射出枪口后在空中前进的子弹，若不计空气的阻力，它的受力情况应该是（） A．只受重力作用B．只受推力作用

C．既受重力又受推力作用D．不受任何力

9. 如图1所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。下列对羽毛受到

重力的分析中错误的是（）

A．重力大小等于木片对它的支持力

B．重力方向是竖直向下的

C．重心位置在羽毛上的a点

D．重心位置在羽毛上的b点

10. 静止放在水平桌面上的书，受到的作用力有（）图1

A.重力、桌面对书的支持力

B.重力、书对桌面的压力

C.桌面对书的支持力、书对桌面的压力

D.重力、桌面对书的支持力，书对桌面的压力

11.小明和同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：

质量m/kg 重力G/N 比值

G/m(N/kg)

比值G/m的平均值

（N/kg）

0.10 0.99 9.9

0.20 1.96

0.30 2.91 9.7

（1）在实验探究中，需要的主要测量工具是和。

（2）将上表空白处补充完整。

（3）分析表格中数据，得出的结论是：。

12. 在图2中画出物体所受重力示意图．

图2

13.（1）图3为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图。

图3

（2）在图4中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图。

（3）如图5是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球所受重力示意图。

图5

第1节牛顿第一定律（第一课时）

学前反馈：

1.重力的施力物体是，受力物体是。

图4

2.力的作用效果是。

导入目标：

1.知道力和运动的关系的发展过程.

2.理解牛顿第一定律的内容和含义.

3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.

自主学习：

1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。又叫做______。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。

3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。

合作探究：

1、用力推小车，小车运动远一段距离停下。这是什么原因？

通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.

2 “伽利略斜面小车实验”

在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.

在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)

表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾

木板

玻璃

分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.

推理:如果物体不受力,它将_______________________________________.

上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_________________________这就是著名的牛顿第一定律.

【八年级】八年级物理上册学案15

【关键字】八年级 八年级物理上册学案 1.5 声音的利用 学习目标： 1.了解回声定位和声呐 2.了解现代技术中与声呐有关的知识的应用。 3.了解声音可以传递信息，可以传递能量 考点、难点： 1.声音可以传递信息，可以传递能量 2.回声定位的原理 学习过程： 一．活动探究： 1.探究：声音与信息 事例：⑴蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫 ⑵利用声呐可以探测海洋的深度 ⑶利用声呐可以探测鱼群的位置 ⑷隆隆的雷声可以预示着一场大雨即将来临 ⑸利用超声波能对零件进行探伤，有经验的师傅能根据敲击机器听到的声音 判断机器的故障原因 ⑹医生通过听诊器了解病人的心跳的情况，利用B超能对内脏器官进行检 查。 归纳总结：声音可以传递。声呐是根据的原理制成的。 2.探究：声音与能量 实验：⑴去掉饮料瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着蜡烛的火焰敲击橡皮膜，观察火焰的变化，发现烛焰会摇曳甚至熄灭。 ⑵用很大的声音对人的耳朵说话，让学生感觉“震耳欲聋” 归纳总结：声波可以传递，工业上可以用清洗精密机械，利用除尘器降低污染，美化环境；医生利用振动除去人体的结石。 2、巩固练习： 1、下列现象中，不是依靠声获得信息的是（） A、有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜 B、夏天里人们卖西瓜，要捧起来拍两下听一听声音来分辨西瓜的好坏 C、小宇往水瓶里倒开水，能听出瓶里的水满不满 D、人们利用超声波清洗首饰 （多选）2、关于声的知识，下列说法正确的是（） A、在课堂上听到老师的讲课声，说明声音可以传递信息 B、利用超声波清洗实验仪器，说明声波可以传递信息 C、在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱声传递的能量 D、通常我们根据音色辨别不同人说话的声音

人教版八年级数学下册导学案全册

第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。

【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.

（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？

2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？

【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。

部编版八年级下册语文《全册》word版导学案

1 社戏 教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 学习目标： 1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着（）归省（）行辈（）撺掇（） 凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻 （） 漂渺（）旺相（）惮（）撮 （） 整体感知： 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 合作探究： 5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 分析人物： 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中 的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。 拓展延伸：

八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜学案(新版)新人教版

八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜学案(新版)新 人教版 1、边缘厚中央薄的是透镜，边缘薄中央厚的是透镜。 凸透镜对光起作用。 凹透镜对光起作用。 2、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成 _____________像。 学习目标： 1、了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。 2、了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。自主学习：阅读课本68-69页： 1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。 2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。 近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。

近视眼的矫治：佩戴。 3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。 远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。 远视眼的矫治：佩戴。 当堂训练： 1、下面是关于眼的示意图，请据图回答：分别填上近视眼、远视眼、正常眼 2、下列与近视眼不符合的是 A、晶状体曲度过大 B、物像落在视网膜前方 C、眼球前后径过短 D、可用凹透镜纠正 3、你观察到光线逐渐增强时，瞳孔的变化过程是_____，结合瞳孔的位置，你认为瞳孔的变化，可能是由_____来调节的、 4、检查视力的时候，视力表上的“E”落在被检查者视网膜上的图像是 5、物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体、这就需要眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。 6、眼睛通过睫状体来设定________的形状；当睫状体放松时，晶状体比较_______，远处物体的像落在_______上，眼球可以看清远处的物体。

【八年级】八年级物理下册重力学案无答案新人教版

【关键字】八年级 山东省肥城市石横镇初级中学八年级物理下册《重力》学案新人教 版 班级：班学生姓名：学习小组：第组 学习目标： 1．知道什么叫重力。会用弹簧测力计测量物体的重力。 2．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg理解重力的大小与质量成正比G=mg。3．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。 4．理解重力的方向竖直向下。 学习重点： 理解重力的方向、重心，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 学习难点： 正确画重力的示意图，实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 【预习】：自学课本第9—13页《7.3重力》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题。 1．力的三要素是指：力的、、。 2．月球始终绕着地球转动而没有跑掉，是因为月球与地球之间存在相互的力，这种力在任何两个物体之间都存在，所以叫。 3．物体由于而受到的力叫做重力。熟透的苹果从树上落下，是因为受到了力的作用，该力的施力物体是，受力物体是。 4．重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。画出球受到的重力的示意图： 5．重垂线是根据重力的______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________． 6、如果没有重力，下列说法中不正确的是( ) A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来 C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面 7、，我国发射了神舟九号载人宇宙飞船，与天宫一号实施自动交会对接，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度B．用放大镜看物体 C．用平面镜改变光路D．用弹簧测力计测物重 【科学探究合作学习激情展示】 一、自学指导一：重力的由来（看课本P12第四部分“重力的由来” 框题内容，回答以下问题并探究活动：） 做一做：1、研究发现（牛顿）：宇宙间的任何两个物体间都存在的力，这就是万有引力。 1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_____________。 2．猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：_______________________________ 。 3．这种由于___________而使物体受到的力叫重力。地面附近的一切物体都受到了力的作用。 4．想一想：重力的施力物体是什么？_____重力的受力物体是什么？______ 同步训练一：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受_____力的作

新人教版八年级物理上册导学案全册

序号：01 课题：科学之旅 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例

教师引导，学生归纳小结 课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思

序号：02 课题：第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 姓名 班级 导学目标知识点： 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 导学方法：讨论、实践法。 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。 2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。 二、课堂导学 1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察??? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其 中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示，物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 6、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 7、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量， 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ） A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm

新人教版八年级下册数学导学案(全册)

新人教版八年级下册数学导学案（全册） 第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：7 10，a s ，33 200，s v . 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时，逆流航行60千米所用时间v -2060小时， 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100，v -2060，a s ，s v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时．． 满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m

八年级英语下册复习学案(全册).docx

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网https://www.wendangku.net/doc/d08432562.html, 八年级下册复习学案 Unit1 课前自学(通读课本，完成系列各题)。 一默写下列单词、短语。 机器人纸张更少的污染建筑物太空 飞行月亮落下单独地大概有能力做某事 穿衣甚至面试预测声音公司 策略不愉快的科学家将来大量已经 工厂简易的这样的到处人类厌烦的 庞大的形状蛇可能的似乎不可能的 家务随意地 二翻译下列句子。然后背诵。 1人们将不再使用钱，一切都是免费的。________________________________________________ 2孩子们将不去上学，他们将在家里通过电脑学习。 _______________________________________ 3作为一名记者，有一天我甚至可能去澳大利亚参观。 _______________________________________ 4十年后，我将养许多不同种类的宠物。___________________________________________________ 5预测未来是困难的，有许多著名的预言都没有实现。 ________________________________________ 6机器人可以帮助做家务，科学家相信未来会有这样的机器人。 ___________________________ 7他们认为机器人在 25 到 50 年之后能够与人交谈。 ____________________________________________ 8现在看起来是不可能的，但是我们永远不知道将来会发生什么。 _______________________________ 三，自主梳理，层层迭进。 1I might even keep a pet parrot . 我甚至可能养一个宠物鹦鹉。 keep 用法小结：（1） keep +宾语 + 形容词〈宾补〉 we must keep our schoolyard tidy every day . 我们必须每天保持我们的校园清洁卫生。 〈 2〉keep doing sth 一直做某事 Why did the boy keep crying all the time ? 为什么那个男孩一直在哭？ 〈 3〉keep +形容词〈表语〉We should keep heathy every day . 我们应保持身体健康。 〈 4〉 keep sb doing sth让某事一直做某事Sorry , I have kept you waiting so long .对不

八年级物理下册教学案讲解

丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案 第七章力 课题：第一节力课型：新授教材内容：2页-5页总序第_____ 课时 主备人：___________ 副备人：____________ 审核：__________ 使用时间：_________________ 学习提示： 1. 课标要求：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。认识力的三要素。 2. 结合所学知识，阅读课本2页-5页内容，形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形 状。认识力的三要素。 3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。

（五）、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. __________________________________________ 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对______________________________________________ 物体也施 了力，这说明：力的作用是________________ 的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解 释? 四、拓展提升： 1. 运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使 物体发生____________ ，二是力的作用是 ___________ ■勺。此外，网拍击球的结 果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的生改变。 2. 一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是 ____________________ 受力物是_____ 书对桌面也会产生压力F'，这个力的施力物是受力物是。 3. 俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（） A. —个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4?请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5?请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 6、画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N, 同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N. 7、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300M画出力的示意图。

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案 长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法） 一放：刻度尺要放，刻度要。 二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。 三记：记录的结果由和组成。 例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是 他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。 木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __； （二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

八年级数学下教学案

八年级数学（下）导学案（第七章） 勾股定理的逆定理 【学习目标】 1.掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用； 2.会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，会辨析哪些问题用哪个结论。 【复习回顾】写出勾股定理：__________________________________________________. 【课前预习】预习课本第56-60页内容 任务一：阅读教材第56-60页内容，思考并总结本节课学习的主要内容有哪几个，写在下面的横线上： 任务二：阅读课本56页实验与探究的内容，解决下列问题。 1.选定一个单位长度，然后取一根长度为12单位的细绳，将它首尾相接并围成一个三角形，使得这个三角形的三条边长度分别为3、4、5，再用图钉把这个三角形钉在木板上. ①计算一下，这个三角形三边满足a2＋b2＝c2吗? ②度量以下这个三角形的各个内角，是怎样的三角形？ ③由此你得到了什么？ 2.结果尝试 再取一根长度为30单位的细绳，围成边长分别为5、12、13的三角形，重复以上(1)、（2）步骤，你又发现了什么？ 3.归纳总结，并记住勾股定理的逆定理 任务三：阅读课本140页例题1，解决下列问题. 1.由下列线段组成的三角形是不是直角三角形. （1）12，16，20 （2）8，11，13 （3）1.5，3.6，3.9 【课中实施】 一：勾股定理的逆定理 二：勾股数组： 【当堂达标】

一、选择题（每题4分，共12分） 1.下列各组中,不能构成直角三角形的是（） A.9，12，15 B.15，32，39 C.16，30，32 D.9，40，41 2.下面几组数中，为勾股数的是（） A. 4，5，6 B. 12，16，20 C. -10，24，26 D. 2.4，4.5，5.1 3.三角形的三边分别为a2+b2，2ab，a2-b2（a，b都是正整数）则这个三角形是（） A.直角三角形 B.钝角三角形 C.锐角三角形 D.不能确定 二、填空题（每题4分，共16分） 4.△ABC中，b=17，c=8，a=15，则∠ABC=_________． 5.已知三角形的三边长分别为5cm，12cm，13cm，则这个三角形是_____． 6.三条线段m，n，p满足m2-n2=p2，以这三条线段为边组成的三角形为______． 7.请完成以下未完成的勾股数： （1） 8，15，_______；（2）15，12，______； （3）10，26，_______；（4）7，24，_______． 【课后巩固】（6分） 如图，已知CD＝6m， AD＝8m，∠ADC＝90°，BC＝24m，AB＝26m．求图中阴影部分的面积．

人教版八年级物理(下册)导学案全套

第七章力第1节力 P1 学习目标 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三：展示力作用的效果 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法：

课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思： 第七章第2节弹力 P6 学习目标 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。 4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。 一、形变、弹力 活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于性形变。（阅读课本P.5、7“形变”的有关容。） 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想： 设计实验： 1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论： 2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； 现象与结论： （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 现象与结论： 小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 总结：一定围，物体所受外力越大，形变也越大。（一定围，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。） 说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。 测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。 信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。 ⊿X表示弹簧的伸长量）

八年级物理上册6.1质量学案无答案 新人教版

第1节质量 教学目标： 一、目标与技能 ⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。 ⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。 ⒊初步了解托盘天平的结构。 二、方法与过程 ⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。 ⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。 三、情感态度与价值 在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养 教学重难点 重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。 难点：质量是物体的一个基本属性。 导学过程： 一、情境导入 将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。你这样分类的理由是。 二、自主探究

请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题： 1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。通常用字母表示。 2、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、 和。 3、170mg= g= kg = t 4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。 一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60 一头大象的质量：10______；一根火柴的质量：70______． 5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、 的改变而变化。 三、自主探究 活动一：质量的概念和单位 阅读课文Ｐ108文字内容，完成下列问题 1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。 2、.完成下列单位换算 （1） 4.5×105mg= kg= g

人教版八年级数学下册导学案(全册)

第十六章 二次根式 第1课时 二次根式的定义 学习目标： 了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件，并会求二次根式中所含字 母的取值范围。 理解二次根式的非负性 学习重难点：二次根式有意义的条件和非负性的理解和应用 学法指导：小组合作交流 一对一检查过关 导： 看书后填空：二次根式应满足两个条件：（1）形式上必须是a 的形式。（2）被开方数必须是 数。 判断下列格式哪些是二次根式? ⑴ 3.0 ⑵ 3- ⑶ 2 )2 1(- ⑷ ()223≥-a a ⑸ 12+a ⑹ 3+a ⑺ a ⑻()02?-x x 学： 代数式有意义应考虑以下三个方面：（1）二次根式的被开方数为非负数。（2）分式的分母不为0.（3）零指数幂、负整数指数幂的底数不能为0 当x 是怎样实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 2-x ⑵ x -21 ⑶13-+ -x x ⑷2x ⑸3x （6） ()01-a （1）常见的非负数有：a a a ,,2 （2）几个非负数之和等于 0，则这几个非负数都为0. 已知：0242=-++b a ，求a,b 的值。 巩固练习： 已知(),03122 =-++b a 求a,b 的值 2.已知053232=--+--y x y x 则y x 8-的值为 练： 1.下列各式中：①52+- x ②2009 ③33 ④π ⑤22a - ⑥ 3+-x 其中是二次根式的有 。 2.若1 21 3-+-x x 有意义，则x 的取值范围是 。 3.已知122+-+-= x x y ，则=y x 4.函数x y +=2中，自变量x 的取值范围是（） （A ） X>2 (B) X ≥2 (C) X>-2 (D) X ≥-2 5.若式子ab a 1+ -有意义，则P （a,b ）在第（ ）象限 （A ）一 (B)二 (C)三 (D)四 6.若,011=-++b a 则=+20112011 b a 7.方程084=--+-m y x x ，当y>0时，m 的取值范围是 8.已知01442=-++ +-y x y y ，求xy 的值

最新语文教案：人教版八年级下册语文学案及答案1

最新语文教案：人教版八年级下册语文学 案及答案1 10、《组歌》纪伯伦（黎巴嫩） 学习目标 1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 学习重点、难点 1．朗读课文，体会感情。 2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。 学习过程 第一课时 一、检查预习 1.加点字注音 炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真 谛天穹璀璨镶嵌 翱翔长吁短叹千山万壑 2. 解释下列词语 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 二、走近作者 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和 散文 的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。并有评论说“上帝的先知于其身复活”。同时，以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派（即“阿拉伯侨民文学”）,全球闻名。 三、朗读《浪之歌》，整体感知 1.全文可分个部分。 2.如何理解“我同海岸是一对情人”。 3.本文的中心句 是 。你对此如何理解？

八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版

第一节声音的产生与传播 主备：段传友同备：姚文斌审核：初中物理组学生班次与姓名： 一、课标告诉我们： 通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到： 1、知识与技能： 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法： 通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观： 通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学： 1、观察与思考： 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做： 实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想： a．实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？ b．实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？ 四、通过预习我会做： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及

华师大版八年级数学下册导学案

第17章 分式 §17.1.1 分式的概念 导学目标： 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 导学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 导学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 导学过程： 一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S 平方米的长方形一边长a 米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p 元，总重m 千克，箱重n 千克，则每千克苹果的售价是___元； 二、概括： 形如B A (A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分 式的分子,B 叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式 整式， 分式. 三、例题： 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） x 1； （2）2x ； （3）y x xy +2； （4）33y x -. 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式a S 中，a ≠0；在分式n m -9 中，m ≠n. 例2 当x 取什么值时，下列分式有意义？ （1）11－x ； （2）3 22 +-x x . 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母1－x ≠0，即x ≠1. 所以，当x ≠1时，分式1 1 －x 有意义. （2）分母23+x ≠0，即x ≠-2 3 . 所以，当x ≠-23时，分式3 22 +-x x 有意义. 四、练习： P5习题17.1第3题（1）（3）

(共34套107页)最新苏科版八年级物理下册(全册)教学案汇总

个人复备 (共34套107页)最新苏科版八年级物理下册（全 册）教学案汇总 第六章第一节 物体的质量 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】 1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性； 2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。 3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。 【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学： 1．阅读课本P2-P4，完成下列填空：

个人复备 （1）叫做物体的质量，通常用字母表示。 （2）在国际单位制中，质量的单位是，符号为。常用的质量单 位还有（ ）、 （ ）和 （ ）。它们的换算关 系是。 （3）实验室中常用测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有 。 2．你在预习中遇到的困惑是什么？ 四、合作互学和交流助学： （一）质量 1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。 练一练：1.8t=g 30mg=kg 2．想一想：P5 “WWW ”第2题。 练一练：填上合适的质量单位 初中生的质量50一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150一头大象的质量4 （二）测量质量的工具 1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。 2．读一读： 阅读P2 “托盘天平使用说明”，完成下列问题： （1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。 （2）使用方法： ①使用天平时，应将天平放在上。 ②调节天平时，应先将移至标尺左端的处，再调节横 梁上的，使指针对准。 ③测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；然后用向 盘中加减砝码，移动，使指针对准。 此时，与之和，就等 于所测物体的质量。 注意事项：