教师听课评课情况记录表

教师听课评课情况记录表听课教师:李玖日 2011年9 月28日第五周星期三任课

科目语文班级初一(12)班节次第一节徐月灵课型散文

教师

参加

课题《紫藤萝瀑布》自由听课

对象

一、教学大概过程:(一)、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后的初步感授课受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。(二)、写花语。过程生1:充满活力的生命在欢笑、生长着。生2:生命的魅力。(三)、将花语融入到你的生命摘要里再读。四)、介绍背景材料。(五)、花语献给谁,

1、教者将文章与个人风格融为一体。

2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留

下了极深印象。

评课

3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上课的“可观摘要

赏性”，或者叫“表演性”。

(优缺点)

课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 2 人;课堂秩序:良好

教室 1、教室卫生清洁 ;2、课桌排放整齐 ;

状况 3、其他布置美观 ;

4、班主任姓名:徐月灵

教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年 10月11日第七周星期三

初一(11)任课

科目语文班级节次第一节刘扬杰课型

班教师

参加

课题《黄河颂》自由听课

对象

一、执教大概过程:(一)、听黄河颂，说说你对它有怎样的理解,

1、一起走进黄河之歌，感受力量之美。

2、请同学用你认为最好的方式来朗读这首诗(生自由授课

读) 。生1展示阅读:教师因为勇气而给予掌声。3、听录音朗读。过程

4、学生自由选择其中一小节，力求读出奔流的力量。摘要

(二)、教师让生选择合适的语气语调来处理好这一首诗。

(三)、介绍写作背景

评课 1、教师充满激情，尤其是女教师执教这样的文章实属难得。摘要 2、教师有较好的教学机智，如:引导学生朗读一处。

(优缺点) 3、探究题目设计较好，能与时代精神相结合，让学生有话可说。

4、文章结尾处并没有脱离文本，首位紧扣，逐层推敲文本已不多见。

课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生清洁 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 王雄。教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011 年10月26日第9周星期三

初一(10)任课

科目语文班级节次第一节谭慧课型散文

班教师

参加

课题《土地的誓言》初一年级语文教师

对象

一、课文大概流程:(一)、导入1、欣赏歌曲，开始美妙的学习之旅。

2、让生说出歌曲名称。《多情的土地》。

3、出示黑土地的图片5张，同时在黑板上勾画出东授课北地图。(二)、初读1、初看题目，你会想起哪些问题,(解题)2、带着问题，快速阅读课过程文，读到喜欢之处，可放声朗读3、师问:这是一片什么样的土地,5、老师领读、男女生分读，摘要共同合作读其中精彩语段。

(三)、再读联系东北沦陷的历史背景再说说作者怀有的情感,(悲

凉、怀念)(四)品读追问:哪些是作者发出的誓言,怎样读好誓言

评课 1、朗读指导层次明晰，有初读、再读、品读。

摘要 2、情感投入逐步增加，每读一遍都能看到学生的进步。

(优缺点) 3、朗读指导时最好让学生选择自己喜欢的方式读，不必加一限制。课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生清洁 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 邓斐丹。

教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年10月18日第8周星期三

任课

科目语文班级初二(1)班节次第一节黄亮课型文言文

教师

参加

课题《口技》自由听课

对象

一、执教大概流程:(一)、课前导入1、教师问:同学们，你能模仿什么声音,

2、谁能用一张嘴模仿两种声音,

3、今天就让我们一同走进这位奇人,(二)、明确学法:在授课

读中积累，在读中思考，也是学习古文的较好方法。(三)、准确朗读，读准字音.(四)、大过程

声朗读，圈画出有困难的字词。(五)、学生质疑。教师要求学生提出对句子有疑问的地方。摘要

(六)巧妙指导朗读 (七)板书总结

(八)课后拓展:再给文章最后加一段描写宾客情态的句子。

1、教师幽默风趣，始终让课堂变得轻松愉悦。

2、反面朗读指导是一大亮点，既考验教师的教学机智，也考验教师真正的朗读水平，同时也评课巧妙地帮助学生找到了朗读古文的好方法。朗读训练扎实有效。摘要

3、古今义、一词多义等文学现象解释清楚，且能让学生放手寻找。

(优缺点) 4、对古文句子能让学生质疑探究实属难得。

5、课后作业布置较好，真期待学生补写的内容展示。

课堂全班总人数人;实到人;迟到 1 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 1 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生清洁 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 王旭章。

教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年 3月 23日第五周星期三

任课

科目语文班级初一(3)班节次第一节邱丹课型说明文

教师

参加

课题《闻一多先生的说和做》自由听课

对象

一、导入新课

二、介绍闻一多、臧克家。

三、解题:文章说的是谁的说和做。

授课

四、生字词(要求识记课文的生字)。过程

五、感知课文内容

摘要

1、闻一多先生的说和做是怎样的,

2、文章以几部分分来写。

3、读有关内容。

六、小结。

评课 1、课堂气氛有些松散;

摘要 2、突出重点、难点;

(优缺点) 3、老师的引导不够明确。

课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生良 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 刘杨才。教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年 4月 13日第八周星期三

任课

科目语文班级初三(1)班节次第一节廖定海课型复习课

教师

参加

课题文言文复习——《陈涉世家》全体语文教师

对象

授课一、回顾《陈涉世家》出处。二、回顾第一自然段中重要的两句话。过程 1、苟富贵，不相忘;这句话显示出陈涉怎样的性格,

摘要 2、燕雀安知鸿鹄之志哉,

三、回顾第二自然段:1、陈涉吴广起义的原因;2、起义前的策划。

四、重点复习三、四段。1、读;2、起义的形式;3、文中用了什么方法,

五、练习:1、释字;2、翻译;3、填空有关课文主要内容。

1、老师的教态非常自然;

评课

2、本堂课复习的内容稍微多一点; 摘要

3、老师抓住了本文的重难点;

(优缺点)

4、学生配合老师很好，课堂气氛活跃。课堂全班总人数人;实到人;迟到1 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生干净 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 廖定海。教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年 5月 18日第 13周星期三科目语文班级初二

节次第一节任课黄晓余课型精读课

教师文

参加

课题《好嘴杨八》初二年级语文老师

对象

一、奇人导入新课(复习旧课) 板书课题

二、整体感知课文:1、熟读课文，寻找人物制作卡片;2、杨七的绝活表现在哪

些方面,

三、质疑:1、文章内容杨七的目的是什么, 授课 2、阅读7——14段思考(重

点内容):这部分描写什么内容,杨八如何应对这种难题,杨八过程说话后效果怎样, 摘要四、复习文章内容。

五、揭示杨八的人物形象。

六、作业。

1、老师上课特别有激情;

评课

2、问题提得叶非常到位;

摘要

3、学生配合老师很好;

(优缺点)

4、课堂气氛非常活跃。

课堂全班总人数人;实到人;迟到 1 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:很好

1、教室卫生干净 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 黄晓余。

教研室

教导处签名; 年月日

意见

分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年 6月1日第15周星期三

任课精读课科目语文班级初二(9)班节次第一节陈萍课型

教师文

参加

课题《端午的鸭蛋》全体语文老师

对象

一、导入课文。(提问法)

二、介绍作者三、出示生字词

四、初读课文，整体感知课文内容，理清思路。授课

端午风俗——家乡鸭蛋——端午鸭蛋

过程

五、合作探究:

摘要

1、作者的家乡有哪些风俗,在这些风俗中，为什么把红十二放在最后,

2、作者家乡的咸鸭

蛋有什么特点,

六、小结。

评课 1、老师上课非常有激情;

摘要 2、学生在课堂上表现非常活跃;

(优缺点) 3、教学重点突出。

课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ;

纪律不带课本 0 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生干净 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 陈萍。

教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2011年9月21日第四周星期三

任课

科目语文班级初二(9)班节次第一节吴少玲课型散文

教师

参加

课题《背影》全体语文老师

对象

一、导入:1、谈话导入，激发兴趣，以自己为例;2、老师以泪感人; 授课 3、简介作者;4、写作背景。

过程二、正课:1、生字词;2、看意思说话;3、自由读课文，谈谈自己的感受;4、学生感受爱，摘要老师做点评;5、为什么用“背影”做题目,6、这些背影分别是什么情况下的“背影”,7、四次背

影中，哪一次是重点,为什么要把父亲买橘的背影详写,

三、布置作业。

1、导入时间过长;

评课 2、老师上课的感染力不够; 摘要 3、“生字词”一块做得很好;

(优缺点) 4、课堂气氛不够活跃;

5、老师说得多了一点，学生思考的时间少了一点课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:良好

1、教室卫生干净 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 梁奇艳。教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副

校长

意见签名; 年月日

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师:李玖日 2012年11月17日第13周星期四

任课

科目语文班级初二(7)班节次第一节王中蔚课型

教师

参加

课题中学生上网的利与弊初二语文老师

对象

一、主持人(王中蔚老师)宣布比赛规则、比赛办法、比赛过程。

二、学生分为正方与反方开始辩论。授课正方:初中生上网弊大于利;反方:初中生上网利大于弊; 过程三、学生针对自己的观点和对方的观点展开了一场精彩的辩论大赛。摘要四、廖雪冰副主任为本次辩论大赛做点评。

五、王中蔚教导为获胜方颁奖。

六、辩论赛结束。

1、这个辩论赛过程非常精彩; 评课

2、学生准备得非常充分;

摘要 3、老师的点评非常到位;

(优缺点) 4、学生的观点虽然有些不明确，但对于初中生是恨好的了;

5、王教导的课丰富多彩。

课堂全班总人数人;实到人;迟到 0 人;睡觉 0 ; 纪律不带课本 0 人;课堂秩序:很好

1、教室卫生干净 ;

2、课桌排放整齐 ; 教室

3、其他布置美观 ; 状况

4、班主任姓名: 符海燕。教研室

教导处

意见签名; 年月日分管副签名; 年月日校长

意见

公开课评课记录

公开课评课记录 科目语文评课地点语文组办公室评课时间2014-10-27 课题《共同的家》执教人马鹏远 评课实录： 备注 参会人员：付楼小学语文组 主持人：付永强发言： 感谢大家对语文教学工作的支持！今天我们语文组的业 务活动主题是：对上周马鹏远执教的《共同的家》进行点评， 现在请马鹏远介绍本课的设计思路。 赵志明老师首先介绍了《共同的家》的设计思路和设计 意图。之后，老师们依次点评。 付永强校长发言： 付永强老师有以下几个方面的优点： 1、准备很充分，很详实。 2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。 3、很机智的处理课堂出现的问题。 4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。 付记广老师发言： 该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实， 信息量大，同时直观形象，易于学生接受。 李梅英老师发言：

马鹏远老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再 现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维， 为我们语文课改指明了方向。 李尚志老师发言： 一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点 赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目 标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合， 重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。 付奎生： 我们语文组成员对马鹏远老师的这节公开课进行了 点评，指出了这节课的许多成功之处，足见马老师不愧是我 校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运 用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教 研的开展，有很大的帮助…… 谢谢大家，散会。 总体评价及建议： 教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。 付楼小学教导处（章） 2014年10月27日

公开课圆明园的毁灭听课评课记录

公开课圆明园的毁灭听 课评课记录 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

公开课《圆明园的毁灭》听课评课记录 付红兵：《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子。 曹金玲：导学设计细致到位。《圆明园的毁灭》课文虽然不长，但内容丰富，尤其是重点段昔日的辉煌，涉及内容非常多。因此，细致、指导性较强的自学导航，更有利于学生参与教学，学生自学起来也得心应手。本节课，学生们诵读感悟，材料补充，想象体验尽情展示。尽管孩子们有些放不开，稍显生涩，但是可见老师平时的训练是到位的，只要孩子们是在不断的成长，进步，超越，这就是生本最大的宗旨所在。 闫红云：学生展示丰富多样。由于自学导航设计的细致清楚，要求明确，可操作性强，学生第一环节的自学讨论交流还是比较充分的。学后的展示效果也很好，有有感情地朗读，有对某些内容进行补充，有根据文中的景物进行合理的想象……精彩的语言屡屡闪现。但是展示的还是不够充分，但相信老师长期的坚持，大家都是有机会得到锻炼的。 柳健美：老师的感情朗读指导稍显逊色。也许是课文的内容太多，也许是学生合作展示的形式不利于情感的激发。老师在感情朗读指导方面就略显单薄，尤其是重点段落处理的有些草率。其实，无论是学生的自

学，还是讨论交流都是片面的，这里老师就把学生的这些散落的珠子穿起来，这就是对课文的整体感悟。 那么在今后我们的生本教学中，我们高段的语文教学还是要在自学、讨论、展示等方面加强训练，让学生会学习会展示。另外老师在处理教材时要敢于将与目标无关的，与重点无关的勇于舍弃，减少无效活动。

高中语文公开课评课记录

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 高中语文公开课评课记录 高中语文公开课评课记录 在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。以下是评课记录。 一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》

（一）孙老师的设计思想和课后反思 复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。 所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。 第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿

来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。 《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。

幼儿园公开课评课总结

幼儿园公开课评课总结 幼儿园公开课评课总结 了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿

练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。 （四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。另外： 课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断

小学教师听课记录和评课

小学教师听课记录和评课 教师：（展示课件）分析案例·想一想 课件：案例1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。在偶感不适后去看病，在诊断过程中发现了癌症，从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。 学生：（讨论） 结论：身体的健康状况会影响心理变化。 （评课：让学生展开讨论并且自己得出结论，很好。） 课件：案例2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消化腺体的分泌，引起食欲减退。突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变，甚至会出现暂时性的呼吸中断。 学生：（讨论） 结论：心理状态同样也会影响身体的健康状况。 （评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出学生结论，让学生想一想生活中所接触的例子。） 教师：（课件小结） 心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相制约，相互影响。 人的心理活动影响神经系统（主要是脑），而神经调节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理产生作用。 身体是心理的物质基础，有健康的身体才有健全的精神；当人身体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时，自然就会有良好的心态，反之，则不然。 我们认为先有物质的身体后有心理现象，物质和精神密不可分，心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观点。 教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内…… （评课：这里主要是教师的讲解，从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好，所讲内容包含政治、文学、历史等。） 3 体育活动对身心健康的作用 教师：同学们喜欢体育活动吗？ 为什么这么多人喜欢体育活动？ 体育活动有什么作用？ （评课：由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理与身体的关系，也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。） 学生：（讨论）增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……（评课：学生回答体育活动的作用时，谈到了可以玩。教师抓住一 个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。教师善于抓住来自学生的信

六年级语文公开课优质评课记录

人教部编版六年级语文 《怀念母亲》评课稿 《怀念母亲》是季羡林先生的一篇抒情散文。听了厚川小学宁静老师执教这一课，不禁让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在教学中，她以散文的情感线“怀念”为主线贯穿始终，以读为主，通过读中想象、品味、感悟、积淀情感，达到了读中悟，悟中读，产生了情感共鸣，收到了良好的教学效果。 纵观这节课，宁静老师主要从以下四个方面，来激发学生的情感体验，走近季老，体悟“怀念”之情。 一、引入互文，走进人物故事，在资料拓展中激发了情感。 现在的孩子们都生活在和平、幸福的年代，受着父母们的百般宠爱，享受着优越的生活条件，不能感同身受地体会季老所生活的那个时代的艰辛、痛苦与无助，也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖国母亲的热爱。为此，她充分发挥教师引导者、点拨者的作用，适时引入资料冲击学生的听觉和心灵，充实学生对作者理解的空白与间隙，搭起桥梁以方便学生更深刻地感悟。教学中，她在情感激发的关键处三次引入互文资料，都是来源于他的文章《赋得永久的悔》，目的就是带领学生走进季羡林的真实故事，了解季老心中珍藏已久的对母亲的点滴回忆和真切的情感。面对房东太太的举止，季羡林一定会触景生情，引入两次互文，一位伟大母亲的形象印于学生心间：为了儿子的前途，她忍痛割爱，独自支撑着贫困潦倒的家，整日倍受着思念和等待的煎熬的母亲。适时的互文阅读，使得文章的背景更厚实，拉近了学生与那个时代艰苦的生活、母亲的思念、季老的处境的距离，能够激发学生理解和感悟季老对母爱的渴望，而这份爱越是渴望，他

心中的悔恨就越加强烈，随之再有感情朗读《赋得永久的悔》的开头结尾。从孩子们的深情朗读中，她知道季老的“思母情”已经深深地触动了学生的心弦，同时也为后文体会“爱国情”做好了铺垫。 二、想象画面，再现生活情景，在生活体验中挖掘了情感。 学习散文，就要寻找画面感，在难忘的画面中感知体悟，为了帮助学生理解文本的意境，真正走近作者心灵深处，产生情感共鸣。她创设了三次画面意境，让学生在已有的生活体验中发挥想象、进行迁移，逐步走进季老的生活。画面一：房东太太为迎接儿子会做些什么呢？让学生从熟悉的母亲对自己的细腻的爱中体会房东太太对儿子的爱，进而感悟：季老触景生情，尽管与母亲相聚的时间短暂，但感受到的浓浓爱意是他这一生最难忘最美好的回忆。画面二：母亲在与儿子分别的日子里，母亲是怎样苦苦等待儿子的回来呢？让学生在无尽的画面中一次次的失望，感受母亲的那份漫长的等待，度日如年。这时候，缠绕季老终生的悔，深深的停留在孩子的心里，更反衬出作者这一生对母爱的渴望。画面三：作者是怎样思念故国的？这是学习的难点，为此，她创设情景，带着学生闭目想象，将学生融入到季老的角色中，在体验季老一人身居异地的凄凉后，诱发学生的生活体验，回忆丰富的生活画面，寻找其间的快乐和甜蜜，实现了学生与文本的深度对话，体会了季老内心“凄凉”与“甜蜜”相交织的复杂情感，感悟了作者的爱国情怀。这一环节，孩子们真的走进了季老的心，当她深情地讲述季老的孤寂生活时，孩子们的表情凝重，若有所思，有的甚至流泪了……这让我们深深的体会到《课标》所说：真正的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，做到“简约的内容、深入的对话”。

公开课评课记录 (1)

地理备课组评课记录 20xx年4月12日评刘宁老师组内公开课《新疆》4月12日上午第二节，刘宁老师在八年级（5）执教了一节组内公开课《新疆》，整堂课刘宁老师运用了多媒体的技术，深入浅出的分析了新疆的气候、地形、经济等特征，非常的生动，整堂课用《新疆好》贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开。 特别是在讲述地形部分时，用了有趣的字“疆”生动的概括了新疆“三山夹两盆”的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣。 优点： 1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。 2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。 3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。 4、面向全体学生，注重素质培养。 课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。 5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。 不足： 1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。 2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。 总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。

完整word版,公开课评课记录表

综合科目公开课评课记录表 科目美术授课人周述清课题《五彩的烟花》 授课班级 1.2 授课时间第3周星期一 第4节 整理人陈静 评课人严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理 评课要点记录 优点： 1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。 建议： 1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。

综合科目公开课评课记录表 科目音乐授课人罗飞课题《国歌》授课班级 4.1 授课时间第3周星期一 第 5 节 整理人易芬 评课人刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏 评课要点记录 优点： 1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。 2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。 3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 建议： 1、歌词小黑板应抄大一点。 2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。

教师听课笔记检查记录情况表[1]

胡庄小学教师听课检查记录表检查人：时间：

教师听课笔记检查记录情况表 检查人：段美华、周辉2009.3.27

检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有三个月，但所有老师的听课节数都在20 节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：

学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强

高一数学《正弦定理》公开课评课记录

高一数学《正弦定理》公开课评课记录 高一数学《正弦定理》公开课评课记录 5月8日上午，我听了一节高一年数学公开课《正弦定理》。课后进行教研组评议。 1。这是一节师生互动好、教师有激情的课。教师讲解清楚，透彻，由于教师的亲和力大，学生积极性调动得较充分，感觉到课堂的一种和谐的氛围。 2。教师有钻研，课堂条理清晰，但重点处理有偏颇。本节课教学重点是正弦定理的证明与定理的简单应用。在评议中，大家认为，三角形的解的情况的讨论和归纳应该作为下节课的一个重点，提前来讲，显得过犹不及，学生产生知识学习的障碍，同时，由于是在临近下节课的讲解，造成教师抛出结论多，学生无法很好思考和消化理解，当然，教师通过数轴上“01211”，让学生形象理解和记忆，很有新意。事实上，平时学生若能抓住内角和等于180度、大边对大角，两边之和大于第三边等，再结合图形，就能很好判断三角形的解个数。 3。正弦定理的证明方法讲哪种更好呢？有老师认为，用三角形面积法证明更易于学生理解和接受，能够更好地进行定理应用的例题讲解；有老师认为，定理证明的几种应该都介绍给学生，让学生更好掌握定理的形成过程，这更符合新课标的要求；有老师认为，定理讲解就针对不同层次学生，对于基础较好班级可以更深入去挖掘一下，拓展学生思维，反之，不提倡讲得太多；有老师认为，定理推导要创设情境，引导学生去发现、类比等。 4。如何进行情境引入创设？本节课从白塔高度的测量引入，但由于塔心不可到达，这样引入效果不好。若能从解三角形需三条边和三个角中，寻找能构成一个三角形需要什么条件？引导学生从三角形全等到边角关系（三边、两边一角、两角一边，三角），会更自然些。 5。定理的应用中的例题一题多变，有利于培养发散思维。当然，解题中教师板演示范在尽量规范，渗透方程思想、数形结合思想等。 6。注意定理表述上图形、文字、符号的转换。

小学听课记录表

小学听课记录表 听课人： 任课教师班级 听课 日期年月日第节 教学内容小学二年级语文上册《古诗两首》 ------《回乡偶书》课型新授听课记录评议

一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。 师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。 让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣. 布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。

听课记录评议

课后总评议 在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。 爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。

听课评课记录

评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。 1、教学基本功扎实，教学目标明确； 2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律； ……老师： 1．语言亲切自然，有亲和力。 2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。 3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。 4．课堂容量大，学生接受知识多。 5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。 6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。 ……老师： 7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。 8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。 9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。 10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。 11．课堂容量很大，内容补充的很多。 12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。 ……老师： 13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会； 13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣； 14．知识点讲解细； 15．注重知识的运用 16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识 17．分析细节，有针对性练习 ……老师： 18．实在。听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。 19．充实。课堂容量大，学生掌握东西多 20．轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实 21．扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接 22．高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！ ……老师： 课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。 ……老师：

英语公开课评课稿

英语公开课评课稿 本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。 陈艳芬：下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点： 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。 杨春玲：导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。 邱兴荣：教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。 赵岭菊：另外，白老师的本身基本功也很扎实。教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。

[教师听课评课记录表]公开课评课记录、教师评课记录

[教师听课评课记录表]公开课评课记录、教 师评课记录篇一 : 公开课评课记录、教师评课记录 公开课评课记录、教师评课记录 教师公开课评课意见记录 教师公开课评课意见记录 教师公开课评课意见记录 上课教师 评课教师 蒋贤娟 1、武农 1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。[]新课的导入、教学的过程都有。 2、是一节总结复习课。 3、对新课的讲解也比较清楚。 2、周峰 1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好 2、比较成功。 3、何仁娟 1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。 2、作为一名新教师非常不错。 3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。 4、邬明芳 1、作为一名新教师，是不错的。 2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。

3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。 4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。 5、邬校 1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。 2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。 3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。 4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。 5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。 6、周峰 1、挂图不太大，可以让学生参与来画。 2、语速有点快。 3、人晃动较多。 4、引进企业的信息很好。 教师公开课评课意见记录 上课教师 评课教师 王平叶 1、何仁娟 1、整体上课的环节，把握的还是不错的。 2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。 3、三种方法里最难的是哪一点,没有体现，应该要有重点难点之分。 4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。 便于了解学生的掌握程度

公开课评课发言稿

公开课评课发言稿 XX 年4 月12 日，Gj 老师主动申请执教了一堂公开课——《聪明的使者》，听课人杨xx 现以书信体格式生成评课意见于后，算作研讨，企盼共同提高。 Gj 老师： 能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的；事后，在校园内又谦虚地向我“请教”，让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。当然在我提意见的时候，你不可特别关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实，如果意见提得偏执了，这是我的错；如果意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。 一、直觉、建议、赠言作为教学生来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生；作为上公开课来说，并不是所有人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。听了你的《聪明的使者》直觉告诉我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底

为你胜任公开课准备了条件。对此，你得相信我的直觉，并坚定你的信心。 当然，听了你的《聪明的使者》知道你也还得不断提高，这也是你所希望的。为此，我提议：1、继续向教务处申请执教公开课5 至10 堂；2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解；3、公开课后认真写好反思、心得，可以借助网络相同课例与自己的公开课进行对比；4、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。 我认为对于任何一堂课都可以用“成功、不成功、完美、不完美”这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课，追求“成功”是必须的，在“成功”的基础上追求“完美” 应该是公开课的最高境界。是不是“成功”主要是看教学结果，看学生是否真正学到了知识，其能力是不是真正得到提高，强调的是“实效性” ；是不是“完美”主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“知识美餐” ，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此，“抓实效让课堂教学成功，重细节使课堂教学完美”这算是我的赠言。. 二、说说公开课《聪明的使者》 把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；

初三物理公开课评课记录

初三物理公开课评课记录 公开课内容：串联与并联电路电流规律 上课班级：xxx班 听课教师：xxx等 xxx老师首先对于本次上课做了一个自我总结：本次上课能够按照即定的教学目标，教学任务顺利进行，得益于卢本永老师事先准备好了的实验器材。为此特意卢本永老师及物理组所有老师表示感谢。张栋杰老师总结说，每一次上公开课都感觉到教学水平有一个比较大的提高。从本次上课过程中，我感受到了成长，本节内容是学生在学习了串并联电路及电流的大小和电流表的使用等知识的基础上引入的一节实验探究课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握探究串联电路电流规律的过程方法及电流表的操作使用等知识，了解研究物理问题的探究方法，初步学会运用串并联电路电流关系探究知识解决同类问题的方法，培养学生的操作与学习能力。因此在本节课中，对于培养学生的实验操作能力是本节课的重点，同时也是难点。在教学过程中，对于教学进度的把握有了更进一步的提高。这也是新课改的方向。 xx老师对本节课做了几点深刻总结，首先她对于本节课做出肯定。其次她也提出了一些诊断意见，她从知识目标，能力目标出发， 一、知识目标 1、通过探究实验，得出串联电路中电流的规律，学习科学探究的方法。 2、在实验过程中，训练连接电路的基本技能。 3、通过实验，训练正确识记、使用电流表的技能。 二、能力目标 1、通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。 2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。 3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。 xx老师指出，本节课的教学目标很好的实现了，但是一些细节方面还有持注意。例如，在画电路图的时候教师更要严格要求自己，力求精准，规范。最好

语文公开课听课记录《安塞腰鼓》评课稿

语文公开课听课记录《安塞腰鼓》评课 稿 《安塞腰鼓》是那么远，远得从来不曾看过，从来不曾听过；但它又那么近，近得那鼓点仿佛还在我们耳畔回荡，还在我们心上撞击！ 要将这样远的艺术，这么深的文化，拉得这么近，阐述（感受）得这么直观，真正地体现了教者的功底，全面地反映了语文的教研水准。 今天这堂课，可以说：是一条线的贯穿，两种情的交织，三个关系的和谐（虚与实读与讲 师与生——分别从三个角度的思考：内容、方式、情感）。 一条线，就是始终以读为主，以读感悟，从文章内容——写作方法——感悟中心，虽手段简单，但效果良好。实现了繁文简教，深文浅教，美文有滋有味的教。 两种情，就是指通过语言文字的理解，让学生体悟了生命张力的激情和对生育养育后生的土地的热情。这两种情始终交织在课堂，交织在师生的朗读中。 三个关系，指处理好了 虚与实—— 实的虚化：茂腾腾的后生——本是实写的人，但虚化处理，抓住“茂腾腾”这个虚词，将它丰满起来。这种找准中

心词，以词为点，向周围辐射的方法很好。第12自然段，建议：三个“搏击”、三个“它”、三个“震撼（力量）、烧灼（热度）、威逼（气势）”都可以采取类似的方法讲一讲，在理解的基础上训练朗读。 虚的化实：第六小节，是实写舞鼓的场面，老师通过激发朗读，要学生谈对这样火烈场面的理解，再次指导朗读；进入第7自然段时，是实写向虚写的过渡，教师将实写的场景转移到虚化的意境中，采用了引读的方式，过渡自然，用力恰当。（后生性格——爆——值得商榷，“发狠了、忘情了、没命了”——什么时候有这样的感受——挣脱困境、奋起还击、逼到绝境、不懈追求、不达目的不罢休的倔劲——为下文理解打下伏笔） 读与讲—— 今天，戴老师在处理整个中心段落时，采用的是简单而又有效的方式——读。 是的，语文姓“语”，这“语”首先是指什么呢？我认为首先是指“语感”，是对语言含义迅速而准确的把握能力，是伴随着想象、思维的对语言的直觉能力。讲不明白，讲不清楚，最简便最有效的方式就是“读”。 但是，读不排斥讲，讲读讲读，就要读读讲讲，讲为读引路，读是讲的延伸。整个课堂，着重“读”，但每次读都安排了“讲”的环节，尤其是抓住了四句“好一个安塞腰鼓！”

小学语文公开课听课记录少年王勃评课稿

小学语文公开课听课记录《少年王勃》 评课稿 教学是一门科学，也是一门艺术。所谓科学，是说它遵循着铁一样的规律；所谓艺术，是说它具备水一样的灵活。课堂教学艺术是一把打开学生心扉的钥匙,它可以出神入化,化平庸为神奇,使学生轻松愉快地学会、学懂。追求教学艺术之美，旨在优化课堂教学，使小学莲山课件教学达到科学性与艺术性的和谐统一。最近，我听了田以明老师执教的苏教版语文第四册《少年王勃》一课，深有感触。田老师在教学中“无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”无论是听课的老师还是田老师的学生，无不在田老师的课堂教学艺术中享受了一番。 一、思维美 布鲁纳说过：“教学过程必须随着教学目标的不同，而寻求最优的状态。”美的教学思维决定着教师如何创造性地运用教育规律和教学方法使课堂教学

设计达到科学性与艺术性的统一。具体地说，是教师遵循科学的教学原则，通过语言、动作、表情、色彩、音响、节奏、图像等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。在田老师的课堂教学中，每一环节都体现着这种艺术：课前背背学过的唐诗，逐渐将学生引入人才辈出的唐朝，从而激发学生认识王勃的的兴趣；利用多媒体课件将“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所描绘的意境呈在学生的面前，既使学生在情景中迅速把握重点，排除难点，掌握知识，又令人感觉美不胜收；在理解“拍案叫绝”这个词的时候，田老师的设计更是令人叫绝，先进行字面意思的理解，然后对学生精彩发言采用“拍案叫绝”的方法进行即时表扬，再结合课文的语境引领着小朋友情不自禁地“拍案叫绝”，教学过程是那么地自然、流畅，其中，最受益的是学生。 二、语言美 苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语文教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置

听课情况记录表公开课有趣的泡泡器

听课情况记录表公开课有趣的泡泡器

织金县城北幼儿园听课记录表 探索吹出泡泡的成功和快乐。而这种探索兴趣正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。本活动实验难度不高，是小班幼儿操作能

力范围之内，但是整个活动让幼儿不断在已有的经验基础上有新的认

识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是探究能力的培养。 3.活动材料的提供。 选择生活中常见的漏勺、夹子、小篮子作为本次探究活动的探究 材料，既源于幼儿的生活，又打破原来的生活经验的认识，弓I起幼儿认知上的冲突。利用幼儿熟悉的扭扭棒和手工纸这两种材料，通过由浅到深的探索，自主的动手实验和经验的分享交流，让幼儿自主尝试通过改变物体的结构来制作泡泡器，从而挑战孩子们的最近发展区……而实物与图符想结合的记录方式又关注了小班幼儿的年龄特点：直观、形象。 活动过程： 、回忆经验，导入主题（一）谈话导入 1?师：小朋友们，你们玩过吹过泡泡的游戏吗？谁来告诉我你是用什么吹出泡 泡的？（幼儿自由说） 2.小结：我们都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出来的。 今天呀，我请来了一个好朋友，它最大的魔力就是“呼”吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它来了。小朋友们我给你们表演吹泡泡。 （出示并操作小鱼泡泡器）我的小鱼也会吹泡泡，瞧, 它吹的泡泡多漂亮！ （二）提出问题，引发猜测 师：小朋友们，小鱼吹出的泡泡漂亮吗? 说）可是，我今天还有三种材料，它们说：吹泡泡的游戏真好玩，我们也想来试试。看看它们是谁好不好？（分别出示漏勺、夹子、小篮子）认识它们吗？你认识哪一个材料？请你告诉我。（请幼儿说一 说） 瞬时点评 （要点：你看到的教学亮点及问题, 你会如何解决此类 （幼儿 问

张栋杰老师初三物理公开课评课记录

张栋杰老师初三物理公开课评课记录 公开课内容：串联与并联电路电流规律 上课班级：179班 听课教师：罗忠湘刘芳罗曙光易婵娟卢本永 张栋杰老师首先对于本次上课做了一个自我总结：本次上课能够按照即定的教学目标，教学任务顺利进行，得益于卢本永老师事先准备好了的实验器材。为此特意卢本永老师及物理组所有老师表示感谢。张栋杰老师总结说，每一次上公开课都感觉到教学水平有一个比较大的提高。从本次上课过程中，我感受到了成长，本节内容是学生在学习了串并联电路及电流的大小和电流表的使用等知识的基础上引入的一节实验探究课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握探究串联电路电流规律的过程方法及电流表的操作使用等知识，了解研究物理问题的探究方法，初步学会运用串并联电路电流关系探究知识解决同类问题的方法，培养学生的操作与学习能力。因此在本节课中，对于培养学生的实验操作能力是本节课的重点，同时也是难点。在教学过程中，对于教学进度的把握有了更进一步的提高。这也是新课改的方向。 刘芳老师对本节课做了几点深刻总结，首先她对于本节课做出肯定。其次她也提出了一些诊断意见，她从知识目标，能力目标出发， 一、知识目标 1、通过探究实验，得出串联电路中电流的规律，学习科学探究的方法。 2、在实验过程中，训练连接电路的基本技能。 3、通过实验，训练正确识记、使用电流表的技能。 二、能力目标 1、通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。 2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。 3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。 刘芳老师指出，本节课的教学目标很好的实现了，但是一些细节方面还有持注意。例如，在画电路图的时候教师更要严格要求自己，力求精准，规范。最好用尺子作图。另外，在教学用语上，要注意用词严谨，对于理科教学，语言中不能出现应该是怎么样，理科教学不同于文科教学，它是要求思维严谨，数据真实有效。 易婵娟老师对于本节课也作出了评价，她从教学过程出发， 1、复习旧知、导入新课 2、任务驱动、自主预习及展示 3、合作探究、展示交流 4、课堂小结，构建体系 5、当堂检测、巩固升华 她认为这个教学过程是比较合适的，但是她认为还有一些改进的地方，比如教学过程还应该有教学反思和课后作业。 物理组组长罗忠湘老师也提出了自己的看法，他认为，这次物理组组织的公开课教学活动是很成功的。每位老师都在这次活动中有了提高。要提高教学水平，公开课这样的教学活