当前位置：文档库 › 小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是30人.孙颖秀、王长鑫因病无法参与考试.

本次考试语文总分2784分.平均分87分.及格率97%.优秀率87.5%.A类以上的27人.B类的有3人.

一、卷面分析

从题型设计看.体现了新课程新理念.共设计了基础知识、阅读理解、古诗文连线、看图写话四大题型.准确考察了学生应掌握的知识点和能力点.更贴近了一年级学生本身的具体实际.

从学生答卷情况来看.大部分学生字迹工整.书写规范.卷面整洁.这是较以前一个很大的进步.今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯.

二、具体答题分析：

第一:我会看拼音写词语.主要是考察学生对会生字的掌握情况.学生完成得很好.绿草一词中的“绿”字第8、9笔容易写错.春天的“春”字有不少同学把下面的日字写成了目字.

第二：我会组词.学生答题时.有个别学生把生字写错.这就说明在平时的教学中要扎实过好生字.特别是差生.

第三、四、五：选择正确的读音、我会填空、连线.主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况.个别孩子在字的笔顺方面存在问题！尤其是“岁”字和“母”字！

第六：补充句子.主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！第七：默写古诗.主要是考查学生的背诵情况.只有张林凯等四个同学填错2个字以上.

第八：阅读短文.由于短文篇幅较长.问题零碎.识字量有限.学生们答得五花八门.只有少数的学生答对.今后在阅读上还需多下功夫.

第九：看图写话.孩子们能写上几句完整话.但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话.学生年龄小出错在所难免.以后应加强练习写话.

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后.我认为需要在改进教学方法.培养学生良好的学习习惯方面下功夫.在教学中有以下几方面需要重视：

1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急.

从某种意义上学习态度决定学习效果.习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩.而且习惯和学习成绩是联系在一起的.当学生有了良好的学习

习惯、生活习惯.必定促进学习成绩的提高.在今后的教学中.应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯.养成良好的语文学习习惯.肯定会让学生在语文学习方面受益非浅.

2.积累——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提.新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累.扩大知识面.增加阅读量.“读书破万卷.下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累.许多体式、结构、佳篇.似蜜蜂采蜜.广收博取.因此.作为教师.应清楚的认识积累和创新的关系.大胆引导学生在课堂上进行知识积累.

3.在平时教学中.要加强学生口头表达能力的训练.同时要创设口语交际和写话的情境.提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心.并能在生活中学习语文.把语文运用于生活.

小学语文一年级下学期第3-4单元试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是31人.孟庆喆因事无法参与考试.

本次考试语文总分2821分.平均分91分.及格率100%.优秀率90.32%.A类以上的28人.B类的有3人.

本次3-4单元检测结束.从卷面上看.题型很简单.平时的练习做的不少.但是学生做的不是特别理想.没有达到我预期的效果.可能是自己的期望太高了.其中反映出一些问题.为了提高教学成绩.特对本次测试的试卷分析如下：

一、对试卷的总体分析

总体而言.该试卷知识面面俱到.既考查了学生的语言积累.又检测了运用的能力.题量适中.难易适度.依据课标.尊重教材.试卷的特点：

1、突出基础知识.从知识点上看.覆盖面广.对本单元所学过的每个知识点都有涉及.在本次测试题中大部分来自于以前做过的的原题或原题的改造.这正是我觉的不理想的原因.

2、注重能力培养.本次试卷题中.除了突出基础知识的考查外.还注重设计了考查学生能力的试题.（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力.（2）培养学生阅读能力和综合运用能力

二、试题错例分析

1、第一大题根据拼音写汉字.这道题丢分的孩子微乎其微.因为在考试的前周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习.所以孩子们在写时更得心应手.

2、第二题是比一比再组词.而丢分较多的出现在炒和秒、意和总这几组上.

3、第三题是选择正确的读音.“听音乐是一件很快乐的事”一句中两个“乐”字有部分学生出错.

4、第四题选字填空.这道题相比之前的几题还是略有难度的.尤其是区别语气词.

5、第五题是连线.这就考察了学生们在日常学习时积累生字的情况.认识的字.词多.做起来就比较得心应手.

6.这次根据课文内容填空的题型.较侧重于古诗文的内容.题量不大.占的分值也很高.孩子们也容易在字的问题上出错.从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵.这样可以更加深他们对课文的印象.以后遇见这样的题型他们就会得心应手.

7.卷子的最后一题是看图写话.在语句的通顺程度上.孩子们基本上都做到了.唯一的遗憾就是出现了错别字.

三、反思与对策

1、还是得加强良好习惯的培养.

从卷面上.学生的审题不够认真.粗心马虎等.是导致失分的一个重要原因.应当引起重视.其实养成良好的学习习惯.也是学生的一个基本的素质.它将使学生受益终生.

2、加强xxxx混淆字词的辨析.

从卷面上看.不论是在汉语拼音还是在识字、课文.都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆.在平常教学中.我要加强对比练习.让学生在对比中自己辨析、掌握.

3、注重阅读能力和观察能力的培养.

随着课程改革的的不断深入.在教学中改革教学内容的呈现形式.出现了多种形式的练习题型.如图文题.短文阅读题.及综合运用的题型.这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决.从学生答题情况来看.学生这方面的能力较薄弱.原因是学生的阅读能力和观察能力不强.因此.在今后的教学中.教师必须注意加强这方面能力的培养.

4、加强潜能生的辅导工作.

从本次试卷成绩看.还有个别学生成绩非常不理想.所以.在今后的教学中.必须重视对这些潜能生的辅导工作.安排成绩好的孩子“传帮带”.总之.本次对学生完成的情况来看.总体上看.优秀的孩子还是不错的.这些孩子的基础知识掌握得比较扎实.虽然学生的阅读题完成得不是很理想.但跟试卷的难度也有一定的关联.

小学语文一年级下学期第1-4单元试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2656分.平均分83分.及格率100%.优秀率75%.A类以上的25人.B类的有6人.C类有1人.

本次1-4单元考试已经结束了.也算是对半个学期以来的检测吧.看到我班的成绩.有喜悦.也有忧虑.为了更好地服务于学生.现对本次的试卷进行一下分析：

一、对试卷的整体分析

从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽.一是对一些题型的疏忽.比如试卷第八题.今后这种类型的题目要着重训练一下.从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活.做题的死板.其实并不能怨学生死板.学生的死板是老师教出来的.因此在今后的教学中我要特别注意这一点.千万不能把学生从一个模子里造出来.这是我对一些题型的疏忽.

二是对一些学生的疏忽.有些学生平时表现不错.我自己也一直认为他没问题.可是最后经受不住考验.本来你认为应该考好的并没有考好.比如我班的张业林.罗睿哲.这两个学生上课时非常活跃.作业完成的也非常快.可就一个毛病：马虎.在这个问题上我有点疏忽.这次考试虽然考得还可以.但这样的成绩并不是他俩的真实水平.一年级的学生就是一张白纸.你给他说了的事情他是忘不了.但是你疏忽了的事情他是不会转弯.疏忽这个问题我一定要引以为戒.

二、反思与对策

从整个试卷的题型来看.学生基础知识做得不错.但在能力题上失分较多.在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜.多注重学生能力的培养.从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练.取得了很好的效果.比如考试之前我对写笔顺.组词这两个题型进行了专题训练.因为开始时有些学生的笔顺总是写不对.尤其是一些特殊的字更不容易记住.通过专题训练后.学生对笔顺不再陌生.从考试的情况来看效果还是不错.还有一个题型就是组词.其实你让学生口头组词没问题.组的词也挺好.可写到纸上就不行了.因为他们不知道组词的格式.在没有训练之前很多同学把组词的格式写错.训练之后写错的情况就极少了.

再一个就是对个别的学生进行了训练.我们班的张欣瑞.她就是拼音和组词掌握得不好.我就利用空余时间对她进行了辅导.专门辅导她拼音和组词.最后收到的效果还是不错.这次考试她语文考了A.

当然.今后的路还很长很长.我们不仅要吸取成功的经验.更应该接受失败的教训.只有扬长避短才能取得较好的效果.

xx第二届教学xx活动（测试卷）

九年义务教育人教版小学语文一年级下学期

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2592分.平均分81.24分.及格率96.87%.优秀率

43.75%.A类以上的14人.B类的有16人.C类有1人.D类有1人.

一、试题分析.

1．重视基础知识和基本能力的考查.

试题分为两大板块.拼音与字、词两个板块.涉及到的知识和能力有：看拼音写词语、连线、比一比再组词、补充词语、选择正确读音、选字填空、加标点、补充句子等.总得来说试题难易适中.都是一年级前一阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力.

2．富有童趣.全面考查学生的语文素养.

试题依纲靠本.不出偏题、怪题.大部分为课内知识.如所考查的拼音、字词.大都是孩子们应该掌握的内容.能比较全面地了解学生的语文素养.了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力.

二、反思与对策

1．要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读.积累大量的知识和信息.知识积累多了.基础才能厚实.同时.要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去.通过大量的语文实践.使所学的知识更加牢固.语文能力不断提高.而积累和运用.均离不开学习方法的指导.因为“授之以鱼.不如授之以渔”.学生只有掌握了学习的方法.才不需要每时每刻都依赖老师.才能有更大的发展空间和更快的发展速度.因此.我们在教学中不但要教给学生知识.更要注意教给学生学习的方法.让学生获得打开知识宝库的金钥匙.

2．拧成一股绳.大家一起前进.周晓霞曾说：“要想走得快.一个人走.要想走得远.大家一起走.”让我们一年级所有同学携起手来.一起前进.在今后的教学中.我要更加夯实基础.重视集体备课.作业一个样.周周作业清.重视单元过关.

重视课内阅读和课后巩固.重视考试技巧地训练.重视孩子应试能力的培养.重视孩子灵动思维的训练……着力提高我们一年级孩子的综合能力.从而达到整体提高语文教学质量的目的.

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是31人.孙颖秀因感冒没能参加考试.

本次考试语文总分2697分.平均分87.3分.及格率100%.优秀率64.51%.A类以上的20人.B类的有9人.C类有2人.D类有0人.

一、对试卷的总体分析

总体而言.该试卷知识覆盖面较广.信息量大.贴近学生生活.既考查了学生的语言积累.又检测了运用的能力.体量适中.难易适度.依据课标.尊重教材.同时.有一道题目没有单一的答案.有助于学生创造性发挥.比较注重课改评价理念的践行.

本次考试有四大题型.有基础知识的考核和阅读能力的考核.基础知识的考核内容较为全面.包括拼音.字、词、题目有一定的灵活性.阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力.重在考查学生能否读懂文章.能否从文中找到答案.

二、试题错例分析

我对全班31名学生的试卷进行了认真的分析统计.下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析.

（一）基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好.尤其是第一大题轻松过关正确率较高.但是.有一小部分学生还存在着一些问题：

第一题.读拼音写字词.大部分同学写的很好.只有个别同学“笑脸”“原来”“竹林”等词语写错.

第二题组词第四题选择正确的读音正确率很高.基本没有失分.第三题查字典一题中的音序部分出错较高.说明了平时的练习力度不够好.

二阅读部分.第三题快乐阅读.考查学生的阅读能力.思维能力.学生阅读能力普遍过差.找不到文中所提问题.对文中所提问题回答不全面.缺乏阅读.三看图写话部分.本试卷图意清晰易懂.学生易理解基本写出了题中要求.但是写的有的比较短.

总之.本次对学生完成的情况来看.总体上比较好.学生的基础知识掌握得比较扎实.虽然学生的阅读题完成得不是很理想.

三、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范.卷面整洁.

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查.

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识.而不是通过题海战术.

4、加强阅读训练.提高阅读方法.

5、重视词语的积累.增大阅读量.提高说话、写话的能力.

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2848分.平均分87分.及格率100%.优秀率68.75%.A类以上的22人.B类的有10人.C类有0人.D类有0人.

一、对试卷的整体分析

一、看拼音写词语

本题主要考查学生的书写能力.在田字格中学生如何正确书写.怎样才能按部首正确均匀地书写.总体来看本题的得分率不高.约85%左右.失分原因主要在于学

生不能正确书写.出现错字现象.失分最多的是“公共”这个词语上.个人认为.教师在教学中应加大学生书写力度.认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确.

二、xx并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识.又考查了学生对字的组词的能力.总体来看.学生对这部分的基础知识掌握的不错.得分率在95%以上.失分最多的是“篮”这个字.可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因.

三、辨音并组词

本题的得分率较高.大致在97%左右.一年级的学生对多音字的辨别能力还是非常强的.也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的.所以本题的得分率较高.主要失分在于mo和fa的组词上.

四、照样子.写一写.

本题考查学生的组句的能力.学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子.形成一句话.学生第1小题做的不错.能够补充完整.第2、3、4、5小题学生作答的不好.学生的失分率很高.有的是没有说出一句完整的话.有的是没有加上正确的词语.

五、按原文填空

本题学生的得分率很高.在99%以上.可见学生对课文的掌握还是相当不错的.只是有1%左右的学生出现错字.失去1—2分.

六、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面.画面中有两个人.妈妈和孩子每人端着一些吃完饭后的餐具.两个人还在交谈着什么.学生只要能够根据题目所列出的要

求写出几句的话即可得分.但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整.可见我们学生的写作能力的欠缺.还有观察能力也不强.应多加训练.

二、反思和改进策略

1、加强书写、基本功的训练.拼音教学不能放松.基础知识需要反复巩固.

2、学生学习的过程是学生习得学习方法的过程.要从小抓起.把握好低年级学生阅读的尺度.做到不错字、不添字、不漏字、读准字音.读正确、读流利.有所感、有所悟、有所得.把书本语言纳入自己的语言储备中.积累语言.小学语文一年级下学期期末测试题（一）试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2752分.平均分86分.及格率100%.优秀率68.75%.A类以上的22人.B类的有6人.C类有4人.D类有0人.

一、试卷分析

本份测试题共11个大题.试卷紧扣教材.围绕课程目标命题.注重培养学生学习的综合能力.激发并鼓励学生学习的自信心.掌握语文学习的基本方法.试卷注重面向全体学生.

卷面中拼音、字、词占整体的54%.体现了一年级拼音、识字、写词教学的重点.考查了学生的知识、写字、词语积累应用.还注重了书写的规范、正确；句子、背诵占整体的34%.既注重学生语文知识的积累应用.又培养学生社会主义道德品质.从小养成积极良好的人生品质；第11大题写话占整体的12%.选题既紧扣教材.又能体现学校教育的多样性.总之.本份试卷难易适中.既紧扣教材.注重双基.注重测试学生的想象思维活动.更渗透着对学生的讲文明、讲礼貌、讲孝道的教育.是一份好试卷.

二、具体分析

1、第一二大题拼音与生字.

①有少数学生不会拼拼音.

②有少部分学生会拼拼音.但是不会写汉字.写出的是错字、别字.2、字词部分.

①组词有的学生括号里只填一个字.有的把词组倒写了.如：大象和好像等.②第五小题选字填空少部分学生清和秀出错较多.

③有少数学生写字不按笔顺写；部分学生写字多横少撇；还有部分学生组词不符合常理.

3、写句子.

①多数学生书写不规范.间架不匀称、不整洁.

②部分学生错别字多.

③识字能力差.写不出汉字.用拼音代替.

④句子成分残缺.语句不通顺.部分学生不会使用常用标点.

4、“写话”.

①、看不懂图意.

②、语句不通.错别字不少.用拼音代替也不能正确拼写出来.③、不会用标点符号.不能正确断句.

④、有部分学生书写格式不正确（开头就顶格写）.

五、建议

1、加强书写、基本功的训练.拼音教学不能放松.基础知识需要反复巩固.

2、学生学习的过程是学生习得学习方法的过程.要从小抓起.把握好低年级学生阅读的尺度.做到不错字、不添字、不漏字、读准字音.读正确、读流利.有所感、有所悟、有所得.把书本语言纳入自己的语言储备中.积累语言.小学语文一年级下学期期末测试题（二）试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2720分.平均分85分.及格率100%.优秀率87.5%.A类以上的28人.B类的有4人.C类有0人.D类有0人.

一、试题情况分析

一年级上册语文的试卷命题以教材为本.注重学生实际.体现了新课改的理念.全面考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况.对学生语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察.整张试卷难易适度.覆盖面广、形式灵活多样.既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果.更多的关注了平时的训练、应用与积累.准确把握了本册教材的知识点.而且考学生身边的语文.词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作世界都有一定的灵活性、开放性.体现了检测对学生知识、技能及生活中实际应用的评价目标.

1、语文基础知识的比重大.充分考察双基掌握情况

本次试题牢牢把握住教材.考察教材中应知应会的知识比重加大了.基础知识部分占试题总分值的40%.如：选择正确读音、看拼音写词语、区分组词、补充词语、改写句子等题较好的考察了学生对基础知识的掌握情况.

2、试题关注学生积累.考查形式灵活.

学习语文是学生语言的积累过程.在平时的教学中注重对阅读文本、经典佳作、词语的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会使学生的语文水平厚积

薄发.试题的考查形式适合学生的年龄特点.例如：加关联词、阅读短文、古诗文默写、古诗文连线等题.

3、关注阅读理解.考查学生的语言理解及运用的能力

语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力.阅读能力的强弱也能直接看出语感水平.例如：《月光曲》课文片段.既考查了学生对课文的内容回忆.又考查了对文段的综合概括能力.用加点词语造句则进一步强化了学生的语言运用能力.

4、习作部分发挥余地xx.便于学生发挥.

以学生身边的故事为内容.鼓励学生说出自己的心里话.

二、试卷批阅情况分析.

1、学生对基础知识和基本技能的掌握比较理想.

从卷面看.学生对本册教材语文基础知识的积累和运用情况较期中有了很大进步.学生对选择正确读音、读拼音写词语、区分组词、句型转换、默写古诗等题掌握得较好.能基本达到《课标》要求.本学期教师注重了基础知识的教学.开展的各类训练更扎实；同时也注重了平时课内知识的积累.以及对课外、生活中的一些现象、问题的观察与积淀.因此学生的记忆、理解及应用能力呈现出上升趋势.

2、学生的习作水平有xx.

本次习作与生活实际紧密联系.学生在习作中有话可说.有感可发.文笔自然流畅.学生的作文水平自然得以充分发挥.

三、存在的问题

1、基础知识的掌握还不够扎实.具体体现在：

①大部分学生都能按要求规范的书写.但也有一小部分学生书写凌乱.字迹模糊.

②题中考察的都是本册书中的生字.是应知应会的内容.但仍有极个别学生写错别字.

③按要求写句子汲取上学期教训后.教师加强了对扩句子及病句修改的训练.因此本次考试只有几名学生没将句子做好.

④对关于古诗积累的不够扎实.体现出平时教学中在这方面的缺失2、学生的阅读量达到了.阅读能力也应有更大提高.

目前教师已注重了对学生阅读的积累.但从本次测试中发现仍有个别学生对短文的理解还浮于文字表面.对短文只是粗粗的读过.缺少思考与品味.因此有些题的回答不完整.学生平时的阅读只是草草读过.并没有养成良好的阅读习惯.不会精读.缺少思考.因此提出的问题没有价值.但从另一方面也暴露了我们平时的教学过多地关注了能够看到的基础知识—修辞、标点、词语.而好多的教育资源因为教

师的忽视在教学中没能充分的利用起来.而且教师的阅读教学中要注重教给学生方法针对不同的内容进行有目的的引导.

3、学生中普遍存在的共性----审题不认真.

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题.

4、学生的语文素养还有待提高

本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看还是有进步的.但学生的思维还不够广.个性化的理解还不够理想.这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维.培养学生观察、搜集、查找、创造的能力.避免全班千篇一律.鼓励个性化的感悟、见解.

四、改进措施

1、不断提高教师自身素质.教师要加强学习.认真反思.要有充足的知识、能力储备.

2、强抓基础.创新的同时不能忽略基础知识的教学.教学的基本依据是教材.钻研教材是教师上好课的重要保证.课前要准确全面的理解教材内容.了解学生的学习需要.真正提高课堂的实效性.

3、充分利用镇教研室组织的的精品备课、做课研讨、教研等活动加强教师之间的交流.教学上取长补短.尽快缩短班级间的差距.

4、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动.教师要善于观察、思考.适时转换和优化知识结构.把课堂还给学生.让学生参与教学.亲身体验探究的过程.激发学习热情.

5、力求让知识“活”起来.设计更合理有效的课后作业.减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性.培养学生解决实际问题的能力.

6、提高学生的阅读能力.从基础的讲读课文入手.尊重学生在学习过程中的独特体验.在引导学生正确理解文本的基础上.再对文本展开多样化的思考.培养学生的创新意识.这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高.

一年级上学期音乐教学工作总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除一年级上学期音乐教学工作总结篇一：一年级上音乐教学总结 20XX-20XX学年度第一学期音乐教学总结时间过得真快，一学期的紧张和忙碌就结束了，虽然和一年级孩子相处时间不长，但他们对音乐课堂的喜爱却让我记忆深刻，为了更好地促进教学，现将本学期的工作总结如下：一、激发学生学习音乐的兴趣，培养良好的习惯 1、在教学中，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，

在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳朵”。二、扎实推进教学工作，切实提高教学质量 1、在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在一年级的音乐教学工作中，我根据音乐新课程标准和学生实际情况认真备课。 2、在课堂中我开设了“小舞台”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。三、丰富课外活动，全面培养学生音乐素养课外活动是音乐教学的另一个重要阵地，本学期我积极组织学生参加课外兴趣小组，为他们提供更广阔的展示才华，提高音乐素养的平台。孩子们参与的积极性非常高，一学期下来他们的音乐素养有了很大的提高，对音乐的兴趣也更加浓厚了。四、不断提高业务能力，努力提高教研水平 1、在课堂是认真上好每一节课，积极聆听校内外的观

(完整版)小学一年级语文试卷分析篇一

小学一年级语文试卷分析小学一年级语文试卷分析（一）期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。二是对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。训练之后写错的情况就极少了。再一个就是对个别的学生进行了训练。我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。最后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。当然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得较好的效果。小学一年级语文试卷分析（二）本次抽样了93份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分88.95分，优秀率

部编版一年级语文(下册)第一单元试卷分析

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态。总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。第1题是把大小写字母用线连一连。本题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。本题有个别同学出错，出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。对于字母表，在强调会读会背的基础上，还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。学生可以根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止。第2题是读拼音写词语。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误:“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，有的写成了“火花”，还有的空着没写；“冬雪”有的写成了“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“风入”；“生气”反着写成了“气生”。根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。本题有六个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。第5题是词语连线。一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查，一部分是对识字1中三字词语的考查。本题有四名学生出错，都是错连。通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该加强识字训练。第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌

小学三年级数学试卷分析三篇

小学三年级数学试卷分析三篇一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到准确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判断水平以及综合使用知识解决生活问题的水平。二、失分情况分析 1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题 2.用竖式计算：共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。 3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。 4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。四、改进措施 1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。 2.需要提升学生的审题水平，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时实行一些引导或启发，只有这样才能使学生的水平得到全面的发展。

3.增强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。 4.在以后的教学中，增强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶，提升“转差”的效果。【篇二】一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。二、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为： 1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。 2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升，这与平时的课堂训练是分不开的。 3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。 4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。四、试卷反映学生存有的问题主要有：

完整word版,三年级音乐试卷分析

三年级音乐试卷分析西戌中心小学郭金丽为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，进行音乐试卷考试，试题内容包括：填空、连线、选择、判断几部分。一、基本情况（一）成绩统计全班平均48分，整体考核理想。二、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。 2、音乐欣赏不足、不细。小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见，在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次抽测欣赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。 3、综合能力不够强小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识

和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。（1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和加强音乐课的教学，按大纲的要求开齐，开足音乐课时。（2）在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。（3）学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代音乐教学设备，购置中外音乐作品的音响资料。（4）音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效。从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果。

一年级语文单元试卷分析

中期试卷分析从卷面上看，本张试卷总体情况较好。本次测试的试卷分析如下：一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材试卷的特点： 1、突出基础知识，从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及，在本次测试题中部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注重能力培养，本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。一是考查学生汉语拼读能力与观察能力。二是培养学生阅读能力和综合运用能力。二、试题错例分析 1、第一大题补充汉字拼音，而丢分较多的出现在“念”（niàn），部分同学不清楚是“n”还是“l”。 2、第二题积累运用，这道题丢分的孩子微乎其微，因为在词句这块进行了多种方式的练习，所以孩子们在写时更得心应手。 3、第三题是看图连字，此题比较简单，孩子都会做。 4、阅读理解，这道题相比之前的几题还是略有难度的，尤其是找出文中有哪些花灯。“纸糊的金鱼吐泡泡，······”像这类多数同学未找出来。 5、看图写话，这就考察了学生们的观察力和在日常学习时积累生字的情况，认识的字词多，写出的内容相对来说就好。从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象，以后遇见这样的题型他们就会得心应手。三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，应当引起重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆，在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养，随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型，这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决，从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。总之，本次对学生完成的情况来看总体上看，优秀的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

小学一年级语文试卷分析

试卷命题意图根据义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册的教学内容，从识字与写字、阅读、口语交际三个方面实施评价。评价方式采用笔试，等级制与百分制并存。笔试内容包括识字写字、阅读积累两项测试。试卷设置充分尊重教材的编写意图，准确把握一册教材的教学要求。从笔试的题目设置看，主要是测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节；能否准确地认读教材中要求认的字；能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字和课外认字情况。通过测评，了解学生学习语文的兴趣与习惯、是否愿意表达自己的想法等。（1）识字写字第一题到第三题，考查学生拼读音节、正确抄写音节和认识事物的能力。该题得分率为90%，得满分的学生比较多。学生答题错误主要是：有的不会拼音节；有的抄音节时漏了声调；有的抄音节时标错了声调（shuǐhuā→shǔi huā）；个别学生没有读题，机械照抄。第四题到第六题，考查学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。该题得分率为96%，绝大部分学生能把字写正确，也写得比较美观。从学生的书写情况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。第七到第十题，考查学生识字量和对巨资的理解能力。有的学生写完句子后，不会自我检查，标点都没写。第四题，考查学生是否认识了偏旁。该题得分率为98%，得满分的学生比较多。个别学生发生错误是笔误造成的。（2）阅读积累第十题，要求学生数出句子数量，考查学生的语言感受能力和句子概念。该题得分率为80%，是笔试部分失分较多的一题。学生答题错误主要是：有的学生不会审题，看不懂例题，不会做；在平时的教学中，课文朗读不到位。第十一题：要求学生看图写话，句子通顺没有别字或用拼音代替。该题得分率为63%，是笔试部分失分最多的一题。聪明题：是对能力较强的学生的考察。对教学的建议 1．加强学习，脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。 2．吃透教材，腹中有本。教师要认真钻研教材，熟悉教材的知识体系，准确把握每节课的重点与难点，从而指导学生进行有效学习。特别是一册教材识字量大幅度增加，倡导“识写分离，多认少写”的识字教学理念，一定要想方设法让学生巩固已经学会的生字。课文篇幅也变长了，不能用教老教材的方法来学习新教材的课文，只要学生能熟练朗读课文，记住课文中的生字，有所感悟即可。因此，教学中要留足时间让学生朗读课文，提供多个平台让学生展示课外识字的情况，使学生的生活成为学习的教材。 3．熟悉学生，目中有人。了解学生已有的知识、兴趣、思想状况、学习方法、学习习惯等，以便在教学中调动学生思维，做到有的放矢，因材施教。要相信学生，给学生动手、动脑、动口的机会，尊重学生独特的体验，使每个学生有展示自己的时间和空间。要着眼学生的发展，教学中要全面落实三维教学目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。培养学生良好的学习习惯，如工工整整地书写、认真仔细的态度、敏锐的观察力、灵活的思维能力、及时复习巩固等。 4．努力实践，心中有法。新教材以崭新的面貌出现，教师、家长与学生都觉得教材很好，但是教好教材的方法需要大家探索。教师要根据课标、教材、参考资料内容，以及学生的特点，采取切实可行的教学方法和手段，既要继承传统教法，又要发展传统教法。对学生的指导要更加细致，追求教与学的过程。要建立适应新课程的课堂教学常规，使课堂充满活力，又有章可循，真正做到活而不乱。

2020年小学一年级语文试卷分析范文合集

【篇一】一、基本情况分析一年级一班28人，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;二班24人，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但总体来说题量较大。本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个字。第二题将音节补充完整，大部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们平时接触的少，所以出错比较多。第七题连线，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同学能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好像还是不理解题意。第十一题照样子，写句子。大部分同学能做对，理解题目的意思，但是个别同学仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。第十三题，阅读，孩子们可能刚入学没有接触过大段的文字，不知道做题技巧导致出错率高。第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同学拼音有误或者没说一句完整的话，完成的不是太好。

(完整)小学三年级数学试卷分析

小学三年级数学期末试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。（共18分) 50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。第二题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长（）米的正方形土地，它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。 2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。 3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。三、通过这次测试，反映出的问题： (一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

[小学音乐测试分析]小学音乐试题分析

[小学音乐测试分析]小学音乐试题分析小学音乐测试分析一年级音乐期中测试分析本学期我担任一年级八班音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学: 抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。 (即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。本学期学生学习现状及考试情况：通过这个学期两个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此八个班的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。本学期出现问题： 1、一年级孩子对七个音符概念不清，音准掌握不好，习惯把音符读成阿拉伯数字。 2、本学期学生在演唱方面都能注意轻声演唱，可是，学生唱歌

的位置控制不好，不能做到高位。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 3、由于学校活动以及教学任务需完成原因，本期课堂上音乐游戏及表演的活动开展不多。改善措施 1、在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉七个音符的音名和唱名。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。综合上述方面，在下学期还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！二年级音乐测试分析一、基本情况分析近阶段，教研室对我们二年级音乐学科进行了专项测试。这次测试活动目的在于有效促进我校小学生音乐素质的发展，激励音乐教师进取，完善教学管理，推动我校音乐教育的进一步发展。现将分析如下：

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

肥城市第二届教学大比武活动（测试卷）九年义务教育人教版小学语文一年级下学期第1-2单元测试题学校：肥城市老城街道办事处罗窑小学姓名：尹逊宝编号：04 小学语文一年级下学期第1-2单元试卷分析老城街道办事处罗窑小学尹逊宝【概况】我们一年级一班应有32人参加，实考人数是30人，孙颖秀、王长鑫因病无法参与考试。本次考试语文总分2784分，平均分87分，及格率97%，优秀率%。A类以上的27人，B类的有3人。一、卷面分析从题型设计看，体现了新课程新理念，共设计了基础知识、阅读理解、古诗文连线、看图写话四大题型。准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了一年级学生本身的具体实际。从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

二、具体答题分析：第一:我会看拼音写词语，主要是考察学生对会生字的掌握情况，学生完成得很好，绿草一词中的“绿”字第8、9笔容易写错，春天的“春”字有不少同学把下面的日字写成了目字。第二：我会组词。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。第三、四、五：选择正确的读音、我会填空、连线。主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题！尤其是“岁”字和“母”字！第六：补充句子。主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！第七：默写古诗，主要是考查学生的背诵情况，只有张林凯等四个同学填错2个字以上。第八：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。第九：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话。学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视： 1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的

小学一年级第二单元语文试卷分析

小学一年级第二单元语文试卷分析一、试卷命题特点：本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。二、试卷总体情况分析：从卷面看，学生整体情况良好。但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。第一题：我会按顺序填声母。此部分主要考察学生正确的书写。本题得分率100%，说明学生声母掌握的很好。第二题：找出音节中的韵母，本题得分率90%，说明学生对韵母掌握的较好。第三题：填一填，基本都对了。第四题：把字和音节连起来。本题得分率70%，有一部分学生不认识字。第五题：把每组中不是一类的划去，本题是新的体型，学生做得不是很好。第六题：看图写音节，做得还好。第七题：连线题。学生掌握得很好。第八题：读读画画，学生大部分会拼读，但有些学生画画还欠佳。三、考试结果及分析：本次考试，全班共40人，满分3人，优秀学生29人。及格人数40人。从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的拼音掌握得比较扎实，字词方面还要改进

四、今后改进教学策略：对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点： 1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，多认字，还要引导学生走上自主学习的道路。 3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。 4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。 5、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。 6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。

小学二年级数学试卷分析

小学二年级数学下册期中试卷分析 .一试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。 4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。二学生答卷情况分析。 1、存在的不足：（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。（ 3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。 2、取的成绩：（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。（3）学生书写整体不错。三.今后努力的方向和改进措施。

一年级上学期音乐教师工作总结

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改一年级上学期音乐教师工作总结 Summary of music teachers' work in the first year and last semester

一年级上学期音乐教师工作总结本学期已经圆满结束，为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，更好地完成教学任务，达到教学目的，现作总结如下：一、主要成绩 1.按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。 2.在教学中激发和培养了学生的音乐学习兴趣。 3.课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。 4.学生能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 5.培养了学生乐观的态度和友爱的精神。二、存在问题 1.一年级小学生，尚未经过听辨、比较等听觉训练，往往会产

生不同程度的差异性。 2.他们在唱歌时常会走调。二年级较好。 3.节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。平时侧重情感、兴趣的培养，和对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。今后我将在这几方面多加注意，努力做到更好。三、采取措施 1.在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的

小学一年级数学上单元试卷分析

小学一年级数学第一单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。二、试卷分析一年级共有39人参加考试，其等级如下：第一题：连一连。此大题共有个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。例如；王云、杨杰、雷应山仍出错。第二题：圈一圈，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。第三题：比一比。共有4个小题。都是比多少，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分得清楚，失分不多。第四题：把同样多的连起来。除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。

第五题：涂一涂：第一题看数涂色。个别学生写的欠规范，速度慢，如杨杰。第二题看数接着画，少数出错。第六题；看图画一画。本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。第七题：选一选。共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。第八题：数一数、涂一涂由于平时训练较多，学生做得很好。三、今后要采取的方法与措施 1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。 2、努力做好学困生的转化工作。 3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。 4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。

小学一年级数学第二单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。二、试卷分析一年级共有28参加考试，其等级如下：第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。三、今后要采取的方法与措施 1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。 2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。

(完整)小学二年级数学期末试卷分析

小学二年级数学期末试卷分析一、试题分析本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。二、学生答题情况及失分原因分析本次期末检测中，二年级共有7人参加，平均分96分, 优秀率100％，及格率100％。从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。 1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。 2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，不认真计算导致错误。 3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。 4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度

并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。 5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。三、改进措施 1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。 2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。 3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。 4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。 5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。 6.培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

人音版一年级上册音乐教材分析110课

小学一年级（上）音乐教材分析（1－10课）第一课好朋友一、教学分析第一课是启始课，也是小朋友们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要环节，教师应极为重视。这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。二、课时布置可分为两个课时 1、聆听《玩具兵进行曲》，尝试随音乐扮演； 2、学唱《你的名字叫什么》，学习以音乐的方式与教师、同学交往 3、听赏《口哨与小狗》，感受音乐的情绪，并用动作表示学唱《拉勾勾》用音乐的方式交朋友三、建议根据低年级同学形象思维强的特点，扮演时应采用教师示范，同学模仿。协助同学积累一定的感性经验，为以后的音乐表示和发明奠定基础。 ★第二课快乐的一天一、单元目标 1、知识目标：感受知道音的长短；初步了解怎样聆听音乐 2、技能目标：能注意力集中地聆听音乐，用动作来表达感受；能整齐地演唱《齐多列》和《跳绳》（各一段） 3、情感目标：喜爱用歌声、动作表达情感二、分为两课时（一）第一课时

教学目标： 1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》前两个乐曲，初步了解怎样聆听音乐，感受音乐的情绪 2、能够整齐地演唱《齐多列》第三段，学习用歌声和动作表达活泼、欢快的情绪 3、感受知道音的长短，读出走与跑的长短，并拍一拍教学过程（简述）基本上以《快乐的一天》为主线，将整课内容贯穿起来。 1、先从《快乐的一天》第一乐曲--“早早起”导入，聆听音乐，感受愉快的音乐情绪，让同学说说做做早上起来做的事，随音乐扮演 2、然后进入第二个内容――“上学去” （1）先引导同学讲一讲自身背着书包上学去事怎样去的，引出“走”和“跑”。再让同学随着第二段乐曲的音乐来“走”和“跑”，表示轻快的情绪，感受长短。（教师板书――画出“走”和“跑”的不同图像，让同学更直观地感受）（2）出示图形谱，念一念再拍一拍，进步感受，了解音的长短 3、学唱《齐多列》第三段（歌曲较长，只有第三段歌词与同学的实际生活接近，所以可以选择只教第三段）（二）第二课时教学目标 1、继续聆听《快乐的一天》第三、四、五段乐曲，用动作来表达乐曲的情绪 2、能准确地演唱《跳绳》第二段，喜爱用歌声来表达情感 3、指导同学进行简单的创编活动，培养同学的创新能力教学过程（简述） 1、进入《快乐的一天》第三乐曲――“来学习” 先聆听音乐，感受音乐活泼的情绪，很自然地导入――我们来学习《跳绳》这首歌（学唱第二段）

小学一年级语文试卷分析

最新【2020年整理】部编人教版一年级语文上册期末试卷分析.docx

一年级上学期音乐教学工作总结

(完整版)小学一年级语文试卷分析篇一

部编版一年级语文(下册)第一单元试卷分析

小学三年级数学试卷分析三篇

完整word版,三年级音乐试卷分析

一年级语文单元试卷分析

小学一年级语文试卷分析

2020年小学一年级语文试卷分析范文合集

(完整)小学三年级数学试卷分析

[小学音乐测试分析]小学音乐试题分析

小学一年级语文试卷分析

小学一年级第二单元语文试卷分析

小学二年级数学试卷分析

一年级上学期音乐教师工作总结

小学一年级数学上单元试卷分析

(完整)小学二年级数学期末试卷分析

人音版一年级上册音乐教材分析110课