2017体质健康测试情况分析报告

2017 年学生体质健康测试结果分析报告

为进一步贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于加强青少年体育增强青

少年体质的意见》，积极推进学校“阳光体育”运动，努力提高学生体质健康水

平，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加2017 年学生体质健康测试

的1776 名学生体测样本数据进行了统计分析。通过分析，可以清楚地了解学生

体质健康产生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有

针对性。

一、样本的构成和数据来源

本文中分析的数据样本，来自 2017 年参加了学生体质健康监测的1776 名学生数据样本。本数据全部来源于学校学生体质项目测试，并上报全国学生体质健

康网系统导出，样本具有随机性，数据真实有效。

二、项目内容和选择依据

2017 年学生体质健康测试项目内容是学生样本中身高体重、肺活量、50 米跑、坐位体前屈、立定跳远、一分钟仰卧起坐(女生) 、引体向上 ( 男生)、800米(女生 ) 、1000 米( 男生 ) 进行了数据分析整理。其选择依据为，身高体重代表学生的身体形态， 50 米跑属于速度素质，坐位体前屈、仰卧起坐属于柔韧素质，肺活量、 800 米、1000 米属于耐力素质 , 引体向上属于力量素质。基本上包含了人体的各项基本素质，具有较好的代表性。

三、测试对象、方法

1、测试对象

2017 年 9 月，学校体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人数为1786人。

3、测试方法

各年级体育备课组安排体育老师在体育课进行测试.

四、测试结果与分析

1、学生体质测试总成绩分析

从统计结果看，测试的数据显示所有被测试者中，及格率在百分之九八以上,但优秀率和良好率偏低, 尤其男生 .

2、学生体质测试分项成绩分析

身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养

状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学

安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由

于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。

肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要

加强体育教学和组织课外体育活动。

50米跑和立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。总的来看，学生的下肢力量发展较好。因此，在今后的体育课教学中，应加

强下肢力量的锻炼和50 米跑和立定跳远的技术、技能的教学，努力提高下肢力

量素质。

仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生

的腹肌处于中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教

学中进一步加强指导和练习。

引体向上主要检验男生的上肢力量素质, 由于平常锻炼少 , 成绩太差 , 大部分学生 0--3个,极少数及格,优秀的屈指可数.因此，在今后的体育课教学中，应加强上肢力量的锻炼，努力提高上肢力量素质。

800 米和 1000 米主要测试学生的耐力水平, 由于我校每天进行800 米--1000米的课间操 , 学生情况良好 .

五、测试中的经验总结

1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，

是体育课的“考教”分离。学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。从形式和机制上保障了测试工作

的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影

响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。

2、测试结果具有重要的科研价值，目前部分测试都是通过先进的电子仪器

进行，计算机系统处理，数据精确度明显提高，保证了测试工作的科学性、严密

性和准确性。极大地提高了测试的技术含量和工作效率。

3、大力宣传《标准》的重要性，使教师和学生充分认识到《标准》的试行，

关系到每个人的切身利益。将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩，与教师

的工作业绩挂钩，使教师和学生得到高度的认识和重视，充分调动师生的主动性

和积极性，这也是测试工作能够顺利进行的重要保证。

六、测试存在的问题

1、测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。测试值与实际客观的科

学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。使测试结果更具科学性。

2、在测身高时，以前用人工测量，头上的滑板只是轻轻贴在头发上便读数，

而现在的滑板需要紧压头上方可读数，很多学生自认为身高比以前矮了2—3 厘米，给学生造成了思想负担，尤其是个矮的学生和女学生。

3、800 米和 1000 米跑是必过项目，学生非常重视，教师也有意在教学中安

排跑等项目的内容。因此，在教学中，教师要教育学生加强跑项目的训练，否则，将对学生心肺功能的提高和意志品质的培养带来不利影响。

4、测试人员要熟练掌握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进行测试

和释疑工作。

总之，我校在执行《标准》过程中，态度明确、准备充分、工作积极，完全

按照《标准》的具体要求，对全校学生进行的体质测试，效果也是比较理想的，

充分调动了学生锻炼身体的自觉性和积极性，对更有效地促进学生的身体健康水

平的不断提高做出了不懈的努力。

七、讨论与建议：

（一）学生素质情况

1.柔韧素质最强。坐位体前屈可以反映出学生的躯体、腰、肌肉和韧带的

柔韧性和伸展性，身体柔韧性差会影响体育活动、学习、工作。甚至会影响人们

的健康与生活质量，所以柔韧性是身体健康素质的要素之一。

2.心肺功能的肺活量数据不尽人意。肺活量越大，说明肺部越发达，功能越好。耐力与肺功能关系密切，一般成正比，心肺功能与耐力是反映体质与健康状态的重

要指标。从数据可以看出，我校学生心肺功能较弱，随着学习水平的不断提升，体

质整体有下滑现象。究其原因，随年段增长学习负担重，学习压力大是重要因素，

而学生、家长和学校未能实现“三位一体” ，学生没有“健康第一”思想意识是

另一重要原因。

（二）建议 ;

1.建议学校加快学校体育课程的全面改革，体育教学改革的切入点，应以体质健康教育为中心，加强体育课教学目标、教学组织形式、教学内容和实际操作等方面进行深入改革，学校体育教学内容中应该增加耐力项目内容、课时比重，通过多样的练习手段，激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。

2.建议学校体育工作要认真抓好学生身体的全面协调发展、身体健康素质的全面提高，在学生行为习惯上要培养刻苦锻炼的意志品质，多激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼。

3.要通过各种渠道促进学生家长和全社会对“健康”概念的重新认识，促进大家向健康生活方式转变。大力打造健康社会、健康校园，形成积极锻炼，人人健康的良好氛围 .

徐沟中学体育组

2017-11-26

2017 年学生体质健康测试结果分析报告

徐沟中学体育组

2017年11月

2017-2018学年度体质测试实施方案

2017-2018学年度木来小学《学生体质健康标准》 测试实施方案 根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。 一、组织与管理 1、领导小组： 组长：曾敬 副组长：陈福学 组员：全体班主任 2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。 3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，负责本班的组织工作。 4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。 二、测试分组与测试项目根据学生的生长发育规律，从身体形态、

身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组： 测试数据项目为： 小学一、二年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、 1分钟跳绳。 小学三、四年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、 1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。 小学五、六年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米（50米×8往返跑）、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。 四、测试、等级评定与登记 1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。 2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。 3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。

2017体质健康测试情况分析报告

2017 年学生体质健康测试结果分析报告 为进一步贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于加强青少年体育增强青 少年体质的意见》，积极推进学校“阳光体育”运动，努力提高学生体质健康水 平，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加2017 年学生体质健康测试 的1776 名学生体测样本数据进行了统计分析。通过分析，可以清楚地了解学生体质健康产 生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有针对性。 一、样本的构成和数据来源 本文中分析的数据样本，来自 2017 年参加了学生体质健康监测的1776 名学生数据样本。本数据全部来源于学校学生体质项目测试，并上报全国学生体质健 康网系统导出，样本具有随机性，数据真实有效。 二、项目内容和选择依据 2017 年学生体质健康测试项目内容是学生样本中身高体重、肺活量、50 米跑、坐位体前屈、立定跳远、一分钟仰卧起坐( 女生 ) 、引体向上 ( 男生 ) 、800 米( 女生 ) 、1000 米( 男生 ) 进行了数据分析整理。其选择依据为，身高体重代表学生的身体形态， 50 米跑属于速度素质，坐位体前屈、仰卧起坐属于柔韧素质，肺活量、 800 米、1000 米属于耐力素质 , 引体向上属于力量素质。基本上包含了人体的各项基本素质，具有较好的代表性。 三、测试对象、方法 1、测试对象 2017 年 9 月，学校体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人数为1786 人。

3、测试方法 各年级体育备课组安排体育老师在体育课进行测试. 四、测试结果与分析 1、学生体质测试总成绩分析 从统计结果看，测试的数据显示所有被测试者中，及格率在百分之九八以上, 但优秀率和良好率偏低, 尤其男生 . 2、学生体质测试分项成绩分析 身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养 状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学 安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由 于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重 视。 肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育 水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要 加强体育教学和组织课外体育活动。 50米跑和立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。总的来看，学生的下肢力量发展较好。因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和50 米跑 和立定跳远的技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。 仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生的腹肌处于 中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教学中进一步加强指导和 练习。

体质健康测试工作总结

体质健康测试工作总结 我校为了认真贯彻落实关于实施《国家学生体质健康标准》有关事项的通知，认真做好了《国家学生体质健康标准》项目测试及测试数据的上报、管理工作，做好了我校全体学生体质健康测试工作，我校实施了《国家学生体质健康标准》工作领导小组并制订了测试工作具体方案，全体师生通力协作，下面就我校进行体质健康测试工作做一个简略的小结。 一、组织培训教师，取得家长配合 面对高要求的测试工作，学校认真落实上级有关文件及指示，强调了具体项目地点及人员安排。各班主任还与家长积极配合，在家长会上与家长沟通，要求家长在家做好孩子体质健康的锻炼工作。 二、达标测试、建立建康档案 我校完成了全体学生达标测试，进行了身高标准体重、仰卧起坐、50米跑、肺活量四项达标测试。经过努力，圆满完成各项达标测试。我校严格按照《国家体育锻炼标准》规定，取消了单项得分的限制，以测试项目得分之和为评定等级的依据。60－75为及格，76－85为良，86分上为优。新标准取消单项得分限制，充分允许学生存在差异，这客观地尊重学生的体质差异，也尊重学生的个性差异，充分体现了新标准的人本观。 三、认真做好总结工作 面对现在学生普遍体质下降的情况，我们将认真对待，把学

生的身心健康放在工作的重要地位，为培养全面发展的人才而努力，切实抓好我校体育工作，认真贯彻教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和《新课程标准》的要求，开齐开足了《体育与健康》课时，加大对学校体育教学工作的关注和管理力度，确保学生每天1小时的体育活动。为了进一步弘扬体育锻炼的精神，强健体魄，增强学生身体健康，展示我校学生的风采，我校开展各类有趣的体育竞赛，这与学校对学生体质健康的重视是分不开的。 为了确保体育活动的正常开展，学校也购置了必要的体育器材，通过近一个月的努力工作，完成了全校学生的体质健康测试工作。并由信息老师进行了数据的采集和整理工作。并按时准确地向区教育局发送数据，完成了数据上报工作。 这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。 目前在校领导的安排下，力争把学生体质健康测试工作规范化，制度化。将体质健康测试工作做得更好。

体能体质健康测试表填写说明(1)

体能体质健康测试表填写说明 1、高中各组测试项目为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。 2、选测项目每年由地（市）级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。选测项目原则上每年不得重复。 3、学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体育之健康标准借读》（由人民教育出版社出版）中的有关要求进行。 4、本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分-74分为及格，59分及以下为不及格。网上50分为合格标准。 5、学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。因病或残疾免于执行本标准的学生，填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》。 6、学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。《标准》成绩不合格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不合格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时

《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。 7、因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核准后，可免予执行《标准》，，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》，存入学生档案。对确实丧失运动能力、免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生、奖学金、奖学分评选，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级。认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者，奖励5分，计入学年《标准》总成绩。 8、属于下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分； 1）评价指标中400米（50米X8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者； 2）体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者。

体质健康测试情况分析报告

2017年学生体质健康测试结果分析报告 为进一步贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推进学校“阳光体育”运动，努力提高学生体质健康水平，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加2017年学生体质健康测试的197名学生体测样本数据进行了统计分析。通过分析，可以清楚地了解学生体质健康产生的相应变化，可以帮助学校改变体育工作方式方法，在工作中更有针对性。 一、样本的构成和数据来源 本文中分析的数据样本，来自2017年参加了学生体质健康监测的197名学生数据样本。本数据全部来源于学校学生体质项目测试，并上报全国学生体质健康网系统导出，样本具有随机性，数据真实有效。 二、项目内容和选择依据 2017年学生体质健康测试项目内容是学生样本中身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、跳绳、50*8米进行了数据分析整理。其选择依据为，身高体重代表学生的身体形态，50米跑属于速度素质，坐位体前屈、仰卧起坐属于柔韧素质，肺活量、50米、50*8米属于耐力素质,引体向上属于力量素质。基本上包含了人体的各项基本素质，具有较好的代表性。 三、测试对象、方法 1、测试对象 2017年10月，学校体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人数为197人。 3、测试方法 各年级体育备课组安排体育老师在体育课进行测试. 四、测试结果与分析

1、学生体质测试总成绩分析 从统计结果看，测试的数据显示所有被测试者中，及格率在百分之九十五,但优秀率和良好率偏低,尤其男生. 2、学生体质测试分项成绩分析 身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。 肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要加强体育教学和组织课外体育活动。 50米跑主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。总的来看，学生的下肢力量发展较好。因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和50米跑的技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。 仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生的腹肌处于中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教学中进一步加强指导和练习。 五、测试中的经验总结 1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。

体质健康测试总结(好)

《国家学生体质健康测试》工作总结 《国家学生体质健康标准》的发布与实施是教育部，国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的实施情况总结如下： 领导机构： 组长：郝树森 组员：张小利柳宏东 实施机构： 组长：柳宏东 组员：王熠翟军强 督查人员：张小利 一、积极宣传，提高认识、加强管理。 从学期初开始，要求全校各个班级对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。并通过征文的形式对学生进行宣传进行教育。同时成立了西华初中《标准》工作领导小组，组长由郝树森校长担任，组员由张小利、柳宏东担任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点，严格按要求进

行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。 二、注重效果，与各项体能活动结合。 实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。 三、组织人员培训，确保规范操作。 培训一支业务过硬的测试人员队伍是提高实施《标准》工作质量的关键。主要包括对《标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法，测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。由于我校测试器材受到限制，我们对全校进行了分班测试，由体育组统一安排测试人员，各年段体育教师对测试结果进行统计上报。 四．测试所经历的三个阶段 1.准备阶段 开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。另外，也数次与体育组同仁多次研讨有关学生体质测试的相关事宜，认识到国家非常重视学生的体质健康问题，看到近

学生体质健康测试各项目测试说明

学生体质健康测试各项目测试说明 一、身高 身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范 围。它通过身高与体重一定的比例关系，反映人体的围度、宽 度和厚度以及密度。身高标准体重是评价人体形态发育水平和 营养状况及身体匀称度的重要指标。它可以间接地反映人体的 身体成分，其测量方法简便易行。如果你所测得的身高标准体 重数值小于或大于同年龄段的身高标准体重的范围，就说明你 身体的匀称度欠佳，需要通过调整饮食结构或积极参加体育运 动来增加肌肉组织或减少体内多余的脂肪。身体成分是指人体 总体重中脂肪成分和非脂肪成分的比例，它可以十分准确地评 价人体的胖瘦状况。通常用体脂百分比，即总体重中体脂的比 例来表示。 身高反映人体骨骼纵向生长水平。使用身高计测试，精度 为 0.1厘米。 测试时，受试者赤脚、呈立正姿势站在身高计的底板上（躯干挺直，上肢自然下垂，脚跟并拢，脚尖分开约60度），脚跟、骶骨部及两肩胛间与身高计的立柱接触，头部正直，两眼平视前方，耳屏上缘与眼眶下缘最低点呈水平。记录以厘米为单位，保留小数点后1位。

二、体重反映人体发育程度和营养状况。使用体重秤测试，精度为0.1千克。 测试时，受试者自然站在体重秤中央，站稳后，读取数据。记录以千克为单位，保留小数点 后1位。 注意事项：测试时，受试者尽量减少着装；上、下体重秤时，动作要轻缓。 场地器材：身高体重仪。 测试方法与步骤： （1）先输入学号按确认键，再将测试卡插入插卡曹。 （2）脱鞋，立正姿势（足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接 触）站在身高体重议的底板上，身体勿晃动，待水平压板下滑 触及头部时自动停止下滑测试完毕。 （3）待测试仪屏幕显示“数据保存成功”后拔卡。 注意事项： （1）严格掌握"三点靠立柱"、"两点呈水平"的测量姿势要求。（2）水平压板松紧要适度；头发蓬松者要压实，头顶的发辫、 发结要放开；饰物要取下。 （3）测量时身体勿晃动。 （4）测量前受试者不应进行体育活动和体力劳动

2017体质健康测试项目及评分标准

附件： 国家学生体质健康标准（2016年修订） 一、说明 1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。 4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高

中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。 5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。 7．根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。 8．每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～6）。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。 9．学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高

2018年学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总结 为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2018年对全校学生进行了体质项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下： 一、积极宣传，加强培训，提高工作质量 开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，把“达标”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。 二、认真组织测试，保障安全 1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导测试者做好充分的准备活动等。 2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、视力、坐位体前屈、一分钟跳绳、50米跑为各年级的必测项目，三至五年级增加了一分钟仰卧起坐。四、五年级增加了肺活量。在测试过程中，充分发挥体育教师的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学

生进行补测工作。 3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳，导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。 三、数据整理上报、存档在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向教育局反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。当然，在《标准》实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测试调查，结果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面： 1、学生，速度、爆发力、力量等素质均出现全面下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，力量素质的仰卧起坐成绩下降幅度较为明显。 2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多，饮食结构和习惯也不合理，是导致学生肥胖，身体素质下降的主要原因之一。 3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平三学生较为突出。 四、对实施《学生体质健康标准》几点想法： 1、要把《学生体质健康标准》的推进工作，作为加强

体质健康测试情况分析报告

2011学年（下）梧田一中学生体质健康测试情况分析报告为了全面贯彻“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》的要求，以“为了每一位学生的健康”为主题的“学生体质健康检测中心”，结合《标准》实施办法的具体要求及学校实际状况进行了积极准备，于2011年12月6日，对我校学生进行了测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。 一、测试对象、方法 1、测试对象 2011年12月6日，梧田一中体育组对学生体质进行测试，实际有效参测人数为1550人。 2、测试项目 按照《标准》的要求，选择了必测项目3项，选测项目3项，即身高、体重、肺活量、立定跳远、仰卧起坐（女）、坐位体前屈。 3、测试方法 为了保证测试工作的质量，我们特选了一下午对全校的体质进行检测 二、测试结果与分析 1、学生体质测试总成绩分析 从统计结果看，学生体质健康水平较差，及格以上人数仅占63.94%。

2、学生体质测试分项成绩分析 身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，有相当一部分学生超重或过轻，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。 肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于较低状态，进一步说明我们要加强体育教学和组织课外体育活动。

学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总 结 Prepared on 21 November 2021

学生体质健康测试工作总结 榆树市弓棚镇武龙小学 学生体质健康测试工作总结 为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2017年对全校学生进行了体质项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下： 一、积极宣传，加强培训，提高工作质量 开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，把“达标”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。 二、认真组织测试，保障安全 1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导测试者做好充分的准备活动等。 2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、视力、坐位体前屈、一分钟跳绳、50米跑为各年级的必测项目，三至五年级增加了一分钟仰卧起坐。四、五年级增加了肺活量。在测试

过程中，充分发挥体育教师的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。 3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳，导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。 三、数据整理上报、存档在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向教育局反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。当然，在《标准》实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测试调查，结果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面： 1、学生视力下降严重，速度、爆发力、力量等素质均出现全面下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，力量素质的仰卧起坐成绩下降幅度较为明显。 2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多，饮食结构和习惯也不合理，是导致学生肥胖，身体素质下降的主要原因之一。 3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平三学生较为突出。 四、对实施《学生体质健康标准》几点想法：

学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总结 贾戈小学 2010年12月

学生体质健康测试工作总结 为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2010年下旬对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下： 一、积极宣传，加强培训，提高工作质量 开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。 二、组织测试，保障安全 1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。 2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，其他年级测试项目为：一、二年级测试投沙包、立定跳远。三、四年级为仰卧起坐、立定跳远。五、六年级为肺活量、400米、仰卧起坐、跳绳。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，

使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。 3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目（400米）的测试有偷懒的现象，导致400米成绩较低，但学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。 三、数据整理上报 在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。 四、学生体质健康测试实施情况总结反思 这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

2017年国家学生体质健康标准测试分析报告

2017年学生体质健康标准测试分析报告 根据教育厅的要求，结合我县实际。秋季开学后，各中小学校因地制宜积极推进《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作。现将工作开展情况汇报如下： 一、基本情况 各中小学校高度重视学生体质健康数据测试和上报工作，充分认识实施《国家学生体质健康标准》的重要意义，按照要求统筹安排时间、人力、物力，积极开展工作。在规定时间内，全县各中小学校完成数据测试上报工作。2017年测试上报学生共有XXX7人，其中小学XXX人，初中14738人，高中XXX人，小学合格率（及格以上含优秀、良好）为 94.2％，初中合格率（及格以上含优秀、良好）为91.68％。 二、存在问题 测试上报工作不均衡，一些学校领导重视，积极工作，测试上报工作细致、准确、及时；但有些学校却工作消极，动作迟缓，不能按照时间节点完成测试上报工作，在一定程度上影响了全县测试数据上报的总体进度，在此提出批评。希望各学校总结经验，汲取教训，认真总结测试和上报工作，梳理上报缓慢的原因，做好2018年的测试上报工作。个别学校的数据上报负责人未能发挥工作职责，督促管理工作跟进不到位，测试工作比较慢，截至数据上报工作时限，还有

部分学校未测试完，影响学校数据上报工作。各学校要进一步完善实施《标准》管理体系，把数据测试和上报工作责任逐级明确到每一个人。 三、今后的工作措施 1.大力宣传《标准》的重要性,使每个学生都认识到《标准》的实行,关系到每个同学的切身利益,让“我运动,我健康,我快乐” 的理念深入学生人心。 2．针对体质测试所反映出来的问题,各学校要有的放矢地科学安排体育锻炼。比如对肥胖体质的学生,可针对性的多开展增强肌肉组织的练习和减少脂肪的运动,并建议学 生合理膳食,少吃垃圾食品。对耐力差,长跑不达标的等情况,可充分利用课间操时间,进行一些跑步活动。冬季进行此项活动,既可以防寒,又可以锻炼体质,一举两得! 夏季要抓住机会多加强学生柔韧素质训练和男生手臂力量的训练。 3.完善必备的体育器材,只有配套设施跟上了, 体育工作才好积极顺利的开展。要不就会陷入“巧妇难为无米之炊” 的尴尬境地。 4.重视体育教学的全面性。以往我们的体育教学,学生更多地获得的是体力和技能,缺乏对原理的理解和情感上“成就感”和“愉悦感”的体验。因此我们要根据学生身心特点,改变传统的教学方式,让学生在运动中保持强烈的 求知欲和成就感,从而让学生乐于上体育课,爱上体育课!

2017年体质测试分析报告

2017年xxxx小学 学生体质健康测试分析报告 本年度学生体质健康测试工作在上级与学校领导的关心和支持下，通过全体师生的通力合作，为更好的根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出相应的对策，通过各方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。现将本年度学生体质健康情况试分析如下，请领导审查。 从实施“体质健康测试标准”的过程看，我们主要做了以下几方面的工作： 一、领导重视，统一认识。为更好的完成本年度体质健康测试工作，开学初，学校就成立了实施“体质健康标准”领导小组并由校长刘犇任组长，组织了各年级兼职体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。 二、通过学校少队部、电子屏、体育课教学等的大力宣传实施“学生体质健康标准”的目的、意义，号召全校师生共同学习、共同参与，把实施体质健康标准落到实处并推向新的高度。

三、充分利用体育健康课给学生讲明体质健康标准的测试内容、项目、及评分方法。 四、把“测试”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。开展丰富多彩的体育活动比赛，检查训练效果。 五、耐心指导学生，反复模拟测试，测试情况及时反馈给学生，对个别学生进行单独辅导。 六、关心体弱学生的营养和肥胖学生的体重情况，必要时与家长联系，争取家长的支持与配合。 七、贯彻“一小时锻炼”和“四个一”的精神，动员学生在体育课和周末时间进行锻炼，如：立定跳远、跳绳、踢毽等体育活动，使每个学生锻炼时间有所增加，提高他们的身体素质和锻炼能力。学生体育活动训练常抓不懈，为确保工作的正常进行，还开办家长学校，争取多方位配合，引导学生从小养成良好的生活饮食习惯，加强体育卫生锻炼，为加强小学生体育运动素质打下坚实的基础。 八、严格两课和大课间的考勤制度。坚持上好“二课”“一操”并严格基本训练。体育课内严格按照学校计划上好每一节课，严格进行站立，行走，跑步等基本步伐训练和上肢，躯体和基本姿态训练，同时要求保持一定的重复量次和正确姿态的持续时间，以建立起良好的肌肉发力控制能力；体育课外每周都安排体育活动课，按课表安排锻炼，班主任组织学生活动，体育老师负责指导锻炼，做到周周有活动，节节有新内容，课课有收获。

实施《国家学生体质健康标准》测试工作总结

实施《国家学生体质健康标准》测试工作总结 篇一：《国家学生体质健康标准》测试工作总结 《国家学生体质健康标准》测试工作总结 《国家学生体质健康标准》的发布与实施是教育部、国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的实施情况总结如下： 一、积极宣传，提高认识、加强管理。 从学期初开始，要求全校各个班级对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。成立了江苏省启东中学《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组，组长由王生校长担任，副组长由钱宏达副校长担任，组员由教务处、各班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工，体育组负责整体实施。同时拟定了《国家学生体质健康标准》的测试计划和工作重点，严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。

二、注重效果，与各项体育活动相结合。 实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。 三、组织人员培训，确保规范操作。 培训一支业务过硬的测试人员队伍是提高实施《标准》工作质量的关键。根据市教育局先培训后上岗的基本要求，学校体育教研组长认真培训全组体育教师。主要包括对《标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法，测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。我们对全校进行了分班测试，由体育教师担任测试人员，各年级体育教师对测试结果进行统计。 四、收集、整理和分析 我校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定，根据南通市教育局统一安排测试项目：身高标准体重、肺活量体重指数、1000m(男生)、800m(女生)、实心球、立定跳远。根据《标准》评定等级：90分以上为优秀;89—75分为良好;74—60分为及格;59分以下为不及格。通过近2个月的努力工作，体育组及有关人员完成了全校学生的体质健康测试工作。 具体分析数据如下：全校学生人数3435人，请假人数：26人(附有县

初高中学生国家体质健康测试说明

各位家长您们好： 2015年全国“国家学生体质健康标准测试”工作现将全面启动，本年度国家加大对学生体质的重视程度，请您认真详细阅读此说明，关注孩子的体质健康状况，配合学校做好孩子的动员与监督工作，争取让您的孩子拥有一个健康的体质，在测试中取得理想的成绩。 2015年“国家学生体质健康测试”说明 一、测试说明 1、测试指标及分值构成 1）学年总分（满分120分）= 标准分（满分100分）+附加分（满分20分）2）标准分 = 各单项得分与权重乘积之和组成，满分为100分。 3）附加分即对成绩超过100分进行加分（详见表13、表14），满分为20分初中、高中加分指标为：男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。 表17 测试指标与权重

2、学年总分评定等级： 表18 测试分评定等级 3、评优评定要求 1）评定达到优秀以上者，方可参加评优与评奖； 2）评定达到优秀者，方可获体育奖学分。 3）测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。 4）普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。 4、学年成绩记录与毕业成绩核算 1）每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～6）。 2）特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。

6、暂缓或免体申请 1）学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（附表19），存入学生档案。 2）确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测。 二、测试工作流程 体质健康测试工作流程

2017年学生体质健康测试实施方案

2017年学生体质健康测试实施方案

2017年学生体质健康测试实施方案 一、指导思想 为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，完成每天一小时体育锻炼和阳光体育活动，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平，把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。根据学校体育健康工作安排，结合实际，特制定本方案。 二、本次活动形式：以运动会形式进行测试。 三、测试日期与地点：2017年11月9日——10日。 四、参与对象：全体学生。 五、测试分组及项目 根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，小学三、四年级为一组，小学五、六年级为一组。 测试数据项目为：

小学一、二年级测试项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳。 小学三、四年级测试项目：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。 小学五、六年级测试项目：身高、体重、肺活量、肺活量、坐位体前屈、50米跑、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。 六、参加办法 每位学生必须参加测试。教育学生遵守测试规则，注意安全，不准在场内随意跑动，测试前做好准备活动，有心脏病、肝炎和急性病，发烧的学生可以不参加测试，但是要进行补测。有慢性病患者可以不参加测试，但是必须出具正规医院疾病证明，具体学生名单由班主任提供给相应的体育老师。 七、测试办法 （一）测试安排：测试老师提早15分钟签到并布置好测试场地。学生按时到指定场地(详见测试时间安排表)。 （二）数据登入：各班老师和测试引领员将学生按表格上的顺序排好队伍后带领学生到各项测试处，正、副班主任分工：一人负责带领本班同学按测试时间顺序安排参加测试，一人协

2017体测总结

十堰市五堰小学2017—2018学年学生体质健康工作总结 《国家学生体质健康标准》的发布与实施是教育部、国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《国家学生体质健康标准》的实施工作，现将我校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的实施情况总结如下： 一、积极宣传，提高认识、加强管理 从学期初开始，要求全校各个班级对《国家学生体质健康标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时成立了五堰小学《国家学生体质健康标准》工作领导小组，组长由袁炳陆校长担任，副组长由李胜东副校长担任，组员由各班主任、体育教师担任，领导小组成员分工明确，同时拟定了《国家学生体质健康标准》的测试计划和工作重点，严格按要求进行测试、评价，及时汇总、统计和上报测试结果。 二、注重效果，与各项体育活动相结合 实施《国家学生体质健康标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《国家学生体质健康标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。 三、组织人员培训，确保规范操作 测试人员是提高实施《国家学生体质健康标准》工作质量的关键，我组体育教师根据教育局先培训后上岗的基本要求，由体育教师江海云与全组教师进行了交流、讨论，主要包括对《国家学生体质健康标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法等，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。由于我校班级人员较多，我们对全校进行了分班测试，由各年段体育教师对本班学生进行测试，并将测试结果进行统计上报。 四、加强安全教育，保障顺利实施 安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次体能项目测试前进行充分的准备活动，打扫场地卫生，保证跑道适于跑步等，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中教师和各班班主任加强监督，杜绝伤害事故的发生。 五、数据的收集、整理和分析 我校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定，根据教育局统一安排的测试项目：身高标准、体重指数、肺活量、一分钟跳绳、坐位体前屈、50m跑、一分钟仰卧起坐（三、四、五、六年级）、50*8（五、六年级），进行测试。根据《国家学生体质健康标准》评定等级：90分以上为优秀；89-75分为良好；74-60分为及格；60分以下为不及格。通过四个月的努力工作，体育组及有关人员完成了全校学生的体质健康测试工作。 具体分析数据如下： 全校学生人数2896人，请假人数：58人(包括学籍不到位和免测生) 实际参加测试人数：2838人 优秀人数：61人优秀率：2.15% 良好人数：843人良好率：29.70%